Sunteți pe pagina 1din 288

L arisa Guz a

Tamara Caz acu

Mihai O lenschi

Galina Stahi

L imb a

i
literatura
ro mn
manual pentru clasa a XI-a
a instituiilor cu predare
n limba rus

educaional

Elaborat conform Curriculumului disciplinar n vigoare i aprobat prin Ordinul Ministrului nr. 608 din 6 iunie 2014.
Editat din sursele nanciare ale Fondului Special pentru Manuale.
Comisia de experi:
Elena Sicorschi, profesor de limba i literatura romn, grad didactic superior, DRGTS, r. Ialoveni;
Ema Agachi, grad didactic superior, LT A. Pukin, or. Bli;
Lilia Frunz, dr. n pedagogie, grad didactic superior, LT A. Pukin, or. Chiinu;
tefania Isac, conf. univ., dr. n tiine pedagogice.
Recenzeni:
Eugenia Dodon, dr. conf., Catedra de limba romn, lingvistic general i romanic, Facultatea de Litere, USM;
Aglaia Bolboceanu, profesor, dr. hab. n psihologie, ef al Sectorului de psihologie colar, IEM;
Valeriu Podborschi, confereniar universitar, coordonator al specialitii Design industrial a Universitii Tehnice a Moldovei.
CARTIER
Publicat de Editura CARTIER
Editura Cartier, SRL, str. Bucureti, nr. 68, Chiinu, MD2012.
Tel./fax: 022 24 05 87, tel.: 022 24 01 95, E-mail: cartier@cartier.md
www.cartier.md
Crile CARTIER pot procurate n toate librriile bune din Romnia i Republica Moldova
LIBRRIILE CARTIER
Librria din Centru, bd. tefan cel Mare, nr. 126, Chiinu. Tel./fax: 022 21 42 03. E-mail: librariadincentru@cartier.md
Librria din Hol, str. Bucureti, nr. 68, Chiinu. Tel./fax: 022 24 10 00. E-mail: librariadinhol@cartier.md
Colecia Cartier educaional este coordonat de Mariana Marin
Editor: Gheorghe Erizanu
Lectori: Em. Galaicu-Pun, Valentin Guu
Coperta: Vitalie Coroban
Design/tehnoredactare: Ruxanda Dobzeu
Prepress: Editura Cartier
Tiprit la Combinatul Poligrac
Larisa Guza, Mihai Olenschi, Tamara Cazacu, Galina Stahi
LIMBA I LITERATURA ROMN, MANUAL PENTRU CLASA A XI-A A INSTITUIILOR CU PREDARE
N LIMBA RUS
Ediia a II-a , iunie 2014
2014, 2008, Editura Cartier, pentru prezenta ediie. Toate drepturile rezervate.
Crile Cartier snt disponibile n limita stocului i a bunului de difuzare.
Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii
Limba i literatura romn : Manual pentru clasa a 11-a a instituiilor cu predare n limba rus/ Larisa Guza, Mihai Olenschi,
Tamara Cazacu [et al.]. Ed. a 2-a. Chiinu : Cartier, 2014
(Combinatul Poligrac). 288 p. (Colecia Cartier educaional/coord. de Mariana Marin)
6000 ex.
ISBN 978-9975-79-779-5
[811.135.1+821.135.1.09]243(075.3)
L 62

Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei al Republicii Moldova


coala/Liceul
Anul

Numele i prenumele elevului


care a primit manualul

Manualul nr.
Anul colar

Starea manualului
la primire

1
2
3
4
5

Profesorul trebuie s controleze dac numele elevului este scris corect.


Elevii crora le este destinat manualul nu trebuie s fac nici un fel de notaii pe pagini.
Rugm ca manualele s fie pstrate ct mai ngrijit.
Starea manualului se va nscrie folosind termenii: nou, bun, ngrijit, nesatisfctoare, proast.

la restituire

Cuprins
Li mb a ro mn
Unitatea 1 Adolescentul i societatea .......................................................... 7
Oameni i caractere
Ereditatea sau educaia determin caracterul? ......................................................... 8
Credei n soart? ................................................................................................................ 13
Laborator. Condiional+conjunctiv ................................................................................. 18
Practic. Curriculum vitae .................................................................................................. 19

Arta comunicrii
Arta de a gsi argumente ................................................................................................ 22
Laborator. Verbul. Modurile nepersonale. Innitivul (situaii de utilizare) .................. 26
Vorba dulce mult aduce ................................................................................................... 28
Laborator. Condiional+conjunctiv cu verbe reexive .............................................. 34
Practic. Cererea ................................................................................................................... 35
Evaluare ................................................................................................................................... 37

Unitatea 2 Adolescentul i natura ............................................................... 39


Protecia mediului
Natura i noi ......................................................................................................................... 40
Laborator. Interjecia .......................................................................................................... 44
Rolul guvernelor n rezolvarea problemelor proteciei mediului ..................... 45
Laborator. Substantivul. Cazul genitiv ........................................................................... 47
Progres sau regres? (Raportul dezvoltare economic
protecia mediului) ............................................................................................................ 49
Proiecte de redresare a mediului .................................................................................. 51
Laborator. Adjectivul. Gradele de comparaie ............................................................. 54
Practic. Avizul ...................................................................................................................... 56

Unitatea 3 Adolescentul i lumea ................................................................ 57


Copilria
Persoana care m-a inuenat cel mai mult n via ................................................ 58
Laborator. Pronume personale n acuzativ ................................................................... 64

Srbtori i tradiii
Salutul cartea de vizit (semnicaii ale salutului
la diferite popoare) ............................................................................................................ 66
Laborator. Ortograa adverbelor .................................................................................... 71
Atitudinea fa de cei n etate tradiie sau datorie? ............................................ 73
Laborator. Ortograa numelor proprii de origine strin ........................................ 77
Relaia prini-copii la diferite popoare ..................................................................... 79
Laborator. Numerale colective ......................................................................................... 85
Practic. Procura ................................................................................................................... 87
Evaluare .................................................................................................................................. 87

Unitatea 4 Adolescentul i arta, cultura ..................................................... 89


Mass-media
Ziarul preferat, revista preferat .................................................................................. 90
Caliti sine qua non pentru ziaristul modern .......................................................... 93
Laborator. Pronumele personale n dativ ...................................................................... 95
Practic. Reportaj ................................................................................................................. 96

Codul bunelor maniere


Ce ie nu-i place, altuia nu-i face ................................................................................. 98
Laborator. Modul imperativ. Diateza reexiv .......................................................... 101
Practic. Scrisoarea ............................................................................................................ 103
Evaluare ................................................................................................................................ 105

Unitatea 5 Adolescentul i patria ............................................................... 107


Mari nume romneti din trecut
Petru Movil, ctitor al culturii ...................................................................................... 108
Laborator. Timpul trecut .................................................................................................. 113
Practic. Scrieri funcionale ............................................................................................ 114

Mari nume romneti din prezent


Mihai Volontir, actorul care tie s joace tcerea .................................................. 116
Laborator. Modul indicativ. Timpul prezent ............................................................... 120
Reprezentani remarcabili ai minoritilor
naionale/ etniilor conlocuitoare din Republica Moldova ................................. 122
Evaluare ................................................................................................................................ 125

Litera tu ra ro mn
Unitatea 1 Adolescentul i valorile tradiiei ............................................. 127

George Cobuc ................................................................................................................. 128


Mama .......................................................................................................................... 133
Trei, Doamne, i toi trei ......................................................................................... 136
Octavian Goga .................................................................................................................. 141
Btrni ......................................................................................................................... 143
Mihail Sadoveanu ............................................................................................................. 147
Baltagul ....................................................................................................................... 150
Evaluare ................................................................................................................................ 161
Tudor Arghezi .................................................................................................................... 163
Testament .................................................................................................................. 166
George Bacovia ................................................................................................................ 169
Amurg violet ............................................................................................................. 173

Unitatea 2 Adolescentul i valorile lumii moderne ................................. 181


Eminesciana (lecturi) ...................................................................................................... 182
Basm (Geo Bogza) ................................................................................................... 182
De parc te ascult Eminescu (Vasile Romanciuc) ......................................... 183
Dumitru Matcovschi ....................................................................................................... 185
Prinii ........................................................................................................................ 190
Chipul tu .................................................................................................................. 195
Ion Vatamanu .................................................................................................................... 200
Mama .......................................................................................................................... 201
Grigore Vieru ..................................................................................................................... 206
Iart-m ...................................................................................................................... 212
Tu .................................................................................................................................. 216
Adrian Punescu .............................................................................................................. 221
Repetabila povar ................................................................................................... 225
Evaluare ................................................................................................................................ 230
Ion Dru ............................................................................................................................. 231
Psrile tinereii noastre ........................................................................................ 232
Frunze de dor ............................................................................................................ 244
Pmntul, apa i virgulele ....................................................................................... 254
Nicolae Dabija ................................................................................................................... 261
De dragoste ............................................................................................................... 262
Nicolae Labi ...................................................................................................................... 266
Moartea cprioarei .................................................................................................. 270
Evaluare ................................................................................................................................ 277
Leonida Lari ....................................................................................................................... 279
Eterna .......................................................................................................................... 281
Tei norii .................................................................................................................. 283

Semne convenionale

Divertis

Preliminarii
Conceptul nvmntului formativ nu se pronun mpotriva
informaiei, ci, din contr, i-o asum, presupunnd o astfel de
organizare a procesului de predare nvare evaluare care ar
contribui la dezvoltarea gndirii creative, fapt ce duce inevitabil
spre actele operaionale.
nvmntul contemporan trece printr-un proces perpetuu
de modernizare, care l consider pe elev prim-subiect al sistemului educaional.
Reforma multidimensional i profund impune i o nou
concepie asupra ntregii structuri curriculare.
Manualul Limba romn este un ecou al cerinelor Comunitii Europene, un document care concretizeaz sistemul de
cunotine i aciuni ce vor aplicate de ctre elevi pentru realizarea performanelor comunicative.
Elabornd manualul, noi, autorii, am inut cont de problemele
psiho-pedagogice i de obiectivele-cheie ale predrii nvrii
evalurii limbii romne de ctre elevii alolingvi.
Drept repere conceptuale ne-au servit:
sistemul de cunotine prezentat i ordonat pe baza principiilor didactice;
sistemul de sarcini didactice orientat spre formarea
competenelor;
sistemul de condiii optime care favorizeaz realizarea
procesului de educaie i autoeducaie a elevilor.
Manualul acoper pe deplin aria curricular.

Uni t atea

Li m b a ro m n

Adolescentul i societatea
Oameni i caractere
Ereditatea sau educaia determin caracterul?
Credei n soart?

Uni t atea

Adole scent u l i societ atea

Ereditatea sau educaia determin caracterul?


Vrjitorul
A fost odat un om care avea un singur fiu. Fiind srac i gndindu-se c n-ar fi
ru ca fiul su s triasc mai bine, a nceput s-i caute o slujb.
Biatul a primit cu bucurie propunerea tatlui su i, ntr-o zi, au plecat amndoi
n cutarea unui stpn. Au mers ei ct au mers, pn au ajuns ntr-o pdure deas,
unde se afla un castel. n faa castelului au vzut un om care sttea i citea dintr-o
carte mare. Era un vrjitor.
Dup o scurt discuie, vrjitorul 1-a primit n serviciu, artndu-i ce are de fcut.
Vezi, aici snt nite cri pe care a vrea s le tergi de praf. Dac nu vei
avea poft s lucrezi, sun din acest clopoel i-i voi trimite biei ca s te joci cu
ei ct pofteti.
Iar tatlui i-a spus:
A vrea s-1 lai la mine pentru 7 ani, cci l-a nva
multe lucruri. Peste 7 ani, ar fi bine s vii la mine i s-1
iei acas, cu condiia c l vei recunoate. Dac nu, va
rmne la mine pentru totdeauna.
Tatl a plecat trist, cu ndoial n suflet. S-a gndit:
A putea s nu-mi recunosc fiul?

Vocabular
propunere recomandare
praf colb (,)
a avea poft
ndoial nencredere, dubiu

Sin oni me
vrjitor = magician
conversaie = discuie
serviciu = lucru

Fam ilii de cuv inte


srac srcie, a srci
bucurie a se bucura, bucuros
vrjitor vraj, a vrji

Antoni me
srac bogat
des rar
trist vesel

St ru ct ur i
Eu snt o persoan
...
Prietenul/colegul
meu este...
Caracterele se deos
ebesc prin...
El are un caracter..
.
Vreau s m deba
rasez de...

Oameni i caractere

1. Citii textul i rspundei la ntrebri folosind vocabularul:

Care era dorina tatlui?


Unde au plecat tatl i fiul su?
Cu cine s-au ntlnit ei?
Ce i-a spus vrjitorul biatului?
Iar tatlui ce i-a spus?
Cu ce gnd n suflet a plecat tatl biatului de la vrjitor?

2. mprii textul n fragmente, intitulai-le.


3. Redai coninutul fragmentului ndrgit la persoana a lll-a.
4. Facei rezumatul textului.
5. Continuai basmul Vrjitorul folosind imaginea dat i reperele:
artai cum i-a ndeplinit biatul slujba: a mers la joac cu bieii sau
a nvat s citeasc n crile vrjitorului?
imaginai-v ce ar fi putut nscoci vrjitorul
pentru ca bietul tat s nu-i mai recunoasc
feciorul;
descriei ce ai inventa voi pentru ca tatl
vostru s v recunoasc etc.

6. Gndii-v i rspundei argumentat:

Cum credei, de ce vrjitorul i-a dat biatului


anume aceast porunc: s tearg crile
de praf?
De ce vrjitorul a spus c l va ine pe biat la el i l va nva timp de 7 ani?
Cum credei, a reuit vrjitorul s modeleze caracterul biatului?
Pe cine simpatizai (pe tatl biatului/pe vrjitor/pe biat)? De ce?

7.

Cum nelegei expresia Cei apte ani de acas?

8. Completai spaiile tabelului. Scriei trei:


A.
B.
C.
D.

caliti personale care v plac cel mai mult;


lucruri din via pe care v-ar plcea s le schimbai;
lucruri pe care le facei bine;
cuvinte care v-ar plcea s fie spuse despre voi.

Adolescentul i societatea

A.

B.

C.

D.

8.1 Includei n contexte noi cuvintele din tabel.


9. Rspundei la ntrebri. Utilizai reperele propuse mai jos:
Ce i se transmite fiecrui individ prin ereditate de la prinii si?
Ce trsturi de caracter pot fi modelate prin educaie (n familie,
societate)?
Ereditatea sau educaia determin caracterul?

coala

Predispunere
Muzic
Art etc.

Educaie

Familia
i mediul

Temperament
Melancolic
Flegmatic
Sangvin
Coleric

10. Caracterizai o persoan (mama, tata, un prieten, un coleg etc.) folosind reperele
date, cu referire la tema Oameni i caractere.
Sex:
Fizic:
Caracter:

Temperament:
Preferine:

10

brbat femeie;
el/ea este: gras()/slab(), nalt()/scund(), frumos(oas)/urt()/aa i aa;
optimist/pesimist, modest/ludros, educat, lene/
harnic, talentat, detept, inteligent, curios, mrinimos etc.;
vesel/trist, ncet/vioi;
ascult muzic, citete, face sport, cltorete, picteaz etc.

Oameni i caractere

11. Citii versurile. Despre care dou persoane este vorba?


Am ntlnit un om de rea-credin,
un om cu suet negru, de rgace.
M-am ntristat. Pentru c-n veacul nostru
Ruvoitorul multe poate face.
Am ntlnit un om de omenie,
un om frumos, cu suetul de toamn.
M-am bucurat. Pentru c-n veacul nostru
un om de omenie mult nseamn.

Dumitru Matcovschi

11.1 Comentai versurile, utiliznd modelul propus:


Model: Poetul Dumitru Matcovschi face portretul moral al unui om de reacredin i al unui om de omenie. Sufletul celui de rea-credin este...

12. Completai careul la tema: Caracterul, folosind cuvintele ce denumesc nsuiri


de caracter.
1

R
4

A
6

L A
C

T
E

7
8

C R

1. Om care spune ntotdeauna


adevrul.
2. Persoan care nu este sincer.
3. Sinonimul cuvntului rbdtor.
4. Om zgrcit.
5. Sinonimul cuvntului prietenos.
6. Antonimul cuvntului prost.
7. Sinonimul cuvntului pretenios.
8. Om nemilos.

13. Completai propoziiile (oral/scris) cu primul lucru care v vine n minte, utiliznd
verbe la conjunctiv prezent.
Planuri de viitor

1. Mi-ar plcea s termin ...........................................................................................


2. Pn la sfritul anului a vrea s ..........................................................................
3. Pn la sfritul lunii mi-ar plcea s ...................................................................
4. Mi-ar plcea s am destui bani s ........................................................................
5. Ceea ce a dori cel mai mult s schimb la mine este ........................................
6. Mi-ar plcea ca prietenul meu/prietena mea s ................................................
7. A vrea s fiu prietenul care ..................................................................................
8. Un lucru pe care chiar a dori s l ncerc este ..................................................
9. Locul unde mi-ar plcea s merg este .................................................................
10. Una dintre calitile mele pe care a dori s le dezvolt n viitor este ..............
11

Adolescentul i societatea

Condiional + conjunctiv
a
menionez
ai
menionezi
ar vrea
menioneze
am dori + s menionm
ai putea
menionai
ar
menioneze

privesc
priveti
priveasc
privim
privii
priveasc

Modul conjunctiv. Alternane fonetice


1. e/ea merge/s mearg
2. /e cumpr/s cumpere
3. ea/e ateapt/s atepte
4. a/e nva/s nvee
5. e/a vede/s vad
6. ie/ia iese/s ias
Excepiile conjunctivului
(pers. III singular/plural)
a da s dea
a lua s ia
a sta s stea
a bea s bea
a ntrzia s ntrzie
a scrie s scrie
a umple s umple
a sui s suie
a ti s tie
a fi s fie
a avea s aib
a vrea s vrea
Exemple
Ar vrea s aib muli prieteni.
A dori s tiu neajunsurile mele.
Ai putea s influenai caracterul ei.
Ar trebui s fie exemplu n toate.
Ai putea s-i schimbi comportamentul.
Pronunai i scriei corect!
a)
b)

12

NU CONFUNDAI!
S-I cu SI
Nu pot s-i mai atept.
Colegii si snt minunai.
SE DUCE: pleac, merge
SEDUCE: atrage, fascineaz
El se duce la teatru.
Spectacolul l seduce.

1. Rspundei la ntrebri utiliznd construcia condiional + conjunctiv:


Cum v-ar plcea s fii?
De ce trstur de caracter ai

vrea s v debarasai?

Ce v-ar plcea s schimbai n

viaa dumneavoastr?

2. Gsii n text i scriei verbele ce corespund construciei condiional +


conjunctiv. Alctuii cu ele enunuri.

3. Punei verbele dintre paranteze la


condiional + conjunctiv.

Noi (a dori) (a se cunoate) mai


bine.
Ei (a putea) (a influena) pozitiv
caracterul lui Nelly.
Eu (a vrea) (a se debarasa) de unele
trsturi de caracter negative.
Ea (a ncerca) (a schimba) ceva dac
(a fi) nevoie.
El (a trebui) (a avea) un comportament adecvat.

4. Continuai dialogul utiliznd structura condiional + conjunctiv.

Radu, ai dori s te debarasezi de


unele trsturi de caracter negative?
Da, a vrea s scap de lene, dar
nu tiu cum.
A putea s-i dau unele sfaturi.
Ascult!
...

5. Traducei propoziiile utiliznd


structura condiional + conjunctiv.


.

.
.
.

Oameni i caractere

Credei n soart?
Ce i-e scris n frunte i-e pus...
Era odat un om foarte puternic i bogat. S-ar putea spune c era chiar fericit. i-a
realizat toate visurile: avea bogii, soie frumoas, copii buni i cumini, fabrici i uzine,
ntr-un cuvnt, tot ce-i poftea inima. ntr-o bun zi, pe cnd se afla n culmea fericirii,
iat c-i vine pe neateptate n ospeie o femeie mbrcat ntr-o pelerin neagr.
Stimate domn, s-a adresat ea, ai putea s spunei c v-ai realizat toate
dorinele i toate visurile?
Nu cred c a putea s afirm aa ceva.
De ce? Vd c avei de toate i pare s fii fericit...
Da, a putea, ntr-o oarecare msur, s zic c snt fericit, dar mai am attea de
realizat!... O singur via e prea puin ca un om s-i poat ndeplini toate visurile
i dorinele.
Ar trebui s v spun c nu sntei prea original n cele relatate. Omul e mereu
angajat ntr-o goan venic, izvort din lcomia acumulrii de obiecte, care ar putea
s-i aduc aa-zisa fericire. Vedei, nici dumneavoastr nu putei afirma c v-ai realizat
deja toate visurile..., dar, oricum, v anun c ar trebui s v pregtii de drum...
Ce fel de drum?
De drumul cel fr ntoarcere...
Abia acum brbatul a observat c femeia inea, ascuns sub pelerina neagr, o
coas. De spaim, s-a fcut galben ca lumnarea i simea cum l prsesc puterile.
Ct timp a trecut, nu se tie, dar, cnd i-a revenit, femeia n negru nu mai era.
S fi avut oare halucinaii? nu se putea liniti omul. Bine c n-a fost nimeni
de fa. Ar trebui s fug cu familia undeva departe, unde n-ar mai putea s m
gseasc femeia cu coasa...
Peste cteva zile omul i-a ncrcat o parte dintre bogii i a plecat cu ntreaga
familie peste mri i ri.
Au trecut sptmni pline de primejdii. ntr-o zi nsorit, vasul
a atins rmul i omul, bucuros, a cobort, cu gndul c va ncepe n
locurile noi o via lipsit de griji i plin de fericire. Dar... n portul
ndeprtatei ri l atepta deja femeia n negru. Ea s-a aruncat
spre el, 1-a mbriat i 1-a srutat cu patim, zicndu-i:
Nu neleg, ce caui dumneata n ara aceasta ndeprtat?...
Sfritul destinului dumitale e doar aici. Te atept de atta timp!...
Vino cu mine... Nu te teme. Cci ce i-e scris n frunte i-e pus...
Omul a czut pe dalele cenuii ale portului, iar ochii si
larg deschii parc ntrebau: Oare e cu dreptate s-i sfreti
viaa atunci cnd nc nu te-ai sturat de ea?...
Mihai Olenschi

Vocabular de referin
culme nlime
patim pasiune
dal plac de piatr,
primejdie onac, pericol

13

Adolescentul i societatea

Anton ime

Sin on im e
a spune = a zice...
a realiza = a mplini...
pe neateptate = neprevzut...
a afirma = a declara...
goan = alergare, fug...

departe aproape
a gsi a pierde
a ncrca a descrca
nsorit nnorat

Struct uri
Fam ilii de cuv inte
izvor a izvor...
coas a cosi (iarb)...
primejdie primejdios...

De destin nu poi s..


Un om fericit este...
A dori s...
Fiecare om se nate...
Ce i-e scris...
Omul este furitorul...

1. Citii cuvintele din vocabularul de referin, alctuii cu ele mbinri, apoi


introducei-le n contexte.

Model:

Culme

albastr
nsorit
primejdioas

n deprtare se vedeau culmile albastre ale munilor.

2. Continuai irurile de sinonime. Alctuii dou enunuri cu sinonimele noi.


Exemplu: A spune a zice, a cuvnta.
Printele Ioan a nceput s cuvnteze n faa mulimii.

3. Continuai irul familiilor de cuvinte de la rubrica respectiv.


Exemplu: izvor izvora, a izvor.

4. Citii textul Ce i-e scris n frunte i-e pus... i rspundei la ntrebrile


urmtoare:

Cine snt personajele?


De ce brbatul a fost vizitat de ctre femeia n negru?
Ce a hotrt brbatul dup ce a plecat femeia n negru?
Cine este femeia n negru?
Unde a plecat el cu familia sa?
Cu cine s-a ntlnit omul n portul ndeprtatei ri?
Ce s-a ntmplat cu omul care fugea de destin?
La ce concluzie ai ajuns?

5. mprii textul n fragmente logico-semantice i intitulai-le.


14

Oameni i caractere

6. Alctuii planul textului.


7. Reintitulai textul cu o propoziie din text. Argumentai titlul dup modelul de
mai jos:

Ar trebui s te pregteti de drum.


Am intitulat astfel textul, deoarece consider c aceast propoziie conine
ideea principal.

8. Povestii fragmentul care v-a impresionat cel mai mult.


9. Facei caracteristica brbatului din textul Ce i-e scris n frunte i-e pus, conform
algoritmului de mai jos:

Un cuvnt numele personajului (improvizai).


Dou cuvinte portretul su fizic.
Trei cuvinte portretul su moral.
Patru cuvinte caliti ale personajului n viziunea voastr.

10. Determinai ideea textului. Argumentai-o.


11. Facei rezumatul textului.
12. Comentai mesajul frazei: Omul e mereu angajat ntr-o goan venic, izvort
din lcomia acumulrii de obiecte, care ar putea s-i aduc aa-zisa fericire.

13. Credei n soart sau nu? Argumentai.


14. Continuai frazele:

n opinia mea, fericirea const n...


Pentru ca omul s fie fericit, el are nevoie de...
Un om bogat ar putea fi fericit dac ar...
Eu a putea fi fericit dac a...

15. Modicai nalul textului Ce i-e scris n frunte i-e pus....


16. Deseori, n timpul somnului, oamenii viseaz. Dimineaa, majoritatea se frmnt
s-i tlmceasc visele. Utiliznd tabelul de mai jos, ncercai s descifrai visele pe
care le-ai avut sptmna trecut. Folosii construciile condiional + conjunctiv.

Tlmcirea viselor
Visul

Semnificaia

Pisic neagr
Cine negru
Ghem de a
Strugure
Roii
Inel
arpe
Mort (cadavru)
Nunt

Nenorocire
Om ru
Drum lung
Lacrimi
Ruine
Cstorie
Vnt
Ploaie
Scandal
15

Adolescentul i societatea

Model: Am visat sptmna trecut un ghem de a. A fi nespus de bucuros


s fac un drum lung la munte.

17. Citii cu atenie situaiile de mai jos. Descriei cu absolut sinceritate ecare
situaie.

Situaia 1
Testul Destinul tu
Imaginai-v un codru de var.
Situaia 2
n codru, ntlnii un urs. Descriei reacia voastr la ntlnirea cu el.
Situaia 3
n codru, ntlnii o ap (ru, lac, balt, iaz). Cum este apa? Ce facei?
Situaia 4
Mergnd mai departe prin codru, ai gsit un obiect. Cum este el? Descriei-1.
Situaia 5
Ai ajuns la marginea codrului. Aici se afl o peter ntunecoas. napoi nu v
putei ntoarce, sntei nevoit s intrai n peter. Ce sentimente v cuprind?
Descifrarea testului Destinul tu

Situaia 1
Pdurea descris e luminoas, frumoas, cu triluri de psri, cu flori multe
copilrie fericit.
Situaia 2
Ursul reprezint lumea din jurul nostru.
Situaia 3
Apa limpede e simbolul fericirii, iar cea tulbure este nefericirea.
Situaia 4
Obiectul gsit este simbolul autoaprecierii. Dac ai gsit un lucru preios,
nseamn c v apreciai la justa voastr valoare, dac nu, v subapreciai.
Situaia 5
Petera e simbolul obstacolelor vieii i ale morii.

17.1 Ce impresii v-a produs aceast activitate?


18. Comentai fora magic a srii mprtiate, a pisicii negre i a oglinzii sparte n
raport cu superstiiile populare.

Model: Dac cineva, ntmpltor, rstoarn solnia, aceasta nseamn c se va


isca neaprat o ceart n familie sau n colectiv.
16

Oameni i caractere

19. Citii informaiile de mai jos, apoi discutai n echipe pe marginea aforismului lui
Victor Hugo Superstiiile snt un obstacol n calea progresului. Aducei
argumenteprosaucontra acestor situaii. ncercai s-i convingei pe cunoscuii votri c totul e doar o presupunere.

Descifrarea unor superstiii

S-a vrsat sarea...


Cndva sarea era preuit ca aurul,
fiind, ca pinea, un simbol al bogiei, al
belugului, de unde se trage i obiceiul de
a ntmpina oaspeii cu pine i sare. Se
nelege, dac cineva de-ai casei vrsa sarea,
puteau s apar nenelegeri. Acum ns,
sarea este ieftin i nu mai constituie un
pretext de ceart. Dar superstiia a rmas.

A trecut pisica drumul...


n timpurile strvechi se credea c
noaptea i fac de cap duhurile rele. i
fiindc pisicile se orienteaz foarte bine
n ntuneric, oamenii au hotrt c necuratul se preface n pisic. Oamenii superstiioi se temeau de duhurile rele i

cutau s se ntoarc din drum atunci


cnd pisica le trecea calea. Iat de unde
se trage aceast superstiie, care i astzi
le stric buna dispoziie unor persoane.
S-a spart oglinda...
Rareori se mai gsete un om care crede
c spargerea oglinzii prevestete moartea lui sau a unei persoane apropiate. De
unde a aprut aceast superstiie? Dup
moartea omului sufletul i prsete corpul. Vzndu-i imaginea n ap, omul
credea c-i vede sufletul. Muli ani dup
apariia oglinzii s-a mai pstrat aceast
credin. Dac cineva sprgea oglinda,
nsemna c i-a distrus sufletul, care n
curnd i va prsi corpul.

20. Citii informaia i exprimai-v opinia conform armaiei: Viaa omului e n


mna a trei zeiti.

Parcele zeiele destinului


Anticii i imaginau c viaa omului e n mna a trei zeiti: Parcele, dintre care una, Nona,
ine fusul vieii, alta, Decuma, l deapn (de
aici expresia: firul vieii), i a treia, Morta, l
taie cu fatalul (mortalul) ei foarfece. n poezie
sau n limbajul celor care vor s evite cuvntul
soart, Parcele exprim ideea de ursit.
n literatur, Parcele mai snt cunoscute prin
perifraz: fiicele nopii, fiicele destinului,
fiind identice cu Moirele din mitologia greac.
Cteva superstitii ntlnite pe glob

21. Exprimai-v opinia. Corespund oare realitii?

Dac scapi o furculi, vine un musafir ().


Dac i taie calea o pisic, vei avea ghinion ( ).
O potcoav pus deasupra uii aduce noroc.
Dac veri piper, te vei certa cu cel mai bun prieten.
Cnd moare cineva, trebuie lsate ferestrele deschise ca sufletul s ias din cas.
17

Adolescentul i societatea

Condiional + conjunctiv
FORMA NEGATIV, PREZENT
Eu n-a putea s afirm
Tu n-ai putea s afirmi
El, ea n-ar putea s afirme
Noi n-am putea s afirmm
Voi n-ai putea s afirmai
Ei, ele n-ar putea s afirme
Model: Eu n-a putea s afirm c mi-am
realizat toate dorinele, toate visurile.
VERBELE REFLEXIVE
Eu n-a vrea s m ntlnesc
Tu n-ai vrea s te ntlneti
El, ea n-ar vrea s se ntlneasc
Noi n-am vrea s ne ntlnim
Voi n-ai vrea s v ntlnii
Ei, ele n-ar vrea s se ntlneasc

1. Punei verbele la conjunctiv i condiional + condiional dup modelul


propus.

Model: El vrea (a-i schimba)


modul de via. El ar vrea s-i
schimbe modul de via.
Ei pot (a-i reine) emoiile.
Noi dorim (a avea) o via mai
fericit.
Voi vrei (a se bucura) de o soart
mai bun.
Colegii notri doresc (a-i mbogi) cunotinele.
Sorina trebuie (a-i schimba)
comportamentul.
Fratele meu dorete (a-i face)
mai muli prieteni.

2. Continuai gndul utiliznd construcia condiional + conjunctiv.

Model: Maria n-ar vrea s se ntlneasc


vreodat cu el.

Dac ar fi un vrjitor, tata ...


Dac a presimi o nenorocire, ...
Dac am putea schimba ceva, noi ...

Algoritmul: A TREBUI + CONJUNCTIV

3. Imaginai-v c v-ai ntlnit cu un

Singular

Eu
Tu
El, ea
Noi
Voi
Ei, ele

ar trebui s

tiu
tii
tie
tim
tii
tie

Model: Ar trebui s tim c nenorocirea


vine pe neateptate.

proroc. Improvizai un dialog dup


reperele date utiliznd construcia
condiional + conjunctiv.

A vrea s-mi aflu destinul.


...
Ce m ateapt n viitor?
...
A putea s ntreprind ceva pentru a preveni aceast nenorocire?
...

4. Traducei propoziiile. Fii ateni la


utilizarea construciei condiional +
conjunctiv.

18

.
.
.
- .

Oameni i caractere

Curriculum vitae (CV)


Este un act n care o persoan i expune datele mai importante din viaa i
activitatea sa pentru a participa la un concurs, proiect, a se angaja n serviciu.
Cum se elaboreaz un CV

Se marcheaz cu grij paragrafele i se structureaz riguros;


se formuleaz fraze scurte i clare;
volumul 1-2 pagini;
nu se scrie dect pe o parte a foii de hrtie;
se las o margine de 2-3 cm n partea stng.

Structura
Precizarea identitii
n stnga paginii, sus, se indic prenumele i numele, adresa i numrul de

telefon, vrsta i starea civil;


sus, n mijloc, se pot pune n eviden una sau mai multe informaii eseniale
de tipul:
Tehnician de nalt calificare
Specialist n electrocardiologie medical
Engleza curent; un an n SUA.
Studii:
se vor meniona studiile;
Experiena profesional:
se indic locurile de munc;
se menioneaz serviciile ocazionale, chiar i cele mai nensemnate: acestea
dovedesc dinamismul persoanei;
se subliniaz continuitatea i logica acestor experiene.
Limbi strine:
se vor justifica afirmaiile prin date concrete i copiile actelor: stagii, ederi
(sejururi) n strintate, lecturi...
Diverse:
se vor meniona sporturile preferate/practicate;
se vor meniona preocuprile i pasiunile.

19

Adolescentul i societatea

Model de curriculum vitae:


Emil Muat
Nscut: 27 octombrie 1966
Romn
Necstorit
Adresa: Chiinu, bd. tefan cel Mare, nr. 71, ap. 11
Tel: 231-6-03-78
Specialist n electrocardiologie medical
Engleza curent: un an n Marea Britanie
Studii

Studii superioare
Septembrie 1984 - iulie 1992: Facultatea de Medicin, Universitatea de Medicin,
Chiinu
Studii secundare
Septembrie 1980 iunie 1984: Liceul Teoretic Dimitrie Cantemir, Chiinu
secia tiinific, profil matematic fizic.
Bacalaureat: sesiunea iunie 1984.
Limbi strine cunoscute

Engleza citit, scris i vorbit curent.


Franceza tehnic.
Experiena profesional

1992 Stagiu de sfrit de studii n Marea Britanie, n cadrul programului de


informatizare a cercetrii medicale.
1993 Colaborri temporare cu firmele Impex din Cluj i Biomed din Bucureti
n probleme de informatizare medical.
1994 2002 Programator principal la Clinica de Cardiologie a Spitalului
Clinic Republican din Chiinu.
Alte aspecte

1995 Premiul al II-lea la Concursul Internaional al InformaticienilorProgramatori (Paris).


Centre de interese: turism, pictur, muzic, hipism.

20

Uni t atea

Adolescentul i societatea
Arta comunicrii
Arta de a gsi argumente
Vorba dulce mult aduce

Uni t atea

Adole scent u l i societ atea


Arta de a gsi argumente

Argumentarea e modalitatea de a prezenta i a susine un punct de vedere asupra


unei anumite probleme, pentru a convinge interlocutorul de valabilitatea celor spuse.
Argumentarea cuprinde: o ipotez, un punct de vedere formulat asupra unor
aspecte ale unei opere literare sau asupra realitii cotidiene.
Argumentarea propriu-zis ocup cea mai ntins parte a unui text argumentativ.
Pentru a convinge oponentul, autorul argumentrii trebuie s apeleze la argumente
convingtoare. Textul argumentativ conine citate din lucrri de autoritate, dar i referiri
la ideile unor personaliti, fa de care interlocutorul nu poate rmne indiferent.
Concluzia sau partea final a argumentrii subliniaz dac punctul de vedere ce
constituie ipoteza se susine sau se infirm.
O deosebit importan la redactarea unui text argumentativ o are formularea
clar i concret a argumentelor. Cele mai convingtoare argumente sunt rezervate
finalului, pentru ca demersul s-i asigure scopul.
Ierarhizarea argumentelor se realizeaz prin cuvintele: n primul rnd, n al
doilea rnd .a. Se mai recomand utilizarea unor cuvinte prin care se apeleaz
la experiena cultural, de via a interlocutorului, care au rolul de a-l implica n
demers: Dup cum cunoatei..., Nu v putei ndoi de faptul c..., Este cunoscut de
toat lumea faptul c... etc.
Argumentele pot fi grupate n jurul unei idei sau teme. Aceast grupare poate fi
subliniat prin: n ceea ce privete, referitor la... etc.
n textul argumentativ e absolut necesar prezena unor cuvinte ca: deci, or,
totui, dimpotriv, de altfel, pe de alt parte, altminteri... etc.
Vo ca bu lar de ref eri n

22

p
itate de a face ceva; 2. fel, chi
modalitate 1. mijloc, posibil
ezi i argumente
dov
de

baz
pe
s adopte o prere
a convinge a face pe cineva
, adevrat, autentic
re a ceea ce este valabil, bun
valabilitate calitate sau sta
aspect nfiare
e opoziie
oponent persoana care fac
o rugminte, cu o cerere
cu
va
a apela a se adresa cui
conversaie
e particip la o discuie, la o
interlocutor persoan car
fel de interes
indiferent care nu are niciun
de argumente
ir
i
unu
a
concluzie ncheiere
a constitui a alctui, a forma
convingtor ferm, hotrt
a ncheia un contract
a asigura a oferi o garanie,
eva ntr-o afacere neplcut
a implica a amesteca pe cin
de prerea sa
a se ndoi de... a fi nesigur
An ton im e
p
altminteri altfel, n alt chi
a susine a infirma
ntins restrns
Si n o n im e
ea
clar neneles, tulbure
enie n susiner
demers = interv
t
lta
zu
a
se convinge a se ndoi de...
unui anumit re
de
pe
clar = lim
ranta
a asigura = a ga

Arta comunicrii

Structuri

n primul rnd...
n al doilea rnd...
Dup cum tii (cunoatei)
n concluzie... se vede...
Nu v putei ndoi de faptul c...
Este cunoscut de toat lumea faptul c...
n ceea ce privete...
Referitor la...

Deci, am putea s...


Or, n privina...
Totui, despre...
Dimpotriv...
De altfel...
Pe de alt parte...
Altminteri...
De cele mai multe ori...

1. Citii textul Arta de a gsi argumente i rspundei la ntrebri:

Ce este argumentarea?
Ce cuprinde argumentarea?
Ce conine textul argumentativ?
Ce subliniaz concluzia sau partea final a argumentrii?
Ce este foarte important la redactarea demersului/textului argumentativ?
Numii cuvintele utilizate la ierarhizarea argumentelor.
Cnd se utilizeaz structurile: Dup cum cunoatei...; Nu v putei ndoi
de faptul c...?

2. Citii fragmentul din poemul lui Vasile Alecsandri Dan, cpitan de plai i
argumentai decizia patriotului Dan.

i vreau, cu daruri multe, pe tine-a te ierta


De vrei tu s te lepezi acum de legea ta!
..........................................................................
..........................................................................
Nu-mi trebuie-a ta mil, nu vreau a tale daruri.
Tu mi ntinzi o cup mult plin de amaruri,
Departe ea de mine! mai drept e ca s mor!
Iar dac ai tu cuget i-i pas de-al meu dor,
Ghirai, m las, las n ora morii grele
S mai srut o dat pmntul rii mele!

3. Rspundei argumentativ la ntrebrile urmtoare, utiliznd structurile potrivite:


De ce hanul ttarilor, Ghirai, vrea ca Dan s se lepede de legea strbun?
De ce Dan refuz darurile lui Ghirai?
Reflectai i decidei. Cum ai fi procedat n locul lui Dan?

4. Facei un sondaj de opinie n clas cu referin la cuvintele lui Dan. Rugai-i


pe respondeni s prezinte 2-3 argumente n favoarea opiniei exprimate,
completnd tabelul:
23

Adolescentul i societatea

Subiectul:
Tu mi ntinzi o cup mult plin de amaruri, Respondentul 1
Departe ea de mine! mai drept e ca s mor!

Respondentul 2

Opinia exprimat
Argumentul 1
Argumentul 2
Argumentul 3

5. Alegei una dintre maximele propuse i comentai-o. Organizai-v ideile,


completnd tabelul propus, conform algoritmului elaborrii argumentrii:

Acela care pretinde c-i pas de legi i treburile rii, e dator s aib aceleai
dureri i aceleai bucurii ca i poporul. (Demostene)
Cine i apr ara, chiar cnd l ateapt ura, moartea, pedeapsa, acela
trebuie socotit c-i ntr-adevr un om. (Cicero)
Nu pot vedea ceva mai dulce dect patria. (Homer)

Algoritmul elaborrii unei argumentri


Algoritmul
1. Exprimai-v punctul de vedere.

Formule de argumentare
n opinia mea...

2. Argumentul esenial, n sprijinul


Sprijin aceast idee...
punctului de vedere exprimat.
3. Enumerai 2-3 motive n favoarea
argumentului pe care l considerai a fi
esenial/foarte important.

Cu siguran c am dreptate, deoarece:


a) .................................................
b) .................................................
c) .................................................

4. Comentai motivele, prezentnd


Afirmnd c... am n vedere faptul c...
aprecierile proprii.
5. Imaginai-v ce ar putea spune o Cineva mi-ar putea reproa c... dar eu
persoan oponent.
sunt sigur c...
6. Formulai concluziile.

n ncheiere a putea meniona c...


n concluzie, afirm cu siguran c...

7. Formulai, n final, ndemnuri pentru a convinge oponenii s-i schim- Iat de ce ndemn s...
be opinia.
24

Arta comunicrii

6. Redactai un eseu, din 12 enunuri, avnd ca motto una din maximele propuse
la exerciiul 5. inei cont de algoritmul i formulele de argumentare.

7.

Formulai ct mai multe argumente pro sau contra armaiei: Pretutindeni


Patria este pmntul care hrnete. (Phaethon). Respectai paii algoritmului
argumentrii din tabelul de mai sus.

8. Formulai argumente pro sau contra armaiei:


Lumea e amgitoare
Ca o floare trectoare,
Ca o ap curgtoare.
Model: Eu sunt de acord cu coninutul acestui aforism, deoarece lumea din
jurul nostru este destul de fals. Ca argument poate fi ntmplarea de
sptmna trecut, cnd...

9. Un lozof meniona: Oamenii sufer de singurtate, deoarece, n loc de poduri


ale comunicrii, ei construiesc n jurul lor perei groi de piatr.
Exprimai-v atitudinea voastr fa de acest aforism. Discutai n echipe.
Argumentai, utiliznd reperele propuse:

Consider c fiecare om trebuie s-i construiasc...


Susin c podurile comunicrii ne ajut s...
Cnd afirm c pereii de piatr ne nstrineaz de societate i...
Cineva mi poate reproa c fiecare om e o lume, dar eu...
Cu siguran c numai ntre oameni putem s...
n concluzie pot spune c singurtatea este o piedic n calea comunicrii,
deoarece...

10. Descriei n ase enunuri situaia de mai jos, argumentndu-v opinia.


ntr-o discuie, fiind ru suprat pe fiul su, mama i-a spus c nu-i place
prietenul lui i s nu se mai vad cu el.

11. Argumentai-v opinia cu referin la situaia urmtoare:


tefan ncearc s-i explice prietenului su c nivelul de cultur al unui om
poate fi determinat dup atitudinea lui fa de oamenii care ne servesc
(funcionari).

12. Exprimai-v opinia cu referin la: ,,Cutm frumosul n alte ri, dar nu-l vedem
pe cel de acas, vorbind despre locurile memorabile din Republica Moldova.
Argumentai-v opinia.

13. Citii armaia i argumentai-o n ase enunuri.


,,De ziua naterii, Maria i-a druit prietenei sale o cutie de bomboane, spunndu-i c n mod intenionat nu i-a druit flori, deoarece ele nu au nici o valoare.

25

Adolescentul i societatea

Verbul. Modurile nepersonale.


Infinitivul (Situaii de utilizare)
Verbul are patru moduri nepersonale, adic moduri ale cror forme
nu se schimb dup persoane: infinitiv (a nva), participiu (nvat), gerunziu (nvnd), supin (de nvat).
Verbul la infinitiv exprim numele aciunii sau al strii. Forma infinitivului este o form de baz pentru
conjugarea verbelor. Aceast form
prezint rdcina verbului, de la care
se formeaz timpurile i modurile,
precum i caracteristica conjugrii.
Infinitivul intr n alctuirea urmtoarelor forme verbale:
viitorul voi lucra (vedea, spune,
citi, cobor);
condiional-optativ prezent a
lucra (vedea, spune, citi, cobor);
imperativul negativ nu lucra
(spune, citi, cobor).
Verbul la infinitiv care nu intr n alctuirea formelor verbale
compuse se folosete, de obicei, cu
prepoziia a: A urca pn la etaj nu
e chiar aa de greu.
Prepoziia a poate sta chiar lng
verb prin intercalarea adverbului
nu, care exprim aspectul negativ
al verbului la infinitiv, prin adverbele
mai, tot, prea . a. sau prin
diferite pronume neaccentuate: a nu
pleca, a mai atepta, a nu mai vorbi,
a tot vorbi, a ne pregti, a-l pregti,
a-i spune, a-i aduce, a-i aminti, a i-l
aduce etc.

10. Citii textul Arta de a argumenta i


selectai verbele la innitiv. Formai
enunuri cu referin la aforismul:
Vorbete dac ai de spus ceva important, dac nu mai bine taci. Utilizai structurile ce in de argumentare.

11. Construii fraze, pornind de la urmtorii algoritmi:

A dori s...
A putea s...
A reui s...
A ncerca s...
A ti s...

Model: A fi dorit s am un prieten


chibzuit la vorb.

12. Continuai enunurile, folosind structurile ce in de argumentare:

A fi om nseamn...
n opinia mea, a avea cunotine nseamn...
Sprijin aceast idee de a..
A afirma c omul e o lumin...
A iubi patria, cu siguran c ar trebui...
A spune adevrul...
A fi sincer...
A avea o tain...
A citi cri...
A conversa cu prinii...
A ierta uor...
A nva este...

13. Subliniai verbele la innitiv din


enunurile de mai jos:

a) E uor a scrie versuri


Cnd nimic nu ai a spune.

(M. Eminescu, Criticilor mei)

26

Arta comunicrii

Pronunai i scriei corect!


NU CONFUNDAI!
1. A-I cu AI

Model:

a) ntotdeauna e greu a-i recunoate


greelile.
b) Astzi ai rspuns foarte bine.
2. A-I cu AI

Model:

a) E imposibil a-i ajuta pe ei.


b) Tu ai venit la timp.

Introducei n contexte omofonele


de mai sus.

b) Dorina de a se ntlni cu fotii colegi de clas i stpnea sufletul.


c) A nva este o datorie.
d) E ru a edea degeaba.
e) Grija voastr este de a pstra ordinea.
f) Gndul de a termina experiena la
chimie nu-mi d pace.

14. Scriei innitivul verbelor: alergasem, am vzut, coborau, fugim, s


cear, se ntlneau, i amintise, au
povestit, mi-am amintit, culegeau,
dansez, schiau, ctigaser, am avut.

15. Transformai construciile cu verbe la modul conjunctiv n construcii cu verbe


la innitiv i invers, conform modelului propus:

Model:
ncepu s-l nvee primele micri ale dansului.
ncepu a-l nva s cnte la pian.
ncepu

s-l...

s-i...
s-mi...

a-l...
ncepu

a-i...
a-mi...

16. Selectai din irul de expresii doar cele ce se


potrivesc imaginilor propuse:

a-i aprinde paie n cap;


a cra ap la fntn;
a-i smulge prul din cap;
a tia frunze la cini;
a vorbi ca o moar stricat;
a trage ma de coad;
a cuta potcoave de cai mori;
a-i pune lact la gur.

17. Alctuii enunuri cu patru expresii.

27

Adolescentul i societatea

Vorba dulce mult aduce


...naintea celor mari nu fi ndrzne la vorb i nesocotit la rspuns, ci te-nfieaz
cu sfial i rspunde cu chibzuial, cci graba stric treaba i vorba dulce mult aduce;
apoi vorba, dei e dulce ca mierea, poate s fie i amar ca fierea. Celui ce-i vorbete
cu asprime tu vorbete-i cu blndee; cci omul nechibzuit azi i vorbete nebunete
i mine i pare ru i se ciete; i mai la urm pune straj gurii tale; cci tiut este c
omul, ca i pasrea, dup limba lui piere. Cnd vezi pe om n mnie i n ntristare,
nu-i mai face i tu suprare: nu turna spirt peste foc, ci mngie-1, de ai vreun mijloc,
iar de nu, las-1 mai bine, ca s nu-i descarce mnia pe tine.
Fugi de minciun, cci cine s-a gsit cu minciuna o dat nu mai e crezut alt
dat, de ar vorbi chiar adevrat; pentru c adevrul i pierde dreptul n gura
mincinosului...
Anton Pann

Vocabu lar de referin


nesocotit nechibzuit, necugetat, necumpnit
chibzuit antonimul cuvntului nesocotit
sfial jen, ruine, timiditate
asprime severitate, strictee, duritate
mnie suprare, ciud, furie
a se nfia a se prezenta
a mngia a consola, a alina tristeea
a descrca a deerta, a goli
a turna a vrsa
fiere bil, vezic biliar
grab iueal, rapiditate, repezeal, repeziciune, vitez

Si no ni m e
treab = munc, lucr
u
mare = matur, adult,
major
a se ci = a regreta
a pieri = a muri
mnie = suprare

Fa m ili i de cu vi nt e

ui
, chibzuin, a chibz
chibzuit chibzuial
i
sfial sfios, a se sfi
, aspri, a nspri
pr
asprime aspru, as
ioi, a se mnia
mnie mnios, mn

28

Ant oni me
asprime blndee
azi mine
adevr minciun
suprare veselie

Struc turi

u grij cuv

intele

A alege c
a clar
A pronun
r
A fi since
oliticos
p
A vorbi
emoiile
A stpni
la gesturile
A contro
lent
nica nonvio
u
m
o
c
A

Arta comunicrii

1. Formai mbinri de cuvinte cu antonimele selectate din text.


1.1. Alctuii enunuri cu mbinrile de cuvinte.
2. Completai spaiile albe.
Dulce ca

mierea
...
...

(a regreta)

fapta sa
...
...

A vorbi cu

asprime
...
...

A se ci de

Amar ca

pelinul
...
...

A pune straj la

A fugi de

poart
...
...
minciun
...
...

3. Citii textul Vorba dulce mult aduce i spunei cum trebuie s comunice omul
n relaie cu ali oameni.

4. Extragei din text sfaturile lui Anton Pann, nlocuindu-le cu expresii actuale
(contemporane) de comunicare.

Model: 1. Nu fi obraznic la vorb n comunicare cu adulii!


2. Prezint-te cu politee...

5. Selectai proverbele din text. Memorai dou-trei la alegere.


5.1. Alegei un proverb i comentai-l. Argumentai de ce ai ales anume acest
proverb. Utilizai construcia condiional+conjunctiv.

6. Descriei o situaie de comunicare real, observat, auzit la radio, vizionat


la vreo emisiune televizat ori atestat n pres.

7.

Citii informaia de mai jos. Exprimai-v atitudinea fa de comportamentul


verbal al personajelor din text.

La o mas stau doi oameni. Discut. Au feele roii. Ochii le strlucesc. Snt
enervai. Cuvintele snt rostite tot mai rapid. Se aude mai accentuat: Da! Nu! Parc
se bat. Se bat cu cuvinte. Fiecare i apr poziia. Lovesc cu pumnii n mas. nc o
clip, nc un minut i, se pare, vor trece la o lupt cu pumnii. Dar nu! Argumentele
vin unul dup altul. Nici unul nu-1 poate convinge pe cellalt. Fiecare i apr
poziia proprie, numai i numai pentru c aceasta e prerea lui. Oare aceti oameni
procedeaz corect?
29

Adolescentul i societatea

7.1. Rspundei la ntrebri. Argumentai rspunsul.


Care snt prerile voastre despre scena de mai sus?
Credei c, avnd un astfel de comportament verbal sau nonverbal, ar putea
fi rezolvate anumite probleme?
Cum ar trebui s discute aceste dou persoane pentru a ajunge la un
numitor comun?
Cum ai proceda dac ar trebui s v expunei prerea, care difer de cea
a interlocutorului vostru?

7.2. Selectai din irul de mai jos cteva sfaturi pentru cei doi interlocutori ().

Fii pregtii s acceptai argumentele chibzuite ale interlocutorului,


chiar dac aceste argumente nu corespund prerii voastre!
Niciodat nu inei cont de prerile altora!
Gndii-v nainte de a vorbi!
Cntrii bine lucrurile nainte de a vorbi!
Nu acceptai prerea altuia fr a v gndi!
Analizai tot ce tii pe aceast tem, apoi expunei-v opinia!
Aprai-v prerea, chiar dac nu avei dreptate!
Utilizai orice mijloace pentru a demonstra c avei dreptate, cu toate c
tii prea bine c nu e aa!
Strigai ct mai tare i-1 vei convinge pe interlocutor s fie de acord cu
dumneavoastr!

7.3. Argumentai de ce ai selectat anume aceste sfaturi.


7.4. Improvizai, n perechi, un dialog-model pe tema Orice om trebuie s-i apere opinia.
8. Citii cu atenie regulile de comunicare din rubrica Cum s vorbim.
8.1. Comentai oral, apoi n scris, ecare punct din rubrica Cum s vorbim.
8.2. Imaginai-v i prezentai o convorbire
purtat cu un coleg care a copiat la
proba de control din caietul vostru i
a luat o not mai mare (cte cinci replici
pentru ecare interlocutor). Putei utiliza formulele urmtoare:

30

Repere:
Vezi bine c nu-i cu dreptate...
Probabil, profesorul n-a verificat
lucrarea cu atenie...
Alt dat s tii c...
Poate ar fi mai bine ca fiecare...
Ce-ai zice dac am ncerca s...
Nu-mi puteam imagina ca tu s...
Ce-ar fi dac...
Nu vreau s v supr, dar...
Apreciez/susin opinia...
mi pare ru/bine...
Snt/nu snt de acord n privina...
Avei dreptate, dar...

Cum s vorbim
Exprimai-v clar i simplu!
Alegei cu grij cuvintele pe care
le folosii.
ntrebuinai doar cuvinte crora le
cunoatei foarte bine att forma,
ct i sensul!
Fii politicoi, amabili!
Fii sinceri!
Pronunai clar cuvintele.
Controlai-v tonul cu care vorbii!
Privii-l pe cel cu care vorbii!
Controlai-v gesturile, expresia
feei, poziia capului!
Stpnii-v emoiile, cci ele v mpiedic s v exprimai clar ideile!

Arta comunicrii

9. Combinai formulele de iniiere a dialogului cu situaiile de comunicare potrivite.


Formula de iniiere a dialogului

Nu v suprai! A vrea s cobor!


Ah! ce bine-mi pare s te vd!
Vai! Scuzai-m, v rog!
Ei! nu mi-a fi nchipuit s ne vedem!
Alo! N-ai putea s-mi spunei numrul de telefon?
Srut mna. Snt Corneliu. Drago este acas?
Ia te uit! Oameni noi! Ce mai faci?

Situaii de comunicare

a solicita informaii prin telefon


a cuta pe cineva
a-i exprima surpriza ntlnirii cu o persoan
a-i cere scuze
a se ntlni cu o persoan apropiat
a-i exprima bucuria de a revedea pe cineva
a atrage atenia cuiva

10. Scriei posibilele rspunsuri pe care le-ar da interlocutorul dup ce au fost


rostite formulele de iniiere a dialogului din ex. 9.

Model: Nu v suprai! A vrea s cobor.


Cu plcere. Trecei mai n fa!

10.1.

Improvizai un dialog ntre dou persoane care nu s-au ntlnit de mult.


Utilizai formulele de iniiere a dialogului.

11. mprii-v n dou echipe Pro i Contra i discutai despre fapta urt a unui
coleg, care i-a minit prinii pentru a merge la un club de noapte. Folosii
expresiile din rubrica Cum s contrazicem n mod politicos.

Model:
PRO

1. Considerm c fapta colegului


nostru nu e prea grav.
2. Dar dac el era convins c prinii nu-i vor permite? Etc.
CONTRA

1. Se poate. Dar noi am crede c


ar fi fost mai bine dac ar fi mrturisit prinilor despre decizia sa
de a merge la un club de noapte.
2. Oare credei ntr-adevr c prinii i-ar fi interzis? Etc.

Cum contrazicem n mod politicos

Se poate! Dar eu a crede...


S-ar putea s ai dreptate, dar eu cred...
tiu i eu dac-i aa?
Crezi ntr-adevr?
Eu a vedea altfel lucrurile.
Ar bine s te mai gndeti!
mi pare ru/regret, dar e imposibil.
V neleg, dar nu snt de acord.
S cutm o alt cale.
Poate ne mai gndim un pic.
Oare n-ar mai bine dac am accepta?
31

Adolescentul i societatea

12. Potrivii modalitile de ntrerupere a interlocutorului cu situaiile de comunicare de mai jos.


Modaliti de ntrerupere a partenerului:

Nu v suprai, m grbesc!
Gata! Mai las i pe alii s vorbeasc!
Ia mai taci!
Fii serios, copile!
Bine, hai c mai vorbim i mine!
tii... c... am vrut s... ... v spun!

Situaii de comunicare

discuie ntre doi prieteni


ntrerupere politicoas a unui adult
discuie ntre tat i fiu
ncercare nesigur de a termina mai repede o discuie cu un adult
discuie ntr-un grup n care cineva vorbete prea mult
dorina de a termina mai repede o discuie cu un prieten.

13. Completai spaiile punctate din dialogul ce urmeaz. inei cont de maxima:
Vorba dulce mult aduce.

Adrian intr n librrie. Dorete s cumpere o carte. Se adreseaz vnztoarei.


Adrian:...
Vnztoarea: Bun ziua, tinere.
Adrian:...
Vnztoarea: Cu plcere. Pentru c ai vorbit att de frumos, m duc la depozit
s-i caut cartea solicitat.
Adrian:...
Vnztoarea: Iat cartea pe care ai dorit-o. S tii c ai un bun-gust pentru
literatur.
Adrian:...
Vnztoarea: S-i fie de bine, tinere.
Adrian:...
Vnztoarea: Drept s-i spun, m-ai convins, prin vorba ta dulce, c eti un biat
educat i respeci codul bunelor maniere.
Adrian:...
Vnztoarea: Mai avem i alte cri despre ultimele descoperiri tiinifice.
Adrian:...
Vnztoarea: Sptmna viitoare vom primi un lot de cri.
Adrian:...
Vnztoarea: La revedere. Te ateptm.
Adrian:...

32

Arta comunicrii

14. Citii informaia despre cel mai consacrat culegtor de folclor i pstrtor al
nelepciunii populare. Utiliznd cele mai potrivite formule de politee, alctuii
opt ntrebri pentru un eventual interviu cu Anton Pann.

Un mrgritar al nelepciunii proiectat pe pnza timpului


Anton Pann s-a nscut n oraul bulgresc Sliven
din Balcani. mpreun cu mama sa, cltorete mult
pe Dunre. A fost i pe la Chiinu. n anul 1812, cnd
avea 16 ani, se stabilete la Bucureti. Cnta frumos,
acompaniindu-se cu chitara. A fost cntre n biseric i
profesor de muzic. Mai trziu, devine scriitor, traductor,
editor i culegtor de folclor. A publicat cri bisericeti
de muzic. Vorbea turcete, grecete, rusete, romnete.
n toamna anului 1854, se mbolnvete de
pneumonie, apoi de tifos i moare, fiind nmormntat n apropierea casei, la Biserica Lucaci din Bucureti.
Operele sale principale snt: Fabule i istorioare
(1841), Culegere de proverburi sau Povestea vorbii
Anton Pann
(1847), O eztoare la ar sau Cltoria lui Mo Albu
(1851-1852) i Nzdrvniile lui Nastratin Hogea (1853).
Povestea vorbii e cea mai important culegere de proverbe pe care am motenit-o de la Anton Pann. Ea cuprinde povestioare cu tlc. Limbajul este presrat
cu proverbe i zictori ce dau un farmec deosebit acestei scrieri. Mihai Eminescu
spunea despre el: s-a dus Pann, fiul Pepelei, cel iste ca un proverb.

Nastratin Hogea desenat de Marcela Cordescu

Casa printeasc a lui Anton Pann

Casa lui Anton Pann din Bucureti

Model:
Spunei-mi, v rog, domnule Anton Pann, ce amintiri frumoase v leag de
casa printeasc?
Mult stimate domnule Pann, ai scris despre nzdrvniile lui Nastratin
Hogea. V rog respectuos s-mi spunei de ce iubii att de mult acest
personaj.
33

Adolescentul i societatea

Condiional + conjunctiv cu verbe reflexive


Prezent
Eu m-a strdui s m exprim frumos
tu te-ai strdui s te exprimi politicos
el s-ar strdui s se exprime sincer
ea s-ar strdui s se exprime concis
noi ne-am strdui s ne exprimm calm
voi v-ai strdui s v exprimai succint
ei s-ar strdui s se exprime amabil
ele s-ar strdui s se exprime convingtor
Perfect
Eu m-a fi strduit s m exprim frumos
tu te-ai fi strduit s te exprimi politicos
el s-ar fi strduit s se exprime sincer
ea s-ar fi strduit s se exprime concis
noi ne-am fi strduit s ne exprimm
calm
voi v-ai fi strduit s v exprimai
succint
ei s-ar fi strduit s se exprime amabil
ele s-ar fi strduit s se exprime convingtor
Pronunai i scriei corect!
NU CONFUNDAI!
DU-O cu DUO (compoziie
muzical pentru dou voci, dou
instrumente etc.; duet)

Model:

a) la cartea i du-o la bibliotec!


b) Maestrul a compus un duo
pentru pian i vioar.
Alctuii propoziii cu omofonele du-o i duo.

34

1. Rspundei la ntrebri. Utilizai n


rspunsuri algoritmul condiional
+ conjunctiv.

Model: Cred c n-ar fi prea bine s


fim ndrznei la vorb i nesocotii la rspuns naintea celor mari,
deoarece aceasta ar nsemna c
sntem prost-crescui.
Ar fi bine s fii ndrznei la

vorb i nesocotii la rspuns


naintea celor mari?
Cum ar trebui s v prezentai
naintea celor mari?
Cum s-ar cuveni s-i rspundei
celui ce vorbete cu asprime?
Sntei de acord cu ideea c fiecare om ar trebui s fug de
minciun?

2. innd cont de rubricile Cum s


vorbim i Cum contrazicem n mod
politicos, construii fraze conform
urmtorilor algoritmi:
a dori s...
i-ar chema s...
ai putea s...
am voi s...
ar ti s...
ai lucra s...
am inteniona a citi s...
s...
m-a duce s
am vorbi s...
m...
ai nceta s...
te-ar atepta s...
s-ar strdui s...
v-ar ntreba s...

Model: A dori s am mereu alturi


doar oameni politicoi, amabili.

3. Ai dori s srbtorii o aniversare.


V-ar trebui sala de festiviti. Directorul nu v permite. Convingei-I alegnd cea mai potrivit tonalitate a conversaiei, innd cont de
proverbul: Vorba dulce mult aduce.

Arta comunicrii

Cererea
Cererea este un document prin care o persoan sau un grup de persoane solicit (npocm)
rezolvarea unei probleme sau eliberarea unui act etc. i este adresat conducerii instituiei (), rmei, unei persoane cu atribuii () ociale.

Reinei:
cererea se scrie pe o coal curat de hrtie A4, stabilindu-se o margine de 5 cm
n partea stng, precum i n partea dreapt i n partea de sus a foii;
formula de adresare trebuie s cuprind neaprat funcia celui cruia i este
adresat cererea (Domnule Director, Domnule Preedinte etc.) i se scrie la
o distan de 6-8 cm de marginea de sus a colii, poziionndu-se la mijlocul
textului ce urmeaz;
prenumele, numele, statutul social i domiciliul solicitantului constituie formula introductiv a acestui document (Subsemnatul, Teo Teodorescu, inginer
la..., domiciliat n Bli, str...., nr...., bloc..., sector...);
coninutul propriu-zis al cererii trebuie exprimat concis, clar i trebuie s nceap
cu o formul de tipul: v rog s binevoii a-mi aproba..., v rog s-mi eliberai
o adeverin din care s reias... Apoi se enun solicitarea ();
precizarea motivului solicitrii: dac se cere eliberarea unei adeverine sau a
unui certificat ori a altui document, trebuie specificat scopul n care se solicit
un asemenea act (Solicit aceast adeverin, deoarece mi este necesar la ...);
dac se cere rezolvarea unei probleme de interes personal, este recomandabil
s se menioneze cauza: Solicit postul de..., ntruct am absolvit Facultatea de....
promoia... n finalul cererii se scrie: Anexez urmtoarele acte...;
semntura solicitantului se pune n partea dreapt a cererii, la o distan de
2-3 cm sub ultimul rnd al textului;
locul i data ntocmirii cererii se scriu n partea stng a cererii, la nivel cu
semntura din dreapta, aliniate la text (marginea din stnga colii): Chiinu,
10 august 2014;
funcia celui cruia ne adresm i denumirea instituiei pe care acesta
o conduce se scriu obligatoriu n josul paginii, la 2-3 cm distan de marginea
colii de hrtie: Domnului Director al Asociaiei... Bli.

35

Adolescentul i societatea

5-6 cm

Model de cerere:

5-6 cm

Bli, 26 septembrie 2008

2-3 cm

2-3 cm

Domnule Director,
Subsemnata, Irina Guza, elev n clasa a Xl-a E, Liceul Teoretic
M. Eminescu, domiciliat n oraul Bli, strada Pukin, nr. 27, ap. 64,
v rog s binevoii a-mi aproba eliberarea unei adeverine, din care s
reias c snt elev la Liceul Teoretic M. Eminescu din localitate.
Solicit aceast adeverin, deoarece mi este necesar pentru nscrierea la Clubul Tinerilor Turiti.

Irina Guza

2-3 cm

Domnului Director al Liceului Teoretic M. Eminescu, or. Bli,


Leonid Amoaei

1. Citii cu atenie informaia despre ntocmirea unei cereri.


2. Redactai o cerere conform structurilor propuse.
a)

V numii Sabin/Sabina Plugaru, studiai la Liceul Teoretic D. Cantemir


din Bli i locuii pe Strada Independenei, la numrul 25, apartamentul 7.
ntocmii, pe o pagin aparte, o cerere adresat direciei liceului, prin care
solicitai s vi se permit absentarea de la lecii, pentru a participa la Concursul
Republican al Declamatorilor de Poezie Modern.
Atenie!
n cerere trebuie:
s utilizai structura potrivit;
s respectai normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie.
b) V numii George/Georgeta Ciobanu. Locuii pe Strada Trandafirilor, la numrul 5, ap. 17 din oraul Bli i sntei elev/elev n clasa a Xl-a B la Liceul
Teoretic N. Gogol. Redactai o cerere adresat direciei liceului, prin care
solicitai eliberarea actelor necesare, pentru a v transfera la Liceul Teoretic
D. Cantemir din mun. Chiinu.
Atenie!
s utilizai conveniile () specifice acestui tip de compunere;
s respectai coninutul i structura adecvate.
36

Arta comunicrii

Evaluare
1. Citii textul i realizai sarcinile propuse.
Un btrn visa c merge mpreun cu Dumnezeu pe rmul de nisip al mrii.
Pe cerul nstelat, care semna cu un imens ecran cinematografic, se proiectau
episoade din viaa lui. Alturi de scenele care reflectau soarta btrnului se vedeau
dou urme: urmele omului i urmele Domnului.
Cnd pe cer au aprut ultimele fragmente ale vieii sale, omul a observat c de-a
lungul acestui film ciudat este doar o singur urm. Ultimele episoade reflectau
cele mai nenorocite, cele mai grele, cele mai zbuciumate momente ale vieii lui.
S-a ntristat btrnul i 1-a ntrebat pe Dumnezeu:
Oare nu tu, Doamne, ai spus c, dac am s urmez calea Ta, n-ai s m
prseti niciodat? Privete, Doamne, spre cer i te convinge c n cele mai grele
momente ale vieii mele pe nisip e numai urma mea... De ce, Doamne, m-ai prsit
tocmai atunci cnd aveam cea mai mare nevoie de sprijinul Tu?...
Dragul meu copil, te iubesc nespus de mult i nicicnd nu te voi prsi.
Cnd drumul vieii tale e plin de spini i grele ncercri, ntr-adevr, se vede doar
o singur urm... Atunci eu te duceam n brae...

2. Citii/scriei enunul care v-a impresionat. De ce?


1 p.

3. Selectai din text sinonime pentru urmtoarele cuvinte:


mal
a oglindi
foarte mare (adj.)

destin
episod
a abandona

1-6 p.

4. Alctuii dou enunuri cu dou sinonime, la alegere.


3-6 p.

5. Formulai ntrebri la text preciznd:

locul desfurrii aciunii;


timpul aciunii;
personajele;
cauza aciunii;
consecinele () aciunii.

3-15 p.

6. Intitulai textul printr-un cuvnt sau o mbinare de cuvinte, enun din text.
3 p.
37

Adolescentul i societatea

7.

Argumentai titlul n dou enunuri.


3-6 p.

8. Gsii n text trei argumente care s demonstreze c Dumnezeu


este mereu alturi de om.

1-3 p.

9. Transcriei din text fraza care descrie ultimele momente ale vieii
btrnului.
1 p.

10. Rspundei prin dou enunuri la ntrebarea: De ce ultimele


episoade ale vieii erau att de grele?
3-6 p.

11. Imaginai-v i descriei n patru enunuri portretul zic


i moral al omului.

3-12 p.

12. Descriei n patru enunuri cum vi-l imaginai pe Dumnezeu.

3-12 p.

13. Elaborai n zece propoziii lmul vieii voastre.

3-12 p.
38

U n i t ate a

Adolescentul i natura
Protecia mediului
Natura i noi
Rolul guvernelor n rezolvarea problemelor
proteciei mediului
Progres sau regres? (Raportul dezvoltare economic
protecia mediului)
Proiecte de redresare a mediului

Adolescentul i natura

Uni t atea

Adole scent u l i nat u r a


Natura i noi
Copacul darnic

A fost odat un copac... i a ndrgit el un copila. Acesta venea zilnic la copac,


se cra n el, mnca i se legna pe ramuri. Uneori se jucau n doi de-a v-ai ascunselea. Iar cnd copilul obosea, adormea la umbra lui. Copilul iubea nespus copacul.
Iar acesta era foarte fericit.
Dar vremea trecea, copilul cretea i copacul rmnea deseori singur.
Odat a venit biatul la copac i a auzit: Hai, biete, car-mi-te pe trunchi,
mai leagn-te n ramuri, mai mnnc mere, mai joac-te la umbra mea i fii
fericit.
Biatul a urcat n copac, i-a umplut buzunarele cu mere i s-a dus. Copacul
a rmas fericit, ns biatul n-a mai venit la el mult vreme, ntristnd copacul.
Biatul a revenit. Copacul a fremtat bucuros i a spus: Hai, copile, car-mi-te
pe trunchi, mai leagn-te n ramuri i fii fericit.
- Snt prea ocupat ca s urc n copaci, a spus biatul. Am nevoie de un
adpost unde s-mi fie cald. mi doresc o soie, nite copii i o cas. Eti oare n
stare s m ajui?
- Cas nu am, a spus copacul. Casa mea e pdurea, dar n-ai dect s-mi tai
ramurile i s-i faci un adpost. Cred c atunci o s fii fericit.
Copilul i-a tiat ramurile, i-a construit o cas, iar copacul a rmas fericit.
Biatul n-a mai revenit la el lung vreme. Iar cnd 1-a zrit, s-a artat ntr-att
de fericit copacul, nct aproape c i-a pierit graiul.
- Vino, copile, a optit copacul, vino i te joac.
- Vai, snt prea btrn i amrt ca s m joc, a spus copilul. De-a avea o
luntre, a pleca de-aici. Nu ai putea face rost de o luntre?
- Na, taie-mi trunchiul i f-i luntrea, sper s pluteti departe i s fii fericit.
Copilul a tiat trunchiul, a meterit o luntre i a plecat pe mare.
i fericit era copacul, fericit i nu prea.
S-a scurs vreme ndelungat i copilul s-a rentors.
- Iart-m, copile, a spus copacul, dar nu mai am ce
s-i druiesc, nu-mi rodesc mere.
- Nici eu nu am dini s le mnnc, a spus copilul.
- i ramurile mi lipsesc, a spus copacul, ca s te
legeni n ele.
- Ah, snt prea btrn s umblu prin copaci, a spus
copilul.
- mi lipsete i trunchiul, a spus copacul, ca s mai
urci.
- Of, prea am obosit s tot urc...
- A vrea s-i druiesc ceva, dar nu mi-a mai rmas
nimic. Snt o simpl buturug. Iart-m...
40

Protecia mediului

- Acum m-am deprins cu puinul, a spus copilul. Mi-ar fi de ajuns un locor


linitit, ca s stau i s m odihnesc. Snt foarte obosit.
- Bine, a spus copacul, buturuga mea e numai bun de ezut, ia loc. Vino,
copile, vino. ezi i te odihnete.
Copilul i-a dat ascultare i s-a aezat.
i copacul a fost fericit nc o dat.
Dup Shell Silvestrighn

fe ri n
Vo ca bu la r de re

St ru ct ur i

Pentru a supravieui tre


buie s...
Nu trebuie s fim indife
reni...
Ar fi bine s...
Aerul intoxicat acioneaz
...
Trebuie s prevenim
Datoria fiecrui cetea

urca
a se cra a se
lea
se
de-a v-ai-ascun
adpost
cjit
amrt trist, ne

buturug

Sin on im e

luntre = barc
buturug = ciot
tihnit = linitit
btrn = n etate

n este de...

Antonime
a ndrgi a ur
fericit necjit
departe aproape
obosit odihnit

Co mp ar a i!

a opti
a pluti
mare ope
a drui

1. Citii cuvintele din vocabularul de referin. Alctuii enunuri cu dou perechi


de antonime (la alegere).

2. Citii textul Copacul darnic". Spunei de ce copacul era ntotdeauna fericit.


3. Citii fragmentele care vorbesc despre:
dragostea copilului fa de copac;
dorinele biatului;
drnicia copacului.
4. Gndii-v i rspundei argumentat.
4.1. Care personaj v-a impresionat? Prin ce?
4.2. Credei c a procedat corect copilul?
4.3. Ce s-ar ntmplat dac copacul l-ar refuzat pe copil chiar de la prima dorin?
4.4. Cum ai procedat voi n locul acestui biat?
41

A
Ad
do
o ll ee ss cc ee n
n tt u
u ll ii n
n aa tt u
u rr aa

5. Numii nsuirile morale ale copilului pe care le-ai desprins din coninutul
textului Copacul darnic".

6. Formulai, pe baza textului, patru ntrebri care indic:


personajele
timpul
locul
cauza
7.

Propunei un alt titlu pentru textul citit.

7.1. Argumentai titlul propus (unu-dou enunuri).


8. Facei rezumatul textului Copacul darnic".

9. Descriei un copac ce v amintete un episod din copilrie. Utilizai reperele


de mai jos.

denumirea copacului;
unde crete acest copac;
de ce acest copac v-a rmas n amintire;
cum arat acest copac n prezent.

10. Citii i comentai comparaiile. Alctuii cu ele propoziii.


e frumos ca un brad;
e zvelt ca salcia;
e tare ca un stejar;
e nalt ca plopul.
11. Citii informaia de mai jos i spunei ce facei voi pentru redresarea mediului
n Republica Moldova?

La 5 iunie pe tot globul se srbtorete Ziua Internaional a Proteciei Naturii


i a Mediului nconjurtor.
n aceast zi se cur izvoarele, se planteaz flori, se amenajeaz scuarurile
i parcurile, ca faa pmntului nostru s fie mai curat, mai frumoas.
n ara noastr se ntreprind un ir de aciuni privind ocrotirea naturii, amenajarea teritoriului, ngrijirea i lrgirea spaiilor verzi.
...Doar totul vine din pmnt
i apa nsetrii noastre,
i frunza aerului nostru,
i focul cel domestic sfnt.
Gheorghe Vod

12. Rspundei la ntrebrile de mai jos.


i-ar plcea s petreci o noapte n codru? Cum i-o imaginezi?
Ai nvat ceva util de la natur? Ce anume?
Poi s descifrezi semnele naturii ce in de schimbarea timpului?
Cnd se srbtorete Ziua Mondial a Mediului nconjurtor?
Cunoti legende sau istorioare interesante despre animale/psri? Povestete succint una dintre ele (la alegere).

42

PP rr oo tt ee cc ii aa m
m ee dd ii uu ll uu ii

13. Relatai despre contribuia voastr la crearea zonelor verzi. Utilizai ntrebrile
propuse:

Ci copcei ai sdit?
Cum ngrijii de ei?
Cum arat aceti copaci n prezent?
14. Privii imaginile ce urmeaz i intitulai-le.
14.1. Descriei una dintre imagini, folosind reperele: copac n oare-uscat,
via-dezastru, bucurie-durere n suet, grij-nepsare, mediu ambiant
curat-poluat, protejare, intoxicaie, a redresa, a supravieui.

15. Citii informaia. Ce monumente ale naturii ai mai vizitai?


Parcul din aul e cel mai
mare parc din Republica
Moldova. Colecia dendrologic de aici numr circa
150 de specii de arbori,
arbuti i liane. Circa 100
dintre ele snt plante exotice, care s-au aclimatizat
de minune n Republica
Moldova. n parcul din
aul ntlnim plante cu coroane de forme i culori diferite, ararul cu leas specic, stejari piramidali,
fagi cu frunzi de un bordo
Parcul aul
nchis. Toamna parcul e o
splendoare: aerul e transparent i curat.

43

Adolescentul i natura

Interjecia
Interjecie = parte de vorbire neflexibil care exprim o stare sufleteasc, un
ndemn sau reproduce nite onomatopee.
sunete, zgomote
(tic-tac, vj, zdup)

porunc
(haide, ho, his)

stare sueteasc
(Ah! Alei! Ura!)

Interjecia
poate exprima

un ndemn
(hai)

o atenionare
(ia, iat)

o adresare
(mi, bre)

1. Selectai interjeciile din textul Copacul darnic" i includei-le n contexte noi.

2. Completai spaiile libere cu interjeciile adecvate:

Creang,...! czu din copac.


..., omule, mai repede s curm
Hai
izvorul.
Buf .... ce livad frumoas i bogat!
Fata a exclamat mirat:
Ah ..., s-a sfrit pdurea!

Vai

3. Formai interjecii de la urmtoarele


verbe:

a ciripi, a ofta, a pocni, a se vieta,


a ciocni.

Model:
Ah! Ia ce-i bine n pdure!
Hai, copile, vino i m ngrijete!

3.1. Alctuii propoziii cu 1-2 interjecii.

PUNCTUAIA N CAZUL INTERJECIEI:

4. Alctuii patru propoziii n care inter-

Semnul exclamrii se utilizeaz:

cnd interjecia se folosete izolat:


Aho! Car nebun!
cnd se afl n interiorul propoziiei: Eu
atunci ha! de sumanul moneagului.
cnd se repet:
i deodat pupza: pu-pu-pu! pu-pu-pu!
cnd exist o succesiune de interjecii
alctuite din mai multe elemente:
He-he-he! rse bunicul satisfcut.

Virgula se folosete:

cnd interjecia exprim o adresare:


Aa e, m?
cnd interjecia formeaz o unitate cu
substantivul n vocativ:
Url tu, mi Chiriece, zic eu lui Goian.
interjeciile nu se despart prin virgul
dac intonaia nu o cere: Hai cu mine.
Interjeciile compuse se scriu cu cratim sau se despart prin virgul: Caleavalea, hodoronc-tronc! Piu, piu, piu...

44

jecia ah s exprime un sentiment de


bucurie, o admiraie, o satisfacie, o prere de ru.

5. Imaginai-v c ai fost n pdure, v-a


prins o ploaie grozav. Ai luat-o fuga
spre cas i, cnd colo..., un arici.... Improvizai textul unei naraiuni, utiliznd interjecii.

Pronunai i scriei corect!


NU CONFUNDAI!
MI-A cu MEA
Model:
a) Mi-a plcut excursia.
b) Sora mea este membr a Clubului Tinerilor Ecologiti.
MI-AU cu MIAU
Model:
a) Prietenii mi-au povestit legenda despre Mnstirea Cpriana.
b) Toat ziua ca pisica: miau, miau!

Protecia mediului

Rolul guvernelor n rezolvarea problemelor


proteciei mediului
Problema ocrotirii naturii preocup toate statele lumii. Dintre obiectivele referitoare la ocrotirea naturii fac parte: utilizarea raional, conservarea i refacerea
resurselor naturale; prevenirea polurii mediului; conservarea speciilor rare;
peteri declarate monumente naturale.
Ministerul Mediului a elaborat un Plan de aciuni pentru protecia aerului,
a solului i a apei:
Plantarea de arbori i arbuti, extinderea parcurilor etc.
Supranlarea courilor la ntreprinderile care genereaz mari cantiti
de fum i de gaze etc.
Realizarea unei perdele vegetale de protecie n jurul unor ntreprinderi
industriale.
Amplasarea noilor obiective industriale n afara zonelor de locuit.
Folosirea raional a irigaiilor, a pesticidelor nepoluante, a erbicidelor.
Utilizarea ngrmintelor specifice n cantiti adecvate.
Efectuarea unor lucrri de prevenire i de combatere
a eroziunii solului.
Combaterea alunecrilor de teren.
Asigurarea funcionrii n regim normal a staiilor
de epurare a apelor reziduale.
Vo ca bu la r de re fe

o m p a ra i !

rin

conservare

peter

raional

eroziune
(
)

e
diversitate = varietat
e
uc
od
pr
a
a genera =
situare
amplasare = aezare,

ngrmnt =
purif icare
epurare = curare,

ape rezidua le =

Familii de cuvinte
aer aerisire, ...
a realiza realizator, ...
ocrotire ocrotitor, ...

Stru ctu ri

Guvernul e dator s...


Rezolvarea problemelor ecologice depinde
de...
Micarea ecologic contribuie la...
Redresarea situaiei ecologice ncepe...
S pstrm i s salv m...
Pentru a preveni o situaie catastrofal, trebu
ie s...

1. Citii cuvintele din vocabular. Alctuii mbinri de cuvinte utiliznd lexicul nou.
45

Adolescentul i natura

2. Continuai irul familiilor de cuvinte, apoi introducei-le n contexte.


Model: aer aerisire, a aerisi.
Se recomand ca n fiecare diminea s aerisim camera.

3. Citii ecare activitate din Planul de aciuni n domeniul protejrii aerului, solului
i apei i explicai importana ecrei activiti pentru redresarea situaiei ecologice din ara noastr.

Model: Plantarea de arbori i arbuti, extinderea parcurilor au mare importan


n purificarea aerului, att de poluat, din ara noastr.

4. Citii Planul de aciuni n domeniul proteciei aerului, solului i apei, elaborat de


Ministerul Ecologiei, i selectai trei activiti dintre cele mai importante pentru
mbuntirea mediului din Republica Moldova. Argumentai-v opiunea.

5. Lucrai n echipe. Completai Planul de aciuni n domeniul proteciei aerului,


solului i apei cu trei-patru activiti realizabile. Argumentai.

6. Lucrai n echipe. Construii harta-gril a localitii voastre i indicai sursele


de poluare a apei, a aerului i a solului.

7. Ce ai ntreprinde n localitatea voastr pentru protecia mediului, dac printr-o


minune v-ai vedea n funcia de primar?

Model: A emite o dispoziie aspr, pedepsindu-i pe cetenii care nu respect


cerinele fa de protecia mediului, cum ar : aruncarea gunoiului n strad,
tierea arborilor.

8. Ce monumente ale naturii din


Republica Moldova cunoatei?
Folosii imaginile propuse.

8.1. Ce folos aduc aceste monumente ale naturii ocrotirii mediului?


Argumentai.

9. Imaginai-v c sntei ghidul unui grup de turiti strini. Povestii despre un


monument al naturii din Republica Moldova.

Model: mi face o deosebit plcere s v povestesc despre unul dintre cele mai
reprezentative monumente ale naturii din Republica Moldova Codrii Orheiului.

10. Cum snt protejate monumentele naturii n ara noastr?


11. Lucrai n echipe.

Elaborai un proiect de ocrotire a monumentelor naturii din Republica Moldova


pentru concursul anunat de revista Natura.

46

Protecia mediului

Substantivul. Cazul genitiv


CAZUL GENITIV (a, al, ai, ale) cui?
a, al, ai, ale articole posesive
(genitivale)

a) o livad a satului

2.

plural
a) livezile satelor
b) stpnii pdurilor

1. singular
a) livada satului
b) stpnul pdurii

b) un stpn al pdurii

a) nite livezi ale satelor

a) livada ngrijit a satului

3.

b) nite stpni ai pdurilor

b) stpnul adevrat al pdurii

a) livezile ngrijite ale satului


b) stpnii adevrai ai pdurii

Model:
Fntna bunicului aprovizioneaz cu ap o jumtate de sat.
Sperm c, treptat, conducerea rii va soluiona problemele ce in de starea ecologic
a plaiului natal.

1. Punei substantivele dintre paranteze la cazul genitiv.

Model: Ciripitul (pasre) Ciripitul psrii


Coasta (deal)
Razele (soare)
Petalele (floare)
Zumzetul (albin)
Frunzele (copaci)

1.1. Schimbai substantivele dup model:


Coasta unui deal coastele unor
dealuri.
Coasta dealului coastele dealurilor.

1.2. Alctuii enunuri cu dou mbinri


de cuvinte.

2. ncercuii varianta corect:


a) Fratele ... este un vntor pasionat.
A al mamei
B mamei
b) Crengile ude ... scuturau n tremurul lor apa de ploaie.
A a salcmilor
B ale salcmilor
c) mi place s ascult susurul ...
i ciripitul dulce ...
A izvoarelor
A al psrilor
B al izvoarelor
B psrilor

3. Deschidei parantezele i punei


substantivele la cazul genitiv.

Progresul tehnico-tiinific a fcut ca


omul s exploreze adncurile (mri) i
(oceane), s brzdeze infinitul (cosmos),
utiliznd cele mai avansate tehnologii.
Omul, cea mai neleapt fiin de pe
Terra, a descifrat tainele (atom) i ale (nucleu). El are grij de flora i fauna planetei.
47

Adolescentul i natura

Pronunai i scriei corect!


NU CONFUNDAI!
M-AI cu MAI
Model:
a) Tu nu m-ai neles niciodat.
b) Azi e mai cald.
c) Sntem n luna mai.
M-AI cu MAI
Model:
a) Voi cum m-ai gsit?
b) El are panto mai

4. Completai propoziiile, scriind n


spaiile libere formele adecvate ale
articolului posesiv: a, al, ale, ai.

Fiecare elev ... colii noastre contribuie la crearea zonelor verzi. Multe succese ... colegilor notri snt frumoase. Malurile nalte ... fluviului Dunrea snt impresionante. Un copil ... prietenilor notri vrea s devin pdurar. mprejurimile pitoreti ... satului/oraului nostru snt
admirate de muli turiti.

5. Continuai enunurile utiliznd substantivele la cazul genitiv.

mat/mai (fr luciu)

Ei admirau frumuseile...
Nu trebuie s rupem...
Este necesar s pstrm...
La 5 iunie se srbtorete...
Problema important a vremurilor
noastre ine de poluarea...

Cazul genitiv
Forma nehotrt
Gen
Masculin

singular

Forma hotrt
plural

singular

plural

unui an
unui fiu
unui cine

unor ani
unor fii
unor cini

anului
fiului
cinelui

anilor
fiilor
cinilor

Neutru

unui toc
unui liceu
unui grai

unor tocuri
unor licee
unor graiuri

tocului
liceului
graiului

tocurilor
liceelor
graiurilor

Feminin

unei luni
unei case
unei patrii
unei stele

unor luni
unor case
unor patrii
unor stele

lunii
casei
patriei
stelei

lunilor
caselor
patriilor
stelelor

Model:
Elevii Liceului Teoretic D. Cantemir au plantat peste 200 de arbori
i arbuti.
Nu putem rmne indifereni fa de soarta unor copii care au fost abandonai de ctre prini.
48

Protecia mediului

Progres sau regres?


(Raportul dezvoltare economic protecia mediului)
Tehnologii energetice cu poluare zero
Lumea pare a fi n pragul unei noi ere, aceea a tehnologiilor avansate. Omenirea
va vedea n curnd modaliti noi i complet diferite de a produce i a folosi energia.
Electricitatea ar putea fi generat de surse cu poluare zero i folosit, apoi, pentru
a genera hidrogen, care, la rndul lui, ar alimenta uzine, automobile cu poluare zero.
n rile cu multe zile solare pe an exist posibilitatea de a folosi lumina solar
pentru nclzirea locuinelor, utilizind n acest scop panouri mari de metal, expuse
radiaiilor solare. n Germania au fost elaborate nite farfurii parabolice de metal.
Olanda, Japonia i alte ri mai dezvoltate utilizeaz i energia vnturilor.
Occidentalii, cu ajutorul generatoarelor, storc din vnt curent electric, distribuindu-1 prin reea beneficiarilor.
Mai aproape de nevoile noastre totui este biogazul, care poate fi obinut din biomas. Deeurile activitii agricole, de natur animal i vegetal, arse n reactoare
speciale, n prezena unor fermeni i n lipsa aerului, genereaz biogaz. Acest gaz
poate fi folosit pentru nclzire, pentru pregtirea bucatelor, pentru producerea
n generatoare electrice a curentului electric.
n calitate de materie prim se utilizeaz crengi, paie, frunze, toate deeurile de
la creterea animalelor i a psrilor.
n cantiti industriale biogazul poate fi obinut din deeurile unui ora la
uzine speciale. Prin urmare, se rezolv dou probleme: cea a ecologiei oraului
i a suburbiilor i (parial) cea energetic.
Aceste tehnologii snt foarte actuale pentru Republica Moldova...

Vo ca bu lar de ref eri n

hidrogen
na
a alimenta aici: a aprovizio
ate
a stoarce aici: a sco
beneficiar
c
ferment catalizator organi

O m on im e

de btut n
ui) mai (unealt
ul
an
a
n
(lu
ai
m
din lemn)
form de ciocan
ectiv)
rsonal) noi (adj
noi (pronume pe

Si no ni m e

lume = omenire =
univers
er = epoc = perio
ad
locuin = cas = c
min
actual = contempo
ran

An to ni m e
progres regres
nou vechi
mare mic
lumin ntuneric

Structur i

Problema stringent a vremurilor noastre...


Pentru a ameliora situaia mediului din ar...
Conflictul dintre economie i mediu poate fi aplanat...
Utilizarea noilor tehnologii trebuie s...
Nu trebuie s uitm c natura...

49

Adolescentul i natura

1. Citii cuvintele din vocabular. Alctuii propoziii cu dou perechi de antonime,


i cu ecare dintre cuvintele omonime.

2. Citii informaiile de la pag. 49. Care snt tehnologiile avansate de producere


a energiei?

3. Din informaiile prezentate mai sus citii propoziiile care:


descriu modaliti noi de producere a energiei folosind energia solar;
redau modaliti de utilizare a energiei vnturilor;
indic modaliti de obinere a biogazului.

4. Alctuii patru-cinci ntrebri care s-ar referi la informaia dat. Adresai-le


colegilor.

5. Cum credei, aceste tehnologii noi pot utilizate n ara noastr? Argumentai.

6. Examinai cu atenie imaginea. Ce legtur exist ntre economie i protecia


mediului? Argumentai.

7.

Cum credei, e un PROGRES sau un REGRES faptul c omul intervine n procesele zice ale naturii? Argumentai.

8. Citii. Comentai una dintre maximele


propuse.

Natura nu e curat, e pur.

(Nicolae Iorga)

Natura nu pedepsete, se rzbun.


Natura e mai presus de orice nvtur.

9. Scriei n dousprezece enunuri un


eseu pe tema: Natura ne face mai buni,
mai generoi i mai nelepi.

50

Protecia mediului

Proiecte de redresare a mediului


Proiectul Promovarea educaiei ecologice prin implicarea
tinerilor n monitorizarea biodiversitii Rezervaiei Plaiul
Fagului (raioanele Clrai, Ungheni, Nisporeni).
Implicarea tinerilor n monitorizarea biodiversitii
Rezervaiei Plaiul Fagului a avut ca scop educarea
tinerilor i promovarea n rndul acestora a celor mai
bune tehnici de conservare a biodiversitii forestiere.
Proiectul prevedea transformarea rezervaiei naturale n ateliere de lucru unde s fie desfurate ore ecologice, iniierea unui program de educaie de mediu n
care s fie implicai elevi, cu vrste cuprinse ntre 13 i 16 ani, din instituiile de
nvmnt din localitile adiacente rezervaiei Plaiul Fagului.
Pentru a realiza obiectivele proiectului au fost implementate campanii pentru
a promova biodiversitatea, au fost create reele de comunicare n colile adiacente
rezervaiei naturale, s-au format cluburi ecologice n aceste coli, s-a aplicat un
program de educaie de mediu, s-a elaborat un ghid de bune practici n domeniul
conservrii i monitorizrii biodiversitii.
La fel, s-a organizat o tabr de var pe teritoriul Rezervaiei Plaiul Fagului, unde copiii au fost instruii n domeniul proteciei mediului, au participat la
aciuni de salubrizare a teritoriului, au fost implicai n diferite activiti de dezvoltare a bunelor practici n domeniul conservrii i monitorizrii biodiversitii.
(Din pres)

Vo ca bu la r

monitorizare

rezervaie natural

biodiversitate forestier

salubrizare

Sin oni me

redresare = ndreptare, normalizare


intenie = gnd, idee, proiect
adiacent = nvecinat, vecin
a realiza = a ndeplini, a efectua,
a executa

Fa m ili i de cu vi nt e

tnr a ntineri, ...


educaie educator, ...
, ...
a participa participare

Str uc tur i
te de redresare
Implicarea tinerilor n proiec

arece...
a mediului este necesar, deo
lui prevd...
Proictele de redresare a mediu
e deosebit
Dac nu vom acorda o ateni
proteciei mediului...
aduc contribuia la...
Fiecare cetean trebuie s-i
...
Nu trebuie s uitm c natura

51

Adolescentul i natura

1. Continuai irul mbinrilor de cuvinte:


a promova modul sntos de via
......................................................................
......................................................................
mediu poluat
......................................................................
......................................................................

1.1. Introducei n enunuri mbinrile din ex. 1.


2. Citii informaia: Proiectul Promovarea educaiei ecologice prin implicarea
tinerilor n monitorizarea biodiversitii Rezervaiei Plaiul Fagului (raioanele
Clrai, Ungheni, Nisporeni). Spunei ce fel de proiect e acesta.

3. Rspundei la ntrebri:

Care este scopul acestui proiect?


Cine a participat la implementarea proiectului dat?
Numii activitile organizate i desfurate n cadrul acestui proiect.
Cum credei, proiectul i-a realizat obiectivele? De ce?
are este impactul () acestui proiect? De ce?

4. Lucrai n echipe. Fiecare proiect implementat are nevoie de durabilitate


(). Elaborai Planul de activiti al durabilitii Proiectului
Promovarea educaiei ecologice prin implicarea tinerilor n monitorizarea
biodiversitii Rezervaiei Plaiul Fagului (raioanele Clrai, Ungheni, Nisporeni).

5. Examinai anunul. Continuai dialogul cu opt replici dezvoltate, pornind de la


situaia: Citii anunul. Sntei interesai de ofert i telefonai pentru a aa detalii.
ONG-ul Protecia Mediului implementeaz un proiect
de redresare a mediului. n cadrul acestui proiect se vor organiza
i desfura activiti de salubrizare a localitii.

Am citit anunul dumneavoastr. A vrea s obin informaii suplimentare.


V rspundem cu plcere. Ce v intereseaz?
................
................

6. Imaginai-v c au trecut civa ani de la implementarea Proiectului Promovarea


educaiei ecologice prin implicarea tinerilor n monitorizarea biodiversitii
Rezervaiei Plaiul Fagului (raioanele Clrai, Ungheni, Nisporeni). Facei
o descriere a Rezervaiei Plaiul Fagului, menionnd schimbrile eseniale.

52

Protecia mediului

7.

Citii informaia. Cum i rezolv membrii comunitilor din Republica Moldova


problemele existente?

n Republica Moldova exist o localitate care a


sdit o pdure comunitar i n fiecare an Primria taie lemn din pdure i-l ofer pturilor
vulnerabile (sracilor). Astfel se rezolv att problemele de mediu, ct i cele sociale.

8. Lucrai n echipe. Elaborai o list cu probleme de


mediu ale localitii voastre. Aranjai-le n ordinea
prioritilor.

8.1. Scriei soluii de redresare a problemelor existente.


9. Citii i analizai componentele unui proiect. Argumentai importana ecrei
componente.

Titlul proiectului
Partenerii, finanatorii, durata implementrii
Scopul proiectului
Obiectivele proiectului (3-4)
Planul de activiti
Planul durabilitii proiectului

10. Analizai lista cu probleme de mediu ale localitii voastre n ordinea


prioritilor i soluiile acestora. Alegei cea mai stringent problem i
propunei o idee de Proiect de redresare a mediului.

11. Citii informaia i spunei care este datoria sfnt a ecrui locuitor al acestui
pmnt.

Viaa blagoslovit de Dumnezeu, pmnturile ce se ntind


din Carpai i pn la Marea
Neagr, de la Dunre pn la
Tisa i Nistru, este cea mai
mare motenire pe care sntem
datori s-o pstrm ca pe lumina
ochilor.
Nu uita c locuieti n una dintre cele mai frumoase regiuni ale globului pmntesc. Ai datoria sfnt s ocroteti, s aperi aceast motenire fr
de pre pe care ne-a druit-o bunul Dumnezeu, pentru a-i face pe urmaii
ti s se bucure de mreia Carpailor, de apele Dunrii i ale Nistrului,
de splendoarea Mrii Negre, de minunatele monumente naturale din acest
spaiu care i pstreaz unda verde pentru fiecare din noi.

53

Adolescentul i natura

Adjectivul. Gradele de comparaie


GRADELE DE COMPARAIE ALE
ADJECTIVULUI
Pozitiv
coleg bun

Comparativ
de superioritate
mai bun
de inferioritate
mai puin bun
de egalitate
la fel de bun;
tot aa de bun;
deopotriv de bun.

Superlativ
relativ
cel mai bun;
cea mai bun;
cei mai buni;
cele mai bune.

absolut
foarte bun;
grozav de bun;
deosebit de bun.

Model: Cel mai bogat parc


vechi, care conine circa 150
de specii, este parcul din aul
(Dondueni).

1. Gsii adjective pentru substantivele de mai jos, acordndu-le n gen,


numr i caz.

Cmpie ...
munte ...
pdure ...
ru ...
floare ...
livad ...

1.1. Alctuii propoziii cu una-dou


mbinri de cuvinte.

2. Completai propoziiile cu adjectivele potrivite dintre paranteze:

a) Un fir de iarb ..., o raz ...,


Un gndcel, un flutur, un clopoel
de floare,
Dup o iarn ... -un dor...
Aprind un soare ... n sufletul ...!
(nclzitoare, verde, nemrginit, lung,
uimit, dulce)
(Vasile Alecsandri, Sfritul iernii)

b) Pe muchiul ..., ... ca o blan a pmntului, cprioara st jos lng iedul ei. Acesta i-a ntins capul cu
botul ... i ... pe spatele mamei lui.
(cald, mic, umed, gros, catifelat)

ORTOGRAFIE
Adjectivele denumiri de locuitori formate de la substantive proprii
ale cror rdcini se termin n - iau
sufixul -ean i nu -an: Bli blean,
Cernui cernuean;
Unele adjective neologice se termin n -oriu, nu n -or: contradictoriu,
obligatoriu;
Adjectivele terminate la masculin
singular nearticulat n -iu se scriu la plural
nearticulat cu doi de i, iar la plural articulat cu trei de i: copil zglobiu zglobiii copii.
54

(Emil Grleanu, Cprioara)

3. Punei urmtoarele adjective la gradele comparativ i superlativ.

nalt, adnc, curat, harnic, puternic.

3.1. Alctuii enunuri cu dou adjective.


4. Completai spaiile libere cu forma
adecvat a adjectivului.

Eroziunea solurilor este numit ...


calamitate natural naional.

Protecia mediului

Adjectivele compuse se scriu:


cu cratim
franco-italian
nord-american
aa-zis, sus-numit
literar-muzical
artistico-fantastic
mpreun
microeconomic
electrochimie
rozalb
clarvztor
preafericit
Model: Fie binecuvntat, precum a
fost ntotdeauna, pinea noastr cea
de toate zilele.
ADJECTIVE
FR GRADE DE COMPARAIE
superior
complet
inferior
oral
exterior
general
optim
desvrit
viu
principal
mort
petrolifer
perfect
maxim
venic
suprem
exact
excelent
ntreg
admirabil
deplin
culminant
total
teribil
asemenea
colosal
obligatoriu
final
anume
incomparabil
anterior
iniial
posterior
unic
major
metalic
ultim
orfan
suprem
etc.

Cntecul ciocrliei..., ca i cel al


privighetorii, m-a ademenit.
Dac vom avea o atitudine ... fa
de mediul ambiant, vom evita dezastrul ecologic.
Situaia ... a apelor impune ca
toate resursele acvatice s fie
ocrotite i ngrijite.
Rezervaia natural Pdurea
Domneasc dispune de o componen floristic ... prin prezena
unor specii rare de arbori i arbuti.
(foarte ngrijortoare, cea mai mare,
deosebit de bogat, la fel de frumos,
mai grijulie)

5. Rspundei la ntrebri utiliznd


adjective la diferite grade de comparaie:

Numii cele mai mari ruri din


Republica Moldova.
Cum se numete cea mai ciudat
enigm a naturii din Valea
Prutului?
Numii cel mai mare ora din
Republica Moldova.
Pronunai i scriei corect!
NU CONFUNDAI!
L-A cu LA
Model:
a) Pe tata l-a ncntat frumuseea
Codrilor Moldovei.
b) La marginea pdurii se a o
fntn cu ap cristalin.
Introducei n propoziii omonimele l-a i la.

55

Adolescentul i natura

Avizul
Document prin care se face public o ntiinare cu caracter ocial.
Avizul poate fcut oral (prin telefon, radio ori direct) sau n scris.
Str uc tura:
1. Titlul (Aviz).
2. Cuprins (data, locul, coninutul).
3. Semntura.
Model:
Aviz
La 5 iunie 2008, ora 10:00, n Piaa Vasile Alecsandri din oraul
Bli, sub egida Proteciei Mediului din Moldova, va avea loc un concurs
al tinerilor declamatori cu genericul Terra casa noastr comun.
Snt invitai s participe copii de la 15 la 17 ani.
Ctigtorii se vor bucura de un sejur la Marea Neagr.

Preedintele Clubului Proteciei Mediului, Vlad Pruteanu

innd cont de cerinele fa de aviz, alctuii unul prin care vei ntiina
cetenii localitii c la 22 aprilie, Ziua Pmntului, se vor organiza
activiti de protecie a mediului cu genericul: Omul e prietenul i ocrotitorul naturii.
Facei un aviz (oral) pe care l vei anuna colegilor de liceu, la un careu, prin care
i vei ndemna s participe la o activitate de salubrizare a teritoriului colii voastre.

56

Copilria

Uni t atea

Adolescentul i lumea
Copilria
Persoana care m-a influenat cel mai mult n via

57

Uni t atea

Adole scent u l i lu mea

Persoana care m-a inuenat cel mai mult n via


Flacra din frageda i ndeprtata copilrie
n acea diminea de primvar bieelul Nicuor
a ieit pe pragul casei i privea cum discul rou al soarelui se ridica ncet deasupra orizontului. Fascinat de
prospeimea aerului i frumuseea matinal, a ntins mnuele spre astrul ceresc, de parc voia s-l ia n palme.
Deodat, pe umr i s-a aezat un porumbel.
Ajut-m, bieele! l-a rugat porumbelul. Snt rnit
la un picioru i am mari dureri.
Biatul s-a speriat de-a binelea de pasrea vorbitoare. Peste cteva clipe, revenindu-i puin, a cercetat picioruul cu rana sngernd. A alergat apoi n grdin i a
rupt o frunz de ptlagin pe care a lipit-o pe ran i a legat-o cu o cordelu, exact
aa cum procedeaz mmica atunci cnd se ntmpl c Nicuor i rnete mna
sau piciorul. ntr-un moment, porumbelul s-a transformat ntr-o flacr uria, din
care mai apoi a aprut un brbat blajin cu barb, avnd alturi un arpe. Micuul
Nicuor, zguduit de cele vzute, a czut n faa casei, nepricepnd ce se ntmpl.
Nu te speria, micuule, te-am pus doar la ncercare, dorind s aflu dac eti
bun la inim i dac poi s-i ajui pe cei suferinzi. M-ai convins c buntatea este
unitatea de msur a sufletului tu.
Dar cine sntei Dumneavoastr, nu cumva sntei de la circ?
Fiindc eti un bieel aa de bun, i pot spune c eu snt Asclepios, zeul medicinei. Cnd te vei face mare, vei deveni medic pentru a trata oamenii bolnavi. S tii
c toi brbaii din neamul tu vor vindeca oamenii, deoarece voi sntei nscui sub
steaua caritii i a grijii fa de lumea ce v nconjoar. ine minte aceste cuvinte...
Au trecut de atunci muli ani i s-a ntmplat totul ntocmai
cum a prezis zeul medicinei...
Dei prinii si insistau s se fac specialist n agronomie,
Nicuor a devenit medic. Fiul su, Eduard, fiind influenat de
tat, i-a continuat i el studiile la Institutul de Medicin din
Chiinu.
n prezent, fiul lui Eduard, Nicolae, tizul i nepotul bunicului, studiaz la Universitatea de Medicin i Farmacie Nicolae
Testimieanu din Republica Moldova.
Crezul dinastiei brn este: Un medic adevrat i consacr timpul, talentul i miestria pentru vindecarea oamenilor.
Prezicerea zeului medicinei a devenit o realitate pentru
familia brn.
Bunicul Nicolae, care are o vrst demn de tot respectul,
deseori iese pe pragul casei la revrsatul zorilor, spernd c se va ntlni nc o dat cu
zeul Asclepios, care i-a trasat calea vieii. Ce-i drept, vede uneori pe linia orizontului
o flacr ce seamn foarte mult cu cea din frageda i ndeprtata sa copilrie...
Mihai Olenschi
58

Copilria

Vocabular de referin
a fi fascinat a fi fermecat, vrjit, ncntat
prospeime frgezime
flacr par, vpaie
blajin blnd, bun
a fi zguduit a fi nspimntat, ngrozit

ncercare probare,
strduin
suferind bolnav
a prezice a prevesti,
a proroci
a influena a nruri

Structuri

Pe mine m-a influenat...


M mndresc foarte mult cu...
mi place c e...
i ncredinez cele mai mari taine...
Simt o deosebit plcere...

Sinonime

Antonime

te o boal
a trata = a comba
a se preface
a se transforma =
list
= a deveni specia
a se face specilist
impresionat
zguduit = ocat,

a lega a dezlega
nepricepnd pricepn
d

1. Includei structurile de mai jos n enunuri.


Model: Eu am rmas fascinat de fapta eroic a copilului care i-a ajutat
prietenul la nevoie.
a aprut un extraterestru

abi
am

lita
te

e
tat

prisos de...
eri
inc

con

cur

sul

politee

ac

ti

gat

a se zvoni
c...

vu
aa

n
bu
ot

on

e
art
c
o

a lua...

s
cce
u
s
t

o hotrre

2. Citii textul i rspundei la ntrebri.

De ce porumbelul a cerut ajutorul biatului?


Cum a fost ajutat pasrea?
Cine era, ntr-adevr, porumbelul?
Ce a prezis zeul medicinei, Asclepios?
Care e crezul dinastiei brn?
Cine i-a influenat pe Eduard i pe fiul su, Nicolae, s aleag profesia de
medic?

3. Elaborai portretul zic i moral al zeului medicinei, Asclepios.


Model:

Zeul medicinei, Asclepios, avea puteri magice. Putea s se transforme n orice fiin...
59

Adolescentul i lumea

4. Citii textul i redai coninutul acestuia n numele copilului Nicuor.


5. Imaginai-v i scriei un dialog dintre bieelul Nicuor i prinii si, dup
ntlnirea cu zeul medicinei, Asclepios.

Model: Nicuor: tii cu cine m-am ntlnit?


Mama: Cu cine, Nicuor?
Nicuor: Cu Asclepios, zeul medicinei...
Mama: De unde ai mai scos-o i pe asta?
Nicuor: ....

6. Citii informaiile de mai jos i spunei ce v-a impresionat cel mai mult.
A. Profesoara de limba
romn m-a inf luenat cel mai mult n
via. mi place c e
deteapt i nelegtoa
re. Deseori i ncredinm mari taine. Dumn
eaei se mbrac modest
i cu gust. Simt o deose
bit plcere cnd comunic cu profesoara mea.
Vreau i eu s devin
profesoar de limba rom
n.
Nicoleta F.

luenat n via veC. Cel mai mult m-a inf


diferite metode de
t
cinul meu. El m-a nva
or ri. i snt foarte
lupt mpotriva oamenil
nu snt un om la,
lui
recunosctor c datorit
doar un sportiv bun,
fricos. Vecinul meu nu e
a s vin n ajutorul
dar i un om mereu gat
celor nedreptii.
alie C.

, nenea
prietenul meu
pe
t
ec
sp
re
l
B.
il i foarte
te erudit, sociab
es
c
ru
nt
pe
,
s repar
Nicolae
la dumnealui
de
t
a
v
n
m
aparate de
vesel. A
dio, precum i
au
i
o
de
vi
e
fluenat cel
aparat
icolae m-a in
N
ea
en
N
.
ic
uz casn
a.
Drago T.
mai mult n vi

D. Pe mine m-a influenat cel mai mult n


via diriginta noastr. Toate zilele de odihn le petrecem mpreun. Pe unde numai
n-am fost cu diriginta noastr! Am mers n
Carpai i la mare. Dar ct de interesant
a fost expediia pe Nistru!
tefan R.

Vit

E. M mndresc foarte mult cu mama mea, care este o femeie deosebit. Mama e o gospodin foarte bun. Multe femei
i se adreseaz dup sfaturi i ajutor. Rudele i prietenii notri
o numesc medicul sufletelor, deoarece ea este buntatea buntilor. Mama mea este persoana care m-a influenat cel mai mult
n via.
Andreea T.

60

Copilria

6.1. Ce informaie se potrivete mai mult cu imaginea persoanei care v-a inuenat
cel mai mult n via? De ce?

7.

Citii nc o dat cele cinci informaii i completai tabelul de mai jos, conform
modelului propus.

Informaia
A.

Calitile eseniale (fizice


i morale) ale persoanei
Deteapt, nelegtoare,
modest i comunicativ

Ce mi place mai mult la


persoana respectiv?
mi place c profesoara este
nelegtoare i modest.

8. Selectai, ntr-o coloan, trsturile de caracter ce se potrivesc persoanei care


v-a inuenat cel mai mult n via.

8.1. Facei portretul moral al persoanei care v-a inuenat cel mai mult, utiliznd
trsturile de caracter selectate.

Sinceritate, dragoste pentru adevr, dragoste pentru dreptate, indiferen,


generozitate, nenelegere, prietenie, minciun, fric, lenevie, punctualitate,
nepsare, mndrie, grosolnie, optimism, invidie, laitate, ncpnare, gingie, onestitate, grij fa de oameni, lcomie, atenie, deschidere sufleteasc,
ngmfare, curaj, hrnicie, inteligen, delicatee, veselie, agerime, pesimism,
rbdare, entuziasm, finee, nervozitate, nestpnire, farmec, principialitate,
chibzuin, obrznicie, furie, bunvoin.

9. Scriei ntr-o coloan trsturile de caracter care vi se potrivesc i alctuii enunuri cu ele.

10. Scriei trsturile de caracter care v lipsesc, dar pe care ai vrea s le avei,
i alctuii cu ele enunuri.

11. Descriei persoana care v-a inuenat cel mai mult n via, conform algoritmului de mai jos:

Un enun numele i profesia persoanei;


Dou enunuri portretul su fizic;
Trei enunuri portretul su moral;
Patru enunuri faptele ce caracterizeaz persoana;
Cinci enunuri ce v place cel mai mult n felul de a fi al persoanei.

12. Citii proverbele i cugetarea despre copii i copilrie.

Copilul care este iubit are mai multe nume. (proverb maghiar)
Cine n-are copii n-are lumin n ochi. (proverb persan)
Copilria singur este vesel i nevinovat. (Ion Creang)

61

Adolescentul i lumea

13. Citii textul Domnu Trandar i rspundei la ntrebri.


i acum mi se pare c Domnu nostru a fost un om deosebit. Era bine fcut,
puin chel n vrful capului, cu mustcioar neagr i cu ochii foarte blajini. Zmbea cu buntate, ncruntndu-se cteodat, insuflndu-ne un respect nemrginit.
Ne nva nu pentru c trebuia i pentru c i se pltea, dar pentru c ne iubea
de parc am fi fost copiii lui.
Avea un prisos de buntate n sufletul su. n acest suflet era ceva din credina
unui apostol.
mi aduc aminte ce zarv a fost cnd, ntr-un rnd, s-a zvonit c pe Domnu
Trandafir are s-l mute ntr-o comun, peste Siret. Ne-am strns seara toi bieii,
am vorbit, unii plngeau i am luat o hotrre mare s ne ducem i noi cu Domnu
peste Siret.
Dar Domnu nu s-a dus nicieri, a rmas acolo pe pmntul nostru; i n
pmntul nostru i l-au ngropat.

Cine a fost Domnu Trandar?


Cum arta el?
Ce i nva Domnu Trandar pe elevi?
Ce zvon a aprut n coal?
Ce au hotrt bieii?
De ce au decis bieii s plece cu nvtorul lor peste Siret?
Din ce cauz Domnu Trandar nu i-a prsit copiii?
Credei c Domnu Trandar avea o mare inuen asupra elevilor?
Argumentai.

14. Caracterizai-l pe Domnu Trandar n numele persoanelor indicate n cerculee.


Model: Ce noroc avem c bunul Dumnezeu ne-a trimis n coala noastr un nvtor detept, erudit i att de bun la inim! Etc.

Directorul

Elevii
Prinii
Domnu Trandafir

Soia sa

62

Inspectorul colar

Eu

Copilria

15. Citii poezia i elaborai portretul nvtorului.

Btrnul nvtor
Pete ncet nspre cas
Cu pasul domol, ostenit,
De parc-ar veni de la coas
Ori s-ar ntoarce din mit.

Trecei-i mai des pe la poart


i-n u s-i batei mai des,
Cci v-a petrecut i v-ateapt
Pe toi ce n via-ai purces.

De mult nu-i alearg n cale


Cete zglobii de putani,
Iar prul i-i albe petale,
Nins e de griji i de ani.

Vorbii-i cnd merge spre cas,


Cu pasul domol, ostenit,
De parc-ar veni de la coas
Ori s-ar ntoarce din mit.
Evelina Pricop

16. Explicai, n ase enunuri, sensul expresiei: De parc-ar veni de la coas ori s-ar
ntoarce din mit.

17. Citii strofa a doua a poeziei i comentai-o, n ase enunuri.


Model: Profesorul e, probabil, de mult la pensie. Copiii, desigur, nu-i mai
alearg n ntmpinare i ...

18. Comentai versurile:


Trecei-i mai des pe la poart
i-n u s-i batei mai des...

19. Facei portretul nvtorului, conform reperelor propuse:

aspectul fizic;
trsturile de caracter;
obiceiuri;
preferine;
fapte;
relaii cu elevii, prinii, colegii;
opinia personal despre profesor.

20. Prezentai portretul primului nvtor/primei nvtoare. Ce caliti ai


preuit mai mult la ei? De ce?

21. Cum credei, v-a inuenat primul nvtor/prima nvtoare n via? Cum?
22. Descriei, n ase enunuri, portretul ideal al unui pedagog.

63

Adolescentul i lumea

Pronume personale n acuzativ

La cazul acuzativ pronumele personale au forme accentuate i neaccentuate.

Acuzativ
Formele

Nominativ
S
i
n
g
u
l
a
r

persoanele accentuate
(pe) mine
1 eu

P
l
u
r
a
l

1 noi
2 voi

(pe) noi
(pe) voi

3. m. n. ei
f. ele

(pe) ei
(pe) ele

neaccentuate
m -m m-m- m- -mte- te te- -te- l
l- -l- o -o -o

(pe) tine
2 tu
3. m. n. el (pe) el
(pe) ea
f. ea

ne -ne ne- -nev -v v- -v


-v -vi -i i- -ile -le le- -le-

Pronumele neaccentuate determin totdeauna un verb. Ele pot fi folosite singure m ateapt prietenul
sau pot nsoi obligatoriu pronumele neaccentuate cu prepoziia pe:
Pe mine m ateapt.
Ateapt-m pe mine.
M ateapt pe mine.
A pus ochiul pe mine.
A pus haina pe el (pe scaun).
Scrierea grupului pronume-verb
auxiliar

te-am
te-ai
te-a
te-au

Pronume n
ne-ai
ne-a
m-ai
m-au
64

v-am
v-a
v-ai
v-au

l-am
l-ai
l-a
l-ai
l-au

Model:
Pe mine m-a ajutat un profesor.
Pe tine -a vzut un coleg.
Pe el -a............
Pe ea a vizitat-............
Pe noi -a............
Pe voi -a............
Pe ei -a............
Pe ele -a............

2. Copiai propoziiile i subliniai pronumele personale n cazul acuzativ.


Eu l cunosc pe Ion Creang.

Opera sa literar i-a influenat


pe muli oameni de art.
Te voi ruga s ai grij de ei.
Vi-1 dau imediat.
Profesoara de limba romn m-a
influenat cel mai mult n via.

3. Introducei n alte contexte pronumele personale n cazul acuzativ din


ex. 2.

Model: Toi l ajutau pe btrnul neputincios.

4. Completai spaiile punctate cu proLupta nu inu mult vreme,... prinser pe tlhari i... legar zdravn. Dup
ce cercetar vasul i... gsir pe cpetenia pirailor,... salvar i pe captivi.

acuzativ
dativ
le-am
le-ai
le-a
le-ai
le-au

conform modelului propus:

numele L sau I conform sensului


propoziiei.

Pronume n acuzativ
m-ai
m-a
m-ai
m-au

1. Completai propoziiile ncepute

i-am
i-ai
i-a
i-ai
i-au

5. Scriei pronumele care pot forma


silab comun cu verbele. Respectai
indicaiile din paranteze.

(pers. a II-a sg.) te(pers. a IlI-a sg.) ...


(pers. I sg.)
...

au influenat

Srbtori i tradiii

Uni t atea

Adolescentul i lumea
Srbtori i tradiii
Salutul cartea de vizit
Atitudinea fa de cei n etate tradiie sau datorie?
Relaia prini copii la diferite popoare

65

Uni t atea

Adole scent u l i lu mea

Salutul, cartea de vizit


(semnicaii la diferite popoare)
Bun ziua! Salut! Noroc! Salam aleikum! Hello! Bonjour!...
Expresia eu v (te) vd este utilizat ca formul de salut la zului. Un trib din
Africa are formule de salut pentru toate cazurile vieii: acue pentru omul care
lucreaz, acuare pentru omul obosit, acurin pentru cel venit din alte localiti.
Exist formule de salut pentru omul ce merge, pentru omul care st, pentru
omul culcat, pentru omul fericit, pentru cel nefericit etc.
Dar i mai variate erau micrile i gesturile oamenilor din diferite ri atunci
cnd se ntlneau.
Salam aleikum,
domnul meu!

Sru mna,
doamn!

Unii se nclinau adnc.

Alii cdeau n genunchi btnd


pmntul cu fruntea.

Te salut robul
credincios!

Unii duceau mna la frunte i la inim.

Bun ziua!

Alii se atingeau cu vrfurile nasurilor.

Snt bucuros s v salut,


stimat doamn!

Doamnelor din nalta societate li


se fceau reverene adnci.

V salut, domnule
cavaler!

Cavalerii i deschideau vizierele de la


coifurile grele i-i scoteau mnuile
de lupt. Sclavii din Roma antic i
descopereau capetele rase...
Salut!

Noroc! Snt bucuros de ntlnire!


66

Srbtori i tradiii

n zilele noastre putem vedea cum i strng minile brbaii, cum unii i fac de la
distan semne de salut cu mna, cum nite femei ce nu s-au vzut de mult se mbrieaz, cum nite fetie se srut pe un obraz i pe cellalt.
A te eschiva de la o salutare sau a nu rspunde la salut a fost considerat n toate
timpurile i la toate popoarele culmea unei creteri proaste i a lipsei de respect.
Cci nclinarea capului, scurtele cuvinte de salut au un sens foarte mare: Te vd,
omule! Snt bucuros s te ntlnesc! i doresc sntate, pace, voie bun, fericire!
Toate aceste cuvinte, simple, obinuite snt cuprinse n mbinarea Bun ziua!

Vocabular de referin

splendid strlucitor, minunat


vizier (de la ,,a vedea) partea din fa a coifului
a se eschiva a se sustrage de la o obligaie,
de la o ndatorire, a se retrage pe furi
reveren plecciune n semn de respect

e
Antonim nstant
,
tabil co

s
variat a se despr i
ni
l
t
a se n
a
a se ridic

a c de a
rezen
lips p

vinte

Familii de cu

iv()
iv itate, expres
es
pr
ex

ie
es
expr
catar
c, locuin, lo
loca litate lo
rare, a flutura
fluture flutu

Sinonime

trib = neam, seminie


sclav = rob
a se nclina = a se apleca
a flutura = a cltina, a flf i
militar = osta, soldat
cretere = educaie

Structuri

...
Consider c
ea...
m
n opinia
amn...
se
A sa luta n
ri
a anta...
Am a les v
...
Probabil c
sa lut
e
d
le
u
Form
...
it de zmbet
Sa lut nso
r.
lo
erene
Sensul reevv

Comparai!

rob pa
gest
gard

1. Alctuii mbinri cu urmtoarele cuvinte: splendid, a se eschiva, trib, sclav,


expresie, gard.

Model: rspuns splendid.

2. Introducei n enunuri mbinrile de cuvinte alctuite.


3. Gsii asociaii pentru cuvintele propuse: a se despri, lips, a utura,
militar, localitate.

Model:
Evul Mediu

cavaler
vizier

Patrie

lupt

armat
coif
osta
67

Adolescentul i lumea

4. Elaborai un microtext cu asocierile unui cuvnt.


Model: (Asociaia cuvntului vizier)
Cavalerii medievali erau ostai curajoi. Ei fceau parte din armata regal. Cnd
patria lor se afla n pericol, militarii i puneau armura i porneau la lupt. Cavalerii i deschideau vizierele doar n faa doamnelor, pentru a le saluta cu respect.

5. Citii textul Bun ziua!... i rspundei la ntrebri.

Ce formule de salut utilizeaz zuluii? Dar un alt trib din Africa?


Cum se salutau muschetarii?
Care snt formulele contemporane de salut?
De ce se salut oamenii?

6. Privii cu atenie imaginile ce nsoesc textul i improvizai un dialog al unei


perechi de interlocutori (la alegere).

Model: Dialogul a doi oameni din epoca de piatr.


Uite, n-am nici o piatr n mn. Te salut, Dio!
Nici eu n-am vreo arm de lupt. Snt bucuros s te
ntlnesc, Ric!
Unde ii calea?
mi caut tribul. M-am rtcit de ai mei cnd luna era
nc plin.
Merg spre Valea de Granit. Astzi, nainte de rsritul soarelui, am zrit dre
de fum nalte lng Petera Albastr. Cu siguran c-s ai ti.
i mulumesc, Ric! La revedere!
La revedere, Dio! Ia seama i nu te mai rtci!

1. Citii informaiile i pregtii-v s rspundei la ntrebrile concursului Salutul,


cartea de vizit.

Salutul n ara noastr

La noi n ar se salut simplu cu Bun ziua, Bun seara etc. i se spune la desprire
La revedere sau, mai intim, Pa. Exist i alte formule: Salut, Salutare, Noroc,
S trii. Toate aceste formule snt, de regul, nsoite de o strngere de mn, care trebuie s nu fie nici indiferent, dar nici prea pronunat.
Brbaii salut femeile pe care le cunosc cu formula: Srut mna.
Cnd intr o femeie sau o persoan mai n vrst, trebuie s-o salutm ridicndu-ne n picioare.
Nu este elegant s ntrerupem brusc o conversaie pentru a saluta sau a ne lua rmas-bun;
ateptm pn se face o pauz. Cel tnr salut, de regul, primul, brbatul salut femeia.
n Germania exist un puternic curent pentru desfiinarea salutului nsoit de
strngerea minii. S-a constatat c n afara faptului c este un mijloc de rspndire a
bolilor, acest fel de a-i saluta colegii de munc rpete cel puin 20 de minute pe zi din
timpul acordat procesului muncii.
68

Srbtori i tradiii

Salutul la chinezi

Cavalerii medievali, ca s-i


demonstreze bunele intenii, i scoteau
coifurile,
lsndu-i capetele neaprate. Mai trzi
u descoperirea capului n semn de salut
s-a nrdcinat pretutindeni. Aceeai form
de salut
simplificat e ridicarea minii spre
cciul,
de parc ai vrea s i-o scoi de pe cap.

Dac vei avea posibilitatea s plecai


n China, nu uitai s lsai acas hainele
colorate, mbrcai-v sobru. Nu mbriai, nu srutai i nu mngiai chinezii,
deoarece aceasta ar nsemna, n opinia lor,
c sntei lipsit de educaie. Chinezii evit
n fel i chip relaiile cu strinii.

Salutul la japonezi

Un japonez face o reveren adnc n faa unei persoane importante, una mai puin
adnc n faa unui coleg sau a unei persoane de rnd.
Pentru o reveren respectuoas, japonezul se apleac sub un unghi de 30, innd mide
nile cu palmele n jos de o parte i de alta a corpului sau n faa pulpelor pn aproape
d
nsemnn
tcere,
n
face
se
care
act
un
Este
capul.
ridic
i
pauz,
genunchi. Dup o scurt
un respect deosebit.

Salutul la americani

Cnd se ntlnesc doi americani care


nu s-au
vzut mult timp, acetia se salu
t fr a se
mbria clduros; ei obinuiesc
s-i strng
mna mai puin frecvent dect oamen
ii din alte

2. Formai dou echipe i punei-v reciproc ntrebrile corespunztoare. Pentru


ecare rspuns corect, echipa respectiv va avea cte un punct.
ntrebrile concursului Salutul, cartea de vizit.

Echipa I
Numii formulele de salut utilizate n ara noastr.
Cum snt salutate femeile n ara
noastr?
Cum trebuie s ne mbrcm
atunci cnd facem o cltorie n
China?
Chinezii pot fi mbriai, srutai sau mngiai atunci cnd ne
ntlnim cu ei?
Ct de bucuroi snt chinezii de
relaiile lor cu strinii?

Echipa a II-a
De ce germanii ar dori s desfiineze salutul nsoit de strngerea
minii?
Ce sensuri au reverenele la japonezi?
Cum se salut americanii?
De ce cavalerii medievali i scoteau coifurile pentru a se saluta?
Prin ce form de salut a fost nlocuit descoperirea capului?

3. Citii cu atenie situaiile, selectai variantele potrivite, apoi argumentai-v opiunea.

Model: Am ales varianta a, deoarece omul ntlnit pe strad e o cunotin a


unui prieten al meu i aceasta nseamn c i eu trebuie s-1 salut. Amicii amicului meu snt i amicii mei.
69

Adolescentul i lumea

Mergi pe strad cu un prieten. Acesta salut un om pe care nu-1 cunoti; chiar


s-a oprit din mers pentru asta. Oare trebuie s-1 salui i tu?
a) l salut.
b) Nu-1 salut,
c) Atept s fiu prezentat, apoi l salut.
Ai urcat n autobuz pe ua din spate i ai observat c lng ua din fa stau
nite prieteni ai votri. E nevoie s-i salutai? Dac da, cum o facei?
a) Voi striga de la ua din spate: Salut, prieteni, snt aici!
b) Voi ruga pasagerii s-mi permit s trec spre prietenii mei.
c) Voi atepta staia urmtoare i voi cobor din autobuz pentru a urca pe
ua din fa, ca s fiu cu prietenii.
Pe culoarul colii discut civa profesori. Printre ei, Sandu l observ i pe dirigintele clasei sale. Trecnd pe lng profesori, el spune politicos: Bun ziua,
domnule Nicolaescu! Cum ai proceda fiind n locul lui Sandu?
a) A proceda la fel.
b) A saluta fr a nominaliza.
c) A trece nainte de parc nu i-am observat.
Probabil c vi s-au ntmplat astfel de cazuri: adesea ntlnii acelai om, bunoar, n micul scuar prin care trecei n drum spre coal. Dar nu v cunoatei. Se cuvine oare s-1 salutai?
a) Nu. Salut doar oamenii cunoscui.
b) L-a saluta, deoarece l ntlnesc n fiece zi.
c) ntr-o zi a face cunotin cu el, apoi l-a saluta regulat.
Cui putem zice, n loc de Bun ziua!, Noroc!?
a) Tuturor oamenilor.
b) Doar prietenilor i rudelor apropiate.
c) Nimnui.
Cine trebuie s salute primul: brbatul sau femeia?
a) brbatul;
b) femeia;
c) ambii.

4. Citii informaia i rspundei la ntrebarea: Ce s-ar ntmpla dac ar disprea


dintre oameni limbajul gesturilor?

Limbajul gesturilor
Diverse gesturi snt interpretate n mod diferit n diverse ri.
Fii ateni deci. n Olanda, cnd suceti degetul la tmpl, voind s
accentuezi prostia cuiva, ari de fapt c acest cineva este detept.
Ct despre colac, acesta nseamn: n SUA totul e O.K., n Japonia bani, n Frana e ru de tot, n Turcia te omor.
Se tie c englezii snt calmi, reci, siguri de ei, distani. Femeia ntotdeauna este
cea care l salut pe brbat, strngerea minii nu se practic cu nici o ocazie, fiind
considerat un obicei continental. n Germania politeea nseamn corectitudine.
Raporturile ierarhice snt caracterizate prin respect. Darurile fcute cu diferite
ocazii nseamn respectul pe care-1 arat unul altuia. Cu orice ocazie, la cel mai
nensemnat osp, nemii ciocnesc paharele, dnd acestui gest valori pe care nu le
are n nici o alt ar de pe glob.
70

Srbtori i tradiii

Ortografia adverbelor

Vreo dat Vreodat

- mai demult, cndva, odat;


- la un moment dat; n viitor.

De odat Deodat

Odat

O dat (cu) (ce)

- opus lui de dou ori;


de mai multe ori;
- element al unei probleme;
o dat istoric;
- n acelai timp cu;
- din moment ce.
1. odinioar, mai demult;
cndva, ntr-o bun zi;
2. imediat, brusc;
3. ntreg, foarte bun, de treab;
4. n acelai moment, simultan.
Odat i odat=
mai curnd sau mai devreme, de foarte mult vreme.

pe neateptate, brusc,
n acelai timp, simultan,
concomitent.

- despre o dat calendaristic;


- un element al unei probleme.

- dat calendaristic;
- eveniment istoric;
- dat (element) ntr-o problem.
De odat =
de odinioar, de cndva;
n opoziie cu de acum.

Cteodat din cnd n cnd, uneori.


Cte o dat
- dat calendaristic;
- dat a unei probleme;
- n opoziie cu cte de dou ori.
Cte odat? numai interogativ
sau exclamativ, n corelaie cu cte
azi? cte azi! au cte acum? cte acum!

1. Consultai tabelul Ortograa adverbelor, apoi completai spaiile punctate cu


adverbe potrivite.

a)

Era... un copil foarte politicos.


El s-a salutat astzi... cu directorul
colii.
Biatul trebuia... s afle rezultatele
concursului literar.
(o dat, odat, odat i odat,
)

b)

Prietenul meu nu-i amintea s nu-1


fi salutat... pe vecinul su.
Elevul a verificat textul dictrii istorice, pentru a nu omite (nponyc)
... important.
(vreodat, vreo dat)

2. Transcriei propoziiile, selectnd formele potrivite ale adverbelor.

Pe parcursul vieii, te ntlneti cu tot


felul de oameni dintre cei mai ciudai
(), ale cror gnduri nu le
poi afla nici o dat/ niciodat.
Tu l-ai salutat pe cntreul Vasile eicaru de mai multe ori, dar eu nici o
dat/niciodat.
Acum ori nici o dat/niciodat trebuie s-i hotrti soarta.

3. Referii-v la tema SALUTUL, CARTEA


DE VIZIT, introducei n enunuri perechile de adverbe:

demult
deloc
altfel
totuna

de mult
de loc
alt fel
tot una

71

Nici o dat

Altdat Alt dat

Adolescentul i lumea

- n alt mprejurare, cu alt ocazie


- dat a problemei;
- dat calendaristic.
- odinioar, demult, odat,
cndva, n trecut
- cndva, n viitor.
Niciodat =
n nici o mprejurare, nicicnd,
cu nici un prilej;
- opus lui de dou ori;
- moment istoric, element al unei
probleme, dat calendaristic;
Nici odat = n corelaie cu nici acum.
Demult
- odinioar, altdat;
- cnd?
De mult
- de mult vreme; de cnd?
- n formulri ca: aa de mult efort.
ntruna
- mereu, fr ntrerupere;
- permanent, tot timpul.
ntr-una
- n una (din dou sau mai multe);
- n una + s. fem.

Altfel (adv.), altminteri, n alt chip,


n alt mod, n alt manier.
(Un), (o) altfel de (loc. adj.) diferit,
deosebit;
Alt fel (de) (adj. pron. + s.) alt soi,
alt tip.
De altfel
- cu toate astea, cu toate acestea;
- pe lng acestea;
- altminteri;
- ns;
- diferit (ca n ex. Ct de alfel este el!)
72

Model:
Demult, la ar se obinuia ca tinerii,
salutnd btrnii, s le srute mna.
De mult timp ateptm s-1 salutm pe
poetul nostru iubit Nicolae Dabija.

4. Utilizai adverbele potrivite din tabelele din stnga, redactai o microcompunere pe tema Salutul, un act
de manifestare a prieteniei i respectului (ase-apte enunuri).

Model:
Cteodat vd cum unii tineri salut oamenii n vrst. Odat...

5. Selectai din Dicionarul nelepciunii


ori din alte izvoare folclorice cinci zictori sau proverbe cu referire la salut.

5.1. Utilizai adverbele studiate. Descriei n trei enunuri o situaie n care


ai folosit proverbul sau zictoarea.

Model:
Mergeam odat prin parc i n ntmpinarea mea venea un fost coleg de clas. Dei nu eram certai, el
a trecut pe lng mine de parc nu
m-a cunoscut. Atunci eu i-am spus
cu sarcasm: Bun ziua, cciul,
c stpnul n-are gur!...
Pronunai i scriei corect!
NU CONFUNDAI!
l-AU cu IAU
Model:
a) Lui Radu i-au dat o carte.
b) Iau i eu un mr. (verbul a lua)

Alctuii propoziii cu omofonele


i-au i iau.

Srbtori i tradiii

Atitudinea fa de cei n etate tradiie sau datorie?


Un btrn sub clar de lun
Era noapte trzie. Dup o pauz lung, mo Tudor Cmpeanu a nceput s-i
depene trista sa poveste.
Atta biat am i eu. Femeia mi-a murit anul trecut. Rmas de unul singur,
nu puteam s-mi gsesc linitea sufleteasc. ntr-o zi, a venit pe la mine biatul
meu. Am sftuit mult i, n sfrit, am hotrt c trebuie s vnd casa i s m mut
la Bli, adic la dnsul. Drept s-i spun, mi-a fost foarte greu s fac acest pas. Am
vndut casa de dragul lui Ion i al nepoilor. La nceput mi-au dat o cmeru, dar
peste cteva sptmni nora m-a anunat c acolo trebuie s doarm Cezara, nepoica. Mi-a lmurit c fata are mult de nvat i are nevoie de o camer separat.
N-am zis nimic i am trecut n salon. Peste un timp oarecare..., Ion, biatul meu,
mi-a propus s-i cumpr nepoelului Traian, care nva n clasa a patra, un pian.
Cum puteam s nu-i cumpr? Mai ales c Ion mi lsase ceva bani de la casa vndut... ntr-o zi am dat toi banii pentru pian. Ce-i drept, au aezat n salon o frumusee de pian, nu alta. i Traian cnta att de bine!
Dar principalul este c au pus pianul n locul canapelei pe care dormeam eu. Aa
c de-acum nainte n-am mai avut loc nici n salon. M-a ntoarce n sat, dar nu mai
am nimic: nici cas, nici bani...
Aa c trebuie s-i atept cuminel pe toi pn vor elibera baia ca s pot s m culc.
E greu, totui, ceva m mai linitete: unora li-i i mai greu. Mai deunzi, ntr-o emisiune radiofonic se vorbea despre un btrn care a rmas cu totul n drum. Dormea
i el srmanul pe unde se nimerea. ntr-o zi l-au gsit nite oameni sub o tuf de vie,
au sunat prin raion i l-au plasat, n sfrit, la un azil de btrni din Chiinu. Pcat...
Nici s-i nchipui, tinere a fost cndva felcerul satului!... I-a ajutat pe toi oamenii
bolnavi i la urm a rmas fr cas i fr mas. Tare interesant
mai este i lumea asta... i parc avem i noi legi scrise, care-i
oblig pe copii s aib grij de prinii lor neputincioi!... De
una m bucur: bine c nu m vede Tinca, femeia mea, n
ce situaie am rmas...
Btrnul i terminase deja povestea durerii, cnd o
voce frumoas femeiasc i strig prin ferestruica ntredeschis de la buctrie.
Tat, vino la culcare!
Noapte bun, tinere! Am plecat. Baia s-a eliberat...
Btrnul se ridic destul de ndemnatic i dispru
n ntunericul intrrii de la casa noastr. Am rmas
cteva clipe locului, ncercnd s gsesc o rezolvare
potrivit pentru mo Tudor. Dar noaptea era trzie.
Luna se ascunse dup un nor. M-am pornit i eu spre
apartamentul nostru, unde m ateptau cei mai dragi
oameni: prinii mei btrni, soia, fiul i fiica.
Mihai Olenschi
73

Adolescentul i lumea

Vocabular de referin

a depna (fig.) a povesti


cotidian zilnic
mrinimos
comptimitor binevoitor,
afectuos amabil, prietenos
a plasa a aeza, a repartiza
separat despr it, izolat
deunzi nu demult, cndva
priceput
neputincios dibaci, iscusit,
s, milos
mrinimos darnic, genero

Comparai!
a sftui
a se odihni
felcer

Antonime

profund superficia l
separat mpreun
, voinic
neputincios viguros

Structuri

Cred c fiecare e dator s...


Datoria sfnt a fiecrui om e...
A avea grij de prini nseamn s...
Trebuie s respect m legile scrise
i
nescrise cu referire la...
Nu-mi imaginez cum s-ar putea s...

Familii de cuvinte

profund profunzime,
a se aprof unda
separat separatism, sep
aratist, a separa, separa
tor,
separeu
neputincios neputin,
putere, puternic

1. Asociai cuvintele din cele dou coloane pentru a forma mbinri de cuvinte.
Model: btrn neputincios

Btrn
Privire
Dormitor
Copil
Camer
Mn
Lac
Gest

separat
separat
neputincios
neputincioas
ndemnatic
ndemnatic

2. Alctuii enunuri sau texte cu mbinrile de cuvinte din ex. 1, avnd ca subiect
Atitudinea fa de cei n etate".

Model: Era odat un btrn neputincios. Avea o privire...

3. Citii textul Un btrn sub clar de lun" i rspundei la ntrebrile de mai jos.

74

Cnd i unde se desfoar aciunea?


De ce btrnul i-a vndut casa?

Srbtori i tradiii

De ce a cumprat btrnul un pian?


Unde dormea mo Tudor dup ce a cumprat pianul?
Cum era fiul lui mo Tudor?
Ce sfaturi ai putea s-i dai lui Ion?

4. Imaginai-v portretul zic al lui mo Tudor. La descriere, folosii reperele de mai jos.
statura
ochii
prul

fruntea
culoarea feei
vorba

gesturile
mbrcmintea
inuta

5. Facei o descriere comparativ a climatului psihologic din familia Cmpeanu


i familia voastr, conform reperelor propuse.

Condiiile de via ale bunicului (bunicilor) (unde dorm? cum se alimenteaz? cu ce se mbrac? ocupaiile lor cotidiene);
onorarea din partea fiecrui membru al familiei a obligaiilor fa de bunici;
respectarea i pstrarea tradiiilor de familie (srbtorile religioase, zilele
de natere i cele onomastice, jubileele etc.);
atitudinea membrilor familiei fa de bunici.

Model:

Familia Cmpeanu
Bunicul este lipsit de orice condiii normale de viat...

Familia mea
Bunicii mei au aceleai condiii de
via ca i toi membrii familiei noastre. Au dormitorul lor separat. Lum
masa mpreun...

6. Comentai aforismul lui Confucius. Utilizai urmtoarele repere: simul responsabilitii, surprinztor de..., extraordinar de..., a evita conictele, climat favorabil, atmosfer de dragoste i respect, atmosfer afectiv.

...n relaiile cu prinii i bunicii, fii rbdtori, mrinimoi, politicoi, comptimitori, buni, nelegtori i asculttori!
Model:
Fiecare om trebuie s fie ptruns de simul responsabilitii n relaiile cu prinii i bunicii. S nu uitm c...

1. Continuai comunicarea despre bunicii votri. Descriei aspectul lor zic i evideniai calitile lor morale, exemplicnd prin fapte sau ntmplri deosebite.

Model:
Bunicii snt cele mai dragi fiine. Ei au trecut prin via, au cunoscut i binele,
i rul. Blndeea, buntatea i nelepciunea lor ne lumineaz, ne nclzesc viaa i sufletele noastre. Bunica mea este o doamn zvelt, ...

75

Adolescentul i lumea

2. Sftos ca toi bunicii, bunicul i-a dat nepotului su cteva sfaturi. Citii-le i discutai-le n echipe. Argumentai.

Model:
Primul sfat ne ndeamn s trim fiecare clip cu folos, aducnd bucurii celor
apropiai i, n general, tuturor oamenilor din jurul nostru.
Sfaturile bunicului!
Triete astfel nct s nu faci umbr pmntului.
Tot ce faci, f cu atenie i gndete-te la urmri (consecine).
Ce ie nu-i place, altuia nu-i face.
Apr pe cei btrni i neputincioi.
Preuiete iubirea prinilor i a bunicilor mai mult dect argintul i aurul.
Ferete-te de oameni invidioi, ngmfai i rutcioi.
Nu fugi de dificulti i ine minte c munca aduce satisfacie i bunstare.
S nu te pori cu alii aa cum nu i-ar plcea s se poarte alii cu tine.
S respeci ntotdeauna cuvntul dat.
S te pori decent (cuviincios) i cumptat n via.

3. Reectai asupra proverbului urmtor:


Pe orice btrn s-l cinsteti ca pe un printe i pe orice tnr ca pe un copil al tu.
Putei ncepe astfel: Dac fiecare om ar purta respectul oamenilor n etate,
nimeni nu s-ar teme de btrnee. Dar n societatea noastr...
Continuai n ase enunuri.

4. Intervievai strbunicii ori bunicii votri, folosindu-v de chestionarul propus.


Chestionar pentru strbunici i bunici
Ce a fost important pentru Dumneavoastr n via?
Ce calitate v-a ajutat s depii obstacolele vieii?
Ce ai admirat cel mai mult n via i ce ai preuit mai mult la oameni?
Ce ai detestat mai mult la oameni?
Ce caliti v-au ajutat cel mai mult n relaiile cu oamenii?
Care e cea mai mare performan din viaa Dumneavoastr?
Care au fost cele mai dificile momente din viaa Dumneavoastr?
Ce regretai astzi?
Dac ai avea acum 16-17 ani, ce v-ai proiecta pentru viitor?
Adresai un apel ctre cei tineri!

5. ntocmii o list de aciuni pe care ai putea s le ntreprindei pentru a ajuta


oamenii n etate.

ncepei astfel: i ajut s fac cumprturile necesare...

6. ntocmii o alt list n care vei meniona de ce n-ai izbutit s-i ajutai pe unii
oameni n etate.

Model:
Nu pot s le fac cumprturile necesare, deoarece n-am timp liber. Cnd au
nevoie de ajutorul meu...
76

Srbtori i tradiii

Ortografia numelor proprii de origine strin


Numele proprii strine din rile
care folosesc alfabetul latin se scriu
cu ortografia limbilor respective:
Bordeaux, Jkai, Mickiewicz, Mnchen, Quito, Racine, Shakespeare,
Wall Street, Zeiss etc. i se pronun
ca n limba din care provin [Bord,
Icoi, Michivici, Minhen, Chto,
Rasn, cspir, Ulstrit, ais].
Numele proprii strine din rile care
folosesc alfabetul chirilic se transcriu conform normelor de transliteraie: Onega,
Tolstoi etc.
Numele proprii strine din rile care
folosesc alte caractere de scriere dect cele latine i chirilice se redau n
transcrierea oficial cu litere latine.
Beijing, Marrakech, Okinawa etc.
i se pronun ca n limba din care
provin [Beigin, Marache, Ochinaua].
Identificai numele scriitorului din
imagine.
Introducei numele lui
ntr-un context.
Citii informaiile,
memorai ortografia
i pronunia numelor
proprii de origine
strin.
a) Matematicienii Leibniz i Newton
au descoperit integrala definitiv.
b) Marele matematician Newton a fost
i un celebru creator n domeniul
fizicii, al cosmologiei, al chimiei, al
filozofiei i al psihologiei.

c) Albert Einstein a descoperit teoria


relativitii.
d) Fabulistul francez Jean de La Fontaine spunea c nimic nu apas mai
greu ca un secret.
e) Filozoful Ren Descartes susinea
c a-i demonstra ura i mnia prin
cuvinte sau prin gesturi e zadarnic,
primejdios i ridicol.
f) Gigantica personalitate renascentist Michelangelo Buonarroti a fost
sculptor, pictor, arhitect, dar i poet.
g) William Shakespeare a creat tragediile Romeo i Julieta, Hamlet, Othello, Regele Lear, Macbeth .a.
h) Catrenele poetului oriental Omar
Khayyam au un coninut filozofic.
i) Daniel Defoe este autorul romanului Robinson Crusoe.
j) Un prieten mi-a vorbit cu mare admiraie despre piesa Don Carlos a
poetului i dramaturgului german
Friedrich Schiller.

Pronunai i scriei corect!


NU CONFUNDAI!
l-i (= i-e) cu ii (subst.)
Exemple
a) Tare i-i frig copilului.
b) mi place modelul acestei ii.
(ie (sing.) bluz)

Alctuii propoziii cu omofonele

i-i, ii.

77

Adolescentul i lumea

1. Introducei n contexte numele pro-

1.

prii i informaiile pe care le nsoesc.


(Utilizai dicionarul enciclopedic)

2.
3.

Model:
Immanuel Kant a fost un celebru filozof german din secolul al XVIII-lea.
A scris mai multe lucrri filozofice
despre raiunea practic etc.

Blaise Pascal (1623-1662), matematician, fizician, scriitor i


filozof francez;
Johann Heinrich Pestalozzi (17461827), pedagog i didactician
elveian;
Rudyard Kipling (1865-1936),
scriitor englez;
Henryk Sienkiewicz (1846-1916),
prozator polonez;
Oscar Wilde (1856-1900), scriitor englez;
Friedrich Nietzsche (1844-1900),
filozof german;
William James (1842-1910), filozof american.

2. Completnd corect ptrelele, de la


stnga spre dreapta, vei obine pe
prima vertical numele unui consacrat romancier i nuvelist american.

1. Autorul Iliadei.
2. Printele fabulei.
3. Pictor i gravor francez (18321883).
4. Dramaturg norvegian, autorul
piesei Nora sau casa cu ppui.
5. Filozof iraionalist german
(1844-1900).
6. Mare poet german, gnditor i
om de tiin (1749-1832).
7. Prenumele romancierului englez
Scott.
8. Celebru filozof grec (384-322 . Hr.).
9. Fluviu n America de Nord (Canada i SUA).
78

4.
5.
6.
7.
8.
9.

Confruntai ortograerea rspunsurilor voastre: Manet, Yukon, Goethe,


Nietzsche, Homer, Esop, Ibsen, Aristotel, Walter.

3. Examinnd cu atenie portretele i


informaiile respective, determinai
numele muzicienilor a cror sensibilitate artistic s-a fcut simit la o
vrst fraged. Memorai informaiile
i relatai-le colegilor votri.
A nceput s compu-

n la 8 ani, pe cnd se
afla la coala catedralei vieneze.

Acest compozitor i di-

rijor german a nceput s


studieze pianul la doar
4 ani, iar la 6 ani face
deja primele ncercri de
compoziie.
A scris primele com-

poziii muzicale la 6 ani,


un galop indian, iar la
9 ani era deja autorul
operei Uriaul.

Srbtori i tradiii

Relaia prini copii la diferite popoare


...S triasc prinii n linite,
iar tineretul s-i respecte i s-i iubeasc.
Confucius

Marele filozof chinez Confucius (c. 551 476 .Hr.) consider c a fi om nseamn
a avea prini. Prinii snt pentru fiecare om primul model al omeniei i au cea
mai mare influen asupra formrii caracterului copiilor.
Confucius zicea: Cel mai fericit om n lume e acela care are prini i copii buni.
n China nu exist problema grijii copiilor fa de prini. Fiecare copil se strduiete s le dea ascultare n toate.
Confucius susine: La chinezi exist trei feluri de iubiri fireti pentru prini: cea
mai nalt este de a-i ajuta, a doua de a nu-i supra i ultima de a-i suporta.
Dup moartea prinilor, copiii trebuie s le pstreze memoria. Timp de trei
ani dup moartea tatlui su, fiul trebuie s-i ndeplineasc voina sa i s rezolve
toate chestiunile ce n-au fost finalizate de printe. Astfel, numele fiului va deveni
la fel de respectat ca i numele tatlui.
La chinezi, relaiile dintre tat i fiu snt absolute, perfecte. Confucius subliniaz
c prinii au ntotdeauna dreptate i nimeni, nicicnd, nu are dreptul s rup relaiile cu ei. Fiul trebuie s-1 apere pe tatl su, chiar dac acesta
a comis vreo infraciune. Copiii trebuie s-i asculte i s-i respecte prinii. Nimeni nu are dreptul s comit vreo fapt
nedemn ce ar dezonora prinii i ntreaga familie.
Cum ar trebui s procedeze copiii dac prinii nu ar
corespunde idealului etic? S se dezic de ei? S nu le dea
ascultare? S nu le acorde nici o atenie?
n astfel de situaii, considera Confucius, datoria copiilor
e de a le arta prinilor drumul drept, drumul adevrului,
pentru a pstra imaculat cinstea familiei i a neamului.

Vocabular de referin

firete bineneles, desigur


a suporta a rbda, a suferi, a tolera, a susine o povar
a finaliza a sfri, a ncheia o aciune
infraciune fapt care prezint pericol social, svrit cu
vinovie i sancionat de legea penal
a proceda a aciona ntr-un anumit fel
a corespunde a fi potriv it, a rspunde cerinelor
a se dezice a nega, a contrazice, a-i retrage cuvntul
imaculat curat, fr pete, neprihnit
a asigura
motenire
79

Adolescentul i lumea

Antonime

a onora a dezonora

Sinonime

or
iubire = dragoste, am
lem, afacere
ob
pr
,
chestiune = lucru
respecta, a menine
a pstra = a ngriji, a
inte, amintire
memorie = aducere-am

Structuri
Consider c...
n opinia mea...
Cultul strmoilor...
E un dar s ai prini buni...
Cei mai importani oameni...
A comite fapte nedemne nseamn...
S pstrm imaculat cinstea familiei...

Comparai!

Paronime

firete fe

rete

a
a se strdui

situaie

cinste
onoare
ez
d

onoare

Familii de cuvinte

memorie a memor
iza, memoriu, mem
oria l,
memorabil, memor
ia list, memoria listic
infraciune infra
ctor
a dezonora dezono
are, dezonorare, de
zonorant
a proceda proced
eu, procedural, proc
ed
ur
om omenie, omen
ete, omenire

1. Alctuii mbinri, apoi enunuri cu cuvintele din vocabularul de referin.


2. Explicai cu ajutorul dicionarului cuvintele de la rubrica Familii de cuvinte.
3. Formai mbinri de cuvinte, apoi enunuri folosind cuvintele de la rubrica
Familii de cuvinte.

Model: memorie fenomenal


Eugen, cel mai capabil elev din clasa a Xl-a, are o memorie fenomenal:
el memorizeaz foarte repede diverse texte.

4. Introducei n enunuri sinonimele i antonimele din rubricile de mai sus.


5. Citii textul i selectai frazele (n scris sau oral) care conin informaii despre:

80

rolul prinilor n viaa fiecrui om;


cel mai fericit om;

Srbtori i tradiii

dragostea copiilor fa de prini;


pstrarea memoriei prinilor;
relaiile tat-fiu;
felul copiilor de a proceda n cazul n care prinii nu corespund idealului etic;
datoria copiilor.

6. Recitii textul, apoi rspundei la ntrebri.

7.

Cum nelegei fraza: Prinii snt pentru fiecare om cel dinti model de
umanism i au cea mai mare influen asupra formrii caracterului copiilor?
Oare fiece om e n stare de fapte mree? Argumentai.
De ce n familiile din Orient cultul strmoilor are un rol important?
n ce const respectul de fiu n familiile orientale?
Ce obligaii revin fiilor dup moartea tatlui?

Argumentai armaia lui Confucius: Cel mai fericit om din lume e acela care are
prini i copii buni.

8. Formai echipe i argumentai armaiile propuse.


Prinii au ntotdeauna dreptate i nimeni, nicicnd, nu are dreptul s rup
relaiile cu ei.
Fiul trebuie s-1 apere pe tatl su, chiar dac acesta a comis o infraciune.
Nimeni nu are dreptul s comit vreo fapt nedemn ce ar dezonora prinii
i ntreaga familie.

9. Alctuii un text (10-12 enunuri) folosind exemple din via, care ar justica
armaia marelui lozof chinez Confucius: ...S triasc prinii n linite, iar
tineretul s-i respecte i s-i iubeasc.

Model: Consider c marele filozof are perfect dreptate. n familia noastr,


bunoar, noi, copiii, ne strduim s meninem o atmosfer plin de linite,
respect i dragoste pentru bunici i prini...

1. Citii informaiile i rspundei la ntrebarea: La ce servete codul eticii sociale privind ndatoririle prinilor
fa de copii i ale copiilor fa de prini?

Buddha (numit i Sakya Muni, nscut n Nepal, n 563


.Hr., propovduitor al unei religii noi) a elaborat un
cod etic pentru credincioi. n acest cod Buddha a delimitat, printre altele, ndatoririle prinilor i ale copiilor, care au avut i au o mare importan n procesul
educativ pentru fiecare familie din Extremul Orient.

81

Adolescentul i lumea

ndatoririle prinilor fa de copii


S-i fereti de rele;
s trezeti n sufletul lor dorina de a face numai fapte bune;
s le asiguri instruirea;
s-i cstoreti corespunztor;
s le transmii la timpul cuvenit averea.
ndatoririle copiilor fa de prini
S susii prinii;
s ndeplineti obligaiile fa de ei;
s susii i s pstrezi modul de via i tradiiile familiei;
s te compori astfel nct s fii demn de prini.

2. Citii nc o dat ndatoririle prinilor i ale copiilor. Selectai-le doar pe cele


care corespund modului vostru de via. Argumentai opiunea.

3. Formai echipe. Pornind de la informaiile de la ex. 1, elaborai un cod etic cu


referire la tema n discuie i care ar corespunde oamenilor din ara noastr.

4. Comentai armaia. Utilizai n comentariu structurile propuse.


Copiii nu vor izbuti nicicnd s-si rsplteasc prinii care le-au druit viaa,
dragostea i buntatea. Chiar dac prinii nu triesc n conformitate cu regulile prescrise, copiii nu trebuie s-i resping, ci s aleag calea dreapt.

generoi

mrinimoi

nelepi

extraordinar
de buni

luminoi
ca snii

afectivi

ierttori

irepetabili

82

contemporani

Prinii

ndrumtori

model de via

prieteni
credincioi

Srbtori i tradiii

5. Citii informaia i rspundei la ntrebarea: cnd i cu ce scop au fost deschise


primele coli?

n Israel, relaiile dintre prini i copii snt foarte apropiate.


Datoria prinilor const n ntreinerea copiilor, instruirea i educarea
lor. nc din primul secol al erei cretine, evreii au organizat coli primare
pentru copiii lor. Atunci cnd majoritatea europenilor nu puteau nici s citeasc, nici s scrie, comunitile evreieti au atins cel mai nalt nivel al tiinei
de carte.
Copiii snt obligai s aib grij de prini, s-i respecte, s nu-i ofenseze i
s nu le pricinuiasc nici chiar cele mai mici necazuri.
Prinii trebuie s-i educe copiii conform celor mai desvrite modele
etice. Ei, prinii, trebuie s fie n toate mprejurrile vieii modele perfecte de
educare a copiilor.

6. Intitulai textul exerciiului 5. Argumentai titlul propus.


7.

Rspundei la ntrebri.

n ce constau obligaiile prinilor fa de copii?


Care snt ndatoririle copiilor fa de prini?
Cum v imaginai prinii drept model de etic?

8. Citii textul Tatl i rabinul, apoi punei n discuie ndemnul: Dumneata trebuie
s-l iubeti i mai mult! n discuie, utilizai urmtoarele structuri:

iubire printeasc, respect reciproc, educaie aleas, educaie proast, a arta


calea dreapt, a fi exemplu demn de urmat, a convinge c trebuie s ..., a nu insulta, cu afeciune, a insufla ncredere, a tinde spre ceva frumos, influen, a fi
indiferent, a nu face cuiva moral, a avea ncredere, a se comporta cuviincios.

Tatl i rabinul
Tatl, indispus, vine ntr-o zi la rabinul Israel Baal em Tov.
Ce s fac? Fiul meu a luat-o pe o cale greit.
Tu trebuie s-l iubeti.
Cum aa? Oare nu nelegi c el minte, face diferite lucruri josnice, fur...?
O, aceasta-i altceva. n aa caz, dumneata trebuie s-l iubeti i mai mult.

9. Unii proverbele i aforismele. Comentai unul dintre ele.


Cel care a refuzat s neleag ce i-a

spus mama...
Cuminenia tatlui este...
Nu exist templu mai frumos...
Iubirea unei mame ntrece...

... adncurile oceanului. (proverb

rusesc)

... ca o mam. (proverb romnesc)


... va nelege ce i va spune neno-

rocirea. (proverb african)


... cea mai frumoas pild pentru
copii. (Democrit)

83

Adolescentul i lumea

Model: Proverbul african Cel care a refuzat s neleag ce i-a spus mama
va nelege ce i va spune nenorocirea" ne ndeamn s dm ascultare prinilor notri, care mereu ne doresc doar binele. Fiecare copil trebuie s se strduiasc s-i neleag prinii i s-i asculte n toate, cci ei snt pentru noi cei
mai apropiai oameni din lume. Copiii care nu urmeaz sfaturile prinilor
ajung deseori n faa nenorocirilor: droguri, furturi, crime, nchisori etc.

10. Imaginai-v c locuii ntr-o garsonier, departe de prini. E ziua voastr de natere. Ai invitat muli oaspei. Cine snt ei? Au venit la srbtoare i prinii votri.
Unde vei aeza oaspeii i prinii (avei mai jos un plan al mesei)? Marcai locul
vostru, al oaspeilor i al prinilor. Argumentai de ce i-ai aezat la mas astfel.
Utilizai urmtoarele structuri:

Consider c ar fi bine dac, deoarece, cei mai apropiai oameni, alturi de,
lng, mi trebuie s m sftuiesc, i voi aeza n felul urmtor, n fa, la stnga,
la dreapta, mai departe, aproape de, interese comune, a avea grij unul fa
de altul.

11. Citii poezia i facei portretul tatlui.

Btrnul tat
Cu minile n gest de plecciune,
De-ai si copii de mult, de mult uitat,
El deapn n gnd o rugciune
De la ora s se ntoarc-n sat.
Cci btrn de-acum, fr putere,
Nici ora patru nu e cnd se scoal.
Nu-i vine nimeni i nimic nu-i cere.
i tot mai des e scuturat de boal.
Cnd scrie portia-n fapt de sear,
Cu ochii lungul drum petrece
i-o lacrim i terge-ncet, amar,
S nu i-o vad lumea cnd va trece.
Venii, copii, venii mcar o dat
La leagnul cu numele de Cas
V-ateapt de-o vecie bunul tat
i vreo cinci locuri goale lng mas.
Venii, copii, venii acas!
tefan Gnu
84

Srbtori i tradiii

Numerale colective
( )
Numeralele colective exprim nsoirea () a dou sau mai
multe obiecte:
- amndoi, amndou sau
ambii, ambele;
- tustrei, tustrele, tuspatru, tuscinci
(tus = toi + trei, patru, cinci);
- cteitrei, cteitrele, cteipatru etc.;
- toi (toate) trei, toi (toate) patru etc.

Masculin
Nominativ amndoi
ambii
Acuzativ
Genitiv
Dativ

Feminin
amndou
ambele

amnduror amndurora
ambilor
ambelor

Structuri
Ambii prini...
Tustrei (tuspatru, tuscinci etc.)
membrii familiei...
Dragoste printeasc
A corespunde idealului
A se strdui s...
A se mndri cu...
A fi sincer
A avea ncredere n...
A pstra memoria strmoilor

1. Citii i indicai numeralele colective.


Tustrei feciorii babei umblau n cru-

ie () i ctigau muli bani.

(Ion Creang)
Tustrele (florile) purtau aroma unui

parfum divin.
Ambii prieteni aveau grij de prinii lor btrni i neputincioi.
Din tuspatru pri a lumii se ridic nalt pe ceruri,
Ca balauri din poveste, nouri negri
plini de geruri.
(Vasile Alecsandri)

Decebal i tefan cel Mare, amndoi

snt nite eroi naionali.

(Alecu Russo)
Ambilor frai le era drag sora ca

soarele.

(Folclor)
Craiul i mai srut pe ambii fe-

ciori de cteva ori.

(Ion Creang)

1.1. Introducei numeralele colective n


contexte.

2. Completai spaiile albe cu numeralele colective potrivite (tuscinci, ambii, amnduror, tustrei).

Bunicii mei au avut doi copii... copiii


erau pescari amatori. Odat ... (bieilor) le-a venit ideea s plece la pescuit.
Au trecut pe la vecinul lor i l-au invitat
cu ei, apoi... au pornit spre iaz. La iaz
au mai ntlnit doi veriori, care le-au
propus s mearg la alt iaz cu mai mult
pete. i iat c... au pornit mai departe. Cnd s-au ntors seara acas,... copiii
duceau n plase o mulime de pete.

3. Redactai un eseu cu tema: Relaia prini-copii n familia noastr (ase rnduri), care s-ar termina cu proverbul
romnesc: Copiii snt cinstea prinilor,
iar prinii lauda copiilor". Utilizai
structurile propuse.
85

Adolescentul i lumea

Rezolvnd rebusurile, vei citi pe


verticale tema gramatical studiat.

A)

1.

3.
4.
5.
6.
7.
8.

B)

Are 12 luni.
Are 4 saptmni.
Turistul merge pe...
Capra cu... iezi.
Pe iarb strlucete ... .
Numerele snt... i mici.
O mie de ani.
O sut de ani.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

86

trivite contextului, continuai enunurile conform modelului.

Model:
Dinu venea de la coal cu prietenul su Ilie. Amndoi bieii (ambii
biei) erau veseli.

2.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

4. Utiliznd numeralele colective po-

Pasre de noapte.
Strlucete ziua pe cer.
Valuta noastr naional.
Persoana I, singular.
Cu ea se scrie pe tabl.
A doua persoan, singular.
Cifr sfnt la cretini.
Antonimul cuvntului nou.
Valut european.

Cei patru copii se jucau pe terenul sportiv din faa casei...


Tudora Vrncioaia avea apte feciori...
Tatl, mama i fiul lucrau zilnic
la ferm...

5. Citii cu atenie informaia i spunei


care este problema Alexandrei.

Alexandra nva n clasa a Xl-a.


Clasa a X-a a absolvit-o cu nota medie 8,5. Vara prinii Alexandrei
au divorat. Alexandra deseori lipsete de la coal, deoarece n fiecare sptmn pleac la Chiinu,
unde locuiesc bunicii i tatl ei. Ea
i-a pierdut interesul fa de coal.
E nervoas. O supr orice fleac.

5.1. Formai echipe i ncercai prin asalt


de idei s propunei ct mai multe
soluii pentru a rezolva cazul Alexandrei. Utilizai numerale colective.

Model:
Ar trebui ca ambii prini s se
mpace.
Tuspatru: prinii i bunicii trebuie s ia decizia optim.

5.2. Ajutai-o pe Alexandra cu cteva


sfaturi folositoare. Utilizai numerale colective.

Model:
ncearc s-i mpaci prinii!
Numai mpreun, cu ambii prini, i vei putea realiza proiectele de viitor! Etc.

Srbtori i tradiii

Procur ()
Persoana care acioneaz n numele cuiva pe baz de procur se numete
procurist.
Model:
Subsemnata, Cornelia Barbu, student la Facultatea de Istorie a Universitii
din Bucureti, ncredinez fratelui meu, Corneliu Barbu, s ridice premiul meu
obinut la Festivalul Limba Noastr cea Romn.
Autentificare
Cornelia Barbu, student la Facultatea de Istorie a Universitii din Bucureti,
identificat prin buletin de identitate seria A nr. 04011559.
Semntura
Corneliu Barbu, identificat prin buletin de identitate seria A nr. 0532109
Semntura
Redactat i dactilografiat astzi, 15 august 2014, de ctre notarul Ana
Codreanu, municipiul Bli, n trei exemplare.
Semntura
ntocmii o procur n care vei ncredina cuiva s ridice un colet din Frana,
venit pe numele vostru la Pota Central. Consultai modelul de mai sus.

Evaluare
1. Citii textul i realizai sarcinile propuse.
Cnd fariseii se plng c Iisus st cu pctoii, El le spune o pild despre un tnr
ce-i prsete casa. Tnrul risipete banii att de necugetat, nct n cele din urm
trebuie s ngrijeasc porcii unui bogta, ca s poat supravieui.
n nenorocirea lui, se hotrte s mearg acas i s lucreze pentru tatl su, nu
ca fiu, ci doar ca servitor. Cnd ajunge acas, tatl su se grbete s-1 ntmpine.
Tat! Am pctuit mpotriva Cerului i mpotriva ta. Nu mai snt vrednic
s m numesc fiul tu.
Aducei-i fiului meu cea mai bun hain din cas i pregtii o mas, cci
fiul meu era pierdut i a fost gsit.
Pe cnd fratele mai mare muncete din greu s isprveasc treaba nainte de
venirea nopii:
Dac fratele meu ar fi aici s m ajute, n-ar trebui s muncesc att de mult.
Cnd munca e terminat, el vine acas. Dar, cnd se apropie de cas, aude muzic...
87

Adolescentul i lumea

Ce se ntmpl?
Fratele tu s-a ntors i tatl tu a pus masa pentru el.
Suprat, fratele mai mare refuz s intre n cas.
n curnd iese tatl.
Pentru mine nu ai dat o mas niciodat, dei am stat acas i te-am ajutat.
Dar fratele meu...
Fiule, tot ce am eu e al tu. Dar e drept s ne bucurm de ntoarcerea fratelui tu. El a fost ca i mort... i acum a nviat.

2. Selectai din text antonimele urmtoarelor cuvinte:


Sfnt
A aduna (bani)
Chibzuit
Bucuros
A accepta
Plecare

8-6 p.

2.1. Cu trei perechi de antonime alctuii trei enunuri.


3-9 p.

3. Transcriei din text o propoziie care conine o pereche de antonime.


1p.

4. Rspundei la ntrebri printr-un enun.


4.1. Cum credei, de ce tnrul i-a prsit casa?

2 p.

4.2. De ce ul se ntoarce acas?

2 p.

4.3. Cum i-a ntmpinat tatl ul?

2 p.

4.4. Ce fcea fratele mai mare?

2 p.

4.5. De ce fratele mai mare a refuzat s intre n cas?

2 p.

5. Intitulai textul.
3 p.

5.1. Argumentai printr-un enun titlul propus.


3 p.

6. Descriei, n patru enunuri, portretul zic i moral al tatlui.


3 p.

7. Improvizai un dialog ntre cei doi frai (cte cinci replici pentru ecare
interlocutor).
3-18 p.

8. Continuai n opt enunuri subiectul textului.


3-24 p.
88

Uni t atea

Mass-media

Adolescentul i arta,
cultura
Mass-media
Ziarul preferat, revista preferat

Uni t atea

Adole scent u l i a r t a , c u lt u r a
Ziarul preferat, revista preferat
Alexandru Banto

Editor i publicist, redactor-ef al revistei Limba Romn,


directorul Casei Limbii Romne Nichita Stnescu. S-a
nscut la 23 iunie 1950, n satul Hiliui, judeul Bli.
Absolvent al Universitii de Stat din Moldova, Facultatea de Filologie (1973). Colaborator la Editura Cartea Moldoveneasc (1981-1982), ziarul Tinerimea Moldovei (19821986), revista Moldova (1986-1990). n 1991, mpreun cu
Nicolae Mtca i Ion Dumeniuk, fondeaz revista de tiin
i cultur Limba Romn. n calitate de
redactor-ef adjunct (1991-1993), apoi de
redactor-ef (din 1994 pn n prezent), asigur plasarea revistei
n prim-planul vieii cultural-tiinifice din Republica Moldova.
n cei 20 de ani de la apariia primului numr, Limba Romn
a devenit o instituie de cultur necesar procesului de renatere
naional la est de Prut, fiind apreciat pentru calitatea discursului
publicistic pe ntregul areal cultural romnesc.
Eficiena aciunilor ntreprinse de ziaristul, editorul i funcionarul public Alexandru Banto n scopul extinderii ariei de utilizare a limbii romne i de promovare a valorilor spirituale romneti n Republica Moldova, precum i calitatea manifestrilor tiinifice i culturale organizate la Casa Limbii Romne au solicitat i au pus n valoare profesionalismul i abilitile lui manageriale.
Distincii: Ordinul naional Meritul Cultural, Romnia, 2000; Ordinul Gloria Muncii, Republica Moldova, 2010.
Co m p a ra

Vo ca bu la r de re fe rin
editor

colaborator

renatere naional
extindere

St ru ct u ri

Si no ni m e

a
a asigura = a garant
e
tar
vn
cu
discurs =
are, exprimare
manifestare = afirm
e
abilitate = ndemnar

90

publicist

redactor-e
f

profesiona
lism

mi place (pre
fer) s citesc ziar
ele/revistele.
Nu-mi place
(nu prefer) s cite
sc
..
Din ziare/revi
ste aflm...
Ele contribuie
la...
Prefer..., deoa
rece...
Mi-au plcut,
ndeosebi, articol
ele...
Snt abonat(
) la..., nu snt abon
at() la...
dar o/l procur sis
tematic de la chio
Citesc cu mar
c.
e interes materia
le despre...

Mass-media

1. Continuai irul familiilor de cuvinte: editor, a se manifesta, colaborare, a publica.


1.1. Includei n enunuri cuvintele din ex. 1.
2. Rspundei la ntrebri:

De ce numele Alexandru Banto este cunoscut n viaa cultural-tiinific


din Republica Moldova?
Ce ai aflat despre Alexandru Banto?
Ce a devenit revista Limba Romn n cei 20 de ani de la apariia primului su numr?
Numii distinciile lui Alexandru Banto.

3. Privii cu atenie imaginile ce prezint ziare


i reviste editate n Republica Moldova.

3.1. Avei un ziar preferat sau o revist preferat?


Relatai unul/una citit() de ultim or.

Model:
mi place s citesc sptmnalul Literatura
i arta, al crui redactor-ef este Nicolae
Dabija. Acesta m atrage prin informaiile
captivante din domeniul culturii, literaturii etc. Zilele trecute am citit...

3.2. Ce articole preferai s citii?


4. Lucrai n echipe.
Pe mas se afl un set de ziare i reviste editate n Republica Moldova. Alegei
(la dorin) o revist sau un ziar. Citii criteriile de apreciere a unui ziar/unei
reviste. Pregtii prezentarea.
1.
2.
3.
4.
5.

Denumirea publicaiei.
Ce fel de publicaie este?
Din ce an apare?
Data editrii.
Preul.

6.
7.
8.
9.

Numele redactorului-ef.
Cte pagini conine publicaia?
Tematica paginilor (sumarul).
Articolul cel mai interesant/
actual/neinteresant.

5. Citii o informaie scurt despre un fapt/o ntmplare. Facei rezumatul i


povestii-l colegilor.

Repere:
Denumirea ziarului sau revistei n care este publicat informaia.
Titlul informaiei.
Subiectul succint al informaiei.
Prin ce v-a captivat informaia?
91

Adolescentul i arta, cultura

6. Lucrai n echipe. Elaborai reclama ziarului/revistei preferat/preferate.


Model:
Dragi cititori! Echipa redacional a revistei Limba Romn v anun c a
nceput abonarea la publicaia noastr. Grbii-v!... ea v ajut s cunoatei
toate noutile din domeniu. Nu ratai ansa!

7.

Improvizai un reportaj de la un eveniment actual desfurat n liceul vostru.

Repere:
a) Data, locul desfurrii evenimentului.
b) Ce fel de eveniment a fost, participanii.
c) Descrierea evenimentului, atmosfera care a predominat etc.

8. Examinai anunul. Continuai dialogul cu opt replici dezvoltate, pornind


de la situaia:

Dorii s v abonai la mai multe publicaii n limbile romn i rus. Telefonai


la departamentul de abonare pentru a afla detalii.
Serviciul de abonare, prin intermediul Moldpresa, propune
o gam larg de publicaii.
Oferim preuri speciale pentru elevi i studeni.
Date de contact:
or. Chiinu, str. Alexandru cel Bun, 108; tel: (+373-22) 226323
Am citit anunul Dumneavoastr. A vrea s obin informaii suplimentare.
V rspundem cu plcere. Ce v intereseaz?
..............................................................................
..............................................................................

9. Lucrai n perechi. Redactai un interviu imaginar cu un ziarist.


Model:
De ce ai ales profesia de ziarist?
Am simit c voi putea face ceva folositor pentru ziaristica noastr.
.....................................................................................................................

10. Concurs pentru cel mai bun model de ziar al liceului vostru. Elaborai un model
de ziar al liceului.

Repere:
a) denumirea ziarului
b) numrul de pagini
c) data publicrii, tipografia

92

d) responsabili de ediie
e) coninutul paginilor (titluri, articole, avize, nouti, imagini etc.)

Mass-media

11. Exprimai-v opinia. Cum credei, n ara noastr se respect acest drept
al omului?

n Republica Moldova, libertatea de exprimare este garantat prin Constituie.


Articolul 32 al Constituiei Republicii Moldova proclam:
Libertatea opiniei i a exprimrii
Oricrui cetean i este garantat libertatea gndirii, a opiniei, precum i libertatea exprimrii n public prin cuvnt, imagine sau prin alt mijloc posibil.

11.1.

Ce ar trebui s se schimbe n societate ca


acest drept al omului s e respectat n
totalitate?

12. Examinai imaginea. Alegei un titlu din cele


propuse. Argumentai.
Libertatea opiniei.
Dreptul la replic.
Varianta voastr.

13. Lucrai n echipe. Numii calitile sine qua non (necesare) unui ziarist
modern. Indicai prin cifre (de la 1 la 12) ordinea importanei. Utilizai reperele
i argumentai.

Repere:
Talent
Exigen
Fidelitate
Perseveren
Modestie
Cinste

Demnitate
Dragoste de munc
Desvrire
Bun-cuviin
Amabilitate
Indulgen etc.

14. Organizai dezbateri pe tema: Profesia de ziarist o profesie de prestigiu/


periculoas. Argumentai.

Avantaje
Este o profesie foarte necesar n zilele noastre.
Este o profesie interesant, aduce bucurie oamenilor.
Beneficiaz de respect din partea oamenilor.
..............................................................................
Dezavantaje
Este o profesie riscant, grea, periculoas.
Munca ziaristului nu e ntotdeauna apreciat.
...............................................................................

15. Examinai situaia:


Centrul Minoritilor vrea s-i ajute pe elevii alolingvi la nsuirea limbii
romne. n acest scop organizeaz coli de Var n taberele de odihn. Sunt
invitai absolveni ai liceelor (buni cunosctori ai limbii romne) pentru
a participa la aceast aciune n calitate de profesori voluntari.
93

Adolescentul i arta, cultura

Ajut-l pe Anatol Crengu s-i completeze curriculumul vitae cu enunuri


pentru fiecare reper, respectnd situaia descris.

Nume,
prenume

CRENGU ANATOL

Adres/
Telefon

str. Mihai Eminescu, nr. 24, ap. 25, Soroca


tel: (0230) 25223

Studii:

Liceul Dimitrie Cantemir

Realizri:
(dou)
Competene:
(trei)
Preferine:
(una)

16. Citii informaia. Folosii cunotinele de la orele de istorie i povestii despre


Gheorghe Asachi ca fondator al primei gazete romneti din Moldova.

n Moldova, Gheorghe Asachi ndeplinete acelai rol ca


i I. Heliade-Rdulescu pentru ara Romneasc. Asachi
s-a nscut la Hera, n nordul Moldovei (teritoriu rpit
Romniei n 1941, azi n Ucraina), n 1788.
Devine ndrumtor cultural n diverse domenii: teatru,
coal, pres, activitate tipografic (a avut i o fabric de hrtie la Petrodava). Este unul dintre ntemeietorii Academiei
Mihilene. Scoate prima gazet romneasc din Moldova,
Albina romneasc (1829). Este
Gheorghe Asachi
organizator al primelor repre(1788-1869), fondatorul
zentaii teatrale n limba roAlbinei romneti
mn (1816) i al Conservatorului Filarmonic Dramatic (1836). Traduce i adapteaz
piese de teatru strine. Piesele sale istorice nu au ns o
valoare artistic deosebit (Petru Rare, Elena Drago).
n poezie, abordeaz toate speciile: ode, elegii,
sonete, imnuri, fabule, meditaii, balade. Versific
legendele istorice Dochia i Traian, tefan cel Mare
naintea Cetii Neamu. A scris i nuvele istorice
(Drago, Petru Rare, Rucsanda Doamna) .a.

94

Mass-media

singular

Pronumele personale n dativ

plural

CAZUL DATIV
(cui?)

Mie
ie

Mi-a/mea plcut aceast pagin

de ziar.

lui; ei

Ne-a/nea recomandat aceast

nou

I-a/ia povestit succint subiectul

revist.

articolului citit.

vou
lor

Formele neaccentuate ale pronumelor


personale n cazul dativ

Plin

Scurt

singular

Forma neaccentuat

Mie
ie
lui
ei

mi
i
i
i

(mi)
(i)
(i)
(i)

plural

Forma
accentuat

1. Alegei varianta corect. Explicai.

nou
vou
lor

ne
v
le

(ni)
(vi, v)
(li)

Exemple:
Profesorul ne recomand s citim
aceast revist.
Profesorul ne-a recomandat s citim aceast revist.
i cumprai i colegului acest
ziar?
I-ai cumprat i colegului acest
ziar?
Elevilor le place s citeasc ziare
i reviste.
Elevilor le-a plcut mult articolul citit.

2. Completai spaiile libere cu formele


neaccentuate adecvate ale pronumelor personale n cazul dativ. Utilizai tabelul.
...-am propus s citeasc ziarul

Flux, aprut joi, 20 aprilie.


Colegul ...-a recomandat aceast
revist.
... le citii i lor acest articol?
... plac informaiile din domeniul culturii de pe paginile revistei Limba Romn".
Revista A-mic ...-a devenit un
adevrat prieten.

3. Alctuii dou-trei enunuri cu pronumele personale n cazul dativ.

4. Traducei:
?

.
?

.

.


.
95

Adolescentul i arta, cultura

Reportaj
Model:
Mari, 9 martie 2004, n incinta Teatrului Naional-Dramatic Vasile
Alecsandri din oraul Bli s-a desfurat serata de creaie a actorului care
tie s joace tcerea, Mihai Volontir.
Alturi de maestru, n aceast sear, au mprtit bucuria succesului colegii
de breasl, prietenii i rudele.
n sala arhiplin a teatrului domnea o atmosfer de srbtoare.
Au fost rostite cuvinte de recunotin i mulumire la adresa maestrului
Mihai Volontir pentru talentul su i pentru inuta scenic deosebit.
n cinstea omagiatului, colegii si au prezentat unul dintre primele spectacole
n care a jucat Mihai Volontir, Chiria n Iai.
Scriei, n opt-nou propoziii, un reportaj despre un eveniment cultural (lansare
de carte, concert, expoziie, serat etc.).

96

Uni t atea

Adolescentul i arta,
cultura
Codul bunelor maniere
Ce ie nu-i place, altuia nu-i face.

Adolescentul i cultura

Uni t atea

Adole scent u l i a r t a , c u lt u r a
Ce ie nu-i place, altuia nu-i face

ntr-o zi, un om bogat i-a druit unui srac un co


plin cu gunoi, ca s-i bat joc de el. Omul a zmbit i
a plecat, innd n mn couleul primit.
Ajuns acas, l-a splat i apoi l-a umplut cu cele
mai frumoase flori. S-a ntors la omul bogat i i-a
nmnat acestuia couleul.
Omul bogat a rmas surprins i l-a ntrebat pe cel
sarac:
De ce mi-ai adus attea flori frumoase, cnd
eu i-am dat doar gunoi?
Omul srac i-a rspuns:
Orice persoan druiete ce are mai mult n sufletul su.
(Legend popular)

Vocab ular de referi n

Si n on im e

co
gunoi impuritate, murdrie, necurenie
a-i bate joc de cineva a lua (pe cineva
sau ceva) n rs
surprins mirat, uimit, uluit

A n to n im e

srac boga
t
a zmbi a p
lnge
frumos ur
t
a ntreba a
rspunde

rit
bogat = avut, nst
voia, necjit
ne
,
srac = srman
minunat
frumos = plcut,

im
in
suflet = spirit,

S tr u ct u ri

Fii amabili i
respectuoi...
Nu dorii altora
ceea ce...
Imaginai-v c
...
Gndii-v nu
numai la prop
ria persoan,
dar i...
Ce ie nu-i
place, ...
Nu uitai c
binele...

1. Formaii familii lexicale, apoi propoziii.


Frumusee, a zmbi, srac, a drui.

2. Citii cuvintele din vocabular. Alctuii mbinri de cuvinte/enunuri (la alegere).


3. Scriei trei enunuri dezvoltate n care cuvntul bun s aib sensuri diferite.
Bun (caritabil)
Bun (folositor)
Bun (gustos)

4. Citii textul Ce ie nu-i place, altuia nu-i face. Spunei de ce omul bogat
i-a druit unui srac un co cu gunoi?

5. Gndii-v i rspundei argumentat.


5.1. Care personaj v-a impresionat? Prin ce?
98

Codul bunelor maniere

5.2. i plcea omului bogat coul cu gunoi?


5.3. Cum a procedat omul srac? De ce i-a druit un co cu ori?
5.4. Oare personajul srac era aa de naiv procednd astfel sau mesajul lui e mai
amplu, mai profund? Decodicai.

5.5. Cum ai procedat voi n locul omului srac?


6. Selectai nsuirile morale care corespund omului srac i cele care i aparin
omului bogat:

drnicie
rutate
obrznicie
mrinimie

politee
orgoliu
bunvoin
mielie

omenie
nelepciune
rea-voin
nelegere

6.1. Facei caracteristica comparativ a celor dou personaje, folosind nsuirile


morale selectate din ex. 6.

6.2. Formulai trei sfaturi la adresa omului bogat, care era orgolios i plin de sine,
folosind verbe la imperativ.

7.

Alctuii un dialog (din 6 replici) dintre omul srac i soia lui (dup evenimentul descris n legend).

Putei ncepe astfel:


Ce s-a ntmplat, de ce eti att de trist?
.

8. Redai coninutul legendei Ce ie nu-i place, altuia nu-i face.

9. Citii proverbele. Comentai, n ase enunuri dezvoltate, un proverb (la alegere).

Cine pe altul omenete pe sine se cinstete.


Este nelept nu cine tie multe, dar cine tie lucruri utile.
Nu poate fi bun pentru alii cel care e ru pentru el nsui.
Ce ie nu-i place, altuia nu-i face.

10. Lucrai n echipe. Elaborai un Cod al bunelor maniere, utiliznd structurile de


la pag. 98.

11. Amintii-v i descrieti ultima fapt bun pe care ai fcut-o.


Putei ncepe astfel:
mi amintesc cu deosebit plcere ziua cnd am fcut un bine i m-am simit
minunat, vznd ochii fericii ai persoanei pe care am ajutat-o.

12. Redactai textul unui anun, n baza reperelor:


Repere:
formula de adresare colegi,
data 15 aprilie 2015,
ora 15.00,
locul sala de festiviti a Liceului Prometeu,
evenimentul Conferin de pres cu genericul: Buntatea va salva omenirea.
Comitetul organizatoric
99

Adolescentul i arta, cultura

13. Citii poezia Axa de Dumitru Matcovschi. Comentai versurile.


Un pic de buntate, oameni buni!
Un picuor uor-uor de buntate:
e Buntatea
axa
astei lumi
cobortoare din imensitate.
Un pic de buntate, oameni buni!

14. Citii informaia despre Maica Tereza. Ce virtui trebuie cultivate n suetele
noastre?

A fost i rmne un exemplu


Maica Tereza este un exemplu de compasiune,
credin, tenacitate i umilin pentru orice femeie.
Aceste virtui snt universal valabile indiferent de naionalitate, religie, integrare social sau profesional.
Merit s trezim aceste valori n sufletele noastre.
Feminitatea elevat nseamn i iubire, buntate,
generozitate, compasiune, tenacitate i perseveren n
mplinirea idealurilor binefctoare, de aceea merit s
ne dorim aceste virtui, s le admirm la toate femeile
care le manifest i s le trezim n sufletele noastre.

Din nelepciunea Maicii Tereza

Tu poi face ceea ce eu nu pot face. Eu pot face ceea ce tu nu poi face.
mpreun putem face mult mai mult i totodat minunat.
Pacea ncepe cu un surs.
Pune credin n lucrurile mici pe care le faci, pentru c n ele st puterea ta.
De fiecare dat cnd zmbeti cuiva, este un gest de dragoste, un dar ctre
acea fiin.
Lucrurile bune snt zilele care formeaz lanul iubirii.
Cuvintele de bine pot fi scurte i uor de rostit, dar ecourile lor snt
infinite.

15. Scriei, n dousprezece enunuri, un eseu pe tema: Buntatea este unitatea


de msur a suetului.

Repere:
exprimarea atitudinii personale;
folosirea exemplelor;
prezentarea argumentelor;
formularea clar a concluziilor.
100

Codul bunelor maniere

Modul imperativ. Diateza reflexiv


Verbele la imperativ exprim o porunc,
un ndemn, un sfat sau o rugminte.

1. Scriei verbele la imperativ (una

Amintete-i mereu maxima: Ce ie


nu-i place, altuia nu-i face !
Aprinde-i inima i nu uita s faci
un bine !

A se jertfi, a se interesa, a se grbi,


a se hotr, a se deprinde.

Imperativul are patru forme:


Singular
Plural
+ afirmativ + afirmativ
- negativ
- negativ

+ armativ, singular
a se interesa intereseaz-te !
a se plimba plimb-te !
a se deprinde deprinde-te !
a se gndi gndete-te !
a se hotr hotrte-te !

- negativ, singular
a se interesa nu te interesa !
a se plimba nu te plimba !
a se deprinde nu te deprinde !
a se gndi nu te gndi !
a se hotr nu te hotr !

dintre forme, la alegere). Cu dou


dintre ele alctuii enunuri.

2. Punei verbele dintre paranteze


la modul imperativ, forma armativ i cea negativ singular/plural
(conform contextului ).

... pe tine nsui !


... reciproc unul pe altul !
... numai la tine !
... s facei numai bine !
... doar de propriile probleme !
(A se ajuta, a se gndi, a se strdui,
a se interesa, a se respecta)

3. Formulai ndemnuri, utiliznd verbe la imperativ (singular/plural, forma armativ).

S se neleag cu semenii si;


S se gndeasc la persoanele
singuratice;
S se grbeasc s fac un bine;
S se hotrasc la o fapt nobil.

Model:
S se deprind s aib grij de
prini;
Deprinde-te s ai grij de prini.

4. Imaginai-v c ai ntlnit pe strad


un ceretor de vrsta voastr. Ai iniiat un dialog. Continuai dialogul
(opt replici) cu nceputul dat. Utilizai verbe la imperativ.

101

Adolescentul i arta, cultura

+ armativ, plural
a se interesa interesai-v !
a se plimba plimbai-v !
a se deprinde deprindei-v !
a se gndi gndii-v !
a se hotr hotri-v !

D-mi, te rog, civa bnui pentru pine!


N-am bani. Ia o tartin!
...........
...........

5. Traducei enunurile. Fii ateni la


utilizarea verbelor la imperativ.

- negativ, plural
a se interesa nu v interesai!
a se plimba nu v plimbai !
a se deprinde nu v deprindei!
a se gndi nu v gndii!
a se hotr nu v hotri!

Exemple:
Intereseaz-te de problemele celor de lng tine i amintete-i
c trebuie s le oferi ajutor !
Gndii-v la prinii, bunicii neputincioi i nu fii nepstori!

102


!

,
!

,
!
, !

6. Compunei o Scrisoare a unui copil


din orfelinat adresat mamei sale/tatlui su, utiliznd verbe la imperativ.

Repere: a-i aminti, a se gndi, a-i


iubi, a se ntlni, a-i imagina, a-i
mbria, a se deprinde, a se hotr.

Codul bunelor maniere

Scrisoarea familial
Model:
Comuna Pdureni,
18.06.20_____
Dragi prini,
V scriu a doua zi dup ce am ajuns acas la bunici i vreau s v dau
veti despre mine.
Aici este foarte frumos, locurile pe care le tiu de cnd eram mic mi se par
acum mult mai ncnttoare, pdurea de la marginea satului este deas, un
adevrat codru din basmele populare. Snt bucuroas c au venit n aceast
var, la bunicii lor, prietenele mele, Sanda i Mihaela, cu care mi petrec
aproape tot timpul, fie c ne plimbm prin pdure, fie c citim i discutm
diverse cri ori facem schimb de impresii.
Bunicul i bunica snt harnici, toat ziua se ocup cu treburile din gospodrie, de psrile i animalele pe care le ngrijesc cu drag. Amndoi snt
sntoi i bucuroi c am venit n vacan aici, pentru c le-am adus un aer
de tineree i voioie, dar i mult ajutor din partea mea.
V transmitem urrile noastre de bine i ateptm cu nerbdare o scrisoare de la voi.
V mbriez cu dragoste,
a voastr fiic,
Lucia

innd cont de cerinele fa de Scrisoarea familial, alctuii una adresat bunicilor votri, n care i vei ntiina c n curnd vei veni la ei n
ospeie.

103

Adolescentul i arta, cultura

Scrisoare de intenie/motivare
Scrisoarea de intenie, denumit i scrisoare de motivare, este documentul care, alturi de CV, v poate recomanda pentru un anumit job.
Model:
Prenume, Nume
Adresa, mail, telefon
n atenia Domnului-Doamnei, Prenume, Nume, funcia
SC NUMELE COMPANIEI SRL
Sediul social al companiei
Stimate Domn/ Stimat Doamn
Numele meu este ....... i v adresez aceast scrisoare de intenie ca rspuns la anunul dumneavoastr pentru postul vacant de ................... publicat n ......................................................
Fiind absolvent/ al/a Facultii de ....................... Universitatea
am acumulat n timpul anilor de studiu multe cunotiine
n domeniile ................................................................... pe care atept cu
nerbdare s le pot pune n practic.
Snt o persoan comunicativ, dinamic, hotrt, cu mare putere de
concentrare, sociabil, care poate face fa oricrei provocri, interesat/ de
o continu dezvoltare profesional, caracteristici personale pe care mi doresc s vi le art. ansa de a lucra alturi de dumneavoastr mi-ar da ocazia
s-mi pun n eviden capacitile intelectuale i experiena acumulat (conform CV anexat) pentru a ndeplini sarcinile i scopurile companiei, precum
i pentru dezvoltarea carierei mele.
n sperana c am ctigat ncrederea dumneavoastr, v mulumesc
pentru atenia acordat i sper s v pot oferi mai multe detalii n cadrul
unui interviu.
Cu respect,
Prenume, Nume
innd cont de cerinele fa de Scrisoarea de intenie/motivare, alctuii
una pe care o vei anexa la CV-ul vostru i care v poate recomanda pentru jobul pe care l-ai ales.

104

Codul bunelor maniere

Evaluare
1. Citii textul i ndeplinii sarcinile propuse.
[1] ntr-o zi, un tnr s-a oprit n centrul unui mare ora i a nceput s le spun
trectorilor c are cea mai frumoas inim. n jurul lui s-au strns o mulime de
oameni i toi i admirau inima, care era ntr-adevr perfect. Tnrul era foarte
mndru de inima lui.
[2] Cnd deodat de mulime s-a apropiat un btrnel. Cu glas linitit, el a rostit
ca pentru sine:
i totui, perfeciunea inimii lui nu se compar cu frumuseea inimii mele.
Oamenii din mulime i-au ndreptat privirile spre inima btrnului... Era o
inim puternic, dar plin de cicatrice, locuri unde buci din ea au fost nlocuite
cu altele. Ba mai mult, din loc n loc lipseau buci ntregi din inima concurent,
rni larg deschise, nc sngernde.
[3] Tnrul, dup ce examinase atent inima btrnelului, i-a spus rznd:
Cred c glumeti, monege. Privete la inima mea este perfect! Pe cnd
a ta este toat numai lacrimi i durere.
Da, a spus blnd btrnelul. Inima ta arat perfect, dar nu mi-a schimba
niciodat inima cu inima ta. Vezi tu, fiecare cicatrice de pe inima mea reprezint
o persoan creia i-am druit dragostea mea. Uneori am druit buci din inima
mea unor oameni care nu mi-au dat nimic n schimb, nici mcar o bucic din
inima lor. Acestea snt rnile deschise din inima mea.
[4] Tnrul a rmas tcut deoparte, cu obrazul scldat n lacrimi. S-a apropiat
apoi timid de btrnel, a rupt o bucat din inima lui perfect i i-a ntins-o cu mini
tremurnde. Btrnul i-a primit bucata pe care a pus-o n inima lui. A rupt apoi
o bucat din inima lui i a pus-o n inima tnrului.
[5] Tnrul i-a privit inima, care acum era mai frumoas ca niciodat, fiindc
n inima cndva perfect pulsa de-acum dragoste din inima btrnelului. Cei doi
i-au zmbit i au pornit mpreun la drum.
Ct de trist trebuie s fie s mergi pe calea vieii cu o inim ntreag n piept.
O inim perfect, dar lipsit de frumusee

2. Rescrie enunul, substituind cuvintele evideniate prin sinonimele lor, potrivite


contextului.

Tnrul i-a privit inima, care acum era mai frumoas ca niciodat.
3 p.

3. Scriei planul simplu al textului, pornind de la ntrebrile-reper:


Unde?
Cine?
Ce?
De ce?

8 p.
105

Adolescentul i arta, cultura

4. Argumentai printr-un enun dezvoltat ecare calitate a btrnului indicat


n tabel.

Caliti

Comentarii personale

Modest
Generos
nelept
6 p.

5. Formulai 3 sfaturi la adresa tnrului orgolios, utiliznd verbe la imperativ.


1)
2)
3)

6 p.

6. Comentai, n cinci enunuri dezvoltate, armaia: Faptele bune se fac


n tcere.

10 p.

7. Scriei, n dousprezece enunuri, un eseu pe tema: Buntatea este


nelepciune.

Repere:
exprimarea atitudinii personale;
folosirea exemplelor;
prezentarea argumentelor;
formularea clar a concluziilor.

24 p.
106

Uni t atea

Adolescentul i Patria
Mari nume romneti din trecut

Petru Movil, ctitor al culturii

Uni t atea

Adole scent u l i Pat r ia


Petru Movil, ctitor al culturii

Numele Petru Movil e bine cunoscut att n istoria culturii


romneti, ct i n istoria popoarelor slave. Perioada movilean
va fi mai apoi considerat una de nflorire a culturii, a artei,
a literaturii i a tiparului din aceast parte a Europei de Est.
Se cunosc puine date biografice despre Petru Movil, cel
de-al patrulea fecior al domnului Moldovei Simion Movil.
Pribegiile sale au nceput de pe la vrsta de 4 ani, cnd Simion
Movil a trecut cu familia hotarul la Camenia, ateptnd aici,
21.12.1596-22.12.1646
la marginea Moldovei, timpul potrivit pentru a reveni n ar.
La 11 ani Petru rmne orfan de tat i triete cu fraii, o sor i
mama sa, Melania, muli ani la Jolkev (Ucraina). nva greaca, retorica, dialectica.
i-a continuat studiile la Universitatea Sorbona din Paris, apoi la cea din Olanda.
n 1621 Petru Movil a participat de partea polonezilor la btlia de lng Hotin
mpotriva turcilor, n calitate de osta.
Apoi, Petru Movil i-a schimbat haina de osta pe sutana mnstireasc, retrgndu-se la Lavra Pecerska din Kiev, n chiliile creia va desfura o intens activitate
tipografic i cultural. n 1633 devine mitropolit al Kievului i al ntregii Galiii.
A scris multe lucrri aprute n tipografiile din Kiev i Lvov. n lucrrile sale
Litos i nsemnri vorbete despre datinile populare moldoveneti.
Pentru Sinodul Bisericii Ortodoxe de la Iai, n 1642, a scris
cartea vieii sale, Mrturisirea ortodox, n limba latin, tradus
mai apoi n greac. A sprijinit nfiinarea unei tiparnie la Iai
i activitatea colii Mari Domneti (Academia Vasilian), ntemeiat de Vasile Lupu.
Moare n ajunul Anului Nou, la 22 decembrie 1646. E nmormntat n biserica Lavrei Pecerska din Kiev.
Stema lui
Petru Movil a fost mitropolit de Kiev i Galiia (Ucraina) din
Petru Movil
anul 1632 i pn la moartea sa, n 1646. Este cunoscut ca un important teolog ortodox din secolul al XVII-lea i ca un reformator al nvmntului
teologic ortodox. Prznuirea sa se face n Biserica Ortodox Romn pe 22 decembrie.
Vo ca bu lar de ref eri n
ctitor ocae
sutan pca

a se retrage a se izola,

datin
anizare
nfiinare ntemeiere, org

108

Ex pr es ii

a schimba haina de otean


pe...
a oficia slujba...
a nfiina...
a ntemeia...

Com para i!
chilie
intens

Str uct uri

...
Perioada movilean e considerat
Se cunosc...
Se tie c...
Pribegiile ncep atunci cnd...
...
A atepta timpul potrivit pentru
.
mn
n
ia
A obine... cu sab

Mari nume romneti din trecut

Fam ili de cuv inte

ic, tipografie
tiparni tipar, tipograf, a tipri, tipograf
ctitor ctitorie, a ctitori
a nflori nfloritor, nflorire

Si no ni m e

domnitor, suveran
voievod = crmuitor,
uire
mrturisire = destin
ne
si
su
a
a sprijini =

1. Continuai irul mbinrilor de cuvinte.


ctitor

de coli

a se retrage

din viaa politic

obicei

la mnstire

a nfiina

strmoesc

un muzeu

1.1. Alctuii enunuri cu mbinrile din ex. 1.


Model:
Prinii lui Petru Movil snt ctitorii Bisericii Moldoveneti din Lvov.

2. Citii textul Petru Movil, ctitor al culturii. Spunei care snt meritele acestui
om consacrat.

3. Citii fragmentele n care e vorba de:

perioada movilean;
familia Movilenilor;
Petru Movil osta;
tiparnia de la Iai;

retragerea la Lavra Pecerska;


studiile lui Petru Movil;
sutana mnstireasc;
activitatea tipografic i cea
cultural a lui Petru Movil.

4. Rspundei la ntrebri:
De ce numele lui Petru Movil e cunoscut att n istoria culturii romneti,

ct i n istoria popoarelor slave?


Ce ai aflat despre familia Movilenilor?
Cnd este ales Petru Movil mitropolit al Kievului i al ntregii Galiii?
Despre ce se vorbete n lucrrile lui Petru Movil Litos i nsemnri?
Ce ai aflat despre cartea Mrturisirea ortodox?
n ce const contribuia lui Petru Movil la dezvoltarea culturii romneti?

109

Adolescentul i Patria

5. Recitii textul. Divizai-I n fragmente logico-semantice. Intitulai-le.


6. Alctuii planul textului.
7.

Redai coninutul textului folosind planul elaborat. Utilizai structurile din


rubrica respectiv.

8. Improvizai un dialog cu Petru Movil, ctitor al culturii noastre. Putei ncepe


astfel:

Preasfinia Voastr, ce V-a fcut s V refugiai la Lavra Pecerska?


M-am dezamgit grozav cnd oastea polon a fost nfrnt.

9. Privii imaginea i descriei n trei-patru fraze o lecie la o coal veche mnstireasc.


Repere:
A nva cu srguin, a da
ascultare sfaturilor dasclilor, a fi pedepsit, cuminenie, smerenie etc.

1. Citii textul de mai jos i explicai de ce privirile lui Petru Movil snt
ndreptate () n sus, ctre eternitate (), sau peste ale
vremurilor valuri.

Pe fresca din Biserica Spas Petru Movil este reprezentat ngenuncheat,


ntr-o hain greceasc. El ine n mna stng macheta Bisericii Spas, pe care o
rennoise i al crei ctitor se considera. n acest portret e un brbat n floarea
vrstei, cu barb bogat i crunt (), cu fruntea lat, bombat i cu plete
dese, lsate pe spate, avnd nasul puin coroiat (c ) i ochi cprui,
expresivi, cu o scnteie strlucind n ei. Privirile i snt ndreptate n sus, ctre
eternitate, sau peste ale vremurilor valuri...

2. Intitulai textul i argumentai titlul propus.


3. Referindu-v la informaiile din textele citite, facei portretul zic i cel moral al
lui Petru Movil.

110

Mari nume romneti din trecut

4. Citii informaia. Comentai armaia lui Petru Movil.


... De aici, pe aceste pori ale Lavrei, ntr-o zi din 1642, Petru Movil trimitea
ntia tiparni ctre Moldova. Cu sculele () tipografiei pe bra,
n faetonul care avea s fac pe drumurile rele i gloduroase sptmni de drum
pn a ajunge n Moldova, se mai aflau i meteri tipografici trimii de Petru
Movil, ntre care gravorul Ilie, tipograful Mihail, crturarul Sofronie Poceaki,
rector al Academiei kievene, supraveghetorul () tiparniei...
... N-am ncetat i nu voi nceta pn la moarte s v dau cri i profesori, spunea Petru Movil.
Putei ncepe astfel:
Imagineaz-i ce s-ar fi ntmplat dac mitropolitul Petru Movil n-ar fi
trimis ntia tiparni ctre Moldova. Consider c...

5. Admitem c prinii v roag s le povestii despre Petru Movil. Ce le vei relata?


(Utilizai aspectele timpului trecut.)

Putei ncepe astfel:


Petru Movil a fost un mare crturar. El...

6. Cu cine dintre marii brbai ai culturii ruse/ucrainene/bulgare l-ai putea


compara pe Petru Movil? De ce?

7.

Citii informaia despre renumitul scriitor i traductor religios mitropolitul


Varlaam. Alctuii ase ntrebri pentru un interviu imaginar cu Varlaam.

Mitropolitul Varlaam
Scriitor i traductor religios.
Originar din Boloteti Vrancea, Romnia, viitorul crturar nva greaca i slavona la Mnstirea Secu-Neam.
n 1632 devine mitropolit al Moldovei, rmnnd n acest
scaun 21 de ani. Cu sprijinul lui Petru Movil, mitropolit
de Kiev, se instaleaz la 1640 o tiparni la Mnstirea Trei
Ierarhi din Iai, unde prin grija lui Varlaam apar cu
predilecie cri n limba romn, pentru a fi nelese
de popor.
Opera sa de cpetenie, tiprit aici, este Cazania, intituMitropolitul Varlaam
?-1657
lat Carte romneasc de nvtur. Dumenecele preste an
i la praznice mprteti, i la sfni mari (1643). Cuprinde
75 de predici, numeroase viei ale sfinilor.
Vasile Lupu fiind ndeprtat din scaunul Moldovei, Varlaam se retrage la Secu,
unde atins de paralizie moare la vrsta de peste 70 de ani. ntr-o ni de aici
se afl mormntul crturarului.

111

Adolescentul i Patria

8. Citii informaia despre pictorul tefan Luchian i rspundei la ntrebarea:


De ce pictorul, bolnav ind, a continuat s lucreze cu o pasiune eroic?

tefan Luchian
Marele pictor romn tefan Luchian s-a nscut n
anul 1868, n comuna tefneti din Botoani. Copilria
i-a petrecut-o n Bucureti. i amintea cu plcere de
locurile natale. Parc se vedea alturi de copiii satului,
colindnd mprejurimile tefnetilor, i plceau florile
i gzele (6y), lumina i culorile, pe care le privea
ndelung i ele rmneau ntiprite n mintea lui.
A studiat cu pasiune (ycep) n ar, apoi n
Germania i n Frana. Cei care l-au cunoscut l-au
ndrgit repede pentru buntatea i sinceritatea lui.
Era modest, vorbea puin despre opera sa.
Ne-a lsat tablouri celebre: Un zugrav, Muncitori
tefan Luchian
cu poveri, Spltoreas, Iarna, Maci, Albstrele .a. Un
1838-1907
zugrav este unul dintre cele mai emoionante portrete
din pictura romneasc. Pictorul i red ()
chipul obosit, dar plin de buntate i blndee. Timp de cincisprezece ani, marele
artist a dus o via chinuitoare, legat de patul de suferin (). Cu eforturi supraomeneti, punnd pe cei din jur s-i lege pensula de degetele paralizate,
pictorul a continuat s lucreze cu o pasiune eroic. Tablourile lui tefan Luchian
fac parte din tezaurul picturii romne.

Un zugrav

112

Buchete de ori

Mari nume romneti din trecut

Timpul trecut
Algoritmul imperfectului
IMPERFECT (ce fceam?)
( ?)
tu
Infinitiv eu
el (ea)
a cnta
a cobor
a vedea
a face
a citi

cntam
coboram
vedeam
fceam
citeam

cntai
coborai
vedeai
fceai
citeai

cnta
cobora
vedea
fcea
citea

noi

voi

ei (ele)

cntam
coboram
vedeam
fceam
citeam

cntai
coborai
vedeai
fceai
citeai

cntau
coborau
vedeau
fceau
citeau

Exemple:
Petru Movil citea foarte mult n
copilrie.
Avea o voce minunat i cnta melodii religioase.
Fcea slujbe divine la care erau
prezeni muli credincioi.

Algoritmul perfectului compus


PERFECTUL COMPUS
cntat, apropiat,
Eu am...,
vzut, fcut,
tu ai...,
frnt,
el, ea a...,
rupt, adus, zis,
noi am...,
smuls, rspuns;
voi ai...,
citit, cobort
ei, ele au...
Exemple:
Cnd s-a apropiat de Lavra Pecerska,
inima i s-a umplut de emoii.
Aici, la umbra castanilor btrni,
a ezut cndva Petru Movil.
Atunci cnd a vzut prima carte tiprit, ochii lui au lcrimat de bucurie.

1. Selectai din textul Petru Movil,


ctitor al culturii cinci-ase verbe
la imperfect. Introducei-le n alte
contexte.

2. Punei verbele dintre paranteze la


perfectul compus, apoi la imperfect.

Dup jubileu, tu (a pleca) la Lavra


Pecerska i (a vizita) tipografia
ntemeiat de Petru Movil.
Cnd noi (a se duce) la Kiev, (a se
plimba) pe sub castanii pe unde
cndva i purta paii crturarul
moldovean Pambo (Pavel) Bernda, autorul primului dicionar slavon-rus, prietenul lui Petru Movil.
Petru Movil l (a purta) pe Varlaam prin ncperile tiparniei
kievene, situat ntr-o cldire din
brne (p) n curtea mnstirii.
Varlaam (a rmne) profund impresionat de aceast minune a
veacului su, deoarece toate crile din acea vreme erau scrise
de mn.

3. Imaginai-v c n vacan ai fost n


excursie la Lavra Pecerska. Descriei
n opt enunuri ce ai vizitat. Utilizai verbele la perfectul compus sau
la imperfect.

Repere:
Kiev, capitala Ucrainei, ansamblu
monastic, arhitectur medieval
(cpe), icoane vechi, Biserica Spas, fresce, tiparni, manuscrise, peisaj monastic, Nipru,
castani btrni, ghid erudit, impresii irepetabile ().
113

Adolescentul i Patria

Scrieri funcionale
Bileelul
Model:
Maria,
N-ai s crezi! n ora au sosit Zdob i Zdub. Se produc doar astzi. Te atept la Palatul Naional, ora 19.00.
Stela
Cartea de vizit
Model:
Lidia Odagiu,
redactor-ef, Editura Cadran,
bd. tefan cel Mare, nr. 180, Chiinu, Republica Moldova
telefon: 247902
e-mail: lidosympatico.us
Invitaia
Cuprinde urmtoarele pri:
1. Adresarea
2. Coninutul
3. Semntura
Model:
Invitaie
Stimat Elena Negru, Comitetul de conducere al Societii Prietenii
Crii din or. Soroca V invit la cea de-a V-a ediie a Srbtorii Crii
Lsai copiii s vin la mine....
Srbtoarea va avea loc la 14 mai, anul curent, n oraul Soroca.
Comitetul de conducere

114

Mari nume romneti din prezent

Uni t atea

Adolescentul i Patria
Mari nume romneti din
prezent
Mihai Volontir, actorul care tie s joace tcerea

Uni t atea

Adole scent u l i Pat r ia


Mihai Volontir,
actorul care tie s joace tcerea

S-a nscut la 9 martie 1934, n comuna Hligeni, Orhei. A


absolvit coala Normal din Orhei n 1954. Din 1957 e actor la
Teatrul Muzical-Dramatic V. Alecsandri din Bli.
Debuteaz cu un rol secundar (Surugiul) n spectacolul de
debut al trupei romneti, Chiria n Iai, dup comedia cu acelai nume a lui Vasile Alecsandri. Curnd devine principalul interpret al unor personaje de prim-plan.
n 1967 i face debutul i pe ecran, evolund n comedia Se
caut un paznic dup povestea Ivan Turbinc de Ion Creang.
Selectnd actori pentru filmul meu Se caut un paznic,
i amintete poetul i regizorul de cinema Gheorghe Vod, am
venit i la Teatrul Dramatic din Bli. Dup ce am vizionat cteva spectacole, tiam
deja prea bine cine se va produce n rolul lui Ivan: Mihai Volontir corespundea
tuturor parametrilor.
Mai trziu, se produce cu succes i n alte filme.
Jocul lui Volontir este susinut de inventivitate i de o mare capacitate de
improvizare.
Posednd un larg diapazon interpretativ, Mihai Volontir a evoluat cu succes n
rolul de esen tragic al lui Ion din Npasta de I.L. Caragiale, precum i n altele:
Esop din drama cu acelai nume de Figueiredo, prof. Erich Koch din Ultima
oprire de Remarque, Budulai din filmul iganul. Pentru filmul iganul i s-a decernat
Premiul Naional al Federaiei Ruse (1980).
Cele peste o sut de chipuri create de Mihai Volontir pe scen sau pe ecran
reprezint personaje de cele mai diverse origini sociale i particulariti psihologice: Kuzma din drama Bani pentru Maria de V. Rasputin, ilustrul om de stat i
crturar Dimitrie Cantemir, n filmul cu acelai nume, elegantul Richard Wagner
din comedia Servus, Peter! de A. Berg etc.
Personajele create de Mihai Volontir snt absolut reale: detepte, originale i
puin viclene. Chipurile plsmuite de Mihai Volontir, artist al poporului, laureat
al multor premii de stat, snt foarte apropiate sufletului i de aceea rmn pentru
mult timp n inimile spectatorilor.
Fiecare ntlnire cu artistul Mihai Volontir constituie o autentic srbtoare a
luminii i a sufletului.
Chiar i pauzele scenice ale acestui consacrat actor snt pline de nelesuri
profunde.
La nceputul anilor 2000, autoritile i-au conferit lui Mihai Volontir titlul
de cetean de onoare al municipiului Bli. De asemenea, a primit Ordinul
Republicii, cea mai nalt distincie a Republicii Moldova. n acelai an a fost
desemnat ca cel mai bun actor al secolului XX al cinematografiei moldoveneti.
La 30 aprilie 2009, lui Mihai Volontir i s-a conferit titlul de Doctor Honoris Causa al
AM, pentru succesele obinute n vederea dezvoltrii artei teatrale i cinematografice.
116

Mari nume romneti din prezent

Vo cab ula r de ref eri n

a corespunde coo

inventivitate
capacitate
diapazon ypo, paax

An to ni m e

secundar principal
dram comedie

Si no ni m e

a plsmui = a crea
it
consacrat = renum
ou
er
=
personaj

Str uc tu ri

Am impresia c...
n aceasta i const...
S-a produs n rolul...
Foarte apropiate sufletului
...

E x p r e s ii
a iubi cu p
atim
spectacol
de debut
rol de esen

Paro nim e

aprecia )
a evolua (a avansa pa) a evalua (a
a coresponda
a corespunde (a se potrivi coo)
)

en
(a ntreine corespond

Fa mi lii de cu vin te

culos
spectacol, spectator, specta
scen, scenic
debut, a debuta, debutant

Com para i!
improvizare
elegant
debut
diapazon
scen

1. Alctuii mbinri cu cuvintele evideniate din vocabularul de referin.


2. Includei dou perechi de antonime n enunuri.
3. Citii textul i numii spectacolul de debut al maestrului Mihai Volontir.
4. Referindu-v la coninutul textului, precizai:

unde i cnd s-a nscut maestrul Mihai Volontir;


cnd a debutat pe ecran i n ce film;
cum a fost selectat pentru filmul Se caut un paznic;
n ce spectacole i n ce filme a jucat;
cum snt chipurile plsmuite de actor;
cum snt pauzele scenice.

5. Formulai patru ntrebri pe baza textului care arat timpul, locul, cauza, personajul.
6. ntocmii planul textului.
7.

Redai coninutul textului conform planului ntocmit.


117

Adolescentul i Patria

1. Citii interviul. Ce ai aat nou despre maestrul Mihai Volontir?


De ce ai devenit actor?
mi plcea teatrul. n familia noastr pasiunea pentru teatru era ceva obinuit. Fratele meu mai mare e dirijor i compozitor, iar altul e cntre de oper.
nc din fraged copilrie ne jucam de-a teatrul.
Ce v preocup acum?
Caut o dram bun pentru a monta un spectacol muzical la Teatrul Vasile
Alecsandri.
De ce avei nevoie de teatru?
Teatrul e coala tuturor.
V place viaa aa cum este ea?
mi place foarte mult. E foarte grea, dar n-am obosit de ea. Dac am vreo clip
liber, merg n pdure, n cmp, la lac. Acolo m relaxez i meditez mai bine.
Sntei fericit?
Da, i nu numai eu, ci toi colegii mei, deoarece avem ce lsa urmailor:
eroii plsmuii de noi pe scena teatrului i pe marele ecran.

2. Citii aul cinematograc i alegei unul dintre lmele indicate. Argumentai-v


opiunea n trei-patru enunuri. Putei utiliza urmtoarele structuri:

Am selectat acest film deoarece...


Mihai Volontir este actorul care...
Rolurile interpretate de maestru...
M impresioneaz foarte mult...
Consider c...

Mihai Volontir. Secven din lmul iganul

3. Actorul Mihai Volontir, slujitor al Teatrului blean V. Alecsandri", a devenit


sinonim al acestui loca. Cine e totui magul ce poart un vechi nume romnesc, format din opt litere? lat o variant:
V
O
L
O
N
T
I
R

vrjitor
onestitate
lumin
omenie
noblee
tribun
inteligen
romn i punctum

ncercai i voi s elaborai varianta voastr.


118

Mari nume romneti din prezent

4. Comentai n trei-patru enunuri unul dintre aforismele de mai jos:


Un actor e dator s gndeasc nu numai ca actorul, dar adesea i n locul lui.
Mihai Eminescu
Toat lumea e o scen, iar noi sntem actorii ei.
William Shakespeare
Teatrul, fie el tragic, fie el comic, este o nfiare vie a pasiunilor umane.
Voltaire

5. Traducei textul n limba romn. Rspundei la ntrebarea: De ce Mihai Volontir continu s lucreze chiar i atunci cnd e foarte bolnav?


.
, .
. ,
, .
a . e
.
, .
. a
, .
, . .
.
,
.
,
, .
.
,
.

6. Artistul poporului Mihai Volontir v adreseaz


un mesaj. Citii-I i expunei-v opinia (prerea) n patru-cinci enunuri.

Mihai Volontir.
Secven din lmul iganul

119

Adolescentul i Patria

Modul indicativ. Timpul prezent


Formele verbelor la timpul prezent:

a Il-a plural a indicativului prezent:

Singular
conj.

eu

tu

el (ea)

cnt
lucrez
tac
fac
citesc
cobor
hotrsc

cni
lucrezi
taci
faci
citeti
cobori
hotrti

cnt
lucreaz
tace
face
citete
coboar
hotrte

conj.

noi

voi

ei (ele)

cntm
lucrm
tcem
fcem
citim
coborm
hotrm

cntai
lucrai
tcei
facei
citii
cobori
hotri

cnt
lucreaz
tac
fac
citesc
coboar
hotrsc

II
III
IV

Plural

II
III
IV

1. Scriei verbele urmtoare la persoana

Exemple:
Mihai Volontir lucreaz la Teatrul V. Alecsandri din oraul
Bli de la inaugurarea acestuia
pn n prezent.
Eu cnt cu plcere melodiile create
de Mihai Volontir.
Noi dorim s vizionm filmul
artistic Dimitrie Cantemir.
Cnd apare pe scen maestrul
Mihai Volontir, sala aplaud i
tace semnificativ.

a da, a sta, a chema, a vedea, a revedea, a trece, a merge, a privi, a mplini,


a nnegri, a cobor.

1.1. Includei verbele din ex. 1 la indicativ prezent n alte contexte cu referire la tema Mihai Volontir, actorul
care tie s joace tcerea".

Model:
Maestrul Mihai Volontir ne cheam s
descoperim i s preuim frumosul.

2. Selectai din textul de mai jos verbele la indicativ prezent.

Debutul lui Mihai Volontir pe scena profesionist coincide (coo) cu primul spectacol (Chiria n Iai de Vasile Alecsandri)
al actualului Teatru Naional din
oraul Bli. Mihai Volontir e o stea
de prim mrime n teatrul i n cinematografia din ntregul spaiu
(npoc) romnesc. Elegantul actor, care are o deosebit
voce muzical, a creat zeci de roluri
de neuitat.

3. Comentai versurile de mai jos. Utilizai verbele la indicativ prezent.

Mereu ndurerat de nevoile neamului...


Mereu zbuciumat de problemele
teatrului...
Mereu luminat de flacra harului...
Model:
ntr-adevr, actorul Mihai Volontir este mereu alturi de inima ndurerat a neamului nostru...

120

Uni t atea

Adolescentul i Patria
Reprezentani remarcabili
ai minoritilor naionale/
etniilor conlocuitoare din
Republica Moldova
Un distins bas-bariton i regizor de oper

Uni t atea

Adole scent u l i Pat r ia


Un distins bas-bariton i regizor de oper

1. Sigismund Zalewski s-a nscut la 12 octombrie 1885 n oraul Bli. Cine


tie cum i-ar fi avansat cariera, dac rmnea stabilit la Milano, unde mereu era
solicitat n spectacolele de la La Scala, dar i n cele mai mari orae ale lumii,
dac nu venea n primvara lui 1922 la Opera din Bucureti pentru a evolua n
Tosca de G. Puccini, Aida de G. Verdi, Faust de Ch. Gounod! A strlucit
atunci ca un adevrat star n opera Tosca, alturi de splendida basarabeanc
E. Ivony i de superba M. Nicolescu.
2 . Melomanii bucureteni afl imediat din numeroase publicaii c Sigismund
Zalewski este basarabean de origine polonez, c
a studiat mai nti la coala de muzic din Chiinu,
canto cu A. Disconti, iar apoi la Academia Santa Cecilia din Roma, unde dascl i fusese renumitul bariton A. Cottogni, iar colegi de studii celebrii cntrei
de mai trziu T. Ruffo i B. Gigli.
3. Dup o forat edere la Varovia din cauza
unei maladii, artistul fusese angajat o perioad la
Teatrul Mariinski din Sankt Petersburg, unde a
debutat n Doamna de pic i Evgheni Oneghin
de P. Ceaikovski.
A evoluat n opera Cneazul Igor de A. Bo- Sigismund Zalewski la Teatrul
rodin (n rolul titular) mpreun cu legendarul Mariinski n rolul lui Hamlet.
F. aleapin (Galiki). Faimosul bas rus a apreciat la
nalta lor valoare calitile vocale i actoriceti ale conaionalului nostru.
4. Dup o experien strlucitoare pe scenele lirice din Moscova, Kiev i Odesa,
cariera lui Sigismund Zalewski n Occident continu la Teatrul G. Verdi din
Trieste n 1920 cu opera Boris Godunov de M. Musorgski, artistul urmnd s exceleze n aceast creaie la renumitul teatru La Scala din Milano de patruzeci i
opt de ori la rnd sub bagheta ilustrului dirijor A. Toscanini. Critica l compar cu
F. aleapin.La una din repetiii pe scena teatrului de la Paris a asistat nsui aleapin,
care l-a felicitat, declarnd n faa celor prezeni c Zalewski este singurul lui urma.
5. Sigismund Zalewski l cnt pe Boris Godunov n apte limbi: rus, german, polon, spaniol, italian, francez i romn.
Despre respectul pentru limba strmoilor si aflm i de la renumitul bas
N. Secreanu, care scrie n cartea sa n viaa mea de artist c n seara de 6 ianuarie 1932, Sigismund Zalewski a cntat rolul titular, Boris Godunov, n limba
romn, avnd o dicie perfect, o articulaie uimitoare i un accent romnesc, pe
care dac l-ai fi auzit fr s tii cine cnt, ai fi fost sigur c e un romn neao.
ntreg rolul n limba romn l-a nvat n trei sptmni.
6 . n anii 1922-1928 Sigismund Zalewski evolueaz spectaculos la Opera din
Bucureti, iar la 30 ianuarie 1931 apare n faa publicului n calitate de director de
122

Reprezentani remarcabili ai minoritilor naionale

scen al spectacolului Boris Godunov. Tot n acela an, n octombrie, monteaz


opera Cneazul Igor de A. Borodin.
n anul 1935 se stabilete la Bucureti. Sigismund Zalewski a adus n Opera
Romn o schimbare total. Nu avea nici o preocupare de alt natur dect arta.
7. Se stinge din via la 23 martie 1945, dup o lung suferin. Bustul lui Sigismund Zalewski, instalat n foaierul Operei Romne din Bucureti, reprezint
un semn de mare recunotin al celor care l-au cunoscut, l-au preuit l-au venerat,
pentru contribuia pe care a adus-o la dezvoltarea unuia dintre cele mai complexe
genuri de art OPERA.

ri
Vo ca bu la r de re fe

Fa m ili i de cu vi nt e

spectacol spectaculos
, spectator
a strluci strlucire, str
lucitor
faim faimos

l, celebru
distins remarcabi
tina
b
,
neao autohton
i,
eb
os
a excela a se de

faim ,

Antonime
rol titular rol secundar
splendid urt
a venera a blama

Si n o n im e

dios
rb, minunat, gran
splendid = supe
l
osebit, remarcabi
distins = ales, de

al
n, bo
maladie = suferi
ia, a diviniza
og
el
a
a venera =

Exp resi i

a rmne stabilit
edere forat
a evolua spectaculos
a urma s exceleze
a cnta n rolul titular/secundar

1. Alctuii mbinri, apoi enunuri cu cuvintele din vocabularul de referin.


2. Includei perechile de antonime de mai sus n enunuri.
3. Citii textul i formulai ntrebri cu referin la timpul (cnd?), locul (unde?),
cauza (de ce?) i modul (cum?) aciunii.

Model: Unde s-a nscut bas-baritonul Sigismund Zalewski?

3.1. Adresai aceste ntrebri colegilor.


4. Selectai din text informaiile necesare, apoi continuai ideile:
Bas-baritonul Sigismund Zalewski
Era solicitat...
A evoluat n...
A strlucit ca...
A studiat la...
Cnt n limbile...

a debutat n...
a fost apreciat de...
i continua cariera la...
este comparat cu...
123

Adolescentul i Patria

5. Redactai planul textului, utiliznd citate scurte din ecare fragment numerotat.
6. Selectai din text titluri de opere i nume de compozitori.
6.1. Prezentai, n regimul Power Point, o oper sau portretul de creaie al unui compozitor.

7.

Comentai, n 8 enunuri, armaia lui La Rochefoucould: Pentru a un om


mare, trebuie s proi de talentul i de tot norocul tu.

8. Completai a de identitate a lui Sigismund Zalewski.


Nume:
Prenume:
Ce tiu despre S. Zalewski?

Cum am aflat?
Informaia prezentat
n text

Presupuneri proprii
pe baza textului

Aspectul fizic
Trsturi de caracter
Preferine
Fapte
Relaii cu ali cntrei
Opinia mea despre S. Zalewski

9. Realizai, n 10 enunuri, un interviu virtual cu bas-baritonul basarabean


S. Zalewski.

Model:
Maestre, se tie c ai cntat mpreun cu legendarul Fiodor aleapin. Ce ai
putea spune despre dnsul?
Desigur c l-am cunoscut...

10. Relatai, n ase enunuri, despre interpretul vostru preferat.


Model: Eu am mai muli interprei preferai, dar cel mai tare mi place
cntreul de oper Mihail Munteanu, care ...

124

Reprezentani remarcabili ai minoritilor naionale

Evaluare
Citii textul i realizai sarcinile propuse:

Marea Srbtoare
[1] Era o zi frumoas de august. Se srbtorea mplinirea a 400 de ani de la ntemeierea Mnstirii Putna. Romnii venii de pe toate meleagurile patriei s-au adunat pentru a-l cinsti pe tefan cel Mare. Dup festivitile care au avut loc, marea
de oameni s-a prins n hor. Ritmul jocurilor romneti i-a cuprins pe toi.
[2] Pe cnd hora era n toi, un tnr de 17 ani, plpnd i nalt, cu prul bogat i
ondulat, vistor, hotrt, sttea la o parte i privea. n ochii lui se putea citi bucuria.
Prea c se gndete totui la ceva.
Dup cteva momente de gndire i-a luat inima n dini i a pornit spre
muzicani. Lund vioara din mna unui muzicant i conducnd el taraful de lutari, a nceput s cnte. Rsunau codrii i vile Putnei de cntecul fermector al
viorii. Toat lumea i ndrepta privirile spre muzicani.
[3] Ochii tnrului luceau ca dou mrgritare. Inima i btea mai tare ca niciodat. Pe fruntea lui senin i-au fcut loc picturi de sudoare, iar ochii i s-au umezit. Arcuul luneca din ce n ce mai furtunos pe strune. Deodat se opri. A lsat
vioara din mini i, ndreptndu-se ctre tatl su, i-a spus cu o voce tremurnd:
Am cntat Daciei ntregi.
[4] Tnrul acela, nalt i plpnd, era Ciprian Porumbescu. De mic copil iubea
nespus de mult cntecele. Cnd Ciprian avea numai ase ani, tatl su i-a cumprat
o vioar i l-a dat n seama unor profesori de muzic.
Odat cu tainele slovelor, Ciprian a nvat i meteugul viorii. N-a trecut mult
timp i el se lua la ntrecere cu cei mai renumii lutari, ba chiar i cu privighetorile.
Cu timpul a nvat s compun el singur cntece nentrecute prin frumuseea lor.
Cntecele compuse de el au mbogit zestrea nepreuit a muzicii romneti.
(Din pres)

1. Transcrie din text enunul care indic:


a) evenimentul srbtorii
b) vrsta tnrului
c) prima vioar cumprat.
3 p.

2. Rescrie enunul, substituind cuvintele evideniate prin sinonimele lor,


potrivite contextului.

Pe cnd hora era n toi, un tnr de 17 ani, plpnd i nalt, cu prul bogat
i ondulat, vistor, hotrt, sttea la o parte i privea.
5p
125

Adolescentul i Patria

3. Scrie cte un enun cu ecare form a verbului:


a srbtori
a se srbtori
a-i srbtori.
3 p.

4. Redacteaz planul textului, utiliznd cte un citat potrivit din ecare


fragment numerotat.

[1]
[2]
[3]
[4]

4 p.

5. Expune, n patru enunuri, fragmentele doi i trei ale textului.

4 p.

6. Argumenteaz, printr-un enun dezvoltat, ecare calitate a tnrului,


indicat n tabel.

Caliti

Argumente

hotrt
virtuoz
renumit
3 p.

7.

Continu titlul cu un enun argumentativ.

Marea srbtoare ...


1 p.

8. Comenteaz, n ase enunuri, armaia: Muzica este un limbaj universal.

6 p.
126

Uni t atea

Li te ra tu ra ro m n

Adolescentul
i valorile tradiiei
George Cobuc
Octavian Goga
Mihail Sadoveanu
Tudor Arghezi
George Bacovia

Uni t atea

Adolescentul i valorile tradiiei


George COBUC Snt suflet din sufletul neamului meu
i-i cnt bucuria i-amarul...

George Cobuc este un poet citit i iubit al neamului nostru. El


s-a impus n contiina noastr ca un nentrecut evocator al vieii
satului romnesc i al ranului. Privelitile acestui pmnt snt descrise n poeziile sale ntr-o manier specific, rneasc: natura lui
Cobuc e strns legat de ocupaiile ranului, de sufletul lui, e social,
e calendaristic. Iat de ce G. Cobuc este numit poetul rnimii.
S-a nscut n 1866 n familia preotului Sebastian din satul Hordou
(astzi Cobuc), judeul Bistria-Nsud, sat mprejmuit de dealuri i
pduri verzi. n familia poetului predomina armonia i cldura sufle1866-1918
teasc. Fiind al optulea copil, mama l dezmierda cu drag i gingie.
Mai trziu el i va aminti de acele clipe duioase din anii copilriei:
Te pleci i m dezmierzi,
De drag, o, drag mam, m afli i m pierzi
Din ochi, mi iei o mn, i-n mna ta o strngi
i-mi faci cu dnsa cruce pe piept i parc plngi.
Pasiunea pentru lectur a motenit-o de la tata. Elev fiind, i plcea
s citeasc, s cnte pe la eztori, cunotea pe de rost multe versuri.
Prin lecturi se autoinstruia. De la prini G. Cobuc a nvat dragostea
i respectul fa de oameni.
Studiaz la liceul romnesc din Nsud, unde i aprofundeaz cunotinele la limba german, familiarizndu-se i cu
limbile clasice. Dup ce susine examenul de bacalaureat, se nscrie la Facultatea de Filozofie i Litere a Universitii din Cluj,
pe care o abandoneaz n scurt timp, din cauza sntii i a
unor dificulti materiale serioase. Totui, continu s frecventeze anumite cursuri universitare.
Casa natal din Hordou (azi muzeu)
Pe parcursul ntregii viei, desfoar o vast activitate literar i cultural. Colaboreaz la numeroase reviste, publicnd poezii i
scrieri n proz. A fost membru corespondent, iar mai trziu membru
activ al Academiei Romne.
G. Cobuc a nceput s scrie versuri fiind elev la liceul din
Nsud. Naive, stngace la nceput, compunerile sale exprim preocuprile literare de atunci ale scriitorului. Unul din colegii si i amintea:
Seara, cnd se culca, pe scaun, lng pat, George i punea o lumnare,
chibrituri, un creion i buci de hrtie, se acoperea pe cap, fie iarn, fie
var, nchidea ochii, gndea. Cnd prindea o idee bun, aprindea lumnarea i o scria pe o bucic de hrtie; aceasta o fcea i de zece ori pe
noapte...
128

George COBUC

n anul 1887, debuteaz la Tribuna, la care ulterior va lucra ca redactor. Susinut de Titu Maiorescu i loan Slavici, care erau ncntai
de scrisul lui Cobuc, poetul se stabilete la Bucureti.
George Cobuc a adus un suflu nou n poezie dup miracolul
Eminescu. Opera sa este cuprins n volumele Balade i idile, Fire de
tort, Ziarul unui pierde-var, Cntece de vitejie, Drumul iubirii etc.
Poezia sa ne prezint o imagine a naturii patriei (Noapte de var,
Vestitorii primverii, Vara); a sufletului rnesc (Nunta Zamfirei, La oglind, Noi vrem pmnt); exprim dragostea pentru ar,
eroismul i sacrificiul poporului n Rzboiul de Independen (Cntec, Trei, Doamne, i toi trei, O scrisoare de la Muselim-Selo).
Poetul adreseaz un apel nflcrat ctre fiii patriei, chemndu-i
s vegheze nencetat la nlarea ei:
Sus ridic fruntea, vrednice popor!
Ci vorbim o limb i purtm un nume,
Toi s-avem o int i un singur dor
Mndru s se nale peste toate-n lume
Steagul tricolor!
(Cntec)

Cpitanul din poezia Dorobanul e gata s-i jertfeasc viaa n


vltoarea luptei, prefernd s moar, dar s izbndeasc:
El era pmnt al nostru, smuls din sufletul turcesc,/
i vroia i el s moar pe pmntul romnesc!
Dragostea, dorul de ar snt exprimate cu mult duioie n pastelurile lui G. Cobuc:
Strinilor voi nu le-ai spus
C doine ca a noastre nu-s?
i-acum venii cu drag n ar!
Voi revedei cmpia iar,
i cuiburile voastre-n crng!
(Vestitorii primverii)

G. Cobuc a fost i un bun traductor al unor


opere din literatura universal. Printre lucrrile traduse se numr capodoperele Divina comedie a lui Dante, Odiseea
de Homer, Don Carlos de Schiller .a.
A fost autor de manuale colare de limba romn. George Cobuc
s-a inspirat n creaia sa din viaa poporului, optnd pentru valorificarea tradiiilor frumoase ale strmoilor. S nu risipim ce au adunat prinii notri, chema el. Trecut prin coala poeziei populare i
cea a marilor clasici ai literaturii universale, Cobuc a scris pasteluri
de o frumusee deosebit, este autorul versurilor de revolt i critic
social, este cntreul minunatelor obiceiuri naionale.

Biroul de lucru al poetului

129

Adolescentul i valorile tradiiei

Orict de multe primveri i-ar nflori mormntul din cimitirul Bellu


(s-a stins din via la 9 mai 1918 la Bucureti), oricte toamne i-ar scutura frunzele peste acest mormnt, George Cobuc deteapt n noi, ori
de cte ori l citim, sentimentul de a fi asemenea lui inim-n inima
neamului i, prin aceasta, el ne este i ne va rmne venic, nou i urmailor notri, contemporan.

n limba noastr romneasc George Cobuc a creat o limb


nou... cci ntr-adevr noul nostru mare poet ne aduce n graiul scris
o lume nou odat cu o limb nou.
Tudor Arghezi
Eminescu sau Cobuc? Se pune deseori ntrebarea. Dar rspunsul
e simplu: Eminescu i Cobuc. Pot sta prea bine alturi. Se deosebesc
att de mult, nct se completeaz. Ei doi dau faa i sufletul poeziei
romneti de pn acuma: Luceafrul i Nunta Zamfirei.
Liviu Rebreanu
Poezia lui e poezia sufletului, izvort din suflet i vibrnd n
suflete... Fiindc a fost ran, a introdus poezia sufletului rnesc n
literatura noastr... El a descoperit frgezimea, puterea venic vie a
ranului. A ntors privirile spre pmnt romnesc i din pmntul acesta
a rsrit un soare nou...
Liviu Rebreanu
Cobuc nvlete n literatur ca o revrsare a zorilor, un cntec de ciocrlie. [...] Aerul sntos al plaiurilor ptrunde i nvioreaz
sufletul naional.
Victor Eftimiu
evocator care evoc, recheam n amintire
mprejmuit sin.: nconjurat
a abandona a prsi, a renuna la ceva
stngaci lipsit de siguran, nendemnatic
veritabil sin.: adevrat, real

a risipi aici: a distruge


neajuns
a veghea sin.: a pzi
cu nsufleire c
nflcrat ,

1. Citii. Fii ateni la accent!


Evocatr, calendarstic, obici, de ltfel, academe, bolnv, caractr, dncolo,
poc, sevr, iniiatr.

2. Citii. Atenie la pronunie!


Autor, original, social, obiceiuri, colegi de liceu, eroism, specific, sacrificiu.
130

George COBUC

3. Citii cuvintele de mai jos. Spunei de la care cuvinte s-au format. Observai cnd
se folosesc prexele m-; n-.

mprejmuit, mprietenit, mprimvrat, mprosptat; dar: nflorit, nmugurit,


nflcrat, nfricoat.

4. Formai antonimele cuvintelor date cu ajutorul prexului ne:


Ateptat, atent, auzit, atins, bnuit, ajuns.

5. Gsii perechile de sinonime. Citii-le. Alctuii apoi enunuri.


A veghea, nflcrat, a pzi, avntat, vrednic, real, destoinic, veritabil.

6. Identicai forma iniial a cuvintelor: nsueire, preocupare, ncntat.


7.

Citii propoziiile. Corectai greelile folosind reperele. Cum se numesc aceste


cuvinte?

Prinii mei l-au citit pe G. Cobuc n originar.


Liceanul Cobuc pregtea materialele pentru publicare i fcea multe colectri.
Prietenii se bucurau de succesele lui i i fceau complemente.
Repere: originar original, colectare corectare, complemente complimente.

8. De ce George Cobuc a fost numit poetul rnimii? Ce rol au avut prinii n


educaia viitorului poet? Cum credei, cine i-a trezit lui Cobuc interesul pentru
carte? Unde a fcut el coala omeniei? De ce nu i-a terminat studiile? Cu ce a
debutat poetul G. Cobuc? Evideniai specicul poeziei lui. Ce spunea el despre tradiiile strmoilor notri? Care este contribuia poetului la dezvoltarea
culturii noastre naionale?

9. Descriei atmosfera din familia lui G. Cobuc i povestii cum


se autoinstruia micul George.

10. Numii temele i motivele de baz ale poeziei lui G. Cobuc.


11. Explicai versurile: Snt suet din suetul neamului meu/
i-i cnt bucuria i-amarul..."

12. Ce ai aat despre poet citind reperele critice?


13. Argumentai spusele lui Liviu Rebreanu referitoare la creaia
lui George Cobuc i a lui Mihai Eminescu.

La absolvirea liceului

14. Facei o paralel ntre viaa lui Eminescu i cea a lui Cobuc.
15. Imaginai-v c sntei un bibliotecar. Facei o trecere n revist a creaiei lui G. Cobuc.
16. Improvizai un interviu cu poetul George Cobuc.
17. Povestii biograa scriitorului n numele:
a) copilului George;

b) liceanului George Cobuc.


131

Adolescentul i valorile tradiiei

Divertis
Contiina noastr e cea mai bun carte s-o consultm ct mai mult. (Pascal)
Timpul i rbdarea fac mai mult dect mnia i puterea. (Schopenhauer)
Faima se ruginete, dac nu o curei prin munc n fiecare zi. (Nicolae Iorga)
n ce situaii se pot folosi proverbele de mai jos?

De-ar ti omul ce-ar pi, dinainte s-ar pzi.


Mai bine mai trziu dect niciodat.
Cu rbdarea treci i marea.

1. Evideniai diferena semantic dintre cuvintele identice ca form, dar cu accent


diferit: cele acle. Alctuii cu ele cte dou propoziii. Continuai irul lor.

2. Gsii n text perechile de cuvinte: prinde-aprinde, oper-capodoper.


Demonstrai prin exemple deosebirile de sens.

3. Sesizai semnicaia cuvntului a pierde din urmtoarele mbinri.


Construii enunuri.
din ochi
drumul i crarea
bogia
capul/mintea
timpul

a pierde

4. Formai substantive de la urmtoarele verbe:


a (se) instrui, a abandona, a dezmierda, a evoca,
a pierde, a apra, a (se) detepta.

Model: a (se) instrui instruire.

5. Schimbai forma cuvntului dup model (gerunzii):


a prefera prefernd
a veghea
a smulge

a pierde
a voi
a ajunge

6. Comentai expresia: Cobuc a adus un suu nou n


poezie dup miracolul Eminescu.

Cobuc cu soia i fiul su

7. Argumentai armaia c George Cobuc a fost un bun traductor din literatura


universal.

8. Facei o comunicare despre viaa i activitatea lui George Cobuc. Consultai


literatur suplimentar. Gsii un titlu pentru aceast comunicare.
132

George COBUC

Oh, mamele noastre, mamele!


Grigore Vieru

MAMA
n vaduri ape repezi curg
i vuiet dau n cale,
Iar plopi n umedul amurg
Doinesc eterna jale.
Pe malul apei se-mpletesc
Crri ce duc la moar
Acolo, mam, te zresc
Pe tine-ntr-o cscioar.
Tu torci. Pe vatra veche ard,
Pocnind din vreme-n vreme,
Trei vreascuri rupte dintr-un gard,
Iar flacra lor geme:
Clipete-abia din cnd n cnd
Cu stingerea-n btaie,
Lumini cu umbre-amestecnd
Prin coluri de odaie.
Cu tine dou fete stau
i torc n rnd cu tine;
Snt nc mici i tat n-au
i George nu mai vine.
Un basm cu pajuri i cu zmei
ncepe-acum o fat,
Tu taci i-asculi povestea ei
i stai ngndurat.
..........................................................
...O, nu! Nu-i drept s te-ndoieti!
La geam tu sari deodat,
Prin noapte-afar lung priveti
Ce vezi? ntreab-o fat.

vuiet zgomot, glgie


vreasc creang, ramur uscat
pajur pasre rpitoare uria cu
puteri miraculoase
plns de-ngropciune bocet

Nimic... Mi s-a prut aa!


i jalea te rpune,
i fiecare vorb-a ta
E plns de-ngropciune.
ntr-un trziu, neridicnd
De jos a ta privire:
Eu simt c voi muri-n curnd,
C nu-mi mai snt n fire...
Mai tiu i eu la ce gndeam?
Avei i voi un frate...
Mi s-a prut c-aud la geam
Cu degetul cum bate.
Dar n-a fost el!... S-1 vd venind
A mai tri o via.
E dus, i voi muri dorind
S-1 vd o dat-n fa.
Aa vrea poate Dumnezeu,
Aa mi-e datul sorii,
S n-am eu pe biatul meu
La cap, n ceasul morii!
Afar-i vnt i e-nnorat,
i noaptea e trzie;
Copilele i s-au culcat
Tu, inim pustie,
Stai tot la vatr-ncet plngnd:
E dus i nu mai vine!
-adormi trziu cu mine-n gnd
Ca s visezi de mine!
a se ndoi aici: a fi nesigur
a rpune a dobor
etern venic
vatr cmin

133

Adolescentul i valorile tradiiei

1. Citii. Fii ateni la pronunie!


Abia, stinge, btaie, odaie, George, te-ndoieti, deodat, deget, -adormi.

2. Citii cuvintele de mai jos i spunei cum s-au format.


Cscioar, feciora, fiicu, copili, frior, ngndurat, apstor.

2.1. Formai familii de cuvinte, enunuri.


3. Precizai semnicaiile cuvntului vatra, traducnd propoziiile propuse:
M ntorc la vatra printeasc.
Moldova este vatra strbunilor mei.
Pe vatr ard vreascuri.

4. Comentai sensul expresiilor date. Cunoatei echivalentul lor n limba matern?


La cel srac nu arde nici focul n vatr.
I-a luat pn i cenua din vatr.

5. Urmrii sensul cuvntului a se ndoi n urmtoarele propoziii:


Povara anilor a ndoit-o pe femeie.
Copilul a ndoit creanga cu uurin i a rupt cteva mere.
Nu ndoii paginile crilor!

Mama este o poezie despre dor i singurtate, despre o mam


chinuit de ateptarea feciorului nentors la vatr.
Autorul i amintete cu strngere de inim i nostalgie de batin,
a crei imagine este completat i concretizat de cea a cscioarei. Imaginea cscioarei este i ea nclzit i nlat prin imaginea Mamei.
Plopii doinesc eterna jale, amurgul e umed, crrile copilriei se
mpletesc, adunndu-se din lume i curgnd spre ea, spre casa Mamei.
Gndurile poetului se ndreapt spre cas, spre mama i surorile
sale care stau lng vatr i torc. Mama e cu gndul la feciorul su care
e plecat i nu mai vine. E trist i ngndurat, o doare i o nspimnt
ntrzierea feciorului drag.
Iubirea mamei este att de puternic, nct, la un moment dat,
spune oapte fr de-neles, ochii (ei) stau int, sare la geam
creznd c bate fiul ei.
Atmosfera odii, cu vatra veche n care arde focul din trei vreascuri rupte dintr-un gard i care mprtie n jur o lumin palid,
este n concordan cu sentimentul mamei. Abia noaptea trziu, cnd
134

George COBUC

copilele s-au culcat de mult, adoarme i mama cu gndul la fiul su


plecat, pentru c numai gndul la el i mai alin dorul.
Din poezia Mama se desprind foarte clar sentimente de durere i
compasiune pentru mamele rmase singure undeva n lume. Poetul se
gndete cu drag la mama care i-a dat via, 1-a crescut i regret c nu
poate fi alturi de ea.
Poezia red zbuciumul matern, suferina uman. Sentimentele exprimate n poezie pot aparine oricrei mame, aflate departe de fiul su.

6. Prin ce v-a impresionat poezia Mama? Ce gnduri o frmnt pe mam? Care


este dorina ei? Cum este ateptarea mamei? Citii versurile respective. Prin ce
ne este drag chipul mamei din aceast poezie? Ce detalii ne vorbesc despre sentimentele mamei? Ai ncercat s v alinai mama n clipele grele? Ce ai fcut?

7.

Citii poezia i ncercai s exprimai prin lectur sentimentele mamei. Ce strofe


v par mai emoionante? Observai cum e descris drumul ce duce spre cscioara
printeasc.

8. Gsii fragmentul n care se descrie starea sueteasc a mamei n ateptarea


feciorului.

9. Cum credei, care vers exprim dragostea i grija mamei pentru feciorul rtcit?
10. Argumentai cu exemple n ce moment ar fost binevenit ntoarcerea feciorului acas.

11. Poezia Mama are cteva cadre. Delimitai-le i intitulai-le.


12. Facei o descriere a chipului mamei, folosind versurile lui Cobuc.
13. Sesizai anitile dintre mesajele poeziilor Cmile de Grigore Vieru i
Mama de George Cobuc. Prin ce se aseamn ele?

14. Alctuii o scrisoare n care s mprtii mamei impresiile i dorul vostru atunci
cnd v aai departe de cas. Orientai-v dup nceputul dat:

Drag mmic,
Mi-e tare dor de tine, mai ales c niciodat pn acum nu am
fost plecat atta timp de acas...

15. Pornind de la subiectul poeziei Mama" i nceputul dat, alctuii n scris un


eseu: Ce faci, mam,/ Ce faci, tat,/ Ce faci, cas printeasc?

135

Adolescentul i valorile tradiiei

TREI, DOAMNE, I TOI TREI


Avea i dnsul trei feciori,
i i-au plecat toi trei deodat
La tabr, srmanul tat!
Ce griji pe dnsul, ce fiori,
Cnd se gndea c-i greu rzboiul,
N-ai timp s simi c mori.
i luni trecut-au dup luni
i-a fost de veste lumea plin
C steagul turcului se-nchin;
i mndrii codrului puni,
Romnii-au isprvit rzboiul,
C s-au btut nebuni.
Scria-n gazet c s-a dat
Porunc s se-ntoarc-n ar
Toi cei plecai de ast-var
i rnd pe rnd veneau n sat
i ieri i astzi cte unul
Din cei care-au plecat.
.................................................
Ndejdea cald-n el slbea,
Pe ct cretea de rece gndul.
El a-ntrebat pe toi d-a rndul,
Dar nimeni tire nu-i tia.
El pleac-n urm la cazarm
S afle ce dorea.
Cprarul vechi i iese-n prag.
Ce-mi face Radu? el ntreab,
De Radu-i este mai cu grab,
C Radu-i este cel mai drag.
E mort! El a czut la Plevna
n cel dinti irag!
..................................................
Blstem pe tine, bra duman!
Dar George-al nostru cum o duce?
Sub glie, taic, i sub cruce,
Lovit n piept d-un iatagan!
Dar bietul Mircea? Mort i Mircea
Prin vi pe la Smrdan.

136

George COBUC

El n-a mai zis nici un cuvnt;


Cu fruntea-n piept, ca o statuie,
Ca un Christos btut n cuie,
inea privirile-n pmnt,
Prea c vede dinainte-i
Trei mori ntr-un mormnt.
Cu pasul slab, cu ochii bei
El a plecat, gemnd p-afar,
i-mpleticindu-se pe scar,
Chema pe nume pe biei,
i se proptea de slab, srmanul,
Cu mna de prei.
Nu se simea de-i mort ori treaz,
N-avea puteri s se simeasc;
El trebuia s s-odihneasc
Pe-o piatr-n drum sub un zplaz
S-a pus, nmormntnd n palme-i
Slbitul su obraz.
i-a stat aa, pierdut i dus.
Era-n amiazi i-n miez de var
i soarele-a sczut spre sear,
i-n urm soarele-a apus,
Iar bietul om sta tot acolo
Ca mort, precum s-a pus.
Treceau brbai, treceau femei,
i uruiau trsuri pe strad,
Soldai treceau fcnd parad,
i-atunci, detept, privi la ei
i-i duse pumnii strns pe tmple:
Trei, Doamne, i toi trei!
fior sin.: emoie
a se nchina
pun
a (se) da porunc sin.: a porunci
a revedea a vedea din nou
a geme
cprar caporal
a blestema
glie sin.: cmp, ogor, pmnt, patrie

a se mpletici aici: a se mpiedica


iatagan sabie turceasc
a se propti aici: a se sprijini
miez de var
a nmormnta
pumn
zplaz gard (de scnduri)
a isprvi

137

Adolescentul i valorile tradiiei

1. Observai forma literar a cuvintelor:


s proptea se proptea
blstem blestem

prei perei
amiazi amiaz

2. Comparai:
pun
veste
steag ,

zare ap
ndejde
gazet raea

3. Formai familia lexical a cuvintelor: a vedea, a dumni (cel puin trei derivate).
Alctuii cu aceste cuvinte dou enunuri.

a vedea

a dumni

4. Schimbai forma cuvntului dup modelul dat:


a schimba schimbnd
a geme
a crete

a msura
a plnge
a face

4.1. Alctuii enunuri cu trei-patru cuvinte la alegere.


5. Notai expresiile ce conin cuvintele: a da, a sta i memorai-le. Alctuii cu
aceste expresii dou-trei enunuri.

a (se) da

porunc
...
...

a sta

pierdut
...
...

5.1. Numii cuvintele cu sens propriu i cele cu sens gurat. Includei-le n enunuri.

n 1919 scriitorul i criticul literar Eugen Lovinescu l definete pe Cobuc ca pe cel mai desvrit meteugar al versului
nostru din epoca posteminescian.
Cu poezia cobucian ptrundem n universul vieii spirituale a poporului, descoperim frumuseea sufletului romnesc.
Tradiiile scriitorilor D. Bolintineanu, V. Alecsandri, M. Eminescu de evocare a trecutului de lupt i a Rzboiului de Independen snt continuate de G. Cobuc.
Cobuc a adus cititorului lumea eroicului, care se ntemeiaz pe
faptele unor personaliti istorice cunoscute, dar i pe cele ale unor
oameni simpli din popor nzestrai cu virtui nalte. Actul eroic suprem, prometeic, este cel al jertfirii de sine. Jertfa ranului-otean
are mreie tragic. La fel ca a tuturor anonimilor (Tudor Vianu).
138

George COBUC

Astfel, volumul Cntece de vitejie, publicat n anul 1904, cuprinde poezii


avnd ca tem lupta pentru pstrarea sau dobndirea independenei naionale. Din acest volum face parte i poezia Trei, Doamne, i toi trei, n care
se glorific eroismul poporului n Rzboiul de Independen din 1877.
Autorul red starea sufleteasc a unui tat ndurerat de
pierderea celor trei feciori dragi i scumpi: Radu, George,
Mircea, care au czut vitejete pe cmpul de lupt. Btrnul
tat este zdrobit de durere i protesteaz mpotriva asprimii
absurde a rzboiului, manifestndu-i dorina de rzbunare:
Blstem pe tine, bra duman!
Poetul sugereaz ideea c rzboiul aduce nefericire
i dezndejde. Atmosfera poeziei este grav, drama fiind
prevestit chiar din prima strof. Versul este dominat de
alarm i durere, suferin i disperare, aceste stri afective
acumulndu-se treptat pn la exclamaia tragic din final:
i-atunci, detept, privi la ei
i-i duse pumnii strns pe tmple:
Trei, Doamne, i toi trei!
Poezia conine cteva episoade: plecarea feciorilor la rzMonumentul Independenei
boi, ateptarea lung i grea, gndurile triste i negre, vestea
(basorelief)
despre moartea feciorilor, durerea sufleteasc a printelui.
Episoadele emoioneaz prin dramatismul lor, prin
simplitatea limbajului personajelor, prin modul lor de a gndi i a simi.
Pare c autorul particip personal la evenimentele dramatice. La fel
ca personajul narator, el rmne uimit n faa crudului destin.
Poezia Trei, Doamne, i toi trei ne trezete comptimire fa de
btrnul tat, admiraie pentru eroismul celor trei feciori-oteni, sentimente de mndrie naional.

6. Cu ce tonalitate trebuie citit aceast poezie? De ce? Ce evenimente istorice


relev poetul? Ci i avea btrnul? Unde au plecat ei? Ce s-a ntmplat cu
feciorii? Ce veste a aat btrnul tat? Ce durere poart el n suet? Prin ce te-a
impresionat aceast poezie? Ce lecii de via desprindem din poezie?

7.

Selectai versurile n care poetul descrie starea sueteasc a tatlui:

n ateptarea feciorilor;

dup ce a aflat despre moartea lor.

8. Citii strofele care v-au produs emoii. Argumentai.


9. Citii poezia pe roluri.

10. Demonstrai, cu ajutorul versurilor, c feciorii btrnului tat Radu, Mircea i


George snt eroi naionali.

139

Adolescentul i valorile tradiiei

13. Poezia Trei, Doamne, i toi trei exprim revolta mpotriva rzboiului.
Argumentai aceast armaie folosind versuri din poezie.

11. Explicai ce semnicaie are expresia de la nele poeziei: Trei, Doamne, i toi trei!
12. n versurile de mai jos gsii tangene cu poezia Trei, Doamne, i toi trei.
Argumentai.

Poate ochii-i snt ca scrumul,


i prin noaptea-i fr capt
El gsi nu poate drumul.
..........................................
Poate c-n rzboi atunce
A rmas fr picioare
i nu poate-acas-ajunge...
(Grigore Vieru, Ateptnd)

13. Imaginai-v chipul btrnului tat i descriei-l.


14. Demonstrai (n trei-patru propoziii) c btrnul tat v trezete simpatie, respect.
15. Demonstrai, cu ajutorul versurilor din poezie, c Patria pentru tat i feciorii si
este ceva sfnt i drag.

16. Improvizai un fragment de scrisoare ctre srmanul tat n care s-l consolai,
spunndu-i c feciorii lui snt ostai adevrai ai acestui pmnt.

17. Comentai gndurile lui G. Cobuc: ...Pe acest pmnt am dus-o i noi ca FtFrumos din poveste, care moare i iar nvie. i totdeauna nviam mai frumoi de
cum am fost, tot mai trainici. Iar apa vie care ne nvia i pe noi, ca i pe FtFrumos, era iubirea de neam, de limb, de lege i de pmntul acesta.

5. Dezvoltai ntr-o compunere liber versurile:


Patria snt oamenii acetia,
Fraii mei, surorile mele,
rna strbunilor mei.
Patria mea e poporul acesta
n mijlocul cruia am rsrit...
(Zaharia Stancu)

140

Octavian GOGA

Octavian GOGA am fost logodnicul durerii


Dac mergi din inima Sibiului la vale, pe drumul care acum
se numete Octavian Goga, prin pduri, pe lng ruri, livezi,
ajungi de la o vreme n Rinari... Aici, ntr-o cas alb, bine
ngrijit, s-a nscut la 1 aprilie 1881 primul copil n familia preotului Iosif Goga i a nvtoarei Aurelia Goga poetul Octavian
Goga (G. Clinescu). Tatl poetului era de la cmpie, iar mama
de la munte. Aceast mbinare sufleteasc dintre nlimea i
orizontul larg al muntelui i tendina de nostalgie a cmpiei se
va traduce n dou ndeletniciri de mai trziu
1881-1938
ale copilului Goga: literatura i politica.
Copilria mi-am trit-o pn la nou ani printre
copiii de rani... am avut contact cu toate frmntrile, cu toate bucuriile satului, ncepnd de la botez
i pn la coborrea n pmnt... (Octavian Goga).
Aceste impresii adunate n copilrie i vor gsi mai
apoi rsunet n opera sa.
Poeziile Plugarii, Clcaii, Rugciune snt elegii
Octavian Goga, elev
ale suferinei ranului. Am fost logodnicul durerii,
mrturisete Octavian Goga.
La nou ani prinii l-au nscris la liceul unguresc din Sibiu. Aceast
rupere de cas i va gsi reflectarea mai trziu n opera sa (Btrni).
De aici am scris i trimis de ziua tatii primele versuri..., opt ani de liceu
am citit de toate i am scris poezii multe (O. Goga).
Anul de debut se consider 1896, cnd public poezia Aici i
acum, semnat cu pseudonimul Tavi.
Dup studiile la liceul din Sibiu, urmeaz cursurile Facultii
de Litere i Filozofie din Budapesta. n 1902, fondeaz aici revista
Luceafrul, n care i va exprima revolta mpotriva statului asupritor
al poporului romn (Noi, Oltul). n 1905, tot la Budapesta apare
primul su volum intitulat Poezii, care a devenit evenimentul literar
al anului. Sus minile. S-a nscut poetul redeteptrii...,
scria un profesor al poetului. Apare apoi al doilea volum de
versuri, Ne cheam pmntul, n care autorul susine prin
creaia sa lupta romnilor mpotriva jugului austro-ungar:
Al vostru-i plnsul strunei mele....
Valoroasa oper a poetului Octavian Goga este adunat
n volumele Poezii, Ne cheam pmntul, Cntec pentru ar,
Meterul Manole. Ele ne aduc imaginea satului transilvnean de la sfritul sec. al XIX-lea nceputul sec. al XX-lea,
Casa n care s-a nscut poetul
aflat sub ocupaie strin.
141

Adolescentul i valorile tradiiei

Laitmotivul (idee repetat i subliniat de


mai multe ori) operei lui O. Goga este ideea identitii (unitii) dintre om i ar: Tu mpleteti
n curcubeie/ Comoara lacrimilor noastre,/ i cel
mai scump nisip tu-l duci/ n vadul Dunrii albastre (Oltul).
Spre sfritul vieii O. Goga a fost ministru
de stat, ministru al Cultelor, ministru de Interne.
Se retrage apoi la Ciucea, judeul Cluj, unde va
muri la 7 mai 1938, cu gndul la viitorul rii.
Castelul de la Ciucea
n testamentul poetului, scris dup demisia guvernului, gsim urmtorul gnd: mi pare ru c n-am putut
sluji ara cum a fi vrut s cred c a fi putut cu credin i cu hotrre... Ce va fi cu ara n vltoarea care vine, nu tiu dar cred n puterile sufleteti ale neamului.

El va fi un poet local, plecnd de la nemrginita dragoste pentru


casa sa... El va iubi poporul romnesc nu din datorie, nu din contiin
de crturar, ci din iubirea trainic pentru prinii de acas, pentru fraii de joac, pentru vecinii bine cunoscui, pentru lutarii satului i de
aici pentru toi oamenii satului, inutului i rii sale ardelene.
Nicolae lorga

figur sin.: persoan


frmntare
logodnic sin.: mire

destin sin.: soart


a se retrage sin.: a pleca

1. Citii mbinrile, pronunnd corect sunetul []:


Fraged copilrie, elegia suferinei, imaginea satului, a se retrage la batin,
a ajunge acas.

2. Citii mbinrile de cuvinte. Formai cteva propoziii.

a se retrage

142

din lupt
din joc
din funcie
la locul de batin
n camera sa

Octavian GOGA

a aduna

bani
dou numere
bunuri materiale
recolta
flori

3. Citii propoziiile. ncercai s traducei cuvintele evideniate.


Logodnicul Mirelei a venit la ora opt cu un buchet de lalele.
Destinul l-a purtat pe drumuri grele.
Sursul fetei era ca o zi de primvar.

4. Cnd i unde s-a nscut poetul Octavian Goga? Cine au fost prinii poetului?
Cum se reect n opera sa impresiile din copilrie? Care este, dup voi, proveniena pseudonimului Tavi? Ce volume de poezii a publicat poetul?

5. Cum nelegei enunul Am fost logodnicul durerii?


6. Comentai cuvintele: Sus minile. S-a nscut poetul
redeteptrii.

7.

ncercai s descifrai i s argumentai sentimentele


poetului atunci cnd zice: Tu mpleteti n curcubeie/
Comoara lacrimilor noastre... (Oltul).

8. Ce funcii a deinut Octavian Goga spre sfritul vieii?


9. Facei o descriere a locurilor unde a copilrit viitorul
poet.

10. Imaginai-v c sntei regizorul unui lm despre Octavian Goga. Cum l-ai intitula? Unde ai efectua lmrile? De ce? Cine ar putea protagonistul lmului
(copil, apoi adult)? Cum vei ilustra ruperea copilului de casa printeasc la
vrsta de 9 ani? etc.

BTRNI
De ce m-ai dus de lng voi,
De ce m-ai dus de-acas?
S fi rmas fecior la plug,
S fi rmas la coas.
Atunci eu nu mai rtceam
Pe-attea ci rzlee,
i-aveai i voi n curte-acum
Un stlp la btrnee.

143

Adolescentul i valorile tradiiei

M-a fi-nsurat cnd isprveam


Cu slujba la-mpratul,
Mi-ar fi azi casa-n rnd cu toi...
Cum m-ar cinsti azi satul...
Ci ai avea azi dumneata
Nepoi, s-i zic: Mou...
Le-ai spune spuz de poveti
Cu mpratul Rou...
...........................................
Aa... v trecei, biei btrni,
Cu rugi la Preacurata,
i plnge mama pe ceaslov,
i-n barb plnge tata...
rzlee
stlp ,

spuz sin.: mulime


ceaslov carte de rugciuni

1. Citii mbinrile de cuvinte. Fii ateni la pronunia diftongilor.


Coasa plugarului, rtceam pe drumuri, aveai un sprijin, isprveam lucrul.

2. Citii propoziiile. Intuii din context sensul cuvintelor evideniate.


Cornel numra din autobuz stlpii de telegraf.
De Duminica Mare la stlpii caselor se pun ramuri de tei sau de nuc.
Dup moartea tatlui, Ionu rmase stlpul gospodriei.

3. Citii mbinrile. Alctuii propoziii cu unele dintre ele.

144

a plnge cu

lacrimi amare
lacrimi de crocodil
sughiuri
...

a plnge de

durere
mil
bucurie
fric

Octavian GOGA

Constantin Piuli

Sentimentul nstrinrii de sat, de casa printeasc, de spaiul mitic


este caracteristic creaiei lui O. Goga. Poezia Btrni este cunoscut
astzi ca roman cu titlul De ce m-ai dus de lng voi?. Poetul descrie tristeea prinilor rmai singuri la btrnee. Singurtatea aceasta
este redat n mod indirect. Ea este exprimat prin tristeea interioar
a eroului liric, a feciorului, apare ca o scuz sfioas, dar cu o violent
(categoric) ntrebare: de ce? De ce m-ai dus de lng voi,/ De ce
m-ai dus de-acas? Observm c toate ntrebrile, toat
prerea de ru, toat drama din poezie nu snt ale prinilor, ci ale eroului liric, ale poetului (Ovidiu Papadima).
Lui i pare ru c s-a nstrinat de cas, de viaa satului.
Este de asemenea nostalgia unui cmin, a unei familii
unite, unde snt bunici ce-i cresc nepoii cu poveti i
mngieri. El regret deprtarea de frumuseile naturii i
de obiceiurile strbune.
Este emoionant i dureros tabloul btrnilor nsingurai din ultima strof. Ei nu au alt mngiere dect
Cas
rugciunea i lacrima. Aceleai versuri exprim ns
limpede i destinul fiului pierdut.

4. Citii atent poezia. Apreciai dispoziia autorului. Cum credei, la ce vrst


s-a produs desprirea feciorului de prinii si? Cum nelegei expresia un
stlp la btrnee? A cui tristee este mai mare a feciorului sau a btrnilor?
Argumentai.

5. Gsii i citii versurile n care este redat desprirea de sat. Cnd au aprut
regretele feciorului?

6. Formulai ideea principal a poeziei. Scriei-o. Citii versurile care exprim


aceast idee.

7.

De ce este att de dureroas desprirea? Expunei-v opinia.

8. Cui snt adresate ntrebrile autorului? l-ai putea rspunde?


9. Imaginai-v c sntei n locul prinilor. Care ar rspunsul la ntrebarea
De ce m-ai dus de-acas?

10. De ce a disprut cu timpul titlul iniial?


11. Ce gnduri v-a trezit lectura acestei poezii?
145

Adolescentul i valorile tradiiei

12. Imaginai-v c v aai n vizit la acei btrni. Descriei interiorul, atmosfera


din casa lor.

13. Modicai subiectul poeziei. S presupunem c feciorul n-a plecat de acas.


Care ar , n acest caz, regretele? Cu ce s-ar ocupat el? Folosii reperele propuse.

14. Citii spusele unui om nelept: Cine nu are btrni s i-i cumpere. Memorai-l
i comentai-l.

14.1. Scriei un scurt eseu avnd ca titlu proverbul respectiv.


14.2. Organizai dezbateri pe marginea acestui proverb.
15. Continuai versurile cu idei proprii:
a. De ce m-ai dus de lng voi,
De ce m-ai dus de-acas?
...
b. ...
Mi-ar fi azi casa-n rnd cu toi...
Cum m-ar cinsti azi satul...

146

Mi h a i l S A D OV E A N U

Mihail SADOVEANU tefan cel Mare al literaturii


romne
Celebrul scriitor Mihail Sadoveanu ne-a lsat o adevrat
comoar literar peste o sut de volume. O oper care se
ntinde pe o jumtate de secol.
M. Sadoveanu s-a nscut la 5 noiembrie 1880 la Pacani, n
familia unui avocat. Primele clase le face n oraul natal. Studiaz apoi la Gimnaziul A. Donici din Flticeni i la Liceul
Naional din Iai. Dup absolvirea Liceului Naional se nscrie,
sftuit de tatl su, la Facultatea de Drept. Nu va studia mult
vreme, cci era atras de literatur. ncepe s scrie povestiri.
1880-1961
Mai trziu marele scriitor va nota: n 1901 m-am nsurat cu
Ecaterina Blu, sora prietenului meu... M-am aezat n Flticeni... Csua
n care locuiam fusese cndva a lui Vasile Fieraru i gzduise n ea
i Creang....
Sadoveanu a avut 11 copii i o gospodrie mare. i plcea s umble
la vnat, s joace ah i s lucreze prin gospodrie. Fiica sa, Profira,
scrie: Tata cel de-acas, de la Flticeni, era cu totul altul dect acela
care sosea de prin strini. Cum lsa bastonul eztorilor prin ar, paltonul Teatrului Naional din Iai i plria nalt a Bucuretiului, se fcea
dintr-odat elastic, moale, cald ca un lapte... Cu haine largi, uzate pe
umeri, era pretutindeni i nicieri, ca un vntor ntr-o pdure deas.
La ntrebarea: unde-i tata? rspundeau:
E la albine...
E sus n lanul de trifoi.
Lucreaz...
Se mai tie c Sadoveanu era asociat la o moar cu
aburi. Pe lng grijile pe care le avea aici, el a nfiinat
ntr-o odaie a morii... o bibliotec de vreo dou sute
Casa lui Mihail Sadoveanu
de volume. Ca s aib ranii ce citi pn le vine rnde la Copou lai
dul la mcinat. Probabil c aceasta a fost unica moar
din lume cu bibliotec. Aa era Sadoveanu.
Debuteaz impuntor n 1904 anul numit de Nicolae Iorga anul
lui Sadoveanu cu patru volume: Povestiri, Dureri nbuite, oimii,
Crma lui mo Precu. n timpul vieii sale rodnice a colaborat la Viaa
romneasc i la sptmnalul nsemnri literare, la revista Semntorul. A mai lucrat n Ministerul Instruciei i Cultelor, a fost director al
Teatrului Naional din Iai, membru al Academiei Romne.
147

Adolescentul i valorile tradiiei

Cu Hanul Ancuei, din 1928, ncepe irul marilor capodopere ce caracterizeaz stilul i universul creaiei sadoveniene. L-a preocupat viaa satului romnesc, viaa celor muli
i necjii. ranii (plugari, ciobani, pescari, pdurari .a.)
au fost principalii si eroi. Natura rii sale, frumuseea i
pitorescul ei snt descrise n toat opera scriitorului.
Problematica universului sadovenian este foarte vast.
La vntoare cu Demostene
Tema fundamental este evocarea trecutului glorios al
Botez i George Toprceanu
neamului (n Fraii Jderi, Zodia Cancerului, Oamenii lui
tefan cel Mare) i lupta pentru dreptate social. Aici se nscrie, n primul rnd, romanul Neamul oimretilor. Iar povestea lui Nechifor i a
Vitoriei Lipan (Baltagul) ne demonstreaz preocuparea autorului pentru obiceiurile i datinile strmoeti statornicite n viaa pstoreasc.
Romanul a fost scris dintr-o rsuflare,
n vreo dou sptmni.
Bolnav de civa ani, aproape orb,
se stinge din via la 19 octombrie 1961.
Este nmormntat la cimitirul Bellu din
Bucureti, alturi de Eminescu i Caragiale. Opera sa monumental constituie
o adevrat epopee naional, contiin
Casa copilriei din Pacani
etern a neamului nostru.

Mihail Sadoveanu este vocea cea mai clar a poporului romn n


cntarea destinului su i a frumuseii acestor pmnturi.
Al. Balaci

Sadoveanu e un mare povestitor, cu o capacitate de a vorbi autentic asemntoare lui Creang i lui Caragiale, mai inventiv dect cel
dinti, mai poetic dect cel de-al doilea.
George Clinescu

...Mihail Sadoveanu, urma al rapsozilor populari i al cronicarului Neculce, este, alturi de Eminescu, cel mai mare cntre liric epic
al spaiului romnesc despre care, ori de cte ori l citeti, i vine s
repei ca Miron Costin: nasc i la Moldova oameni!
Alexandru Piru

a gzdui aici: a tri


baston
uzat sin.: ros
impuntor
trifoi ,
148

pretutindeni peste tot


a mcina a face fin din boabe
cu ajutorul morii
asociat
abur ap

Mi h a i l S A D OV E A N U

1. Citii mbinrile de cuvinte. Fii ateni la pronunia sunetelor [g], []. Alctuii
enunuri cu aceste mbinri.

Copil major, gimnaziu vechi, gazd bun, plugar harnic, baltag nou, spaiu geografic, jumtate de secol, gospodrie mare, a se stinge din via, a plnge n tain.

2. Sinonime:
a evoca a zugrvi
uzat vechi
sfios ruinos

surs zmbet
pstor cioban

3. Nota bene!
gazd a gzdui
a intui intuiie
trifoi trei foi

a face a reface
vechi strvechi
a lega a dezlega

4. Completai schema dup modelul dat:

creaie

sadovenian (Sadoveanu)
eminescian (Eminescu)

5. Citii textul biograc i mprii-l n fragmente. Intitulai-le. Alctuii planul


folosind i propoziii/fraze din text.

6. Vorbii despre primele studii ale scriitorului.


7.

Ce ai aat despre modul de via al lui Mihail Sadoveanu?

8. Numii funciile pe care Ie-a exercitat scriitorul.


9. Vorbii despre debutul literar al scriitorului.
10. Numii temele universului sadovenian.
11. Cine snt eroii scrierilor lui Mihail Sadoveanu?

12. Povestii despre moara lui Sadoveanu. Cum l caracterizeaz aceast fapt a sa?
13. Imaginai-v n rolul de copil al lui Sadoveanu. Caracterizai-I ca printe.
149

Adolescentul i valorile tradiiei

14. Citii aprecierile fcute la adresa lui M. Sadoveanu de Al. Piru i G. Clinescu.
Comentai-le.

15. Scriitorul M. Sadoveanu este numit rapsod al vieii umane. Cum ai motiva
aceast armaie?

16. Expunei-v prerea referitor la urmtoarea destinuire a scriitorului M. Sadoveanu:


Trebuie s fac mrturisirea de credin c poporul este
printele meu literar, c trecutul pulseaz n mine ca
un snge al celor disprui, c m simt ca un stejar vnjos
cu mii de rdcini nfipte n pmntul neamului meu.

16.1.

Ce dovezi putei aduce ntru susinerea mrturisirii


lui M. Sadoveanu?

16.2.

Explicai semnicaia stejarului n aceast not a


scriitorului. Intitulai imaginea. Asociai imaginea
indicat cu viaa i activitatea lui M. Sadoveanu.
Continuitate

Divertis
Curriculum vitae (lat.) nseamn cursul vieii. Prin urmare, este
vorba de toate datele referitoare la starea civil, studiile, ocupaia i
viaa unei persoane.
Talisman: trifoi cu patru foi. Este talismanul favorit n cea mai mare
parte a Europei. Este considerat extrem de valoros. De gsirea lui se
leag cele mai mari dorine: ans, bogie, carier etc.
Legenda spune c Eva a vrut s-1 ia cu sine atunci cnd a trebuit s
plece din Paradis. Puterea ce i se atribuie ine i de forma sa n cruce.
Ideal este s-1 gseti seara la lumina lunii sau dimineaa.

BALTAGUL
(fragmente)

Stpne, stpne,
Mai cheam -un cine...

1. Domnul Dumnezeu, dup ce a alctuit lumea, a pus rnduial i


semn fiecrui neam...
La urm au venit i muntenii -au ngenuncheat la scaunul mpriei. Domnul Dumnezeu s-a uitat la ei cu mil:
Dar voi, ncjiilor, de ce ai ntrziat?
Am ntrziat, Prea Slvite, cci sntem cu oile i cu asinii. Umblm domol; suim poteci i coborm prpstii. Aa ostenim zi i noapte.
Aezrile nevestelor i pruncilor ne snt la locuri strmte ntre stnci
de piatr. Asupra noastr fulger, trsnete i bat uvoaie de ploaie.
Am dori stpniri largi, cmpuri cu holde i ape line.
150

Mi h a i l S A D OV E A N U

Apoi ai venit cei din urm, zise Domnul cu prere de ru. Dragi
mi sntei, dar n-am ce v face. Nu v mai pot da ntr-adaos dect o
inim uoar, ca s v bucurai cu al vostru. S v par toate bune; s
vie (vin) la voi cel cu cetera; i cel cu butura; i s-avei muieri frumoase i iubee.
Povestea asta o spunea uneori Nechifor Lipan la cumtrii i nuni,
la care n vremea iernii era nelipsit. [...]

2. Printe, vorbi ea cu stpnire, nu tiu ce s-a fcut cu omul

meu. Am nceput s am grij.


Printele Daniil i art dinii puternici i-i rspunse cu voie
bun:
Ce grij? Caut-i de treab. Omul se afl la afacerile lui.
Mini-poimini se-ntoarce acas cu chimirul plin. i aduce de la Piatra o casnc nou de mtas.
Bine-ar fi s fie cum spui, sfinia ta. Eu socot c are o pricin,
de aceea ntrzie.
tii ceva?
Nu. Tocmai de asta-s cu mare grij. n douzeci de ani am ajuns
eu s-i tiu drumurile i ntoarcerile. Poate zbovi o zi ori dou, cu
lutari i cu petrecere, ca un brbat ce se afl; ns dup aceea vine la
slaul (casa) lui. tie c-1 doresc i nici eu nu i-am fost urt.
Cunoatem asta i nu ne pare ru.
Aa c eu, dei-s femeie proast, am numrat pe degete zilele. S-a
mai dus -acu apte ani la Dorna dup oi. Le-a cumprat cu bine i s-a
ntors cu pace. A avut vreme s le coboare la iernatic n locurile pe care le
are nimite, le-a dat pe sama bacilor, a stat cu ei la numrtoare i dup
douzeci de zile a fost napoi. Dar acu a trecut de dou ori pe atta.
Cum se poate? Asta n-am tiut.
Apoi, printe, sfinia ta nu-i eti so i n-ai nevoie s tii.
Durerea-i la mine i socotelile acestea numai eu le fac noaptea, cnd s
(snt) singur treaz -aud numai greierul din vatr. Acu, ast-noapte,
am avut i semn n vis.
Las visurile. s mai mult nelri.
Cteodat poate-s nelri; dar aicea mi rspund mie. L-am
visat ru, trecnd clare o ap neagr.
Atuncea are s vie.
Nu. Era cu faa ncolo.
Acestea-s de-ale femeilor. De cnd v bat eu capul i v spun s
nu credei n eresuri.
Ba-i vis cu adevrat, printe. [...]
Veni preasfinitul Visarion. O ntreb de unde-i. i aducea aminte
c a mai vzut-o la sfnta mnstire cu soul ei.
151

Adolescentul i valorile tradiiei

Da, sfinite printe; atuncea am venit cu brbatu-meu pentru o


bolite (boal) care dduse n oile noastre la cmp. i sfnta Ana ne-a
izbvit. Acuma, sfinite printe, am venit pentru soul meu, care s-a
prpdit. S-a dus dup o cumprtur de oi. A plecat pe la Smedru* i
nu s-a mai ntors.
Povesti printelui Visarion toate, cu vorbe cam multe. Btrnul
o asculta, dnd ncet din cap. Era trudit (obosit); i era somn; ns
o asculta cu bunvoin.
Ai dat de veste la stpnire?
Care stpnire? La noi nu este nici primar, nici jandar
(jandarm). M-am plns numai printelui Dnil. -acuma am venit
i m-am jluit sfintei Ana.
Bine-ai fcut, nevast. S-ateptm. Sfnta Ana are s puie
cuvnt la scaunul mpriei celei mari. Iar n acelai timp dumneata
du-te la stpnirea pmnteasc n Piatra. Du-te la poliai i la prefect
i spune-le ntmplarea, ca s fac cercetri.
neleg, rspunse Vitoria; m-oi duce i la dnii, dar ndejdea
mea cea mare e n alt parte. [...]

3. Toate pe lumea asta arat ceva. Ai auzit dumneata vreodat


moarte de om s nu se afle? Se duc hultanii i corbii -arat unde zace
un trup lovit de bandii. Apa l d la mal, dac-i necat. Dac-i ntr-o
fntn, vine vreme de secet i fac picioarele semn celui care se uit
ntr-nsa. Dac-i ngropat, se duce lupul i scurm. Vraszic toate vorbesc; aa le-a rnduit Dumnezeu. Toate trec din gur-n gur, ajung
pn unde trebuie i se afl. Fraii lui Nechifor Lipan, cum ai spus, au
ajuns la Crm (Crimeea). E ca i cum ar fi murit. A venit totui veste
despre ei. De la soul dumitale n-a venit, pentru c el st undeva n tain.
Dac-ar fi pierit (murit), nu se putea ascunde. Eu i-oi mai spune i alta.
Dumneata trebuie s crezi c triete, ca s ai putere s-1 caui.
Femeia cltin (ddu) din cap i-i strnse buzele, cu uor dispre.
Dintre toate cte-mi spui, domnu' negustor, eu neleg c vrei s
m mngi, ca un om cu inim bun. S tii dumneata c eu am pornit
dup semne i porunci. Mai ales dac-i pierit, cat s-1 gsesc, cci viu,
se poate ntoarce i singur. [...]
4. Mo Pricop, dumneata n-ai mai potcovit cumva cai din
prile Tarcului?
Ba am potcovit.
Nu s-a oprit cumva la dumneata ast-toamn un om cu un cal
negru, intat n frunte?
Ba s-a oprit.
i-i aduci aminte cum era mbrcat acela om?
mi aduc aminte. Purta o cciul brumrie. Avea cojoc n clinuri,
de miel negru, scurt pn la genunchi i era nclat n botfori.
152

Mi h a i l S A D OV E A N U

Acela, mo Pricop, a fost soul meu.


Hm! fcu mo Pricop, dac-i soul dumitale, apoi n-am ce
zice, vrednic romn... Numai nu-mi plcea c se ducea la drum asupra
nopii. [...]

5. Cnd cobor la al doilea pod al vii dinspre Sabasa, cinele

se opri i deveni nelinitit. Deodat se repezi asupra cailor, ltrnd i


ncercnd s-i nclete la boturi.
Nu neleg ce va fi avnd astzi Lupu, vorbi Gheorghi, nedumerit. i ast-diminea, cnd l ineam lng mine, n ur la domnu'
Vasiliu, tot cerca s ias din zgard i mria. Parc era tunet, cnd
s-aude departe.
A fcut asta? S vedem ce este. S oprim caii.
Cinele iar se repezi asupra lui Gheorghi, ncolindu-1 de hain.
Flcul l izbi cu piciorul. Animalul se duse chellind n vale, pe
aceeai urm.
Biete, zise munteanca, leag-i calul de un mesteacn, cum
fac i eu. Coboar-te n rp dup cine. i asar, cnd suiam, a dat
aicea semn.
De ce s m cobor?
Coboar-te, i spun. Aud pe Lupu dnd glas. A gsit ceva.
Deodat i se mbujoraser obrajii i-i luceau ochii. Flcul nelese
i i ddu drumul n rp. Cinele nu se zrea; i se auzea numai glasul.
Avnd buna ncredinare de ce putea fi acolo, Vitoria i adun cu palmele haina i-i ddu drumul alunecu pe urma biatului. Cu tmplele
vjind rzbi n ruptura de mal, n ltratul ascuit i ntrtat al cinelui.
Gheorghi zvcnea n plns cu ochii acoperii de cotul drept nlat la
frunte. Oase risipite albeau arina. Botforii, taca, chimirul (
), cciula brumrie erau ale lui Nechifor. El era acolo, ns mpuinat de dinii fiarelor. Scheletul calului zcea mai ncolo. Femeia rcni:
Gheorghi! Flcul tresri i se ntoarse. Dar ea striga pe cellalt, pe mort. ngenunchind cu grab, i adun ciolanele i-i deosebi
lucrurile. Cpna (capul) era spart de baltag. [...]

6. S-a fcut slujb mare, cum puine s-au vzut n Sabasa. Asupra
rmielor descoperite ale lui Nechifor Lipan btea piezi soarele suriu
de aprilie. Preoii au cerut lui Domnul Dumnezeu pace pentru sufletul
robului su, apoi au cntat cu glas nalt venica pomenire. [...]
l mai vede acuma o dat. Pe urm n-are s-1 mai vad pn la
nvierea cea din veac.
Atuncea, apropiindu-se, i-a pus mna n cretet i i-a mnat (dat)
broboada neagr pe ceaf. Aducndu-i dup asta degetele ca nite
gheare asupra frunii, a prut c vrea s-i smulg ochii.
A strigat:
Gheorghi! De ce m-ai lsat?!
153

Adolescentul i valorile tradiiei

Cu aa glas a strigat, nct prin toi cei de fa a trecut un cutremur.


S-a drmat (a czut) n genunchi; i-a rzimat fruntea de marginea
sicriului.
Cucoana Maria s-a repezit spre dnsa, s-a aplecat, a cuprins-o de
umeri i a tras-o la o parte. Vitoria s-a lsat dus. Apoi s-a ntors iar la
Lipan -a ngenuncheat.
S vie i bietul! a ipat ea.
Biatul era aproape. A venit, acoperindu-i ochii cu braul (mna)
drept. Nu tia ce s spuie. i era ruine s boceasc fa de brbai,
ca o femeie.
Cucoana Maria a sltat iari n sus pe munteanc i oamenii s-au
grbit s coase n cuie capacul sicriului.
ndat l-au cobort i s-a auzit huruitul (zgomotul) bulgrilor de
pmnt. Vitoria s-a ntors mai linitit i a zvrlit i ea asupra soului
su un pumn de rn. [...]

7. Eu cred, vorbi ea deodat cu alt glas, ntorcndu-se ctre


meseni. Eu cred aa, domnu Calistrat, c soul meu umbla singur
la deal pe drumul Stnioarei i se gndea la oile lui. Poate se gndea
i la mine. Eu n-am fost de fa, dar tiu. Mi-a spus Lipan, ct am stat
cu dnsul, attea nopi, n rp.
Ce i-a spus? rse Bogza.
Mi-a spus cum a fost, rspunse munteanca privindu-1 aintit
(atent) i zmbind.
Asta n-oi mai crede-o.
Ba s-o crezi. i aduci aminte, domnu Calistrat, c Lipan avea
cu el -un cine.
mi aduc aminte. i zicea Lupu. Era harnic cine i viteaz.
Ei vezi, domnu Calistrat? Eu tiu i asta, c acel cine s-a pus
pentru stpnul lui, cnd i-a vzut n primejdie viaa.
Se poate s se fi pus.
Crezi c a pierit i cinele?
Nu cred. Mai degrab s-a prpdit.
Aa zic i eu. Dar dac s-a prpdit, se poate gsi.
Asta-i mai greu.
Greu pn-ntr-atta nu-i, domnu Calistrat, cnd este voina lui
Dumnezeu. Te rog s mai bei -acest pahar. S-i spun cum s-a ntmplat?
Masa tcuse. Calistrat Bogza se neliniti.
Ei? o ndemn, zmbind, domnu subprefect. Spune. De ce te-ai
oprit?
Unii ar putea zice c venea la vale. Dar eu tiu mai bine c se
ducea la deal. Dar nu era singur. Avea cu el cinele. i se mai aflau n
preajma lui doi oameni. Unul dduse clcie calului i grbise spre pisc,
ca s bage de sam dac nu s-arat cineva. Al doilea venea n urma lui
Lipan pe jos i-i ducea calul de cpstru.
154

Mi h a i l S A D OV E A N U

S tii c nu era noapte. Era vremea n asfinit. Unii cred c asemenea fapte se petrec noaptea. Eu am tiin c fapta asta s-a petrecut ziua,
la asfinitul soarelui. Cnd cel din deal a fcut un semn, adic s n-aib
nici o grij, c locu-i singuratic, cel care umbla pe jos a lsat frul. i-a
tras de la subsuoara stng baltagul i, pind ferit cu opincile pe crare, a venit n dosul lui Nechifor Lipan. O singur plitur (lovitur)
i-a dat, dar din toat inima, ca atunci cnd vrei s despici un trunchi.
Lipan a repezit n sus minile; nici n-a avut cnd s ipe; a czut cu
nasu-n coama calului. ntorcnd baltagul, omul s-a opintit cu el n cal,
mpingndu-1 n rp. Chiar n clipa aceea cinele s-a azvrlit asupra lui.
El 1-a plit cu piciorul de desubtul botului. Calul tresrise de spaim.
Cnd a fost mpins, s-a dus de-a rostogolul. Cinele s-a prvlit i el. S-a
oprit nti hmind ntrtat; omul a ncercat s-i deie i lui o plitur
de baltag, dar dulul s-a ferit n rp i s-a dus tr dup stpn. Asta-i.
Cel din urm a nclecat -a grbit dup cel din vrful muntelui i s-au
dus. Nu i-a vzut i nu i-a tiut nimeni pn acuma...
Ascult, femeie, mormi cu mnie Calistrat Bogza, de ce m tot
fierbi i m nepi att? Ai ceva de spus, spune!
Nu te supra, domnu Calistrat, eu ntreb pe biat dac nu cetete
ceva pe baltag.
Destul! rcni gospodarul.
Gheorghi, vorbi cu mirare femeia, mi se pare c pe baltag
e scris snge i acesta-i omul care a lovit pe tatu-tu.
Calistrat se smulse din locul lui...
Gheorghi! d drumul cinelui!
Cinele ddu un urlet fioros. Izbindu-se nainte, chelli sugrumat.
Izbindu-se a doua oar, rupse lanugul. Bogza l ocoli cercnd s apuce
braul feciorului cu baltagul.
mpuns de alt ipt al femeii, feciorul mortului simi n el crescnd
o putere mai mare i mai dreapt dect a ucigaului. Primi pe Bogza
n umr. Apoi l lovi scurt cu muchea baltagului, n frunte. Calistrat
Bogza ovi. Cinele se repezi la beregat, mestecnd mormiri slbatice cu snge. [...]
Printe, zise Bogza, gfind rar, eu vd c se poate ntmpla
s pier. Pentru asta, fac mrturisire aicea, s se tie c eu am plit
ntr-adevr pe Nechifor Lipan i l-am prvlit n rp, dup cum a
dovedit nevasta lui. N-am neles de unde tie; dar ntocmai aa este.
Printe, opti munteanca, s spuie i de ce.
Rnitul pricepu.
Am fcut fapta asta, ca s-i lum oile... Iertai-m.
Poate s triasc, opti Vitoria. Stpnirea fac ce tie cu el!
Iart-m, femeie! ceru muribundul. M-a suguat (sugrumat)
cinele. M duc i eu dup Nechifor Lipan i trebuie s m ieri.
Dumnezeu s te ierte, i zise Vitoria.
155

Adolescentul i valorile tradiiei

baltag topor cu coada lung, folosit ca arm


asin mgar
a osteni sin.: a obosi
hold
ceter sin.: vioar
muiere sin.: soie, nevast
chimir bru lat de piele cu buzunare, purtat
n trecut la ar de brbai
nelri sin.: amgiri
baci sin.: pstor, cioban
stpnire sin.: administraie
hultan sin.: vultur
a scurma p
dispre

intat (despre animale) care are


o pat alb n frunte
brumriu sin.: alb-cenuiu
ur sin.: opron
zgard
tmpl
a zvcni
tac pung de piele n care se in
banii i tutunul
mpuinat
pstru, fru
coam
sugrumat
prunc sin.: copil

1. Continuai irul de sinonime. Construii mbinri de cuvinte.


ncet domol ...
mgar asin ...
os ciolan ...

broboad casnc ...


a obosi a osteni ...
pstor baci ...

2. Citii familiile de cuvinte. Alctuii propoziii cu unele dintre ele.


genunchi a ngenunchea
a se aeza aezare
bujor a se mbujora
necaz necjit

puin mpuinat
a lipsi nelipsit
potcoav a potcovi
clete a ncleta

3. Comparai:

prpastie nponac
a osteni yc
potcoav no
clete

a face a reface
linite nelinite
a veni a reveni
a tri a retri

4. Citii cuvintele, spunei cum s-au format ele, apoi alctuii enunuri.
mpuinat
mpodobit

ncredinat
nelinitit

5. Citii propoziiile. Ghicii din context sensul cuvintelor evideniate.

156

Tata i-a cumprat cciul neagr de crlan, iar unchiul brumrie.


Dealul e mare, dar s vedem cine ajunge primul n vrf.
D-i fru liber calului, dar nu da fru liber emoiilor.
Lupul a sugrumat dou oi.
Ce coam frumoas i bogat au leii!

Mi h a i l S A D OV E A N U

Romanul Baltagul este un excepional poem al naturii i al sufletului omului simplu, o Miori n dimensiuni mari (G. Clinescu). Ca i
ciobanul din Mioria, Nechifor este omort de tovarii si pentru a-i
lua oile. Deci, avnd ca punct de plecare motivul din balada popular,
subiectul este simplu i se desfoar ntr-o societate veche, arhaic, cu
tradiii i obiceiuri pstoreti tot att de vechi. Vitoria i Nechifor Lipan
snt rani de sub munte cu o etic i un comportament care i trage
seva (energia) din datinile strbune. Munteanului i este dat s-i ctige
pinea cea de toate zilele cu toporul ori cu caa (b, crlig ciobnesc).
Cei cu toporul dau jos brazii din pdure... Cei mai vrednici (harnici)
ntemeiaz stn la munte...
Ei i duc viaa i gospodria dup datini i obiceiuri: brbatul cu
oile, femeia cu treburile casei i cu creterea copiilor, pe care i nva
legile existenei i bunele moravuri. Aici omul simplu i adun ct i
trebuie n mod cinstit.
Statornicia i tria moral se formeaz dup legile nescrise ale tradiiei. Cnd Vitoria bnuiete (simte) c fiica ei Minodora se ndeprteaz de obiceiuri, c nu-i mai place catrina i cmaa, o ntoarce
repede la rnduial zicndu-i: Nu mai tii ce-i curat, ce-i sfnt i ce-i
bun de cnd te cheam domnioar!... i art eu coc, val (vals) i bluz,
arz-te para focului s te ard. Nici eu, nici bunic-ta, nici bunic-mea
n-am tiut de acestea i-n legea noastr trebuie s trieti i tu. Altfel
i leg o piatr de gt i te arunc n Tarcu.... De aici observm ct de
sever apr cei vrstnici respectul pentru credin i obiceiuri. Ei consider c, ndeprtndu-te de legile stabilite de secole, pierzi
din cinste i demnitate.
Dup construcia sa, romanul poate fi mprit n trei
pri. Partea nti ncepe cu o simpl descriere a vieii pstorilor. Filmul vieii Lipanilor are mai multe tablouri gospodria, ntoarcerea feciorului Gheorghi mpreun cu argatul
Mitrea i cu turmele din muni. Aici ncepe i nelinitea Vitoriei pentru soul su, care ntrzie s vin acas, apoi plecarea
ei la printele Dnil, la biseric i plecarea la Piatra.
Partea a doua. Acum Vitoria intuiete (presimte) moartea soului su. Ea pornete n cutarea lui i reface drumul
parcurs de Nechifor. Din han n han, din sat n sat, pn la
Sabasa, unde l gsete pe Lupu, cinele cu care se pornise la
drum Nechifor. n sfrit, d i de rmiele pmnteti ale lui Lipan.
Este o stare de nalt tensiune psihologic.
Partea a treia descrie aciunile Vitoriei pentru ndeplinirea datinii de cinstire i de pomenire a mortului. Se fac i cercetri despre
cei vinovai. Ea revine acas, apoi urmeaz praznicul pentru mort.
157

Adolescentul i valorile tradiiei

Gsirea i pedepsirea celor doi criminali (Calistrat Bogza i Ilie Gutui)


datoria fa de norma moral colectiv (Nicolae Manolescu) este
momentul de deznodmnt al romanului.
Cutarea adevrului de ctre Vitoria, eroina principal, este axa
romanului. Ea reprezint tipul romncei de la munte, care duce o via
aspr i grea: singur ncarc fina de ppuoi de la moar pe clui
i singur clrete brbtete. Ea este o femeie ager, mndr i deteapt. Logica ntrebrilor Vitoriei demonstreaz o nelegere psihologic adnc, fapt ce o ajut s-i descopere pe vinovai foarte repede.
Gheorghi, vorbi cu mirare femeia, mi se pare c pe baltag e
scris snge i acesta-i omul care a lovit pe tatu-tu... Aceste cuvinte
le produc criminalilor un oc adevrat. n tot ce face aceast femeie
e dragoste i statornicie, inteligen i trie moral. Dragostea pentru
soul ei e drumul unei viei. Cu toate c este mort, chipul lui Nechifor
personajul principal triete permanent n amintirea plin de dragoste a Vitoriei.
Ea i cunoate soul aa cum tie semnele vremii. n aceste ceasuri
de nelinite, marea descoperire a muntencei este pstrarea dragostei.
Cltorind dup semnele ei (vocea naturii i vocea experienei morale), Vitoria Lipan triete retrospectiv (privete n urm) taina iubirii
(Z. Sngeorzan). Dragostea lor continu i se transform ntr-un fel de
comunicare deosebit. El i se arat n vis, indicndu-i calea.
Portretul lui este asemntor ciobanului din Mioria musta
neagr, ochi i sprncene ale cror priviri o ard i acum. Brbat harnic, curajos, gospodar vrednic, datina fiind pentru el nucleul su.
Descoperind adevrul, Vitoria verific armonia lumii. Ea afl ceva
mai mult c lumea are o coeren (continuitate, regularitate bazate
pe tradiii) pe care moartea lui Lipan n-a distrus-o (N. Manolescu).
-apoi, dup aceea, ne-om ntoarce iar la Mgura, ca s lum de coad
toate cte le-am lsat.
Povestea soilor Lipan ne aduce rnduieli, viei i suflete omeneti
dintr-un cadru mioritic. Acum ne aflm n Dacia, pe teritoriul muntenesc al oierilor, la punct de plecare... avea s observe George Clinescu despre romanul Baltagul.

6. Ce v-a impresionat mai mult citind fragmentul (romanul)? Care personaj


v-a captivat? Prin ce? Ce v-a fcut s-l ndrgii/s v displac (fapte, trsturi de caracter, limbaj etc.)? Cum credei, pe cine ndrgete mai mult
autorul? Argumentai. Unde este momentul culminant al romanului? Ce trsturi de caracter denesc aceast lume, izolat n muni? Ce impresioneaz
n comportamentul Vitoriei?
158

Mi h a i l S A D OV E A N U

7.

Gsii n text momente ce ne permit s armm c familia Lipan e originar


dintr-un sat moldovenesc de pe vremuri. Citii-le.

8. Motivai titlul operei.


9. Intitulai fragmentele folosind i propoziii/fraze din text.
10. Citii proverbele/zictorile. Intitulai cu ajutorul lor fragmentele sau romanul.
Argumentai alegerea.

Dup fapt i rsplat.


Cine seamn vnt culege furtun.
Omul pentru om este lup/prieten.
Domnul d Domnul ia.
Ce ie nu-i place, altuia nu face.

11. Dac ai vizionat lmul sau ai citit opera,


indicai momentele principale ale aciunii. Concretizai intriga.

Secven din filmul Baltagul

a) Facei portretul moral al lui Nechifor Lipan.


b) Povestii scena n care Vitoria face
dreptate.
c) Povestii romanul n numele unui
personaj: al Vitoriei, al lui Calistrat
Bogza, al printelui, al cinelui, al
baltagului.

12. Naraiunea este realizat pe baza unei succesiuni de episoade. Numii-le.


13. Ce apreciai i admirai n caracterul Vitoriei? Ce dezaprobai? nscenai o
judecat cu nvinuii i avocai.

14. Vitoria Lipan este eroul care lipsete n zilele noastre? Argumentai.
15. Comentai oral un monolog al Vitoriei care vi
se pare mai semnicativ.

16. Cum credei, ce fapte i atitudini pun n eviden spiritul de ajutorare reciproc al romnilor?

17. Facei rezumatul fragmentului preferat. Putei


ncepe astfel: Vitoria Lipan i atepta soul.
Dar el nu se ntorcea. Atunci ea...

18. Examinai desenul. Admitem c Vitoria a


aprins cele 3 luminri. Oare pentru cine/ce?
Argumentai.
159

Adolescentul i valorile tradiiei

19. Concretizai calitile Vitoriei n raport cu cele ale lui Calistrat Bogza.
Vitoria Lipan
neleapt
iubitoare

Calistrat Bogza
htru
periculos

19.1. Caracterizai aceste personaje folosind trsturile de caracter enumerate.


Utilizai drept titlu propoziii din roman care le caracterizeaz sau le aparin.

20. Elaborai planul fragmentului. Redai apoi coninutul romanului (conform


fragmentelor propuse).

21. Improvizai un dialog ntre Vitoria Lipan (sau alte personaje), dup ce s-a ntors
de la nmormntare, i:

o vecin;
printele Daniil;

fiica Minodora etc.

22. Dezbateri pe temele indicate (la alegere):


Omul trebuie s se supun sorii.
Stpne, stpne,
Mai cheam -un cine...

23. Improvizai rugciunea de mulumire a Vitoriei, adresat Domnului.


24. Examinai cu atenie desenul. S presupunem c
aceasta ar crucea de pe mormntul lui Nechifor. Ce
s-ar ntmpla cu ea peste un an-doi? Comentai.

25. Facei o comparaie ntre romanul Baltagul i balada Mioria. Numii asemnrile/tangenele dintre
aceste capodopere naionale (motive, situaii dramatice, datini, credine).

26. Din irul de cuvinte selectai trsturile de caracter


specice unui sau altui personaj al romanului. Argumentai alegerea:

tenacitate
voin

perseveren
corectitudine

perfidie
laitate

27. Comentai una dintre maximele de mai jos:


Adevrul doare. (Mihai Eminescu)
Dreptatea, buntatea, mreia, adevrul snt aspecte ale absolutului.
Cnd stai la ndoial, spunei adevrul.
(Mark Twain)
160

(Victor Hugo)

Mi h a i l S A D OV E A N U

Divertis
Mihail Sadoveanu era un matinal, adic i plcea s lucreze
dis-de-diminea, n linite. Epoca de frmntare a unui subiect
era numit de scriitor perioada de incubaie, apoi scrisul mergea lin. i trebuiau 10 15 ani ca s se elibereze de un subiect.
Dup propria sa mrturisire, compunea textul crii n gnd.
Apoi l scria dintr-o dat, rapid, fr tersturi sau modificri,
M. Sadoveanu
terminnd cartea n trei-patru sptmni!
la 20 de ani
(A se duce pe) apa smbetei (a disprea, a se pierde,
a muri). Dup o veche credin mistic, apa Smbetei era un ru care
se vrsa n Infern. Legenda pretinde c apa fierbea toat sptmna i
numai smbta se linitea, de unde i se trage i numele. A se duce pe
aceast ap nseamn a se prpdi.
Ce personaj al romanului s-a dus pe apa smbetei?

A-i da arama pe fa. Aceast expresie ne-a rmas din vremea


banilor de aur i argint. Falsificatorii de monede le fceau din aram
i le acopereau numai cu un strat foarte subire de metal preios. Dup
un timp de ntrebuinare, cnd se rodea pojghia de aur sau de argint,
aprea dedesubt arama banilor fali. De aici i expresia: a-i da arama
pe fa. Prin analogie ea se aplic persoanelor care i dau pe fa adevratul caracter i inteniile rele ce stteau pn atunci ascunse sub un
zmbet prefcut sau vorbe poleite.
Ce personaj al romanului Baltagul i-a dat arama pe fa?

Evaluare
Test de nelegere a lecturii (60 min.)
Citete textul de mai jos.

... Cnd cobor la al doilea pod, cinele se opri i deveni nelinitit.


Deodat se repezi asupra cailor ltrnd.
Nu neleg ce are astzi Lupu, vorbi Gheorghi, nedumerit.
i ast-diminea, cnd l ineam lng mine, n ur la domnu Vasiliu,
tot cerca s ias din zgard () i mria.
A fcut asta? S vedem ce este. S oprim caii.
Cinele iar se repezi asupra lui Gheorghi, ncolindu-1 de hain.
Flcul l izbi cu piciorul. Animalul se duse chellind n vale, pe
aceeai urm.
Biete, zise munteanca, leag-i calul de un mesteacn, cum fac
i eu. Coboar-te n rp dup cine. i asear a dat aici semn.
De ce s m cobor?
Coboar-te, i spun. Aud pe Lupu dnd glas. A gsit ceva.
161

Adolescentul i valorile tradiiei

Deodat i se mbujoraser obrajii i-i luceau ochii. Flcul nelese


i i ddu drumul n rp. Cinele nu se zrea; i se auzea numai glasul.
Avnd buna ncredinare de ce putea fi acolo, Vitoria i adun haina
i-i ddu drumul pe urma biatului. Gheorghi plngea. Oase risipite albeau rna. Botforii (cizmele), taca (punga), chimirul, cciula
brumrie erau ale lui Nechifor. El era acolo, ns mpuinat de dinii
fiarelor. Scheletul calului zcea mai ncolo.
ngenunchind cu grab, Vitoria i adun ciolanele i-i deosebi
lucrurile. Cpna (capul) era spart de baltag.
(Dup Mihail Sadoveanu)

1. Rspunde la ntrebri.
1.1. De ce Vitoria Lipan i feciorul su au oprit caii?
1.2. Demonstreaz, prin dou-trei exemple din text, c Lupu a simit
urma stpnului.

1.3. De ce plngea Gheorghi n rp?

1 p.
2-3 p.
1 p.

1.4. Dup ce lucruri Vitoria i biatul au neles c l-au gsit


pe Nechifor Lipan?

1.5. Ce a provocat moartea lui Nechifor? Citeaz din text.

1 p.
1 p.

1.6. Ce te-a impresionat cel mai mult n acest fragment? De ce?


4 p.

(dou-trei propoziii)

2.

ncercuiete rspunsul corect.

Baltagul este

3.

a. un topor
b. un cuit
c. o arm

1 p.
1 p.

Intituleaz fragmentul.

3.1. Argumenteaz titlul (una-dou propoziii).

1-2 p.

4. Scrie trei-patru trsturi ale Vitoriei care se desprind


din acest fragment.

3-4 p.

5. Ai capabil/capabil s procedezi ca Vitoria? Ce ai face tu n acest caz?


(patru-ase propoziii).

4-6 p.

6.

Ce personaj al acestui fragment ai ndrgit? De ce?


(trei-patru propoziii).

3-4 p.

7.

Gsete n text i scrie antonimele cuvintelor:

a porni
ncoace

;
;

la deal
a negri

;
;

a urca
calm

7.1. Alctuiete propoziii/fraze cu trei perechi de antonime.


8.
162

Scrie dou ntrebri pe care i le-ai adresa Vitoriei Lipan


ntr-un interviu.

6 p.
3 p.
2 p.

Tu d o r A R G H E Z I

Tudor ARGHEZI ideea de nemurire a sufletului

Camil Ressu

1880-1967

ntreaga poezie a lui Tudor Arghezi este o ilustrare a artei


poetice din Testament poezie din culegerea Cuvinte potrivite. n ea autorul i exprim gndurile despre poet i poezie.
Prin ea aflm mesajul, motenirea spiritual pe care o generaie
o dobndete de la alta, iar pentru aceasta e nevoie de cuvinte
bine legate ntre ele. Slov de foc i slov furit/ mprecheate-n carte se mrit (...). Deci, Arghezi a respectat n toat creaia sa acest crez a mperecheat i a rotunjit frumos cuvntul.
Ion Teodorescu viitorul scriitor, al crui pseudonim Arghezi provine din Argesis, vechiul nume al rului Arge s-a
nscut la 21 mai 1880 la Bucureti. Copilria i-a lsat amintiri neplcute. Este vrsta cea mai amar a vieii. N-a mai voi s fiu o dat copil, scrie poetul, pentru c de la vrsta cea mai fraged e nevoit s dea
meditaii (pred lecii de la 11 ani) pentru a se ntreine. i ctig existena lucrnd ca ucenic la un sculptor, ca laborant la fabrica de zahr.
La numai 16 ani public primele poezii. ns cununa de principe al
poeziei romneti i-au adus-o abia la 47 de ani Cuvintele potrivite.
La 19 ani se retrage la mnstirea Cernica. n vara anului 1905 face
o cltorie de studii n Elveia i Frana. Acolo a fcut un scurt popas la
o mnstire, dup care a prsit pentru totdeauna viaa monahal. i
ctig existena lucrnd capace de ceasornice, cercei i inele. De fapt,
nu fac mare deosebire ntre ndeletnicirea bijutierului i a literatului...
n primul numr al revistei Viaa social
public poezia Ruga de sear, prin care declar: Cuvntul meu s fie plug/ Ce faa solului
o schimb.
Dup aceast reapariie a lui Arghezi n presa
romneasc, va conduce ziarele Cronica, Cuget
romnesc, Bilete de papagal. Ultimul aduce o nou
specie literar tableta. Au nceput s-i apar
tot mai multe volume de poezie i proz: Flori
Portretul scriitorului
de mucigai, Ce ai cu mine, vntule?, Ochii Maicii
Domnului etc.
Poetul cerceteaz adncurile sufleteti, structura moral a creatorului de bunuri materiale. Elogiind ranul, a socotit c nu are destule
cuvinte ca s-1 cnte dup merit: S-i fac un cntec? Vorbele-mi snt
goale/ i nu au frumuseea din cntecele tale (Bade Ioane). Plugarul i
ranul de o frumusee moral rar, cu munca sa aductoare de belug,
jocul cu viaa i moartea, dragostea curat, frumuseile copilriei care
163

Adolescentul i valorile tradiiei

nu se mai repet, grijile omului gospodar iat


tematica poeziei lui Tudor Arghezi.
Mult timp scriitorul n-a fost apreciat dup
merit, dar s-a bucurat de dragostea familiei
soia i cei doi copii, Mitzura i Baruu. A cntat deci i aceast dragoste.
Zdrean, Cartea cu jucrii, Prisaca demonstreaz c scriitorul nu a scpat din vedere
nici universul pitic gze, ierburi, pomi: Ce
duh ai i ce putere/ S-mpleteti cear cu miere/ De la floarea din
grdin,/Ostenit de albin? (Fetica).
La 14 iulie 1967, dup apariia volumului Noapte (un titlu parc
simbolic, n care vorbete despre trecerea n cealalt lume), ilustrul
poet se stinge din via.
Pentru Arghezi cuvntul este un miracol, care se motenete ca
btaia inimii. El cunoate puterea lor i le alege cu atenie, pentru c
tie c exist cuvinte-fulgi, cuvinte-metal....

Casa de la Mrior Bucureti

Arghezi are un ochi de vizionar (care vede n viitor), care strpunge nfiarea obinuit a lucrurilor... Cuvintele poetului se nfig
n carnea lucrurilor, o muc, s nu scape nimic din nsuirile ei...
form, culoare, miros, gust.
Ovidiu S. Crohmlniceanu

a mrturisi ,

a da meditaii a preda lecii


a se ntreine
a se retrage sin.: a pleca

164

popas sin.: edere


cunun sin.: coroan
cear
virtute sin.: trie

Tu d o r A R G H E Z I

1. Citii mbinrile de cuvinte. Fii ateni la pronunarea sunetului [o]:


Copii curioi, popas scurt, via de monah, copilrie fericit, volum de proz,
activitate social, dorin arztoare.

2. Citii propoziiile. Explicai sensul cuvintelor evideniate.

Copilul emoionat ine strns cadoul.


Noi ntreinem relaii bune cu adolescenii din alte ri.
Am adunat bani pentru ntreinerea copiilor orfani.
Tractorul trage dup el zece pluguri de oel.
Juctorul cu numrul nou se retrage de pe teren.

3. Nota bene!
a ine a ntreine

a trage a se retrage

4. Sinonime:
popas edere
a prsi a lsa

virtute trie

5. Ce concepii avea Tudor Arghezi despre poet i poezie? De unde provine pseudonimul scriitorului? Vorbii despre copilria lui Arghezi. Care este universul
poetic al lui Arghezi? Ce meserii a practicat Arghezi pentru a ctiga o bucat
de pine? Numii operele sale cele mai importante.

6. Alctuii un ir de ntrebri privind biograa lui Tudor Arghezi. Adresai-le


colegului de banc (n rol de profesor).

7.

Explicai semnicaia urmtoarelor mbinri: cuvinte-fulger, cuvinte-aer, cuvintemetal. Care dintre ele are tangene cu expresia Vorba dulce mult aduce?

8. Comentai expresia Cuvntul se motenete ca btaia inimii.


9. Cum credei, de ce zice criticul D. Micu: Ct timp vor nverzi pduri i vor bate
inimi, scrisul arghezian va gsi n contiine rsunet?

10. Imaginai-v c sntei contemporanul lui Arghezi, iar colegul de banc este
nsui scriitorul. Ce ntrebri i-ai pune?

11. Ce caliti sueteti i-a altoit viaa trit la mnstire?

165

Adolescentul i valorile tradiiei

TESTAMENT
Nu-i voi lsa drept bunuri, dup moarte,
Dect un nume adunat pe-o carte,
n seara rzvrtit care vine
De la strbunii mei pn la tine,
Prin rpi i gropi adnci,
Suite de btrnii mei pe brnci,
i care, tnr, s le urci te-ateapt,
Cartea mea-i, fiule, o treapt.
Aaz-o cu credin cpti.
Ea e hrisovul vostru cel dinti.
.......................................................
testament
rzvrtit aici: schimbat
cpti

Un ultim tur prin centrul capitalei

pe brnci sin.: n genunchi


hrisov sin.: document

1. Comparai:
cap cpti
bun bunuri

bun strbuni

2. Formai propoziii n care s folosii cuvintele: nume, bunuri, testament, credin.


3. Citii sinonimele. Spunei de la ce cuvinte s-au format. Construii cteva enunuri.
Avere, bogie, bunuri, bunstare.

4. Alegei unul/una din cuvintele/mbinrile de cuvinte date. Argumentai alegerea.


Cas, automobil, bani, bibliotec bogat, haine scumpe, obiecte de aur,
bijuterii, amintiri extraordinare.

Poezia Testament deschide volumul de debut Cuvinte


potrivite, din 1927. Ca multe alte poezii ale lui Arghezi, are o
adres fiule care cuprinde ntregul alai al urmailor:
Nu-i voi lsa drept bunuri, dup moarte,
Dect un nume adunat pe-o carte.
Poezia este un manifest poetic, exprimnd crezul artistic al autorului. Poetul este contient de rolul su i se simte participant
166

Tu d o r A R G H E Z I

la o micare milenar, ascendent. El simte sfintele oseminte ale trecutului. Poezia, dup Arghezi, este pentru urmai un hrisov, un document, un toiag preios i necesar pentru propriul lor urcu (cretere)
Cartea mea-i, fiule, o treapt.

Creaia poetului este singura zestre lsat de el urmailor. Ea este,


n acelai timp, un punct final i un nceput, o prim treapt n urma
creia se aterne un lung trecut de trud i suferin... izbucnind acum
n slava de foc a poeziei.
tefan Munteanu

5. Cnd a fost editat poezia? Ce impresii v-a lsat lectura ei? Ce gnd v sugereaz
titlul poeziei?

6. Cum credei, de ce poetul consider cartea un testament important?

7.

Citii testamentul poetului Grigore Vieru, lsat feciorilor si. Comentai-l.

Fiule, s nu
Calci de sus,
S nu ncovoi spinarea.
S mergi frumos i demn
i nezgomotos,
Cum merge pe obraz
Lacrima celui care a nvins.
(S mergi frumos)

8. Vine un timp cnd bunicii/prinii/fraii etc. pleac n lumea celor drepi.


Ce ai dori s v lase ei drept motenire? Alegei varianta pe care v-o dorii.

bani
cas/apartament
automobil

o bun educaie
posibilitatea de a face studii bune etc.

9. Spunei, n trei-patru propoziii, ce ai vrea s lsai peste ani:


copiilor
nepoilor

rii
neamului etc.

167

Adolescentul i valorile tradiiei

10. Fiecare dintre noi a primit cte ceva ca motenire, pentru care sntem recunosctori multor persoane. Continuai fraza n proz sau n versuri.

M bucur c triesc ntre prieteni,


C am...
Model:
M bucur c triesc ntre prieteni,
C am strmoi ce au luptat viteaz
i mi-au lsat drept sfnt motenire
Acest pmnt cu zi de ieri i azi.
(Dumitru Matcovschi)

11. Scriei un eseu, din 10-12 propoziii/fraze, cu tema A vrea s las copiilor mei
drept motenire...

12. Intuii i prezentai coninutul crii Zdrean.

Divertis
Citii informaiile despre motenirea literar/tiinic/publicistic a unor
personaliti cu renume. Care v-a impresionat? De ce?

Nicolae Iorga a publicat peste 1250 de cri; 25 de mii de articole.


Mihail Sadoveanu a lsat aproximativ 100 de volume.
Motenirea pe care a lsat-o savantul enciclopedist Bogdan Petriceicu Hasdeu este att de impresionant ca volum i att de variat, nct
doar o simpl enumerare a lucrrilor sale devine anevoioas.
Spiru Haret, pedagog, matematician romn, a scris n timpul
studiilor liceale un manual de algebr i unul de trigonometrie (1873).
Ultimul a fost reeditat timp de 70 de ani de 17 ori.
Mircea Eliade, fiind elev, public peste 100 de articole tiinifice
i traduce din reviste franceze, italiene i germane.
Nicolae Labi i-a scris opera n 3 ani (pn la 21 de ani), numrnd n total zece mii de versuri.
Relatai informaii similare.

168

G e o r ge BAC OV I A

George BACOVIA exponentul cel mai strlucit


al simbolismului romnesc

1881 1957

M-am nscut la Bacu, iar numele meu vine de la numele roman


al Bacului, cruia i se zicea Bacovia spune poetul ntr-un interviu.
George Bacovia s-a nscut la 4 septembrie 1881 n familia unui
comerciant. A avut o educaie (muzical) aleas i s-a bucurat de
mult dragoste din partea mamei sale, care susinea tendina de izolare a copilului. Aceast trstur 1-a fcut cu timpul prizonier al
nsingurrii i durerii. De obicei stau aproape toat ziua n cas,
afar de cteva ore de lecii pe care le predau la o coal din localitate. Nu m plictisesc i nu m nelinitesc n singurtate. -apoi
n-am fost ntotdeauna prea sntos. Societatea cere mereu oameni
robuti. A avut o sntate ubred i o via plin de lipsuri i nedrepti: Am fcut liceul la Bacu. Anii acetia nu mi-au prut prea fericii.
Era prea mult asprime i prea puin nelegere n coal. Cnd a plecat
din liceu cu certificatul de absolvent, avea la activ i poeziile Amurg,
Lacustr, Nevroz, Adio, Decor, Amurg violet .a., pe care le
va publica n revistele Viaa nou, Arta i Romnul literar.
Dup absolvirea liceului, studiaz dreptul la Iai i la Bucureti. Neavnd ns nici o pasiune pentru avocatur, lucreaz ca funcionar n
diferite instituii.
n poezie, Bacovia este reprezentantul cel mai strlucit al curentului
simbolist, care abia aprea atunci n Romnia. Din acest motiv, primele
poezii publicate snt ridiculizate. Modest n creaie ca i n via,
poezia sa nu este observat de critica vremii. Dar atunci cnd
apare, n 1916, volumul Plumb, poeziile nmnuncheate aici snt
apreciate ca insalubre (nesntoase), iar poetul este atacat
cu violen. Umilit i trist, pleac la Bucureti, unde reuete,
cu mari eforturi, s publice la mari intervale de timp volumele
Scntei galbene, Buci de noapte, Cu voi, Comedii n fond.
Universul poetic al lui George Bacovia este nsi atmosfera
luntric sumbr de toamne reci, cu ploi putrede, cu arbori
cangrenai, cu primveri nevrotice, frigul, plnsul, golul, atmosfera de plumb, n care plutete obsesia morii.
Cadrul este oraul provincial, cu parcuri nsingurate, cu
cafenele srace aezate ntre cimitir i abator.
Personajele snt copii, oameni triti, nsui poetul. El coboar n infern i sugereaz cu mult sensibilitate disperarea
i dezordinea lumii. El se simte nsingurat ntr-o lume care
degenereaz i transmite aceste triri prin culori simbolice.
169

Adolescentul i valorile tradiiei

Paleta de culori este redus: negru, violet, galben, verde i


rou. Pictorul ntrebuineaz n meteugul su culorile.
Le vezi cu ochii. Eu am ncercat s le redau, cu inteligen,
prin cuvinte. Fiecrui sentiment i corespunde o culoare.
Cnd m obseda culoarea galben culoarea dezndejdii
am scris Scntei galbene (George Bacovia). Violetul simbolizeaz monotonia, verdele nevroza.
Casa n care s-a nscut poetul
Astzi este bine cunoscut i apreciat poezia lui Bacovia.
...Nimeni nu a mai scris n romnete cu mai mare
economie de cuvinte, cu mai mult sinceritate versuri de adnc afeciune
pentru destinul omenesc (Mihai Beniuc). n 1934 e distins cu Premiul
Naional de poezie. S-a stins din via la 29 mai 1957.

Numai marele Eminescu i poporul n creaiile sale poetice


mai are asemnri cu simplitatea genial i muzicalitatea poeziei
bacoviene. Iar sentimentul de umanitate, care-i nfioar poemele, n
ciuda copleitoarei tristei ce-1 stpnete, l aaz ntre acei ce snt
vrednici de a fi iubii, pentru c au tiut s iubeasc.
Mihai Beniuc

George Bacovia marcheaz n spaiul lirismului romnesc


din secolul al XX-lea unul din cele patru vrfuri geniale, alturi de
Arghezi, Barbu i Blaga.
tefan Augustin Doina

Sugestii bacoviene

Monumentul poetului (Bacu)

Cred c omul s-a nscut s fie singur. Tot ce a creat el e o ieire


din singurtate.
Natura nu se ntoarce napoi i nu se ncarc cu ce nu-i aparine.
Liceu cimitir al tinereii mele.
Arta este o creaie dup munc.
Fiecare sentiment are o culoare a sa.
Plumbul apas cel mai greu pe om.
Snt simplu ca o frunz...
a susine
tendin
prizonier
a se plictisi
robust sin.: puternic
ubred
asprime
umilit
obsesie

170

violen
ridiculizat
certificat
pasiune sin.: dragoste
reprezentant
insalubru sin.: neigienic
sumbru sin.: ntunecat
abator
infern sin.: iad

G e o r ge BAC OV I A

1. Citii expresiile i alctuii propoziii.


a se stinge din via a deceda, a muri
a trece/a pleca n lumea celor drepi a pleca n lumea celor fr dor

2. Nota bene!
singur singurtate nsingurat nsingurare
linite linitit a se liniti nelinite
drept dreptate nedreptate
nelegtor nelegere neles neneles
mnunchi a nmnunchea nmnuncheate

3. Construii mbinri de cuvinte. Folosii unele dintre ele n contexte.


moral
pe cineva

a susine

pasiune pentru

teatru
flori

4. Formai substantive de la verbele date. Alctuii enunuri.


a susine
a liniti

a tinde
a se plictisi

a umili
a nelege

5. Scriei antonimele cuvintelor:


ubred
onorat

blnd
dreptate

6. Formai mbinri de cuvinte, apoi enunuri, folosind prepoziia cu.

7.

nelegere
graie
amabilitate

cu

Citii mbinrile de cuvinte. Stabilii care dintre ele snt utilizate cu sens propriu
i care cu sens gurat. Alctuii enunuri.

om nsingurat
parcuri nsingurate

om trist
anotimp trist

8. Din irul de cuvinte, alegei unul i motivai alegerea.


Tristee, duioie, violen, toleran.

9. Scriei cu ce pot asociate culorile:


galben soarele
rou
alb

violet
negru
roz
171

Adolescentul i valorile tradiiei

10. De la ce cuvnt provine numele (pseudonimul) Bacovia? Ce educaie a primit viitorul poet? Descriei mediul n care i-a petrecut copilria. Ce mprejurri l-au fcut pe George Bacovia s devin prizonier al nsingurrii i durerii? Cum i-a nceput cariera de scriitor?

11. Din ce este constituit paleta de culori a poeziei bacoviene i ce


semnicaie au aceste culori?

12. Citii cu atenie textul, urmrind destinul lui George Bacovia. Numii
cteva momente mai interesante din viaa poetului.

13. Vorbii despre Bacovia i curentul simbolist (a se vedea rubrica


Divertis). Ce tii despre scriitorii simboliti rui, francezi?
Reviste editate de poet

14. Enumerai universul tematic al poeziei bacoviene.


15. Povestii, pe scurt, biograa scriitorului George Bacovia.

16. Descriei imaginar o zi din viaa de liceu a lui George Bacovia.


17. Copilul George Bacovia a avut o educaie aleas. Argumentai aceast armaie.
18. Facei o paralel ntre viaa poeilor George Bacovia i Octavian Goga. Gsii
similitudini i argumentai.

19. Alegei un vers din opera scriitorului i demonstrai c el este un reprezentant


al simbolismului.

20. Aducei argumente pro i contra tezei c George Bacovia este un poet original
(modern).

21. ncercai s gsii asemnri n creaia scriitorilor rui Aleksandr Blok, Serghei
Esenin, Anna Ahmatova i cea a lui George Bacovia.

Divertis
Simbolism curent literar aprut n Frana la sfritul sec. al
XIX-lea, potrivit cruia valoarea fiecrui obiect i fenomen din lumea
nconjurtoare poate fi exprimat i descifrat cu ajutorul simbolurilor. Reprezentani cunoscui ai simbolismului francez snt: P. Verlaine,
A. Rimbaud, S. Mallarm. Simboliti romni: Alexandru Macedonski,
George Bacovia, Dimitrie Anghel.
172

G e o r ge BAC OV I A

AMURG VIOLET
Amurg de toamn violet...
Doi plopi, n fund, apar n siluete:
Apostoli n odjdii violete
Oraul tot e violet.
Pe drum e-o lume lene, cochet;
Mulimea toat pare violet,
Oraul tot e violet.
Amurg de toamn violet...
Din turn, pe cmp, vd voievozi cu plete;
Strbunii trec n plcuri violete,
Oraul tot e violet.
amurg semintuneric care se las dup apusul soarelui; nserare
odjdii veminte bisericeti pe care le
mbrac preoii n timpul slujbelor religioase (comp.: )

apostol nume dat fiecruia dintre cei


doisprezece ucenici ai lui Hristos
plete pr lung
plc grup, mulime de oameni

1. Formai cuvinte folosind prexul str-. Alctuii propoziii cu unele dintre ele.
Bun, vechi, mo, nepot, a bate, nepoat.

2. Citii sinonimele i continuai irul:


oameni mulime ...
drum cale ...

cmp ogor ...


apar vin ...

3. Comparai:
violet
siluet
odjdii

lene
cochet
plop

4. Alctuii propoziii cu mbinrile de cuvinte:


amurgul

ateptat
zilei
vieii
neobinuit

5. Citii propoziiile. Distingei sensul propriu i cel gurat ale cuvintelor evideniate. Alctuii propoziii similare.

Studenii au ajuns la poalele Carpailor spre sfritul zilei, n amurg.


Bunicii mei au ajuns la amurgul vieii.
173

Adolescentul i valorile tradiiei

Iisus Hristos a transmis nvtura sa celor doisprezece apostoli.


Apostolii simbolismului francez, Stephane Mallarm i Paul Verlaine,
susineau c versul trebuie s se dizolve n aer.

George Bacovia este scriitorul care a reuit s cucereasc inimile iubitorilor de poezie datorit originalitii i profunzimii versurilor sale.
Poezia bacovian se deosebete prin muzicalitate i simbolism.
Poetul este pasionat n aceeai msur i de arta sunetului, i de arta
culorilor. De fapt, George Bacovia este numit poet al culorilor i al venicelor ntrebri. El caut mereu s descifreze tainele culorilor.
Gama de culori din poezia bacovian se bazeaz pe motive simboliste. De exemplu, negrul este infernul, cenuiul tristeea, galbenul
dezndejdea, roul sngele, viaa zgomotoas, violetul frigul, verdele crudul, nuanele de albastru i roz redau nevroza.
n poezie, culorile se transform n adevrate strigte ale unui suflet mpovrat de tristee i nsingurare. Ele au o for magic ce halucineaz.
S ncercm i noi s ptrundem secretul puterii magicului i s relevm minunea pe care o nfptuiete Bacovia n poezia Amurg violet.
Poezia Amurg violet face parte din volumul de versuri Plumb,
aprut n 1916. Ca i majoritatea poeziilor bacoviene, Amurg violet e
plin de tristee, frig, singurtate, pustietate. Poezia sugereaz atmosfera grea, apstoare n care a trit poetul, fr sperane de nseninare,
pustiul i haosul n care vieuiesc oamenii.
Atmosfera poeziei e copleitoare, grea. Cel mai ncrcat de semnificaii aici e cuvntul violet, care sugereaz cadrul general al tabloului.
Deplasarea spre violet exprim micarea lent, fatal. Violetul e culoarea cea mai rece, ultima a spectrului solar. De fapt, tirania violetului o
putem urmri i n alte poezii: Matinal, Plumb de iarn .a.
Poetul George Bacovia meniona n amintirile sale c multe dintre
poezii i-au fost inspirate din natur. Natura, spunea el, s-a strecurat
necalculat i n versurile mele. De-asemenea, violetul. Din turnul bisericii Precista, nc din copilrie, mi plcea s privesc zrile Bacului.
Dintr-astfel de contemplaie s-a nscut poezia Amurg violet.
Cu ajutorul termenului violet poetul i concentreaz interesul artistic, pentru a-i dezvlui propria stare moral. Nu e ntmpltoare
n poezie nici repetiia. Poetul i organizeaz poezia n jurul acestui
cuvnt, dup modelul ndrgit de simboliti repetiia.
n prima strof, precum i n cele ce urmeaz, violet apare pe lng
substantive concrete (odjdii violete, mulime violet, ora violet, plcuri violete), care desemneaz realitatea exterioar. Cadrul de manifestare l constituie oraul de provincie ntr-o toamn trzie, n care
totul este violet. Repetnd obsesiv anumite cuvinte, numind o singur
culoare, poetul ne arunc pe nesimite ntr-un fel de vrtej. De aici se
deschide o ar trist cu o lume a urtului. n aceast ar triete lumea burghez, n care poetul nu se poate adapta:
174

G e o r ge BAC OV I A

Pe drum e-o lume lene, cochet;


Mulimea toat pare violet...
Lumea lui Bacovia e de o srcie aproape sacr. n ea te
pierzi n golul singurtii cum precizeaz un vers. Bacovia
interpune ntre sine i lume un paravan, care s-1 izoleze. Culoarea unic peste tot peisajul poeziei sale este un astfel de paravan.
Aceast poezie i trage seva din condiia tragic a omului contemporan, supus celor mai grele ncercri.
Limba poeziei Amurg violet e de o simplitate rar i
George Bacovia
monoton. Poezia e scurt, se citete i se memoreaz uor.
Autoportret (1912)
Repetiiile, epitetele, metaforele fac poezia tulburtoare.
Poezia bacovian e ca o prevenire, ca un semnal de alarm; ea cere
o existen mai bun i mai frumoas, unde domnete ca simbol mugurul pur, vis de albastru....
George Bacovia va rmne precum poezia sa: simplu, profund,
esenial.

6. Citii poezia. Imaginai-v tabloul descris, avnd n vedere c poetul e un simbolist.


Repere:
Semnificaia culorilor dat mai jos i cea folosit de poet.
Violet: distrugere, ameninare, btrnee, alterare, boal, mister, deprimare,
tragism.
Galben: strlucire, lumin, hrnicie, bogie, micare
constructiv, preiozitate, dragoste excesiv.

6.1. Formulai dispoziia poetului:


n trei cuvinte;
n una-dou propoziii.

6.2. Intitulai poezia folosind titluri-idee.


7.

Biroul poetului

Descriei starea sueteasc a poetului.

Model:
Poetul este deprimat, deoarece...
Poetul e bolnav sufletete, deoarece...

8. Recitii poezia. Cum credei, imaginea poeziei este:


efect optic;

mister al serii;
175

Adolescentul i valorile tradiiei

apropierea amurgului
ca sfrit al zilei;
amurgul vieii;

fric, ngrijorare;
venirea strbunilor dup poet;
deprimare etc.?

8.1. Expunei-v opinia.


9. Formulai deniia unei culori (pe echipe).
Model:
mi place nespus de mult culoarea galben. Galbenul e culoarea luminii
(soarelui), a strlucirii, a tinereii, a bogiei. Cnd vd un om n hain galben
sau cu flori galbene, simt c este fericit.

10. n poezie cuvntul violet e repetat de nou


ori. Pornind de la semnicaia violetului la
Bacovia (vezi ndrumri), ce senzaie v
trezete? Motivai.

Este

urt
toamn
frig
trist

11. Gndii-v i spunei de ce unii oameni percep viaa ca un abis: din cauza realitii sau a caracterului pesimist? n zilele noastre oamenii snt optimiti sau pesimiti? Expunei-v opinia.

12. Citii reperele, apoi organizai dezbateri pe una din temele:

De gustibus et coloribus non est disputandum.


Relaiile dintre abisul luntric i abisul exterior.
Dac vrei s fii iubit, iubete.
Patria i melancolia.

Repere:
Lumea ca abis. Viziunea lumii ca abis e strns
legat de senzaia prbuirii ():
S m las pe pat, ochii s-i nchid
Pot.
n curnd, ncet va cdea n vid
Tot.
(Monosilab de toamn)

Melancolie:
1. Stare de tristee, de deprimare, amestecat cu visare i cu dorina de izolare.
2. n medicin boal psihic ce se manifest prin stare depresiv, tulburare a somnului, prin apatie, uneori delir, halucinaii.

13. Ai vzut vreodat un amurg? Se aseamn cu violetul poetului? Argumentai.


14. Scriei o compoziie-meditaie pornind de la citatul: Poezia bacovian
dovedete resurse nebnuite n simplitatea ei. Apele limpezi snt mai adnci
dect par.

176

G e o r ge BAC OV I A

15. Facei, la alegere, o descriere a unui amurg de:


toamn
iarn

primvar
var

Repere:
nserare, linite, feerie, a se ascunde, a disprea, tcere, dup nori, orizont, dup
deal, poezie, romantic, apus, de aur, ca un glob etc.

16. Demonstrai cu ajutorul versurilor c tristeea bacovian este fr sfrit.


Divertis
George Bacovia, n copilrie, se urca n turnul bisericii i privea cu
nesa zrile Bacului. l atrgea ca un magnet violetul din valea Bistriei.
Dintr-o astfel de contemplaie s-a nscut poezia Amurg violet.
Cenuiul care era nelipsit din viaa i natura Bacului s-a strecurat
ncet-ncet n versurile lui Bacovia, pentru c n cele mai multe a plecat
de la elementele concrete i de la datele autobiografice.
Taina culorilor
Roul: este culoarea energiei, a vitalitii i a puterii.
Galbenul: este culoarea intelectului i e folosit pentru stimularea
mental. Ajut la limpezirea gndurilor.
Verdele: este culoarea armoniei i a echilibrului. Este indicat pentru
calmarea nervilor.
Albastrul: este culoarea adevrului, a linitii i armoniei.
Albul: este culoarea puritii.
n casa lui Dimitrie Vasiliu i a Zoei Langa se ntea Gheorghe,
dup o serie de trei fete. Era o familie veche, ajuns la apogeu prin geniul
viitorului poet. Zoe Langa a primit ivirea primului biat ca pe un dar
dumnezeiesc. Cei din familia ei erau oameni foarte veseli, le plceau
petrecerile. Au pierdut mare parte din avut n distracii. Fetele Zoei au
motenit vigoarea familiei.
Dar Iorgu se nscuse firav, cu o fire cu totul deosebit de a celorlali.
Linitit, tcut, sfios, impresionabil din cale-afar nc din primii ani, punea pe gnduri, mai ales pe mama sa, cu instinctul ei matern desigur...
Dragostea acestei femei a devenit copleitoare: De cum mplini doi
ani, nici nu se ducea de acas s nu-l lase n grija altora. Apoi l lua pretutindeni cu ea. l inea n brae ceasuri ntregi, i supraveghea somnul.
Cea mai frumoas mbrcminte trebuia s fie a lui. Jucriile, buntile
ce-i plceau, pentru Iorgu. S nu-l ating nimic, s nu-l supere nimic,
s nu-i biciuiasc vntul obrjorii, s nu-i ude ploaia hinuele, praful s
nu-i intre n ochi. Era inta celor mai minuioase ngrijiri. Iar micuul
177

Adolescentul i valorile tradiiei

idol i rspundea printr-o rar cuminenie i ascultare. Iorgu ns n-a


devenit un rsfat, ca n schiele lui Caragiale.
Zoe Langa a conceput i a realizat pentru fiul ei un paradis artificial, de ser.
Agata Grigorescu-Bacovia, soia poetului, consemneaz o mrturie
a lui Bacovia, prin care-i amintea c n-a fost niciodat cu colindul din
pricina... iubirii mamei. Din vecini veneau glasuri de colinde, cu timbrul
fraged al copilriei. Eram att de singur, chiar ntre toi ai mei... Rmneam
ceasuri ntregi n odaia mea, pe ntuneric, la gura sobei cu flcri mari.
M ntorceam spre copilria n care eu n-am fost niciodat cu colindul...
De ce?... Poate eram prea plpnd i mama se temea pentru sntatea
mea. Att de mult m tulburau aceste nopi de Crciun, cu aceti colindtori i zurgli de la snii! Ateptam i nu mai credeam c odat vom fi
mpreun... Poezia Singur a fost scris ntr-o asemenea stare nostalgic,
n faa flcrilor din sob. Oglindindu-mi unele lacrimi...
Mihai Grecu

SINGUR
Potop, cad stele de cristal
i ninge-n noaptea plin de pcate;
La vatr-n para ce abia mai bate
Azi, a murit chiar visul meu final.

Cntecul tristeii sale G. Bacovia

i ninge-n miezul nopii glacial...


i tu mai tremuri, suflet singuratic,
Pe vatr-n para slab, n jratic,
ncet cad lacrimi roze, de cristal.

PASTEL
Adio, pic frunza
i-i galben ca tine,
Rmi, i nu mai plnge,
i uit-m pe mine.
i s-a pornit iubita,
i s-a pierdut n zare
Iar eu n golul toamnei
Chemam n aiurare...
Mai stai de m alint
Cu mna ta cea mic
i spune-mi de ce-i toamn
i frunza de ce pic...
a pica sin.: a cdea

aiurare
a alinta sin.: a mngia, a rsfa
178

G e o r ge BAC OV I A

1. Rspundei la ntrebarea autorului de la sfritul poeziei.


2. Cum credei, ce tonalitate are poezia: major sau minor? Argumentai.
2.1. Audiai cntecul pe versurile poeziei de mai sus. Ce imagini v-a creat melodia? Descriei.
3. Intitulai altfel poezia. Argumentai titlul propus.

4. Asociai coninutul/intonaia poeziei cu unul dintre desenele propuse. Argumentai.

MONOSILAB DE TOAMN
Toamna sun-n geam frunze de metal,
Vnt.
n tcerea grea, vnt i animal
Frnt.
n odaie, trist sun lemnul mut,
Poc.
Umbre mprejur nt-un gol, tcut,
Loc.
n van peste foi, singur, un condei
Frec.
Lampa plnge... anii ti, anii mei
Trec.
S m las pe pat, ochii s-i nchid,
Pot.
n curnd, ncet va cdea n vid
Tot.
O, va fi cndva altfel natural,
Bis.
Toamna sun-n geam frunze de metal,
Vis.
frnt sin.: rupt, fracturat
n van zadarnic, inutil, fr sens
condei sin.: creion
vid (despre un spaiu) care nu conine
nimic, loc pustiu; n vid n gol

179

Adolescentul i valorile tradiiei

RAR
Singur, singur, singur,
ntr-un han, departe
Doarme i hangiul,
Strzile-s dearte,
Singur, singur, singur.
......................................
Nimeni, nimeni, nimeni...
Cu att mai bine
i de-atta vreme
Nu tie de mine
Nimeni, nimeni, nimeni...
Tremur, tremur, tremur...
Orice ironie
Va rmne vou
Noaptea e trzie,
Tremur, tremur, tremur...
Venic, venic, venic...
Rtciri de-acuma
N-or s m mai cheme
Peste vise bruma,
Venic, venic, venic...

han local cu osptrie unde se pot


adposti peste noapte drumeii
han hangiu hangi

180

Uni t atea

D u mit r u M AT C OVS CH I

Adolescentul
i valorile lumii moderne
Eminesciana

Ion Dru

Dumitru Matcovschi

Nicolae Dabija

Ion Vatamanu

Nicolae Labi

Grigore Vieru

Leonida Lari

Adrian Punescu

Unit atea

Adolescentul i valorile lumii moderne


Eminesciana
Lecturi
BASM
Pe vremea cnd Dumnezeu umbla cu Sfntul Petru pe
pmnt, sub chipul unor monegi grbovi, sprijinii n toiag
i cu sandalele rupte, iar la cderea nopii bteau pe la uile
oamenilor, i li se ntmpla de multe ori s e izgonii, ntr-un
rnd, i-a prins noaptea pe cmp, iar odat cu ea o ploaie care
le-a udat vemintele i i-a umplut de noroi, i tot rtcind ei n
ntuneric, numai ntr-un trziu au ajuns la marginea unui sat
i abia au ndrznit s bat cu toiagul n prima poart.
Cini mari s-au repezit s-i sfie, dar numaidect (imediat)
s-a auzit un glas btrnesc ntrebnd cine bate i au rspuns:
Oameni buni!
Atunci omul, potolind (linitind) cinii, i-a poftit n cas
unde nevasta i copiii abia se treziser din somn, i el a nceput s dea
porunci, dar cu blndee: Mario, ia mai pune cteva vreascuri pe foc.
Tudore, d fuga la fntn dup o doni* de ap proaspt. Ileano, ia
vezi tu de o oal cu lapte...
i le-au dat s se spele i s se tearg cu tergare albe, i i-au osptat,
i i-au dus s doarm ntr-o odaie n care mirosea a gutui i a busuioc.
A doua zi dimineaa, iar le-au dat s se spele, i-au osptat, le-au pus i
n traist nite mere cum nu mai vzuser, i le-au urat drum bun.
i cum au ieit din sat, Sfntul Petru a nceput s se roage de Dumnezeu:
Doamne, f ceva pentru oamenii acetia, c tare ne-au primit
frumos!
Ce-ai vrea s fac, Sfinte Petre, c-ai vzut c nu erau nevoiai?
Doamne, f ceva, f-i ca s-i vad mcar o dat suetul!
S-i vad suetul spui, Snte Petre?
Da, Doamne, s-i poat vedea suetul, aa cum vedem noi
plopul acela de colo...
Bine, Snte Petre, a rspuns Dumnezeu, privind gnditor satul
din vale.
Iar dup o vreme, din neamul acela de oameni s-a nscut Mihai
Eminescu.

Geo Bogza

*
182

doni vas fcut din doage, cu care se car ap.

Eminesciana

DE PARC TE ASCULT EMINESCU


Asemeni ramului ce ine
Lumina fructului n pom,
Cuvntu-i osul sfnt pe care
Triete sufletul n om.
n grai istoria ncape,
Ne-arat-aa precum sntem:
Cu tot cu dumani, cu prieteni,
Cu ce-am avut, cu ce avem.
Ci au trecut strini pe-aicea
n veacuri ce au asfinit,
Ei n-au ochit numai pmnturi
i-n graiul nostru au ochit.
De-aceea-n veacuri zbuciumate
(Destinul nu ne-a rsfat)
Strmoii, aprndu-i glia,
i graiul i l-au aprat.
Au poi s-i uii pe-o clip graiul,
Au poi s-1 treci la amintiri?
Fr de grai ca fr cas:
Cum s trieti? Cum s respiri?
S-i fie att de drag cuvntul,
nct atunci cnd l rosteti
S crezi c nsui Eminescu
Ascult ce i cum vorbeti...
Vasile Romanciuc

183

Adolescentul i valorile lumii moderne

DESPRE MIHAI EMINESCU


(fragment)

Atta s nu uitai:
c el a fost un om viu,
viu.
......................................
Att s nu uitai,
c ar fi putut s stea
la mas cu noi,
la masa Cinei celei de tain.
Att s uitai! Numai att,
c El a trit,
naintea noastr...
Numai att,
n genunchi, v rog, s nu uitai!

Nichita Stnescu

CTRE EMINESCU
(fragment)

Mihai, tu care eti mai tnr dect mine


gndind n vorbele tale nu m lsa s mbtrnesc.
Mihai, nu de nelepciune duc lips,
de cntec, m-auzi?
de cntec, m-auzi?
de cntec, m-auzi?
Nichita Stnescu

LEGMNT
tiu: cndva, la miez de noapte
Ori la rsrit de Soare,
Stinge-mi-s-or ochii mie
Tot deasupra crii Sale.
Am s-ajung atunce, poate,
La mijlocul ei aproape,
Ci s nu nchidei cartea
Ca pe recile-mi pleoape.
S-o lsai aa deschis,
Ca biatul meu ori fata
S citeasc mai departe
Ce n-a reuit nici tata.
Iar de n-au s-auz dnii
Al strvechii slove bucium,
Aezai-mi-o ca pern
Cu toi codrii ei n zbucium*.

Grigore Vieru

184

zbucium stare de nelinite sufleteasc, frmntare, agitaie

D u mit r u M AT C OVS CH I

Dumitru MATCOVSCHI poetul care scrie despre tot


ce e sfnt...

Numai de via mi este dor, spune poetul Dumitru Matcovschi. Vorbete simplu i limpede, pe nelesul tuturora. Meditaiile despre pace, cntec, dragoste i adevr valori la care trebuie s rvneasc omul constituie mobilul creaiei sale. Numai
cuvntul e n stare s nving minciuna... Minciuna, ca iarba cea
rea, tot ne mai sluete moia, susine poetul ntr-un interviu.
Batin scriitorului este satul Vadul-Racov, situat pe malul
rului Nistru. S-a nscut la 20 octombrie 1939. Matcovschi n-a
avut noroc de o copilrie fericit. Dar a avut prini buni, care au
1939 2013
tiut s-1 treac i sa-l salveze de anii grei ai rzboiului, de foamete,
de nopile negre ale deportrilor.
Casa printeasc, batina, coala natal i-au fost prima zestre de
acas cu care a pornit mai apoi n lume pe drumul cunoaterii. Absolvete
Universitatea de Stat din Chiinu i este angajat ca ziarist la diferite
publicaii periodice republicane. n ultimii ani este redactor-ef al
revistei Basarabia. A fost ales academician al Academiei de tiine a
Republicii Moldova.
Dumitru Matcovschi s-a afirmat n literatur ca poet, prozator
(Btuta, Duda) i dramaturg talentat (Preedintele, Tata, Cntec
de leagn pentru bunici, Pomul vieii), n ultimul timp i ca publicist
(Povara istoriei, Ho n rezervaie). Totui, mai aproape de sufletul lui e poezia, armonia cuvintelor, melodica lor. Poezia este dragostea
mea dinti. Ea nu se planific, ea se ntmpl, se nate aici i acum.
Debuteaz cu volumul Maci n rou, dup care urmeaz i alte plachete: Univers intim, Casa printeasc, Melodica, Tu dragostea mea.
Titlurile acestor cri vorbesc despre varietatea tematic a
poeziei scriitorului, adeveresc natura lirismului poetului.
O mrturie a sensibilitii muzicale a poeziei sale
este i faptul c Matcovschi face parte din poeii notri
cei mai cntai, fiind autorul multor texte de cntece
(Basarabia, Srut, femeie, mna ta, Nunta de argint, Revenire, Doar femeia, Ast-var la Soroca,
Chiinul meu cel mic) i colabornd fructuos cu compozitorii. Printre ei se numr Mihai Dolgan, Ion AldeaTeodorovici, Constantin Rusnac.
Continuitatea generaiilor, contiina de neam, dramele existenei, dragostea ca sentiment uman, valorifiScene din spectacolul Tata
carea artistic a creaiei populare snt doar cteva dintre
185

Adolescentul i valorile lumii moderne

temele ce-1 preocup pe poet. Schimbrile care au loc n societate (de la


1985 ncoace) au influenat i creaia lui Matcovschi. Poetul ia n dezbatere teme i motive patriotice de o rezonan civic cert. El se pronun
mpotriva meschinriei, josniciei (Impostorii), vorbete despre responsabilitatea noastr pentru tot ce au agonisit strmoii notri, pentru istoria neamului nostru, pentru tot ce se cere pstrat (Moldova,
Eu nu snt pasre, Mama, Crescut n suflet, Balade .a.).
Poezia lui Dumitru Matcovschi este brbteasc, nemiloas cu
rul i nedreptatea.
Asemenea confrailor si de condei (Grigore Vieru, Nicolae Dabija,
Vasile Romanciuc), Dumitru Matcovschi este poetul care intoneaz
adevrate imnuri pmntului natal, crescut n suflet, cel mai frumos
pmnt din lume, ca un luceafr luminnd. Nu ne rmne dect s
nvm de la el patriotismul i omenia, neacceptarea rului din societatea noastr, adevrul i dreptatea.
Dumitru Matcovschi a plecat din via la 26 iunie 2013.

...Odat cu poetul ncercm sentimente profunde i noi, cititorii,


aplecndu-ne cu dragoste asupra poeziei sale izvorte din bucuriile i
necazurile oamenilor pentru care D. Matcovschi manifest nelegerea
cuvenit.
Ion Ciocanu
...Poetul n-a fcut dect s ne vorbeasc despre tot ce este sfnt pe
pmnt: neamul, dragostea, natura, Eminescu.
Mihai Cimpoi
Prin cosmosul gndurilor sale lunec o galerie de oameni buni,
frumoi i dumani odioi, c, de, lumea-i plin de vicii i rele.
Ion Stici

VIAA FR LUPT NU ARE NICI UN SENS!


(crmpeie dintr-un interviu cu scriitorul D. Matcovschi)

Stimate domnule Dumitru Matcovschi, ai fost i ai rmas unul


dintre cei mai aprigi lupttori pentru renaterea rii... Ce surse alimenteaz fluxul necontenit de energie pe care-1 emanai?
...Viaa. Mi-a fost mereu dor de via. i de cuvnt, adic. i de
mam, i de tat, i de surori, i de frai, i de lume. Nu mi-a fost ns
dor de duc...
Care, considerai, este calitatea suprem a unei lucrri literare?
Atitudinea autorului. Autorul i toarn sufletul n opera sa.
Sufletul e i naionalitate, i omenie, i lacrim, i bucurie...
186

D u mit r u M AT C OVS CH I

La o serat de poezie dedicat limbii romne

Ce vis nemplinit avei?


ara noastr are un Falnic Trecut, va avea i
un Mare Viitor.
Un scriitor trebuie s fie un cetean-model?
Scriitor fr de ar nu poate s existe. A fi
cetean nseamn neaprat a fi om de atitudine.
Scriitorul care trece pe lng via rece, fr a plnge,
a rde, a muri i a nvia nu merit respectul nimnui.
V rugm s vorbii despre Patrie...
Patria a fost i rmne sensul fiinrii noastre.
Dincolo de Patrie ncepe hul... Frumosul va salva
lumea totui!

a rvni a dori ceva din toat inima,


a nzui
a slui
deportare cc,
zestre , ,
a (se) angaja ()

a se afirma

a adeveri
sensibilitate
valorificare
a preocupa sin.: a interesa
meschin sin.: mic la suflet, egoist
josnic sin.: mrav, ticlos
a agonisi sin.: a aduna
crncen sin.: crud, ru

1. Urmrii semantica cuvntului for n urmtoarele mbinri lexicale.


Alctuii propoziii.

de for

scriitor

for

a fora

ua
nota

vie
de munc
de producie
militar

2. Stabilii n contexte relaiile semantice care exist ntre urmtoarele cuvinte:


deportri deprtri
angajat degajat

afirmat confirmat
a adeveri a ademeni

3. Observai semantica cuvntului via n diferite uniti frazeologice. Includei-le


n propoziii.

a da via ,
a scpa cu via
187

Adolescentul i valorile lumii moderne

aa-i viaa!
plin de via
mod de via

3.1. Ce exemple mai cunoatei?


4. Precizai sensul propriu i gurat al expresiilor:
dor de via dor de mam
a rosti adevrul a rosti un cuvnt
un strop de lumin un strop de ap
un gnd senin un cer senin

5. De ce poetul Dumitru Matcovschi este numit poet al adevrului i al dreptii?


Ce urme au lsat n memoria poetului anii patruzeci? Ce zestre de acas a luat
cu el poetul pornind n lume?

6. Numii problemele majore abordate de poetul D. Matcovschi n creaia sa.


7.

Prin ce opere se arm D. Matcovschi n domeniul prozei, al publicisticii,


al dramaturgiei?

8. Exprimai-v atitudinea fa de creaia acestui poet.

9. Citii armaia unui critic literar, care spunea: Creaia lui D. Matcovschi a ascultat n orice mprejurri numai de glasul sfnt al adevrului. Explicai.

10. Argumentai c poezia este dragostea dinti a poetului.


11. ntr-un elogiu adus colegului su, Grigore Vieru meniona c D. Matcovschi
a scris cel mai frumos cntec de la noi, care se cheam Basarabia. Numii i alte
cntece pe versurile lui D. Matcovschi.

12. Citii un catren de Matcovschi. Pentru ce pledeaz poetul?


Vorbele snt sfinte,
S le spunem sfnt,
Cntecul ce minte
Nu mai este cnt.

13. Ce tii despre Dumitru Matcovschi prozatorul, publicistul, dramaturgul?


14. Comentai sugestiile scriitorului din interviul citat:
Nu mi-a fost dor ns de duc...
Dincolo de Patrie ncepe hul...
188

D u mit r u M AT C OVS CH I

15. Din interviul cu scriitorul D. Matcovschi desprindei:


etalonul moral, etic-cetenesc, artistic al poetului;
noiunea de cetean-model.

15.1. Ce nseamn, n viziunea voastr, un cetean-model?

16. Improvizai n clas o ntlnire cu scriitorii sau o conferin de pres cu genericul


Nu-i poet fr de ar i nici nu va cndva (D. Matcovschi). Folosii interviurile
cu poeii Gr. Vieru i D. Matcovschi. Consultai literatur suplimentar i adresai
ntrebri scriitorilor i ziaritilor care particip la conferina voastr.

17. Alctuii un monolog pe baza interviului cu scriitorul D. Matcovschi. V propunem urmtorul nceput:

ntr-un interviu scriitorul Dumitru Matcovschi meniona c...; sau:


Snt de acord cu scriitorul Dumitru Matcovschi, deoarece....

18. Comentai titlul interviului Viaa fr lupt nu are nici un sens.


Divertis
Ferete-te de ru, sau de nu te poi feri, nfrunt-1 brbtete.
De cele mai multe ori vinovia cea mare nu e a celui ce a fcut, ci a celui
ce n-a mpiedicat.
(Nicolae Iorga)
Tinere! nainte de a te ntreba pe care drum s-o apuci n via, ntreab-te
pe care nu trebuie s-o iei. (Tudor Muatescu)
Micile ciudenii ale oamenilor ilutri
Dickens obinuia s bea cte un pahar de ap fierbinte la fiecare 50 de rnduri scrise.
Balzac scria mbrcat n straie de clugr.
Mark Twain gndea i scria numai n poziie culcat.
mile Zola nu se aeza niciodat la masa de scris fr s aprind o lumnare,
chiar n plin zi.

1. Completai spaiile punctate i formai mbinri de cuvinte:


rzboi

crncen

189

Adolescentul i valorile lumii moderne

2. Grupai cuvintele care au acelai sens: crncen, slut, ngrozitor, urt, nemilos,
a se arma, a se manifesta, a se remarca, fructuos, a agonisi, folositor, a ctiga,
avantajos. Includei-le n contexte.

3. Extragei din text cuvintele care pot nlocui unitile lexicale: a se ncadra
ntr-un loc de munc, fr ntrerupere, lipsit de demnitate, condamnri la exil
politic.

4. Selectai, din text, cuvintele cu sens opus pentru: adevr, moarte, tulbure,
neneles, ur. Construii enunuri cu perechile de antonime.

5. Din maximele de mai jos selectai cuvinte care snt n relaii semantice de
sinonimie, antonimie.

Voina este a celor puternici, dorina a celor slabi. (Vl. Desnica)


La durere-i vine prietenul, la bucurie i cunoscuii, iar la moarte pn
i dumanii.
(Nicolae Iorga)

***
Cum i cinsteti prinii, aa te vor cinsti copiii.

PRINII
De ce nu tim s ne iubim prinii?
De ce nu tim copii cumini s fim?
Prinii notri luminoi ca sfinii,
Cobortori din dor i suferine,
De ce nu tim, cinstit, s-i preuim?
Ei seamn cu pomii din cmpie
Ce cresc n timp neobosit i demn,
S adumbreasc cuib de ciocrlie
i gur de izvor cu ap vie
La rdcina unei cruci de lemn.
..........................................................
Btrn toamn, iarn mai btrn
Cu spulber i pdure n frmnt,
i intr-ncet prinii n rn
Pn la bru i mai departe pn
La suflet, la oftat i la cuvnt.
Dea Domnul pace i dea Domnul ploaie
Auru-n spic s fie cu noroc
i ramura de rod s se ndoaie,
i niciodat s trii rzboaie
Cu toat lumea mare la un loc.
190

D u mit r u M AT C OVS CH I

Mihai Potrniche

Dea Domnul casa s v fie cas,


Nicicnd strin, tnr prin veac,
Cu frate aezat n cap de mas,
Cu prunc lng-o poveste mai frumoas
Despre-un cioban n undr cu toiag.
...................................................................
ntoarcere din lut n soart nu e.
Am fost copii, dar n-am rmas copii.
i ei, prinii, ctre ceruri suie,
i cerurile porile-i descuie,
i clopotele bat din venicii.
...........................................................
De ce nu tim s ne iubim prinii?
De ce nu tim copii cumini s fim?
Prinii notri luminoi ca sfinii,
Cobortori din dor i suferine,
De ce nu tim, cinstit, s-i preuim?
suferin ,
a adumbri aici: a pzi
undr
a sui a urca

spulber ninsoare
toiag
frmnt ,

1. Citii i comparai cuvintele. Alctuii dou-trei propoziii:


pn pine
mn mine

mare moare
bru gru

2. Observai semnicaia cuvintului a semna n urmtoarele uniti lexicale:


a semna

gru
lumin
vnt

a semna cu

mama
tata
prinii

2.1. Construii dou-trei propoziii/fraze cu aceste mbinri de cuvinte.


3. Comparai:
umbr a adumbri
suferin a suferi
frmnt a frmnta

spulber a spulbera
risipitor a risipi

191

Adolescentul i valorile lumii moderne

n poezia Prinii, D. Matcovschi trateaz problema relaiei


dintre copii i prini, tem frecvent n literatura universal. Imaginea
sfnt a prinilor notri ne va rmne pentru totdeauna n memorie:
plini de griji i dragoste, de senintate i demnitate. Avem o datorie
neachitat fa de ei.
Ce poate fi mai omenesc dect grija printeasc? Chiar i atunci cnd
viaa lor se trece ncet-ncet, prinii ne vin cu povee i ne doresc binele
i fericirea ploaie, auru-n spic cu noroc, ramura rod s dea. Dar
scurgerea timpului nu poate fi niciodat oprit. i prinii notri, luminoi ca sfinii, pleac din via. Dac ar fi n puterile i voia noastr,
ne-am ruga pentru ei i i-am chema napoi, aa cum o face scriitorul
Adrian Punescu: Doamne, f-i nemuritori/ Pe prinii care mor!
Poezia Prinii e plin de nostalgie, durere, nelinite sufleteasc i, totodat, creeaz o atmosfer plin de lirism, de luminozitate,
o stare de evlavie (respect i admiraie).
Poezia emoioneaz prin simplitatea
expresiei, prin omenescul ei. Pe poetul
ngrijorat de prinii care se trec, se duc
l chinuiete dorul de ei, regretul (c) c nu i-a rspltit din plin pentru
blndeea, grija i dragostea lor.
Poezia conine ntrebri dure, care Poeii Adrian Punescu i Dumitru Matcovschi
cer rspunsuri directe i sincere de la urmai: De ce...?. Aceste ntrebri, n acelai timp, i caracterizeaz pe copiii care nu tiu s-i asculte
i s-i iubeasc prinii. Ele se refer i la noi, cititorii:
De ce nu tim s ne iubim prinii?
De ce nu tim copii cumini s fim?
..............................................................
De ce nu tim, cinstit, s-i preuim?

4. Ce ecou a produs n inima voastr lectura acestei poezii? Cu ce snt comparai


prinii? De ce? Cum ai rspunde voi la ntrebrile retorice ale poeziei:

tii s v iubii prinii?


Sntei copii cumini?
Ai nvat s preuii hrnicia, dragostea, blndeea lor?

5. Citii versul care exprim ideea poeziei. Formulai aceast idee. Povestii despre
relaiile cu prinii votri.

Cnd au nevoie prinii de susinerea i dragostea noastr? Gsii versurileurare i scriei-le n caiete. Ce scriitori au mai abordat problema aceasta?
n ce lucrri?
192

D u mit r u M AT C OVS CH I

6. Poezia Prinii are mai multe tonaliti: creeaz o atmosfer de nostalgie,


durere, nelinite, dar i o senzaie de lumin. Gsii versurile care ar conrma
cele spuse.

7.

Citai versurile n care e vorba de hrnicia i drnicia prinilor, legmntul lor


cu pmntul.

8. Stabilii semnicaia cuvintelor: pace, ploaie, road, noroc.


9. Gsii versurile care semnic trecerea n nein a prinilor.
10. n poezie snt dou versuri ce conin idei lozoce. Ce gnduri v sugereaz
izvorul i crucea de lemn?

11. Citii versurile care v-au produs o senzaie dureroas n suet. Argumentai.
12. Enumerai datoriile morale pe care le avem fa de prini. Cum trebuie s
le purtm de grij?

13. Ce v face s ieii uneori din cuvntul prinilor? Relatai vreun caz.
14. Cum considerai, pn la ce vrst copiii trebuie ajutai de prini? Grigore Vieru
susine ntr-o poezie c mna mamei a mbtrnit la mine-n plete. Ce nelegei
prin aceast metafor?

15. Desprindei note de regret, triri sueteti profunde ale eroului liric din poeziile
Prinii de D. Matcovschi i Casa mea de Gr. Vieru. Ce asemnri remarcai
ntre ele?

16. Continuai gndul: Prinii mei snt ca.... Folosii ct mai multe comparaii
pentru a v caracteriza prinii.

17. Scriei un scurt eseu pornind de la urmtoarele versuri:


Ct mai sntem, ct mai snt,
Mngiai-i pe prini!
(Adrian Punescu)

18. Renumitul scriitor Lucian Blaga i amintea despre prinii si astfel: Fa


de noi mama se purta ntr-un fel, i tata ntr-altul. Nu vorbesc acum despre mama,
ca duh al rnduielii, ci despre ea ca o ntrupare a duioiei i a grijii. Tata nu-i
da pe fa btile inimii ce le avea pentru noi.... Comentai. Facei o paralel
cu prinii votri.

19. Alctuii o scrisoare prinilor pe care nu i-ai vzut de mult. Comunicai-le


nouti despre voi, ntrebai-i ce mai fac, cum se simt etc.
193

Adolescentul i valorile lumii moderne

20. Realizai o scurt prezentare oral (la persoana nti) referitoare la:
locul naterii;
chipul mamei i al tatlui;
casa bunicilor.

21. Organizai dezbateri n baza aforismelor de mai jos.


Trebuie s nvei s te nfrngi pe tine nsui n multe bucurii, dac vrei
s trieti n pace i nelegere cu alii.
F bine i uit de el.
Acela este bun care este drept.
O bun educaie este izvorul i baza cinstei. (Plutarh)
O ar ce nu-i cunoate trecutul este ca un copil care nu-i tie prinii.
(Nicolae Iorga)

1. Gsii n textul poeziei antonime pentru: obraznic, a cobor, tnr, nemurire.


Formulai enunuri cu unele dintre aceste cuvinte.

2. Extragei din poezie sinonimele cuvintelor: chin, a urca, pmnt, destin, secol.
Includei-le n contexte.

3. Gsii n poezie cuvinte cu sens gurat i confruntai-le cu cel propriu.


Model:

Sens propriu
miezul pinii
gura lui
ap de izvor
seamn ...
suie n copac
femeie btrn

Sens figurat
miezul nopii
gura...
ap...
seamn cu mama
suie ...
... btrn

4. Gsii n poezie cuvintele ce sugereaz starea sueteasc a poetului.


Determinai sentimentele ce inund suetul lui (regret, suferin, nelinite).

5. Timpul trece i ne trecem i noi. Vine timpul cnd omul se mpac cu gndui
c se duce spre asnit. Aceste note de pesimism snt prezente n poezie. Citai
versurile cu acest coninut.

6. D. Matcovschi folosete n poezia Prinii imagini pline de semnicaii.


Descifrai-le: ntoarcere din lut n soart nu e, luminoi ca snii, clopotele bat
din venicii, cobortori din dor i suferine, timp neobosit i demn. Ce imagini
de acest fel ai mai atestat?

7.

194

Selectai cele mai frumoase (n opinia voastr) versuri, maxime, reecii dedicate
prinilor. Alctuii un recital de poezie cu aceast tem (facultativ).

D u mit r u M AT C OVS CH I

Fr dragoste i-e pustiu sufletul.


Dumitru Matcovschi

CHIPUL TU
Am iubit sau n-am iubit vreodat?
Iat-m copil n faa ta,
Luminoas i frumoas fat,
Tnr mereu ca ramura.
Cred n dor i cred n stea polar,
Cred n oapta frunzelor de nuc,
Muntele ascunde piatr rar,
Muntele rstorn i i-o aduc.
Vorba ce-o rosteti nfiorat
M mbat dulce i amar,
Vinul cu pelinul cum te-mbat,
Lacrim cnd picur-n pahar.
Cred n cer albastru i n soare,
Cred n via, cred n viitor,
Spune-mi s cobor la fund de mare,
Eu la fund de mare-o s cobor.
Primvara crete iarba verde,
Ochii ti de iarb verde snt,
Cine-i crede, netiut se pierde,
Ca un strop de ploaie n pmnt.
Am o soart eu i am un nume,
M voi pierde, n-o s-mi par ru...
Iart-mi anii cei btui de brume,
Fie pururi tnr chipul tu.

a rsturna
nfiorat sin.: emoionat, tulburat

pururi sin.: n veci

195

Adolescentul i valorile lumii moderne

1. Citii cuvintele. Fii ateni la pronunia sunetului [i]. Includei n propoziii


cuvintele evideniate: tnr, norat, mbtat, pmnt, stpn, cobortor.

2. Alctuii mbinri de cuvinte:


vorb

grea

a crede n

Dumnezeu

3. Explicai semnicaia expresiei btut de brum n exemplele:


Lunca, btut de brum, acum pare ruginit... (Vasile Alecsandri)
Anii lui snt btui de brum.

Dragostea, n concepia poetului Dumitru Matcovschi, e o enigm,


iubita sa aprnd ca o floare, ca o mare, ca un dor. Te voi cnta optit,
neobosit,/ Ca pe o tain, cea a nvierilor, zice poetul. Femeia pentru
poet este lumin i ap tmduitoare, izvor dttor de via. Femeia
este aceea care devine stpna universului familial.
Poetul afirm n poeziile sale c iubirea sincer te naripeaz,
te ajut s trieti, s crezi n via i n viitor, s treci de cumpenele
() vieii. Dar a scris i versuri pline de nostalgie, n care
sugereaz c iubirea nu admite ndoieli, nencredere, trdri. Iubirea
este o magm () incandescent n stare s topeasc totul, fiindc
ea e lumin i cldur, druire i sacrificiu.
Poezia Chipul tu este reprezentativ prin tema iubirii, realiznd
imaginea ideal a iubitei. Ea apare ca o crias cu faa luminoas i
frumoas, tnr mereu, n ochii ei adie primvara (Ochii ti de iarb
verde snt). Chipul acesta l nsoete peste tot.
Poezia este un ecou al unor triri pe care eroul liric le-a avut n
trecut. Atunci cnd iubita nu mai exist, lumina ei este totui prezent n
sufletul lui. Interogaia am iubit sau n-am iubit vreodat? sugereaz
contradictoriul unei triri sufleteti.
Din pcate, dragostea la care nzuiete poetul rmne doar un vis,
de unde i reproul, tristeea ce se revars n ultima strof a poeziei.
Limbajul e de o tulburtoare claritate i simplitate. Inversiunea
luminoas i frumoas fat, vinul i pelinul cum te-mbat; comparaiile ca un strop de ploaie n pmnt, tnr... ca ramura; perso196

D u mit r u M AT C OVS CH I

nificarea oapta frunzelor de nuc, metaforele anii btui de brume,


lacrima cnd picur-n pahar snt numai cteva dintre procedeele
artistice care i imprim poeziei vibraie emoional.

4. Ce sentimente v-a trezit lectura acestei poezii? Explicai titlul ei. Cui i este
dedicat? Cum o putem intitula altfel? Ce dispoziie sueteasc are eroul liric?
Ce atitudine avei fa de omul ndrgostit: l invidiai sau v bucurai mpreun cu el? Argumentai.

5. Urmrii cum se schimb dispoziia eroului liric de la un vers la altul.


E ascendent sau descendent? Argumentai.

6. Reconstituii, pe baza imaginilor artistice ale poeziei, portretul iubitei.


7.

Schiai starea sueteasc a poetului n momentul n care scria poezia.


Ce cuvinte de consolare i-ai adresa?

8. Ce emoii v trezete sinceritatea eroului liric?


9. Selectai din poezie epitetele, metaforele, personicrile i nscriei-le n caiete.
Formulai enunuri noi.

10. Despre ce ne vorbesc antonimele dulce amar din poezie?


11. Gsii asemnri ntre poezia Chipul tu i poeziile de dragoste scrise
de Grigore Vieru. Comentai rspunsul.

12. Cum v imaginai chipul iubitului (iubitei)? Descriei portretul omului drag.
Putei folosi i urmtoarea schem:

vorb

chip

dulce

luminos

ochi

senini

suflet

curat

197

Adolescentul i valorile lumii moderne

13. Facei un comentariu n scris al gndului de mai jos. Sntei de acord cu aceast
opinie?

Te iubesc pentru c m iubeti: acesta e un schimb, dar nu e iubire. Te iubesc


numai pentru c te iubesc: aici ncepe iubirea. (Liviu Rebreanu)

14. Inspirai de poezia Chipul tu, continuai gndul: Cred n....


Divertis

Dragostea este o tain, nu triete dect n adncul inimilor. (Honor de Balzac)


Dragostea e o credin. (Victor Hugo)
Dragostea deplin de nimeni nu se teme. (Seneca)
Dragostea l face pe om poet. (Euripide)
Caut iubirea cu inima, nu cu capul. (Mark Twain)

1. Selectai expresiile care pot nlocui urmtoarele cuvinte: a disprea, a muri,


a se enerva, a iubi foarte mult. Formulai enunuri.

A pierde urma, a-i pierde rbdarea, a-i pierde viaa, a pierde din ochi.

2. Completai schemele. Construii enunuri.


Cmpul lexical

Familia lexical

vie

ncredere

credin

credin

n viitor

3. Cineva a spus c dragostea n-are vrst. Ce legtur are aceast armaie


cu poezia Chipul tu? Argumentai rspunsul.

4. Sntei de acord cu maxima din titlul leciei: Fr dragoste i-e pustiu suetul?
Explicai.

5. Se zice c dragostea:

198

te naripeaz;
i insufl ncredere;
te nal;
i curm zilele;
te chinuiete;
i d trie, putere;

i insufl optimism;
te ajut s lupi cu dificultile vieii;
te ruineaz;
i ia puterile;
te ridic n al noulea cer etc.

D u mit r u M AT C OVS CH I

5.1. Alegei cele mai potrivite variante pentru rspunsul vostru i argumentai
cu exemple.

6. Scriei un scurt eseu, din 8-10 enunuri, pornind de la poezia dat:

DOAR FEMEIA
Mai regin dect floarea
Doar femeia poate fi.
Mai adnc dect marea
Doar femeia poate fi.
Mai nalt ca destinul
Doar femeia poate fi.
Mai amar ca pelinul
Doar femeia poate fi.
Mai frumoas dect viaa
Doar femeia poate fi.
Mai deteapt ca povaa
Doar femeia poate fi.
Mai cuminte ca poemul
Doar femeia poate fi.
Mai cumplit ca blestemul
Doar femeia poate fi.
Mai aproape dect dorul
Doar femeia poate fi.
Mai de oapt ca izvorul
Doar femeia poate fi.
Mai de-april ca primvara
Doar femeia poate fi.
i mai dulce ca vioara
Doar femeia poate fi.
Iubete-m, brbate, i m nvenicete,
dar chipul niciodat nu mi-l tia n piatr.
Dect o venicie, mai bine druiete-mi
cldura cea de tain a focului din vatr.

199

Adolescentul i valorile lumii moderne

Ion VATAMANU poet i eseist talentat

1937-1993

Cuvntul scris are datoria de a mbrca ideea n vemntul


cuvenit acesta este crezul poetic al lui Ion Vatamanu privitor la
procesul de creaie.
Dup absolvirea colii medii, Ion Vatamanu lucreaz ca nvtor n
satul de batin Costiceni, regiunea Cernui. Este apoi student la Facultatea de Chimie a Universitii din Chiinu. Va activa la Institutul de
Chimie al Academiei de tiine a Republicii Moldova. n 1962, i apare
culegerea de debut Primii fulgi, urmeaz Monologuri i La mijlocul ierbii.
A publicat mai multe cri de poezie, eseuri i traduceri, inclusiv
Dialoguri banale, A vedea cu inima. n dialogurile, monologurile i
meditaiile sale autorul este preocupat de evenimentele din jur, de
problemele prezentului.
Volumul Att de mult al pmntului abordeaz teme care vorbesc
despre talentul matur al poetului: ntoarcerea la izvoarele spirituale ale
neamului, restabilirea adevrului istoric, probleme de etic i estetic n
creaie. El vede creaia n chip de pasre care zboar asupra pmntului
la nlimea la care pmntul nu este pierdut din vedere (se vede bine).
Iar autorul, mereu n cutarea temelor, ajunge pretutindeni: pn-n
culorile fragede ale primverii, i-n frunza de toamn, pn-n ultima
suflare a omului (Viaa cuvntului). Ion Vatamanu a fost un reformator ndrzne al poeziei din Basarabia, scriind de prin 1962 versuri albe.
Dragostea pentru plaiul natal a fost unul dintre motivele creaiei
sale.
S-a stins din via n 1993.

Ion Vatamanu a fost un poet al simbolurilor, al sensurilor


profunde, poet care nu s-a mulumit cu adevrurile de suprafa.

Ion Ciocanu

a restabili
pretutindeni
fraged sin.: ginga
profund

200

Nota bene!
crunt a ncruni
btrn a mbtrni
mbrcminte a mbrca
formator reformator

I o n VA T A M A N U

MAMA
Ai, dragostea care s-a dus i nu mai vine.
Femeia aceasta care trece prin umbre, aceast mam fr de copii
poart-n piept patru morminte... Patru clopote negre bat sub patru aripi
ale durerii...
Femeia aceasta, care se uit cum curge
nisipul n clepsidre, aceast mam fr copii poart-n piept patru dureri ale lumii.
Patru vnturi i leagn umbra, patru flcri
se-nal din inima acestei femei solitare,
care caut prin cimitirele lumii patru ani de
natere i-un singur an al morii, cel de-al
Doilea Rzboi Mondial.
Patru strigte pesc pragul ateptrii acesteia i-n nopile lungi o-ntreab pe
rnd i rspunde pe rnd femeia aceasta cu
patru basmale negre pe frunte...
Am venit, mam, s-i vd ochii...
Snt, fiule, snt ochii durerii... Dou albii prin care s-au scurs
lacrimi de mam...
Am venit, mam, s-i aud cuvintele...
Am numai patru cuvinte, fiule, numai patru cuvinte, n care
vorbesc: Mihail e cuvntul n care-mi strig brbatul... Ion, tefan i
Teodor cuvinte n care v strig pe voi, copiii mei...
Am venit, mam, s-i srut minile...
Minile mele, fiule, minile mele, care nu v mai cuprind i
nu v mai leagn... Minile mele, fiule, minile mele, care au rscolit atta pmnt i-au gsit roade mari, pe voi, doar pe voi nu v-au
gsit... Minile mele, fiule, minile mele, de le-a desprinde de trup, lear lua uor vzduhul, le-ar nla sus, ca dou strigte adnci ar strbate
cerul. Minile mele, fiule, minile mele, n care v-am legnat...
Am venit, femeie, n urma feciorilor, s-i aduc, femeie, grea
veste despre ei toi, despre ceea ce nici ei singuri nu tiu, despre moartea lor, a feciorilor notri, femeie...
Brbate, brbate, adu-mi feciorii din moarte, adu-i pe braele
tale, brbate, adu-mi feciorii din moarte... Dac-i nevoie s zac cineva-n
pmnt, din neamul nostru s zac, m ia pe mine, brbate, m pune-n
pmnt s zac trei mori la rnd, pentru toi ei, feciorii mei...
Am venit, femeie, n urma feciorilor notri s-i aduc, femeie,
grea veste despre ei toi...
Femeia aceasta, care se uit cum curge nisipul n clepsidre, aceast
mam fr de copii...
201

Adolescentul i valorile lumii moderne

Patru flcri se-nal din inima acestei femei care caut prin cimitirele lumii patru ani de natere i-un singur an al morii. Cel de-al
Doilea Rzboi Mondial...

albie aici:
a rscoli ,
a strbate

mormnt
clepsidr
solitar sin.: singur
cimitir

1. Formai mbinri de cuvinte, apoi propoziii.


a strbate

aerul
zgomotul

a bate

om

clopotul
la u

solitar

2. Grupai cuvintele-sinonime. Scriei-le.


Singur
iubire
veste

so
neam
brbat

solitar
mini
popor

dragoste
noutate
brae

3. Numii antonimele cuvintelor date. Alctuii propoziii.


Iubire
via

pururi
natere

nemurire
nlare

4. Ce cuvinte, dintre cele propuse, pot avea calcativul dulce-amar?


Plasai unele dintre ele n contexte sugestive.

Via
lacrim
durere

pmnt
dragoste
patrie

popor
om
veste

5. Formai familii de cuvinte.


A bate a strbate ...
a durea ndurerat ...
202

a atepta ateptat ...


a nate nscut ...

I o n VA T A M A N U

Mama este o poezie, dei forma ei de redare nu snt versurile, ci


proza. Este o poezie n proz, n care snt exprimate tririle dramatice ale eroului liric legate de tragedia provocat de cel de-al Doilea
Rzboi Mondial. Autorul exprim gndurile, tririle i sentimentele
unei mame care i-a pierdut n lupt soul i cei trei feciori.
Printr-un dialog imaginar (cu elemente de monolog interior) autorul invit cititorul s triasc o
durere omeneasc, o durere ce poate fi alinat de buntatea i comptimirea celor apropiai, dar care niciodat nu dispare. Durerea mamei care i-a pierdut brbatul
i feciorii n rzboi nu poate fi comparat cu nici o
pierdere n lume.
Rzboiul a prjolit sufletul mamei i a lsat-o
cu patru basmale negre pe frunte. Scriitorul ne face
s asistm la o ntlnire imaginar a mamei cu feciorii, apoi i cu brbatul ei. Aceast ntlnire, redat
printr-un dialog imaginar, exprim starea sufleteasc
a mamei, durerea i revolta ei mpotriva rzboiului, care a facut-o s caute
prin cimitirele lumii patru ani de natere i-un singur an al morii.
Tririle profunde ale mamei, sentimentul de iubire matern se
desprind mai ales din rugmintea ei: Dac-i nevoie s zac cineva-n
pmnt,... m ia pe mine, brbate, m pune-n pmnt s zac trei mori la
rnd, pentru toi ei, feciorii mei... Cci numai mama poate s simt att
de puternic golul din via care apare odat cu moartea copiilor si.
Autorul pune n relaie de cauz i efect atmosfera timpurilor
vitrege care au cauzat ntreruperea firului vieii omeneti.
Mama este o elegie cu motive de balad, cci la baza ei se afl
triri dramatice, transpuse n form lirico-epic. Motivul ntreruperii
nefireti a vieii, marea durere a mamei pot fi asemnate cu balada popular Mioria. Acelai motiv l gsim i la ali scriitori (Cmile
de Grigore Vieru, Frunze de dor de Ion Dru .a.).

basma sin.: broboad


a alina
a prjoli sin.: a arde

revolt ,
comptimire
gol

203

Adolescentul i valorile lumii moderne

6. Care este tema acestei poezii n proz? Ci feciori a avut btrna?


Ce s-a ntmplat cu ei? Comentai ultimul alineat al textului.

7.

Cum nelegei spusele scriitorului: ... patru ani de natere i-un singur
an al morii...?

8. Propunei alte titluri pentru acest text: titlu-tem i titlu-idee.


9. Gsii n text, citii i scriei propoziia care exprim ideea principal.
10. Mama e o poezie n proz. Gsii fragmentul care poate versicat.
Scriei-I n versuri.

11. Citii cuvintele/propoziiile care se repet. Cum credei, care este funcia
repetiiei?

12. Facei rezumatul textului.

13. Gndii-v i spunei de ce mama msoar timpul cu ajutorul clepsidrei.


Care este semnicaia acestui instrument?

14. Dialogurile din poezie snt imaginare. Improvizai dialoguri reale ntre:
mam i feciori;
soie i so;

tat i feciori;
feciori.

15. Citii maximele. Folosii-le drept teme pentru dezbateri.


Si vis pacem, para pacem.
Dac vrei pace, pregtete-te de pace.
Si vis pacem, para bellum.
Dac vrei pace, pregtete-te de rzboi.

16. Alctuii un eseu utiliznd ca titlu una dintre maximele


de mai sus; ambele n plan comparativ sau ca sintez.

17.

Cu gndul la Eminescu

204

Examinai cu atenie imaginea poetului. Pornind de la ea,


redactai, pe echipe, o compunere-meditaie despre:

sensul vieii;
menirea unui scriitor;
datoria unui fiu/unei fiice etc.

I o n VA T A M A N U

18. Citii spusele criticului Ion Ciocanu despre poetul Ion Vatamanu. Comentai:
A venit la Chiinu din ara Fagilor i a plecat la Domnul mpovrat de dureri
i poezie.

Divertis
Citii versurile de mai jos. Care ar zbuciumul din suetul poetului?

Poetul e un suflet zbuciumat:


Se lupt viaa n mine
Cu moartea din mine
n aceeai cntare
Mi-i ru i mi-i bine.
....................................
Trupul meu preface
Durerea-n frumusei...
Citii fragmentul. Scriei-I n form de vers. Memorai-I.

Brbate, brbate, adu-mi feciorii din moarte, adu-i pe braele


tale, brbate, adu-mi feciorii din moarte... Dac-i nevoie s zac cineva-n pmnt, din neamul nostru s zac, m ia pe mine, brbate, m
pune-n pmnt s zac trei mori la rnd, pentru toi ei, feciorii mei...
Casus belli (lat. motiv de rzboi) formul prin care se definete un motiv sau un act invocat de un stat sau de un grup de state
pentru dezlnuirea unui rzboi. Dar, n afar de nelesul ei juridic,
expresia mai e folosit (cu oarecare nuan de ironie) spre a desemna
un conflict ntre dou persoane, ntre dou familii etc.
Constantin Brncui

Ave, Maria! rugciune, numit i


salutare angelic la Buna Vestire. Expresia a fost mult popularizat de compoziiile celebre, care poart acest titlu, ale lui
Schubert i Gounod.
Astzi, din ce n ce mai rar, aceste
cuvinte snt ntrebuinate cu semnificaia
lor originar, ca formul de salut adresat
unei femei ce merit un respect deosebit.
Rugciune

205

Adolescentul i valorile lumii moderne

Grigore VIERU poetul acestui neam

1935 2009

206

Un pom nflorit este acest minunat cntec din adncurile fiinei,


numit Grigore Vieru, cunoscut i iubit de toate vrstele, poetul de
pe malul Prutului, dintr-un sat inundat de verdea, frumos. Aici,
n Pererta, la 14 februarie 1935 a vzut lumina zilei Grigore Vieru.
Mai trziu poetul i va aminti cu duioie de csua copilriei:
Cas vduv i trist
De pe margine de Prut...
Vduv i trist, din cauza nemilosului rzboi, care a lsat urme
adnci n sufletul copilului Grigore: i-a rpit tatl i cu el copilria;
i-a lsat amintiri grave i dureroase:
Mama mea viaa-ntreag
A trit fr brbat.
Singuri prea eram n cas
Ploi cu grindine cnd bat.
Viitorul poet aproape nu i-a cunoscut printele, mort n rzboi.
ntr-un interviu el i amintete cu durere n suflet de aceast perioad
grea, cu secet i foamete: Mama pleca prin prile Cernuilor n cutarea unui pumn de fin. Uneori nu se ntorcea cte 3-4 zile. Rmneam
singur acas, eram mic, mi era fric singur. Versurile mele pentru copii
vin de departe, vin din mare singurtate.
A nceput s scrie versuri la vrsta de 11 ani din nevoia de a fugi de
singurtate, de a comunica cu lumea din afar.
Gr. Vieru i face studiile primare i secundare n satul su natal i
la Lipcani, apoi studiaz la Facultatea de Filologie a Institutului Ion
Creang din Chiinu.
Debuteaz cu versuri pentru copii scrieri ncnttoare. Chiar poetul
afirm: Un cntec frumos pentru copii poate apra n viitor o patrie...
Cel dinti volum de versuri, Alarma (1957), anun, de fapt, un poet
pentru copii, profund original i firesc. n continuare apar: Muzicue,
La fereastra cu minuni, Bun ziua, fulgilor, Duminica cuvintelor, Trei
iezi, Mama, precum i culegerile de cntece: S creti mare, Poftim de
intrai. Referitor la cntece poetul s-a exprimat astfel: Cntecul mi
nal sufletul i m ndeamn a tri... Melodiile vin singure, aproape
fr tirea mea, uor ca lumina zilei, odat cu versurile. n accepia
poetului, cntecul este fiina cea mai panic i mai internaional.
Versurile Eminescu s ne judece, Reaprindei candela, Trei culori,
pe muzica lui Ion Aldea-Teodorovici, au devenit foarte populare.

Boris Blan

Gr igore V IERU

Volumele Numele tu, Fiindc iubesc, Taina care m apr, Cel


care snt etc. l nfieaz pe creator n plin maturitate, abordnd
acum probleme grave ale existenei umane cu tririle ei dramatice.
Printre multele cri ale preaostenitului Grigore
Vieru, cum, pe bun dreptate, 1-a numit Adrian Punescu,
este necesar s mai adugm manualele: Albinua, Stelua,
Abecedarul, antologii, eseuri, toate o adevrat bibliotec
de suflet, prinos adus timpului pe care l triete.
Poezia lui Gr. Vieru e ca un strigt, ca o chemare.
Ea nu trebuie doar citit, ci i auzit, ascultat.
Vasta creaie a lui Gr. Vieru cuprinde mari teme
i probleme ale culturii noastre naionale. Temele i
motivele lirice fundamentale ale poeziei lui snt variate:
mama i dragostea simbol al tuturor nceputurilor
(Fptura mamei, Dor de mam, Mam, tu eti...,
n mijlocul admiratoilor
Pasrea, Tu, Femeia .a.);
venicia neamului nostru, a patriei i pmntului strmoesc
(Casa printeasc, Pmntule, Casa mea .a.);
graiul matern (n limba ta, Cntare scrisului latin, Rsai,
Limba noastr cea romn);
protestul antirzboinic (Cmile, Formular, Rzboi,
Ateptnd).
Toate mplinirile poetului pornesc din marea sa dorin de pace.
Ne bucurm de pace (Bucurai-v), ca s ne dm seama ct de
dramatic este prezentul. n poeziile Un secol grbit, Imn globului
pmntesc poetul avertizeaz despre pericolul cataclismelor:
Ba un rzboi, ba n-a plouat,
Ba lunec la vale-un sat,
Ba ne amenin atomul,
Nu mai rezist, Doamne, omul!
Gr. Vieru e preocupat i de una dintre cele mai mari i mai actuale
probleme: poluarea mediului nconjurtor. Alarmat de faptele iraionale
ale omului, poetul susine urmtoarele: Omul pe glob nvlete azi n
propria ar, distrugnd n cale izvor, ru, mare, pdure, aer n numele
progresului. Omul azi scoate totul din miezul pmntului cu atta grab
copilreasc, de parc omenirea i-ar tri ultimele clipe sau parc am
avea n rezerv dou-trei globuri terestre.
ntreaga lui creaie eman cldur, buntate, nelepciune, dragoste
de mam, grai i plai, dei vocea poetului capt uneori i nuane
metalice, atunci cnd e frmntat de problemele prezentului.
Grigore Vieru este clasicul care a trit printre noi, este un poet
eminescian prin felul n care poezia sa susine adevrul, apr Patria,
Limba, Viitorul, Mama.
207

Adolescentul i valorile lumii moderne

Gheorghe Vrabie

ntr-un catren, poetul se prezint ca urma al strmoilor notri,


ca exponent al comunitii, precum anterior fcuser Eminescu,
Cobuc, Goga i nu numai acetia:
Norocos ori clar ca o amiaz,
Eu snt poetu-acestui neam
-atunci cnd lira mi vibreaz,
i-atunci cnd cntece nu am...
Avndu-l ca fecior, zicea georgianul Ghivi Alhazivili,
oricare popor s-ar mndri cu el, cci Grigore Vieru este
omul-poezie, vorba lui Nicolae Dabija. Iar marea lui dragoste
fa de tot ce se numete Patrie poetul-cetean o exprim n
versurile nespus de sugestive, sincere i impresionante:
Dac vzul meu vreodat
n vreo lupt s-ar fi stins,
Te-a gsi i orb, Moldov,
Pe acest pmnt ntins.
Numele poetului a devenit cunoscut n lirica european
de astzi. Versurile lui au fost publicate n Belgia, Cehia,
Polonia, Germania, Ungaria, Finlanda, Frana, SUA.,
Romnia. Gr. Vieru este laureat al Premiului de Stat al
Republicii Moldova, a fost distins cu Diploma Internaional de Onoare
Andersen i cu Premiul Lucian Blaga; i s-a conferit titlul de membru de onoare al Academiei Romne. Tototdat, Academia Romn
l-a propus la Premiul Nobel pentru Pace.
Grigore Vieru s-a stins din via la 18 ianuarie 2009.

A muncit din greu, osndit de povara talentului, a adunat cuvnt cu


cuvnt, melodie la melodie, a semnalat cu un nerv poetic nemaipomenit
de sensibil orice micare din viaa poporului su... Muli dintre cei ce vor
gusta farmecul slovei lui i vor rmne credincioi pentru mult vreme...
Ion Dru

E infinit numrul celora care l ador. Cci l iubete o ar


ntreag.
Dan Mnuc

...Iat marea lui calitate, calitatea lui excepional de a ajunge la


inima tuturor oamenilor.
Mihai Cimpoi

Copiii moldoveni au marele noroc de a crete mpreun cu aceast


buntate i nelepciune a poetului, care le cnt cu gingie cntece de
leagn, despre lucrurile i fiinele nconjurtoare, apoi, prin metafore
despre sensurile dialectice ale vieii, ca, n cele din urm, s-i nvee
litera scris... i s-i lanseze n marea via.
208

Gr igore V IERU

...ntreaga creaie a poetului e strbtut de mult lumin


i omenie, de mult frmnt i sublim, de un cuceritor lirism.
Mihail Dolgan

POEME DIN BTRNI


(de Grigore Vieru spuse)

Patria este ca un copil: dac uii de ea, poate s plece de acas.


Ridic-i Patria pn n slvile cerului, dar n-o li peste vecini.
E bine s nvee un popor de la altul, nu este bine s nvee un popor
pe altul.
Snt bun n msura n care mi-o ngduie rul din jur.
Pe duman poftete-1 la mas, dar nu-1 pune n capul mesei.
Nu cu pine s arunci n cine.
a rpi sin.: a lua, a fura
a contribui sin.: a participa
nenduplecare sin.: fermitate
din afar sin.: extern
sugestiv ,

faim sin.: slav, popularitate


a preocupa
a fugi de singurtate

a fi frmntat ,

1. Completai schema i construii propoziii cu diverse sensuri ale verbelor:


a fugi de

fric

a frmnta

aluatul

2. Citii i alctuii propoziii cu expresiile: a fugi de singurtate, frmntat de gnduri.


3. Numii derivatele cuvintelor: venic, duios, milos, durere, jale, cntec.
4. Schimbai cuvintele dup model. Alctuii propoziii.
nduplecat nenduplecat
milos
linite

omenie
ordinar
cunoscut

5. nlocuii cuvintele evideniate din propoziiile date cu sinonimele lor:


Rzboiul i-a furat copilria.
Poetul i-a cptat renume n lirica european de astzi.
Grigore Vieru a participat mpreun cu Spiridon Vangheli la elaborarea
unui abecedar.
209

Adolescentul i valorile lumii moderne

6. De ce Grigore Vieru este numit cntec pentru toate vrstele? Cine a vduvit
i a ntristat casa copilriei lui Gr. Vieru? De ce mama era nevoit s-i lase
copilul singur acas pe o perioad mai mare de timp? Comentai. Ce tii despre
poetul-pedagog Grigore Vieru? Ce probleme ale culturii naionale abordeaz
scriitorul n creaia sa? Ce ne nva poezia lui Gr. Vieru? Ce loc ocup Gr. Vieru
n lirica european de astzi?

7.

Copilria lui Gr. Vieru, care a cunoscut foametea, seceta, rzboiul, nu v amintete
de copilria altui poet? Comentai.

8. Numii motivele fundamentale ale creaiei poetului.

9. Susinei i argumentai ideile de mai jos cu exemple din creaia poetului:


poezia poetului contientizeaz, deteapt, disciplineaz cugetul;
Gr. Vieru e poet eminescian prin felul n care poezia sa reflect adevrul.
Valentina Rusu-Ciobanu

10. Imaginai-vi-l pe poetul Gr. Vieru n rolul unui dascl


al copiilor. Ar avea ceva comun cu pedagogul humuletean? Argumentai.

11. Facei, pe echipe, portretul lui Grigore Vieru:


omul;
poetul;
ceteanul.

12. Cum credei, aceste versuri l reprezint pe poet? De ce?


Comentai.

i snt dat cuvntului


Ca grul pmntului.

13. Fiecare din Reperele critice conine o caracterizare scurt, o apreciere a talentului acestui scriitor. Alegei unul dintre ele i comentai-l.

14. Selectai din Poeme din btrni aforismul care v place i comentai-l.
15. Care dintre proverbele i zictorile de mai jos corespund, dup coninut,
aforismelor lui Gr. Vieru? Concretizai.

210

Toate snt pn la o vreme.


Fie pinea ct de rea, tot mai bun-n ara mea.
Dumanul cel ru cu pine i sare i-1 ctigi.
Nu atepta mil de la duman.

Gr igore V IERU

16. Amintii-v versurile lui Gr. Vieru Minile mamei, Fptura mamei, nvate
n clasa a IX-a. ncercai s scriei cteva catrene similare. Lucrai n echipe!

Divertis
Poi smulge pe om din ara lui, dar nu poi smulge ara din om.
Cnd am ncetat de a mai fi copil, am murit.

(John Dos Passos)

(Herbert Read)

1. Numii sinonimele cuvintelor: plachet, cotidian, rav, dedicat.


2. Reinei expresiile. ncadrai-le n contexte. Povestii o ntmplare folosindu-le
adecvat.

a fugi de singurtate
a citi n fug

a scpa cu fuga
ntr-o fug

3. Alctuii propoziii folosind cuvintele: strin straniu; a apra a aprea;


a evalua a evolua. n ce relaii semantice se a aceste cuvinte?

4. Exerciiu-concurs Cine spune mai repede (2 echipe). Folosii un singur cuvnt.


Alctuii apoi enunuri, texte:

A vedea lumina zilei


a trece cu vederea
a sta de vorb

a sta cu frica n sn
a da mna cu cineva
a tcea mlc

5. Explicai armaia poetului Gr. Vieru: Cntecul este ina cea mai panic i mai
internaional.

6. Alegei din biblioteca familiei voastre sau din biblioteca colii o culegere
de versuri a scriitorului Gr. Vieru i facei:

o prezentare;
o recenzie.

7.

ncercai s facei o traducere artistic a unei poezii de Gr. Vieru.

8. Rspundei sincer la ntrebrile din dialogul cu Grigore Vieru. Rspunsurile


voastre coincid cu ale poetului? Continuai irul de ntrebri i de eventuale
rspunsuri la ele.

DINTR-UN DIALOG CU GRIGORE VIERU


V este fric de moarte?
Moartea ne privete din fiecare floare de la nceputul vieii noastre
de ce ne-am teme de ea? Nu mi-i fric de moarte, mi-i somn de ea.
211

Adolescentul i valorile lumii moderne

Care v snt cei mai buni prieteni? Ce preuii mai mult la ei?
...Oricine gndete i simte romnete, apoi oricine dintre
strini care nu jignete aceast comoar de simire i gndire mi este
mai mult dect prieten mi este frate.
Ai putea s dai o definiie gloriei?
Gloria este o ran. Gloria pe care nu o simi ca pe o ran este ca
o podoab strlucete, dar nu nclzete.
Cum credei, ce este invidia?
Invidia este un animal sterp. Puternic, dar sterp. Oamenii
invidioi trebuie comptimii snt cei mai nenorocii oameni din
lume, snt sterpi.
V-a obligat vreodat viaa s fii iret?
Pe mine nici moartea nu m poate obliga s fiu iret.
Cum ai dori s arate mileniul III?
Fr de rzboaie. Iar dac nu se poate fr ele, atunci s le
conduc voia lui Dumnezeu...

***
Valerie Volontir

Cea mai veche carte din lume este o mam;


cea mai frumoas carte din lume este o mam.
Grigore Vieru

IART-M
Iart-m, i-e prul alb, nzpezit,
Iart-m, pe lng tine eu nu snt.
Iart-m, cu ochii stai mereu la drum,
Iart-m, de atta timp nu ne vzum.
Refren:
Rozele
Nu ie, mam, i le-am dus,
Buzele
Nu pe-ale tale rni le-am pus.
Cntece
Nu pentru tine eu am scris,
Iart-m, pe alta o vzui n vis.
Iart-m, se duc ipnd cucoarele,
Iart-m, asfinte rece soarele,
Iart-m, e timpul nu tiu cum grbit,
Iart-m, nu ndeajuns eu te-am iubit.
Refren: (se repet)

212

Gr igore V IERU

1. Folosii cuvintele date la forma negativ:


iart-m! nu m ierta
strig-m! ...
scuz-m! ...
cheam-m! ...

invit-m! ...
uit-m! ...
nva-m! ...

2. Formai familii de cuvinte de la: zpad, btrn, soare, frig, alb.


3. Punei cuvintele la forma cerut:
am vzut vzui
am ntlnit ...
am auzit ...

am cntat ...
am ascultat ...
am citit ...

4. nlocuii expresiile de mai jos cu echivalentele lor: a se ndoi, nemicat, a mnca,


a se gndi, a atepta. Construii enunuri.

Sabin Blaa

de veghe
pe gnduri
la mas

a sta

pe loc
cu ochii la drum
la ndoial

n pictura lumii deseori este reprezentat femeia cu pruncul. E una


din temele fundamentale ale artei. Gr. Vieru, se vede, a avut tot timpul
n fa imaginea mamei cu pruncul, pentru c femeia-mam apare pe
parcursul ntregii sale creaii.
n creaia poetului sentimentul matern este calea cunoaterii
tuturor celorlalte sentimente. Pentru Gr. Vieru dragostea de mam
nseamn neuitarea casei printeti, a locului n care te-ai format, permanen, limb totul. Cine n-are mam n-are nimic, spune poetul.
Gr. Vieru i-a dedicat mamei zeci de poeme, elogiind
chipul ei luminos i sfnt cu toate bucuriile i amrciunile, cu bogata-i lume spiritual, cu tot ce are ea mai frumos.
Imaginea mamei dinuie luminoas peste timp. Portretul
ei se ncheag treptat, odat cu depanarea amintirilor.
n poezia lui Gr. Vieru mama apare n mai multe
ipostaze: mama glie, mama neam, mama grai, mama
izvor, mama pine, mama iubire, ns cea mai frecvent
este aceea a mamei n plin i nesfrit munc. Mama
niciodat n-a tiut ce-i odihna, 1-a crescut i 1-a scos n
lume, 1-a vegheat. De la mam poetul a nvat s nfrunte
Maternitate
toate greutile vieii.
213

Adolescentul i valorile lumii moderne

Poezia Iart-m e o rug ctre mam, ca s-i ierte feciorul ntrziat pe drumurile vieii. Versurile au la baz o situaie de via, feciorul
rtcit n vltoarea vieii, abtut fiind de problemele cotidiene, rmne
numai cu gndul la mam. Iar mama st mereu la drum n ateptarea
feciorului drag. De atta ateptare a i ncrunit.
Poezia Iart-m are un limbaj de o profund gndire i vibraie
emoional. Deschis cu acelai vers la imperativ Iart-m, aceast
unitate poetic relev fora cu care cuvntul exprim cugetri, preri
de ru, nlare, lumin.

5. Cui i se adreseaz poetul n poezia lart-m? Ce sentimente a trezit n inima


voastr aceast poezie? Ce detalii i imagini au dat imbold tririlor emoionale,
dezvluite n poezie? Care este rugmintea suprem a poetului ctre mam?
Identicai momentul culminant al poeziei. Ce repetiii v-au atras atenia?
Care este rostul lor n poezie? Ce scriitori au mai scris despre mam? Ion AldeaTeodorovici a compus cntecul lart-m pe versurile poetului Gr. Vieru.
nvai acest cntec frumos, dedicat mamei. ntotdeauna sntei ateni cu
mama? Deseori i cerei iertare pentru faptele svrite? Exemplicai.

6. Sesizai starea sueteasc a eroului liric.


7.

Sentimentul feciorului dorit poate numit suprem. De ce?

8. Ce versuri vorbesc despre ateptarea lung a mamei?


9. Desprindei din poezie atitudinea i tririle profunde ale ului. Argumentai
cu versuri din poezie.

10. Explicai funcia epitetelor: pr nzpezit; soare rece; timp grbit.


11. Citii dialogul dintre mam i u. Comentai-l.
Mam, nu mai snt copil!
Nu vezi c-s i eu btrn?
Pentru lume-i fi btrn,
Pentru mine tot copil,

Pentru lume om de stat,


Pentru mine-al meu biat,
Pentru lume fericit,
Pentru mine necjit.

(Grigore Vieru)

12. Imaginai-v c v aai ntr-o excursie (cltorie). Improvizai o scrisoare


mamei n care s-i mrturisii c o iubii, c-i ducei dorul....

214

Gr igore V IERU

13. Descriei chipul mamei cu ajutorul comparaiilor, aa cum o face poetul:


Tcut.../ ca frunza/ cnd merge la coas,
Ca frunza.../ Ca piatra/ Ce-aminte i-aduce,
Ca piatra...

14. Scriei un eseu cu tema Minile mamei.


Repere:
Vltoarea vieii, necazuri, griji, aripi.

15. Scriei o felicitare mamei cu ocazia zilei ei de natere, a altor srbtori.


Divertis
Citii aforismele. Organizai dezbateri pornind de la aceste gnduri ale poetului.

Ceea ce e mai scump pe lume e de la razele soarelui i de la laptele mamei.


Mama este copilria noastr mbtrnit.
(Grigore Vieru)

1. Gr. Vieru meniona ntr-o poezie:


sau:

...mi-a dat inima ei mama,


i-am luat mamei totul:
zmbetul tineresc,
cuvintele,
vocea,
albastrul dens al privirilor,
zpada dinilor,
negrul prului....

Dar tu semeni cu mama? F-i autoportretul.

2. Citii aceste versuri selectate din diferite poezii ale lui Gr. Vieru. Comentai-le
sau scriei un eseu avndu-le drept titlu pe unele dintre ele.

Mam, tu eti Patria mea.


Oh, mamele noastre, mamele!...
Numai tu te asemeni la chip
Cu spicul de gru...
Tu cuminte ca o floare
i ca sarea de btrn.
Mama este trecutul meu cald,
Prezentul meu,
Viitorul meu strlucit.
215

Adolescentul i valorile lumii moderne

Rafael

De dor i omenie
Plng vemintele pe tine...
Iarba tie cum te cheam,
Steaua tie ce gndeti...

3. Scriei o scrisoare unui prieten n care s-i comunicai


despre mama.

4. Alctuii o compunere/relatare cu tema:


D-mi mna plin de pmnt s i-o srut,
c-i mna care m-a hrnit i m-a crescut. (D. Corbea)

Madona sixtin

5. Ce sentiment nltor exprim scriitorii n urmtoarele amintiri? Alegei una


dintre ele i continuai comunicarea vorbind despre propria mam:

...i cnd nvam eu la coal,


mama se bucura grozav cnd vedea c
m trag la carte... Aa era mama n vremea copilriei mele, plin de minunii,
pe ct mi aduc aminte; i-mi aduc bine
aminte: cci braele ei m-au legnat (...).
i a vorbi de la dnsa am nvat.

...era harnic i silitoare ca o furnic mama, (...) iarna ntreag torcea,


esea, cosea, crpea... i azi gndindu-m
la pasrea ceea alb a copilriei mele,
nu pot spune c am vzut-o mcar o
singur dat, mcar o singur clip,
stnd pe-o ramur lng cuibul su.

(Ion Creang)

(Ion Dru)

6. Ce amintiri despre mam vei pstra voi pentru toat viaa? n ce mod v
sprijinii reciproc?

***
TU
Venii trziu acas,
S vd ce-i zice tu.
Luai puin din mas,
S vd ce-i zice tu.
Mi-a rs pe drum o fat,
S vd ce-i zice tu.
Ne-am desprit odat,
S vd ce-i zice tu.
M las la fund de mare,
S vd ce-i zice tu,
i ies cu pietre rare,
S vd ce-i zice tu.
Snt palid ca lmiul,
S vd ce-i zice tu.
S mor a vrea ntiul,
S vd ce-i zice tu.
216

Gr igore V IERU

palid
sacru sfnt
captivant fermector
sfietor

autentic vrednic
fatalitate po,
a lua din mas a gusta

1. Gsii antonimele cuvintelor i alctuii cteva propoziii cu ele: trziu, palid,


ntiul, dezndejde, a veni, a ride, a se despri, dragoste.

2. Completai spaiile punctate formnd mbinri de cuvinte:


dragoste

curat

3. Grupai sinonimele din irul de cuvinte. Construii cte o propoziie cu dou


grupuri dintre ele: a zice, real, primul, sfnt, dragoste, captivant, ntiul, a spune,
amor, fermector, adevrat, sacru, iubire, ncnttor, autentic.

4. Gsii echivalentele cuvintelor folosind expresii ce conin cuvntul a lua.


De exemplu:
a ospta a lua masa
a se despri a-i lua rmas-bun
a zbura ...
a fugi ...
a participa ...

5. Alctuii propoziii folosind mbinrile de cuvinte:


Sens propriu

Sens figurat
nuc

miez de

al vieii
miez

217

Adolescentul i valorile lumii moderne

n viziunea poetului, femeia reprezint izvorul vieii, iar sensul


existenei umane este dragostea. Poezia lui de dragoste se caracterizeaz
printr-o sinceritate i simplitate cuceritoare. Gr. Vieru iniiaz ca i
cum un ritual sacru n care partenerii El i Iubita comunic prin oapte,
prin lacrim i roua privirii.
Poetul posed o fin intuiie poetic cu care ptrunde n labirintul
senzaiilor tinuite.
Versurile de dragoste au o muzicalitate captivant, snt pline de
armonie i melodie, de tonaliti folclorice. Muzicalitatea acestor
poezii vine dintr-o trire sfietoare a vieii: melodia e transmis cu
ecourile durerii care a nscut-o. Poetul nu triete pur i simplu viaa:
el e prezent n chiar miezul ei. Nu ntmpltor cele mai expresive poezii din ciclul Cntece de iubire au ca epigraf adagiul folcloric: Iar
dorul din pieptul meu/ E ca pmntul de greu. Cte poezii s-au scris
despre femeie, dragoste! ns Grigore Vieru vine cu o nou viziune, cu o
interpretare artistic profund individual i autentic.
Poezia Tu este o poezie de dragoste n care poetul inventeaz
un joc al vieii i al dragostei. Prin acest joc banal eroul liric pune
la ncercare trinicia sentimentelor iubitei sale, imaginndu-i i
controlnd parc reacia femeii. El o provoac intenionat pe femeia
iubit prin diferite aciuni de felul: Venii trziu acas, Luai puin
din mas. Apoi jocul acesta psihologic capt o tensiune din ce
n ce mai ncordat: Mi-a rs pe drum o fat, Ne-am desprit
odat.... Eroul liric ateapt de la iubita sa un rspuns, care l-ar mngia, i-ar mprtia nesigurana, i-ar aduce linitea i senintatea.
Dar... se vede c iubita nu 1-a neles i nu i-a acceptat jocul vieii i
al dragostei. Obosit, disperat () oarecum, el continu
jocul ca pe un destin:
S mor a vrea ntiul,
S vd ce-i zice tu.
Poezia Tu are o structur deosebit. Versul S vd ce-i zice tu
revine dup fiecare aciune a eroului liric, crend un dialog imaginar
cu iubita sa. Repetiia aceasta sporete farmecul i emotivitatea poeziei. Astfel, dintr-un sentiment ginga, obinuit, dragostea se transform ntr-o miraculoas tain.
Aceste versuri au putut aprea de sub pana lui Gr. Vieru nu numai
pentru c autorul iubete la infinit viaa, dar i pentru c triete
aceste sentimente omeneti mpreun cu eroul liric, le trece prin sufletul i inima cititorului. Iat de ce poezia de dragoste a lui Grigore
Vieru se cere citit i recitit pe tot parcursul vieii.
218

Gr igore V IERU

6. Prin ce v-a captivat poezia Tu? Ce rspuns ateapt eroul liric de la iubit?
Cum credei, ntre El i Ea exist sentimente adnci i sincere? Motivai rspunsul. Cu ce scop El iubitul a inventat acest joc al dragostei? Cum credei, Ea
iubita a neles i a acceptat jocul acesta al vieii i al dragostei? Cum ai reaciona
tu la acest joc banal al iubitului (iubitei)? Ce vers exprim oboseala, dezndejdea iubitului? V place limbajul poeziei? De ce? Prin ce se deosebete structura
acestei poezii de a altora?

7. Citii versurile prin care El iubitul pune la ncercare trinicia sentimentelor


iubitei sale.

8. Numii situaiile cu ajutorul crora eroul liric ncearc rbdarea femeii iubite. Cum
considerai, iubitul a procedat corect inventnd acest joc? De ce? Argumentai.

9. Ce urmri poate avea jocul din poezia aceasta?


10. Ce atitudine avei voi fa de aceti doi ndrgostii? ncercai s conturai
portretul lor.

11. Explicai versul: S mor a vrea ntiul.


12. Ai ntlnit note de nostalgie n aceast poezie? Argumentai cu versuri din poezie.
13. Ce ton are limbajul poeziei Tu? Alegei varianta potrivit: agresiv, galnic,
solemn, cald, intim, liric.

14. Pot exista nenelegeri ntre doi ndrgostii? Cine, dup prerea voastr,
trebuie s cedeze n astfel de cazuri?

15. nlocuii ecare vers din poezia Tu cu diferite situaii


improvizate de voi; adugai repetiia S vd ce-i zice
tu astfel, nct s construii o poezie a voastr.

16. ncercai s facei o traducere artistic a poeziei Tu


n limba matern.

17. Dai exemple i de alte poezii de dragoste din literatura


romn sau universal.

18. Redactai un eseu pornind de la mesajul tabloului.

219

Adolescentul i valorile lumii moderne

Divertis
Pregtii o relatare utiliznd drept titlu una dintre maximele de mai jos.

Singurul fel de a avea prieteni este de a fi prieten.

(R. W. Emerson)

Prietenul... om care te cunoate perfect i, cu toate acestea, i vrea binele.

(E. Hubbard)

CASA PRINTEASC
Ascultai-m, surori, pe mine,
i voi fraii mei, ce v sfdii:
E pcat, nu-i drept i nu e bine
S vinzi casa care te-a-nclzit.
Bani ne-ar trebui la fiecare,
Toi avem copii i vremea-i grea.
ns cum s vinzi fereastra oare,
Cea la care maica te-atepta?!
Casa printeasc nu se vinde,
Nu se vinde tot ce este sfnt.
Din attea lucruri dragi i sfinte
Ochii mamei nc ne privesc.
O vom da i vor schimba lcata
i vor pune i ferestre noi.
i trecnd pe lng ea vreodat,
Va privi ca la strini la noi.
Casa printeasc nu se vinde,
Nu se vinde tot ce este sfnt.
Din attea lucruri dragi i sfinte
Ochii mamei nc ne privesc.
Vom pleca i noi cndva din via
i prinii sus ne-or ntreba
Ce mai face casa lor cea drag,
Cine are grij azi de ea.
Grigore Vieru

220

A d r i a n PU N E S C U

Adrian PUNESCU poet de o inteligen


remarcabil

1943-2010

Adrian Punescu este un poet i publicist de mare originalitate, unul din cei mai dinamici reprezentani ai exploziei lirice
din anii aizeci. Pe atunci, alturi de ali scriitori, cum ar fi Nichita
Stnescu, Marin Sorescu, Ana Blandiana .a., el a adus un suflu nou
n poezia romneasc, redescoperind lirismul i punnd accent pe
imaginaie.
Fiul lui Constantin Punescu i al Floarei, nvtori de profesie, Adrian Punescu s-a nscut la 20 iulie 1943 n Basarabia (com.
Copceni, judeul Bli), fapt care, probabil, 1-a fcut s-i dedice
acestui pmnt ptimitor ptrunztoare poeme de dor i de frie.
Tnrul Adrian Punescu i face studiile liceale la Craiova,
apoi la Bucureti. Absolvete cu succes Facultatea de Litere a
Universitii din Bucureti.
Lucreaz la revista Amfiteatru, ocup diverse funcii redacionale la Romnia literar, Luceafrul, Flacra.
Publicist militant cu un temperament aparte, Adrian Punescu editeaz i dirijeaz publicaiile Vremea, Totui iubirea.
Muli ani a condus celebre emisiuni de televiziune cu participarea tinerelor talente.
Mii de tineri romni se ntrunesc i astzi la serile de cntec
i poezie n cadrul cenaclului Flacra (reactualizat cu denumirea Totui iubirea) pe care l conduce i la care Punescu recit,
cnt neobosit.
Adrian Punescu activeaz i pe trm politic. Este senator
n Parlamentul Romniei, iar n anii 1993-1996 a reprezentat
Romnia n Consiliul Europei.
A debutat cu volumul de poezii Ultraviolete. Au mai urmat:
Istoria unei secunde, Repetabila povar, Manifest pentru sntatea
pmntului, Rezervaia de zimbri, Totui iubirea, Snt un om liber,
Poezii cenzurate .a.
Adrian Punescu este i autorul unor cri de interviuri i
reportaje: Sub semnul ntrebrii, Lumea ca lume. A publicat
o carte cu nsemnri de cltorie intitulat: De la Brca la Viena
i napoi i un mic volum de proz fantastic i satiric cu titlul:
Crile potale ale morii.
n 1968 i-a fost decernat Premiul Uniunii Scriitorilor din Romnia.
Creaia lui A. Punescu pune n lumin profilul unui scriitor
ce se vrea n permanen implicat n viaa social: el este purttor
de cuvnt, dar i judector a ceea ce se ntmpl n lume.
221

Adolescentul i valorile lumii moderne

A. Punescu e un poet-tribun preocupat de sntatea planetei


noastre. El afirm, bunoar, c din steaguri unii i-au fcut cma,
c pmntul nsui sufer de ale, c pe malul cerului srir broate.
Sau: Mncm pesticide, vom nate chimie,/ Bolnav va trece esena cea
vie/ Din nou mai departe, o, epoca mea!
Exprimnd ntotdeauna stri de contiin clare, poezia lui Punescu devine discurs, articol, reportaj, pamflet, afi, proclamaie, manifest.
Avea dreptate un critic literar care meniona: Nici un poet romn nu-l
ntrece, i nici nu-l egaleaz n obinerea de efecte literare prin manipularea doar vag prelucrat a vorbirii cotidiene aspre, a cuvntului strident.
A. Punescu este cunoscut de cititori i prin irepetabilele lui
poeme despre Eminescu, care vin s grbeasc procesul de cunoatere
tot mai temeinic a celui mai druit cu har de Dumnezeu poet romn
Mihai Eminescu.
ntr-o lume relativ,
Ce-a fcut i desfcut,
Eminescu-i remucarea
Dorului de absolut.
Pe pmntul vechii Dacii,
Cnd mai mare, cnd mai mic,
Dac n-ar fi Eminescu,
Viaa nu ne-ar fi nimic.
(Dor de Eminescu)

Adrian Punescu a plecat n eternitate la


5 noiembrie 2010.
Dacii

Uria ca fptur. Uria ca spirit. Uria ca talent. Este, pur i


simplu, un fenomen al naturii n care Dumnezeu, se pare, a investit
o sum ntreag de caliti de ntiul ordin.

Dumitru Micu

Am avut bucuria s descopr n el nu numai un om cu o memorie


fabuloas, ci i un om cu o cultur solid aezat n hotarele minii sale.
Posesor al unei inteligene remarcabile, al unei capaciti de regenerare enorme... cu greu s-ar putea gsi n ara romneasc un adversar pentru Adrian Punescu. Verbul lui prjolete totul n jur, atunci
cnd e acid, sau trezete la via, atunci cnd e blnd i constructiv.
Nicolae one

ntreaga lui poetic este mesianic, foarte sentimental, de proporii uriae...


Mihai Cimpoi

222

A d r i a n PU N E S C U

militant sin.: lupttor, combatant


a se ntruni sin.: a se aduna
cenaclu sin.: grup literar-artistic
n permanen
discurs sin.: cuvntare
vag sin.: neclar, nesigur
aspru sin.: crud, brutal

strident care este ascuit i puternic,


ptrunztor
irepetabil
indiscutabil
fabulos sin.: enorm, minunat
posesor sin.: proprietar

1. Comparai:
a manipula
manifest

2. Numii cuvintele de la care s-au format urmtoarele derivate. Includei-le n


enunuri.

irepetabil
indiscutabil

reactualizat
remarcabil

3. Completai schema cu expresii ce conin verbul a pune:


a pune

n lumin
la ndoial
la cale

3.1. Utilizai aceste expresii n contexte adecvate.


Model: Ei au pus la cale desfurarea unui concurs-surpriz.

4. Formai cuvinte noi cu ajutorul suxului -os.


Model: fabulos.

5. Grupai urmtoarele cuvinte n dou coloane: sinonime i antonime.


Aspru, blnd, nvingtor, crud, biruitor, blajin, triumftor, brutal, victorios,
cumplit, violent, nfrnt, moale, dulce, nvins.

6. Dei sun aproximativ la fel, cuvintele din perechi au sensuri diferite. Indicai-le.
original originar

7.

aspru astru

Cine este Adrian Punescu? Cui i-a dedicat autorul poeme de dor i frie? La ce
publicaii a colaborat?

8. Numii plachetele de versuri ale scriitorului.


223

Adolescentul i valorile lumii moderne

9. Ce tii despre Adrian Punescu n calitatea lui de:


poet-tribun;
poet-orator;

poet-om de stat?

9.1. Alegei o variant i argumentai rspunsul. Lucrai pe echipe.


10. Enumerai problemele abordate de Adrian Punescu n creaia sa.

11. Ce v-a impresionat mai mult din viaa i activitatea scriitorului Adrian Punescu?
Argumentai.

12. Dac ai realiza o emisiune despre Adrian Punescu, cu ce ai ncepe? Argumentai.


13. Cum credei, ce importan are poezia lui A. Punescu n dezvoltarea literaturii
romne contemporane?

14. Citii aprecierile critice referitoare la personalitatea lui Adrian Punescu i


comentai mesajul lor. Cu ce nu sntei de acord?

15. Demonstrai (cu exemple) c A. Punescu este:


poet original;
poet de o inteligen remarcabil.
Lucrai n echipe!

16. Ce tii despre inuena locului de natere al lui A. Punescu asupra tematicii
abordate?

17. Scriei un scurt eseu despre A. Punescu.


18. Alctuii un scenariu al unei mese rotunde la care particip scriitorul A. Punescu
i tinerele talente. Lucrai n perechi.

19. Selectai din text enunurile n care se vorbete despre ntlnirea lui Punescu
cu poezia lui Eminescu i comentai-le.

20. Comentai unul dintre titlurile plachetelor de versuri ale lui Adrian Punescu:
Istoria unei secunde, Manifest pentru sntatea pmntului, Totui iubirea,
Poezii cenzurate.

21. Selectai din text determinativele ce pot atribuite scriitorului A. Punescu.


Divertis
1. Citii dialogul care urmeaz i ncercai s rspundei i voi la ntrebrile puse.
1.1. Improvizai un interviu cu scriitorul Adrian Punescu. Lucrai n perechi!
224

A d r i a n PU N E S C U

2. Ce caliti ale lui Adrian Punescu ai descoperit citind acest dialog?

DIALOG CU SCRIITORUL ADRIAN PUNESCU


Sabin Blaa

(realizat de ziaristul Nicolae one)

Dac Mihai Eminescu ar intra n casa Dv., cum l-ai ntmpina?


...Dac ar veni Eminescu cel adevrat, eu v mrturisesc sincer c mi-ar fi ruine s m prezint n faa sa.
i cum l vedei pe Eminescu de mine?
Aceasta cred eu c trebuie s fie soluia: s lsm tuturor tinerilor ansa s se manifeste i s-1 descopere pe Eminescu al lor, care
nu poate fi acelai cu Eminescu al meu sau al generaiei mele.
Ai avut propunerea s rmnei n America. De ce v-ai ntors?
Eu am refuzat s rmn n strintate nu din prostie, nu din
imbecilitate ori din neputin, ci din dragoste fa de ar i din credina c avem ceva de fcut acas...
i nu-mi pare ru c nu mi-am prsit ara, c nu mi-am prsit
limba, c nu mi-am prsit prinii, copiii.
Ai scris, v reamintesc, foarte multe i foarte frumoase poezii
despre Eminescu...
Fr Eminescu noi nici nu sntem. Nu trim. Am fi sraci ca
un pustiu... Eu, dac rmn ntr-un tren care merge n Siberia, dac rmn blocat n zpad, eu o sptmn ntreag pot s le recit celor care
snt acolo cele mai frumoase poezii scrise vreodat n limba romn, i
se nelege, n primul rnd, poeziile lui Eminescu, i cele mai frumoase
poezii ale lumii traduse vreodat n limba romn...

REPETABILA POVAR
Cine are prini, pe pmnt nu n gnd,
Mai aude i-n somn ochii lumii plngnd.
C am fost, c n-am fost, ori c sntem cumini
Astzi, mbtrnind, ne e dor de prini.
Ce prini? Nite oameni ce nu mai au loc
De atia copii i de-att nenoroc.
Nite cruci, nc vii, respirnd tot mai greu,
Snt prinii acetia ce ofteaz mereu.
Ce prini? Nite oameni, acolo, i ei,
Care tiu dureros ce e suta de lei.
De snt tineri sau nu, dup actele lor,
Nu conteaz deloc, ei albir de dor.
S le fie copilul c-o treapt mai domn,
Ct munc n plus, i ce chin, ct nesomn!
225

Igor Vieru

Adolescentul i valorile lumii moderne

226

Chiar acuma, cnd scriu, ca i cnd a urla,


Eu i tiu i i simt, ptimind undeva.
Ne-amintim i de ei, dup lungi sptmni,
Fii btrni ce sntem, cu prinii btrni.
Dac lemne i-au luat, dac oasele-i dor,
Dac nu au murit, triti, n casele lor...
ntre ei i copii e-o prsil de cini
i e umbra de plumb a preazilnicei pini.
Cine are prini, pe pmnt nu n gnd,
Mai aude i-n somn ochii lumii plngnd.
C din toate ce snt cel mai greu e s fii
Nu copil de prini, ci printe de fii.
Ochii lumii plngnd, lacrimi multe s-au plns,
ns pentru potop nc nu-i deajuns.
Mai avem noi prini? Mai au dnii copii?
Pe pmntul de cruci, numai om s nu fii!
Umilii de nevoi i cu capul plecat,
ntr-un biet orel, ntr-o zare de sat,
Mai ateapt i-acum semne de la strmoi
Sau scrisori de la fii, cum c-ar fi norocoi.
i, ca nite stafii, ies arare la pori,
Despre noi povestind, ca de moii lor mori.
Cine are prini nc nu e pierdut,
Cine are prini are nc trecut.
Ne-au fcut, ne-au crescut, ne-au adus pn-aici,
Unde avem i noi nine-ai notri copii.
Enervani pot prea, cnd n-ai ce s-i mai rogi,
i, n genere, snt i niel pislogi.
Ba nu vd, ba n-aud, ba fac paii prea mici,
Ba-i nevoie prea mult s le spui i explici.
Cocoai, cocrjai, ntr-un ritm infernal,
Te ntreab de tii pe vreun ef de spital.
Nu-i aa c te-apuc o mil de tot,
Mai cu seam de faptul c ei nu mai pot?
Ca povar i simi i ei tiu c-i aa
i se uit la tine, ca i cum te-ar ruga.
Mai avem, mai avem scurt vreme de dus
Pe contiine povara acestui apus.
i pe urm vom fi foarte liberi sub cer.
Se vor mpuina cei ce n-au i ne cer.
Iar cndva vom ncepe i noi a simi
C povar sntem pentru-ai notri copii.

A d r i a n PU N E S C U

i abia ntr-un trist i departe trziu,


Cnd vom ti disperai veti ce azi nu se tiu,
Vom pricepe de ce fiii uit curnd
i nu vd nici un ochi de pe lume plngnd.
i de ce nc nu e potop pe cuprins,
Dei plou mereu, dei pururi a nins,
Dei lumea n care prini am ajuns
De-o vecie-i mereu zguduit de plns.
a conta aici:
a ptimi sin.: a suferi
plumb
a umili a pune ntr-o situaie
de inferioritate; a njosi
prsil animal tnr

stafie sin.: fantom;


niel sin.: puin
pislog sin.: ciclitor;
cocoat, cocrjat sin.: ghebos, grbovit
pururi sin.: venic
a zgudui sin.: a cutremura

1. Citii i completai familiile lexicale. Construii enunuri.


btrn, a mbtrni...
dureros, a durea, ndurerat...
albea, a albi, albior...
intern, interior,...
a se mpuina, puintel...

1.1. Gsii antonime pentru cuvintele evideniate. Alctuii propoziii cu unele


perechi de antonime.

Model: Mi-a plcut foarte mult basmul Tineree fr btrnee i via fr


de moarte de Petre Ispirescu.

2. Comparai:
noroc nenoroc
somn nesomn

of! a ofta

frumos preafrumos
zilnic preazilnic

3. Citii sinonimele. Scriei-le n ordinea creterii gradului de intensitate. Cu unele


cuvinte alctuii enunuri.

A urla, a zbiera, a plnge, a striga.

4. Citii aforismele lui Gr. Vieru. Comentai succint unul dintre ele.
Poi avea dou patrii, dar nu poi avea dou mame.
Pierznd pe mama, mi-a rmas patria, dar nu mai snt copil de atunci.
227

Adolescentul i valorile lumii moderne

n poezia Repetabila povar Adrian Punescu abordeaz una


dintre problemele majore ale existenei umane destinul omului pe
pmnt, accentund ideea de cerc al vieii: omul se nate, triete, mbtrnete i moare. n poezie este bine reliefat o constatare veche de
cnd lumea i durut contiina marii treceri (Lucian Blaga) a omului pe pmnt. Acesta-i un adevr crud al destinului i al vieii.
Imaginea prinilor, a sufletelor lor care suie ncet n ceruri este
o generalizare filozofic a vieii umane, a timpului care nu poate fi
niciodat oprit. Fr sfrit este vina noastr n faa prinilor, aa cum
venice snt chipurile, imaginea lor luminoas n memoria copiilor.
Poezia conine o multitudine de ntrebri la care cititorul trebuie s
dea singur rspuns. Cine eti? De unde vii? Cum i onorezi prinii?
Simirea profund a sensurilor nltoare (i adesea nebnuite)
produse de imaginea casei printeti este definitorie. Urmrind poezia rnd cu rnd, constatm fidelitatea i sinceritatea eroului liric fa
de cas, fa de prinii si. Poetul ne pune la ncercare sentimentele,
dorul fa de mam i de tat. El tinde ca noi n calitate de fii i fiice s
contientizm c rentoarcerea oamenilor scumpi i dragi e imposibil.
Poetul vine s ne conving c orice s-ar ntmpla n via, el va rmne Fiul recunosctor care consider c mai presus dect orice n lume
este iubirea pentru Prini, iubire pe care nu o poate mpri cu nimeni:
Cine are prini nc nu e pierdut,
Cine are prini are nc trecut.
i purtm n suflet, am vrea s-i tim nemuritori ca tria munilor
i ne rugm de sntatea lor.
C din toate ce snt cel mai greu e s fii
Nu copil de prini, ci printe de fii.

1. Ce sentimente trii citind aceast poezie? De ce?


Prin ce v-a impresionat ea? Ce remucri are eroul liric? Dar voi?
Ce atitudine avei fa de prini?
Spunei ce rol are repetarea frecvent a unor versuri din poezie.
Descriei imaginile sugerate de lectura acestei poezii. Comentai.

2. Citii versurile care:


i descriu pe prini;
ne vorbesc despre ateptrile grele la care snt supui prinii;
prevestesc viitorul fiilor n calitate de prini.
228

A d r i a n PU N E S C U

3. Demonstrai, n baza textului poeziei, c prinii snt iubitori, grijulii, mndri


de copiii lor.

4. Cum credei, ce e mai greu s i: copil de prini sau printe de i? Argumentai. Susinei opinia autorului exprimat n versurile de mai jos? De ce?

Cine are prini nc nu e pierdut,


Cine are prini are nc trecut.

5. Cum nelegei expresiile:

prinii albir de dor;


pmntul de cruci;
ca nite stafii ies arare la pori;
avem pe contiin povara acestui apus?

6. Comentai titlul poeziei. Propunei i alte titluri-idee n baza unui concurs.


7.

n clasa a noua ai studiat o alt poezie scris de A. Punescu, Rug pentru


prini. Autorul spune c prinii snt lumnri n cuib de cuc. Cum interpretai
aceast metafor?

8. Recitii versurile care v-au impresionat n mod deosebit. Comentai.


9. Recitii, apoi scriei versurile care exprim ideea principal.

10. Recitii versurile Anei Blandiana. Gsii-le pe cele similare dup coninut
n poezia Repetabila povar.

Prinii fac totul oricnd pentru noi


Ne nasc i ne cresc mai mari dect ei.
Li-e ruine c snt prea btrni, prea bolnavi,
Pentru noi prea modeti i prea simpli prini.
Nicolae Tonitza

11.

ncercai s rspundei la ntrebarea retoric din poezia lui


A. Punescu: Ce prini? (trei-patru propoziii).

Divertis
A nu-i iubi prinii nseamn rea-voin; a i-i uita
sau chiar a te ruina de ei este o nebunie.
(Seneca)
A-i luda copilul e a se luda pe sine; a-i certa printele e a se veteji pe sine.
(Proverb chinezesc)
Copiii cinstea prinilor, iar prinii lauda copiilor.
Mama cu copilul

(Proverb romnesc)

Omul ca lumnarea; cnd lumineaz, atunci se sfrete.

(Mihai Eminescu, Literatura popular)

229

Adolescentul i valorile lumii moderne

Evaluare
1. Grupai cuvintele n dou coloane: sinonime, antonime:
solitar, faim, repetabil, singur, a finisa, popularitate, irepetabil, fabulos,
a ncepe, a uita, enorm, a-i aminti.
12 p.

2. Formai cte 3 familii lexicale de la cuvintele:


btrn
durere

a atepta
a nate

12 p.

3. Includei n propoziii urmtoarele expresii:


a fugi de singurtate, a pune la ndoial, a vedea lumina zilei.
3 p.

4. Continuai enunurile printr-un rspuns corect:


a) Gr. Vieru este numit...
b) Printre textele lui Gr. Vieru puse pe muzic este i...
c) Poezia ,,Prinii de D. Matcovschi este despre...
d) Poeziile consacrate lui M. Eminescu snt...

4 p.

5. Argumentai, printr-o fraz, urmtoarea situaie: Dac ai realiza o emisiune


despre scriitori cu elan romantic i notaie realist, pe cine dintre cei
studiai ai invita?
1 p.

6.

Formulai cte un sfat pentru:

a) Personajul central din povestirea ,,Mama de Ion Vatamanu.


b) Feciorul din poezia ,,Repetabila povar de Adrian Punescu.
c) Personajul liric din poezia ,,Tu de Grigore Vieru.

7.

3 p.

Alctuii, n 3-4 enunuri, un alt sfrit al povestirii ,,Mama


de Ion Vatamanu..
3-4 p.

8. Adresai 3 rugciuni Preacuratei pentru prinii votri.

3 p.

9. Comentai, n 3-4 enunuri, proverbul: ,,Copiii snt cinstea prinilor,


iar prinii lauda copiilor.

3-4 p.
230

Ion DRU

Ion DRU una din marile contiine ale vremii sale

Nscut n 1928

Din cnd n cnd cerul i arat simpatia i bunvoina fa de neamul nostru prin anumii oameni vizionari (profetici). Acetia, prin
ceea ce fac, ne nva s privim lumea cu ochii binelui, ai adevrului
i ai frumosului. Acelai lucru ne nva i impuntoarea oper a lui
Ion Dru, venit pe lume la 3 septembrie 1928, n casa ranilor Sofia i Pentelei Dru din satul Horodite. De aici adun i cntrete
cu mare har chipuri i caractere, cristalizate apoi n scrierile sale.
Muli dintre eroii crilor mele au mprumutat anumite trsturi
de la tata..., mrturisete nsui scriitorul. Imaginea prinilor
este oglindit cu duioie i n povestirea autobiografic Horodite.
De aici cititorul va afla c tatl Pentelei Dru n-a tiut carte,
n schimb avea un talent nnscut de pictor. Iar mama era harnic
ca o furnic i avea atta buntate cretineasc..., nct orice ceretor ori pui rtcit
de cloc, orice fir de iarb clcat de roi pe-o
margine de drum gseau nelegere i comptimire n inima ei. nzestrat cu asemenea
caliti morale i spirituale de ctre prinii
si, Ion Dru a simit primul fior al creaiei pe
Pentelei Dru cu feciorii i fiica
cnd nva la coala primar din Horodite.
A scris o poezie inspirat de moartea patriarhului Miron Cristea.
n 1939, prinii lui Ion Dru se stabilesc n satul Ghica-Vod.
Dup rzboi, a fcut cursuri de tractoriti, apoi i face serviciul militar. Dup armat, lucreaz un timp ca ziarist, unde debuteaz cu primele schie. A absolvit Cursurile Literare Superioare de la Moscova. n
1969, se stabilete la Moscova. n 1987, este ales preedinte de onoare
al Uniunii Scriitorilor din Moldova, iar n 1990, membru de onoare al
Academiei Romne, alturi de poetul Grigore Vieru.
Dup debutul n ziar, public primele culegeri de povestiri i nuvele din viaa satului: La noi n sat (1953) i Poveste de
dragoste (1954). Criticul Vasile Coroban scria: ... erau o
adevrat revelaie pentru cititor. Ion Dru se dovedea n
aceste scrieri un observator ager al realitii i un scriitor
care se pricepea s extrag poezia din aspectele prozaice
ale vieii.
n 1957, apare povestirea Frunze de dor. Este un
poem n proz care prezint tabloul unei dragoste nemplinite dintre doi tineri, Gheorghe i Rusanda, i viaa
social a Basarabiei n ultimul an de rzboi.
231

Adolescentul i valorile lumii moderne

Culegerile Dor de oameni, Piept la piept, Osnda cutrii dezvluie miestria de nuvelist a lui Ion Dru. Romanul
Povara buntii noastre este de un lirism copleitor i cristalizeaz viziunea rneasc asupra lumii: naturalul se opune
artificialului adus de civilizaie, iar sufletul se retrage n faa
vnturilor istoriei.
Dramaturgia lui Dru este reprezentat de piesele Doina,
Casa mare, Psrile tinereii noastre, Horia, Frumos i
sfnt, care au fost jucate pe scenele din Romnia, Bulgaria, Ungaria, Polonia, Frana, Rusia .a. Ion Dru este remarcat i prin
publicistica sa. Eseurile Eminescu, Pmntul, apa i virgulele snt pline de lirism, dragoste i recunotin fa de strmoii notri.
Ion Dru i iubete eroii i triete mpreun cu ei multe
ntmplri n cutarea frumosului i a perfeciunii. i nsoete
ntotdeauna cu blndee i duioie, insuflndu-le ncredere,
optimism i bun-cuviin.
Secvene din spectacol

PSRILE TINEREII NOASTRE


(fragmente)

1. A n d r o n : Mtu-hi, mata ai auzit ce necaz a dat peste


noi? Ai auzit c lui Pavel i-a dat sngele pe gur i trei doctori se zbat de
atta vreme n jurul lui i nu tiu ce s fac?
M t u a R u a : Auzit...
A n d r o n : Se stinge, mtu, un om n floarea vrstei, se duce cu
zile n pmnt i vine sngele pe gur, i apoi c nu e vorba de-o bab
surd la mijloc, e preedintele colhozului! Un sat ntreg nu-i poate
afla locul, au telefonat la raion, raionul a dat un telefon la Chiinu
guvernul i acela ne nelege. Au trimis, iaca, un profesor cu avionul,
specialist n boli de ficat, i numai noi stm cu minile n sn, pentru c
aa e neamul nostru scrbos i pariv cum nu se mai poate! Cnd toat lumea sare n ajutor, mtua, sora tatei, ade lng vatr i nchipuie
o rugciune. Ori poate te rugai pentru sntatea lui Pavel?!
M t u a R u a : Ferit-a sfntul. C eu cu Pavel sntem sfdii.
A n d r o n : i, m rog, ce n-ai putut atunci mpri: pmntul,
oile, banii?
M t u a R u a (furioas): Mi Androane, ia nu-mi moronci
capul! V-ai nvat acolo la crmuire a vorbi cu omul de parc ai mnca
rsrit clonc i stupete, clonc i stupete! Parc tu nu tii c atunci,
nainte de rzboi, la mpreala pmntului, tatl vostru m-a btut cu
lanugul... C eu n-am artat nimnui ce urme a lsat lanugul cela pe
trupul meu, da iaca peste vreun an-doi, cnd m-a strnge Dumnezeu de
232

Ion DRU

pe lume, s ntrebi babele care au s m ngrijeasc dup moarte. S le


ntrebi: a btut-o bine tat-meu cu lanugul? i ai s vezi ce i-or spune...
A n d r o n : Ca s vezi cum in ei minte, monegii itia, ca s vezi
cum le mai in ei minte pe toate!
Avionul a mai trecut o dat peste casa lor i iar se stinge n deprtare.
Au arat, iaca, tot pmntul n jurul satului, aa c nici avionul n-are
unde ateriza.
M t u a R u a : V-o plcut a primi premii, de aceea ai i arat
totul. [...]

2. A n d r o n : Ia, mi, vicleuguri, ia, mi, politic! O bab de-aiestea n cas i mai mult nu-i trebuie. Ia ascult, mtu. S lsm
rfuielile cele vechi n pace, pentru c boala nu cru. Toarn ntr-un
ipuor nite doftorii de acelea de-ale matale i hai fugua cu mine.
Zicea doctorul din Verejeni c o vzut cu ochii lui cum ai oprit mata
cu picturi de-ale matale o mare scurgere de snge. Pune mna pe ip
i, hai, c ne-ateapt motocicleta la poart.
M t u a R u a : tiu c n-am cpiet (n-am nnebunit) s m sui
n covata ceea ruginit.
A n d r o n : D atunci ipul cela ncoace, c l duc eu singur.
M t u a R u a : D-apoi c eu n-am leacuri pentru omul care
n-a vrut s-mi vad umbra trecnd pragul casei lui.
A n d r o n : Da cum putea el s pofteasc umbra matale s treac
pragul casei lui, cnd noi i fr a te pofti n musafirie ne-am sturat de mofturile matale ca de hrean? (Dup o pauz.) Unde s-a vzut, tovari, tot satul opt sute treizeci i cinci de case s-au ridicat de
iznoav, i numai a opt suta treizeci i asea, casa mtuii noastre, cum
a fost sclipuit pe vremuri, aa st i azi. Bietul omuleanul cela de la
gazet o jumtate de zi s-a chinuit ca s fac panorama satului fr
s se vad casa matale. Cum aaz aparatul, cocioaba de amu-i i
sare nainte. Da ia ncearc tu s scrii c satul s-a
reconstruit de iznoav! Ce iznoav, tovari, ai
uitat ce pocitur avei n mijlocul satului!
M t u a R u a : Mai ateptai vreun an-doi,
poate Dumnezeu m-a strnge de pe lumea asta i
atunci tu cu Pavel, rmnnd motenitorii mei, i
drma casa i fugua la raion cu ociotul. (i-a turnat dintr-un ip cu buruieni un phru, l-a but,
orndu-se amarnic, apoi a mai turnat unul i i l-a
pus nepotului alturi.) Gust i tu o pictur.
A n d r o n (dup ce a mirosit butura i a pus
paharul napoi la locul lui): Unde s-o vzut, tovari,
anul ntreg, zi de zi, plutete peste sat duhoare de
fum de tizic. Oamenii au uitat cum se face el, tizi233

Mihai Grecu

Adolescentul i valorile lumii moderne

cul cela, i chiar de n-ar fi uitat de unde s ieie balig s


fac tizic? Amu omul st ziua ntreag i pndete coada
vacii, pentru c n-are cu ce-i ngra grdina, unde s
mai puie baliga ceea pe foc! De amu prin tot raionul au
prins a rde oamenii de noi. Zic ei, dac te rtceti noaptea pe dealuri i vntu-i duce la nar putoare de fum de
tizic, s tii c nu-i departe Valea Cucoarelor.
M t u a R u a : Ia uite ce mai pcleal! Da c
satul se cheam Valea Cucoarelor i n valea asta de
atia ani nu se mai arat nici un cocostrc despre asta
cei din raion nu zic nimica?
A n d r o n : De-ar fi pine i la pine, ncolo om tri
noi
i
fr cocostrci.
Pine i soare
M t u a R u a : Aa i se pare.
A n d r o n : De ce zici c aa mi se pare?
M t u a R u a : D-apoi nu vezi cum se nriete i se nvrjbete
lumea pe an ce trece?
A n d r o n : Ce are una cu alta?
M t u a R u a : Cum s n-aib? Atunci cnd triau cocostrci pe
casele noastre, erau i ei suflet din sufletul nostru, i cnd venea toamna,
i petreceam, ne duceam i noi cu sufletul pn ht departe, prin rile
calde. Iarna tnjeam fr dnii, spre primvar ncepea a ne suge ochii
deprtarea, i cnd se ntorceau era o mare srbtoare, pentru c mpreun cu dnii se ntorceau i sufletele noastre zbuciumate. Fr
aceste despriri de toamn trzie, fr acele primveri cu bucurii, o s
mpietrim, o s uitm ce nseamn dragoste pentru pmnt, dragoste
pentru om, pentru via. [...]

3. O m u l c u o c h e l a r i : De unde s fi luat ei gru proaspt?

P a v e l R u s u : Apoi, au primit. C noi le-am dat cte puin.


O m u l c u o c h e l a r i : Aa. Ei, carevraszic, au dat cte puin
gru. Dar bine, tovare, n-ai fost dumneata la plenar, n-ai ridicat
mna atunci cnd s-a hotrt s ncepem a da gru la oameni de abia
dup ce raionul se va socoti cu statul?
P a v e l R u s u : Ce s-i faci, e unul din pcatele mele vechi...
O m u l c u o c h e l a r i : Au srcit oamenii, nu mai au cu ce
cumpra o bucat de pine?
P a v e l R u s u : Ba nici asta n-a zice-o.
O m u l c u o c h e l a r i : Atunci dar ce i-a venit?
P a v e l R u s u (dup o pauz): Dumnezeu mi-a poruncit s le dau.
O m u l c u o c h e l a r i : Cito, cito?!
P a v e l R u s u : Iat c nici nu tiu cum s v explic... Sincer vorbind, care e situaia?... Oamenilor care lucreaz la livezi, cnd se coc
merele, li se face poft de dou-trei mere. Oamenilor care lucreaz
234

Ion DRU

la vii, atunci cnd se coc viile, li se face poft de struguri. i, firete,


oamenii care lucreaz n cmp, atunci cnd se strnge grul, vor s guste
pine proaspt. Li-i dor de pine cald, pine proaspt, fie c au gru
din anii trecui, fie c nu au. i n asemenea situaii, chiar dac o faci
pe ateul feroce, Domnul te oprete i-i spune...
O m u l c u o c h e l a r i : Dragul meu, e una dou-trei mere i
alta e o sut cincizeci de tone de gru.
P a v e l R u s u : Sufletul meu e ca o foaie curat pe masa dumitale...
O m u l c u o c h e l a r i : Las-m cu foile astea curate! Cnd ne
vine rndul s ne ducem cu ficatul la raz, tuturora ni se pare c sntem
foi curate pe masa celor de sus, iar cum ficatul se dovedete a fi bun, s
vezi cum ne umflm iar n pene.[...]

4. P a v e l R u s u : Nici nu-i pot spune ct de bine mi pare c


pn la urm totui am dat de tine. Pe unde mi te-ai rtcit atta amar de
vreme, dragostea mea de altdat? Ce nu mi-ai ieit mai nainte n cale?
F a t a : Ce s-i mai ies, dac din ibovnicia noastr nu s-a ales
nimica? (Dup o pauz, oarecum iret.) tiam eu de la nceput c ai s
m amgeti...
P a v e l R u s u : Ce amgeal, Dumnezeule, care amgeal? i
apoi puiul cela de dragoste care a zburat printre noi, parc dragoste se
cheam aceea? Am ibovnicit o singur var, iar verile au fost ele parc
fcute pentru ibovnici? Zile ntregi unul prete pe-un deal, altul pe
cellalt deal, serile ne ntlneam pe furi, ostenii i colbii. De abia ne
aezam alturi i, gata, de amu e miezul nopii, ieea mam-ta din cas
s te cheme. Iaca nici nu in minte c ne-am srutat...
F a t a : De dou ori.
P a v e l R u s u : Uite, vezi, numai de dou ori... Pe urm nu tiu
cum mi-a venit mie atunci pe limb... Pentru a face o glum, te-am
ntrebat odat ce-ai zice dac a trimite starostii la voi? De nsurat
ns nici vorb nu putea fi mi ardea mie atunci de nsurtoare?! Credeam c i tu ai s-mi rspunzi cu vreo glum, dar tu ai pufnit -ai
tulit-o n cas. Dup care o vreme nu ne-am mai ntlnit, iar cnd a
venit hramul, eu de amu ibovniceam cu alta era atunci la noi o mod
printre biei. Una-dou i-i schimbi ibovnica. Credeam c-ai s-i gseti i tu un alt prlit, dar tu, spre marea mea uimire, de ciud c am
jucat la hram cu alta, n aceeai toamn te-ai mritat ntr-un sat vecin cu
un bietan de care nici s fi auzit pn atunci, nici s-1 fi vzut vreodat.
F a t a : Te-a fript la inimioar?
P a v e l R u s u : Mi-a prut ru, ce s zic... Un sat strin, un biat
pe care nu-1 tii, o familie mare de oameni srmani. Mult vreme am
tot rtcit eu pe moiile satului celuia al vostru cu gnd s dau peste
tine i s te ntreb ce mai faci tu, dragostea mea de altdat, cum o
mai duci tu n satul cela mare i posomort? Dar nu erai pe nicieri,
parc ai fi intrat n pmnt.
235

Adolescentul i valorile lumii moderne

Igor Vieru

F a t a : i nu m-ai aflat?
P a v e l R u s u : Nu te-am aflat. Pe urm a nceput rzboiul; pe
noi ne-au luat la oaste. in minte, la o gar, cnd ne urcau prin vagoane,
cineva mi-a optit la ureche uite-1, vezi? E brbatul ibovnicei tale.
Dar unde s-1 zreti i s-1 ii minte, cnd noi toi eram la fel aceleai bluze, aceleai bonete pe cap. Dup rzboi drumul meu n raion
trecea prin satul vostru. Mii i mii de ori am tot trecut eu prin inima
satului vostru cnd pe jos, cnd cu trsura, cnd cu maina. Am ajuns
a cunoate o jumtate de oameni din satul cela, i tiam de amu i
casa, i pe brbat l vzusem, pe copiii ti i cunoteam printre ali
copii, i numai pe tine nu te-am ntlnit niciodat.
F a t a : i te-a durut?
P a v e l R u s u : M-a durut. Pentru c, orice s-ar zice, ai fost i tu
un copcel din tinereea mea i amu, cnd m ntorc cu
gndul la anii trecui, nu pot pierde o frunz, darmite un
copac ntreg! Iar acuma, la spital, n lungile nopi de chin
i durere, cnd ncep a-mi lua rmas-bun de la toate cte au
fost i cte n-au fost, mi-aduc aminte de tine i m gndesc
oare chiar n-am s-o mai vd?
F a t a (dup o lung frmntare): Atunci, demult, tu ai
fost cel cu srutarea... Se poate oare s-i ntorc datoria?...
P a v e l R u s u (uluit): Cum?! S fi pstrat tu dragostea ceea a noastr de atunci i pn acum?!
F a t a : Altminteri m-ai fi cutat tu atta vreme i nu
m-ai fi gsit... [...]
n doi

5. P a u 1 i n a : i ce-ai cutat mata acolo?


M t u a R u a : Ei, ntreab-m ca s te ntreb... M-am dus c,
credeam, poate oleac de ap nenceput.
P a u l i n a : D-apoi n-ai mata fntni aici n jurul casei?
M t u a R u a : Cum s scoi tu din fntn ap nenceput?
P a u l i n a : Mare lucru! Slobozi cldarea, o umpli i o scoi.
M t u a R u a : Tu mcar tii ce-i aceea ap nenceput?
P a u l i n a : Cum s nu! ntia ap care vine din izvoare n zori.
M t u a R u a : De venit vine ea, srmana, numai c apa care
a izvort n zori vine pe sub apa care st n fntn nc din ziua trecut
i s-amestec cele dou ape.
P a u l i n a : Da cum s le despari, s fie numai ap nenceput?
M t u a R u a : A mai rmas pe-acolo un izvora, da izvoarele
din care curge apa uvoi pe la miezul nopii se opresc de parc le-ar fi
pus cineva dop. Pe urm, dup ce cnt cocoii miezul nopii, uvoiul
iar ncepe a curge. Apoi ceea ce o curs pn a se domoli uvoiul era ap
din ziua trecut, iar ceea ce vine pe urm e ap nenceput...
P au1i n a : i la ce prinde ea bine (ajut), apa nenceput de smbt?
M t u a R u a : Tu s-mi spui, draga mtuii, la ce nu prinde
ea bine?

236

Ion DRU

P a u l i n a (vine, clatin cldarea, s vad ct ap este): Ce n-ai


mai sclipuit oleac? Poate mi-ai fi dat i mie o r (puin), c oriicum,
ne avem de neamuri, nu sntem strini.
M t u a R u a : tiu c n-am cpiet s cheltui aa buntate de
ap c-o fumeie care abia i ncape n piele de tnr i frumoas ce este.
P a u l i n a : A, ce folos de frumuseea asta a noastr, cine-o mai
caut azi...
M t u a R u a (dup o pauz lung, sec): Dac-i fi venit s-i
fac de dragoste, m tem c degeaba-i btut drumul. Eu de mult nu mai
fac nimnui de dragoste i am jurat s mi se usuce minile dac m-oi
mai apuca vreodat de asta.
P a u l i n a : Mtuic, te rog de m crede c nainte de-a fi venit ncoace m-am frmntat i m-am cznit cum nu tiu om s se fi frmntat
i cznit atta. Pentru c, mi ziceam eu, cum s te duci la femeia ceea,
cum s deschizi ua, cum s intri i ce s spui? Iar dac pn la urm am
venit, am fcut-o fiindc nu mai pot, nu mai am via n casa mea. [...]

6. mpria cerului. ade Domnul i frunzrete dosarul lui Pavel

Rusu. nsui Pavel st cuminte i smerit la Judecata de Apoi.


D o m n u l : i iar scriu cu buchii mrunele! De cte ori le-am
spus: bre, luai colo seama, da parc ai cui spune?! ntr-un cuvnt,
ascult, Pavel Rusu, i rspunde... Viaa care i-a fost dat s-o trieti
acolo, pe pmnt, ai trit-o cinstit?
P a v e l R u s u : Nu tiu dac am trit-o chiar att de cinstit, dar
tiu c de muncit am muncit destul. M-am nscut i am crescut printre
oameni care credeau numai n munc, i credina asta a lor a rmas s
fie i credina mea. Am muncit toat viaa, am muncit din noapte pn
n noapte, am muncit pn nu mai simeam pmntul sub picioare de
atta osteneal. i dac a tri cinstit nseamn n primul rnd a munci,
a vrea s cred c mi-am trit i eu viaa cinstit.
D o m n u l : i fericit ai fost?
P a v e l R u s u : O, da, eu deseori am simit acea tulburare dulce a
sufletului pe care oamenii o numesc, de obicei, fericire...
D o m n u l : Dac se poate, ceva mai pe larg. Pentru c atia se plng
de fericire i aa de rar se ntmpl cte unul care zice c tie ce e asta...
P a v e l R u s u : Pe larg nu tiu dac am s pot... Mi s-a uscat cerul
gurii, mi-au crpat buzele, nct nu mai pot rotunji cuvintele, dar cteva
vorbe totui am s spun... mpreun cu constenii mei am scos satul
dintr-o mare srcie, am ntors pmnturilor mana (rod, belug) care
le-a fost hrzit, am drmat casele vechi i am ridicat altele noi, mult
mai bune i mai frumoase. Am uurat nsui felul prin care plugarul i
ctig, de mii de ani, bucata lui de pine, i poate de aceea deseori m
trezea n zori din somn acel fior dulce al sufletului cruia i mai zicem
fericire...
237

Adolescentul i valorile lumii moderne

D o m n u l : Dar l-ai iubit tu pe aproapele tu?


P a v e l R u s u : Drept s spun, mai c nici nu tiu. Am avut prea
muli apropiai vreo trei mii i ceva. Aram i semnam mpreun cu
dnii, sdeam livezi i vii, pierdeam nopile prin adunri, petreceam la
cte-o nunt, la cte-o cumetrie, dar s zic c i-am iubit, asta n-a putea-o
spune. Pesemne c totui i-am iubit, altminteri ce mi-a fi bgat eu
capul n jugul care-1 tot duc de atia ani de zile?

7. M t u a R u a : Bun seara. Ori mai bine zis, bun dimi-

neaa, c iaca o nceput a cnta cocoii. Numai ce-ai s prinzi de veste


c a i nceput a se lumina de zi.
P a v e l R u s u (ridicat pe-un cot i oarecum surprins de venirea ei):
Care-i acolo? C, dup glas, parc te-a cunoate, da aa, la cttur
(nfiare, fa) nu te mai cunosc. [...]
P a v e l R u s u : Ce-o fi dat peste mata? C o via ntreag ai tot
trecut pe lng casa mea i n-ai intrat. Cum s-a fcut c ai luat aa deodat i ai venit?
M t u a R u a : Am venit, pentru c am auzit glasul tu.
i glasul cela mi-a zis s vin.
P a v e l R u s u : Nimic de mirare. n ultimele zile eu tot chem oameni s vie la mine. Rog pe toat lumea, ceresc ap la fiecare trector,
i matale i s-o fi ntmplat tocmai s treci pe drum...
M t u a R u a : Dac nu, c altfel o fost. Eu edeam pe un scuna lng vatr, aipisem parc i prin somn am auzit cum m-ai
strigat pe nume. De cteva ori m-ai strigat i de fiecare dat cnd m
strigai, mi cereai i cte-o gur de ap.
P a v e l R u s u : i mi-ai adus?
M t u a R u a : Apoi numai c...
A desfcut legturica cu care venise, a scos de acolo dou ipuri.
L-a destupat pe unul, a turnat din el ntr-un pahar i i l-a ntins. Pavel
a but ncet, ngndurat, i-a ntors paharul i ntr-un trziu a spus:
P a v e l R u s u : E o ap foarte ciudat. Nu-i din satul nostru. i fi
adus-o mata de pe undeva?... E foarte ciudat, dar dup apa asta nu mi
se mai usuc cerul gurii. Mai toarn-mi oleac.
M t u a R u a : Dac nu mai am, pcatele mele. [...]

8. P a v e l R u s u : Cu tata ai avut mata ce-ai avut, dar ce suprare

ai pe mine?
M t u a R u a (dup o lung pauz): Tu ne-ai lsat fr
cocostrci... Aa cam pe la sfritul verii te-au fcut pe tine preedinte,
da toamna, cum s-au dus srmanele psri, nu s-au mai ntors...
P a v e l R u s u : i chiar aa i-i dor matale de cocostrcii ceia?
M t u a R u a : Iaca nu pot fr dnii i pace. C sute de ani satul
se chema Valea Cucoarelor i adevrat era, da amu tot Valea Cucoarelor
238

Ion DRU

se cheam, dac nu mai este adevrat. Doamne, mcar un singur pui


de cocostrc s vd n valea satului, s nchid ochii i s mor!
P a v e l R u s u : S-or ntoarce, cu toate c, odat ce-a venit vorba,
mie mai dragi mi snt ciocrliile. Ce mai pasre, sfinte Dumnezeule!
Cmp arat, semnturi proaspete, zare larg, cer senin, atta-i trebuie
ciocrliei. Se suie, tovari, sus pn se topete mai cu totul i de acolo, de
sus, o zi ntreag cnt, seamn, ar i prete mpreun cu ranul...
M t u a R u a : S tot stai i s te miri.
P a v e l R u s u : Ce-i aicea de mirare?
M t u a R u a : S te miri c eu, vorbind de cocostrci, m gndesc la semnturi proaspete, la cer senin, la zare, iar tu, vorbind de
ciocrlie, iat te duci cu gndul la aceleai semnturi, la acelai cer senin, la aceeai zare...
P a v e l R u s u : Nimic de mirare. n tineree toi vor s zboare, toi
i aleg cte-o pasre care le este mai drag. Noi, fiind oameni felurii,
ne-am ales i psri felurite, dar dragostea noastr la rdcin e una i
aceeai artur, semnturi, zare.[...]
P a v e l R u s u (ridicndu-i paharul): Ei, -atunci cum facem
de sntatea cocostrcilor, de sntatea ciocrliilor?
M t u a R u a (dup o scurt frmntare): Eu a zice aa s ne
triasc psrile tinereii noastre!
P a v e l R u s u : Dumnezeule, ce vorb frumoas! S cinsteti un
pahar fiind cu amndou picioarele n groap, s-1 cinsteti cu o nchinare att de frumoas! Hai, mtu drag, fie! S ne triasc psrile
tinereii! [...]
Peste o vreme, oarecum ngrijorat, mtua s-a apropiat de pat, i-a
culcat urechea pe pieptul lui. Dup care l-a aezat pe spate, i-a mpreunat
minile pe piept, a luat o lumnare din sfenic, i-a mpletit-o ntre degete.
Apoi a deschis uile, ferestrele, a intrat n odaia vecin, zicnd cuiva:
Sculai-v i ducei-v de v iertai. C Pavel moare.

tizic turt fcut din balig amestecat cu paie, folosit de rani


drept combustibil sau ca material de construcie
rugciune
necaz sin.: tristee, amrciune,
ndurerare
ficat
lanug (lan)
rfuial

a crua ,
ip (ipuor)
cocioab cas mic, srccioas, veche
feroce sin.: crud, violent (comp.: fier)
a se rtci
(pe) furi (pe) ascuns
darmite cu att mai mult, mai mult
dect atta
cu chiu, cu vai greu

239

Adolescentul i valorile lumii moderne

1. Familii de cuvinte:
rugciune a se ruga rugminte ...
ru a se nri rutate ...
piatr a mpietri pietruit ...
car a cra crua ...

2. Sinonime:
a se certa a se sfdi
(pe) ascuns (pe) furi
lan lanug
ip (ipuor) sticlu

oaste armat rzboi


rod belug man
crud nemilos feroce

3. Formai mbinri de cuvinte, apoi propoziii.


Sens propriu
Inima omului

Sens figurat
Inima satului

4. Citii propoziiile. Determinai din context sensul expresiilor evideniate.

Troleibuzele nu circul i am ajuns la tine cu chiu, cu vai.


Ce te umfli n pene ca un coco?
Hoii au intrat n casa lui Pcal pe furi.
Toate casele din sat snt mari, noi, frumoase, numai a matale e o cocioab.
Ciobnaul a pierdut un miel i, de necaz, a nceput s plng.

Piesa Psrile tinereii noastre se nscrie n rndul operelor dramaturgiei naionale. Scriitorul i dramaturgul Ion Dru pune n lumin relaiile dintre oamenii diverselor generaii, tradiiile poporului
nostru. Cititorul/spectatorul este invitat s mediteze asupra datoriilor
pe care le are omul fa de lume, asupra sensului existenei umane.
Psrile tinereii noastre este o dram psihologic n care snt
abordate probleme de ordin etico-moral.
Aciunea dramei are loc ntr-un sat cu nume simbolic: Valea
Cucoarelor. Simbolice snt i desfundarea izvoarelor, i apa nenceput,
plecarea cocostrcilor i ateptarea lor ndelungat.
Preedintele Pavel Rusu, nainte de moarte, se mpac cu mtu-sa
Rua, o btrn ciudat, care ani la rnd nici n-a vrut s tie de existena
nepotului. Mtua Rua consider c nepotul ei Pavel este vinovat de
faptul c n satul lor, Valea Cucoarelor, au ncetat s mai vin cocos240

Sergiu Cuciuc

Ion DRU

trcii. Cocostrcii semnific viaa rural panic i cuminte, legtura


omului cu pmntul care 1-a nscut i 1-a crescut. Fr cocostrci satul
e mai srac, fr suflet.
Farmecul dramei e determinat de frumuseea personajelor ei
figuri nzestrate cu inteligen i nelepciune, cu cldur sufleteasc.
Eroii centrali, mtua Rua i Pavel Rusu, snt apropiai prin individualitatea i unitatea lor de caractere. Ambii snt mndri i ambiioi,
ambii i iubesc satul i casa, ambii rmn credincioi unui crez al lor.
Mtua Rua, la prima vedere, e stranie prin
ciudeniile sale de femeie n vrst, singuratic.
Btrna, rupt parc de via i de lume, pstreaz sub
acoperiul casei i n inim taine pe care le cunoate
numai ea. Oamenii vin la ea s-i aline durerile,
s mprumute puteri i credin.
Mtua Rua ine bine minte fumul de tizic,
pentru c el i amintete de copilrie. n concepia
ei i tizicul, i cocostrcii, i artura proaspt ntruchipeaz pmntul, fr de care omul este de neconceput. Ea este pstrtoarea cuibului, a vetrei,
Primvara
a focului ceea ce constituie eternitatea unui neam.
Pavel Rusu este un om cu inim mare, mndru, nc tnr, dar care
a trit o via plin de evenimente i ntmplri. El renvie n memorie
momente care-1 ngrijoreaz, greeli uitate i datorii neachitate. Eroul
retriete imaginar cteva episoade din via, ntrebndu-se dac le-a
trit bine, dac a fost fericit, meditnd astfel asupra ideilor de cinste,
fericire, dragoste fa de aproapele su.
Fragmentele propuse pentru lectur includ i scena final, n care
Rua i Pavel se ntlnesc dup ani de zile. Aceast scen are rezonane
simbolice. Rua vine la Pavel n zori, cnd se trezesc psrile i apele,
cnd eroul e singur cu sine i cu amintirile sale. Ambii eroi descoper
n final c ei de fapt snt nite spirite nrudite: ndrgostii de pmnt,
ei formeaz mpreun un echilibru ecologic al naturii.
Original i plin de sensuri, drama Psrile tinereii noastre
a adus un suflu proaspt n peisajul literar al timpului i s-a bucurat de
admiraia spectatorilor i cititorilor, rmnnd deosebit de actual.

5. De ce s-a suprat mtua Rua pe Andron? n ce const nenelegerea mtuii


Rua cu tatl lui Andron i Pavel? Care snt mofturile mtuii? Ce ap se spune
c este nenceput? Ce nseamn, n accepia personajelor, s-i trieti viaa
cinstit? n ce const fericirea lui Pavel Rusu? Iubirea de oameni: ce presupune
ea? Descifrai sensul expresiei psrile tinereii.
241

Adolescentul i valorile lumii moderne

6. Citii frazele/fragmentele care ne comunic:

7.

modalitatea/priceperea/filozofia de a gsi i a aduna ap nenceput;


c Pavel Rusu i-a trit onest viaa;
c fata i-a purtat dragoste lui Pavel Rusu o via ntreag;
esena fericirii;
semnificaia ciocrliei i a cocostrcilor.

Amintii-v (recitii) coninutul fragmentelor i intitulai-le cu:

propoziii din text;


proverbe sau maxime;

gnduri/idei personale;
versuri etc.

8. Redai coninutul fragmentului/fragmentelor n numele unui personaj (la alegere).


9. Povestii fragmentul preferat introducnd n aciune nc un personaj (real sau
imaginar).

10. Formulai concis, n dou-trei propoziii, noiunile de ap nenceput i


psrile tinereii.

Model:
Pasre a tinereii este ciocrlia, deoarece ea cnt frumos i se ridic n naltul
cerului...

11. Povestii despre personajul preferat indicndu-i prenumele, vrsta, preocuprile, preferinele, trsturile de caracter i cele morale etc.

12. Schiai portretul mtuii Rua i al lui Pavel Rusu, concretiznd trsturile lor
de caracter, preferinele (lucrurile snte).

Mtua Rua
ine cu ndrjire la tradiiile
strmoeti.

Pavel Rusu
Om al viitorului/progresului.

13. Psrile tinereii noastre este o dram care pune n discuie probleme de etic.
Demonstrai.

14. De-ar pine, ncolo om tri noi i fr cocostrci. Comentai sau organizai
dezbateri pe marginea acestei armaii.

15. Cearta dintre mtua Rua i Pavel Rusu a inut mult, aproape o via. Fiind
oameni diferii, au iubit lucruri diferite. Pn la urm, Pavel Rusu a neles c au
multe n comun. Citii fragmentul respectiv i completai coloanele.

242

Ion DRU

Rua cocostrcii
...vorbind de cocostrci, m
gndesc la semnturi proaspete,
la cer senin, la zare...

Rusu ciocrliile
...mie mai dragi mi snt ciocrliile. Ce
mai pasre, sfinte Dumnezeule! Cmp
arat, semnturi proaspete, zare larg,
cer senin, atta-i trebuie ciocrliei...

16. De ce drama poart titlul Psrile tinereii noastre?


17. Iubita lui Pavel Rusu i-a pstrat dragostea pentru toat viaa. Demonstrai
armaia, descriind comportamentul fetei.

18. Care snt semnele de existen a dragostei dintre dou persoane? Meditai
i expunei-v opinia.

ncpnare;
gelozie;
indiferen;

invidie;
duioie;
gingie etc.

19. Descriei un personaj din pies pe baza:


limbajului;
comportamentului su n diferite situaii;
aspiraiilor sale.

20. Improvizai dialoguri cu unele personaje:


cu mtua Rua dup moartea lui Pavel;
cu iubita lui Pavel (pn i dup moartea lui);
cu Pavel dup trecerea n nefiin (ce ar fi dorit s mai realizeze n via) etc.

21. Imaginai-v n ce situaii mtua Rua ar putea s-l ierte pe Pavel i s se mpace
cu el. Relatai-le.

22. Exprimai-v prerea privitor la comportamentul lui Andron.


23. Improvizai un interviu cu Pavel Rusu nainte de moarte. Puncte de reper
pentru discuie: regrete, greeli, visuri nemplinite, sfaturi pentru oameni (cei
dragi sau strini) etc.

24. Organizai dezbateri pe una dintre temele:

La ce ar prinde bine apa nenceput?


S fim oameni realiti ca Pavel Rusu.
Snt necesari oameni sentimentali ca mtua Rua?
Fericirea e un vis.
Ce nseamn a fi onest?
Oamenii i psrile.
243

Adolescentul i valorile lumii moderne

Marius Cilievici

Divertis
Pasrea Phoenix. Foarte muli nvai i scriitori antici, ncepnd
cu istoricul Herodot (secolul al V-lea .Hr.), vorbesc despre o pasre,
unic n felul ei, de mrimea unui vultur, cu pene aurii n jurul gtului,
strlucind ca un colier lng celelalte de culoare purpurie (rou-violet).
Trind n deerturile Arabiei, fabuloasa pasre, dup o via de peste
cinci sute de ani, cnd simea apropiindu-se sfritul, i fcea un cuib de
rmurele rinoase (conifere cu substane lipicioase, inflamabile), ce se
aprind uor, se expunea soarelui arztor al pustiului, se mistuia ca pe un
rug i apoi, din propria-i cenu, se ntea alt Phoenix.
Unii zic c predecesorii notri ar fi vrut s simbolizeze
prin aceast pasre timpul, alii mersul soarelui .a.m.d.
Cert este c pasrea Phoenix se nate i renate mereu.
Imaginea psrii Phoenix e folosit n vorbirea unor
persoane care vor s prezinte metaforic ceva ce dispare
spre a reaprea, deci un simbol al rennoirii venice:
De-al meu propriu vis mistuit m vaiet,
Pe-al meu propriu rug m topesc n flcri,
Pot s mai renviu luminos din el ca
Pasrea Phoenix?

Pasrea Phoenix

(Mihai Eminescu)

FRUNZE DE DOR
(fragmente)

1. De-i frig, de plou, de bate vntul, n fiecare diminea pe podul


de la marginea satului rsar doi copii. O feti de vreo ase ani, nfurat
stngaci ntr-o alinc veche pesemne, se mbrobodise singur
i un bieel ceva mai rsrit, ascuns dup gulerul propriului su
sumnel. Amndoi mrunei, zgribulii de frig, de i-i cu neputin
s ghiceti care dintre ei s fie mai mare.
Prea totui fetia. Avea o grij a ei. Se uita harnic n lungul drumului ce cobora din cmp spre sat, un drum ngust, desfundat de
primvar. Biatul degerase i nu-i psa de nimica sttea suprat,
cercnd ntruna s-i ascund urechile sub cum.
i-i frig, i plou, i bate vntul, dar fetia sufl n pumnior i nu-i
rupe ochii de la drum. Cnd i amoresc (nghea) mnuele, de nu le
mai poate potrivi drept gur, l roag pe bieel:
Bdi Trofima, ia mai uit-te i matale. Trofima trage cu
coada ochiului (se uit) peste deal.
Las c-i degeaba. Nu-i nimeni.
Atunci mprumut-mi buzunarul matale, c mi-au ngheat
mnuele.
244

Ion DRU

Dup ce capt buzunarul lui Trofima, i zmbete i-1 ntreab:


Dac primeti azi scrisoare, unde o pui ca s-o duci acas?
O vr n buzunar. Nu pic.
Fetia ofteaz.
Eu, iaca, n-am buzunar. Dar am s-o pun aici sub alinc.
La piept. Ce zici mata?
Pune-o. [...]
Spre chindii, cnd, n sfrit, un bietan cu o geant mare la old
coboar drumul pustiu, pe pod se adun i-l ateapt o bun jumtate
de sat. Oamenii i fac loc n mijlocul lor, cine are mnui se apuc i-i
sucete o igar, cei mai nali se adun la spinarea lui s-i ie dos mcar
ct de ct. Apoi lelea Artina prinde geanta de pnz, o aaz pe genunchi
o geant de la care miroase a tranee, a foc de arm, a iod.
Cruau Anastasia!
Fetia ce venise ntia rzbate (trece, i face loc) iute printre oameni
Dumnezeu o tie cum i face ea drum. Ajuns n faa potarului, desface braele smerit, cci nu mai este n stare s ie nimica n mini.
Mata, vr-mi-o aici la piept. Sub alinc.
De abia i-a aezat scrisoarea, c potarul o mai strig o dat:
Stai, c mai ai una. Fetia o ascunde i pe asta sub alinc, dar
nu se mic din loc.
Ce mai stai?
Mata uite de n-are hrtie bdia Trofima, c noi am venit amndoi ncoace i tot amndoi trebuie s ne ntoarcem. Mulimea se supr:
Trofima a primit i ieri, i alaltieri! I-ajunge.
Ruinat de mulime, Trofima pornete cu fetia spre sat. Traista
de pe genunchii lelei Artina slbete vznd cu ochii, acum rmn de
abia vreo trei-patru pumni de scrisorele i cei ce n-au primit veti
se adun cerc n jurul potarului. l roag cu suflarea, cu privirea, de
toi dumnezeii l roag poate le face i lor parte din frmiturile de
bucurii n trei coluri pe care le mparte.
Deodat, de printre scrisori rsare un ptrel cenuiu, unul din
acelea dup care niciodat nu mai scrie soldatul acas.
Pe pod se las o linite adnc: i numai priaul murmur ncet,
stingherit. Lelea Artina, alb ca varul, abia optete:
Maic precist... a cui s fie?
Potarul i coboar fruntea jos, buchisete mult vreme adresa i,
n cele din urm, optete cu vrful buzelor:
Znel Cojocaru.
Mulimea se ntoarce, caut lung spre sat la cele dou buburuze ce se
tot ndeprteaz. Fetia merge fericit nainte, n urma ei vine Trofima
cu o vrgu, gata n fiece clip s-i apere vecinica. i nu tie, mititelul,
c de acum a rmas s fie singurul fecior la casa printelui su.
245

Adolescentul i valorile lumii moderne

Lelea Artina i terge ochii cu mneca.


Sracul badea Znel. Avea un flcu...
Peste o jumtate de ceas vestea colindase de acum tot satul i-1
jeleau monegii, fiindc era biat cuminte, i-1 jeleau gospodinele, cci
a fost harnic, i-1 jeleau fetele, cci era biat frumos. [...]

Igor Vieru

2. n ziua aceea avea s vie Rusanda i pe la zori Domnica umbla


de acuma valvrtej (repede).
Azi vine Rusanda i trosnete uurel mtura n minile
ei, i vuiete focul n sob, i umbl ma prin cas, cutndu-i un loc potrivit pentru a-i sfri caierul nceput asear.
Azi vine Rusanda i dac li-i sortit ferestrelor s fie
curate, au s fie azi, i dac n-a tot vrut gurarul de la sob s
se nchid, azi o s vrea, i dac are de gnd casa asta s fie
odat i frumoas, apoi azi o s fie.
i dac a cobort ea busuiocul de la icoane i 1-a pus dup
pretare, a fcut-o fiindc Rusandei i place busuiocul, i
dac a adunat toate fotografiile care erau prin cas, a fcut-o
fiindc Rusandei i place s se uite la poze, i dac a gustat Trofima azi
n zi de lucru dulceuri, a fcut-o ca s nu mai cear desear.
A fost o vreme cnd mncau i dormeau una la alta. La coal au
umblat cu o singur climar, un singur cine le-a mucat pe amndou ntr-o zi i cu un singur fus au nvat a toarce.[...]
Cnd au terminat cte patru clase i li s-a spus acas c li-i de ajuns
atta nvtur, c preotese totuna n-au s ajung, Domnica i-a zvrlit
tristua cu cri n pod i i-a bucurat pe prini, spunndu-le: Bine.
Rusanda ns nu i-a ascultat. Era singura motenitoare, prinii nu
i se prea plngeau de necazuri i avea de unde s nu-i asculte.
Apoi au trecut ani, i cnd odat s-au ntlnit fetele noastre lng
pod, erau oarecum nstrinate i nici nu mai gseau capt de vorb.
Te duci la coal?
La coal. Voi la prit?
La prit.
Pe urm Rusanda a primit o scrisoare de la un biat i n-a vrut
s-i spuie de la cine anume, iar Domnica a fcut o eztoare i n-a
chemat-o. i cine tie, poate c aa s-ar fi sfrit o prietenie, de n-ar fi
fost vremuri att de grele. [...]
3. Domnica, da tu tii a vrji cu farfuria?

tiu. Numai c trebuie o lumnare de cear de la un roi slbatic.


i voi n-avei?
Rmsese un cpeel, dar mama 1-a ascuns. Hai s-1 cutm.
Cpeelul de lumnare era ascuns n casa cea mare dup grind.
Au turnat ap n farfurie. Rusanda a luat captul aprins de lumnare
i, tremurnd de emoie, a vrsat dou picturi de cear pe pnza apei
246

Ion DRU

4. Domnica ofteaz ar fi bine

Igor Vieru

una pentru dnsa, alta pentru altcineva n-are a face pentru cine
anume. I-a fcut apei vnt cu degetul, lsnd-o s se roteasc n jur
picturile au nceput a se goni una dup alta i, n cele din urm, s-au
unit. Rusanda nu mai poate de bucurie.
Ai vzut?
S tii c la toamn te mrii. Ia s ncerc i eu. Dar Domnica
n-avea s se mrite nici la toamn, nici la anul, nici n cei mai apropiai
zece ani, fiindc picturile vreo jumtate de ceas s-au gonit una dup
alta, dar erau i lenee, i chioare (oarbe) pe deasupra odat au fost aa
aproape una de alta i tot nu s-au putut gsi. n cele din urm, Domnica
le-a luat i le-a zvrlit cu ciud. S-a uitat cu oarecare zaviste la Rusanda
i a ntrebat-o simplu, ca i cum ar fi vorbit singur cu sine:
La cine te-ai gndit?
La badea Gheorghe. Domnica a nlemnit.
La Gheorghe al mtuii Frsna?!
Rusanda a ntrebat-o de parc i cerea iertare:
Ce te miri?
Cporul Domnici s-a lsat jos de tot.[...]
s se gndeasc la alte lucruri, poate
adoarme mai uor. Pesemne, acum intr n Bli trenul cu fratele ei. Ce-ar
mai fi vrut s-1 vad cum i ade n
manta! Nu i-i ciud pe dnsul nici ct
negru sub unghie, cu toate c el 1-a adus
pe cel ce avea s-i tulbure sufletul. S-a
mprietenit ntr-o vreme cu Gheorghe al
Frsnei i l aducea mai n fiece sear. i
prinii s-au deprins cu dnsul de parc ar fi fost un fecior de-al lor. Cnd
o luau la rost c nu se duce s adape vitele, se repezea Gheorghe i le
adpa n locul ei. Iarna trecut i-a fcut o furc, de i-i mai mare dragul
s torci din ea. Mai mult n-a fost nimic ntre ei, i poate nici nu i-ar fi
tulburat ea sufletul, de n-ar fi uitat Gheorghe la dnii o batist.
Vorba e c Gheorghe nc pe cnd umbla la coal a rmas odat
mpreun cu fetele la o lecie de lucru manual tocmai cnd li se preda
brodatul. A prins meteugul de minune, i plcea i a pornit s brodeze
acel Gheorghe al mtuii Frsna, c mureau de zaviste fetele din Valea
Rzeilor. Umblau toate dup laudele lui, i Domnica, firete, cum s-a
pomenit cu o batist uitat de Gheorghe, a splat-o frumuel i a cusut
pe ea o vzdoag, cci avea numai dou feluri de a. Apoi, odat, cnd
ieise Gheorghe de la ei, Domnica i-a fcut a aduce aminte, a ieit n
drum i i-a strecurat batista n buzunar.
247

Adolescentul i valorile lumii moderne

Gheorghe n-a zis nimic de cusutul ei atta doar c de atunci


a nceput s-o zreasc pe Domnica mai des. Uneori, cnd se ntmpla
s rmie n cas numai ei doi, Gheorghe se uita la dnsa, parc avea
ceva s-o ntrebe. Domnica, lundu-i vorba din gur, pornea a toca
nfrigurat la nimicuri, pn aprea al treilea n cas. Dar a venit
primvara i ntr-o zi, cnd punea cartofi n grdin, a rsrit
Gheorghe alturi. I-a luat sapa s-o ncerce de-i bine ascuit i a ntrebat-o cine a nvat-o s coase.
La coal am nvat. De ce m ntrebi?
E cusut frumos. Mam-mea, cnd i-a vzut vzdoaga, mi-a
luat batista i nu mi-o mai d napoi zice c dup Pati o pune
pe perete.
Apoi n-a mai uitat Gheorghe a doua batist. Acum o s-i coase
Rusanda, c ea tie a coase bine. Dar ce se face Domnica cu aa pe
care o pstreaz ca ochii din cap? S-o arunce? S-i coase de ciud
altuia?[...]

5. Doamne ajut, bade Gheorghe! i-a strigat Rusanda nc


de departe.
S trieti, Rusando! Ia seama c mi-i alinta mnzul i n-am
s-1 pot ine la cas a vrea numai colaci.
Rusanda i-a netezit mnzului stelua de pe frunte.
Crezi c nu face? Uite-1 ce-i frumos.
Abia cnd a luat ultima frmitur din palm, Vasca a auzit c
necheaz mam-sa dup dnsul. S-a ntors i a rupt-o din loc spre
cru.
Ce semeni, mazre? Gheorghe s-a aezat pe hat.
Mazre.
Nu-i devreme?
Tata zice c nu.
Vntul i-a rupt o uvi de pr i i-o juca pe obraz. Rusanda s-a ntors cu faa n partea de unde btea vntul, ca tot el s i-o aeze la loc.
Mata ai vzut alaltieri cucoarele?
Cum s nu! Le-am vzut.
i le-a artat cineva, ori le-ai vzut singur?
Singur. Aram la Rut.
Doamne, i ea le-a vzut singur! Asta trebuie s nsemne ceva.
Cu-legnd de pe hat cteva fire de paragin uscat, Gheorghe a nceput
a le mpleti, ca s-i treac de urt. A ntrebat-o:
De ce nu vii pe la club? Ori, poate, nu te las?...
Cum s nu m lase!
Atunci?
Rusanda s-a aplecat s ridice de jos un bob de mazre czut din co
i, ascunzndu-i obrajii de privirea lui, a rostit:
248

Ion DRU

Parc mata nu tii c fata, mai nainte de a se duce singuric,


trebuie s-o scoat cineva n lume?
i a roit ca macul vezi ce peti cnd te ia gura pe dinainte!
i de ce nu 1-a ascultat ea pe tat-su i rece pmntul, poate s se
prpdeasc mazrea! S-a mai aplecat o dat acum ca s ridice sapa
i Gheorghe a zrit n buzunraul ei de sus dou firioare verzi.
Ce-ai acolo? Dac nu-i secret.
Brndue. Vrei?
Le-a scos repede, a fcut doi pai i i le-a ntins cuminte ca o
colri.
Ai fost la pdure? a ntrebat Gheorghe, curindu-le cu grij.
Noi avem n grdin. O mulime avem!
Nu mai spune! Poam nou.
Flcul a pus n gur amndou brnduele deodat. Pentru o
singur clip a simit mirozna i ispita unui sn de fat mare. S-a uitat
pe furi la frumosul sn al fetei, s-a uitat ginga i crncen, ca un ho
de codru.
i, m rog, cum se face asta cnd un biet scoate o fat n lume?
Rusanda s-a lsat furat de un zmbet.
Parc mata nu tii?!
Habar n-am.
Dac nu tii mata, dup ce ai scos attea fete n lume, cine s
mai tie?
Gheorghe a fluierat prelung.
ntia oar aud s fi fcut cuiva binele ista. Dar, m rog, dac
zici c-i aa... Cnd s te duc i pe tine la club desear mergi?
Cine o s cnte?
Mo Dnu. C el nu-i fudul i vine la club sear de sear...
Rusanda ofteaz.
De venit tiu eu c vine, dar vorba e o s cnte?
Apoi, l rugm noi...
Atunci m duc. Dac ai s-1 rogi mata m duc.
Soarele scpta spre chindii. Trncneala cu o fat tineric e o treab
bun, numai c ziua se trece, iar caii stau i ateapt la cru, n mijlocul arturii.
Atunci dar trec desear pe la voi.
Vino.
Gheorghe s-a sculat i a pornit spre cru. Din mers s-a mai ntors
o dat. Rusanda fcea n mare grab rnduri pentru mazre, necjindu-se
cu vntul, care rmnnd singur cu fata, iar i juca o uvi pe obraz.
Ca s vezi, la badea Mihalache cresc brndue n grdin, iar eu
nici s tiu! Ar trebui s ies mai des n sat, c, vezi, aa poi s pierzi
vremea brnduelor fr s le guti!
249

Adolescentul i valorile lumii moderne

Iar Rusanda i ddea zor cu mazrea. Mai nti de toate, rochia cea
de ln, n care i edea bine, nu era clcat. Pe urm, trebuia s ung
cu grsime pantofii, s-i nmoaie, c o strngeau cumplit, iar pe deasupra la toate, ce se face ea cu cosiele? Ei, ei, cte le mai avea ea de fcut
n bucata de zi ce-i mai rmsese!
Dar, vorbind deschis, i mncase mnzul nvrtita i era flmnd
sraca fat. [...]
sumnel (suman) hain rneasc
(pn la genunchi) fcut din
estur groas lucrat n cas
a degera sin.: a nghea
chindie timp al zilei ctre apusul
soarelui
old parte a corpului omenesc situat
ntre mijloc i coaps
a rzbate
a buchisi a citi cu greu
caier
a vrji o
grind
brndu
trncneal vorbe despre nimicuri
pretar covor mic care se pune pe
perete n casele rneti
fus

a lua cuiva vorba din gur a ntrerupe


pe cineva
a-1 lua (pe cineva) gura pe dinainte
a nu fi stpnit
a trage cu coada ochiului a se uita
pe furi
a o rupe din loc a fugi
a ine dos a se apra de ploaie (vnt)
valvrtej foarte repede
ca ochii din cap cu mare atenie/
grij
buburuz
gurar ()
cear
hat
paragin
a adpa

1. Formai mbinri de cuvinte, apoi propoziii.


A rzbate

prin mulime
frigul

a vrji

prin frumusee
cu ochii

2. Citii. Completai irul de sinonime.


broboad alinc ...
a degera a nghea ...
a arunca a azvrli ...
250

poz fotografie ...


orb chior ...

Ion DRU

3. Nota bene!

strin nstrinat
lemn a nlemni
gur gurar
perete pretar
ct e negru sub unghie foarte puin
a o rupe din loc a fugi
a trage cu coada ochiului a se uita pe furi
n grab repede

3.1. Alegei dou uniti sinonimice de mai sus i includei-le n enunuri.


4. Grupai urmtoarele cuvinte n serii sinonimice i antonimice:
Hain, a nghea, pantofi, stul, papuci, sumnel, a degera, flmnd, tristee,
a trece, nou, voioie, a rzbate, bucurie, veche, a se nclzi.

Editat pentru ntia oar la 1957, Frunze de dor nu e numai


o istorie frumoas de dragoste. Prin intermediul personajelor, prin
dezvluirea lumii lor sufleteti i intelectuale, scriitorul ne relateaz
despre frumuseea i nobleea relailor dintre oameni, despre noile
raporturi sociale.
Aciunea povestirii are loc ntr-un sat n timpul rzboiului.
Oamenii triau vremui grele. Toi snt n ateptarea potaului cu
veti de la cei plecai pe front.
Copiii, degernd de frig n vnt i ploaie; mo Andrei cruia
rzboiul i-a rpit unicul fecior i care vine totui la pod i st singuratic
la o parte cnd se mpart scrisorile; ptrelul cenuiu dup care soldatul
nu mai scrie niciodat; vestea despre moartea tragic a lui Toader toate
acestea ne trezesc sentimente tulburtoare i ne sugereaz ideea c rzboiul este o tragedie imens a ntregului popor.
Gheorghe Doinaru i Rusanda snt personajele centrale ale povestirii. Pe aceti doi tineri i leag o dragoste puternic i sincer.
Rusanda pleac s-i fac studiile la Soroca i se ntoarce n sat
nvtoare. Din acest moment viaa fetei ia o alt ntorstur. Vin alte
preocupri i alte gnduri, dar pe Gheorghe continu s-l iubeasc. Acesta
ns nu accept schimbrile i o ndeprteaz pe Rusanda. Astfel,
ndrgostiii se nstrineaz. Gheorghe nu se poate dezice de trecutul
su, de lumea sa interioar. El ine la ceea ce a fost i este sfnt pentru el
pmntul. De la pmnt ateapt bucurii, o via mai bun.
Lectura fragmentelor ne produce dispoziie bun, ne face s rdem
uneori cu plcere de Trofima, plin de umor i nelepciune prematur.
Scriitorul Ion Dru a reuit s ne prezinte oameni simpli, frumoi
i bogai la suflet, sensibili i nelegtori.

251

Adolescentul i valorile lumii moderne

5. n ce perioad istoric are loc aciunea din povestirea Frunze de dor? Numii
personajele. Ct timp au stat copiii n frig? Ce ateptau ei zi de zi pe frig, pe
ploaie, pe vnt? Ce provoac team i ngrijorare n suetele stenilor aai
n ateptarea scrisorilor?
De ce era bucuroas i agitat Domnica? Ce ntmplri le-a desprit i le-a
nstrinat pe cele dou prietene? Ce evenimente le-au unit crrile?
n ce const recuzita procedurii de a vrji? Cine avea s se mrite n toamn?
Cum ai dedus? Din ce cauz a nlemnit Domnica.
Cnd s-a strecurat n suetul Domnici un sentiment de duioie fa de
Gheorghe? Ce pasiune aveau ambii? Ce gnduri i tulbur somnul Domnici?
Unde s-au ntlnit Rusanda i Gheorghe? Ce semna fata? Despre ce ne vorbete
discuia dintre cei doi care sreau de la un subiect la altul? De ce Rusanda
se grbea s termine de semnat mazrea?

6. Citii propoziiile/fragmentele care conrm:

grija, stima stenilor fa de pota, dorina de a-i face un bine;


spaima oamenilor la vederea plicului n form de ptrel cenuiu;
dorina Domnici de a face casa s strluceasc de curenie;
nstrinarea dintre Domnica i Rusanda;
curiozitatea fetelor de a-i cunoate destinul;
respectul Domnici pentru sentimentele prietenei, chiar cu riscul de a i se
spulbera propriile visuri;
dorina Domnici de a-i pstra n tain sentimentele fa de Gheorghe;
firea modest i iubitoare a Domnici;
ndrzneala, spiritul de iniiativ i ingeniozitatea Rusandei.

7.

Intitulai fragmentele folosind i maximele potrivite de mai jos. Argumentai-v


alegerea. Lucrai pe echipe.

nva de la nufr s fii mereu curat,


nva de la stnc s-nduri furtuna grea.
nva de la ape s nu dai napoi,
nva de la soare cum trebuie s-apui.
nva de la psri s fii mereu n zbor.
nva de la piatr ct trebuie s spui.

8. Redai coninutul fragmentului:


preferat;
n numele unuia dintre personaje;
care poate fi intitulat O noapte fr somn.

9. Facei rezumatul fragmentelor citite.


252

Ion DRU

10. Citii povestirea n ntregime. Redai concis coninutul ei sau unul din subiecte.
11. Cum credei, Rusanda avea de semnat mazre sau acesta a fost doar un pretext
de a se ntlni cu Gheorghe? Argumentai citind i pasajele respective.

12. ncercai s compunei continuarea liniilor de subiect:


Domnica Rusanda;
Domnica Gheorghe;

Rusanda Gheorghe.

13. n relaiile dintre ei, eroii lui Ion Dru pun pre pe omenie i frumuseea moral,
care se a ntr-un conict permanent cu neomenia i neadevrul. Expunei-v
opinia, argumentai.

14. Proza lui Ion Dru e interesant, captivant, lozoc. n ce const, n concepia voastr, talentul scriitorului?

15. Citii dialogul fr grai: La arat, bdi? Au rsrit brnduele, Rusanda?.


Astfel spun ochii, inimile acestor doi tineri. Nici un cuvnt concret, banal despre
dragoste. i att de mult se spune dincolo de text. Cum am putea decodica
acest dialog?

16. Formulai concis, n dou-trei enunuri, noiunea de frunze de dor.


Model:
Frunze de dor e sentimentul de regret fa de ceea ce a fost frumos, dar nu
va mai fi...

17. Caracterizai unul dintre personajele povestirii (la alegere) dup reperele:
identitatea familial (social);
grijile (ocupaiile);
caracterul (trsturile de caracter);

mesajul etic;
limbajul etc.

18. Improvizai dialoguri (interviuri) cu personajele centrale ale povestirii (pe


echipe sau n perechi).

19. Scriei o recenzie succint la fragmentele studiate sau la povestirea Frunze


de dor n ntregime.

20. Dezbateri. Categoriile estetice frumosul i urtul n romanul-poem Frunze


de dor.

253

Adolescentul i valorile lumii moderne

Rafael

Divertis
Sgeata lui Cupidon. Cupidon, la romani (sau Eros, la greci),
era zeul iubirii. Sub nfiarea unui copil frumos, uneori naripat,
se ascundea un zeu temut. Cu sgeile lui, care nu greeau niciodat
inta, semna chinurile mistuitoare ale dragostei att printre zei, ct i
n rndul muritorilor. (A. Balaci, Mic dicionar mitologic)
i fiindc se spune c inimile rnite ncep s slujeasc zeului iubirii, sgeata lui Cupidon a devenit
sinonim cu nsi dragostea.
n limbajul artistic se ntlnesc variante i cu celelalte nume ale zeului: sgeata lui Amor (mai rar a lui
Eros). Astfel, numele care nsoete sgeata poate fi
adesea diferit, dar efectul ei e ntotdeauna acelai!

PMNTUL, APA I VIRGULELE


1. S-o ncepem deci cu pmntul, el fiindu-ne casa i masa, sfetnicul i aprtorul nostru dintotdeauna. Pmntul poart n sine mesajul
strbunilor pierdui n negura vremilor; el este testamentul lor pentru
noi i al nostru pentru cei ce vor veni. Din pmnt rzbat izvoarele s ne
potoleasc setea, din pmnt se nal spicul s ne potoleasc foamea,
din pmnt venim, pmnt ne facem pn la urm i, deci, pmntul va
rmne pururea Marele, Sfntul, Nemuritorul. Brazda i holda, i pinea
au devenit expresia cea mai desvrit a fiinei umane. Pe vatra trudei i a zbuciumelor sale s-au format neamurile, naiunile, popoarele.
Legai cu trup i suflet de ar, s-au ridicat pn la unul, stropind-o cu
snge, cnd a fost s-o apere, iar de se ntmpla cuiva s plece departe, i
lua un bulgra, s-1 aib ca mngiere n zodia singurtii sale. [...]
Cu inima i cu sufletul venic n cutarea frumosului, moldovenii
au dus pn la apogeu dragostea lor pentru vatra strbun. nsui simbolul vitalitii pmntului frunza verde a devenit refrenul tuturor
cntecelor populare. [...]
Cine nu poart cu sine anumite priveliti de demult i de departe?
Cu ce ne-am mngia sufletul n ceasul tristeii i al singurtii, de nu
le-am avea?
De ce m-ai dus de lng voi,
De ce m-ai dus de-acas?
S fi rmas fecior la plug,
S fi rmas la coas...
[...] n anii de demult, dei nc nu plecasem nicieri, ni se fcuse
dor de pmnt; ntr-o bun zi pmntul s-a transformat ntr-o carte pe
care o tot citeam, i nu ne mai sturam de citit. [...]
254

Ion DRU

Ce poate fi la mijloc? Ce i se poate ntmpla celui care e mare i


venic, i sfnt? Ce s-o fi petrecnd acolo n mpria ntunecimii subterane, unde se formeaz, i ncolete, i rsare lumina prin care trim?

2. Cititorul, se prea poate, o mai fi innd minte c n una din pie-

sele mele din tineree un btrn, venind s-i vad fiica, o ntreab de
fiecare dat dac mai are pine i sare, i ap n cas. Este una din strvechile datini ale satelor noastre. Intrnd n casa oamenilor, se obinuia
s ntrebi cum o mai duc cu pinea i cu apa. O fi devenit aceste cuvinte
datini dup ce-au tot fost folosite secole la rnd, pentru c pinea cea
de toate zilele i apa au fost grijile noastre dintotdeauna. Cte secete au
bntuit, cte semnturi au ars abia date n floare, ct lume s-a stins cu
gndul la pine i la ap!
S ne ntoarcem ns la nevoile zilei de azi, care constituie, n
fond, aceeai grij strveche apa. Nistrul i Prutul, ruri izvorte din
muni, in atta ct in zpezile n Carpai. Cum se topesc zpezile, scad
pe jumtate.Unica noastr speran druit de soart pentru zilele
negre Dunrea, cu o frm din rmul mrii, a fost tiat cu creionul
groaznicului tiran, iar n locul acelei guri de rai ni s-au alipit cteva din
raioanele cele mai secetoase de pe malul stng al Nistrului.
Optimismul ns nu ne-a prsit i, pus n faa sorii sale vitrege,
omul nostru ce i-a zis?... Mi, da ia s mai pun mna pe hrle. Trebuia
s mai fie pe undeva un izvor cu ap. i iar s-a nceput spatul, pentru
c e cu neputin s fii gospodar i s nu ai fntn, iar gospodari am
visat s fim cu toii, dintotdeauna. [...]
i se bucur inima cnd treci satul dintr-un capt n altul i vezi cu
ct gingie i fac fntnile oamenii. [...]
S-a nruit fntna spat de tata, au cobort napoi la funduri
izvoarele ei, dar iat c locul acela, sau poate lespedea de piatr, se mai
numete i azi ntre horoditeni La fntna lui badea Pentelei. [...]
Ziua ntreag copiii tot o fug la fntn i napoi: ncolo cu
deertul, napoi cu plinul. Cine poate zice c a crescut la sat i nu
a crat ap cu cldarea?!
Serile, n amurg, se adun vecinii, cumetrii, mhlenii la cte-o fntn. Mai discut ei nde ei, mai pun ara la cale. Orict ar fi de ciudat,
n preajma fntnii moldoveanul pare mai vesel, mai iste, mai detept.

3. Scriu aceste rnduri i m trec fiorii. Te-o fi trecnd ei, se prea

poate, drag cititorule, i pe tine. Pmntul, istoria i limba snt, n esen,


cei trei stlpi pe care se ine neamul. Pmntul mi 1-a dat soarta, istoria
este rodul trecerii noastre prin lume, iar limba, zice-se, e darul Celui de
Sus, cci, dup cum se spune, la nceput a fost cuvntul. i dac ni s-a
topit trecutul n negura vremilor, i am otrvit pmntul cu pesticide,
i am ajuns a nu mai stpni nici limba matern, limba mamei, la drept
vorbind, ce ne mai rmne? [...]
255

Adolescentul i valorile lumii moderne

O stranie duplicitate, o amar desperechere dintre gnd i fapt


apas de la un timp viaa noastr cotidian. Una zicem, alta facem.
Deseori i vine s crezi c vorbele ne snt pe un mal, faptele pe
cellalt, i totul e potrivit n aa fel ca niciodat s nu se mai mpreuneze.
Vorbim de agonisire, iar minile ni se in de risip. Ne frmntm pentru
destinele omenirii, iar pe omul din faa noastr ne facem a nu-1 vedea...
zbucium
a rzbate
a potoli (setea) ()
subteran sub pmnt
a ncoli a rsri din pmnt;
fig.: a aprea, a iei
rm sin.: mal, litoral
a se nrui py
lespede piatr prelucrat de
dimensiuni mari

bulgra bulgre mic


vitalitate sin.: energie
privelite sin.: peisaj, vedere
a bntui
a constitui sin.: a reprezenta
vitreg (soart) fig.:
duplicitate
a agonisi a aduna bunuri
agonisire ant.: risip

1. Citii mbinrile de cuvinte. Alctuii enunuri cu cele evideniate.


A rzbate apa, rmul Mrii Negre, a potoli setea, privelite fantastic, a bntui
seceta, apele subterane, tat vitreg.

2.

Antonime:

Sinonime:

plin deert
agonisire risip
niciodat pururi
uman inuman
flmnd stul

desvrit perfect
neputin imposibilitate
ciudat straniu
pururi venic mereu
cmp lan hold

3. Comparai:
sfetnic (sfat)
apogeu
vitalitate (via) ()

4. Construii enunuri dup schema:


pmntul este

mesajul strbunilor

apa este

256

izvorul vieii

Ion DRU

5. Alegei unul dintre cuvintele date i argumentai alegerea.


Pmnt, soare, limb, plai, ap, aer, om, cldur, cas, prini, prieteni.
Model:
Am ales cuvntul prieteni, deoarece datorit prietenilor supravieuiesc. Ei
au fost alturi de mine n cele mai dramatice i n cele mai minunate momente
ale vieii. Lor le datorez dragostea de via...

6. Citii, n prima parte, fragmentele n care se vorbete despre:


vatra strmoeasc;
codrul verde;

dorul de cas;
pmntul natal.

6.1. Citii, n partea a doua, fragmentele n care se descriu:


una dintre datinile strbune;
grija oamenilor fa de ap;
fntnile ca izvor de via i surs de comunicare.

6.2. Citii, n partea a treia, propoziiile n care se vorbete despre valorile snte.
7.

Citii catrenele. Ce similitudini au cu textul? Argumentai.

Scump ar i frumoas,
O! Moldov, ara mea!
Cine pleac i te las
E ptruns de jale grea.
(Vasile Alecsandri)

Adio, pic frunza


i-i galben ca tine,
Rmi, i nu mai plnge,
i uit-m pe mine.
(George Bacovia)

8. Lucrai pe echipe. Scriei cuvintele de la ex. 5 n ordinea importanei lor,


dup prerea voastr. Prezentai lista i argumentai. Ce concluzie ai tras?
Formulai-o.

9. Scriei din text propoziia-maxim. Comentai-o.


10. Recitii titlul textului. Cum l nelegei? Este un titlu-tem sau un titlu-idee?
Explicai.
257

Adolescentul i valorile lumii moderne

10.1. Propunei i alte variante de titluri-idee.


10.2. Extragei din text i scriei propoziia care exprim ideea principal
i comentai-o. Memorai-o.

11. Pmntul este sfetnicul i aprtorul nostru dintotdeauna. Argumentai


aceast armaie, folosind i idei din text. Ce simbolizeaz frunza verde?
Recitii versurile din prima parte a textului i evideniai sentimentul pe care l
redau. De ce autorul spune c Dunrea a fost tiat cu creionul groaznicului
tiran? Prin ce se identic o naiune? Argumentai.

12.
12.1.
13.

Examinai desenul cu atenie. Ce asociaii putei


face cu eseul lui Ion Dru? Comentai.
Intitulai desenul cu propoziii/idei din text.
Eseul poart titlul Pmntul, apa i virgulele. Cum credei, ce ar putea s nsemne virgulele? Alegei varianta pe care o considerai adecvat i argumentai.

bucurii
probleme
evenimente

14.

griji
varianta ta.

Cu ce culori ai asocia pmntul Patriei? Argumentai-v prerea n patru-cinci enunuri.

15. Vorbim de agonisire, iar minile ni se in de risip. Ne frmntm pentru


destinele omenirii, iar pe omul din faa noastr ne facem a nu-l vedea....
Comentai exemplicnd.

16. Propunei un program de aciuni/soluii care ar putea nltura virgulele


(cinci-ase soluii). Lucrai pe echipe.

17. Lucrai pe echipe! Scriei 10 cuvinte care, n opinia voastr, reprezint valori
general-umane.

17.1. ntocmii apoi o list comun n care s includei cuvintele scrise de toate echipele.
17.2. Scriei cuvintele n ordinea importanei lor (n opinia voastr). Argumentai.
18. Organizai dezbateri pe una dintre temele-aforisme formulate de Grigore Vieru.

258

Soarele nu poate rsri fr Pmnt.


Este mai uor s mori pentru patrie dect s lupi pentru ea.
Patria ta e acolo unde ai parte de iubire i nelegere.
Zavistnicul pn i ochii din cap i-i numr.
Talentul numai a spus c m ajut, iar munca chiar m-a ajutat.
N-a tia limba brfitorului, a tia urechile celor care-1 ascult.

Ion DRU

Firul ierbii se pleac furtunii, stejarul se lupt cu ea.


Dac ai dou patrii, copiii ti vor avea trei.
Dac nu mnnci din aceeai pine cu Patria, atunci sau Patria, sau pinea nu
este a ta.
Nu trebuie s ai neaprat o inim viteaz e suficient s faci bine Limbii
Romne.

19. Lucrai n grup sau individual. Imaginai-v c sntei ntr-o cltorie de lung
durat sau locuii ntr-o ar ndeprtat n care v-au aruncat valurile vieii.
V chinuiete dorul de patrie, de cas. Scriei un mesaj pe care ai vrea
s-l adresai Patriei. Putei ncepe astfel:

Scump ar i frumoas,...

Criticul literar Dumitru Micu consemna, cu mult adevr, c


romnii permanent au trit cu un dor de istorie, cu un dor de
vremuri mari, ns mai mult dect orice pe lume au inut la spaiul
lor sfnt, n care i vedeau i i vd propria fiin etnic. Pmnt,
n viziunea romneasc, e totuna cu permanen, cu eternitate.
E un adevr pe care l putem atribui att scriitorului Ion Dru, ct
i operei sale.
Aproape nu exist lucrare druian n care imaginea Patriei,
a Pmntului, a Casei s nu apar fie ca motiv, fie ca personaj.
Reprezentativ n acest sens este i lucrarea Pmntul, apa i virgulele, n care autorul spune adevruri eseniale despre timp, istorie,
lume i om. Scriitorul vorbete cu sinceritate i credin, cu o luciditate tulburtoare i cu emoie despre imaginea Patriei, a pmntului
nostru, despre pragul casei printeti, pentru c acestea snt izvoarele existenei noastre. Pmntul i batina pentru autor snt un simbol al statorniciei, al puritii i siguranei, constituie casa i masa,
sfetnicul i aprtorul nostru.
n viziunea scriitorului, neamul este un mare i frumos legmnt
spiritual, este acel mal de piatr care ne-a ajutat i ne ajut s rezistm n timp. Neamul e Casa unde se ntlnesc generaiile bunicii,
prinii, nepoii, transmind mai departe lecia lor de via.
Scriitor cu un dezvoltat sim al trecutului, Ion Dru poart n universul su memoria istoriei. Pdurile, munii, satele, oraele snt i ele
o lume de balad cu rdcini n istorie, o lume de balad a neamului
nostru, a rezistenei i a legmntului. Scriitorul ne ndeamn s le
ocrotim, s le pzim cu demnitate i cinste, cci: pmntul, istoria i
limba snt, n esen, cei trei stlpi pe care se ine neamul.
Limba matern este un lucru sfnt. Iat de ce fiecare cuvnt
pronunat trebuie trecut prin suflet, cntrit, deoarece cu ajutorul
259

Adolescentul i valorile lumii moderne

Valentina Rusu-Ciobanu

lui Omul propag credina, binele, dragostea. Deci, Omul nu triete numai cu pinea, ci i cu spiritul, prin aceasta deosebindu-se
de necuvnttoare, limba fiind, prin urmare, un criteriu al civilizaiei
i al existenei umane.
Pmntul, apa i virgulele este o oper druian
plin de omenie, optimism, statornicie, dragoste fa
de frumos. Ea ne demonstreaz iar i iar c lumea lui
Dru este o Cas Mare cu datini, obiceiuri, limb
i credin, cu o rnduial a tradiiei. Ion Dru
pledeaz pentru nlarea sufleteasc a omului,
pentru respectarea memoriei i pstrarea valorilor
spirituale ale neamului.
Autorul se remarc prin sinceritatea sentimentelor, prin capacitatea de a exprima, n cuvinte simple,
gnduri i impresii pe care le triete.
Opera lui Dru ne nva a medita asupra trecuScriitorul Ion Dru
tului, a prezentului i a viitorului nostru.

260

Nicolae DABIJA

Nicolae DABIJA lider de generaie

Nscut n 1948

Nicolae Dabija este laureat al Premiului Titu Maiorescu acordat de Uniunea Juritilor din Romnia. Acest prestigios premiu
1-a obinut pentru ntreaga activitate, n special, pentru aportul
su la recuperarea contiinei naionale a romnilor basarabeni.
Lider de generaie, animator al Renaterii basarabene,
redactor-ef al sptmnalului Literatura i arta, Nicolae Dabija
scrie o poezie n cheie imnic... (Mihai Cimpoi).
Poetul Nicolae Dabija s-a nscut la 15 iulie 1948 n satul
Codreni, Cimilia. Este absolvent al Universitii de Stat din
Chiinu. Debuteaz la 17 ani cu un ciclu de versuri n ziarul
Tinerimea Moldovei. ntile sale versuri scot la iveal un stil original i o viziune proaspt asupra lucrurilor. Volumul su de debut
se intituleaz Ochiul al treilea (1975). Despre poezia sa din acest
volum poetul nsui spune printr-un vers: Toate aceste poezii nu-s
dect/ peisaje ale sufletului. Iar peisajele snt: patria, copilria,
primvara, dragostea. El privete cu ncntare i dragoste la toate
frumuseile i tainele lumii din jur. Ameitor, ameitor se-nvrt
n jurul meu / lucrurile vzute cu al treilea ochi.
Volumul Ap nenceput (1980) vine cu aceleai gnduri
i teme ale poetului (mai maturizate) dragostea pentru
pmntul natal, pentru limba pe care o vorbete, pentru
strmoii i trecutul neamului.
Harul (talentul) su de cercettor al trecutului i pstrtor al valorilor spirituale d roade impresionante n cartea
Pe urmele lui Orfeu. Poetul face mai multe cltorii prin ar
i peste hotare, cu scopul de a reface i a completa anumite
pagini pierdute din biografiile unor mari crturari: Varlaam,
Dosoftei, M. Costin, Gr. Ureche, D. Cantemir .a. Cu aceleai
intenii (gnduri) pornete autorul i la alctuirea volumului
Antologia poeziei vechi moldoveneti (1988). Pentru c, dup
cum zice poetul, nu sntem att de bogai spre a ne dezice i de
puinul pe care-l avem.... n aceast lucrare scriitorul scoate
la lumin autori romni necunoscui din sec. XV-XVIII, care
au scris n limbile greac, latin, slavon.
N. Dabija este autor de cri pentru copii: Poveti de cnd Psrel era mic, Alte poveti de cnd Psrel era mic i al Daciadei.
n 1988 N. Dabija devine laureat al Premiului de Stat pentru Literatur acordat pentru crile: Poveti de cnd Psrel era
mic, Pe urmele lui Orfeu, Antologia poeziei vechi moldoveneti.
Volumele Zugravul anonim, Arip sub cma, ntre dragoste i moarte, Poezia, bucuroas tristee, Cercul de cret
261

Adolescentul i valorile lumii moderne

Castelul de la Jolkiev unde a trit Dosoftei


Curiozitatea de cercettor l-a adus pe N. Dabija
i pe aceste locuri

.a. conin poezii frumoase despre dragoste, istoria


poporului nostru, scurgerea timpului, patrie, pstrarea valorilor spirituale, vremurile de glorie i au
menirea de educare a demnitii naionale.
N. Dabija a fost deputat n Parlamentul Republicii Moldova i preedinte al Societii Limba
Noastr cea Romn.
n anul 1992, i s-a decernat Marele Premiu
Nichita Stnescu.
Nicolae Dabija d impresia, n tot ceea ce scrie,
de onestitate i for moral. l crezi pe cuvnt
(Eugen Simion).
Versurile poetului au fost traduse n mai multe
limbi: englez, francez, spaniol, maghiar .a.

Cartea lui Nicolae Dabija constituie o apariie remarcabil, o victorie mpotriva uitrii.
Alex tefnescu

Lirica lui Nicolae Dabija este o poezie a legendelor i Memoriei.


Poetul este convins c fr legende popoarele dispar: Acele ri ce nu
mai au legende/ vor fi condamnate s moar de frig.
Theodor Codreanu

DE DRAGOSTE
Zarea se-nnoreaz, cad de sus omturi,
Dor mi e de tine, chiar cnd eti alturi.
Frunza se destram. Ceruri cad pe ape,
Dor mi e de tine, chiar cnd eti aproape.
Iar afar plou, ceruri viscolesc
i nu m mai satur s te tot privesc.
Draga mea, iubito, floare-ngndurat
A mea totdeauna i-a mea niciodat.
Oare i atuncea dup ce-o s mor,
Tot aa de tine o s-mi fie dor?!
a se destrma fig.: pac
a se stura
262

Nicolae DABIJA

1. Citii familia lexical dat. Construii enunuri cu ecare cuvnt.


A se gndi gnd gnditor ngndurat.

2. Completai cmpul lexical i familia lexical a cuvintului nor. Cu unele cuvinte


alctuii propoziii/fraze.

nor zpad ...


nor, noru,...

3. Continuai irul de antonime.


departe aici ...
totdeauna rar ...

4. Numii sentimentul dominant exprimat n poezie. Argumentai rspunsul.


Gsii cuvntul potrivit pentru a-l deni. Poate acesta titlul poeziei sau putei
propune altul? V place poezia? De ce?

5. Demonstrai, cu expresii din poezie, c eroul liric are sentimente profunde fa


de iubita sa.

6. Completai, n perechi, schema cu ajutorul poeziei.


Planul naltului
Ceruri, ...

7.

Locul
Afar, ...

Timpul
Niciodat, ...

Selectai din text adresrile fa de femeia iubit. Ce formule v plac n mod


deosebit? De ce?

8. n ce fel ai vrea s vi se adreseze iubitul/iubita?

9. Citii propoziiile. Alegei variantele de rspuns pe care le considerai


adevrate. Argumentai. Cnd iubeti pe cineva cu patim, doreti/preferi...

s fii mereu cu El/Ea;


s v plimbai ore ntregi;
s mergei la film/spectacol/discotec;
s cltorii n strintate;
s pregtii temele mpreun;
s v odihnii la munte/mare;
s v scriei scrisori etc.

263

Adolescentul i valorile lumii moderne

10. Scriei textul unei urri de bine pentru ina iubit.


11. Comentai, n 10-12 enunuri, imaginea dat, pornind
de la versurile lui Adrian Punescu:

Dac tu ai disprea
i din rsu-mi, i din plnsu-mi,
Te-a gsi n sinea mea,
Te-a zidi din mine nsumi...

Divertis

Citii armaiile poetului N. Dabija. Sntei de acord cu poetul? De ce?

a) Poeii nu au dreptul la greeal...


Cum iarba n-are dreptul s greeasc
i primvara s nu mai rsar...
(Dreptul la eroare)

b) Nu cuta binele-n alii, dac nu-1 ai n tine.


(Binele)

c) Iubesc, deci eu exist... Dar cine tie?!


(ansa)

d) De dragoste nu scapi nici dup moarte.


(doru-i etern, iar moartea-o minut).
(De dragoste)

Selectai una dintre armaiile indicate pentru realizarea unui eseu din
5-6 enunuri.

Poesia non muore (it. Poezia nu moare) aceast maxim


despre poezie a fost creat de un om de tiin: italianul Bernardino.
El a lsat numeroase lucrri de specialitate, cri i tratate, dar a rmas
cunoscut prin 3 cuvinte: cele trei de mai sus, care sunt considerate ca o
deviz a poeziei.
Si vis amari, ama! (lat. Dac vrei s fii iubit, iubete!) spune
Seneca. Maxima are o dubl interpretare: Numai sufletele iubitoare
pot inspira iubirea i: Nu poi cere dragoste de la cei pe care tu nsui
nu-i iubeti.

264

Nicolae DABIJA

PAII LUI ORFEU


(fragment)

Demult tria, n Tracia muntoas, poetul ce cnta precum un zeu... Nentrecut de vreun muritor i-aleas cntarea i era, i-l preamreau Orfeu.
Se spune c atuncea cnd cnta s-i poat auzi cntul sonor chiar
soarele mai jos se cobora i stelele se-opreau din mersul lor. Muni se clinteau din loc, cu tot cu zri, venind mai de aproape s-l admire, s-i poat
asculta cele cntri, pline de vraj i dumnezeire.
Dar iat c s-a ndrgostit Orfeu de nimfa Euridice,
i-i cnta, n ochii ei privindu-se mereu, de focul care
inima-i ardea.
Vai! ns chiar n ziua nunii lor clc din
ntmplare, lng stei, Euridice un arpe-otrvitor,
care-i nfipse colii-n carnea ei.
Pe braele-i iubita lui muri; i lira, n durerea ei
amar, cntri att de triste slobozi, c pn-i pietrele din munte lcrimar.
O, Zeus! ctre bolta-ntunecat striga Orfeu. Iubitei d-i suflare!
Dar Zeus era surd de ast dat; bolta-l privea de sus nepstoare.
Poetul, bntuit de disperare, ursitei i s-a pus atunci de price: el
hotr-n Infern s se coboare ca s-o gseasc pe Euridice.
Aici, un muritor: Tu cine eti, rspunde? a prins s tune Hades,
mniat. Ce caui n cria mea, pe unde picior de pmntean nu a clcat?
Orfeu ca soarele-ntr-un nor chipu-i era a nceput atunce a glsi:
ngduie-mi, o zeu nemuritor, s-i spun n vers ce m-a adus aci...
De lir ajutat prinse a zice de nesfritul i preaplinul lui amar: ct o iubi
de mult pe Euridice, cum o pierdu n ziua nunii chiar... Cum o nprc
o muc pe ea, cum a vzut-o fr de suflare, cum Tracia nreag-n ziua cea
a plns cu dnsul la nmormntare...
Nu mna inima parc-o trecea pe lir... Cu el odat-ntreg infernul suspina...
Mrite zeu. O, Hades, fie-i mil! ntoarce-mi-o, te rog, pe draga mea...
Se nmuie inima celui cpcun i-atunci, se zice, pentru prima oar,
au fost vzute dou lacrime precum pe obrajii-ntunecai i lunecar.
Iubita-i din Infern voi slobozi-o, i spuse Hades, zeul cel mahmur.
Dar o condiie c-mi vei ndeplini-o, ar trebui s-mi juri nti de toate...
Jur...
Euridice va pi din urma ta, dar pn nu vei prsi a mea crie
s nu-ntorci capul s-o priveti cumva, de altfel o vei pierde-ntru vecie...
Voi face precum ceri, o, zeu etern, zice Orfeu. Cntnd cntri
divine, pete spre ieirea din Infern, i-n urma lui Euridice vine.
Lumina soarelui ncepe s se vad! ,,Dar... dac alta m urmeaz, i nu ea?
prind viermii ndoielilor s-l road. Sau... dac nimeni nu-i n urma mea?...
ntoarce capul s se-ncredineze acum: o vede pe Euridice, o clip numa!
cci, vai! dispare-n Tartar ca un fum... De ast dat pentru totdeauna...
265

Orfeu i Euridice

Vorba ta este alta dect cea a lui Orfeu;


Cci el toate le ndupleca, stpnindu-le prin farmecul glasului su.
(Eschil, Agamemnon)

Adolescentul i valorile lumii moderne

Nicolae LABI poet abia ieit din adolescen


Cobort parc din mit, fascinat de frumuseea plaiului mioritic, Nicolae Labi a licrit scurt n viaa literar romneasc (a trit
numai 21 de ani). Dar poetul ne-a lsat cteva poeme ncnttoare,
pe care istoria literaturii noastre nu le poate trece cu vederea.
A vzut lumina zilei n nordul pduros al Moldovei, n
judeul Suceava, la 2 decembrie 1935. Imaginile cele mai persistente ale copilriei, din care poetul s-a inspirat ulterior, au
fost pdurile i munii. Nicolae Labi copilrete ntr-un cadru
natural exploatat cu miestrie de mult vreme n literatur de
1935-1956
M. Eminescu i M. Sadoveanu.
Prinii lui erau nvtori. Mama viitorului poet se nscuse ntr-un sat vecin cu Humuletii lui Ion Creang.
Bunica, n a crei locuin din Humuleti i petrecea copilul verile,
1-a familiarizat cu universul miraculos al literaturii populare i culte.
Zguduit de emoii, va afla de nrudirea lui cu marele povestitor humuletean i va scrie cu mndrie la cei 12 ani pe care i mplinise: A fost odat
unul Ion Creang... i acela mi-i strbun de snge mie. Tatl poetului,
Eugen Labi, era o fiin ce emana simplitatea i cldura pe care le afli
adesea la oamenii ce au lucrat n nvmnt ani ndelungai. Cu tatl su,
pasionat vntor, colinda pdurile, dealurile i munii din jurul satelor.
Nicolae Labi a nceput coala n satul natal i a avut-o ca nvtoare
pe mama sa. De fapt, a nvat s scrie mult nainte de coal, de la
elevii mamei sale, cu care se juca. El avea o patim mare pentru lectur. La vrsta de 5 ani silabisea singur Motanul nclat, la 6 ani citea
Capra cu trei iezi, iar ntr-o zi, n zori, prinii i-au gsit feciorul
citind o carte voluminoas, Anna Karenina. n timpul studiilor la
liceu tnrul elev Nicolae Labi citea aproximativ... 40 de volume lunar!
Avea nclinaii ctre desen i o mare atracie pentru spectacol i scen.
Dup terminarea colii primare i a liceului, urmeaz
cursurile colii de Literatur i Critic Literar M. Eminescu
din Bucureti. Aici, la Bucureti, Nicolae Labi are printre
profesori personaliti ca Mihail Sadoveanu, Tudor Vianu
i Camil Petrescu. n timpul celor doi ani, ct dureaz
cursurile, devine, graie nzestrrii sale poetice i intelectuale
excepionale, lider de opinie i vedet. Un profesor i amintete astfel de N. Labi: Elevul eminent care a fost Nicolae
Labi mbina armonios strduinele pentru toate disciplinele...
Elevul cu note mari la limba romn, istorie, geografie, francez,
rus prezint aceleai maxime la tiinele naturii, fizic, chimie
Nicolaie Labi cu prinii i sora sa i chiar matematic. mprtia n jurul su simpatia i interesul,
pstrnd o modestie plin de rar distincie tinereasc.
266

Nicolae LABI

La numai 19 ani este redactor la Contemporanul, ulterior la Gazeta


literar. Particip la o conferin pe ar a tinerilor scriitori, editeaz
dou cri: Puiul de cerb, Primele iubiri.
Cele mai reuite poezii le scrie n ultimul an de
via: Meterul, Mioria, tefni-Vod, Balada,
Albatrosul ucis .a. Poezia lui Nicolae Labi este sincer
i spontan. Dei a trit numai 21 de ani, vrst la care alii
abia ncep s neleag ce citesc, Nicolae Labi a reuit s
cunoasc bine literatura vremii. Trebuie spus ns c el nu
parodiaz stilurile autorilor la mod, ci... rescrie textele
pe care le contest. Nemulumit de modul de exprimare
al contemporanilor, care i se pare timid, convenional,
le smulge stiloul din mn i le demonstreaz ce poezii
frumoase s-ar putea compune pe aceleai teme.
Un coleg de generaie cu poetul meniona c marea
majoritate a versurilor (10 000!) au fost scrise, practic, n
trei ani de via: 1953-1956. Cci att i-a fost hrzit lui
N. Labi s se exprime ca poet.
Nicolae Labi moare n urma unui absurd accident
de tramvai, n ajun de Crciun, n drum spre iubita sa.
Cineva 1-a mbrncit... a czut cu capul pe caldarm...
n ultima poezie scris, Labi i prevestete moartea:
Iar mine
Puii psrii cu clon de rubin,
Ciugulind prin rn,
Vor gsi poate
Manuscrisul poemului
Urmele lui Nicolae Labi
Moartea cprioarei
Care va rmne o amintire frumoas...
Astfel, n plin desfurare a strlucitului su talent,
se stinge din via poetul Nicolae Labi. Destinul a strivit
pe cel ce ar fi putut fi marele poet al generaiei sale.

Magicul poet Labi ... a fost un Eminescu sau un Arghezi, dobort


tocmai atunci cnd i lua zborul.
Nichita Stnescu

Un destin, cum s-a spus de attea ori, neobinuit ntr-o poezie,


cum este cea romneasc, unde poeii au de regul timp s-i
desfoare forele pe suprafee ntinse, Labi a parcurs, la nceputul
tinereii, toate etapele i s-a descoperit pe sine ntr-un singur anotimp.
Eugen Simion
267

Adolescentul i valorile lumii moderne

...Labi a fost un pui de cprioar azvrlit printre oameni, care s-a


rentors, singur, mpotriva voinei lui, prea repede n lumea din care
a venit. n fulgertoarea lui existen i trind ntr-o perioad dintre
cele mai frmntate ale epocii noastre, poetul a fost ca un paratrsnet de care s-au lovit bucuriile i durerile veacului. Tot ce-a ntlnit n
cale, ne-a mrturisit singur, i s-a prut dumnezeiesc i frumos, i nu 1-a
putut lsa indiferent.
Dumitru Micu

a licri sin.: a lumina, a scnteia


a trece cu vederea fugitiv, pe neobservate, n grab
a vzut lumina zilei sin.: s-a nscut
ulterior sin.: mai apoi
a emana sin.: a rspndi
a zgudui
nzestrat

patim aici: pasiune


graie sin.: datorit
i-a fost hrzit sin.: i-a fost dat
excepional sin.: minunat
miraculos sin.: fantastic
persistent
a se inspira
nclinaie aici: capacitate

1. Atenie la accent!
Persistent, ulterior, a emana, splendid, patim, tocmai, rn.

2. Construii enunuri utiliznd sinonime.


excepional minunat, superb, ...
miraculos fabulos, fantastic, ...
etern venic, nemuritor, ...
a fascina a captiva, a fermeca, ...

3. Scriei expresiile. Includei-le n contexte.

a-(i) lua

prnzul
rmas-bun
natere

a-(i) vedea

268

a trece

lumina zilei
de drum
nasul

cu vederea
strada
pe la rude

Nicolae LABI

3.1. Numii expresiile cu sens propriu i cu sens gurat. Grupai-le dup urmtorul model:
Sens propriu
a o zbughi, a fugi

Sens figurat
a o lua la sntoasa

4. Citii cuvintele. Spunei n ce relaii semantice snt. Includei unele dintre ele
n contexte.

modestie obrznicie
ndelungat scurt
a se aprinde a se stinge

frumos urt, oribil, pocit, slut


etern muritor, trector
obinuit neobinuit

5. Prin ce v-a impresionat biograa lui Nicolae Labi? Relatai momentele care
v-au reinut atenia n mod deosebit. Ce rol au avut prinii n viaa poetului?
Ce tii despre poezia lui N. Labi? Prin ce se deosebete ea de poezia contemporanilor si? Cum nelegei spusele: s-a descoperit pe sine ntr-un singur
anotimp?

6. Nicolae Labi a fost un copil neobinuit. Argumentai.


7.

Recitii, pe echipe, biograa poetului. Relatai-o dup


planul propus:

originea;
prinii;
copilria;
natura n viaa lui Nicolae;
elevul Nicolae i preferinele sale;
anii adolescenei;
creaia lui Nicolae Labi.

N. Labi La coala de Literatur

8. Comentai aprecierile din Repere critice referitoare la N. Labi.


9. Argumentai n ce const originalitatea creaiei poetului.
10. Ce legtur exist ntre urmtoarele nume: Labi Humuleti; Labi Mateevici;
Labi Sadoveanu? Argumentai rspunsul.

11. Organizai n clas o dezbatere privind viaa scurt, dar plin de energie
i talent, a lui N. Labi. Utilizai i informaiile de mai jos.

269

Adolescentul i valorile lumii moderne

Nicolae Labi era convins c se va


nsntoi, cum convini erau i prietenii lui. Doar civa tiau cruntul adevr,
dei nu-1 acceptau. ntr-una din zile
le-a spus prietenilor c e bucuros c a
trecut prin aceast ncercare.
tii, acum simt o dragoste nebun de via. E al naibii de frumos s
simi c trieti.

n seara zilei de 21 decembrie,


Nicolae Labi a neles c va muri. Poetul
i-a nvins propria lui moarte. A primit-o
blnd ca un ran de la munte. Marele
ndrgostit de Mioria primea moartea
asemenea ciobanului condamnat, convins c destinul lui se ncheiase. Doar
faptul c nu-i ncheiase opera, abia
nceput, l tulbura.
(Din amintirile contemporanilor)

12. Citii cu atenie aprecierile fcute la adresa lui Nicolae Labi. Comentai.
...poet al vremurilor noi. (George Clinescu)
...poet abia ieit din adolescen i intrat, fr complexe, n vrtejul mare
al istoriei. (Eugen Simion)

12.1. Argumentai cu exemple din viaa poetului. Lucrai n echipe!


13. Iniiai o discuie pe tema Farmecul adolescenei i principiile morale ale vieii.
Divertis
Din carnetul unui june modern:
Ca s nu-i mai spun nimeni c nu eti la locul tu, nu-1 ceda niciodat
n tramvai sau n autobuz.
Cea mai frumoas ocupaie e s nu ai niciuna.
Cel mai uor cap de purtat pe umeri este cel fr nimic nuntru.
n via trebuie s ai har, nu ha-bar. (Tudor Muatescu)

***

Verzi snt dealurile tale, frumoase pdurile i dumbrvile spnzurate de coastele dealurilor, limpede i senin cerul tu, munii se nal trufai n vzduh,
rurile, ca brie pestrie, ocolesc cmpurile, nopile tale ncnt auzul, ziua
farmec vzduhul...
Alecu Russo

MOARTEA CPRIOAREI
(fragment)

Seceta a ucis orice boare de vnt.


Soarele s-a topit i a curs pe pmnt.
A rmas cerul fierbinte i gol.
Ciuturile scot din fntn nmol.
270

Nicolae LABI

Peste pduri tot mai des focuri, focuri


Danseaz slbatice, satanice jocuri.
M iau dup tata la deal printre truri,
i brazii m zgrie, ri i uscai.
Pornim amndoi vntoarea de capre,
Vntoarea foametei n munii Carpai.
Setea m nruie. Fierbe pe piatr
Firul de ap prelins din cimea.
Tmpla apas pe umr. Pesc ca pe-o alt
Planet, imens, strin i grea.
Ateptm ntr-un loc unde nc mai sun,
Din strunele undelor line, izvoarele.
Cnd va scpta soarele, cnd va licri luna,
Aici vor veni n irag s s-adape
Una cte una cprioarele.
Spun tatii c mi-i sete i-mi face semn s tac.
Ameitoare ap, ce limpede te clatini!
M simt legat prin sete de vietatea care va muri
La ceas oprit de lege i de datini.
..................................................................................
Ca pe-un altar ard ferigi cu flcri vineii,
i stelele uimite clipir printre ele.
Vai, cum a vrea s nu mai vii, s nu mai vii,
Frumoas jertf a pdurii mele!
Ea s-art sltnd i se opri
Privind n jur c-un fel de team,
i nrile-i subiri nfiorar apa
Cu cercuri lunecoase de aram.
Sticlea n ochii-i umezi ceva nelmurit.
tiam c va muri i c-o s-o doar.
Mi se prea c retriesc un mit
Cu fata prefcut-n cprioar.
De sus, lumina palid, lunar,
Cernea pe blana-i cald flori stinse de cire.
Vai, cum doream ca pentru-ntia oar
Btaia putii tatii s dea gre!
Dar vile vuir. Czut n genunchi,
Ea ridicase capul, l cltin spre stele,
l prvli apoi, strnind pe ap
Fugare roiuri negre de mrgele.
......................................................................

271

Adolescentul i valorile lumii moderne

mpleticit m-am dus i i-am nchis


Ochii umbroi, trist strjuii de coarne,
i-am tresrit tcut i alb cnd tata
Mi-a uierat cu bucurie: Avem carne!
Spun tatii c mi-i sete i-mi face semn s beau,
Ameitoare ap, ce-ntunecat te clatini!
M simt legat prin sete de vietatea care a murit
La ceas oprit de lege i de datini...
Dar legea ni-i deart i strin
Cnd viaa-n noi cu greu se mai anin,
Iar datina i mila snt dearte,
Cnd sor-mea-i flmnd, bolnav i pe moarte.
.....................................................................................
Vai, ct de mult pdurea s-a schimbat!
Din ierburi prind n mini fr s tiu
Un clopoel cu clinchet argintiu...
De pe frigare tata scoate-n unghii
Inima cprioarei i rrunchii.
Ce-i inim? Mi-i foame!
Vreau s triesc i-a vrea...
Tu, iart-m, fecioar tu, cprioara mea!
Mi-i somn. Ce nalt i focul! i codrul, ce adnc!
Plng. Ce gndete tata? Mnnc i plng. Mnnc!
a se adpa a bea (despre animale)
boare sin.: adiere, suflare
ciutur sin.: gleat
nmol sin.: tin, glod
tr copac uscat, nedezvoltat
a nrui aici: a dobor
aram
foamete
a cerne aici: a cdea
a sticli a strluci

a vui sin.: a suna, a rsuna


a se cltina sin.: a se legna
mpleticit sin.: nclcit
und aici: val
a se prelinge a curge
tmpl
a scpata a nsera; a apune
ferig
a nfiora

Moartea cprioarei este piesa cea mai reuit din aceast mic mitologie a
codrului refugiat n versurile unui poet abia ieit din adolescen i intrat, fr
complexe, n vrtejul mare al istoriei. Este un poem admirabil scris, de o sinceritate i o vibraie ce emoioneaz i astzi.
Eugen Simion
272

Nicolae LABI

1. Atenie la accent!
Rug, secet, a vui, cimea, und.

2. Citii cuvintele. Construii enunuri.

a tri a retri
a gsi a regsi
a citi a reciti
a cnta cntec ncntat
a frige frigruie frigare
pdure pdurar pduros

a suna a rsuna
a veni a reveni
a linge a prelinge
copil copilrie a copilri
fulger a fulgera fulgertor
viu via vietate

3. Reinei expresiile. Construii cteva propoziii cu unele dintre ele.

a se simi o boare de vnt; a mica uor frunzele;


o ciutur cu ap; nmolul de pe fundul unei ape;
a-1 nrui foamea; a se nrui casa;
a vui tunetul; buciumul vuiete;
a cltina capul; se clatin frunzele; mers cltinat;
pas mpleticit.

4. Completai spaiile punctate cu unele cuvinte din exerciiul 3.


...lumea n sat
...pmntul sub picioare
seceta... totul n calea sa

cu vorba...
cu micarea...
oboseala m...

5. Gsii n dicionare antonimele cuvintelor: haos, hidos, a se hotr, necaz, imens,


dogoare. Alctuii enunuri.

Poemul Moartea cprioarei, aprut cnd poetul N. Labi


avea doar 19 ani, a devenit o capodoper ca Balada lui Ciprian
Porumbescu sau Carul cu boi al lui Nicolae Grigorescu.
n 1945, cnd prin ar bntuia o secet cumplit, tatl i copilul
colindau pdurile n cutarea vnatului i viitorul poet va deveni
martorul involuntar al morii cprioarei, experien tragic, sintetizat ulterior de Geo Bogza: Strbtnd alturi de tatl poetului locurile prin care copilrise (N. Labi), l auzii spunndu-mi, n
timp ce arta... o culme de munte: Acolo am mpucat cprioara!
Era n vara lui 1945; abia m ntorsesem din rzboi, iar copiii din
refugiu. Vnam ca s potolesc foamea. Atunci l luasem i pe biat cu
mine. Seara, pe la 9 fr un sfert, cprioara a venit n btaia putii...
Rmase cu ochii mari deschii...
Impresionat de acest poem, Nichita Stnescu mrturisea:
273

Adolescentul i valorile lumii moderne

Nicolae Labi, Autoportret

274

...l vd parc pe Labi, ridicndu-se, de o grav noblee natural,


ntr-o tcere, brusc, a anunat titlul poeziei Moartea cprioarei, tiut,
adorat, invidiat... Cred c nu numai pentru mine a existat n acea
secund senzaia gheii pe ira spinrii. Calm i degajat, cu un glas dur
i moale totodat, a nceput s-i triasc poemul... Mi-a produs o impresie sublim i deprimant. Atunci nu puteam s cred c se poate
scrie o poezie mai minunat dect Moartea cprioarei. A fi dat orice
pe lume s fiu eu autorul acelei poezii. Norocul lui mi se prea uria.
Moartea cprioarei evoc o ntmplare din copilria poetului.
Biatul particip la o vntoare neobinuit (vntoarea foametei din
munii Carpai). El descoper, deodat, o planet imens, cu legi
dure i necrutoare. Aceast ntmplare va avea adnci rezonane n
contiina copilului, i va schimba profund felul de a privi viaa.
Moartea cprioarei const din cteva scene:
descrierea peisajului;
calea spre locul vntorii;
tririle grele ale ateptrii;
sosirea cprioarei i moartea ei;
scena final.
Toate aceste scene se afl ntr-un lan logic coerent i au profunde
semnificaii general-umane.
Poemul ncepe cu o descriere a peisajului straniu i apstor: soarele,
focul au ucis apa; natura moare. Predomin atmosfera dezastrului i a
secetei de dup rzboi. Cititorul pare c vede, simte fierbineal i dogoare,
secet i pustiu. Natura vorbete, simte, ntreab. Toate n jur par nrite, neprietene, de parc ar ti ncotro i la ce se duc biatul cu tatl su.
Copilul simte durerea celor ce vor urma i dorete, ptima, ca frumoasa
pdurii s nu mai vin n seara aceea. n clipa cnd cprioara totui apare
sltnd la izvor, sper, nfrigurat, ca cel puin btaia putii tatei s dea gre.
Ruga copilului se transform parc n bocet: Vai, cum a vrea s nu mai vii,
s nu mai vii,/ Frumoas jertf a pdurii mele...
Dar neputina i mila enorm au trezit n sufletul copilului i alte sentimente profund umane. N. Labi descrie clipele chinuitoare care preced
luarea hotrrii de a fi ferm i nemilos ca un brbat. Chiar i atunci cnd eroul
liric decide s fie drz, mai apar reminiscene ale duioiei copilreti.
Moartea cprioarei surprinde, printr-o tragic experien, desprirea de copilrie. n ciuda dramei pe care o relateaz, lucrarea rmne
impresionant prin mesajul ei de omenie i buntate. Jertfa cprioarei
este oarecum justificat sau explicat.
Sacrificiul i sentimentul vinii constituie motivele poemului.
Tnrul poet N. Labi analizeaz responsabilitatea moral a fiinei
umane fa de sine.
Poemul se ncheie cu un amestec de stri sufleteti contradictorii,
asemntor n dezordinea lui cu un peisaj rvit de o explozie: Mi-i somn.
Ce nalt e focul! i codrul, ce adnc!/ Plng. Ce gndete tata? Mnnc i plng.
Mnnc!. Acest vers constituie, de fapt, sensul moral i umanist al poeziei.

Nicolae LABI

a bntui a produce pagube


martor
involuntar fr voie, neintenionat
refugiu loc de scpare, de adpostire
n faa unei primejdii
a potoli
adorat extrem de iubit
invidiat care provoac invidie
senzaie sin.: sentiment
dezastru sin.: nenorocire mare,
catastrof

sublim sin.: mre


admirabil sin.: minunat, ncnttor
a evoca a aduce n contiin fapte,
evenimente trecute
a constitui a fi considerat ca...,
a reprezenta
reminiscen amintire vag a unor fapte
aproape disprute din memorie

1. Nota bene!
voluntar involuntar
putin neputin
ordine dezordine
nobil noblee

a forma a transforma
a invidia invidios invidie
a fierbe fierbineal
frig nfrigurat

2. Comparai:
rezonan
peisaj

episod
jertf

3. Ce impresii, ce gnduri v-a trezit poezia? Ce l-a fcut pe tata s mearg la


vntoare? Cum nelegei expresia: vntoarea foametei din munii Carpai?
A procedat corect tata? De ce? Cum este privit jertfa de ctre tat? Dar de
ctre copil? Ce sentimente v trezete moartea cprioarei? Ce a fcut copilul
cnd a vzut cprioara moart? Care este atmosfera dominant a acestei opere?
Dar sentimentul de baz exprimat aici? Ce scop a urmrit poetul? Ai mai citit i
alte opere literare asemntoare cu poemul Moartea cprioarei?

4. Povestii unul dintre episoadele poemului (la alegere). nvai un fragment


din poem pe de rost.

5. Poemul Moartea cprioarei conine cteva descrieri. Delimitai-le n consecutivitatea lor reasc i intitulai-le.

6. Gsii strofa n care este descris momentul culminant al poeziei. Recitii-o.


7.

Descriei starea sueteasc a tatlui i a copilului. De partea cui este simpatia


voastr? De ce?
275

Adolescentul i valorile lumii moderne

8. Ce mprejurri l-au fcut pe tata s se transforme dintr-un admirator i aprtor


al naturii ntr-un vntor nfocat, cu o cruzime necesar?

9. Justicai comportamentul tatlui.


10. Putei arma c tata a avut dreptate?
11. Cum ai procedat voi ind n locul tatlui? De ce?
12. Era posibil o nenelegere ntre tat i u? n ce moment? Argumentai rspunsul.
13. Imaginai-v c ruga copilului (Btaia putii tatii s dea gre, Vai, cum a vrea
s nu mai vii, s nu mai vii) s-ar mplinit. Cum s-ar desfurat evenimentele
mai departe? Povestii.

14. Cum credei, starea sueteasc a copilului din poem este mprtit i de unii
contemporani ai votri? Motivai rspunsul.

15. Cum credei, cuvntul mnnc din strofa nal nseamn:

sentimentul prerii de ru;


sentimentul bucuriei;
sete de via;
satisfacie sufleteasc;

existen;
realitate;
bucuria de a supravieui?

15.1. Alegei varianta adecvat sau formulai o opinie proprie i argumentai.


Lucrai pe echipe.

16. n nalul poemului copilul plnge. Rspundei la ntrebarea: Ce deplnge


copilul? Cprioara, foametea, soarta, cruzimea, ruinea?

17. Cum credei, poemul putea avea un sfrit fericit? Argumentai rspunsul.

18. Pe baza lexicului din poem, descriei un tablou imaginar al secetei.


19. Prezentai un tablou contrastant, nlocuind imaginea secetei cu alta, plin de
via, ncepei astfel:

O zi frumoas de var... Frunzele verzi ale copacilor danseaz uor n adierea


vntului. Picturile de ploaie...

20. Punei-v la ncercare fantezia i redactai:


monologul cprioarei;
monologul copilului pn i dup evenimentul tragic;
monologul tatlui dimineaa, nainte de
vntoare.

21. Compunei pe echipe un nal fericit al


poemului.
276

n vacan pe drumuri de munte

Nicolae LABI

Divertis
n fiecare minut inspirm apte litri de aer.
Un om consum anual circa o ton de alimente, inclusiv lichide.
n 70 de ani de via inima omului bate de 3 miliarde de ori.

1. Ce i-a fcut pe cei doi din Moartea cprioarei s porneasc la vntoare:


agresivitatea, spiritul distructiv, nevoia, grijile, foametea, dorina de a se odihni,
admirarea naturii, ocrotirea ei? Alegei rspunsul potrivit i argumentai-l.

2. Ai auzit de aa-numitul armistiiu ncheiat ntre are cnd merg la adpat?


Cine a nclcat armistiiul n acest poem?

3. Cum credei, ce stop-cadru a rmas xat n ochii copilului la moartea cprioarei?


4. Moartea cprioarei e o desprire a poetului de copilrie. Sesizai n poem
unde se termin cuminenia soas a copilului i ncepe realitatea, intrarea copilului ntr-o lume determinat de necesiti. Argumentai cu exemple din poem.

5. Dovedii, fcnd referire la oper, c biatul nu putea s apere cprioara, orict


de mult i-ar dorit.

6. Explicai semnicaia expresiilor: n priviri cu un fel de team; nrile-i subiri


norar apa; sticlea n ochii-i umezi ceva nelmurit; blana-i cald.

7.

Extragei din poem exemple de metafore, epitete. Explicai funcia lor.

8. Citii independent, la alegere, cteva dintre poeziile lui N. Labi. Spunei ce


tematic au. Pregtii o lecie-seminar: N. Labi meteor n poezia romneasc.

9. Scriei un scenariu pe baza poemului Moartea cprioarei (la dorin).


10. S respirm aerul proaspt al pdurilor i al apelor limpezi! V simii bine
n mijlocul naturii? V place aerul curat al dimineilor, al serilor de primvar
i de toamn? Ai ntlnit peisaje care v ncnt ochiul prin varietatea culorilor
i prin prospeimea vegetaiei? Este cineva n lumea aceasta care s nu caute
apa curat i limpede i aerul proaspt al pdurilor? Ce trebuie s facem pentru
a le avea n permanen? Meditai asupra acestei teme.

11. Ultima frunz s-a desprins de copac cntnd ultima sa melodie. Scriei textul
pentru aceast melodie.

Evaluare
1. ncercuiete rspunsul corect.
1.1. Poemul Moartea cprioarei a fost scris la vrsta de:
a) 19 ani;
b) 22 de ani;
c) 29 de ani.

1 p.
277

Adolescentul i valorile lumii moderne

1.2. Tatl i feciorul au plecat la vntoare:


a) s aduc lemne de foc pentru iarn;
b) s colinde pdurile;
c) s vneze.

1 p.

1.3. Moartea cprioarei evoc:


a) o ntmplare din viaa satului;
b) un caz ieit din comun;
c) o ntmplare din copilria poetului.

1 p.

2. Rspunde la ntrebri:
2.1. De ce biatul nu putea s apere cprioara, orict de mult
i-ar dorit?

1 p.

2.2. Cum crezi, tata a procedat corect sau nu? De ce?

2 p.

2.3. De partea cui este simpatia ta? De ce?

2 p.

2.4. Cum ai procedat tu ind n locul tatlui? De ce?

2 p.

3. Enumer patru tablouri din structura poemului.

4 p.

3.1. Descrie, pe scurt (dou-trei propoziii), unul dintre aceste tablouri,


la alegere.

2-3 p.

4. Gndete-te i scrie un sfat pentru:


tat (una-dou propoziii);
fiu (una-dou propoziii).

5. Comenteaz hotrrea tatlui de a-i lua copilul la vntoarea


foametei din munii Carpai (patru-cinci propoziii).

6. Alctuiete un sfrit fericit al acestui poem


(cinci-ase propoziii).

7.

2-4 p.
4-5 p.
5-6 p.

Argumenteaz urmtoarele armaii (patru-cinci enunuri):

N. Labi este un meteor n poezia romneasc.


Poemul Moartea cprioarei este o desprire de copilrie.

8. Descrie (trei-patru enunuri) ce urme a lsat n suetul tu


tabloul morii cprioarei.

4-5 p.
3-4 p.

9. Comenteaz urmtoarele versuri (dou-trei enunuri):


Vai, cum doream ca pentru-ntia oar
Btaia putii tatii s dea gre!
(Nicolae Labi)

2-3 p.

10. Selecteaz trei metafore din primele dou strofe.

3 p.

10.1. Construiete enunuri cu dou dintre ele.

2 p.

278

Leonida LARI

Leonida LARI ea este expresia unei nzestrri


deosebite de gnditor i artist

1949 2011

Leonida Lari este o poet a neamului. Acest adevr mi s-a prut


ca o eviden vzndu-i chipul neasemuit de frumos i de tragic ntr-o
emisiune televizat din 27 august 1989 (Cezar Ivnescu).
Leonida Lari va fixa acest an istoric n cartea Anul 1989, care este
un manifest al poetei n susinerea idealurilor neamului, reabilitnd
poezia patriotic de la noi.
Leonida Lari, poeta cu Patria n suflet, vine pe lume la 26 septembrie
1949, n satul Bursuceni, ntr-o familie de intelectuali. A absolvit
Universitatea de Stat din Moldova.
Din fraged copilrie ncepe s mediteze i s
comunice cu sine i cu talentul su, mpletind armonios n versurile sale tot ce-i sfnt, ce-i frumos i
curat. Leonida Lari a nceput s scrie versuri la 12
ani. Totul a pornit de la o stare de ciudat intensi-tate,
n care se amestecau dorin, presimire, o atracie,
o obsesie a trandafirului. Leonida Lari i-a scris
atunci primele poeme ntr-un lan de floarea-soarelui.
Prezena acelui trandafir va reveni la vrsta de 14 ani,
cnd Leonida, pe atunci n cl. a IX-a, va tri senzaia
c, fr s deschid vreo fereastr, un trandafir de Leonida Lari cu fiicele sale
aur nconjurat de un uria nor albstriu ptrunde n
cas. Viziunea trandafirului va reveni dup ani de zile, iar culegerea Mitul
trandafirului (1981) va ntri acest simbol integrator pentru creaia sa.
Poemul Mitul trandafirului din culegerea cu acelai nume ne
anun aria tematic a creaiei sale: lupta pentru pace, grija pentru soarta
planetei Pmnt, iubirea i pledoaria pentru adevr. ntreaga poezie a
Leonidei Lari despre iubire, suferin, adevr curge ca o rugciune:
Face-te-ai arip, face-m-a aripa/ Aceleiai psri mcar pe o clip (Lui
Eminescu).
Piaa Diolei este placheta de debut a poetei. Prezentnd-o, Andrei
Lupan scria: Ne aflm n faa uneia dintre cele mai interesante apariii
n tnra noastr poezie. Leonida Lari aici nu poate fi confundat cu alii.
Poeziile snt tablouri de nalt sensibilitate i suferin pentru durerile
omului, o mare druire sufleteasc i ceteneasc, iubirea de Om, reluate
i dezvoltate mai trziu n alte volume de poezii ale poetei: Marele vnt,
Dulcele foc, Al noulea val, Scoica solar. Ultima este compus din trei
cicluri i transmite ideea c arta i creaia reprezint ceva sfnt i tainic.
...Scoica e o micare imprimat (nscris) n piatr... Desfurat
iniial ctre gura deschis ca o plnie, ea sugereaz deschiderea spiritului
ctre lume i invers. Scoica e astfel i modelul universului care se extinde
i se comprim... (Leonida Lari).
279

Adolescentul i valorile lumii moderne

Volumele Leonidei Lari au aprut n limba rus: Mif roz (Chiinu) i Zakon Zvezd (Moscova). Poemele ei au fost traduse n limbile
turc, italian, srb.
Prin ntreaga ei activitate Leonida Lari se nscrie n rndul personalitilor cu o nalt contiin artistic i ceteneasc. Leonida Lari
a fost redactor-ef al ziarului Glasul, intitulat mai apoi Glasul naiunii.

Foarte rar se ntmpl ca poezia unui autor s se confunde att de


mult cu viaa sa, iar viaa-i s devin poezie ntr-un grad att de nalt,
ca n cazul Leonidei Lari, un nume de pe acum mare i luminos.

Marin Sorescu

Ceea ce te ctig n poezia acestei mari poete a neamului nostru


este acel stil propriu, acea marc original, acea stare luntric nalt,
inimitabil....
Ioan Alexandru
imprimat sin.: tiprit
plnie ,
perl

a (se) extinde sin.: a se lrgi, a (se) mri


a comprima a presa
pledoarie sin.: susinere, aprare

S-I APERI LIMBA, ISTORIA I NEAMUL


(fragmente dintr-un dialog cu poeta Leonida Lari)

280

...n ce msur e angajat Leonida Lari n


procesul de revedere i reflectare a istoriei noastre?
Totdeauna am inut de convingerea c un om
care i iubete ara trebuie s-i cunoasc istoria de la
cele mai ndeprtate origini i pn acum.
...Pori n oglinda ochilor trei fiice i am vrea s
tim care e hrana spiritual cu care i n numele creia
i crete copiii poeta Leonida Lari.
Aceeai hran spiritual pe care o druiete i
celorlali copii: poezii, poveti, cntece... De altfel, am
parte de fetie de treab, pentru care cele mai preioase
lucruri de pe lume snt hrtia, stiloul, vopselele.
tiu c, pe lng poezie, ai fcut i pictur.
Tablou de Leonida Lari
E destul de curioas aceast frumoas risip pe o alt
parte a artei. E o simpl ntmplare sau exist o istorie
care poate fi aternut pe hrtie?
Pictez nc din copilrie, am luat un loc i la un concurs.
Odat, prin clasa a VIII-a, chiar am visat s m duc la coala de pictur. A nvins puterea Cuvntului... Pictura e un fel de dor, un fel de
boal a copilriei ce m ajunge din cnd n cnd...

Leonida LARI

ETERNA
Mi-i drag la lan de grne
s vin cnd copi snt spicii,
s fii i tu cu mine,
i pruncii notri, micii.
S-adie dinspre stn
o doin btrneasc
i steaua cu lumina
tcut s ne vorbeasc.
S vlureze grul
ctre privirea noastr,
cum vlureaz rul
spre marea lui albastr.
S ias luna nou
pe valea legnat
i dragostea ca rou
s fie de curat.
S-mi par piatra rece
ca soba de fierbinte
i-un dor s ne nece
pe veacuri nainte.
S-mi par i pmntul
etern ca universul
i ca prin fluier vntul
prin os s-mi treac versul.
a adia aici.: a se auzi
a neca

1. Citii cuvintele. Prin ce se aseamn ele? Dar prin ce se deosebesc? De ce?


Explicai n limba matern.

a se neca
a nota
nainte
napoi

a se nnegri
a se nnora
a nnoda
a nnopta

2. Sinonime:
lan glie ...
copii prunci ...

ru ap ...
etern mereu ...
281

Adolescentul i valorile lumii moderne

3. Citii propoziiile. Alctuii enunuri similare folosind cuvintele evideniate.


Dinspre Marea Neagr adie un vnt plcut.
Pe oameni i neca plnsul, cci apele le-au distrus casele.
n poezia Leonidei Lari te cucerete stilul propriu, acea marc original, acea stare luntric nalt, btaia inimii ce reuete s topeasc
gheurile din jur i s nceap primvara n sufletul cititorului.
Poezia Eterna a izvort din marea dragoste fa de om, ar, neam.
Poeta e legat sufletete de pmntul natal, ea l cnt cu o mare druire sufleteasc i ceteneasc, avnd o dorin suprem: s existe venic aceste minuni pmnteti, precum etern este universul. Eterna e un imn nchinat
iubirii de Om i de neam. Viaa, nzuinele omului pentru bine i frumos,
aceste probleme fundamentale pot fi urmrite n creaia Leonidei Lari.
n poezia Eterna cititorul va descoperi un univers ideal pe care
poeta ni-1 ofer drept motenire, ndemnndu-ne spre alte pori ale
frumosului. Aici vom gsi i crezul dintotdeauna al autoarei:
Mi-i drag la lan de grne
s vin cnd copi snt spicii...
Admirnd frumuseea plaiului natal (lanul de grne, doina btrneasc, valea, iarba vie), eroina liric viseaz la o existen fericit n
armonie cu natura.
Poezia denot credin n dragoste, n sentimente sincere:
i dragostea ca roua
s fie de curat...
La lectura poeziei Eterna i aminteti ritmul versului eminescian, ea
emoioneaz prin simplitatea vocabularului i muzicalitate. Autoarea utilizeaz multiple comparaii, metafore, epitete, cum snt: dragostea ca roua
de curat, etern ca universul, s vlureze grul cum vlureaz rul etc.
Poezia Eterna este un dialog cu aproapele nostru, o modalitate
de cunoatere.

4. Cu cine dialogheaz autoarea? Despre ce vorbesc ei? Care snt lucrurile eterne
cntate de poet? Numii i alte valori supreme. Valorile supreme snt unice?
Argumentai.

5. Citii comparaiile. Care dintre ele v place n mod deosebit?


6. Propunei drept titlu versuri din poezie. nscriei-l pe cel mai potrivit, n opinia
voastr.

7.
282

Dorii s facei o urare Patriei? ncepei cu un catren din poezie. Continuai apoi
n proz (lucrai pe echipe sau n perechi).

Leonida LARI

8. Numii persoanele (lucrurile, fenomenele) care ai dori s v nsoeasc venic.


Argumentai. Utilizai sinonimele din exerciiul 2.

Model:
A vrea s fiu mereu cu mama, deoarece ea este simbolul buntii,
nelepciunii,... Ea ...
A dori s existe venic cerul, pmntul, oceanul, casa, grul,..., deoarece ...

9. Emitei variante proprii pentru a construi comparaii, utiliznd nceputul propus


n poezie.

Model:
S-mi par piatra rece
ca iarba de plcut.

10. Compunei dou/patru versuri folosind cuvintele-rime (la alegere).


a vorbi a ntineri
pmntul jurmntul

Rafael

Divertis

Fresc reprezentnd muntele Parnas

pine mine
mersul versul
Parnas e numele strvechi al unui
munte din Grecia, sediul lui Apollo i
al muzelor, decretat slaul poeilor i al
poeziei. De aceea cnd, tot poetic, vrem
s artm c cineva face poezie, spunem
c st pe Parnas, urc pe Parnas etc.
Eminescu, n sonetul Pe un album, scria:
Pe masa ta aezi o foaie smuls
Ce de cnd e nici n-a visat Parnasul.
Arghezi spunea despre un critic: a ncercat s urce n Parnas, dar a rmas afar.

TEI NFLORII
Fiindc ai venit tu, teii dai n floare abia azi au nceput s-i
rspndeasc miroasele.
Teii scot oamenii din case, noaptea, i-i umplu cu dorine de tei.
i ei pesc ameii pe strzi, se reazem de tulpini, i cufund
capetele n frunze, stau cu obrazul lipit de flori, i amintesc de-o
vreme pe cnd erau copaci. i se mbolnvesc. De frumusee.
Aerul e fericit i trece ca un dar de la unul la altul, nfiorat de-un
dulce miros de tei.
i noi prem doi tei nflorii, dragule, smuli din pmnt de iubire.
Mergi lin prin noapte, mergi lin, s nu-i atingi minunata coroan
de srme. Snt multe n ora.
283

Adolescentul i valorile lumii moderne

Poate ar fi fost mai bine s fugim


pe lume, ntr-un crng de tei deschis
cerului. i mai bine ar fi fost s fugim ntr-o pdure btrn, sub cel
mai nelept, cel mai nalt i cel mai
frumos copac de tei. S ne apere.
De pustiul de frunz, de floare, de
miros. Ca pe Eminescu odat.
Ce n-am pierdut noi, ce n-am
putea pierde, pentru a ne ctiga pe
noi nine?
Uit-te la tei: att de bine tie s-i aparin siei, nct nici un altul
dintre copaci nu-i mai repet mirosul.
De ce, dar, s-i ntrebm pe alii cnd s nflorim, iubitule, i cum s nflorim? De ce s-i ntrebm, dragule, i ce au ei a ne spune, dac nu snt tei?
a da n floare sin.: a nflori
a cufunda
lin sin.: ncet
a nfiora sin.: a emoiona, a tulbura
a smulge a scoate din rdcini

crng
a-i aparine siei
ca ce6e
a rspndi pacpocpa

1. Continuai irul lexical al cuvintelor. Alctuii enunuri cu dou-trei cuvinte,


la alegere.

fior nfiorat ... miros a mirosi ...


floare a nflori ...

2. Numii cteva expresii cu cuvintele a da i a scoate:


Model:
a da

n foc

a scoate

la iveal

a mirosi

o floare

3. Formai mbinri de cuvinte.


miros

de floare

a rspndi
284

mirosul

Leonida LARI

4. Schimbai forma cuvntului dup model:


a se uita uit-te
a se privi ...

a se ntreba ...
a se gndi ...

4.1. Continuai fraza: Uit-te la teiul acesta btrn i gndete-te la...

Teii nflorii rspndesc o dulce melancolie... Doar prezena iubitului o face pe eroina liric s observe dulceaa teilor.
Fire romantic, Leonida Lari nu putea s nu descopere aceast
fantastic stare de suflet a omului n armonie cu natura.
n eseul versificat Tei nflorii Leonida Lari creeaz un spaiu
unde omul i-ar gsi condiiile unei viei fericite. Astfel de spaiu protector este un crng sau o pdure btrn plin de tei nflorii. Aici, sub
cel mai frumos tei, iubiii i vor da ntlnire, vor fi singuri-singurei,
aprai parc de crengile umbroase. ndrgostiii vor tri un sentiment
pur, nvluii de mirosul mbttor de tei.
Profunzimea acestui eseu iese mai mult la iveal atunci cnd l
citeti n tcere. Atunci teiul capt un chip tainic ce ne amintete de
Eminescu, de poezia sa erotic.
Tei nflorii este un imn al teiului eminescian, n care se reflect
marea dragoste fa de tot ce ine de numele acestui Poet. De altfel,
ntreaga creaie liric a Leonidei Lari ar putea avea drept motto un vers
eminescian.
Tei nflorii este o poezie liric despre sufletul omului dornic de
frumusee, despre cel mai profund sentiment al existenei umane
iubirea.

5. Ce gnduri ai desprins din acest text? Cum este natura? Cu ce se asociaz cei doi
ndrgostii? Ce simbolizeaz teii? Ce sentimente avei fa de tei? n ce oper
eminescian ai ntlnit ninsoare cu ori de tei?

6. Citii cu atenie textul i selectai cuvintele care alctuiesc expresii poetice.


Includei expresiile poetice n propoziii.

7.

Numii calicativele cuvntului tei.

8. Citii propoziiile din text n care se vorbete despre:


dorina mare a ndrgostiilor;
puterea spiritual a teiului.
285

Adolescentul i valorile lumii moderne

9. n ce const frumuseea teiului? Alegei varianta de rspuns i argumentai:


miros
coroan

umbr
varianta proprie

10. Cu ce ai putea asocia teiul? Argumentai rspunsul.


11. Explicai semnicaia acestor copaci cu ajutorul reperelor.
salcmul
teiul
plopul
nucul
mrul/cireul

Repere:
Copilrie, iubire inocent,
cadrul spiritualizat al satului,
spiritualizarea iubirii, nsingurare .a.

12. Ce prere avei despre dorina ndrgostiilor de a fugi n lume? O aprobai


sau nu? De ce?

13. La umbra crui copac ai dori s avei ntlnire cu iubitul/iubita? De ce?


14. Pornind de la versurile lui Dumitru Matcovschi Pentru cei ndrgostii / Florilor
m rog, s creasc..., scriei o rug pentru ndrgostiii de sub teii norii.

15. Formulai noiunea de dragoste n viziunea voastr. Dezvoltai acest subiect


n echipe.

16. Cum credei, ce le-ar spune teiul btrn:


prinilor;
copiilor;
ndrgostiilor?

17. Gsii punctele de tangen dintre poeziile


Tei norii i Dorina de Mihai Eminescu.

DORINA
Vino-n codru la izvorul..
Pe genunchii mei edea-vei,
Vom fi singuri-singurei,
Iar n pr nfiorate
Or s cad flori de tei.
Fruntea alb-n prul galben
Pe-al meu bra ncet s-o culci,
Lsnd prad gurii mele
Ale tale buze dulci...
286

Leonida LARI

TESTAMENT
La o parte ura, brfa la o parte,
Am s mor cu capul prbuit pe-o carte.
Va fi ziua alb cu fierbinte soare
i o ploaie cald va cdea-n frunzare.
Trectori n fug, apa s nu-i moaie
i vor zice: uite-o, c citete-n ploaie.
Picturi sclipinde neca-mi-or prul
C-un strop de raze lin va terge cerul.
Iat-atunci de mine s-i aduci aminte,
Parcul cu aleea sar-i nainte.
Leul treaz din dreapta, barzii ce-i iubescu,
Chipul fr seamn al lui Eminescu.
S te lai spre mine ca i curcubeul,
A mirare mult s tresar leul.
Ca atunci voi-voi ca pe-o mireas
S m iei n brae, s m duci acas.

Leonida Lari

brf vorb de ru
a prbui sin.: a cdea
lin sin.: ncet
fr seamn sin.: fr pereche.

287