CLASA a II-a

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE „ȘCOALA ȘI CARTEA, DOI PRIETENI ADEVĂRAȚI”

Perioada: 2 săptămâni ;
1 săptămână: 20 ore TC (CLR - 7 ore pe săptămână (* 1 ora lectură ), MEM – 4 ore pe săptămână, DP – 1 oră pe săptămână, MM– 2 ore pe
săptămână, AVAP -2 ore pe săptămână, EFS-2 ore pe săptămână, 1 oră religie, 1 oră limba franceză)
Perioada: 24.09.2018 –12.10.2018

SĂPTĂMÂNILE: III-V

Ziua Competenţe Activităţi integrate/discipline şi Detalii de conţinut Resurse Evaluare

specifice organizarea colectivului de elevi
 Observații

Activitati adaptate

LUNI, A. Ce sunt eu? a. materiale: Observarea

Întâlnirea de dimineață: Salutul, Asemănări și caiet, fişe de sistematică,
24.09. DP 1.1; 1.3; prezența, Calendarul naturii, noutăți, deosebiri dintre lucru, rechizite evaluare
1.4; 2.1. mesajul zilei; sine și ceilalți după procedurale: selectivă a
2018 criterii simple: conversaţia comportament
CLR 1.1; 2.1; -jocuri de autocunoaștere și aspecte fizice, euristică, ului individual
intercunoaștere prin folosirea gen, vârstă, tipuri exerciţiul, muncă şi a
de vestimentație participării
diferitelor forme de comunicare independentă,
(sport, elegant, necondiţionate
- exerciții creative realizate în mod problematizarea, la activitate
individual sau în echipă (prezentarea tradițional etc. simularea, joc de
unor forme originale de salut în cadrul rol, joc didactic
cărora copiii își atribuie o c. forme de
însușire/calitate care-i face unici și organizare a
diferiți de ceilalți; obținerea unor colectivului:
produse unice: decuparea unei hârtii frontal,
împăturite în forme diferite, colorarea individual
unui obiect, interpretarea în manieră
proprie a unui rol etc., desenarea
conturului mâinii sau a amprentelor
personale etc.)
- confecționarea unor cadouri de tipul
„lucru manual”
- analizarea unor personaje din
povești/povestiri sau din viața reală, în
scopul identificării unor asemănări și
deosebiri între sine și acestea
 - rezolvarea unor fișe de
lucru pentru identificarea
asemănărilor și deosebirilor
dintre sine și ceilalți
- amenajarea clasei într-un mod
prietenos (estetică vizuală, condiții
de învățare etc.), care să respecte
reguli simple de igienă
- discuții despre importanța regulilor de
igienă în viața noastră
- realizarea unor proiecte în grupuri
mici despre regulile de igienă și
prezentarea acestora în clasă
jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igienă
personală în diferite contexte;

☺Joc de rol: „Eu sunt...”

MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la Numerele a. materiale: Observarea Activitati adaptate
100 naturale de la 0 caiet, fişe de sistematică, ■ exerciţii de
1.1 1.2 3.1 - evidențierea cifrei lucru, rechizite aprecieri
la 100 reprezentare prin
unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr procedurale: individuale obiecte sau desene a
Recunoaștere,
- aflarea unui număr/a unor conversaţia
formare, citire, numerelor; trecerea
CLR 1.4 numere, respectând anumite euristică,
condiții scriere exerciţiul, muncă de la o formă de
- identificarea numerelor pare și impare independentă, reprezentare la alta;
dintr-un șir dat Numere pare și problematizarea,
- recunoașterea planetelor Sistemului impare simularea, joc de ■ exerciţii de
Solar pe planșe/modele simple/în filme rol, joc didactic
 documentare c. forme de scriere a cifrelor;
- vizionarea unor scurte secvențe din organizare a
emisiuni științifice și discutarea lor Despre planete colectivului: ■ exerciţii de
☼ exerciții de modelare a planetelor frontal numărare cu pas
din plastilină și aranjarea corpurilor dat, „înainte” şi
modelate pe o sârmuliță „înapoi” cu şi fără
AVAP
2.2 sprijin în obiecte
sau desene;

■ exerciţii de
compunere şi de
descompunere a
numerelor folosind
obiecte, desene şi
numere;

CLR: 1.1 1.2  formularea unor întrebări și Actualizarea Manualul, planşă Observarea Activitati adaptate
1.3 2.3 răspunsuri orale la întrebări legate de cunoștințelor din cu alfabetul, fişe sistematică,
tema și mesajul textului audiat de luca. evaluare ● exerciţii de
clasa I
2.4 3.1 3.4 materiale: caiet, selectivă a construire a unor
 alegerea răspunsurilor corecte la
fişe de lucru, comportament enunţuri după
4.1 4.2 întrebări legate de mesajul textului
rechizite ului individual imagini;
 identificarea personajelor dintr-un Text-suport: Ziua procedurale: şi a
text audiat când toți au șapte conversaţia capacităţii de ● delimitarea
ani, după Octav euristică, exprimare, de cuvintelor din
 precizarea locului și timpului acțiunii Pancu-Iași exerciţiul, muncă comunicare
prezentate într-un text audiat enunţuri; stabilirea
independentă, receptivă,
poziţiei unui cuvânt
 despărțirea cuvintelor în silabe într-o propoziţie;
 identificarea unor cuvinte date după ● exerciţii de
criterii precum: număr de sunete,
despărţire corectă
sunet inițial, sunet final etc.
cuvintelor în silabe
 formularea unei opinii referitoare la şi a silabelor în
un personaj/o întâmplare/un mod de problematizarea, sunete;
comportament etc. simularea, joc de
rol, joc didactic ● exerciţii de
 citirea în forme variate a enunțurilor c. forme de deprinderile exemplificare a
și textelor scurte (citire cu voce organizare a de unor cuvinte care
tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, colectivului: conversaţie,
pe roluri, citire în ștafetă etc.) activitate conţin sunetul
exprimarea
frontală, curiozităţii învăţat în diferite
 citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonației impusă activitate poziţii;
de semnele de punctuație individuală
 citirea selectivă în funcție de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text
(joc:
 „Găsește și citește”
☺ Joc de rol: Prima zi de școală;
  Activitati adaptate
 ■ exerciţii de
MARŢI  reprezentare prin
MEM  Întâlnirea de dimineață: Salutul, obiecte sau desene a
25.09. prezența, Calendarul naturii, noutăți,
numerelor; trecerea
1.1 1.2 mesajul zilei; Manual, caiet, Observarea
2018 Numerele fişea. materiale: sistematică, de la o formă de
3.1 - citirea și scrierea numerelor de la 0 la naturale de la 0 caiet, fişe de aprecieri reprezentare la alta;
100 la 100 lucru, rechizite individuale
- evidențierea cifrei procedurale: ■ exerciţii de
Recunoaștere,
unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr conversaţia scriere a cifrelor;
formare, citire,
- aflarea unui număr/a unor euristică,
scriere ■ exerciţii de
numere, respectând anumite exerciţiul, muncă
condiții independentă, numărare cu pas
Numere pare și
- identificarea numerelor pare și impare problematizarea, dat, „înainte” şi
impare
dintr-un șir dat simularea, joc de „înapoi” cu şi fără
- recunoașterea planetelor Sistemului Despre planete rol, joc didactic sprijin în obiecte
Solar pe planșe/modele simple/în filme c. forme de sau desene;
documentare organizare a
- vizionarea unor scurte secvențe din colectivului: ■ exerciţii de
AVAP emisiuni științifice și lor activitate compunere şi de
2.2 ☺exerciții de modelare a planetelor frontală,
din plastilină și aranjarea corpurilor descompunere
activitate
modelate pe o sârmuliță individuală

- formularea unor întrebări și ● exerciţii de

CLR: 1.1; 1.2; răspunsuri orale la întrebări legate Text-suport: Ziua a. materiale: Evaluare: scriere a literelor,
1.4; 2.1 de tema și mesajul textului audiat când toți au șapte caiet, fişe de observarea silabelor;
- alegerea răspunsurilor corecte la ani, după Octav lucru, rechizite sistematică,
 întrebări legate de mesajul textului Pancu-Iași procedurale: evaluare ● exerciţii de
AVAP: 2.2. - identificarea personajelor dintr-un text (II) conversaţia selectivă a compunere a
audiat euristică, comportament cuvintelor pornind
- precizarea locului și timpului acțiunii exerciţiul, muncă ului individual
de la o silabă dată;
prezentate într-un text audiat independentă, şi a
- despărțirea cuvintelor în silabe problematizarea, participării ● exerciţii de
- identificarea unor cuvinte date după simularea, joc de necondiţionate
iniţiere a unor
criterii precum: număr de sunete, rol, joc didactic la activitate
sunet inițial, sunet final etc. c. forme de dialoguri elev-elev,
- formularea unei opinii organizare a învăţător-elev pe
referitoare la un personaj/o colectivului: teme sugerate de
întâmplare/un mod de activitate imagini;
comportament etc. frontală,
- interpretarea emoțiilor și reacțiilor activitate
celorlalți individuală.
- citirea în forme variate a enunțurilor și
textelor scurte (citire cu voce tare/în
șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri,
citire în ștafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui
text scurt, cu adaptarea
intonației impusă de semnele
de punctuație
- citirea selectivă în funcție de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text
- realizarea unui jurnal personal de a. materiale:
CLR lectură în care să fie înregistrate titlul Text-suport: Ziua caiet, fişe de Evaluare:
și personajele din când toți au șapte lucru, rechizite observarea
 1.1 1.2 basmele/poveștile/povestirile citite ani, după Octav procedurale: sistematică,
sau transcrieri/copieri de glume, Pancu-Iași conversaţia evaluare
1.3 2.3 ghicitori, poezii etc. (II) euristică, selectivă a
- transcrieri selective de cuvinte și exerciţiul, muncă comportament
2.4 3.1
fraze dintr-un scurt text pe teme independentă, ului individual
3.4 4.1 cunoscute problematizarea, şi a
- transcrierea sau copierea simularea, joc de participării
4.2 unor mesaje în cadrul unor rol, joc didacticc. necondiţionate
activități individuale sau forme de la activitate
comune organizare a
- scrierea unor dorințe, vise (de exemplu: colectivului:
„Aș dori să...”, activitate
„Visul meu este să...”), rime, povești etc. frontală,
pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau activitate
DP 2.1 într-un spațiu special amenajat (de individuală.
exemplu: Colțul de creație)

- jocuri de mimă: „Culoarea emoțiilor”

ilustrarea textului prin desen
MM: 1.1; - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă Cântare vocală îna. materiale: Evaluare:
1.2;1.3;1.4;2.1 a duratelor, a intensităților, a înălțimii și a colectiv caiet, fişe de observarea
tempoului; asocierea acestora cu mișcări lucru, rechizite sistematică,
CLR: 1.4; 2.1. sugestive ale brațelor Poziția, emisia procedurale: evaluare
naturală, tonul, conversaţia selectivă a
- jocul „Mergi cum se cântă” - comportament
jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” semnalul de euristică,
început, dicția, exerciţiul, muncă ului individual
- marcarea intuitivă a unor elemente de şi a
limbaj muzical din cântece, cu ajutorul sincronizarea independentă,
participării
anumitor jucării muzicale cu sonorități problematizarea, necondiţionate
potrivite sau folosind percuția corporală Genuri muzicale: simularea, joc de
 Folclorul copiilor la activitate
– sunete egale, pauza de pătrime, rol, joc didactic
intensități diferit - c. forme de
însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – organizare a
grupuri mici – colectiv - colectivului:
interpretarea cântecelor însoțite de activitate
dirijarea cu ambele brațe, urmând o frontală,
mișcare egală jos-sus
activitate
☺Jocuri de dictie; individuală.

MIERCUR
I,
MEM: 1.1; 1.2; Întâlnirea de dimineață: Salutul, Compararea, a. materiale: Evaluare: ■ exerciţii de
1.3;3.1;4.2; prezența, Calendarul naturii, noutăți, ordonarea și caiet, fişe de observarea compunere şi de
mesajul zilei; rotunjirea lucru, rechizite sistematică, descompunere a
26.09. numerelor procedurale: evaluare
numerelor folosind
-aflarea unui număr/a unor numere, naturale conversaţia selectivă a
2018 respectând anumite condiții de la 0 la 100 euristică, comportamentu obiecte, desene şi
-compararea unor grupuri de obiecte prin Pământul – exerciţiul, muncă lui individual şi numere;
punerea elementelor unele sub altele, alcătuire, formarea independentă, a participării
încercuirea părților comune, punerea în zilei și a nopții problematizarea, necondiţionate ■ jocuri cu numere
corespondență simularea, joc de la activitate
■ exerciţii de
-scrierea rezultatelor obținute prin rol, joc didactic
comparare, utilizând semnele <, >, = c. forme de numărare cu pas
-compararea a două numere naturale mai organizare a dat, „înainte”şi
AVAP: 2.1. mici decât 100, atunci când acestea au colectivului: „înapoi”, cu şi fără
același număr de zeci/de unități, cu activitate sprijin în obiecte
ajutorul numărătorii de poziționare frontală, sau desene;
-așezarea în ordine activitate
 crescătoare/descrescătoare a unor numere individuală.Man
date ual, caiet, fişe de
-identificarea numărului mai mic/mai lucru
mare pe baza algoritmului de comparare a
două numere mai mici decât 100
-rotunjirea unui număr dat
-explicarea apariției zilei și noptii ca
urmare a rotației Pământului în jurul axei
sale, prin modelare
-investigarea apariției zilei și nopții prin
modelare – un glob se rotește în sens
invers acelor de ceasornic și este luminat
cu o lanternă

☼ Comparam. Decupăm: Pământul;

C.L.R. Textul. Titlul. a. caiet, ● exerciţii de
1.1.,1.2. - identificarea personajelor dintr-un text Autorul manual ,fişe de Observare formulare de
1.3.,1.4. audiat lucru, fişe de directă,probă întrebări şi enunţuri;
1.5.,2.1. - precizarea locului și timpului acțiunii Salutul. evaluare, orală,
prezentate într-un text Prezentarea imagini cu autoevaluare ● exerciţii de
audiat propriei diverse obiecte construire corectă a
- formularea de răspunsuri la întrebări persoane b.conversaţia,
unor enunţuri după
referitoare la textul explicaţia,
audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Text-suport: exerciţiul, munca imagini;
Unde?, De ce?, Din ce Luchi, după independentă,
● exerciţii de
M.M 1.1 cauză?, Cu ce scop? etc.) Otilia Cazimir munca în echipă,
- jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi problematizarea, formulare de
cunoscute, folosind jocul, învăţarea întrebări şi
păpuși pe deget, pe mână, marionete, prin descoperire răspunsuri;
 măști etc. ● dramatizare,
- oferirea unor informații despre sine, repovestire;
c.activitate
despre familie, colegi,
frontală,
despre activitățile preferate etc., folosind
activitate
enunțuri
individuală
 ☼Desen: „Obiectele școlarului”
JOI,
1.
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Limba franceză
27.09. MEM: 1.1; 2.1 Întâlnirea de dimineață: Salutul, Compararea, a. manual,fişe de ■ exerciţii de
prezența, Calendarul naturii, noutăți, ordonarea și lucru, fişe de Observare ordonare crescător
2018 mesajul zilei; rotunjirea evaluare, directă,probă şi descrescător a
- aflarea unui număr/a unor numere, numerelor imagini cu orală,
numerelor date;
respectând anumite naturale de la 0 diverse obiecte autoevaluare
condiții la 100 b.conversaţia, ■ utilizarea
- compararea unor grupuri de obiecte prin explicaţia,
numerelor în
AVAP: 2.2. punerea Pământul – exerciţiul, munca
elementelor unele sub altele, încercuirea alcătuire, independentă, activităţi din viaţa
părților comune, formarea zilei munca în echipă, cotidiană;
punerea în corespondență și a nopții problematizarea,
- scrierea rezultatelor obținute prin jocul, învăţarea ■ sesizarea
comparare, utilizând prin descoperire situaţiilor în care
semnele <, >, = c.activitate memorarea sau
- compararea a două numere naturale mai frontală, utilizarea unui
mici decât 100, activitate număr este utilă
atunci când acestea au același număr de individuală
zeci/de unități, cu
ajutorul numărătorii de poziționare
- așezarea în ordine
 crescătoare/descrescătoare a unor numere
date
- identificarea numărului mai mic/mai
mare pe baza
algoritmului de comparare a două numere
mai mici decât 100
- rotunjirea unui număr dat
- explicarea apariției zilei și noptii ca
urmare a rotației

☼ Decupare, mototolire: Soarele. Luna;

CLR: 1.2; 2,1; -dialoguri despre sine, despre familie, Textul. a. manual,fişe de ● activităţi de
3.1. colegi, despre animalul preferat, Titlul.Autorul lucru, fişe de Observare exprimare a
activitățile preferate/desfășurate etc. evaluare, directă,probă propriilor păreri în
-realizarea unor postere care să ilustreze Salutul.Prezentarea imagini cu orală,
legătură cu fapte,
reguli de comunicare eficientă (vorbirea propriei persoane diverse obiecte autoevaluare
pe rând, ascultarea, păstrarea ideii) b.conversaţia, întâmplări din
-citirea în forme variate a enunțurilor și Text-suport: explicaţia, poveste;
textelor scurte (citire cu voce tare/în exerciţiul, munca
șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, Luchi, după Otilia independentă, ● exerciţii pentru
citire în ștafetă etc.) Cazimir munca în echipă, demonstrarea
-citirea în ritm propriu a unui text scurt, problematizarea, înţelegerii mesajului
cu adaptarea intonației impusă de jocul, învăţarea audiat, prin apelare
semnele de punctuație prin descoperire la alte modalităţi de
-citirea selectivă în funcție de anumite c.activitate redare a acestuia
AVAP: 2.2. repere (alineatul, linia de dialog) sau frontală,
(mimă, desen);
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitate
„Găsește și citește”) individuală ● exerciţii de
 -realizarea unui jurnal personal de lectură construire corectă a
în care să fie înregistrate titlul și unor enunţuri după
personajele din imagini;
basmele/poveștile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori,
poezii etc.
-transcrieri selective de cuvinte și fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
-confecționarea unor fișe, etichete, afișe,
materiale necesare în activitatea zilnică
practicarea unor jocuri de prezentare a
colegului/colegei

☼Reprezentarea personajului prin desen

AVAP: 1.1; - participarea la discuții despre Desen. a.Acuarele, Observarea

1.3; 2.1; 2.2. mesaje exprimate în diferite Familiarizarea pensule, bloc de sistematică,
momente din filme pentru cu materialele și desen, pahar, aprecieri
copii/filme de desene animate lipici, foarfecă, individuale
instrumentele
- jocuri comparative hârtie creponată,
- participarea la jocuri de identificare de lucru hârtie glasată
a semnificației liniilor b.conversaţia,
- hârtie liniată și
frânte/curbe/orizontale/verticale în explicaţia,
desene neliniată, diverse exerciţiul, munca
- realizarea de grile de observații obiecte, creion independentă,
despre materiale aflate în stări grafit, creioane munca în echipă,
diferite (frunză verde, uscată, colorate,creioane problematizarea,
presată etc.) cerate, jocul, învăţarea
- exersarea modului de prin descoperire
 îngrijire/păstrare a instrumentelor și c.activitate
materialelor de lucru frontală,
- răsfoirea albumelor de artă, activitate
selectarea materialelor de lucru, în individuală
funcție de scopul propus
uscarea și presarea plantelor în vederea
folosirii lor în confecționarea de colaje,
MEM: 5.1. tablouri, felicitări
♣ Nevoile de viață ale plantei.
Identificarea speciilor de plante;

VINERI, Întâlnirea de dimineață: Salutul, Adunarea și a. Fise de lucrul, Observarea ■ gruparea şi

M. E.M. prezența, Calendarul naturii, noutăți, scăderea cuburi, sistematică, regruparea
28.09. mesajul zilei; numerelor numărătoarea de aprecieri obiectelor;
1.4; 1.6 ; - jocuri de asociere a numerelor mai mici naturale de la 0 poziţionare, fişe individuale
2018 decât 100 cu la 100, fără de lucru ■ exerciţii de
3.1; 5.1 reprezentarea lor prin desen trecere peste b.conversaţia, scriere şi citire a
- identificarea ordinelor și claselor ordin explicaţia,
numerelor învăţate;
- aflarea unui termen necunoscut, exerciţiul
folosind metoda balanței, c.activitate ■ exerciţii de
proba adunării/scăderii sau prin metoda frontală,
numărare cu pas
încercării activitate
- identificarea numărului mai mic/mai individuală dat, „înainte” şi
mare pe baza „înapoi” cu şi fără
comparării a două numere mai mici decât sprijin în obiecte;
100 și scrierea
relației ■ exerciţii-joc de
- compararea rezultatelor obținute la utilizare a
exerciții cu operații de numerelor în
MM: 1.1 diverse situaţii
 același ordin sau de ordine diferite concrete

♫„Șade rața pe butoi”

-oferirea de răspunsuri la întrebarea: a. Fise de lucrul, Observarea
„Despre ce este vorba (în acestă cuburi, sistematică,
poezie)?” numărătoarea de aprecieri
- aprecierea ca adevărate sau false a unor poziţionare, fişe individuale
CLR- enunţuri scurte care testează înţelegerea de lucru
1.1,1.2,1.3,1.4,2 textului audiat b.conversaţia,
.1,2.2,2.3,2.4,3. - formularea unor răspunsuri la întrebări explicaţia,
1,3.3 despre conţinutul unui mesaj/ text scurt exerciţiul
audiat *Lectură- c.activitate
-realizarea corespondenţei între imagine Greierele și frontală,
şi caseta potrivită,având reprezentate furnica activitate
AVAP- silabe,sunete individuală
2.2 ☼completarea unui desen/fişă cu
MEM personajele care lipsesc; colorarea
desenului
- momentul cel mai impresionant-
desen/decupare/ lipire

AVAP: 1.1; - participarea la discuții despre Colaj a.Acuarele, Observarea

1.3; 2.1; 2.2. cereale( bogățiile toamnei” Familiarizarea pensule, bloc de sistematică,
- realizarea de grile de observații cu materialele și desen, pahar, aprecieri
despre materiale aflate în stări lipici, foarfecă, individuale
instrumentele
diferite (frunză verde, uscată, hârtie creponată,
presată etc.) de lucru hârtie glasată
- exersarea modului de b.conversaţia,
„Negustorul de
 îngrijire/păstrare a instrumentelor și cereale” explicaţia,
materialelor de lucru exerciţiul, munca
- observarea cerealelor: culoare, formă, independentă,
densitate, mărime; munca în echipă,
problematizarea,
jocul, învăţarea
prin descoperire
c.activitate
frontală,
activitate
individuală

MEM: 5.1. ♣ Specii de plante: Semințe de cereale;

MM: 1.1; - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă Cântare vocală în a. materiale: Evaluare:
1.2;1.3;1.4;2.1 a duratelor, a intensităților, a înălțimii și a colectiv caiet, fişe de observarea
tempoului; asocierea acestora cu mișcări lucru, rechizite sistematică,
CLR: 1.4; 2.1. sugestive ale brațelor Poziția, emisia procedurale: evaluare
naturală, tonul, conversaţia selectivă a
- jocul „Mergi cum se cântă” - comportament
jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” semnalul de euristică,
început, dicția, exerciţiul, muncă ului individual
- marcarea intuitivă a unor elemente de şi a
limbaj muzical din cântece, cu ajutorul sincronizarea independentă,
participării
anumitor jucării muzicale cu sonorități problematizarea, necondiţionate
potrivite sau folosind percuția corporală Jucării muzicale; simularea, joc de la activitate
– sunete egale, pauza de pătrime, rol, joc didactic
intensități diferit - c. forme de
însușirea cântecelor pe traseul: colectiv –
 grupuri mici – colectiv - organizare a
interpretarea cântecelor însoțite de
colectivului:
dirijarea cu ambele brațe, urmând o
activitate
mișcare egală jos-sus
frontală,
☺Jocuri cu jucării muzicale;; activitate
individuală.

Competen-ţe Activităţi integrate/discipline şi

Ziua Detalii de conţinut Resurse Evaluare Observații
specifice organizarea colectivului de elevi
Activitati adaptate

LUNI, Eu și ceilalți a. materiale: Observarea ● delimitarea

Întâlnirea de dimineață: Salutul, caiet, fişe de sistematică, cuvintelor din
1.10. DP 1.1; 1.3; prezența, Calendarul naturii, noutăți, Noi... fetele și lucru, rechizite evaluare
enunţuri; stabilirea
1.4; 2.1. mesajul zilei; băieții procedurale: selectivă a
2018 comportament poziţiei unui cuvânt
conversaţia
CLR 1.1; 2.1; -jocuri de autocunoaștere și Asemănări și euristică, ului individual într-o propoziţie;
intercunoaștere prin folosirea deosebiri dintre exerciţiul, muncă şi a
sine și ceilalți după participării ● exerciţii de
diferitelor forme de comunicare independentă,
criterii simple: necondiţionate despărţire a
- exerciții creative realizate în mod problematizarea, la activitate
individual sau în echipă (prezentarea aspecte fizice, simularea, joc de cuvintelor în silabe;
unor forme originale de salut în cadrul gen, vârstă, tipuri rol, joc didactic
cărora copiii își atribuie o de vestimentație c. forme de ● exerciţii de
însușire/calitate care-i face unici și (sport, elegant, organizare a exemplificare a
diferiți de ceilalți; obținerea unor tradițional etc. colectivului: unor cuvinte care
produse unice: decuparea unei hârtii frontal, conţin sunetul
împăturite în forme diferite, colorarea individual învăţat în diferite
 unui obiect, interpretarea în manieră poziţii;
proprie a unui rol etc., desenarea
conturului mâinii sau a amprentelor
personale etc.)
- confecționarea unor cadouri de tipul
„lucru manual”
- analizarea unor personaje din
povești/povestiri sau din viața reală, în
scopul identificării unor asemănări și
deosebiri între sine și acestea
- rezolvarea unor fișe de
lucru pentru identificarea
asemănărilor și deosebirilor
dintre sine și ceilalți
- amenajarea clasei într-un mod
prietenos (estetică vizuală, condiții
de învățare etc.), care să respecte
reguli simple de igienă
- discuții despre importanța regulilor de
igienă în viața noastră
- realizarea unor proiecte în grupuri
mici despre regulile de igienă și
prezentarea acestora în clasă
jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igienă
personală în diferite contexte;

☺Joc de rol: „Eu sunt...”

MEM - jocuri de asociere a numerelor mai Adunarea și a. materiale: Observarea ■ exerciţii de
 mici decât 100 cu scăderea caiet, fişe de sistematică, utilizare adecvată a
reprezentarea lor prin desen numerelor lucru, rechizite aprecieri limbajului
1.4;1.6; - identificarea ordinelor și claselor procedurale: individuale
naturale de la 0 matematic în situaţii
3.1;5.1 - aflarea unui termen necunoscut, conversaţia
la 100, fără cotidiene;
folosind metoda balanței, euristică,
proba adunării/scăderii sau prin trecere peste exerciţiul, muncă
ordin ■ exerciţii-joc de
metoda încercării independentă,
utilizare a
- identificarea numărului mai mic/mai problematizarea,
mare pe baza simularea, joc de numerelor în
CLR 1.4 diverse situaţii
comparării a două numere mai mici rol, joc didactic
decât 100 și scrierea c. forme de concrete;
relației organizare a
- compararea rezultatelor obținute la colectivului:
exerciții cu operații de Despre plante frontal
același ordin sau de ordine diferite

AVAP ☼ exerciții de modelare a

2.2 plantelordin plastilină și aranjarea
corpurilor modelate pe o sârmuliță
CLR: 1.1 1.2  formularea unor întrebări și Actualizarea Manualul, planşă Observarea
1.3 2.3 răspunsuri orale la întrebări legate de cunoștințelor din cu alfabetul, fişe sistematică,
tema și mesajul textului audiat de luca. evaluare
clasa I
2.4 3.1 3.4 materiale: caiet, selectivă a
 alegerea răspunsurilor corecte la
fişe de lucru, comportament
4.1 4.2 întrebări legate de mesajul textului
rechizite ului individual
 identificarea personajelor dintr-un Text-suport:Cartea procedurale: şi a
text audiat de piatră , după conversaţia capacităţii de
Vladimir Colin euristică, exprimare, de
 precizarea locului și timpului acțiunii exerciţiul, muncă comunicare
 prezentate într-un text audiat independentă, receptivă,
problematizarea, deprinderile
 despărțirea cuvintelor în silabe simularea, joc de de
 identificarea unor cuvinte date după rol, joc didactic conversaţie,
criterii precum: număr de sunete, c. forme de exprimarea
sunet inițial, sunet final etc. organizare a curiozităţii
colectivului:
 formularea unei opinii referitoare la activitate
un personaj/o întâmplare/un mod de frontală,
comportament etc.
activitate
 interpretarea emoțiilor și reacțiilor individuală
celorlalți
 citirea în forme variate a enunțurilor
și textelor scurte (citire cu voce
tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț,
pe roluri, citire în ștafetă etc.)
 citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonației impusă
de semnele de punctuație
 citirea selectivă în funcție de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text
(joc:
 „Găsește și citește”
♣ Confecționare carte;
 AVAP: 1.2

MARŢI MEM Adunarea și ■ exerciţii de

 Întâlnirea de dimineață: Salutul, scăderea utilizare adecvată a
2.10. 1.4;1.6; prezența, Calendarul naturii, noutăți, numerelor limbajului
3.1;5.1 mesajul zilei;
2018 naturale de la 0 matematic în situaţii
- jocuri de asociere a numerelor mai la 100, fără Manual, caiet, Observarea cotidiene;
mici decât 100 cu trecere peste fişea. materiale: sistematică,
ordin ■ exerciţii-joc de
reprezentarea lor prin desen caiet, fişe de aprecieri
- identificarea ordinelor și claselor lucru, rechizite individuale utilizare a
- aflarea unui termen necunoscut, procedurale: numerelor în
folosind metoda balanței, conversaţia diverse situaţii
proba adunării/scăderii sau prin euristică, concrete;
metoda încercării exerciţiul, muncă
- identificarea numărului mai mic/mai independentă,
mare pe baza problematizarea,
comparării a două numere mai mici simularea, joc de
decât 100 și scrierea rol, joc didactic
relației c. forme de
AVAP - compararea rezultatelor obținute la organizare a
2.2 exerciții cu operații de colectivului:
același ordin sau de ordine diferite activitate
frontală,
activitate
individuală

- formularea unor întrebări și ● exerciţii pentru

CLR: 1.1; 1.2; răspunsuri orale la întrebări legate Text-suport: a. materiale: Evaluare: demonstrarea
1.4; 2.1 de tema și mesajul textului audiat Cartea de piatră, caiet, fişe de observarea înţelegerii
- alegerea răspunsurilor corecte la după Vladimir lucru, rechizite sistematică, mesajului audiat,
întrebări legate de mesajul textului Colin procedurale: evaluare
prin apelare la alte
AVAP: 2.2. - identificarea personajelor dintr-un text (II) conversaţia selectivă a
audiat euristică, comportament modalităţi de redare
- precizarea locului și timpului acțiunii exerciţiul, muncă ului individual a acestuia (mimă,
prezentate într-un text audiat independentă, şi a desen);
- despărțirea cuvintelor în silabe problematizarea, participării
- identificarea unor cuvinte date după simularea, joc de necondiţionate ● exerciţii de
criterii precum: număr de sunete, rol, joc didactic la activitate construire corectă a
sunet inițial, sunet final etc. c. forme de unor enunţuri după
- formularea unei opinii organizare a imagini;
referitoare la un personaj/o colectivului:
întâmplare/un mod de activitate ● delimitarea
comportament etc. frontală, cuvintelor din
- interpretarea emoțiilor și reacțiilor activitate enunţuri; stabilirea
celorlalți individuală.
poziţiei unui cuvânt
- citirea în forme variate a enunțurilor și
textelor scurte (citire cu voce tare/în într-o propoziţie;
șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri,
citire în ștafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui
text scurt, cu adaptarea
intonației impusă de semnele
de punctuație
- citirea selectivă în funcție de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text
(joc:
 ☺„Găsește și citește”)

- transcrieri selective de cuvinte și a. materiale:

CLR fraze dintr-un scurt text pe teme Scriere. Redactare caiet, fişe de Evaluare:
cunoscute lucru, rechizite observarea
1.1 1.2 - transcrierea sau copierea Text-suport: procedurale: sistematică,
1.3 2.3 unor mesaje în cadrul unor Cartea de piatră, conversaţia evaluare
activități individuale sau după Vladimir euristică, selectivă a
2.4 3.1 comune Colin exerciţiul, muncă comportament
- Transcrierea unui text respectând (II) independentă, ului individual
3.4 4.1 așezarea în pagină,semnele de problematizarea, şi a
punctuație; simularea, joc de participării
4.2 rol, joc didacticc. necondiţionate
DP 2.1 forme de la activitate
- jocuri de mimă: „Culoarea emoțiilor” organizare a
ilustrarea textului prin desen colectivului:
activitate
frontală,
activitate
individuală.

MM: 1.1; - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă Cântare vocală în a. materiale: Evaluare:
1.2;1.3;1.4;2.1 a duratelor, a intensităților, a înălțimii și a colectiv caiet, fişe de observarea
tempoului; asocierea acestora cu mișcări lucru, rechizite sistematică,
CLR: 1.4; 2.1. sugestive ale brațelor Poziția, emisia procedurale: evaluare
naturală, tonul, conversaţia selectivă a
- jocul „Mergi cum se cântă” - comportament
semnalul de euristică,
 jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” început, dicția,
- marcarea intuitivă a unor elemente de sincronizarea ului individual
limbaj muzical din cântece, cu ajutorul exerciţiul, muncă
independentă, şi a
anumitor jucării muzicale cu sonorități Sunete participării
potrivite sau folosind percuția corporală muzicale problematizarea,
necondiţionate
– sunete egale, pauza de pătrime, simularea, joc de la activitate
instrumentale
intensități diferit - rol, joc didactic
însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – c. forme de
grupuri mici – colectiv - organizare a
interpretarea cântecelor însoțite de colectivului:
acompaniament cu jucării muzicale; activitate
☺Jocuri de dictie; frontală,
activitate
individuală.

MIERCUR
I,
MEM: 1.1; 1.2; Întâlnirea de dimineață: Salutul, Adunarea și a. materiale: Evaluare:
1.3;3.1;4.2; prezența, Calendarul naturii, noutăți, scăderea caiet, fişe de observarea
mesajul zilei; numerelor lucru, rechizite sistematică,
3.10. - exerciții și probleme 0-100 adunare și procedurale: evaluare
naturale de la 0
scădere cu trecere peste ordin; conversaţia selectivă a
2018 - jocuri de asociere a numerelor mai la 100, cu euristică, comportamentu
mici decât 100 cu reprezentarea lor trecere peste exerciţiul, muncă lui individual şi
prin desen ordin independentă, a participării
- identificarea ordinelor și claselor problematizarea, necondiţionate
- aflarea unui termen necunoscut, simularea, joc de la activitate
folosind metoda balanței, rol, joc didactic
 proba adunării/scăderii sau prin c. forme de
metoda încercării organizare a
AVAP: 2.1. - identificarea numărului mai mic/mai colectivului:
mare pe baza comparării a două activitate
numere mai mici decât 100 și scrierea frontală,
relației activitate
- compararea rezultatelor obținute la individuală.Man
exerciții cu operații de ual, caiet, fişe de
același ordin sau de ordine diferite lucru

☼ Comparam. Decupăm: Pământul;

C.L.R. COMUNICARE a. caiet,

1.1.,1.2. -Jocuri de rol; ORALĂ manual ,fişe de Observare
1.3.,1.4. - formularea de răspunsuri la întrebări Text-suport: lucru, fişe de directă,probă
1.5.,2.1. referitoare la textul Cartea de piatră, evaluare, orală,
audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, după Vladimir imagini cu autoevaluare
Unde?, De ce?, Din ce Colin diverse obiecte
cauză?, Cu ce scop? etc.) (II) b.conversaţia,
- jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi explicaţia,
cunoscute, folosind exerciţiul, munca
păpuși pe deget, pe mână, marionete, independentă,
M.M 1.1 măști etc. munca în echipă,
- oferirea unor informații despre sine, problematizarea,
despre familie, colegi, jocul, învăţarea
despre activitățile preferate etc., folosind prin descoperire
enunțuri c.activitate
frontală,
 ☼Desen: „Obiectele școlarului” activitate
 individuală
JOI,
1.
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Limba franceză
4.10. MEM: Întâlnirea de dimineață: Salutul, Adunarea și a. manual,fişe de
1.1; 1.2; prezența, Calendarul naturii, noutăți, scăderea lucru, fişe de Observare
2018 1.3;3.1;4.2; mesajul zilei; evaluare, directă,probă
numerelor
- exerciții și probleme 0-100 adunare și imagini cu orală,
naturale de la 0
scădere cu trecere peste ordin; diverse obiecte autoevaluare
- jocuri de asociere a numerelor mai la 100, cu b.conversaţia,
mici decât 100 cu reprezentarea lor trecere peste explicaţia,
prin desen ordin exerciţiul, munca
- identificarea ordinelor și claselor independentă,
- aflarea unui termen necunoscut, munca în echipă,
AVAP: 2.2. folosind metoda balanței, problematizarea,
proba adunării/scăderii sau prin jocul, învăţarea
metoda încercării prin descoperire
- identificarea numărului mai mic/mai c.activitate
mare pe baza comparării a două frontală,
numere mai mici decât 100 și scrierea activitate
relației individuală
- compararea rezultatelor obținute la
exerciții cu operații de
același ordin sau de ordine diferite
 ☼ Desen: Frunze multicolore;

CLR: 1.2; 2,1; -dialoguri despre sine, despre familie, Textul. a. manual,fişe de
3.1. colegi, despre animalul preferat, Titlul.Autorul lucru, fişe de Observare
activitățile preferate/desfășurate etc. evaluare, directă,probă
-realizarea unor postere care să ilustreze Salutul.Prezentarea imagini cu orală,
reguli de comunicare eficientă (vorbirea propriei persoane diverse obiecte autoevaluare
pe rând, ascultarea, păstrarea ideii) b.conversaţia,
-citirea în forme variate a enunțurilor și Text-suport: explicaţia,
textelor scurte (citire cu voce tare/în exerciţiul, munca
șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, Luchi, după Otilia independentă,
citire în ștafetă etc.) Cazimir munca în echipă,
-citirea în ritm propriu a unui text scurt, problematizarea,
cu adaptarea intonației impusă de jocul, învăţarea
semnele de punctuație prin descoperire
-citirea selectivă în funcție de anumite c.activitate
AVAP: 2.2. repere (alineatul, linia de dialog) sau frontală,
respectând un detaliu/o idee din text (joc: activitate
„Găsește și citește”) individuală
-realizarea unui jurnal personal de lectură
în care să fie înregistrate titlul și
personajele din
basmele/poveștile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori,
poezii etc.
-transcrieri selective de cuvinte și fraze
dintr-un scurt text pe teme cunoscute
-confecționarea unor fișe, etichete, afișe,
 materiale necesare în activitatea zilnică
practicarea unor jocuri de prezentare a
colegului/colegei

☼Reprezentarea personajului prin desen

AVAP: 1.1; - participarea la discuții despre Litere și cifre a.Acuarele, Observarea

1.3; 2.1; 2.2. mesaje exprimate în diferite pensule, bloc de sistematică,
momente -modelaj desen, pahar, aprecieri
- jocuri comparative lipici, foarfecă, individuale
- participarea la jocuri de identificare hârtie creponată,
a lireleor/cifrelor; hârtie glasată
- Modelare litere/cifre b.conversaţia,
explicaţia,
♣ Nevoile de viață ale plantei. exerciţiul, munca
Identificarea speciilor de plante; independentă,
munca în echipă,
problematizarea,
jocul, învăţarea
prin descoperire
c.activitate
frontală,
activitate
individuală
 Întâlnirea de dimineață: Salutul, Adunarea și a. Fise de lucrul, Observarea ■ exerciţii de
M.E.M. prezența, Calendarul naturii, noutăți, scăderea cuburi, sistematică, adunare şi scădere
mesajul zilei; numerelor numărătoarea de aprecieri cu numere naturale
1.4; 1.6 ; - jocuri de asociere a numerelor mai mici naturale de la 0 poziţionare, fişe individuale
de la 0 la 10, fără
decât 100 cu la 100, fără de lucru
3.1; 5.1 reprezentarea lor prin desen trecere peste b.conversaţia, trecere peste ordin;
- identificarea ordinelor și claselor Ordin explicaţia, verificarea
- aflarea unui termen necunoscut, exerciţiul rezultatelor cu
folosind metoda balanței, c.activitate ajutorul obiectelor;
proba adunării/scăderii sau prin metoda Reapitulare/ frontală,
VINERI, încercării ameliorare/dezvolt activitate ■ exerciţii de
- identificarea numărului mai mic/mai are individuală compunere şi
5.09. mare pe baza descompunere a
comparării a două numere mai mici decât numerelor în sume
2018 100 și scrierea
sau diferenţe de
relației
- compararea rezultatelor obținute la numere;
exerciții cu operații de
același ordin sau de ordine diferite

MM: 1.1 ♫„Șade rața pe butoi”

CLR- -oferirea de răspunsuri la întrebarea: *Lectură- Furtuna a. Fise de lucrul, Observarea
1.1,1.2,1.3,1.4,2 „Despre ce este vorba (în acestă cuburi, sistematică,
.1,2.2,2.3,2.4,3. poezie)?” numărătoarea de aprecieri
 - aprecierea ca adevărate sau false a unor poziţionare, fişe individuale
enunţuri scurte care testează înţelegerea de lucru
textului audiat b.conversaţia,
- formularea unor răspunsuri la întrebări explicaţia,
1,3.3 despre conţinutul unui mesaj/ text scurt exerciţiul
audiat c.activitate
-realizarea corespondenţei între imagine frontală,
şi caseta potrivită,având reprezentate activitate
AVAP- silabe,sunete individuală
2.2 ☼completarea unui desen/fişă cu
MEM personajele care lipsesc; colorarea
desenului
- momentul cel mai impresionant-
desen/decupare/ lipire

AVAP: 1.1; - participarea la discuții despre Confectionare a.Acuarele, Observarea

1.3; 2.1; 2.2. cereale( bogățiile toamnei” pensule, bloc de sistematică,
- realizarea de grile de observații desen, pahar, aprecieri
despre materiale aflate în stări lipici, foarfecă, individuale
diferite (frunză verde, uscată, „Ariciul” hârtie creponată,
presată etc.) hârtie glasată
- exersarea modului de b.conversaţia,
îngrijire/păstrare a instrumentelor și explicaţia,
materialelor de lucru exerciţiul, munca
- observarea cerealelor: culoare, formă, independentă,
densitate, mărime; munca în echipă,
MEM: 5.1. problematizarea,
♣ Specii de plante: Semințe de cereale; jocul, învăţarea
 prin descoperire
c.activitate
frontală,
activitate
individuală

MM: 1.1; - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă Cântare vocală în a. materiale: Evaluare:
1.2;1.3;1.4;2.1 a duratelor, a intensităților, a înălțimii și a colectiv caiet, fişe de observarea
tempoului; asocierea acestora cu mișcări lucru, rechizite sistematică,
CLR: 1.4; 2.1. sugestive ale brațelor Poziția, emisia procedurale: evaluare
naturală, tonul, conversaţia selectivă a
- jocul „Mergi cum se cântă” - comportament
jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” semnalul de euristică,
început, dicția, exerciţiul, muncă ului individual
- marcarea intuitivă a unor elemente de şi a
limbaj muzical din cântece, cu ajutorul sincronizarea independentă,
participării
anumitor jucării muzicale cu sonorități problematizarea, necondiţionate
potrivite sau folosind percuția corporală Jucării muzicale; simularea, joc de la activitate
– sunete egale, pauza de pătrime, rol, joc didactic
intensități diferit - c. forme de
însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – organizare a
grupuri mici – colectiv - colectivului:
interpretarea cântecelor însoțite de activitate
dirijarea cu ambele brațe, urmând o frontală,
mișcare egală jos-sus
activitate
☺Jocuri cu jucării muzicale; individuală.
 Observații
Competenţe
Ziua Activităţi integrate/discipline şi Detalii de conţinut Activitati adaptate
specifice Resurse Evaluare
organizarea colectivului de elevi

LUNI, C. Eu și ceilalți a. materiale: Observarea

Întâlnirea de dimineață: Salutul, caiet, fişe de sistematică,
8.10. DP 1.1; 1.3; prezența, Calendarul naturii, noutăți, Asemănări și lucru, rechizite evaluare
1.4; 2.1. mesajul zilei; deosebiri dintre sine procedurale: selectivă a
2018 și ceilalți conversaţia comportament
CLR 1.1; 2.1; -jocuri de autocunoaștere și Diversitate. euristică, ului individual
intercunoaștere prin folosirea şi a
Fiecare este unic; exerciţiul, muncă participării
diferitelor forme de comunicare diferențe independentă,
necondiţionate
- exerciții creative realizate în mod individuale problematizarea, la activitate
individual sau în echipă (prezentarea simularea, joc de
unor forme originale de salut în cadrul „Text suport: rol, joc didactic
cărora copiii își atribuie o Mali, fetița c. forme de
însușire/calitate care-i face unici și mulatră organizare a
diferiți de ceilalți; obținerea unor colectivului:
produse unice: decuparea unei hârtii frontal,
împăturite în forme diferite, colorarea individual
unui obiect, interpretarea în manieră
proprie a unui rol etc., desenarea
conturului mâinii sau a amprentelor
 personale etc.)
- confecționarea unor cadouri de tipul
„lucru manual”
- analizarea unor personaje din
povești/povestiri sau din viața reală, în
scopul identificării unor asemănări și
deosebiri între sine și acestea
- rezolvarea unor fișe de
lucru pentru identificarea
asemănărilor și deosebirilor
dintre sine și ceilalți
- amenajarea clasei într-un mod
prietenos (estetică vizuală, condiții
de învățare etc.), care să respecte
reguli simple de igienă
- discuții despre importanța regulilor de
igienă în viața noastră
- realizarea unor proiecte în grupuri
mici despre regulile de igienă și
prezentarea acestora în clasă
jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igienă
personală în diferite contexte;

☺Joc de rol: „Eu sunt...”

MEM - reprezentarea numerelor de Formarea, citirea a. materiale: Observarea
trei cifre cu ajutorul și scrierea caiet, fişe de sistematică,
1.1 1.2 3.1 numărătorii de poziționare lucru, rechizite aprecieri
numerelor
- citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 procedurale: individuale
 000 naturale de la conversaţia
- transcrierea cu cifre a unor 100 la 1 000 euristică,
CLR 1.4 numere din intervalul 0 – 1000, exerciţiul, muncă
scrise în cuvinte independentă,
- identificarea ordinelor și claselor problematizarea,
- evidențierea cifrei Numere pare, simularea, joc de
unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr numere rol, joc didactic
- reprezentarea zecilor, a sutelor și impare c. forme de
a miei prin simboluri (forme organizare a
geometrice, liniuțe, bile colorate colectivului:
etc.) frontal
- generarea de numere mai mici decât 1 Nevoi de bază ale
000, ale căror cifre îndeplinesc condițiile viețuitoarelo și
AVAP date (ex.: precizarea cifrei plantelor
2.2 unităților/zecilor/sutelor)
☼ exerciții de modelare a planetelor
din plastilină șiamenajarea„Colțului verde al
clasei”
CLR: 1.1 1.2  formularea unor întrebări și Actualizarea Manualul, planşă Observarea ● exerciţii de
1.3 2.3 răspunsuri orale la întrebări legate de cunoștințelor din cu alfabetul, fişe sistematică, construire corectă a
tema și mesajul textului audiat de luca. evaluare
clasa I unor enunţuri după
2.4 3.1 3.4 materiale: caiet, selectivă a
 alegerea răspunsurilor corecte la imagini;
fişe de lucru, comportament
4.1 4.2 întrebări legate de mesajul textului
rechizite ului individual ● delimitarea
 identificarea personajelor dintr-un Alfabetul. procedurale: şi a
cuvintelor din
text audiat Grupurile de litere: conversaţia capacităţii de
che, chi, ghe, ghi euristică, exprimare, de enunţuri; stabilirea
 precizarea locului și timpului acțiunii exerciţiul, muncă comunicare poziţiei unui cuvânt
prezentate într-un text audiat independentă, receptivă, într-o propoziţie;
problematizarea, deprinderile
 despărțirea cuvintelor în silabe ● exerciţii de
despărţire a
 identificarea unor cuvinte date după
criterii precum: număr de sunete, cuvintelor în silabe;
sunet inițial, sunet final etc.
● exerciţii de
 formularea unei opinii referitoare la exemplificare a
un personaj/o întâmplare/un mod de unor cuvinte care
comportament etc.
simularea, joc de conţin sunetul
 interpretarea emoțiilor și reacțiilor rol, joc didactic învăţat în diferite
celorlalți c. forme de poziţii;
 citirea în forme variate a enunțurilor organizare a de
și textelor scurte (citire cu voce colectivului: conversaţie,
tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, activitate exprimarea
pe roluri, citire în ștafetă etc.) frontală, curiozităţii
activitate
 citirea în ritm propriu a unui text individuală
scurt, cu adaptarea intonației impusă
de semnele de punctuație
 citirea selectivă în funcție de anumite
repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectând un detaliu/o idee din text
(joc:
 „Găsește și citește”
☺ Joc de rol: Prima zi de școală;
 Compararea ■ exerciţii de
 Întâlnirea de dimineață: Salutul, numerelor observare a legăturii
MARŢI MEM prezența, Calendarul naturii, noutăți, naturale de la dintre adunare şi
1.1 mesajul zilei;
9.10. 100 la 1 000 scădere, fără
- citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 Manual, caiet, Observarea efectuarea probei
1.2
2018 000 fişea. materiale: sistematică, operaţiei;
3.2 - identificarea ordinelor și claselor Despre nevoile caiet, fişe de aprecieri
- selectarea unor numere după un lucru, rechizite individuale ■ exerciţii de
de bază ale operare cu numere
4.2 criteriu dat (ex.: procedurale:
„Transcrieți numerele mai mari decât plantelor prin calcul mintal,
conversaţia
395 și mai mici decât 405”) euristică, folosind sprijin cu
exerciţiul, muncă obiecte sau desene;
- identificarea numărului mai independentă, exerciţii de scriere a
mic/mai mare pe baza algoritmului problematizarea,
de comparare a două numere mai acestor operaţii;
simularea, joc de
mici decât 1 000 rol, joc didactic
- realizarea de proiecte tematice c. forme de
individuale și în grup organizare a
- explicarea rolului aerului/oxigenului colectivului:
CLR pentru supraviețuirea speciei umane, a activitate
1.4 plantelor și animalelor frontală,
- descrierea condițiilor pentru activitate
supraviețuirea oamenilor, individuală
animalelor, plantelor
- realizarea unui experiment de
observare a mișcării frunzelor
spre lumină
 - realizarea de asociații între fenomene
și cauze posibile
conversații pe teme de interes pentru
copii: adaptarea plantelor la diferite
medii de viață

AVAP
2.2
- executarea unor instrucțiuni în diferite ● exerciţii de
CLR: 1.1; 1.2; tipuri de activități Recapitulare – În a. materiale: Evaluare: construire corectă a
1.4; 2.1 - identificarea unor cuvinte date căutarea comorii caiet, fişe de observarea unor enunţuri după
după criterii precum: număr de lucru, rechizite sistematică,
imagini;
sunete, sunet inițial, sunet final procedurale: evaluare
AVAP: 2.2. etc. conversaţia selectivă a ● delimitarea
- citirea în ritm propriu a unui euristică, comportament
cuvintelor din
text scurt, cu adaptarea intonației exerciţiul, muncă ului individual
impusă de semnele de punctuație independentă, şi a enunţuri; stabilirea
- exerciții de utilizare a cuprinsului unei problematizarea, participării poziţiei unui cuvânt
cărți simularea, joc de necondiţionate într-o propoziţie;
- transcrierea sau copierea unor rol, joc didactic la activitate
mesaje în cadrul unor activități c. forme de ● exerciţii de
individuale sau comune organizare a despărţire a
scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a colectivului: cuvintelor în silabe;
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, activitate
velină, respectând încadrarea în pagina frontală, ● exerciţii de
de caiet, aprecierea spațiilor dintre litere activitate exemplificare a
individuală. unor cuvinte care
și cuvinte
 conţin sunetul
învăţat în diferite
☺„Găsește și citește”) poziţii;

- executarea unor instrucțiuni în diferite Recapitulare – În a. materiale:

CLR tipuri de activități căutarea comorii caiet, fişe de Evaluare:
- identificarea unor cuvinte date lucru, rechizite observarea
1.1 1.2 după criterii precum: număr de procedurale: sistematică,
sunete, sunet inițial, sunet final conversaţia evaluare
1.3 2.3
etc. euristică, selectivă a
2.4 3.1 - citirea în ritm propriu a unui exerciţiul, muncă comportament
text scurt, cu adaptarea intonației independentă, ului individual
3.4 4.1 impusă de semnele de punctuație problematizarea, şi a
- exerciții de utilizare a cuprinsului unei simularea, joc de participării
4.2 cărți rol, joc didacticc. necondiţionate
- transcrierea sau copierea unor forme de la activitate
mesaje în cadrul unor activități organizare a
individuale sau comune colectivului:
scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a activitate
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, frontală,
velină, respectând încadrarea în pagina activitate
DP 2.1 individuală.
de caiet, aprecierea spațiilor dintre litere
și cuvinte

- jocuri de mimă: „Culoarea emoțiilor”

ilustrarea textului prin desen
MM: 1.1; - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă Cântare vocală în a. materiale: Evaluare:
 a duratelor, a intensităților, a înălțimii și a colectiv caiet, fişe de observarea
tempoului; asocierea acestora cu mișcări lucru, rechizite sistematică,
sugestive ale brațelor Poziția, emisia procedurale: evaluare
naturală, tonul, conversaţia selectivă a
- jocul „Mergi cum se cântă” - semnalul de comportament
jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” euristică,
început, dicția, ului individual
- marcarea intuitivă a unor elemente de exerciţiul, muncă
sincronizarea şi a
limbaj muzical din cântece, cu ajutorul independentă, participării
1.2;1.3;1.4;2.1 problematizarea,
anumitor jucării muzicale cu sonorități Genuri muzicale: necondiţionate
potrivite sau folosind percuția corporală simularea, joc de la activitate
CLR: 1.4; 2.1. Folclorul copiilor
– sunete egale, pauza de pătrime, rol, joc didactic
intensități diferit - c. forme de
însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – organizare a
grupuri mici – colectiv - colectivului:
interpretarea cântecelor însoțite de activitate
dirijarea cu ambele brațe, urmând o frontală,
mișcare egală jos-sus
activitate
☺Jocuri de dictie; individuală.

MIERCUR
I, ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Educație fizică și sport
MEM: 1.1; 1.2; Întâlnirea de dimineață: Salutul, Compararea, a. materiale: Evaluare: ■ exerciţii de
1.3;3.1;4.2; prezența, Calendarul naturii, noutăți, ordonarea și caiet, fişe de observarea observare a legăturii
mesajul zilei; rotunjirea lucru, rechizite sistematică, dintre adunare şi
10.10. numerelor procedurale: evaluare
scădere, fără
-aflarea unui număr/a unor numere, naturale conversaţia selectivă a
2018 respectând anumite condiții de la 100 la 1000 euristică, comportamentu efectuarea probei
-compararea unor grupuri de obiecte prin Alte medii de viață exerciţiul, muncă lui individual şi operaţiei;
punerea elementelor unele sub altele, independentă, a participării
încercuirea părților comune, punerea în problematizarea, necondiţionate ■ exerciţii de
 corespondență simularea, joc de la activitate operare cu numere
-scrierea rezultatelor obținute prin rol, joc didactic prin calcul mintal,
comparare, utilizând semnele <, >, = c. forme de folosind sprijin cu
-compararea a două numere naturale mai organizare a
obiecte sau desene;
AVAP: 2.1. mici decât 1000, atunci când acestea au colectivului:
același număr de zeci/de unități, cu activitate exerciţii de scriere a
ajutorul numărătorii de poziționare frontală, acestor operaţii;
-așezarea în ordine activitate
crescătoare/descrescătoare a unor numere individuală.Man
date ual, caiet, fişe de
-identificarea numărului mai mic/mai lucru
mare pe baza algoritmului de comparare a
două numere mai mici decât 1000
-rotunjirea unui număr dat
-explicarea apariției zilei și noptii ca
urmare a rotației Pământului în jurul axei
sale, prin modelare
-investigarea apariției zilei și nopții prin
modelare – un glob se rotește în sens
invers acelor de ceasornic și este luminat
cu o lanternă

☼ Comparam. Decupăm: Pământul;

C.L.R. - executarea unor instrucțiuni în diferite Cap! Spic! a. caiet,
1.1.,1.2. tipuri de activități Ameliorare/Dezvolt manual ,fişe de Observare
1.3.,1.4. - identificarea unor cuvinte date are lucru, fişe de directă,probă
1.5.,2.1. după criterii precum: număr de evaluare, orală,
sunete, sunet inițial, sunet final imagini cu autoevaluare
etc. diverse obiecte
- citirea în ritm propriu a unui
 text scurt, cu adaptarea intonației
impusă de semnele de punctuație
- exerciții de utilizare a cuprinsului unei b.conversaţia,
cărți explicaţia,
M.M 1.1 - transcrierea sau copierea unor exerciţiul, munca
mesaje în cadrul unor activități independentă,
individuale sau comune munca în echipă,
scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a problematizarea,
unui text scurt pe foaie tip II, dictando, jocul, învăţarea
velină, respectând încadrarea în pagina prin descoperire
de caiet, aprecierea spațiilor dintre litere c.activitate
și cuvinte frontală,
activitate
individuală

 ☼Desen: „Cartea înțelepciunii”

JOI,
1.
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: Limba franceză
11.10. MEM: 1.1; 2.1; Întâlnirea de dimineață: Salutul, Poziția numerelor a. manual,fişe de
1.3; prezența, Calendarul naturii, noutăți, naturale pe axa lucru, fişe de Observare
2018 mesajul zilei; numerelor. evaluare, directă,probă
- citirea și scrierea numerelor de la 0 la Estimarea, imagini cu orală,
1 000 aproximarea, diverse obiecte autoevaluare
- rotunjirea la zeci și/sau sute a unui rotunjirea b.conversaţia,
număr dat numerelor 0-1000 explicaţia,
- explicarea rolului aerului/oxigenului exerciţiul, munca
AVAP: 2.2. pentru supraviețuirea speciei umane, a independentă,
plantelor și animalelor Condiții și nevoi de munca în echipă,
- descrierea condițiilor pentru viață ale problematizarea,
 supraviețuirea oamenilor, viețuitoarelor; jocul, învăţarea
animalelor, plantelor prin descoperire
conversații pe teme de interes pentru c.activitate
copii frontală,
☼ Desen: „Vietuitoarele au nevoie de..” activitate
individuală
CLR: 1.2; 2,1; - completarea unor enunțuri lacunare cu Evaluare sumativă
3.1. informații dintr-un
text audiat
a. manual,fişe de
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
lucru, fişe de
- formarea unor cuvinte din silabe date
evaluare,
- scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a
imagini cu
unui text scurt pe
diverse obiecte
foaie tip II, dictando, velină, respectând
b.conversaţia,
încadrarea în
explicaţia,
pagina de caiet, aprecierea spațiilor dintre
exerciţiul, munca Observare
litere și cuvinte
independentă, directă,probă
- folosirea convențiilor limbajului scris
munca în echipă, orală,
(scrierea cu
problematizarea, autoevaluare
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a
jocul, învăţarea
AVAP: 2.2. semnelor de
prin descoperire
punctuație)
c.activitate
frontală,
activitate
individuală

AVAP: 1.1; - participarea la discuții despre Desen. a.Acuarele, Observarea

 1.3; 2.1; 2.2. mesaje exprimate în diferite Familiarizarea pensule, bloc de sistematică,
momente din filme pentru cu materialele și desen, pahar, aprecieri
copii/filme de desene animate instrumentele lipici, foarfecă, individuale
- jocuri comparative hârtie creponată,
de lucru
- participarea la jocuri de identificare hârtie glasată
a semnificației liniilor - hârtie liniată și b.conversaţia,
frânte/curbe/orizontale/verticale în explicaţia,
neliniată, diverse
desene exerciţiul, munca
- realizarea de grile de observații obiecte, creion independentă,
despre materiale aflate în stări grafit, creioane munca în echipă,
diferite (frunză verde, uscată, colorate,creioane problematizarea,
presată etc.) cerate, jocul, învăţarea
- exersarea modului de prin descoperire
îngrijire/păstrare a instrumentelor și c.activitate
materialelor de lucru frontală,
- răsfoirea albumelor de artă, activitate
selectarea materialelor de lucru, în individuală
funcție de scopul propus
uscarea și presarea plantelor în vederea
folosirii lor în confecționarea de colaje,
MEM: 5.1. tablouri, felicitări
♣ Nevoile de viață ale plantei.
Identificarea speciilor de plante;
VINERI, Întâlnirea de dimineață: Salutul, Evaluare sumativa a. Fise de lucrul, Observarea ■ exerciţii de
M.E.M. prezența, Calendarul naturii, noutăți, cuburi, sistematică, observare a legăturii
28.09. mesajul zilei; numărătoarea de aprecieri dintre adunare şi
1.4; 1.6 ; - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 poziţionare, fişe individuale
2018 scădere, fără
000 de lucru
3.1; 5.1 - transcrierea cu cifre a unor b.conversaţia, efectuarea probei
numere din intervalul 0 – 1 000,
 scrise în cuvinte explicaţia, operaţiei;
- scrierea rezultatelor obținute prin exerciţiul
comparare, utilizând semnele <, >, c.activitate ■ exerciţii de
= frontală, operare cu numere
- așezarea în ordine activitate prin calcul mintal,
crescătoare/descrescătoare a individuală folosind sprijin cu
unor numere date
obiecte sau desene;
- rotunjirea la zeci și/sau sute a unui
număr dat exerciţii de scriere a
- identificarea, scrierea și citirea acestor operaţii;
relației de ordine între numere date
- recunoașterea în
desene/imagini/machete/filme
documentare/prezentări a unor
forme de relief (munți, câmpii)
sau medii de viață
- explicarea rolului aerului/oxigenului
pentru supraviețuirea speciei umane, a
MM: 1.1 plantelor și animalelor
descrierea condițiilor pentru supraviețuirea
oamenilor, animalelor, plantelor
♫„Toamna ia vamă”
CLR- - completarea unor enunțuri lacunare cu Ameliorare/dezvol a. Fise de lucrul, Observarea ● exerciţii de
1.1,1.2,1.3,1.4,2 informații dintr-un tare/aprofundare cuburi, sistematică, exemplificare a
.1,2.2,2.3,2.4,3. text audiat numărătoarea de aprecieri unor cuvinte care
1,3.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date poziţionare, fişe individuale
conţin sunetul
- formarea unor cuvinte din silabe date de lucru
- scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a b.conversaţia, învăţat în diferite
unui text scurt pe explicaţia, poziţii;
 exerciţiul ● exerciţii de
c.activitate asociere a sunetului
foaie tip II, dictando, velină, respectând frontală, cu litera;
încadrarea în activitate
pagina de caiet, aprecierea spațiilor dintre individuală ● exerciţii de
AVAP- litere și cuvinte scriere a literelor,
2.2 - folosirea convențiilor limbajului scris silabelor;
MEM (scrierea cu
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a ● exerciţii de
semnelor de compunere a
punctuație) cuvintelor pornind
de la o silabă dată;

AVAP: 1.1; - participarea la discuții despre ”Elemente de a.Acuarele, Observarea

1.3; 2.1; 2.2. cereale( bogățiile toamnei” pensule, bloc de sistematică,
- realizarea de grile de observații limbaj plastic desen, pahar, aprecieri
despre materiale aflate în stări lipici, foarfecă, individuale
diferite (frunză verde, uscată, Forme regulate hârtie creponată,
presată etc.) hârtie glasată
- exersarea modului de Forme neregulate b.conversaţia,
îngrijire/păstrare a instrumentelor și explicaţia,
Evaluare sumativă
MEM: 5.1. materialelor de lucru exerciţiul, munca
- observarea cerealelor: culoare, formă, independentă,
densitate, mărime munca în echipă,
problematizarea,
jocul, învăţarea
♣ Specii de plante: Semințe de cereale; prin descoperire
c.activitate
 frontală,
activitate
individuală

Cântare vocală în a. materiale: Evaluare:

-jocul „Mergi cum se cântă” colectiv caiet, fişe de observarea
- jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” lucru, rechizite sistematică,
- marcarea intuitivă a unor elemente Evaluare sumativă procedurale: evaluare
de limbaj muzical din cântece, cu conversaţia selectivă a
ajutorul anumitor jucării muzicale cu comportament
euristică,
sonorități potrivite sau folosind percuția ului individual
exerciţiul, muncă şi a
MM: 1.1; corporală – sunete egale, pauza de independentă,
1.2;1.3;1.4;2.1 participării
pătrime, intensități diferite problematizarea, necondiţionate
- însușirea simularea, joc de la activitate
CLR: 1.4; 2.1. cântecelor rol, joc didactic
pe traseul: c. forme de
colectiv – organizare a
grupuri mici colectivului:
– colectiv activitate
interpretarea cântecelor însoțite de frontală,
dirijarea cu ambele brațe, urmând o
mișcare egală jos-sus activitate
individuală.