Şcoala Gimnazială Vad

CURRICULUM OPŢIONAL LA DECIZIA ŞCOLII

OPŢIONAL DE ISTORIE ŞI GEOGRAFIE LOCALĂ
PENTRU ANUL ŞCOLAR 2016-2017
CLASA a V-a

„COMUNA VAD – PREMISE

ISTORICO-GEOGRAFICE”

PROPUNĂTOR: Prof. Andrei Florean

1
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Lcoala Gimnazială Vad
AN ŞCOLAR: 2016 – 2017
DENUMIREA OPŢIONALULUI: „Comuna Vad – premise istorico-geografie”
ARIA CURRICULARĂ: OM ŞI SOCIETATE
DURATA: ANUAL
NR. ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă

1. Argument

Curriculum-ul opţional de istorie şi geografie locală intitulat „Comuna Vad – premise

istorico-geografie” se adresează elevilor din învăţământul gimnazial de la clasele a V-a şi a
VI-a, dornici să cunoască, alături de informaţiile din programa oficială, cât mai multe date
despre geografia şi istoria locală şi a orizontului apropiat. El îşi propune familiarizarea
elevilor cu aspectele istorico-geografice din orizontul apropiat, precum şi dezvoltarea de
capacităţi, deprinderi de a cerceta şi întocmi referate, mini-lucrări ştiinţifice, hărţi, mini-
ghiduri turistice, pliante, afişe toate cu scopul de a cunoaşte cât mai bine locurile natale şi
posibilităţile pe care le au elevii şcolii noastre în vederea orientării şcolare şi profesionale
privind ocuparea unui loc de muncă în apropiere de localitatea natală.
Opţionalul are în vedere cunoaşterea şi actualizarea evoluţiei istorico-geografice, apoi
problematica actuală a vieţii sociale şi economice, toate privite într-o strânsă legătură. El
explică şi exemplifică în orizontul local, concepte de geografie fizică şi regională, de
geografie umană şi economică, urmărind integrarea sa în aria curriculară „Om şi societate”,
fixarea unor noţiuni şi aplicarea lor în viaţa lor cotidiană.
Programa cuprinde: competenţe generale şi specifice, valori şi atitudini, cu exemple de
activităţi de învăţare, conţinuturi, resurse materiale şi procedurale, aplicaţii şi modalităţi de
evaluare, precum şi o bibliografie orientativă.

2
 2. Competenţe generale
1. Înţelegerea şi reprezentarea timpului şi a spaţiului în istoria locală.
2. Cunoaşterea şi interpretarea surselor istorice locale.
3. Perceperea şi reprezentarea spaţiului geografic local
4. Observarea şi descrierea elementelor din mediul geografic
5.Cunoaşterea şi utilizarea unor elemente de limbaj specifice istoriei şi geografiei cu
aplicabilitate în planul istoriei şi geografiei locale
6. Înţelegerea şi utilizarea adecvată a limbajului de specialitate.
7. Stimularea curiozităţii pentru studiul istoriei locale şi dezvoltarea atitudinilor pozitive faţă
de sine şi faţă de ceilalţi
8. Formarea unui comportament constructiv pentru cunoaşterea şi protecţia mediului
3.Valori şi atitudini

Competenţele generale şi specifice care se formează în urma parcurgerii acestui curs,

prin procesul educaţional centrat pe geografie, au la bază şi promovează următoarele valori şi
atitudini:

1.Atitudinea pozitivă faţă de educaţie, natură, cunoaştere, societate

2.Curiozitate pentru explorarea naturii, a forţelor care pot periclita viaţa, din
imediata vecinătate

3.Conservarea şi ocrotirea mediului de viaţă din orizontul local 4.Gândire

critică şi flexibilă

5.Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi

6.Respectarea drepturilor fundamentale ale omului

7.Dezvoltarea atitudinilor pro-active în viaţa personală şi cea socială

8.Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă şi ca factor
de predicţie a schimbărilor

9.Acceptarea reprezentărilor multiple asupra istoriei, culturii, vieţii sociale

10.Asumarea diversităţii etnice, sociale, religioase si culturale.

3
 4. Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Înţelegerea şi reprezentarea timpului şi a spaţiului în istoria locală.

Competenţe specifice Activităţi de învăţare
1.1. să comenteze axe cronologice; - exerciţii de alcătuire a axelor cronologice;

1.2. să cunoscă instrumentele de măsurare - descrierea instrumentelor de măsurare a

specifice epocilor studiate
timpului;

1.3. să identifice în surse istorice diferite - exerciţii de selectare a informaţiilor

elemente de datare
referitoare la cronologie în diferite surse
istorice.

2. Cunoaşterea şi interpretarea surselor istorice locale

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

2.1. să clasifice informaţiile provenite din exerciţii de alcătuire a unui repertoriu de
diferite surse istorice; surse istorice diferite;

2.2 să clasifice informaţiile provenite din - compararea informaţiilor provenite din

surse diferite în alcătuirea planului unei surse istorice diferite;
investigaţii istorice. - alcătuirea planului unei investigaţii istorice
pentru o temă dată.

3. Perceperea şi reprezentarea spaţiului geografic local

Competenţe specifice Activităţi de învăţare
3.1 să recunoască principalele forme de relief exerciţii de recunoaştere în natură;
din orizontul apropiat
3.2 să se orienteze in spaţiu cu ajutorul unei exerciţii de orientare în teren după
hărţi repere naturale sau folosind busola
3.3 să reprezinte în plan elemente ale - exerciţii de reducere la scară, folosind
mediului înconjurător simbolurile proprii localităţilor, apelor,
formelor de relief;
- elaborarea unei hărţi a localităţii
noastre;

4
4. Observarea şi descrierea elementelor din mediul geografic
Competenţe specifice
4.1 să observe dirijat elementele mediului
geografic din orizontul local
4,.2 să identifice şi să descrie corect
elemente din spaţiul geografic local în
complexitatea lor;
Activităţi de învăţare
observaţii în natură;
- completarea unor fişe de observaţii;
selectări şi clasificări de date din
calendarul naturii;
- expuneri pe baza unor grafice, ilustraţii,
diagrame a evoluţiei cantităţii de
precipitaţii, vînturilor, regimului termic al
aerului, etc. în orizonul local

5.Cunoaşterea şi utilizarea unor elemente de limbaj specifice istoriei şi geografiei cu

aplicabilitate în planul istoriei şi geografiei locale
6. Înţelegerea şi utilizarea adecvată a limbajului de specialitate
Competenţe specifice Activităţi de învăţare
5.1Relatarea unui fapt istoric din diferite
Epoci istorice, utilizând informaţii selectate
din surse istorice, cunoscute sau la prima
vedere. exerciţii de redactare a unui text pornind
de la diferite surse istorice.
6.1 să realizeze corelaţii între unităţile de - comentarea unir fenomene si procese
relief şi evoluţia ambientului local; geografice observate

7. Stimularea curiozităţii pentru studiul istoriei locale şi dezvoltarea atitudinilor pozitive faţă
de sine şi faţă de ceilalţi

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

7.1 să observe stereotipii reciproc manifestate dezbaterea unor cazuri reale sau imaginare
în relaţiile dintre grupuri umane car implică stereotipii
7.2 să contribuie la acţiuni de conservare şi alcătuirea unui proiect pentru protejarea
valorificare a patrimoniului cultural local vestigiilor istorice din localitate

8. Formarea unui comportament constructiv pentru cunoaşterea şi protecţia mediului

Competenţe specifice
8.1să exemplifice spaţii nepoluante
8.2 să arate care sunt activităţile umane
care conduc la ridicarea gradului de
poluare a zonei
8.3 să adopte o atitudine civică de
ocrotire faţă de mediul înconjurător şi să
propună măsuri de ameliorare
Activităţi de învăţare
Activităţi de valorificare a unor materiale
reciclabile
redactarea unor texte, eseuri în care să
precizeze efectele pozitive şi negative ale
acţiunii omului asupra mediului;
participare la activităţi de depoluare, la
sesiuni de comunicări ale elevilor pe
problematica mediului şi a orizontului
local.

5
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:ŞCOALA GIMNAZIALĂ VAD
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: ANDREI FLOREAN
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2016-2017
5. Conţinuturile învăţării

COMPONENTA SEM. I SEM. II TOTAL

1. INTRODUCERE . IMPORTANŢA STUDIERII ORIZONTULUI LOCAL 2 1
2. CADRUL NATURAL AL JUDEŢULUI CLUJ ( aşezare, istoric, structură, relief, 2 2
climă hidrografie)
3. COMUNA VAD- SCURTĂ PREZENTARE 1 1
4. FACTORII NATURALI CARE AU FAVORIZAT APARIŢIA ŞI DEZVOLTAREA 4 4
COMUNEI VAD
a) Coordonate geografice;
b) Relieful;
c) Clima;
d) Apele;
e) Vegetaţia.

5. ISTORICUL SATELOR DIN COMUNĂ 7 7

a) Vad
b) Cetan şi Lunca Cetanului
c) Valea Grosilor
d) Curtuiuşu Dejului
e) Bogata de Jos

6
 f) Bogata de Sus
g) Calna
6. EVALUARE ŞI SINTEZĂ 2 18
8. VIAŢA RELIGIOASĂ ÎN COMUNA. EPISCOPIA VADULUI 3 3
9. DATE DESPRE MONUMENTELE DIN COMUNĂ 3 3
10. SISTEMUL SCOLAR, DE SĂNĂTATE. CUTURA ( obiceiuri şi tradiţii) 2 2
11. POPULAŢA COMUNEI. PERSPECTIVE DEMOGRAFICE 2 2
12. ECONOMIA COMUNEI VAD 3 3
a) fond funciar
b) agricultură
c) industrie
d) servicii
13. FIII COMUNEI 1 1
14. COMUNA VAD – PREZENT ŞI VIITOR 1 1
15. EVALUARE ŞI SINTEZĂ 2 17

7
 6. Aplicaţii
 Descrierea şi redarea unei realităţi observate;
 Portofoliu – ,,Obiceiuri şi tradiţii în localitatea mea,, şi “Istoria comunei Vad”;
 Aplicaţii/deplasări în orizontul local;
 Studiu de caz- Populaţia comunei Vad , după anul 1990;
 Interpretarea graficelor şi imaginilor;
 Lucrul cu hărţi şi fişe de lucru;
 Referate despre localitatea natală şi împrejurimi;;
 exerciţii de alcătuire a axelor cronologice;
 descrierea instrumentelor de măsurare a timpului;
 exerciţii de selectare a informaţiilor referitoare la cronologie în diferite surse istorice;
 exerciţii de alcătuire a unui repertoriu de surse istorice diferite;
 compararea informaţiilor provenite din surse istorice diferite;
 alcătuirea planului unei investigaţii istorice pentru o temă dată;
 alcătuirea planului unei dezbateri despre diferite fapte istorice;
 comentarea diferitelor interpretări date faptelor istorice;
 elaborarea de biografii ale personalităţilor locale;
 exerciţi de selectare a sensului corect al unor termeni;
 alcătuirea vocabularului unei probleme indicate;
 comentarea efectelor unei exprimări greşite;
 dezbaterea unor cazuri reale sau imaginare car implică stereotipii;
 alcătuirea unui proiect pentru protejarea vestigiilor istorice din localitate.

7. Metode de evaluare

- conversaţia euristică
- expunerea
- explicaţia
- referate
- lucrul cu harta
- vizitarea împrejurimilor
- vizitarea monumentelor istorice
- test grilă
- eseul

8
8. Resurse materiale
Albume, postere, referate, reviste, casete video, DVD-uri, planşe;
Planul satelor, Harta judeţului Cluj, schiţe de hărţi şi grafice.
Întocmirea de fişe cu valoare de clasificare, piramida vârstelor, diagrame
şi historiograme;
Fişe de lucru individuale

9. Standarde curriculare de performanţă

S.1. Utilizarea informaţiilor provenite din hărţi şi axe cronologice în comentarea unui fapt
istoric.
S.2. Folosirea de surse istorice multiple pentru a comenta un eveniment sau un proces istoric.
S.3. Identificarea unor anologii între even imente din trecut şi situaţii prezente.
S.4. Comentarea elementelor comune şi a diferenţelor legate de mai multe fapte istorice.
S.5. Prezentarea unor fapte şi procese istorice folosind modalităţi diferite de comunicare.
S.6. Raportarea critică la opiniile altora şi reviziurea propriilor opinii în funcţie de context.

10. Bibliografie

1. Postolache Nicolae " Didactica Istoriei" edit Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti
2008
2. Paun Nicolae „ Didactica Istoriei”, edit Corint, Bucureşti, 2007
3. Dulamă Maria Eliza– Practica Pedagogică – teorie şi metodologie, Ed. CLUSIUM,
2005
4. Dulamă Maria Eliza - Metodologie didactică, Ed. CLUSIUM, 2005
5. Dulamă Maria Eliza – Didactică geografică, Ed. CLUSIUM, 1996
6. Dulamă Maria Eliza – Strategii didactice, Ed. CLUSIUM, 2000
7. Dan Potolea şi Marin Manolescu- Teoria şi metodologia Curriculum-ului, MEC, 2006
8. Pădureanu A., Petrican T, COMUNA VAD- Studiu monografic, edit Casa Cîrţii de Cultură,
Cluj Napoca 2004
9. Almăşan, Alexandru, Episcopia Vadului, Lucrare de diplomă, Cluj-Napoca, 1998,
Mss. în pos.aut.

9
10. Bălan, Ioanichie, Vetre de spiritualitate românească, Bucureşti, 1982.
11. Berzea, Mihai - coordonator, Repertoriul monumentelor şi obiectelor de artă din
timpul lui Ştefan cel Mare, Editura Academică, Bucureşti, 1958
12. Bob, Axinte, Folclorul obiceiurilor din localitatea Bogata de Sus, Lucrare ştiinţifico-
metodică pentru obţienrea gradului didactic I, Dej, 1987.
13. Bob, Axinte, Monografia onomastică şi toponimiei satelor Bogata de Sus şi Curtuiuşu
Dejului, Lucrare de diplomă, 1980.

10
11
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:ŞCOALA GIMNAZIALĂ VAD
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: ANDREI FLOREAN
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2016-2017
PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
UNITATEA DE
NR. SĂPT.
ÎNVĂŢARE COMPETEN OBS.
OR
SEM. I CONŢINUTURI ŢE
E
SPECIFICE
I.. INTRODUCERE Zona cercetată 1.1, 2.2 2 S1 S 2
IMPORTANŢA Studiul monografic
STUDIERII Rolul istoriei locale în consolidarea sentimentului de apartenenţă locală
ORIZONTULUI
LOCAL

II. CADRUL Aşezare şi limite 2.2, 3.1 2 Obs.

NATURAL AL Relieful: Structura geologică, paleogeografică şi unităţi de relief S3, curentă
JUDEŢULUI CLUJ Clima S4
( aşezare, istoric, Apele
structură, relief, climă Apele subterane
hidrografie) Apele de suprafaţă
Solurile
Vegetaţia
Fauna
III Istoric 1.1, 2.2, 3.5 1 S5,
COMUNA VAD- Organizare administrativă Obs.
SCURTĂ Aşezare curentă
PREZENTARE Limite
Clasificare

12
IV. FACTORII Aşezare
NATURALI CARE AU Tipuri de relief cu exemplificări 1.1, 2.2., 3.3 4 S6,
FAVORIZAT Clima S9 Obs.
APARIŢIA ŞI Hidrografia curentă
DEYVOLTAREA Vegetaţia şi fauna
COMUNEI VAD
f) Coordonate
geografice;
g) Relieful;
h) Clima;
i) Apele;
j) Vegetaţia.

V. ISTORICUL g) Vad 1.1, 2.2, 3.6 7 S10,

S16
SATELOR DIN h) Cetan şi Lunca Cetanului
COMUNĂ i) Valea Grosilor
j) Curtuiuşu Dejului
k) Bogata de Jos
l) Bogata de Sus
g) Calna
EVALUARE 2.1, 3.5
2 S17, S Testare
18 scrisă

13
UNITATEA DE CONŢINUTURI COMPETEN NR. SĂPT. OBS.
ÎNVĂŢARE ŢE OR
SEM. II SPECIFICE E
VI Prezentarea principalelor religii din zonă 1.1, 2.2, 3.6
Studiu de caz : biserica construită de Ştefan cel Mare. Caracterizare 3 S1, S3 Obs.
VIAŢA RELIGIOASĂ şi scurt istoric Curentă
ÎN COMUNA. Testare
EPISCOPIA scrisă
VADULUI
VIII DATE DESPRE Bisericile din comuna- scurtă prezentare 1.1, 2.2, 3.10 3 S4, S6 Obs.
MONUMENTELE DIN Monumentele dedicate eroilor comunei Curentă
COMUNĂ
IX. SISTEMUL Istoricul învătpmântului local 1.1, 2.2, 3.10 2 S7, S8 Obs.
SCOLAR, DE Structura şcolara, numărul de elevi Curentă
SĂNĂTATE. CUTURA Evoluţii şi strategii şcolare
( obiceiuri şi tradiţii) Sistemul medical
Obiceiuri şi traditii locale
Activităţi extraşcolare
Săptămâna „ Să ştii mai S9
multe, să fi mai bun!”
X. Perspective generale 1.1, 2.2, 3.10 2 S10 Obs.
POPULAŢA Perspective locale S11 curentă
COMUNEI. Evoluţii demografice
PERSPECTIVE Clasificari pe criterii diverse
DEMOGRAFICE Gradul de ocupare al populaţiei

.
XI. ECONOMIA Definiţii 1.1, 2.2, 3.10 3 S12 Testare
Impărţirea fondului funciar S14 scrisă
COMUNEI VAD Septelul comunei
e) fond funciar Agricultura
Industria

14
 f) agricultură Serviciile
Perspective de viitor
g) industrie
servicii
XII. FIII COMUNEI Prezentarea intelectualilor comunei 1.1, 2.2, 3.10 1 S15

XIII COMUNA VAD – Consideratii privind viitorul comunei 1.1, 2.2, 3.10 1 S16
PREZENT ŞI VIITOR Prezentarea unor soluţii de dezvoltare

XV. EVALUARE ŞI 2.1, 3.5, 3.6, 2 S17,

SINTEZĂ 3.10 Testare
scrisă

15