PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

AVIZAT
Inspector de specialitate

FIŞĂ DE AVIZARE
A PROIECTULUI DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

A. Avizul şcolii:
Denumirea opţionalului: „Geografia orizontului local”
Tipul: monodisciplinar
Clasa: a V – a
Anul şcolar: 2016 – 2017
Durata: 1 an
Număr de ore pe săptămână: 1
Autorul: Boncutiu Simona Elena
Abilitarea pentru susţinerea cursului: profesor
Instituţia de învăţământ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CÎMPENI

B. Avizul Consiliului de curriculum al Şcolii (CCŞ)

CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE

DA NU DA, cu recomandare
I. Respectarea structurii standard a programei
 Argument
 Competenţe specifice
 Conţinuturi (asociate competenţelor)
 Valori şi atitudini
 Sugestii metodologice
II. Existenţa unei bibliografii
III. Elemente de calitate
 Respectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor
 Concordanţă cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cu
nevoile comunităţii
 Conţinutul argumentului
- oportunitatea opţionalului
- realismul în raport cu resursele disponibile
 Corelarea competenţelor cu conţinuturile
 Corelarea competenţelor cu situaţiile de învăţare propuse
la sugestii metodologice
 Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul didactic
propus

DA DA, cu recomandări NU

Avizul C.A. Nr. ............din .........................

Avizul CCŞ ........................................................
(numele, prenumele, semnătura)

Avizul conducerii şcolii .................................................

(numele, prenumele, semnătura)

1
 PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

CURRICULUM OPŢIONAL LA DECIZIA ŞCOLII

Denumirea opţionalului:   

„Geografia orizontului local” 

Aria curriculară: Om şi societate

Durata: 1 an
Modul de desfăşurare: pe clase

Unitatea şcolară şi localitatea: SCOALA GIMNAZIALĂ CÎMPENI

Profesor Boncutiu Simona Elena

2
 PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

PROGRAMA ŞCOLARĂ

Argument

Curriculum-ul opţional „Geografia orizontului local” se adresează elevilor

din învăţământul gimnazial de la clasele a V – a , dornici să cunoască, alături de
informaţiile din programa oficială, cât mai multe date despre geografia locală şi a
orizontului apropiat. El îşi propune familiarizarea elevilor cu aspectele geografice
din orizontul apropiat, precum şi dezvoltarea de capacităţi, deprinderi de a
cerceta şi întocmi referate, mini-lucrări ştiinţifice, toate cu scopul de a cunoaşte cât
mai bine locurile natale şi posibilităţile pe care le au elevii şcolii noastre în vederea
orientării şcolare şi profesionale privind ocuparea unui loc de muncă în apropiere
de localitatea natală.
Opţionalul are în vedere actualizarea evoluţiei fenomenelor naturale, apoi
problematica actuală a vieţii sociale şi economice, toate privite într-o strânsă
legătură. El explică şi exemplifică în orizontul local, concepte de geografie fizică şi
regională, de geografie umană şi economică, urmărind integrarea sa în aria
curriculară „Om şi societate”, fixarea unor noţiuni şi aplicarea lor în viaţa lor
cotidiană .
Programa cuprinde: competenţe generale şi specifice, valori şi atitudini, cu
exemple de activităţi de învăţare, conţinuturi, resurse materiale şi procedurale,
aplicaţii şi modalităţi de evaluare, precum şi o bibliografie orientativă.

3
 PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

Valori şi atitudini

Competenţele generale şi specifice care se formează în urma parcurgerii acestui

curs, prin procesul educaţional centrat pe geografie, au la bază şi promovează
următoarele valori şi atitudini:

 Atitudinea pozitivă faţă de educaţie, natură, cunoaştere, societate;

 Curiozitate pentru explorarea naturii, a forţelor care pot periclita viaţa,

din imediata vecinătate;

 Respectul pentru diversitatea naturală şi umană cât şi pentru trecutul şi prezentul

oraşului natal;

 Conservarea şi ocrotirea mediului de viaţă din orizontul local;

Competenţe generale

1. Situarea corectă în spaţiu şi timp;

2. Perceperea şi reprezentarea spaţiului geografic local;
3. Observarea şi descrierea elementelor din mediul geografic local;
4. Descrierea corectă a realităţii înconjurătoare;
5. Cunoaşterea şi utilizarea unor elemente de limbaj specifice geografiei cu
aplicabilitate în planul geografiei locale.
6. Crearea şi dezvoltarea unui comportament favorabil ameliorării relaţiilor
om-mediu înconjurător.
7. Perceperea integrală a elementelor şi a fenomenelor din mediul geografic
local;

4
 PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

8. Formarea unui comportament constructiv pentru cunoaşterea şi protecţia

mediului;
Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Perceperea şi reprezentarea spaţiului geografic local. Situarea corectă în spaţiu şi timp

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

La finalul anului şcolar, elevii vor fi
capabili:
1.1. să recunoască principalele forme de
relief din orizontul apropiat;
1.2. să localizeze elementele din spaţiul
geografic local;
1.3. să recunoască, să citească şi să
interpreteze semnele convenţionale prin
care sunt simbolizate pe harta
municipiului Alba condiţiile naturale;
1.4. să se orienteze în teren cu ajutorul
unei hărţi sau schiţe
1.5. să reprezinte în plan elemente ale
mediului înconjurător.
Pe parcursul anului şcolar se recomandă
următoarele activităţi:
- exerciţii de recunoaştere în natură;
- colecţionarea de imagini, schiţe cu
formele de relief observate;
- localizări, recunoaşteri folosind harta
municipiului Alba Iulia şi a judeţului
Alba;
- exerciţii de reducere la scară, folosind
simbolurile proprii localităţilor, apelor,
formelor de relief;
- elaborarea unuei hărţi a localitatii
noastre;
- exerciţii de orientare în teren după
repere naturale sau folosind busola;
- recunoaşterea principalelor forme de
relief, a tipurilor de vegetaţie, etc.

2. Observarea şi descrierea elementelor mediului geografic local; sesizarea relaţiilor dintre

elementele componente ale mediului.

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

2.1. să observe dirijat elementele - observaţii în natură;

5
 PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

mediului geografic local; - completarea unor fişe de observaţii;

2.2. să folosească proceduri de - exerciţii pe harta loclaităţii Lupşa şi a
înregistrare a elementelor din orizontuljudeţului Alba de poziţionare a
local; principalelor forme de relief existente;
2.3. să identifice şi să descrie corect - selectări şi clasificări de date din
elemente din spaţiul geografic local în calendarul naturii;
complexitatea lor; - expuneri pe baza unor grafice, ilustraţii,
diagrame a evoluţiei cantităţii de
precipitaţii, vînturilor, regimului termic al
aerului, etc. în orizonul local;
2.4. să identifice limite şi altitudini - expuneri şi eseuri pe baza unui plan;
minime sau maxime din spaţiul geografic - expoziţii de desene, schiţe, fotomontaje
local. cu tematică geografică locală;
- întocmirea unor proiecte de îngrijire a
mediului înconjurător apropiat.

3. Cunoaşterea şi utilizarea unor elemente de limbaj specifice geografiei cu aplicabilitate în

planul geografiei locale.

Competenţe specifice
Activităţi de învăţare
3.1. să construiască enunţuri simple - exerciţii de redactare după un plan de
despre fenomene şi procese geografice idei simplu;
observate; - formulări de întrebări şi răspunsuri pe
baza unui fapt studiat;
3.2. să realizeze corelaţii între unităţile de - comentarea unor fenomene şi procese
relief şi evoluţia ambientului local; geografice observate;
3.3. să folosească elemente de limbaj - analizarea unor materiale documentare şi
specific ştiinţelor geografice în expuneri, cartografice care descriu orizontul local;
citirea şi interpretarea hărţilor;
3.4. să sesizeze şi să aplice unele legături - dezbateri pe grupe de elevi;
vizibile între realităţile lumii - formulări de întrebări şi răspunsuri în
înconjurătoare. cadrul unor concursuri geografice.

4. Crearea şi dezvoltarea unui comportament favorabil ameliorării relaţiilor om-mediu

înconjurător.

6
 PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

4.1. să deducă evoluţia plantelor şi - întocmirea unui proiect de protecţie a

animalelor din ecosistemul local; mediului geografic local;
4.2. Să evidenţieze repartiţia vegetaţiei şi
- acţiuni de curăţare, depoluare a unor
a faunei în funcţie de climă şi relief, în teritorii din orizontul apropiat;
strânsă corelaţie cu impactul produs de - efectuarea unor experienţe simple care
activitatea umană din zona judeţului Alba evidenţiază calitatea apelor, aerului,
solului din mediul geografic local;
4.3. să exemplifice spaţii nepoluante; - activităţi de valorificare a unor materiale
refolosibile;
4.4. să arate care sunt activităţile umane - plantarea de arbuşti, flori;
care conduc la ridicarea gradului de - realizarea de albume fotografice, care să
poluare a zonei – în special datorită ilustreze starea ambientală locală;
resurselor de petrol din zona comunei
Lupsa
4.5. să compare pe baza unor experienţe - redactarea unor texte, eseuri în care să
care sunt principalele caracteristici ale precizeze efectele pozitive şi negative ale
apelor şi aerului din ambientul local; acţiunii omului asupra mediului;
4.6. să adopte o atitudine civică de - participare la activităţi de depoluare, la
ocrotire faţă de mediul înconjurător şi să sesiuni de comunicări ale elevilor pe
propună măsuri de ameliorare. problematica mediului şi a orizontului
local.

RESURSE MATERIALE

 Albume, postere, referate, reviste, casete video, planşe, monografia

judeţului Alba şi a orasului Cîmpeni;
 Planul oraşului, Harta judeţului Alba, schiţe de hărţi şi grafice.
 Întocmirea de fişe cu valoare de clasificare, piramida vârstelor, diagrame şi
historiograme;
 Fişe de lucru individuale;

APLICAŢII ŞI EVALUARE

 Descrierea şi redarea unei realităţi observate;

7
 PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

 Portofoliu – ,,Obiceiuri şi tradiţii în satul meu,, ;“Istoria oraşului Alba

Iulia”;
 Aplicaţii/deplasări în orizontul local;
 Studiu de caz- Populaţia municipiului Alba Iulia sau a orasului Cîmpeni ,
după anul 1990;
 Interpretarea graficelor şi imaginilor;
 Lucrul cu hărţi şi fişe de lucru;
 Referate despre satul natal şi împrejurimi;
 Aplicarea de teste sumative de evaluare, în cadrul lecţiilor realizate în
programul AEL

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

SEMESTRUL I – Geografia județului Alba

Activităţi de
Detalierea
Nr. Nr. Perioa învăţare şi
unităţilor de Competenţe specifice Obs.
crt ore da obiective de
conţinut
evaluare
Aşezare şi căi de S1 - Să definească sensul
1. 1
acces S2 termenilor de bază; Evaluarea
Relieful S3 - Să perceapă ordinea continuă prin
2 1
judeţului Alba S4 unor fenomene exerciţii de :
Hidrografia şi S5 prezentate sau - utilizarea
3 1 observate ; semnelor
clima S6
Vegetaţia, fauna S7 - Să identifice convenţionale ;
4 1 legăturile multiple şi - raportarea textului
şi solurile S8
Populaţia şi S9 repetabile între scris la imaginea
5 1 elementele şi cartografică ;
aşezările S 10
6 Activitatea 1 S 11 fenomenele observate ; - de comparare şi
economică a S 12 - Să manifeste interes clasificare ;
oraşului şi pentru investigarea
judeţului mediului ;

8
 PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

Principalele - identificarea şi
obiective S 13 poziţionarea la şi pe
7 1
turistice din S 14 hartă ;
judeţ - Evaluarea
Poluarea în formativă prin:
judeţ şi observarea şi
S 15 chestionarea orală ,
8 municipiul Alba 1
S 16 prin exerciţii,
Iulia
variante de
identificare, de
descriere, de
explicare, de
Recapitulare şi - Să utilizeze surse de clasificare şi
aplicaţii informaţii diferite din comparare ;
mediul informaţional - Activităţi de
exterior care să completare a
S 17 completeze schemelor tabelelor
9 1
S18 cunoştinţele despre şi hărţilor ;
mediul înconjurător - Evaluare sumativă
- Să utilizeze corect prin teste de
semnele convenţionale; evaluare, lucrări
- Să folosească practice, jocuri
mijloace de orientare ; geografice.
- Să utilizeze corect

SEMESTRUL II - Geografia orasului Cîmpeni

Nr. Detalierea Nr. Activităţi de învăţare Obs.

Perio Competenţe specifice
crt unităţilor de ore şi obiective de
ada
conţinut evaluare
Poziţia - să localizeze - evaluarea continuă
localităţii vecinătăţile utilizând prin exerciţii de :
S 19
1 natale – 1 punctele cardinale utilizarea semnelor
S 20
împrejurimi, convenţionale pentru
consecinţe - să aprecieze corect realizarea unei
distanţele reprezentări
S 21 cartografice simple,
2 Relief 1
S 22 - să se orienteze cu
ajutorul schitelor de - exprimarea în scris a
3 Clima şi apele 1 hartă termenilor învăţaţi
S 23
S 24 - să identifice corect - explicarea unor
fenomenele observate legături între resurse şi
9
 PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

Vegetaţie, S 25
4 1
fauna şi S 26
solurile
Populaţia,
S 27
5 structură şi 1
S 28
evoluţie

Activităţile
S 29
6 economice ale 1
S 30
locuitorilor şi
resurse naturale

Obiceiuri şi S 31
7 1
tradiţii în satul S 32 dezvoltarea economică
nostru - să utilizeze corect un a localităţii
algoritm simplu de
Surse de observare, analiză şi - exerciţii de
S 33
8 poluare ; 1 exprimare a comparare, de
S 34
măsuri de elementelor percepute clasificare şi
combatere direct completarea unor
informaţii lacunare
- să poată valorifica
informaţii din diverse - evaluare sumativă
1 S 35 surse în perceperea prin test de evaluare
9 Recapitulare
1 S 36 reală a problemelor cu
care se confruntă - chestionare orală
judeţul şi satul nostru
- studiu de caz

SUGESTII METODOLOGICE

 Prezentul curs opţional favorizează organizarea unui proces de instruire care să

aibă o bază referenţială precisă, care să fie dată de sistemul de competenţe
specifice şi de conţinuturi.
 Realizarea unui proces educaţional difernţiat prin selectarea secvenţelor specifice
de conţinut, a activităţilor optime de învăţare, precum şi a parcursurilor
individuale de instruire.
 Testarea elevilor va fi atât orală, cât şi scrisă. Se vor efectua studii de caz,
dezbateri tematice, eseuri, portofolii.
10
 PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

 Parcurgerea prezentului curs opţional favorizează organizarea cunoştinţelor

elevilor pornind de la cunoştinţele acumulate în timpul orelor de „Geografie
generală” şi „Biologie” spre cunoştinţe ale geografiei mediului, ale ecologiei, ale
poluării şi protecţiei mediului.
 Se va urmări trezirea interesului elevilor pentru frumos, pentru un mediu mai
curat şi mai sănătos
 Se vor face ieşiri în orizontul local şi apropiat.

BIBLIOGRAFIE

1. Morariu P., Judeţele patriei – Judeţul Alba, Editura Academiei, Bucureşti

2. Coteţ P., Nedelcu E. (1976), Principii, metode şi tehnici moderne de lucru în geografie,
Editura didactică şi pedagogică , Bucureşti.
3. Cucu V. (1970), Oraşele României, Editura ştiinţifică Bucureşti.
4. Cucu V. (1984), Îndrumător metodic pentru observaţii pe teren şi întocmirea lucrărilor de
sinteză geografică asupra aşezărilor umane, în Sinteze geografice, Editura didactică şi
pedagogică, Bucureşti.
5. Dulamă Maria Eliza– Practica Pedagogică – teorie şi metodologie, Ed. CLUSIUM, 2005
6. Dulamă Maria Eliza - Metodologie didactică, , Ed. CLUSIUM, 2005
7. Dulamă Maria Eliza – Didactică geografică, Ed. CLUSIUM, 1996
8. Dulamă Maria Eliza – Strategii didactice, Ed. CLUSIUM, 2000
9. Dulamă Maria Eliza – Modelul învăţării depline a geografiei, Ed. CLUSIUM, 2004
10. Dulamă Maria Eliza - Metodica predării geografiei, Ed. CLUSIUM, 2001
11. Dulamă Maria Eliza - Elemente de didactică a geografiei, Cluj-Napoca 2001.
12. Dumitru I. Al. – Dezvoltarea gândirii critice şi învăţarea eficientă, Editura de Vest, Timişoa
13. Ilinca N. (2002), Didactica geografiei, Editura Corint, Bucureşti 2002.
14. Ionescu Miron, Radu Ion – Didactica modernă, Editura Dacia, Cluj Napoca, 1995
15. Pintilie Mariana – Metode moderne de învăţare- evaluare, Editura Eurodidact, Cluj-Napoca,
2002
16. Posea G. (1986), Geografia – disciplină integratoare, „Tribuna şcolii”, nr. 284/1986.
17. Roşu Al. (1974), Metodologia cercetării geografice a mediului înconjurător, în Revista Terra,
nr.2.
18. Sorin Cristea – Dicţionar de pedagogie, Ed. Chişinău, 2002
19. Tomescu V., (1982), Activitatea de cercetare ştiinţifică integrată în procesul de instruire şi
educare a elevilor, în Revista Terra, nr.1-2, Bucureşti.
20. Tomescu. V. , Pleniceanu V. , Popa F. , (1997), Sinteze geografice şi metodico-didactice.
Cunoaşterea orizontului local, Ed. Helios, Craiova.
21. Valeria Dragu, Corneliu H. , Doru. V. (2000), Ghid metodologic, Geografie-geologie, Ed.
Polirom 2000.
22. Velcea Valeria (1980), Geografia orizontului local, în Revista Terra, nr.1, Bucureşti.
23. Ghid metodologic de aplicare a programei de geografie pentru clasele a IV–a - a VIII-a,
Bucureşti 2001.
24. Fişe statistice anuale, fişe ale localităţii Cîmpeni, elaborate de Biroul de Statistică Socială din
cadrul Direcţiei Judeţene de Statistică Alba şi în cadrul Primăriei Cîmpeni.

11