Şcoala Gimnazială Cîmpeni Avizat,

Anul şcolar 2020- 2021 Director

Disciplina: Istorie Prof. Archip Irina-Lacramioara
Clasa a VIII-a , 2h/ săptămână
Manual: Ed. Litera Avizat,
Profesor: Bîrsan Valentina Şef catedră
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3393 DIN 28.02.2017
Nr. inregistrare unitate scoalara:

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul școlar 2020- 2021
SEMESTRUL I – 18 săptămâni (14 septembrie 2020 – 29 ianuarie 2021)
Nr.
crt Unități de învățare Competențe specifice Conținuturi Număr Săptămâna Observații
de ore
Test predictiv S1
Test predictiv Prezentarea disciplinei și a 2 14-18 IX
manualului
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp  Spaţiul geografic natural 1
şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii- S2
 Periodizarea istoriei 21-25 IX
problemă românilor
2.1. Prezentarea unei teme istorice 1
1. 1.Introducere prin valorificarea informaţiilor oferite
de diverse surse
4.2.Iniţierea, dezvoltarea şi aplicarea
de proiecte individuale şi de grup
valorificând diverse experienţe
istorice
EVALUARE
2. 2. Preistoria în spaţiul 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp  Epoca pietrei 1 S3
românesc şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii- 28 IX-03 X

problemă 1 S3
 Epoca metalelor
1.2 Analizarea faptelor istorice 28 IX-03 X

utilizând coordonate spaţio-temporale

în contexte diferite Studii de caz:
2.2.Argumentarea unei opinii  Culturile Cucuteni şi 1 S4
referitoare la un fapt istoric prin Hamangia 05-09 X
utilizarea informaţiilor provenite din  Cultura Sărata Monteoru
diferite surse
3.1.Valorificarea experienţelor
istorice oferite de acţiunea
personalităţilor/grupurilor în contexte
istorice variate
4.2.Iniţierea, dezvoltarea şi aplicarea
de proiecte individuale şi de grup
valorificând diverse experienţe
istorice 1 S4
Recapitulare -Evaluare 05-09 X
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp - Izvoare istorice despre geto- 1 S5
3. 3. Geto-dacii şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii- daci: Herodot, Strabon, Cassius 12-16 X

problemă Dio
S5
1.2 Analizarea faptelor istorice Studiu de caz: 1
12-16 X
utilizând coordonate spaţio-temporale  Histria
în contexte diferite S6
2.1. Prezentarea unei teme istorice - Burebista. Decebal; cucerirea 2 19-23 X
prin valorificarea informaţiilor oferite Daciei de către romani
de diverse surse
2.2.Argumentarea unei opinii Studii de caz: S7
referitoare la un fapt istoric prin  Sarmizegetusa 1 26-30 X

utilizarea informaţiilor provenite din  Podul de la Drobeta,

diferite surse Columna lui Traian,
3.1.Valorificarea experienţelor Monumentul de la Adamclisi
istorice oferite de acţiunea
 personalităţilor/grupurilor în contexte
istorice variate
4.2.Iniţierea, dezvoltarea şi aplicarea
de proiecte individuale şi de grup S7- 26-30 X
valorificând diverse experienţe S8 -02-06 XI
istorice
Recapitulare-Evaluare

2
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp 1. Dacia romană. Romanizare. 1 S8
4. 4. Etnogeneza şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii- Creştinism 02-06 XI

românească problemă
2.2.Argumentarea unei opinii S9
referitoare la un fapt istoric prin 2. Aşezarea slavilor la sudul 2 09-13 XI
utilizarea informaţiilor provenite din Dunării. Romanitatea orientală.
diferite surse
3.1.Valorificarea experienţelor 3. Poporul român – popor 1 S10
istorice oferite de acţiunea romanic. 16-20 XI

personalităţilor/grupurilor în contexte
istorice variate Studiu de caz: S10
3.2. Realizarea de proiecte care  Surse istorice despre români 1
16-20 XI
promovează diversitatea socio-cultura la sfârşitul mileniului I
4.2.Iniţierea, dezvoltarea şi aplicarea
de proiecte individuale şi de grup
valorificând diverse experienţe
istorice S11
1
23-27 XI
Recapitulare -Evaluare
 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp 1.Primele forme de organizare
5. Evul Mediu românesc şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii- statală 2 S11- 23-27 XI
problemă S12- 30 XI-04 XII
1.2 Analizarea faptelor istorice 2. Statele medievale în spaţiul
5. utilizând coordonate spaţio-temporale românesc: Transilvania, Ţara 2 S12- 30 XI-04 XII
în contexte diferite Românească, Moldova, S13- 07-11 XII
2.1. Prezentarea unei teme istorice Dobrogea
prin valorificarea informaţiilor oferite
de diverse surse Studiu de caz:
2.2.Argumentarea unei opinii  Diversitate etnică şi 1 S13- 07-11 XII
eferitoare la un fapt istoric prin confesională în spaţiul
utilizarea informaţiilor provenite din românesc
diferite surse 2 S14- 14-18 XII
3. Spaţiul românesc şi politica
3.2. Realizarea de proiecte care de cruciadă târzie de la Mircea
promovează diversitatea socio-cultura cel Bătrân la Mihai Viteazul
4.3. Adaptarea perspectivelor
transdisciplinare în abordarea unor Studii de caz:
probleme sensibile şi controversate în  Cetăţi medievale
istorie şi în viaţa cotidiană  Biserica episcopală de la S15- 21-22 XII
Curtea de Argeş
Recapitulare -Evaluare 2
VACANȚA DE IARNĂ : 23 decembrie 2020-10 ianuarie 2021

1.1. Utilizarea coordonatelor de timp 1.Constantin Brâncoveanu. 1 S16- 11-15 I

şi spaţiu în rezolvarea unor situaţii- Dimitrie Cantemir
6. 6. Modernitatea problemă 2. Iluminism şi reformism: 1 S16- 11-15 I
timpurie 1.2 Analizarea faptelor istorice Transilvania sub Habsburgi
utilizând coordonate spaţio-temporale 3. Secolul fanariot 1 S17- 18-22 I
în contexte diferite Studii de caz:
2.2.Argumentarea unei opinii  Şcoala Ardeleană. Supplex 1 S17- 18-22 I
referitoare la un fapt istoric prin Libellus Valachorum
utilizarea informaţiilor provenite din
diferite surse
 3.2. Realizarea de proiecte care
promovează diversitatea socio-cultura
4.3. Adaptarea perspectivelor
transdisciplinare în abordarea unor
probleme sensibile şi controversate în
istorie şi în viaţa cotidiană

9. Recapitulare semestrială 2 S18

25-29 I

VACANȚĂ INTERSEMESTRIALĂ : 30 ianuarie- 07 februarie 2021

SEMESTRUL II (17 săptămâni)

1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi 1. Românii între Orient şi Occident. 2 S19
spaţiu în rezolvarea unor situaţii- Conservatorism şi modernizare 08-12 II
problemă
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând Studii de caz:
coordonate spaţio-temporale în contexte  Tudor Vladimirescu S20
diferite 1 15-19 II
7.Lumea 2.1. Prezentarea unei teme istorice prin  Generaţia paşoptistă. Programe şi
7. românească valorificarea informaţiilor oferite de consecinţe ale revoluţiei 1 S20
până la diverse surse 15-19 II
S21
jumătatea 3.1. Valorificarea experienţelor istorice  Rromii - de la robie la emancipare 1 22-26 II
secolului al oferite de acţiunea
XIX-lea personalităţilor/grupurilor în contexte
istorice variate
3.2. Realizarea de proiecte care
promovează diversitatea socio-cultura
4.1. Realizarea unor investigaţii istorice
prin utilizarea resurselor multimedia

Recapitulare -Evaluare 1 S21

22-26 II
 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi 1.Formarea statului român modern:
spaţiu în rezolvarea unor situaţii- domnia lui Alexandru Ioan Cuza; 2 S22

8. România modernă
problemă 01-05 III
8. 1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând 2. Regatul României – Carol I S23
coordonate spaţio-temporale în contexte 1 08-12 III
diferite Studii de caz:
2.2. Argumentarea unei opinii referitoare  Constituţia din 1866
la un fapt istoric prin utilizarea 1 S23
informaţiilor provenite din diferite surse 08-12 III
 Războiul de Independenţă S24
3.2. Realizarea de proiecte care 1 15-19 III
promovează diversitatea socio-cultura  Opţiuni politice în România S24
4.3. Adaptarea perspectivelor modernă 1 15-19 III
transdisciplinare în abordarea unor  Cultura în spaţiul românesc
probleme sensibile şi controversate în
istorie şi în viaţa cotidiană

Recapitulare -Evaluare 2 S25

22-26 III
 1.România şi Primul Război Mondial. 1 S26
29III-01 IV

9. România secolelor XX-XXI

1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi
S26
spaţiu în rezolvarea unor situaţii- 2.Marea Unire din 1918 1 29III-01 IV
problemă
3. România interbelică. Economie şi 1 S28
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând societate – lumea urbană şi lumea 19-23 IV
coordonate spaţio-temporale în contexte rurală
diferite Studii de caz:
S28
9.  Oraşul: arhitectură modernă şi 1 19-23 IV
2.2.Argumentarea unei opinii referitoare tradiţii rurale
la un fapt istoric prin utilizarea  Minorităţile naţionale în România S29
informaţiilor provenite din diferite surse  Constituţiile din perioada interbelică 1 26-29 IV
3.1.Valorificarea experienţelor istorice  Idei politice în lumea românească
oferite de acţiunea interbelică S29
personalităţilor/grupurilor în contexte  Monarhia după Primul Război 1 26-29 IV
istorice variate Mondial
3.2. Realizarea de proiecte care 3. România în Al Doilea Război 1 S30
promovează diversitatea socio-cultura 10-14 V
Mondial S30
4.2.Iniţierea, dezvoltarea şi aplicarea de Studiu de caz: 1
10-14 V
proiecte individuale şi de grup  Holocaustul în România: evreii şi
valorificând diverse experienţe istorice rromii
4. România – stat comunist 1 S31
17-21 V
Studii de caz: S31
1
 Rezistenţa anticomunistă 17-21 V
 Viaţa cotidiană în perioada S32
1 24-28 V
regimului comunist
 Manipulare şi propagandă. Omul 1 S32
nou. Consecinţe 24-28 V
 Epoca Nicolae Ceauşescu
5. România în contextul S33
1 31 V-04 VI

Războiului Rece
6. Regimul politic democratic din 1 S33
31 V-04 VI
 1989 până azi
Studiu de caz:
S34
 Constituţia României din 1991 7. 1 07-11VI
Integrarea euro-atlantică a României

1 S34
07-11VI
Notă: 1 oră este rezervată în săptămâna „ Şcoala altfel”-12-16 APRILIE 2021 (S27)
În perioada 02-11 aprilie 2021 -vacanță de primăvară (Paștele catolic)
În perioada 30 aprilie-09 mai 2021 -vacanță de primăvară (Paștele ortodox)