Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială nr.

16, Galaţi Aviz Director, _________________________

Disciplina: ISTORIE
Anul şcolar: 2021 – 2022 Aviz responsabil comisie metodică, prof. Nistor Mirela
Clasa: a VIII – a A, B

Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săpt. TC Nr. de înregistrare 01 din 16. 09. 2021
Profesor: NISTOR MIRELA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA ISTORIE

Anul școlar 2021- 2022

Nr.
crt Unități de învățare Competențe specifice Conținuturi Număr de Săptămâna Observații
ore
SEMESTRUL I
Test predictiv Test predictiv S1 13-17 IX
Prezentarea disciplinei și a manualului 2
1. Introducere 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi 1. Spaţiul geografic natural 1
spaţiu în rezolvarea unor situaţii- 2. Periodizarea istoriei românilor S2 20-24 IX
problemă
2.1. Prezentarea unei teme istorice prin 1
valorificarea informaţiilor oferite de
diverse surse
4.2.Iniţierea, dezvoltarea şi aplicarea de
proiecte individuale şi de grup
valorificând diverse experienţe istorice
2. Preistoria în spaţiul
românesc 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi 1. Epoca pietrei 1 S3 27 IX-01 X
spaţiu în rezolvarea unor situaţii-
problemă 2. Epoca metalelor 1 S3 27 IX-01 X
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând
coordonate spaţio-temporale în contexte
diferite Studii de caz:
 2.2.Argumentarea unei opinii referitoare  Culturile Cucuteni şi Hamangia 1 S4 04-08 X
la un fapt istoric prin utilizarea  Cultura Sărata Monteoru
informaţiilor provenite din diferite surse
3.1.Valorificarea experienţelor istorice
oferite de acţiunea
personalităţilor/grupurilor în contexte
istorice variate
4.2.Iniţierea, dezvoltarea şi aplicarea de
proiecte individuale şi de grup
valorificând diverse experienţe istorice
S4 04-08 X
Recapitulare -Evaluare 1
3. Geto-dacii 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi  Izvoare istorice despre geto- 1 S5 11-15 X
spaţiu în rezolvarea unor situaţii- daci: Herodot, Strabon,
problemă Cassius Dio
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând Studiu de caz: 1 S5 11-15 X
coordonate spaţio-temporale în contexte  Histria
diferite
2.1. Prezentarea unei teme istorice prin  Burebista. Decebal; cucerirea 2 S6 18-22 X
valorificarea informaţiilor oferite de Daciei de către romani
diverse surse
2.2.Argumentarea unei opinii referitoare Studii de caz:
la un fapt istoric prin utilizarea  Sarmizegetusa 1 S7 25-29 X
informaţiilor provenite din diferite surse  Podul de la Drobeta, Columna lui
3.1.Valorificarea experienţelor istorice Traian, Monumentul de la Adamclisi
oferite de acţiunea
personalităţilor/grupurilor în contexte
istorice variate
4.2.Iniţierea, dezvoltarea şi aplicarea de
proiecte individuale şi de grup S7- 25-29 X
valorificând diverse experienţe istorice
Recapitulare-Evaluare 1
4. Etnogeneza 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi 1. Dacia romană. Romanizare. 2 S8 01-05 XI
românească spaţiu în rezolvarea unor situaţii- Creştinism
 problemă
2.2.Argumentarea unei opinii referitoare
la un fapt istoric prin utilizarea 2. Aşezarea slavilor la sudul 2 S9 08-12 XI
informaţiilor provenite din diferite surse Dunării. Romanitatea orientală.
3.1.Valorificarea experienţelor istorice
oferite de acţiunea 3. Poporul român – popor 1 S10 15-19 XI
personalităţilor/grupurilor în contexte romanic.
istorice variate
3.2. Realizarea de proiecte care Studiu de caz:
promovează diversitatea socio-cultura  Surse istorice despre români la 1 S10 15-19 XI
4.2.Iniţierea, dezvoltarea şi aplicarea de sfârşitul mileniului I
proiecte individuale şi de grup
valorificând diverse experienţe istorice

Recapitulare -Evaluare 1 S11 22-26 XI

5. Evul Mediu românesc 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi 1. Primele forme de organizare 1 S11- 22-26 XI
spaţiu în rezolvarea unor situaţii- statală
problemă
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând 2. Statele medievale în spaţiul 2 S12- 29 XI-03 XII
coordonate spaţio-temporale în contexte românesc: Transilvania, Ţara
diferite Românească, Moldova,
2.1. Prezentarea unei teme istorice prin Dobrogea
valorificarea informaţiilor oferite de Studiu de caz:
diverse surse  Diversitate etnică şi confesională
2.2.Argumentarea unei opinii eferitoare la în spaţiul românesc
un fapt istoric prin utilizarea informaţiilor S13- 06-10 XII
provenite din diferite surse 3. Spaţiul românesc şi politica de 3 S14- 13-17 XII
3.2. Realizarea de proiecte care cruciadă târzie de la Mircea cel
promovează diversitatea socio-cultura Bătrân la Mihai Viteazul
4.3. Adaptarea perspectivelor 20-21 XII
transdisciplinare în abordarea unor Studii de caz:
probleme sensibile şi controversate în  Cetăţi medievale
istorie şi în viaţa cotidiană  Biserica episcopală de la Curtea
Recapitulare -Evaluare de Argeş 1
 28 h
Nr.
crt Unități de învățare Competențe specifice Conținuturi Număr de Săptămâna Observații
ore
SEMESTRUL II
6. Modernitatea timpurie 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi 1. Constantin Brâncoveanu. 1 S15- 10-14 I
spaţiu în rezolvarea unor situaţii- Dimitrie Cantemir
problemă 2. Iluminism şi reformism: 1 S15- 10-14 I
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând Transilvania sub Habsburgi
coordonate spaţio-temporale în contexte 3. Secolul fanariot 1 S16- 17-21 I
diferite Studii de caz:
2.2.Argumentarea unei opinii referitoare  Şcoala Ardeleană. Supplex 1 S16- 17-21 I
la un fapt istoric prin utilizarea Libellus Valachorum
informaţiilor provenite din diferite surse
3.2. Realizarea de proiecte care
promovează diversitatea socio-cultura
4.3. Adaptarea perspectivelor
transdisciplinare în abordarea unor
probleme sensibile şi controversate în
istorie şi în viaţa cotidiană
Recapitulare 2 S17 24-28 I

7.Lumea românească până
la jumătatea secolului al XIX-
lea
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi 1. Românii între Orient şi Occident. 2 S18 31I-04 II
spaţiu în rezolvarea unor situaţii- Conservatorism şi modernizare
problemă
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând Studii de caz:
coordonate spaţio-temporale în contexte  Tudor Vladimirescu
diferite  Generaţia paşoptistă. Programe 1 S19 07-11 II
2.1. Prezentarea unei teme istorice prin şi consecinţe ale revoluţiei 1 S19 07-11 II
valorificarea informaţiilor oferite de
diverse surse  Rromii - de la robie la
3.1. Valorificarea experienţelor istorice emancipare 1 S20 14-18 II
oferite de acţiunea

Recapitulare -Evaluare
8. România modernă
Recapitulare -Evaluare
9. România secolelor XX-XXI
personalităţilor/grupurilor în contexte
istorice variate
3.2. Realizarea de proiecte care
promovează diversitatea socio-cultura
4.1. Realizarea unor investigaţii istorice
prin utilizarea resurselor multimedia
1 S20 14-18 II
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi 1. Formarea statului român 2 S21 21-25 II
spaţiu în rezolvarea unor situaţii- modern: domnia lui Alexandru
problemă Ioan Cuza;
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând 2. Regatul României – Carol I 1 S22 28II-04 III
coordonate spaţio-temporale în contexte
diferite Studii de caz: 1 S22 28II-04 III
2.2. Argumentarea unei opinii referitoare  Constituţia din 1866
la un fapt istoric prin utilizarea 1
informaţiilor provenite din diferite surse  Războiul de Independenţă S23 07-11 III
3.2. Realizarea de proiecte care 1
promovează diversitatea socio-cultura  Opţiuni politice în România S23 07-11 III
4.3. Adaptarea perspectivelor modernă
transdisciplinare în abordarea unor  Cultura în spaţiul românesc
probleme sensibile şi controversate în
istorie şi în viaţa cotidiană
2 S24 14-18 III
1.1 Utilizarea coordonatelor de timp şi 1. 1.România şi Primul Război 1 S25 21-25 III
spaţiu în rezolvarea unor situaţii- Mondial.
problemă 2. 2.Marea Unire din 1918 1 S25 21-25 III
1.2 Analizarea faptelor istorice utilizând 3. România interbelică. Economie
coordonate spaţio-temporale în contexte şi societate – lumea urbană şi 1 S26 28 III-01 IV
diferite lumea rurală
2.2.Argumentarea unei opinii referitoare Studii de caz:
la un fapt istoric prin utilizarea  Oraşul: arhitectură modernă şi 1 S26 28 III-01 IV
informaţiilor provenite din diferite surse tradiţii rurale
3.1.Valorificarea experienţelor istorice  Minorităţile naţionale în România 1 S27 04-07 IV
oferite de acţiunea  Constituţiile din perioada S28
 personalităţilor/grupurilor în contexte interbelică 1 S27 04-07 IV 08-14 IV
istorice variate  Idei politice în lumea
3.2. Realizarea de proiecte care românească interbelică 1 S29 02-06 V Școala
promovează diversitatea socio-cultura  Monarhia după Primul Război altfel
4.2.Iniţierea, dezvoltarea şi aplicarea de Mondial 1 S29 02-06 V
proiecte individuale şi de grup 4. România în Al Doilea Război
valorificând diverse experienţe istorice Mondial
Studiu de caz:
 Holocaustul în România: evreii şi 1 S30 09-13 V
rromii
5. România – stat comunist 1 S30 09-13 V
Studii de caz:
 Rezistenţa anticomunistă
 Viaţa cotidiană în perioada 1 S31 16-20 V
regimului comunist
 Manipulare şi propagandă. Omul 1 S31 16-20 V
nou. Consecinţe
 Epoca Nicolae Ceauşescu
6. România în contextul
1 S32 23-27V
Războiului Rece
7. Regimul politic democratic din
1 S32 23-27V
1989 până azi
Studiu de caz:
 Constituţia României din 1991 7.
1 S33 30 V-03VI
Integrarea euro-atlantică a
României
RECAPITULARE 1 S33 30 V-03VI
Școala altfel 2 S28 08-14 IV
38 h
Notă: 2 ore sunt rezervate în săptămâna „ Şcoala altfel Să ştii mai multe, să fii mai bun!”” 08-14 APRILIE 2022

prof. Nistor Mirela