LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

NR. ORE: 5 ore trunchi comun + 1 oră

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
NR UNITATEA DE CONŢINUTURI OB. REF. NR. SĂPT OBS.
CRT ÎNVĂŢARE ORE
-prezentarea manualului; „Deşteaptă-te , române!” de Andrei Mureşanu
I. RECAPITULAREA -citire a unui text cunoscut; citire la prima vedere 1.1.;1.5.;2.2.;
CUNOŞTINŢELOR -povestirea textului citit 2.6.;3.1.;3.4. 6
-subst., adj., pronumele, numeralul, verbul
ACUMULATE ÎN CLASA
- subiectul şi predicatul
a-III-a -propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată
LECTURĂ - Ex.de citire a unui text cunoscut; ex.de citire la prima vedere; Povestirea textului citit
În vizită la biblioteca şcolară
Cartea . Rolul ilustraţiilor
SUNĂ CLOPOŢELUL Cuvântul. Cuvinte cu aceeaşi formă , dar cu sens diferit 1.2.;1.5.;2.1.;
II. Vorbim şi scriem corect! 2.4.;2.6.;3.2.; 13
Factori care pot îmgreuna comunicarea 3.3.;4.1.;4.3.
Planul iniţial al compunerii
Textele-suport : „Nenea directorul”, după George Şovu; „Cuvintele vrăjite”, după Pierre Gamarra; „Mi s-a terminat

1
 caietul” după Mircea Sântimbreanu; „Şcoala”de Tudor Arghezi
LECTURĂ – Sfaturi pentru succesul şcolar
Folclorul
Compunerea după suport vizual
Compunere cu început sau sfârşit dat 1.2.;2.2.;2.4.;
Formulare de întrebări în legătură cu conţinutul textului 3.2.;3.5.;4.2.; 19
Planul dezvoltat de idei 4.3.
III. A RUGINIT FRUNZA
Verbul
DIN VII... Timpurile verbului
Scrierea corectă a cuvintelor „v-a” , „va”
Ghilimelele
Textele-suport : „La Medeleni”, după Ionel Teodoreanu, „Culesul porumbului”, după Ion Agârbiceanu, „Rapsodii
de toamnă”, de George Topârceanu, „Ţara de dincolo de negură”, după Mihail Sadoveanu, „Sfârşit de toamnă”, de
Vasile Alecsandri
LECTURĂ – Schimbările petrecute în viaţa plantelor şi animalelor în anotimpul toamna
„Toamna” de Octavian Goga
„Nucul” de Ştefan Octavian Iosif
Substantivul
Genul substantivelor 1.2.;2.2.;2.3.;
Povestirea orală a unor texte citite sau mesaje audiate 2.5.;2.6.;3.2.; 22
Povestirea după un plan de idei a unor texte de mică întindere 3.3.;4.1.;4.3.;
IV. POVESTIRI CU TÂLC
Scrierea corectă a cuvintelor „n-ai” , „nai” 4.6
Compunere după un plan propriu de idei
Colinde; tradiţii şi obiceiuri de Crăciun
Textele-suport : „Pălăria Omului de Zăpadă”, după Iuliu Raţiu, „Povestea crocodilului care plângea”, după Vladimir
Colin, „Sfatul degetelor”, de Elena Farago, „Prepeliţa şi puii ei”, după Lev N.Tolstoi, „După asemănarea lor”, după
Emil Gârleanu, „Cumătra vulpe”, de Otilia Cazimir , „Prinţul fericit”, după Oscar Wilde
LECTURĂ - Revista mea preferată
„Prinţul fericit”, de Oscar Wilde
Completare de aritmogrife
Adjectivul ; Genul adjectivelor . Acordul adjectivului cu substantivul
Poziţia adjectivului faţă de substantiv în propoziţie
Scrierea corectă a adjectivelor terminate în „-iu”
Scrierea corectă a cuvintelor „n-am”, „n-are”, „n-aţi” şi „n-au”
V. BABA IARNA INTRĂ-N
Personajul literar
SAT 1.3.;2.3.;2.5.;
Tradiţii româneşti de sărbători
Spaţiul şi timpul în textul literar
3.2.;3.3.;3.5.; 30
Compunere pe baza unor cuvinte şi a unor expresii date; Compunerea cu titlu dat 3.6.;4.1.;4.4.
Textele-suport : „Iarna”, de Vasile Alecsandri, „Fram, ursul polar”, după Cezar Petrescu, „Darurile”, după E.T.A.
Hoffmann, „Colindătorii”, după Mihail Sadoveanu, „Copiii şi păsărelele”, după Eugen Jianu, „Iarna pe uliţă”, de
George Coşbuc
LECTURĂ - „Fram, ursul polar”, de Cezar Petrescu
Tradiţii şi obiceiuri de Crăciun; Lecturarea unor fragmente din Biblie despre sărbăroarea Crăciunului
„Gerul” de Vasile Alecsandri

1
 Pronumele personal. Pronumele personal de politeţe
VI. ROMÂNI CU CARE NE Alte forme ale pronumelui personal
MÂNDRIM Genul pronumelor 1.4.;2.1.;2.5.; 20
Scrierea corectă a cuvintelor „ce-l”, „cel” 3.2.;4.2.;4.6.
Textele-suport : „Muma lui Ştefan cel Mare”, de Dimitrie Bolintineanu, „George Enescu”, după Pavel Câmpeanu,
„O vizită în atelierul lui Brâncuşi”, după Cella Delavrancea
LECTURĂ - „Muma lui Ştefan cel Mare”, de Dimitrie Bolintineanu
Revista mea preferată
Legenda Vrancei
Numeralul
Scrierea şi citirea corectă a numeralelor
Scrierea corectă a cuvintelor „nu-l”, „n-o” şi „nu-i” 1.2.;2.2.;2.5.;
Compunerea liberă 3.2.;3.7.;4.1.;
VII. ÎNFLORESC GRĂDINILE 24
Textele-suport: „Vestitorii primăverii”, de George Coşbuc, „Ciocârlia”,după Ion Agârbiceanu, „Furtuna”, de 4.3.;4.5.;4.6.
Ştefan Octavian Iosif , „Nicuşor”, după Ion Alexandru Brătescu-Voineşti
LECTURĂ „Sfârşitul iernei” de VasileAlecsandri
„Toate pânzele sus!”, după Radu Tudoran
Concurs - Cel mai talentat recitator
completare de aritmogrife / rebusuri
Părţile principale de propoziţie
Predicatul verbal 1.4.;2.1.;2.2.;
LUMEA Subiectul simplu 2.4.;2.5.;3.2.; 24
VIII. Acordul predicatului cu subiectul
NECUVÂNTĂTOARELOR 3.6.;4.1.;4.3.;
Compunerea în care se introduce dialogul 4.4.;4.6.
Textele-suport: „O furnică”, de Tudor Arghezi, „Câinele”, după Silvia Kerim, „Puiul”, după Ion Alexandru
Brătescu- Voineşti
LECTURĂ -„În ziua de Paşte” de Elena Farago
Sărbătoarea Pascală în suflet de copil; Citirea unor fragmente din Biblie despre sărbătoarea Paştelui
„Acceleratul” – de George Topârceanu
Părţi secundare de propoziţie
Atributul 1.4.;1.5.;2.1.;
CĂLĂTORII ŞI AVENTURI Atributul exprimat prin adjectiv şi substantiv 2.2.;2.5.;3.2.; 22
IX. Complementul 3.5.;3.6.;4.4.
Complementul exprimat prin substantiv
Textele-suport : „Cireşarii”, după Constantin Chiriţă, „Toate pânzele sus!”, după Radu Tudoran
LECTURĂ -„Cireşarii”de Constantin Chiriţă
Textul ştiinţific
„Legenda cireşelor la urechi”
Sfaturi pentru succesul şcolar
Afişul. Articole din reviste pentru copii
X. ZILE DE VARĂ Invitaţia 1.2.;2.4.;3.1.;
Textele-suport: „Freamăt de codru”, de Mihai Eminescu, „Amintiri din copilărie”, după Ion Creangă, „La 3.7.;4.4.;4.5. 12
despărţire”, după Călin Gruia
LECTURĂ - Alte texte în versuri despre natură - poet: Mihai Eminescu
Mihai Eminescu şi Ion Creangă – două mari personalităţi ale literaturii române

1
 Ex.de citire a unui text cunoscut; povestirea textului
Ex.recapitulative - substantivul, adjectivul, pronumele, numeralul, verbul
XI. RECAPITULARE FINALĂ Ex.de citire la prima vedere; citire şi memorare de poezii; autodictare 1.4.;1.5.;2.2.; 12
Subiectul şi predicatul 2.4.;2.5.;3.2.;
Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată
3.4.;3.7.;4.1.;
Concurs ”Cine ştie, câştigă!”
Discuţii libere: ”Unde-mi voi petrece vacanţa de vară”; Recomandări de lectură pentru vacanţă
4.3.;4.4.;4.6.
LECTURĂ - studierea unei reţete de salată de legume / fructe
Recomandări de lectură pentru vacanţă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : I. RECAPITULAREA CUNOŞTINŢELOR ACUMULATE ÎN CLASA a-III-a

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 6

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
1. Prezentarea 1.1. -formulare de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauză? cu ce Resurse materiale: textul suport, fise - observarea
manualului condiţie?; de lucru, ilustraţii, cărţi diverse sistematică (probe
1.5. -exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul resurse procedurale conversaţia, orale, fise de lucru,
comunicat/receptat exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, teme de lucru acasă )
2.2. - activităţi de grup pe teme diferite jocul didactic, învăţarea intuitiva - proba scrisă de
2.6. - exerciţii de dicţie şi de ortoepie forme de organizare a colectivului: evaluare formativa
3.1. - exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut activ frontala , pe perechi, în grup,
- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel individual
3.4. transmis de texte
- exerciţii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse

1
 de semnele de punctuaţie
2 1.1 -exerciţii de citire explicativă Resurse materiale: textul suport, fişe - observarea
„Deşteaptă-te, 1.2 -exerciţii de analiză a semnificaţiilor de lucru, ilustraţii, cărţi diverse sistematică (probe
române!” de Andrei -discuţii în grup Resurse procedurale: conversaţia, orale, fişe de lucru,
Mureşanu -exerciţii de memorare exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, teme de lucru acasă )
-exerciţii de identificare a expresiilor artistice jocul didactic, învăţarea intuitivă - proba scrisă de
-exerciţii de vocabular (exerciţii de înlocuire a cuvântului nou prin sinonime, antonime) Forme de organizare a colectivului: evaluare
-exerciţii de analiză a semnificaţiei însemnelor ţării (ce simbolizează culorile drapelului, activ frontală, pe perechi, în grup,
ce simbolizează însemnele de pe stema ţării) individuală
3 Ex.recapitulative 1.1 -ex. de identificare a substantivelor din imagini, ce denumesc lucruri fiinţe, fenomene Resurse materiale: textul suport, fise - observarea
-substantiv, adjectiv, 1.3 ale naturii de lucru, ilustraţii, cărţi diverse sistematică (probe
pronume, numeralul, 2.2 -ex. de recunoaştere a substantivelor după număr pentru că li se pot alătura însuşiri resurse procedurale conversaţia, orale, fise de lucru,
verbul 2.3 -ex. de recunoaştere, de grupare, de clasificare a substantivelor exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, teme de lucru acasă )
3.2 a)denumesc un anumit lucru, o anumită fiinţă jocul didactic, învăţarea intuitiva - proba scrisă de
4.3 b)denumesc obiecte, fenomene, fiinţe de acelaşi fel forme de organizare a colectivului: evaluare formativa
4.4 -ex. de definire a substantivelor comune şi proprii activ frontala , pe perechi, în grup,
-ex. de scriere corectă individual
4 Ex.recapitulative 2.5 -Identificarea părţilor de vorbire ce pot deveni subiecte sau predicate Resurse materiale: textul suport, fise - observarea
– subiectul şi 2.6 -Recunoaşterea subiectelor şi a predicatelor în texte date de lucru, ilustraţii, cărţi diverse sistematică (probe
predicatul 3.6 -Completarea propoziţiilor lacunare cu subiecte şi predicate adecvate resurse procedurale conversaţia, orale, fise de lucru,
4.1 -Identificarea întrebărilor la care răspunde subiectul şi predicatul exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, teme de lucru acasă )
4.3 -Formularea unor propoziţii folosind verbe predicative jocul didactic, învăţarea intuitiva - proba scrisă de
4.4 -Redactarea unor compuneri gramaticale forme de organizare a colectivului: evaluare formativa
4.6 activ frontala, pe perechi, în grup
Ex.recapitulative 2.5 -exerciţii de recunoaştere a propoziţiilor simple şi a celor dezvoltate;
- propoziţia simplă şi 3.6 -exerciţii de dezvoltare a propoziţiilor simple;
propoziţia dezvoltată -exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate;
1.1 -alegerea unor texte din lecturile suplimentare; Resurse materiale: textul suport, fise - observarea
5 Test de evaluare 1.2 -exerciţii de citire în ritm propriu; de lucru, ilustraţii, cărţi diverse sistematică (probe
iniţială 1.3 -exerciţii de citire identificare a personajelor din textul propus; resurse procedurale conversaţia, orale, fise de lucru,
1.4 -exerciţii de citire selectivã; exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, teme de lucru acasă )
2.1 -exerciţii de delimitare a fragmentelor logice dintr-un text; jocul didactic, învăţarea intuitiva - proba scrisă de
2.2 -exerciţii de povestire oralã a fragmentului citit; forme de organizare a colectivului: evaluare formativa
2.3 -exerciţii de formulare a ideilor principale; activ frontala, pe perechi, în grup,
3.4 -exerciţii de recitare selectivã; individual
3.5 -exerciţii de identificare a sinonimelor şi antonimelor unor cuvinte;
4.2 -exerciţii de identificare a pãrţilor de vorbire studiate;
-exercitii de grupare a unor pãrţi de vorbire dupã criterii date;
-exercitii de analizã gramaticalã
6 LECTURĂ:  Vizită la biblioteca şcolară Resurse materiale: fise de lucru, - observarea
În vizită la ilustraţii, cărţi diverse sistematică
biblioteca şcolară resurse procedurale explicaţia
forme de organizare a colectivului:
activ frontală

1
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : II. SUNĂ CLOPOŢELUL
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 13

NR. DETALIERI DE CONŢINUT DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT REF
1 „Nenea directorul ” , 1.1 - identificarea titlului şi a autorului Resurse materiale: textul suport, fise - observarea
2 după George Şovu – pag.4 1.2 - sesizarea legăturii dintre ilustraţii, titlu şi conţinutul textului de lucru, ilustraţii, cărţi diverse sistematică (probe
Să lucrăm – ex.aplicative 1.5 - exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citirea pe roluri, citirea selectivă resurse procedurale conversaţia, orale, fise de lucru,
– texul suport „Nenea 2.2 - recunoaşterea personajelor exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, teme de lucru acasă )
directorul ” 2.3 - integrarea cuvintelor noi în enunţuri jocul didactic, învăţarea intuitiva - proba scrisă de
2.4 - povestirea orală a fragmentelor forme de organizare a colectivului: evaluare formativa
2.6 - povestirea în scris a unui fragment activ frontala , pe perechi, în grup,
3.1 - simularea unor situaţii de comunicare individual
3.2 - exersarea actelor de vorbire
3.3 - exprimarea opiniilor legate de fapt
- transcriere
3 Cartea. Rolul ilustraţiilor 3.1 - stabilirea rolului fiecărui element component al unei cărţi manual, fişă de lucru, ilustraţii, cărţi - observarea
4 –pag. 6 ; Cuvântul . Cuvinte cu 3.7 - stabilirea corespondenţei dintre ilustraţii şi cărţile din care fac parte diverse sistematică (probe
aceeaşi formă , dar cu sens 1.1 - redarea mesajului unei cărţi prin desen conversaţia, explica-ţia, exerciţiul, orale, fise de lucru,
diferit – pag.7 1.2 - identificarea tipurilor de litere folosite demonstra-ţia, jocul didactic teme de lucru acasă )
2.3 -explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicţionarului activ individuală, în perechi şi - proba scrisă de
-exerciţii de descoperire a sensurilor unor cuvinte date; frontală evaluare formativa
-exerciţii de identificare a sensului apropiat/opus al unor cuvinte
- integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii
-redactarea unui text folosind cuvinte date
-joc în perechi: „Descoperă cuvântul cu cele mai multe sensuri!”
5 1.1 - identificarea titlului şi a autorului Resurse materiale: textul suport, fise - observarea
„Cuvintele vrăjite”, după 1.2 - sesizarea legăturii dintre ilustraţii, titlu şi conţinutul textului de lucru, ilustraţii, cărţi diverse sistematică probe
Pierre Gamarra –pag.8 2.3 - exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citirea pe roluri, citirea selectivă resurse procedurale conversaţia, orale, fise de lucru,
2.4 - recunoaşterea personajelor jocul didactic, învăţarea Intuitiva teme de lucru acasă
3.2 - integrarea cuvintelor noi în enunţuri forme de organizare a colectivului: - proba scrisă de
3.7 activ frontala , pe perechi, în grup, evaluare formativa
Individual
6 LECTURĂ – Sfaturi 1.2. - exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu din text Resurse materiale: textul suport, fise - observarea
pentru succesul şcolar 3.3. - stabilirea sensului unor cuvinte sau expresii folosind dicţionare de lucru, ilustraţii, cărţi diverse sistematică probe
3.4. - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie resurse procedurale conversaţia, orale, fise de lucru,
3.7. - explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, teme de lucru acasă
jocul didactic - proba scrisă de
forme de organizare a colectivului: evaluare formativa
activ frontala , pe perechi, în grup
7 Vorbim şi scriem corect! 3.2 -exerciţii de citire cursivă, fluentă şi expresivă a textului -text suport: „Cuvintele vrăjite” după -observarea sistematică
–pag.9 ; Factori care pot 3.3 -exerciţii de identificare a titlului şi a autorului textului Pierre Gamarra (probe orale, fişe de
îmgreuna comunicarea – 3.4 -exerciţii de observare a aşezării textului în pagină manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi lucru, teme pt acasă)
pag.10 3.7 - exerciţii de folosire a dicţionarului pentru descoperirea sensului unor cuvinte diverse -tema în clasă
cunoscute conversaţia, explicaţia, exerciţiul, -evaluare formativă

1

8 Planul iniţial al
compunerii –pag.11
„Mi s-a terminat caietul”
9 după Mircea Sântimbreanu –
10 pag.12
Să lucrăm – ex.aplicative
– texul suport „Mi s-a
terminat caietul”
11
„Şcoala” de Tudor
Arghezi –pag.14
12 LECTURĂ – Folclorul
13 Recapitulare –pag.16;
Evaluaţi-vă cunoştinţele!–
pag.17
- exerciţii de folosire a ortogramelor noi întâlnite în text în enunţuri proprii demonstraţia, jocul didactic, învăţarea
- exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebările propuse şi de formulare orală de intuitivă frontală, în perechi, în
întrebări după imaginea textului echipă, individuală
- exerciţii de delimitare a fragmentelor logice ale textului după ideile principale
date
-exerciţii de povestire orală a conţinutului unuia dintre fragmente
4.2 -delimitarea textului în unităţi logice de conţinut manual,ilustraţii, compuneri model -observarea sistematică
4.3 -formularea ideilor principale conversaţia, explicaţia, exerciţiul, -tema în clasă
-elaborarea planului iniţial al compunerii cu ajutorul ilustraţiilor jocul didactic, frontală, în perechi, în -evaluare formativă
- exerciţii de precizare a părţilor componente ale unei compuneri echipă, individuală
1.1 - citirea pe roluri, selectiva -text suport: „Mi s-a terminat caietul” -observarea sistematică
1.2 - recunoaşterea personajelor după Mircea Sântimbreanu (probe orale, fişe de
1.5 - explicarea semnelor de punctuaţie * manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi lucru, teme pt acasă)
2.2 - delimitarea textului în fragmente logice diverse -tema în clasă
2.3 - integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii *conversaţia, explicaţia, exerciţiul, -evaluare formativă
2.6 - transcriere demonstraţia, jocul didactic, învăţarea
3.1 - povestirea în scris a unui fragment intuitivă
3.3 - redactarea în scris a unui fragment * frontală, în perechi, în echipă,
3.5 - redactarea în scris a unui dialog, a unui bilet, a întrebărilor şi a răspunsurilor individuală
4.6
1.1 - exerciţii de citire expresivă -text suport: „Şcoala” de Tudor -observarea sistematică
2.2 - citirea expresivă în funcţie de diferite repere Arghezi (probe orale, fişe de
2.3 - înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi lucru, teme pt acasă)
3.1 - identificarea unor expresii diverse -tema în clasă
3.2 - sesizarea legăturii dintre strofe şi ilustraţii conversaţia, explicaţia, exerciţiul, -evaluare formativă
3.3 - ex de memorare şi de recitare expresivă demonstraţia, jocul didactic, învăţarea
4.1 intuitivă frontală, în perechi
4.6
1.3. -desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit „Literatură pentru copii” – -observarea sistematică
2.1. -exerciţii de recunoaştere a alineatelor; Ed.Carminis, fişe de lucru, ilustraţii, (probe orale, fişe de
2.3. -exerciţii de sesizare a aşezării în pagină a textului cărţi diverse lucru, teme pt acasă)
3.1. - copiere, transcriere conversaţia, explicaţia, exerciţiul, -tema în clasă
3.1. - exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate) demonstraţia, jocul didactic -evaluare formativă
3.4. -exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină frontală, în perechi, în echipă,
4.1. individuală
1.2 - recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţii şi cel transmis manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi -observarea sistematică
1.4 de texte diverse (probe orale, fişe de
2.3 - identificarea sensului cuvintelor conversaţia, explicaţia, exerciţiul, lucru, teme pt acasă)
3.1 -povestirea unui fragment demonstraţia, jocul didactic, învăţarea -tema în clasă
3.7 -desprinderea mesajului unui fragment intuitivă -evaluare formativă
4.1 - identificarea cauzelor care perturbă comunicarea frontală, în perechi, în echipă,
- ordonarea ideilor pentru a obţine planul iniţial al unei compuneri individuală
- identificarea părţilor componente ale unei compuneri
- prezentarea unei lecturi suplimentare
1
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : III. A RUGINIT FRUNZA DIN VII...
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 19

NR. DETALIERI DE CONŢINUT DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT REF
1 „La Medeleni” , după 1.1; -identificare titlului şi a autorului;analiza ilustraţiei şi sesizarea legăturii dintre text suport: „La Medeleni”, după -observarea
2 Ionel Teodoreanu – pag.18 1.2; ilustraţii, titlul şi conţinutul textului; Ionel Teodoreanu ; sistematică (probe
Să lucrăm – ex.aplicative 2.2; - exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citire pe roluri, citire selectivă ; manual, fişe de lucru, ilustraţii, cărţi orale, fişe de lucru,
– texul suport „La Medeleni” 3.1 -recunoaşterea personajelor ; diverse; teme pt acasă)
3.3; - integrarea achiziţiilor lexicalei în enunţuri noi ; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, -probă scrisă de
3.4; - delimitarea textului în fragmente logice; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea evaluare formativă
3.5; - povestirea orală a fragmentelor; intuitivă
4.1; - simularea unor situaţii de comunicare; activitate frontală, în perechi, în
4.2 - exersarea actelor de vorbire; echipă, individuală
- exprimarea opiniilor legate de un fapt;
- transcriere;
-marcarea prin intonaţie corespunzătoare a semnelor de punctuaţie;
- explicarea semnelor de punctuaţie;
-identificarea elementelor descriptive dintr-un text;
3 Ghilimelele – pag.19 3.6; -formularea de propoziţii simple, a unor propoziţii dezvoltate; text suport: „La Medeleni”, după -observarea
4.1; -transformarea propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate; Ionel Teodoreanu ; sistematică;
4.3; - alcătuirea de propoziţii enunţiative afirmative, propoziţii enunţiative negative; manual, fişe de lucru, -temă în clasă
4.4; - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, -probă scrisă de
-utilizarea elementelor descriptive într-un text; demonstraţia, jocul didactic evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în
echipă, individuală
4 4.3 - observarea ilustraţiilor texte suport, ilustraţii, fişe de lucru, - probe orale, fişe de
Compunerea după 4.5 - stabilirea planului iniţial al compunerii cărţi diverse lucru, teme pentru
suport vizual –pag.21 4.6 - aşezarea corectă a compunerii în pagină caietului (titlu, alineate, părţi conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
componente) demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
- formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a învăţarea intuitivă evaluare formativă
compunerilor activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
5 LECTURĂ – 1.2. -exerciţii joc de tipul: „La ce foloseşte”, „Ce poţi face cu ...?” Reviste, texte suport, ilustraţii, fişe - probe orale, fişe de
Schimbările petrecute în viaţa 1.4. -dialoguri: învăţător-elev; elev-elev; elev-elevi pe teme familiare copilului de lucru, cărţi diverse lucru, teme pentru
plantelor şi animalelor în 2.2. -recitări, dramatizări conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
anotimpul toamna 2.2. -şezători, ghicitori; demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
3.5. -exerciţii de sinonimie, antonimie (fără terminologie); învăţarea intuitivă evaluare formativă
4.3. -exerciţii de completare a enunţurilor activitate frontală, în perechi, în grup
4.3. - exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor şi individuală
4.6.
6 „Culesul porumbului”, 1.1 - citirea selectivă texte suport, ilustraţii, fişe de lucru, - probe orale, fişe de
7 după Ion Agârbiceanu – 2.3 - integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri noi cărţi diverse lucru, teme pentru
pag.22 4.2 - delimitarea textului în fragmente logice conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
Să lucrăm – ex.aplicative 4.4 - formularea ideilor principale demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de

1
 – texul suport „Culesul
porumbului”
8 „Rapsodii de toamnă”,
de George Topârceanu –
pag.24
9 Formulare de întrebări în
legătură cu conţinutul textului
–pag.25
10 Verbul –pag.26;
Timpurile verbului –
pag.27
11 LECTURĂ – „Toamna”
de Octavian Goga
12 Ţara de dincolo de
negură” , după Mihail
Sadoveanu –pag.28
13 Scrierea corectă a
cuvintelor „v-a”, „va” – pag.29
- explicarea folosirii semnelor de punctuaţie învăţarea intuitivă evaluare formativă
- alcătuirea de propoziţii simple, dezvoltate, enunţiative afirmative şi negative activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
1.2. - exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu din text text suport: „Rapsodii de toamnă”, de -observarea
3.3. - stabilirea sensului unor cuvinte sau expresii folosind dicţionare G. Topârceanu; sistematică (probe
3.4. - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
3.7. - explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt acasă)
demonstraţia, -probă scrisă de
activitate frontală, în perechi, în evaluare formativă
echipă, individuală
1.2. - exerciţii de marcare prin intonaţie a semnului întrebării manual, fişe de lucru, -observarea
3.3. - discutarea textelor narative în funcţie de următorii parametri: cine?, ce face?, ce?, *conversaţia, explicaţia, exerciţiul, sistematică;
3.4. unde?, când?, cum? etc. demonstraţia, jocul didactic -temă în clasă
3.7. activitate frontală, individuală
2.5 - construirea propoziţiilor simple, dezvoltate, enunţiative afirmative, enunţiative texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.1 negative culegere lucru, teme pentru
4.2 - utilizarea corecta a verbului conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
4.4 - completarea enunţurilor lacunare demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - proba scrisa de
- analiza în tabel a verbelor intuitivă evaluare formativa
- transcrierea, utilizând forma corecta a verbelor a fi, a lua activitate frontală, în perechi, în grup
- redactarea unui text folosind verbe date şi individuală
1.1; -identificare titlului şi a autorului;analiza ilustraţiei şi sesizarea legăturii dintre text suport: „Povestea vorbii” de -observarea
1.2; ilustraţii, titlul şi conţinutul textului; Anton Pann; fişe de lucru, ilustraţii, sistematică (probe
2.2; - exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citire pe roluri, citire selectivă ; cărţi diverse; orale, fişe de lucru,
3.1 - integrarea achiziţiilor lexicalei în enunţuri noi ; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt acasă)
3.3; - simularea unor situaţii de comunicare; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea -probă scrisă de
3.4; - exersarea actelor de vorbire; intuitivă evaluare formativă
3.5; - exprimarea opiniilor legate de un fapt; activitate frontală, în perechi, în
4.1; - transcriere; echipă, individuală
4.2 -marcarea prin intonaţie corespunzătoare a semnelor de punctuaţie;
- explicarea semnelor de punctuaţie;
-identificarea elementelor descriptive dintr-un text;
1.1 - citirea pe roluri selectiva text suport, ilustraţii, fişe de lucru, - probe orale, fise de
2.3 - integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii date de autor, cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.4 - explicarea titlului, a cuvintelor şi expresiilor conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
delimitarea textului în fragmente logice demonstraţia, jocul didactic, - proba scrisa de
- formularea ideilor principale învăţarea intuitivă evaluare formativa
- folosirea corecta a semnelor de punctuaţie activitate frontală, în perechi, în
- formulare de propoziţii simple , dezvoltate, enunţiative afirmative, enunţiative grup, şi individuală
negative
2.5 - utilizarea corecta a ortogramelor texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.1 - completarea enunţurilor lacunare cu ortograme culegere lucru, teme pentru
4.4 - selectare corectă a ortogramelor conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- formulări de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul textului, folosind demonstraţia, jocul didactic, - proba scrisa de
ortogramele învăţate învăţarea intuitivă evaluare formativa
1
 - alcătuirea de enunţuri cu ajutorul ortogramelor activitate frontală, în perechi, în grup,
- dictare şi individuală
14 „Sfârşit de toamnă”, de 1.2 -exerciţii de memorare şi recitare expresivă a versurilor poeziei; text suport: „Sfârşit de toamnă”, de -observarea
Vasile Alecsandri –pag.30 2.2 -exerciţii de alcătuire de propoziţii, integrând noile cuvinte întâlnite în text; Vasile Alecsandri; sistematică (probe
15 Să lucrăm – ex.aplicative 3.4 -întrebări şi răspunsuri referitoare la textul poeziei; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
– texul suport „Sfârşit de 3.7 -exerciţii de explicare a rolului semnelor de punctuaţie şi ortografie; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt acasă)
toamnă” -exerciţii de alcătuire de enunţuri despre toamnă; demonstraţia, jocul didactic -probă scrisă de
-exprimarea propriilor păreri, gânduri şi sentimente privind textul citit. activitate frontală, individuală evaluare formativă
16 3.4; - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei manual, fişe de lucru, -observarea
Planul dezvoltat de idei 4.3; impuse de semnele de punctuaţie conversaţia, explicaţia, exerciţiul, sistematică
– pag.32 4.6; - compararea planului dezvoltat cu planul simplu de idei demonstraţia, jocul didactic -probă scrisă de
- elaborarea planului simplu şi a celui dezvoltat de idei activitate frontală, individuală evaluare formativă
17 LECTURĂ –„Nucul” de 2.2 - ex de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse text suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
Ştefan Octavian Iosif 3.3 de semnele de punctuaţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.4 - marcarea prin intonaţie a semnelor de punctuaţie conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
4.1 - utilizarea corectă a ortogramelor demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
4.2 - utilizarea corectă a părţilor de vorbire studiate învăţarea intuitivă evaluare formativă
- povestirea orală a unui text citit activitate frontală, în perechi, în grup
- exprimarea opiniilor în legătură cu faptele petrecute în text şi individuală
18 Compunere cu început 4.3 - realizarea corespondenţei intre un fragment şi partea compunerii manual, fişe de lucru, -observarea
sau sfârşit dat –pag. 33 4.5 - elaborarea planului iniţial şi a celui dezvoltat al compunerii conversaţia, explicaţia, exerciţiul, sistematică
4.6 - aşezarea corectă a compunerii în pagina caietului demonstraţia, jocul didactic -probă scrisă de
- formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a activitate frontală, individuală evaluare formativă
compunerilor
19 Recapitulare – pag. 34; 1.1 - felul propoziţiei fişe de lucru - fişe de lucru, teme
Evaluaţi-vă cunoştinţele! – 2.3 - formulare întrebări în legătură cu conţinutul textului exerciţiul pentru acasă
pag. 35 4.2 - analiza verbelor în tabel activitate individuală
4.4 - formularea de întrebări pentru enunţuri date
- redactarea planului dezvoltat al unei compuneri, apoi redactarea compunerii

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : IV. POVESTIRI CU TÂLC

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 22

NR. DETALIERI DE CONŢINUT DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT REF
1 „Pălăria Omului de 1.1 -citire pe roluri, selectivă; text suport: „Pălăria omului de -observarea
2 Zăpadă” , după Iuliu Raţiu – 2.4 -elaborarea planului simplu de idei; zăpadă”după Iuliu Ratiu; sistematică (probe
pag. 36 2.5 -jocuri gramaticale de corectare a unor greşeli de ortografie; *manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
2.6 -utilizarea ortogramelor; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
3.2 -formularea de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauză?, demonstraţia, jocul didactic -probă scrisă de
3.3 cu ce condiţie? activitate frontală, individuală evaluare formativă
4.1 -exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu;
-simularea unor situaţii de comunicare;
- completarea unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării;
3 Substantivul– pag.38 Genul 2.5 - ex de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului şi intonaţiei texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de

1
 substantivelor–p.39
4 LECTURĂ - Revista
mea preferată
5 „Povestea crocodilului
care plângea”,după Vladimir
Colin–pag.40
6 Să lucrăm –
ex.aplicative – texul suport
„Povestea crocodilului care
plângea”
7 Povestirea orală a unor
texte citite sau mesaje audiate
– pag. 41
8 „Sfatul degetelor” , de
Elena Farago – pag.42
9 2.5
Scrierea corectă a
cuvintelor „n-ai” , „nai” –
pag.43
10 LECTURĂ –
Completare de aritmogrife
11 „Prepeliţa şi puii ei”,
după Lev N.Tolstoi – pag.44
3.4 impuse de semnele de punctuaţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.1 - recunoaşterea substantivelor din texte date conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- ex de ortografiere a formelor flexionare ale părţilor de vorbire demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
- ex de utilizare a substantivelor în genitiv si dativ învăţarea intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
2.5 - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere; manual, fişe de lucru, -observarea
3.4 -recunoaşterea substantivelor; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, sistematică
4.1 -gruparea substantivelor în tabele; demonstraţia, jocul didactic -probă scrisă de
-analiza morfologică a substantivelor selectate dintr-un text dat; activitate frontală, individuală evaluare formativă
-redactarea unor compuneri gramaticale;
1.1 -citire pe roluri, selectivă; text suport: „Povestea crocodilului -observarea
2.5 -elaborarea planului dezvoltat de idei; care plângea”,după Vladimir Colin; sistematică (probe
3.2 -utilizarea ortogramelor; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
3.3 -formularea de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauză?, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
cu ce condiţie? demonstraţia, jocul didactic -probă scrisă de
-exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu; activitate frontală, individuală evaluare formativă
-simularea unor situaţii de comunicare;
- completarea unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării;
2.3 -exerciţii de trecere de la vorbirea directă la vorbirea indirectă ; manual, fişe de lucru, -observarea
2.6 -utilizarea în contexte diferite, a achiziţiilor lexicale noi; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, sistematică
-povestirea orală a unui text citit; demonstraţia, jocul didactic -probă scrisă de
-exprimarea opiniilor în legătura cu o întâmplare; activitate frontală, individuală evaluare formativă
1.1 - ex de discriminare a elementelor esentiale de cele de detaliu texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
2.6 - citire pe roluri cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.3 - ex de reglare a intensităţii şi volumului vocii precum şi a ritmului vorbirii conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
3.5 corespunzător încărcăturii afective a mesajului demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
- recunoaşterea şi prezentarea sumară a trăsăturilor sufleteşti ale personajelor învăţarea intuitivă evaluare formativă
- exprimarea opiniilor proprii în legătură cu trăsăturile personajelor activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
-utilizarea corecta a ortogramelor; manual, fişe de lucru, -observarea
4.1 -selectarea formei corecte a ortogramei; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, sistematică
4.4 -formularea de propoziţii care conţin ortograme; demonstraţia, jocul didactic -probă scrisă de
-dictare de enunţuri ce conţin ortograme; activitate frontală, individuală evaluare formativă
1.1 -formularea de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauză?, text suport: –„Povestea rândunicii”; -observarea
2.5 cu ce condiţie? manual, fişe de lucru, sistematică (probe
3.2 -exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, orale, fişe de lucru,
3.3 -simularea unor situaţii de comunicare; demonstraţia, jocul didactic teme pt. acasă)
- completarea unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării; activitate frontală, individuală -probă scrisă de
evaluare formativă
1.1 -exerciţii de citire expresivă, fluentă şi cursivă a textului; text suport: „Prepeliţa şi puii ei”, -observarea
2.5 -exerciţii de identificare şi explicare a cuvintelor noi; după Lev N. Tolstoi; sistematică (probe
3.2 - exerciţii de înţelegere a mesajului textului prin formularea de răspunsuri la manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
3.3 întrebări; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
- exerciţii de citire selectivă; demonstraţia, jocul didactic
1

12 „După asemănarea lor”,
după Emil Gârleanu – pag.46
13 Povestirea după un plan
14 de idei a unor texte de mică
întindere–47
15 „Cumătra vulpe”, de
Otilia Cazimir – pag.48
16 LECTURĂ –„Prinţul fericit”,
de Oscar Wilde
17 Compunere după un
plan propriu de idei –pag. 49
18 „Prinţul fericit”, după
Oscar Wilde – pag.50
19 Să lucrăm –
ex.aplicative – texul suport
„Prinţul fericit”
20 Vorbim şi scriem
- exerciţii de identificare a personajelor, cât şi a elementelor spaţio-temporale ale activitate frontală, individuală
textului;
- dramatizarea fragmentului de text
1.1 - exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
2.5 - exerciţii de construire de propoziţii cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.2 - elaborarea planului de idei conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
3.3 - utilizarea elementelor de construcţie a comunicării demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
- povestirea orala a textului învăţarea intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
2.3 - ex de trecere de la vorbire indirectă la vorbire directă texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
2.6 - utilizarea în contexte diferite a achiziţiilor lexicale noi cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.2 - povestirea în scris, după planul de idei, a unui text cunoscut conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- exprimarea opiniilor în legătură cu o întâmplare demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
învăţarea intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
1.1 - diferenţierea elementelor esenţiale de cele de detaliu texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
2.6 - respectarea semnelor de punctuaţie în citire cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.3 - recunoaşterea şi prezentarea sumară a trăsăturilor sufleteşti ale personajelor conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
3.5 - dictare demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
- exerciţii de memorare şi recitare învăţarea intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
1.2. - exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu din text text suport: –„Povestea rândunicii”; -observarea
3.3. - stabilirea sensului unor cuvinte sau expresii folosind dicţionare manual, fişe de lucru, sistematică (probe
3.4. - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie conversaţia, explicaţia, exerciţiul, orale, fişe de lucru,
3.7. - explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie demonstraţia, teme pt acasă)
activitate frontală, în perechi, în -probă scrisă de
echipă, individuală evaluare formativă
3.1 - recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi de cel texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.3 transmis de text cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.6 - elaborarea unui plan de idei pentru compunere conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- elaborarea compunerii demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
- formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a învăţarea intuitivă evaluare formativă
compunerilor activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
2.2 - ex de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.3 de semnele de punctuaţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.4 - marcarea prin intonaţie a semnelor de punctuaţie conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
4.1 - utilizarea corectă a ortogramelor demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
4.2 - utilizarea corectă a părţilor de vorbire studiate învăţarea intuitivă evaluare formativă
- povestirea orală a unui text citit activitate frontală, în perechi, în grup
- exprimarea opiniilor în legătură cu faptele petrecute în text şi individuală
2.5 - exerciţii de utilizare corectă a ortogramelor „într-o” , „s-a”, „i-au” texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
1
 corect!–pag.51 4.1 - selectarea formei corecte a ortogramelor cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.4 - formularea de propoziţii care conţin ortogramelor conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- dictare de enunţuri care conţin ortograme demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
învăţarea intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
21 Recapitulare – pag. 52; 2.3 - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
Evaluaţi-vă cunoştinţele! – 3.3 impuse de semnele de punctuaţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
pag. 53 3.4 - marcarea prin intonaţie a semnelor de punctuaţie conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
4.1 - analiza morfologică a părţilor de vorbire studiate demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
4.2 - utilizarea corectă a ortogramelor învăţarea intuitivă evaluare formativă
- povestirea orală, apoi în scris a unui text activitate frontală, în perechi, în grup
- elaborarea unui plan de idei şi individuală
- redactarea compunerii după planul de idei
22 LECTURĂ- Completare de -Ex. De completare de aritmogrife activitate frontală, în perechi, în grup
aritmogrife şi individuală

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : V. BABA IARNA INTRĂ-N SAT

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 30

NR. DETALIERI DE CONŢINUT DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT REF
1 „Iarna” , de Vasile 1.1 - exerciţii de citire expresivă a poeziei; text suport: „Iarna”, de Vasile -observarea
Alecsandri – pag.54 1.2 - exerciţii de înţelegere a mesajului transmis de text; Alecsandri; sistematică (probe
2.2 - exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
3.1 - exerciţii de explicare a expresiilor şi de integrare a acestora în enunţuri proprii; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
3.3 demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
3.5 activitate frontală, individuală

2 Adjectivul – pag.55 2.5 - recunoaşterea substantivelor şi adjectivelor dintr-un text texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.7 - acordul adjectivului cu substantivul dat cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri noi conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- selectarea adjectivelor din lecturi suplimentare demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
învăţarea intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
3 „Fram ,ursul polar” , 3.3. -exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; text suport: „Fram, ursul polar” , -observarea
după Cezar Petrescu– p.56 3.4. - exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii pe baza imaginii ce însoţeşte după Cezar Petrescu; sistematică (probe
4 Să lucrăm – ex.aplicative 3.5. textul; *manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
– texul suport „Fram , ursul 4.1. - exerciţii de identificare a dialogului în text; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)

1
 polar”
5 Genul adjectivelor .
Acordul adjectivului cu
substantivul – pag.57
6 LECTURĂ -„Fram, ursul
polar”, de Cezar Petrescu
7 „Darurile” , după E.T.A.
Hoffmann – pag.58
8 Vorbim şi scriem
corect! – pag.59
9 „Colindătorii” , după
Mihail Sadoveanu – pag.60
10 Să lucrăm – ex.aplicative
– texul suport „Colindătorii”
11
Scrierea corectă a
cuvintelor„n-am” ,„n-are”–61
- delimitarea textului în fragmente logice ; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
- elaborarea planului simplu de idei ; activitate frontală, individuală
- explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie în textele citite;
2.5 - identificarea adjectivelor din texte date texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.6 - stabilirea acordului adjectivului cu substantivul cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.4 - analiza morfologica a adjectivului si substantivului conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
învăţarea intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
2.2 - ex de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.3 de semnele de punctuaţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.4 - marcarea prin intonaţie a semnelor de punctuaţie conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
4.1 - utilizarea corectă a ortogramelor demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
4.2 - utilizarea corectă a părţilor de vorbire studiate învăţarea intuitivă evaluare formativă
- povestirea orală a unui text citit activitate frontală, în perechi, în grup
- exprimarea opiniilor în legătură cu faptele petrecute în text şi individuală
3.3 - exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; text suport: „Darurile”, după E.T. A. -observarea
3.4 -exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii pe baza imaginii din text; Hoffman; sistematică (probe
4.1 - exerciţii de identificare a dialogului în text; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
4.2 -exerciţii de explicare a semnelor de punctuaţie din text conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
4.3 demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
activitate frontală, individuală
2.1. - exerciţii de construire a unor texte orale narative pe baza unor imagini (benzi texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
desenate) cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
- exerciţii de construire a unor texte orale pe baza unui şir de întrebări sau a unui conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
plan de idei demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
- joc de rol „La policlinică” învăţarea intuitivă evaluare formativă
-exercitii de citire constienta, corecta, a textului activitate frontală, în perechi, în grup
- exerciţii de citire selectivă (citire pe fragmente, pe roluri); şi individuală
- exerciţii de citire a unor texte, literare sau nonliterare “la prima vedere” în ritm
propriu etc
- exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;
- formularea de răspunsuri la întrebările ce vizează informaţiile esenţiale sau de
detaliu ce se desprind din textul citit sau mesajul audiat
1.1 -exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; text suport: „Colidătorii”, după M. -observarea
3.2 - exerciţii de înţelegere a mesajului transmis de autor, cu ajutorul întrebărilor; Sadoveanu; sistematică (probe
3.3 - exerciţii de împărţire a textului în fragmente; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
3.5 - exerciţii de povestire orală a textului, pe baza ideii principale; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
4.1 -recunoaşterea şi prezentare sumară a trăsăturilor sufleteşti şi fizice ale demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
personajelor; activitate frontală, individuală
2.6 - transcrierea enunţurilor care conţin ortograme texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.1 - formularea de întrebări care conţin ortograme cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
- exprimarea opiniei în legătură cu un fapt cunoscut conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
învăţarea intuitivă evaluare formativă
1

12 LECTURĂ -„Fram, ursul
polar”, de Cezar Petrescu
13 Poziţia adjectivului faţă
de substantiv în propoziţie .
Scrierea corectă a
adjectivelor terminate în „-iu”
– pag.62
14 Personajul literar –
15 pag.63
16 „Steaua sus răsare”,
„Trei crai de la răsărit”,
„Sorcova” – pag.64
17 Tradiţii româneşti de
sărbători – pag.65
18 LECTURĂ –
Tradiţii şi obiceiuri de
Crăciun;
Lecturarea unor
fragmente din Biblie despre
sărbăroarea Crăciunului
19 Spaţiul şi timpul în
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
1.1 -exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; text suport: -„Poveste despre -observarea
3.2 - exerciţii de înţelegere a mesajului transmis de autor, cu ajutorul întrebărilor; „Lasă”!”, fişe de lucru, sistematică (probe
3.3 - exerciţii de împărţire a textului în fragmente; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, orale, fişe de lucru,
3.5 - exerciţii de povestire orală a textului, pe baza ideii principale; demonstraţia, jocul didactic teme pt. acasă)
4.1 -recunoaşterea şi prezentare sumară a trăsăturilor sufleteşti şi fizice ale activitate frontală, individuală - evaluare formativă
personajelor;
3.4 - exerciţii de identificare a substantivelor şi adjectivelor din enunţuri; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.1 - exerciţii de precizare a poziţiei adjectivului faţă de substantiv în propoziţie; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.3 - exerciţii de ortografiere a adjectivelor; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
4.4 - exerciţii de redactare a unor texte scurte, cu respectarea unor cerinţe date; demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
învăţarea intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
3.4 - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului si intonaţiei texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.5 impuse de semnele de punctuaţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.7 - exerciţii de recunoaştere şi de prezentare sumară a trăsăturilor fizice şi sufleteşti conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
ale personajelor demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
- recunoaşterea personajelor pe baza unor enunţuri date din textele studiate învăţarea intuitivă evaluare formativă
- conversaţii în grup, în care elevii să pună întrebări şi să dea răspunsuri referitoare activitate frontală, în perechi, în grup
la un text citit şi individuală
2.2  -Exerciţii de citire expresivă, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.3 -Reglarea intonaţiei, a volumului, a vitezei proprii de a vorbi conversaţia, explicaţia exerciţiul, lucru, teme pentru
3.1 -Exprimarea propriilor opinii şi gânduri în legătură cu fapte şi întâmplări cunoscute demonstraţia, jocul didactic, acasă
3.7 -Activităţii interdisciplinare (abilităţi practice – confecţionarea sorcovei, lucrări din învăţarea intuitivă - probă scrisă de
hârtie glasată) activitate frontală, în perechi, în grup evaluare formativă
şi individuală
1.5 -discuţii libere pe teme date; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
2.2 -jocuri de rol, dramatizări; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2.4 -exerciţii de recitare de poezii; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
2.6 -exerciţii de punere în scenă a unor povestiri etc.; demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
3.1 -conversaţii pe teme cunoscute; învăţarea intuitivă evaluare formativă
3.7 -exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut etc.; activitate frontală, în perechi, în grup
-exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi şi individuală
cel transmis de texte;
-vizite la biblioteca şcolii, săli de lectură etc.;
2.2 Tradiţii şi obiceiuri de Crăciun; Biblia, texte suport, ilustraţii, fise de - probe orale, fise de
2.4 lucru, conversaţia, explicaţia lucru, teme pentru
2.6 Lecturarea unor fragmente din Biblie despre sărbăroarea Crăciunului exerciţiul, demonstraţia, jocul acasă
3.1 Discuţii libere didactic, învăţarea intuitivă - probă scrisă de
activitate frontală, în perechi, în grup evaluare formativă
şi individuală
3.1 - recunoaşterea spaţiului şi timpului în care se petrece o acţiune cu ajutorul texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
1
 textul literar – pag.66
20 Compunere pe baza unor
cuvinte şi a unor expresii date
– pag.67
21 „Copiii şi păsărelele”,
după Eugen Jianu – pag.68
22 Să lucrăm – ex.aplicative
texul suport „Copiii şi
păsărelele”
23
Compunerea cu titlu dat
– pag.69
24 LECTURĂ – „Gerul” de
Vasile Alecsandri
25 „Iarna pe uliţă” , de
26 George Coşbuc – pag.70
Să lucrăm – ex.aplicative
– texul suport „Iarna pe
uliţă”
27
3.4 informaţiilor transmise de ilustraţii cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.3 - citirea unor texte la prima vedere conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- exerciţii de descriere a unei activităţi, folosind adjective potrivite demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
- alcătuirea unor enunţuri, utilizând elemente de relaţie pentru a asigura succesiunea învăţarea intuitivă evaluare formativă
logică a propoziţiilor activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
4.3 -exerciţii de redactare a unei compuneri despre iarnă pe baza expresiilor selectate texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.5 din textul literar; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.6 - exerciţii de stabilire a unui plan de idei; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- exerciţii de verificare şi discutare a compunerilor; demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
învăţarea intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
1.1 -exerciţii de citire expresivă, fluentă şi cursivă a textului; text suport: „Copiii şi păsărelele”, -observarea
2.5 - exerciţii de identificare şi explicare a cuvintelor noi; după Eugen Jianu; sistematică (probe
4.1 - exerciţii de înţelegere a mesajului textului prin formularea de răspunsuri la *manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
4.4 întrebări; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
- exerciţii de citire selectivă; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
- exerciţii de povestire orală a unor întâmplări din viaţa copiilor activitate frontală, individuală
4.3 - elaborarea planului iniţial al unei compuneri texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.5 - transcrierea în ordine logica a unor fragmente date pentru reconstituirea unei cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
compuneri conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
învăţarea intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
3.1 -exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.4 propriu-zis; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.3 -exerciţii de sesizare a aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
3.2 -exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
3.3 -exerciţii de citire în lanţ; învăţarea intuitivă evaluare formativă
4.2 -exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau activitate frontală, în perechi, în grup
schimbării mesajului transmis; şi individuală
-exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute ;
-exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la
întrebările puse;
-completarea de enunţuri în legătură cu un text citit;
-activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ;
1.2 - exerciţii de citire expresivă a poeziei; text suport: „Iarna pe uliţă”de Geoge -observarea
1.4 - exerciţii de memorare activa a textului; Coşbuc; sistematică (probe
1.5 - exerciţii de recitare selectivă; *manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
- exerciţii de formulare a unor întrebări şi răspunsuri în legătură cu textul; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
-exerciţii de transcriere ; aşezarea corectă a poeziei în pagina caietului ; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
- exerciţii de memorare şi de recitare ; activitate frontală, individuală
1.1 - utilizarea corectă a ortogramelor; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
1
 Scrierea corectă a
cuvintelor „n-aţi” şi „n-au” –
pag.71
28 Recapitulare – pag. 72
29 Evaluaţi-vă cunoştinţele!
– pag. 73
30 LECTURĂ – „Gerul” de
Vasile Alecsandri
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : VI. ROMÂNI CU CARE NE MÂNDRIM
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 20
NR. DETALIERI DE CONŢINUT
CRT
1 „Muma lui Ştefan cel
Mare”, de Dimitrie
2 Bolintineanu – pag.74
Să lucrăm –
ex.aplicative texul suport
„Muma lui Ştefan cel Mare”
3 Pronumele personal.
4 Pronumele personal de
politeţe - pag.76;
2.2 - completarea enunţurilor lacunare cu ortograme studiate; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2.4 - selectarea corectă a ortogramelor; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
2.5 - formulare de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul textului, folosind demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
4.1 ortogramele învăţate; învăţarea intuitivă evaluare formativă
4.4 - alcătuire de enunţuri cu ajutorul ortogramelor ; activitate frontală, în perechi, în grup
- dictare; şi individuală
1.2 - citire la prima vedere texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.2 - folosirea dicţionarului pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.4 - recunoaşterea si prezentarea personajelor conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
3.5 - identificarea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
4.3 - elaborarea unor compuneri cu ajutorul cuvintelor si a expresiilor date învăţarea intuitivă evaluare formativă
- analiza morfologică activitate frontală, şi individuală
3.2 - identificarea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii fise de evaluare - evaluare sumativă
3.6 - alcătuirea de enunţuri care conţin ortograme exerciţiul
4.1 - exerciţii de acord al adjectivului cu substantivul determinant activitate individual
4.3 - redactarea unei compuneri cu ajutorul cuvintelor si expresiilor date
1.1 -formularea răspunsurilor la întrebările ce vizează informaţiile desprinse din texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
2.3 povestire cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2.4 -folosirea intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
3.3 -exerciţii de citire fluentă, expresivă demonstraţia, jocul didactic, - probă scrisă de
-utilizarea corectă a ortogramelor învăţarea intuitivă evaluare formativă
-discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
REF
1.1 -exerciţii de citire expresivă a poeziei; text suport: „Muma lui Ştefan cel -observarea
2.3 - exerciţii de memorare activă a textului; Mare”, de Dimitrie Bolintineanu; sistematică
3.2 - exerciţii de recitare selectivă; manual, fişe de lucru, - evaluare formativă
3.3 - exerciţii de formulare a unor întrebări şi răspunsuri în legătură cu textul; conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
- exerciţii de observare a cuvintelor-cheie din întrebare/răspuns; demonstraţia, jocul didactic
-joc de rol: „întreabă şi ţi se va răspunde!"; activitate frontală, individuală
- exerciţii de scriere după autodictare;
- exerciţii de transformare în povestire a fragmentelor dialogate;
2.5 - identificarea pronumelor din texte date texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
2.6 - completarea unor enunţuri lacunare cu pronumele potrivite cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
- înlocuirea substantivelor dintr-un text cu pronume corespunzătoare conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- analiza morfologica a pronumelor personale demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- transformarea propoziţiilor simple in propoziţii dezvoltate intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
1
5 Alte forme ale
pronumelui personal – pag.77
6 LECTURĂ – „Muma
lui Ştefan cel Mare”,de
Dimitrie - Bolintineanu
7 Alte forme ale
pronumelui personal –
consolidare
„George Enescu” , după
8 Pavel Câmpeanu– p.78
9 Să lucrăm –
ex.aplicative – texul suport
„George Enescu”
10 Genul pronumelor –
11 pag. 79
12 LECTURĂ – Revista
mea preferată
13 „O vizită în atelierul lui
14 Brâncuşi”, după Cella
15 Delavrancea– p80
Să lucrăm –
ex.aplicative – texul suport „O
2.4 - citire la prima vedere texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.4 - explicarea utilizării cratimei în scrierea ortogramelor cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.1 - exerciţii de simulare a unor situaţii de comunicare cu parteneri diverşi, pe teme conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
diverse demonstraţia, jocul didactic - probă scrisă de
activitate frontală, în perechi evaluare formativă
1.1; - exerciţii de citire corectă şi conştientă a unui text; text suport: „Muma lui Ştefan cel -observarea
3.2; - exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea textului studiat; Mare”,de Dimitrie - Bolintineanu, fişe sistematică (probe
3.3; - exerciţii de identificare a fragmentelor dialogate şi de transformare a acestora în de lucru, orale, fişe de lucru,
4.1 povestire; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
- exerciţii de observare a textelor ce conţin vorbire directă, respectiv indirectă şi demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
compararea lor; activitate frontală, individuală
- exerciţii de transformare a unor povestiri în vorbire directă, oral, apoi în scris;
2.4 - citire la prima vedere texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.4 - explicarea utilizării cratimei în scrierea ortogramelor cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.1 - exerciţii de simulare a unor situaţii de comunicare cu parteneri diverşi, pe teme conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
diverse demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
1.1 - formulare de întrebări prin sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauză ? texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.2 cu ce condiţie? cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.3 - delimitarea textului in fragmente logice conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
4.1 - elaborarea planului simplu de idei demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- explicarea rolului semnelor de punctuaţie intuitivă evaluare formativă
- integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
3.4 - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.1 impuse de semnele de punctuaţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
- identificarea genului pronumelui personal conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- selectarea formei corecte a ortogramelor demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- alcătuirea de enunţuri care conţin ortogramele date intuitivă evaluare formativă
- construirea de enunţuri care conţin forme neaccentuate ale pronumelui personal activitate frontală şi individuală
1.2. -exerciţii joc de tipul: „La ce foloseşte”, „Ce poţi face cu ...?” texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
1.4. -dialoguri: învăţător-elev; elev-elev; elev-elevi pe teme familiare copilului cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2.2. -exerciţii şi jocuri de dicţie, frământări de limbă; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
2.2. -recitări, dramatizări demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
3.5. -şezători, ghicitori; intuitivă evaluare formativă
4.3. -exerciţii de sinonimie, antonimie (fără terminologie); activitate frontală, în perechi, în grup
4.3. -exerciţii de completare a enunţurilor şi individuală
4.6. - exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor
- exerciţii de diferenţiere a elementelor text suport: „O vizită în atelierul lui -observarea
1.1 esenţiale de cele de detaliu Brâncuşi" după Cella Delavrancea sistematică (probe
3.2 - delimitarea textului in fragmente manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
3.3 - elaborarea planului de idei conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
4.1 - povestirea orala a textului demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
1
 vizită în atelierul lui Brâncuşi” - înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor activitate frontală, individuală
- explicarea rolului semnelor de punctuaţie
- utilizarea corecta a ortogramelor ce conţin pronumele personal
- alegerea formei corecte a ortogramei
- completarea enunţurilor lacunare cu formele potrivite ( cel sau ce-l)
16 Scrierea corectă a 2.5; -exerciţii de scriere corectă a cuvintelor „ce-l", „cel"; manual, fişe de lucru, -observarea
17 cuvintelor „ce-l” , „cel” – 4.1; -utilizarea corectă a ortogramelor care conţin pronumele personal –l în enunţuri; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, sistematică
pag.81 4.4 -alegerea formei corecte a ortogramei; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
-completarea enunţurilor lacunare cu formule potrivite (ce-l sau cel); activitate frontală, individuală
18 LECTURĂ – Legenda 1.1; -Formularea de întrebări şi răspunsuri vizând conţinutul textului citit texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
Vrancei 2.5; -Exerciţii de citire, respectând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2.6; -Discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu prin citirea selectivă, conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
3.3; explicarea unor versuri demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
3.7 -Exerciţii de sinonime intuitivă evaluare formativă
-Rezolvarea unor sarcini în grupe mici de lucru (descoperirea rimei pentru cuvinte activitate frontală, în perechi, în grup
date, completarea unor versuri cu cuvinte potrivite) şi individuală
 Activităţi iterdisciplinare (educaţie plastică – nonculorile)
19 Recapitulare – pag. 82 ; 2.5 - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.1 impuse de semnele de punctuaţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.4 - completarea unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării studiate conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- compunere de enunţuri cu ajutorul unor ortograme date demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- transcrieri cu alegerea formei corecte a ortogramelor intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
20 Evaluaţi-vă cunoştinţele! – 3.7 - prezentarea unor lecturi suplimentare fise de evaluare - evaluare sumativă
pag. 83 4.1 - recunoaşterea pronumelui personal dintr-o lista de cuvinte exerciţiul
- analiza morfologică activitate individuală
- alegerea formei corecte a pronumelui personal

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : VII. ÎNFLORESC GRĂDINILE

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 24

NR. DETALIERI DE CONŢINUT DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT REF
1 „Vestitorii primăverii” , 1.1; -citire selectivă; text suport: „Vestitorii primăverii”, de -observarea
de George Coşbuc– p.84 1.4; -precizarea tematicii poeziei; George Coşbuc sistematică (probe
2 Să lucrăm – ex.aplicative 2.1; -desprinderea mesajului poeziei; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
3 – texul suport „Vestitorii 2.2; -exerciţii de explicare a unor expresii; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
primăverii” 2.5 -exerciţii de memorare şi recitare cu utilizarea elementelor de comunicare demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
nonverbală; activitate frontală, individuală
-transformarea propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate;
4 LECTURĂ – „Sfârşitul 1.1 -exerciţii de citire expresivă a poeziei; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
iernei” de Vasile Alecsandri 2.3 - exerciţii de memorare activă a textului; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.2 - exerciţii de recitare selectivă; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
3.3 - exerciţii de formulare a unor întrebări şi răspunsuri în legătură cu textul; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- exerciţii de observare a cuvintelor-cheie din întrebare/răspuns; intuitivă evaluare formativă

1

5 Numeralul – pag. 86;
6 Scrierea şi citirea corectă a
numeralelor – pag.87
7 „Ciocârlia” , după Ion
8 Agârbiceanu – pag.88
9 Să lucrăm – ex.aplicative
– texul suport „Ciocârlia”
10 LECTURĂ – „Toate pânzele
sus!”, după Radu Tudoran
11 Scrierea corectă a
12 cuvintelor „nu-l” , „n-o” şi
„nu-i” – pag.89
13 „Furtuna” , de Ştefan
14 Octavian Iosif – pag.90
15 Să lucrăm – ex.aplicative
– texul suport „Furtuna”
16 LECTURĂ - Concurs
Cel mai talentat recitator
-joc de rol: „întreabă şi ţi se va răspunde!"; activitate frontală, în perechi, în grup
- exerciţii de scriere după autodictare; şi individuală
- exerciţii de transformare în povestire a fragmentelor dialogate;
3.6. - exerciţii de recunoaştere a numeralelor în texte literare; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
2.5. - exerciţii de grupare a numeralelor după ceea ce exprimă; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.4. - exerciţii de pronunţare şi scriere corectă a numeralelor: cifre romane, cifre arabe, conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
litere demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- exerciţii de folosire a numeralelor în enunţuri; intuitivă evaluare formativă
- exerciţii de completare a enunţurilor cu numerale; activitate frontală, în perechi, în grup
- exerciţii de redactare a unor texte scurte, folosind numerale şi individuală
1.1; - exerciţii de citire corectă şi conştientă a unui text; text suport: „Ciocârlia" după Ion -observarea
3.2; - exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea textului studiat; Agârbiceanu sistematică (probe
3.3; - exerciţii de identificare a fragmentelor dialogate şi de transformare a acestora în manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
4.1 povestire; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
- exerciţii de observare a textelor ce conţin vorbire directă, respectiv indirectă şi demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
compararea lor; activitate frontală, individuală
- exerciţii de transformare a unor povestiri în vorbire directă, oral, apoi în scris;
1.1 -exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
1.2 -exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.1 -exerciţii de citire în lanţ; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
4.3 -exerciţii de recunoaştere a alineatelor; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
-exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau intuitivă evaluare formativă
schimbării mesajului transmis; activitate frontală, în perechi, în grup
-exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; şi individuală
-ex. de citire ,cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie ;
-ex. de identificare a titlului, autorului
-conversaţie pentru conştientizarea conţinutului textului
-A.T.Colorăm personajul preferat
3.5. - exerciţii de transformare a vorbirii directe în vorbire indirectă urmărind: texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.1. renunţarea la dialog, trecerea verbelor şi pronumelor la persoana a III-a, folosirea cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.3. verbelor declarative etc.; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- exerciţii variate de transformare a dialogului în povestire; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor „nu-l”, „n-o” şi „nu-i” intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
1.1. - exerciţii de citire corespunzătoare a poeziei; text suport: „Furtuna" de Ştefan -observarea
1.2. - exerciţii de memorare; Octavian Iosif sistematică (probe
3.2. - exerciţii de autodictare; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
3.3. - exerciţii de folosire corectă a semnelor de punctuaţie ale poeziei; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
- ex de alcătuire a unor enunţuri, folosind expresii selectate din text demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
activitate frontală, individuală
1.3. -exerciţii de recitare texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
2.2. -exerciţii de reglare a intonaţiei, a vitezei proprii de a vorbi; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.2. - ilustrarea prin desen a unui text conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
4.3. - exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate) demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
1
 4.6. - exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
17 Compunerea liberă – 3.5. - exerciţii de dezvoltare a ideilor, adăugând unele detalii; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
18 pag.91 4.2. - exerciţii de redactare a fiecărei părţi a compunerii în parte; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
Discutarea compunerilor - exerciţii de verificare şi evaluare a unor compuneri conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
intuitivă evaluare formativă
activitate frontală şi individuală
19 „Nicuşor” , după Ion 1.1; - citire selectivă text suport: „Nicuşor" după I. AL. -observarea
20 Alexandru Brătescu-Voineşti – 3.2; -formulare de întrebări şi răspunsuri; Brătescu-Voineşti sistematică (probe
21 pag.92 3.3; -delimitarea textului în fragmente; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
Să lucrăm – ex.aplicative 4.1 -înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele acestora; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
– texul suport „Nicuşor” -explicarea unor cuvinte şi expresii cu ajutorul dicţionarului; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
-explicarea utilizării unor semne de punctuaţie; activitate frontală, individuală
-transformarea unui dialog în povestire;
-transcriere;
-analizarea unor părţi de vorbire (numeral, pronume);
22 LECTURĂ- completare de -Ex. De completare de aritmogrife / rebusuri aritmogrife / rebusuri -observarea
aritmogrife / rebusuri activitate frontală, individuală sistematică
23 Recapitulare – pag. 94; 3.5. - exerciţii de stabilire a personajului, a timpului şi a spaţiului în care se petrece texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4.1. acţiunea textului dat; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
3.2. - exerciţii de analiză gramaticală a substantivelor din aceiaşi text; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
3.6. - exerciţii de introducere a unor ortograme în enunţuri proprii; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- exerciţii de alcătuire a planului de idei pentru o compunere pornind de la imagini intuitivă evaluare formativă
date activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
24 Evaluaţi-vă cunoştinţele! 3.5. - exerciţii de completare a unui text cu semnele de punctuaţie potrivite; fişe de lucru - evaluare sumativă
– pag. 95 4.1. - exerciţii de introducere a unor ortograme în enunţuri proprii; exerciţiul
3.2. - exerciţii de alcătuire a planului de idei pentru o compunere pornind de la imagini activitate individuală
3.6. date
- exerciţii de transformare a unui text dialogat în povestire

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : VIII. LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 24

NR. DETALIERI DE CONŢINUT DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT REF
1 „O furnică”, de Tudor 1.1; -exerciţii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului şi intonaţiei text suport: „O furnică”, de Tudor -observarea
2 Arghezi – pag.96 3.2; impuse de semnele de punctuaţie; Arghezi sistematică (probe
3 Să lucrăm – ex.aplicative 3.3; -citire selectivă; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
– texul suport „O furnică” 4.1 -formulare de întrebări şi răspunsuri; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
-alcătuire de enunţuri folosind cuvinte şi expresii date; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
-explicarea utilizării unor semne de punctuaţie; activitate frontală, individuală
4 1,1; -Exerciţii de citire fluentă şi corecta texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de

1
 LECTURĂ – „În ziua
de Paşte” de Elena Farago
5 2.4.
Părţile principale de
propoziţie – pag. 97
6 4.2.
7 Predicatul verbal –
pag.98
8 4.2.
9 Subiectul simplu – pag.
99
10 LECTURĂ – Sărbătoarea
Pascală în suflet de copil;
Citirea unor fragmente din
Biblie despre sărbătoarea
Paştelui
11 „Câinele” , după Silvia
12 Kerim – pag. 100
13 Să lucrăm – ex.aplicative
– texul suport „Câinele”
14
15 Acordul predicatului cu
subiectul – pag.101
1,2; -Exerciţii de citire explicativă cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2,2; -Transcriere conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
2,5; -Formularea răspunsurilor pentru întrebări date demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
3,1; -Selectarea verbelor şi a pronumelor personale din text intuitivă evaluare formativă
3,3; -Schimbare poziţiei adjectivului faţă de substantivului determinat activitate frontală, în perechi, în grup
3,6; şi individuală
3,7; -Activităţi interdisciplinare ( educaţie religioasa –sărbătoarea Sfintelor Paşti )
4,5.
- exerciţii de formulare a propoziţiilor simple cu ajutorul imaginilor; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
1.4. - exerciţii de definire a părţilor principale de propoziţie; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
1.5. - exerciţii de exemplificare a propoziţiilor simple; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- exerciţii de alcătuire a unor enunţuri după cerinţe date demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
- exerciţii de recunoaştere a predicatelor verbale; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.2. - exerciţii de identificare a predicatelor verbale exprimate prin verbul a fi; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.1. - exerciţii de construire de propoziţii în care sa se utilizeze predicatele indicate; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- exerciţii de ortografiere corectă a predicatelor; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- exerciţii de observare a locului predicatului în propoziţie; intuitivă evaluare formativă
- exerciţii de analiză gramaticală a predicatelor activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
- exerciţii de recunoaştere a subiectelor în textele date; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.2. - exerciţii de analiză gramaticală a subiectelor; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.1. - exerciţii de alcătuire de propoziţii cu ajutorul subiectelor multiple; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- exerciţii de precizare a părţilor de vorbire prin care se exprimă subiectul demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- exerciţii de scriere a unor propoziţii cu subiectul exprimat prin partea de vorbire intuitivă evaluare formativă
cerută; activitate frontală, în perechi, în grup
- exerciţii de analiză gramaticală completă a subiectelor şi individuală
Citirea unor fragmente din Biblie despre sărbătoarea Paştelui
Discutarea lor
2.5; - exerciţii de citire expresivă, fluentă şi cursivă a textului; text suport: „Câinele" după Silvia -observarea
4.1; - exerciţii de identificare şi explicare a cuvintelor noi; Kerim sistematică (probe
4.2; - exerciţii de înţelegere a mesajului textului prin formularea de răspunsuri la manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
4.4 întrebări; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
- exerciţii de citire selectivă; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
- exerciţii de identificare a personajelor, cât şi a elementelor spaţio-temporale ale activitate frontală, individuală
textului;
4.2. - exerciţii de realizare a acordului între subiect şi predicat; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
3.2. - exerciţii de precizare a numărului subiectului, respectiv al predicatului din cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.1. propoziţiile date; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
1
 - exerciţii de completare a spaţiilor libere cu subiecte/predicate corespunzătoare; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- exerciţii de discutare a acordului în cazul subiectului multiplu intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
16 1.1 - identificarea titlului şi a autorului Resurse materiale: textul suport, fise - observarea
LECTURĂ – 1.2 - sesizarea legăturii dintre ilustraţii, titlu şi conţinutul textului de lucru, ilustraţii, cărţi diverse sistematică (probe
„Acceleratul” – de George 1.5 - exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citirea pe roluri, citirea selectivă resurse procedurale conversaţia, orale, fise de lucru,
Topârceanu 2.2 - integrarea cuvintelor noi în enunţuri exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, teme de lucru acasă )
2.4 - povestirea orală a fragmentelor jocul didactic, învăţarea intuitiva - proba scrisă de
2.6 - povestirea în scris a unui fragment forme de organizare a colectivului: evaluare formativa
3.1 - simularea unor situaţii de comunicare activ frontala , pe perechi, în grup,
3.2 - exersarea actelor de vorbire individual
3.3 - exprimarea opiniilor legate de fapt
3.7 - transcriere
17 4.2. - exerciţii de citire expresivă, fluentă şi cursivă a textului; text suport: „Puiul" după I.Al. -observarea
18 „Puiul” , după Ion 3.2. - exerciţii de identificare şi explicare a cuvintelor noi; Brătescu-Voineşti sistematică (probe
19 Alexandru Brătescu-Voineşti – 4.1. - exerciţii de înţelegere a mesajului textului prin formularea de răspunsuri la manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
pag.102 întrebări; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
Să lucrăm – ex.aplicative - exerciţii de citire selectivă; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
– texul suport „Puiul” - exerciţii de identificare a personajelor, cât şi a elementelor spaţio-temporale ale activitate frontală, individuală
textului;
20 3.5 - exerciţii de dezvoltare a ideilor, adăugând unele detalii; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
21 Compunerea în care se 4.2 - exerciţii de redactare a fiecărei părţi a compunerii în parte, introducând dialogul; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
introduce dialogul – pag.103 - exerciţii de verificare şi evaluare a unor compuneri conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
22 LECTURĂ –„Toate pânzele 1.1 - citirea selectivă texte suport, ilustraţii, fişe de lucru, - probe orale, fişe de
sus!”, după Radu Tudoran 2.3 - integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri noi cărţi diverse lucru, teme pentru
4.2 - delimitarea textului în fragmente logice conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
4.4 - formularea ideilor principale demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- explicarea folosirii semnelor de punctuaţie intuitivă evaluare formativă
- alcătuirea de propoziţii simple, dezvoltate, enunţiative afirmative şi negative activitate frontală, în perechi, în grup şi
individuală
3.6. - exerciţii de citire expresivă a poeziei; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
23 Recapitulare – pag. 104 2.5. - exerciţii de memorare activă; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.4. - exerciţii de redactare a unei compuneri pornind de la versuri date; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
2.4. - exerciţii de analiză gramaticală a subiectelor şi predicatelor; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
4.3. - exerciţii de realizare a unei descrieri intuitivă evaluare formativă
4.5. activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
24 Evaluaţi-vă cunoştinţele! 3.6. - exerciţii de alcătuire a enunţurilor cu ajutorul imaginilor, respectând cerinţe fişe de lucru - evaluare sumativă
– pag. 105 2.5. date; exerciţiul
4.4. - exerciţii de identificare şi analiză gramaticală a subiectelor şi predicatelor; activitate individuală

1
 2.4. - exerciţii de realizare a unor secvenţe dialogate din compuneri
4.3.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: IX. CĂLĂTORII ŞI AVENTURI

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE: 22

NR. DETALIERI DE CONŢINUT DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT REF
1 „Cireşarii” , după 2.5 - exerciţii de citire expresiva, fluentă, a textului; text suport: „Cireşarii”, după -observarea
Constantin Chiriţă – pag.106 2.6 - exerciţii de identificare şi explicare a cuvintelor noi; Constantin Chiriţă sistematică (probe
2 Să lucrăm – ex.aplicative – 3.3 - exerciţii de înţelegere a mesajului textului prin formulare de răspunsuri la manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
3 texul suport „Cireşarii” 3.5 întrebări conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
3.7 - exerciţii de citire selectivă; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
4.1 - exerciţii de identificare a elementelor spaţio-temporale ale textului; activitate frontală, individuală
4.2 - dramatizarea fragmentului din text
4 LECTURĂ – „Cireşarii” de 3.1. - exerciţii de recunoaştere a personajelor unui text literar text suport: „Cireşarii”, de Constantin -observarea
Constantin Chiriţă 3.2. - exerciţii de identificare a întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică dintr-un Chiriţă sistematică (probe
text citit; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
4.3. - exerciţii de identificare şi de formulare a ideilor principale din textele citite; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
- alcătuirea planului simplu de idei demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
activitate frontală, individuală
5 Părţi secundare de propoziţie 2.5. - exerciţii de identificare a părţilor principale de propoziţie; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
– pag.107 3.6. - exerciţii de recunoaştere a părţilor secundare de propoziţie, în special a celor ce cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.4. determină substantive; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
6 Atributul – pag.108 2.5. - exerciţii de definire a atributului; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
7 3.6. - exerciţii de exemplificare a atributului în propoziţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.4. - exerciţii de completare a spaţiilor libere cu atribute potrivite; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- exerciţii de observare a schemei de determinare a substantivelor de atribute; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- exerciţii de observare a topicii atributului în propoziţie intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
8 Atributul exprimat prin 2.5. - exerciţii de definire a atributului; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
9 adjectiv şi substantiv – 3.6. - exerciţii de exemplificare a atributului în propoziţie cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
pag.109 4.4. - exerciţii de completare a spaţiilor libere cu atribute potrivite; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- exerciţii de observare a schemei de determinare a substantivelor de atribute; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- exerciţii de observare a topicii atributului în propoziţie intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
10 LECTURĂ – Textul ştiinţific 1.2. -exerciţii joc de tipul: „La ce foloseşte”, „Ce poţi face cu ...?” texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
1.4. -dialoguri: învăţător-elev; elev-elev; elev-elevi pe teme familiare copilului cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2.2. -exerciţii şi jocuri de dicţie, frământări de limbă; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă

1
 2.2. -şezători, ghicitori; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
3.5. -exerciţii de sinonimie, antonimie (fără terminologie); intuitivă evaluare formativă
4.3. -exerciţii de completare a enunţurilor activitate frontală, în perechi, în grup
4.3. - exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor şi individuală
4.6.
11 „Toate pânzele sus!”, după 3.3. - exerciţii de citire expresivă, fluentă, a textului; text suport: „Toate pânzele sus!”, după -observarea
12 Radu Tudoran – pag.110 3.5. - exerciţii de identificare şi explicare a cuvintelor noi; Radu Tudoran sistematică (probe
13 3.4. - exerciţii de înţelegere a mesajului textului prin formulare de răspunsuri la manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
întrebări conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
- exerciţii de citire selectivă; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
- exerciţii de identificare a elementelor spaţio-temporale ale textului; activitate frontală, individuală
- dramatizarea fragmentului din text
14 Complementul – pag.112 3.6. - exerciţii de grupare a părţilor de propoziţie principale de cele secundare într-un texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
15 2.5. tabel; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.4. - exerciţii de precizare a părţii de vorbire determinată de fiecare parte de conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
propoziţie secundară; demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
- exerciţii de identificare a complementelor în textele propuse; intuitivă evaluare formativă
- exerciţii de definire a complementului pe baza exemplelor discutate; activitate frontală, în perechi, în grup
- exerciţii de exemplificare a complementului în enunţuri proprii şi individuală
16 LECTURĂ– „Legenda 3.2 - joc: Recunoaşte personajul, recunoaşte autorul texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
cireşelor la urechi” -exerciţii de identificare a unor obiecte/fiinţe prin descoperirea caracteristicilor cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2.4 acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
17 Complementul exprimat 3.6. - exerciţii de identificare a părţilor de propoziţie cu ajutorul întrebărilor; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
18 prin substantiv – pag.113 2.5. - exerciţii de realizare a schemelor unor propoziţii; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
4.4. - exerciţii de recunoaştere a complementelor în texte literare conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup

19 1.4 - exerciţii de citire atenta a textelor propuse; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
20 Recapitulare – pag. 114 1.5 - exerciţii de înţelegere a mesajului transmis de text; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2.4 - exerciţii de identificare şi analiză a atributelor şi complementelor; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
3.5 - exerciţii de realizare a schemelor propoziţiilor demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
3.6 intuitivă evaluare formativă
2.5 activitate frontală, în perechi, în grup
4.4 şi individuală
21 Evaluaţi-vă cunoştinţele! – 1.4 - exerciţii de identificare şi analiză a atributelor şi complementelor; fişe de lucru - evaluare sumativă
pag. 115 1.5 - exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate; exerciţiul
2.4 - exerciţii de construire a enunţurilor după scheme date activitate individuală

1
 3.5
3.6

22 LECTURĂ – Sfaturi 1.2. - exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu din text Resurse materiale: textul suport, fise - observarea
pentru succesul şcolar 3.3. - stabilirea sensului unor cuvinte sau expresii folosind dicţionare de lucru, ilustraţii, cărţi diverse sistematică probe
3.4. - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie resurse procedurale conversaţia, orale, fise de lucru,
3.7. - explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, teme de lucru acasă
jocul didactic - proba scrisă de
forme de organizare a colectivului: evaluare formativa
activ frontala , pe perechi, în grup

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : X. ZILE DE VARĂ

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 12

NR. DETALIERI DE CONŢINUT DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT REF
„Freamăt de codru” , de 1.1; -exerciţii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului şi intonaţiei text suport: „Freamăt de codru” , de -observarea
1 Mihai Eminescu – pag.116 1.2; impuse de semnele de punctuaţie; Mihai Eminescu sistematică (probe
2 Să lucrăm – ex.aplicative – 3.3; -citire selectivă; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
texul suport „Freamăt de 4.1 -formulare de întrebări şi răspunsuri; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
codru” -alcătuire de enunţuri folosind cuvinte şi expresii date; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
-selectarea, din text, a unor părţi de vorbire studiate; activitate frontală, individuală
-completarea unor enunţuri lacunare cu atribute şi complemente potrivite;
-explicarea utilizării unor semne de punctuaţie;
3 Afişul . Articole din 1.2. -exerciţii de observare a modului cum sunt realizate afişul, respectiv un articol; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
4 reviste pentru copii – pag.118 2.2. - exerciţii de comparare şi de stabilire a elementelor componente pentru afiş, cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2.5. respectiv articol; conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
2.6. - exerciţii de redactare a unor afişe, respectiv articole pe teme date demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
3.1 intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
5 Invitaţia – pag.119 1.2. - exerciţii de recitire a unor scrisori, afişe, invitaţii şi articole; texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
2.2. - exerciţii de comparare a acestor tipuri de scrieri funcţionale; cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
2.5. -exerciţii de redactare a două-trei exemple pentru fiecare tip de scriere studiat conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
2.6. demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
3.1 intuitivă evaluare formativă
activitate în grup şi individuală
LECTURĂ – alte texte în 1.1; -exerciţii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului şi intonaţiei texte support de Mihai Eminescu -observarea
6 versuri despre natură - poet: 1.2; impuse de semnele de punctuaţie; manual, fişe de lucru, sistematică (probe
Mihai Eminescu 3.3; -citire selectivă; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, orale, fişe de lucru,
4.1 -formulare de întrebări şi răspunsuri; demonstraţia, jocul didactic teme pt. acasă)
-alcătuire de enunţuri folosind cuvinte şi expresii date; activitate frontală, individuală - evaluare formativă
-selectarea, din text, a unor părţi de vorbire studiate;
-completarea unor enunţuri lacunare cu atribute şi complemente potrivite;
-explicarea utilizării unor semne de punctuaţie;

1
 7 „La despărţire” , după
8 Călin Gruia – pag.122
Să lucrăm – ex.aplicative –
texul suport „La despărţire”
9 Recapitulare – pag. 124
10
11 Evaluaţi-vă
cunoştinţele! – pag. 125
12 LECTURĂ – Mihai
Eminescu şi Ion Creangă –
două mari personalităţi ale
literaturii române
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : XI. RECAPITULARE FINALĂ
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 12
NR. DETALIERI DE CONŢINUT
CRT
1 Textul narativ
2 3.2;
3 Textul liric
4 1.2;
3.6; - exerciţii de citire atentă a textului; text suport: „La despărţire”, după Călin -observarea
4.1; - exerciţii de înţelegere a termenilor populari folosiţi de autor şi de găsire a Gruia sistematică (probe
4.3; echivalentului lor literar; manual, fişe de lucru, orale, fişe de lucru,
4.4 - exerciţii de analiză a imaginii ce însoţeşte textul; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, teme pt. acasă)
- exerciţii de reglare a tonului volumului şi ritmului vocii la tipul de text; demonstraţia, jocul didactic - evaluare formativă
- exerciţii de delimitare a fragmentelor textului; activitate frontală, individuală
- exerciţii de alcătuire a planului de idei;
-redactarea unor invitaţii şi a unor afişe, cu temă dată;
-redactarea unei compuneri în care să se folosească descrierea şi dialogul;
3.5. - exerciţii de citire corectă, fluentă, expresivă a unui text texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
1.1. - exerciţii de povestire a textului citit cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări formulate în legătură cu un text conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
- integrarea unor cuvinte în enunţuri demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
intuitivă evaluare formativă
activitate frontală şi individuală
3.5. - integrarea unor cuvinte în enunţuri fişe de lucru - evaluare sumativă
1.1. - marcarea enunţurilor corespunzătoare unui text exerciţiul
1.2 - recunoaşterea unor personaje literare activitate individuală
-prezentarea unor fioşe de lectură texte suport, ilustraţii, fise de lucru, - probe orale, fise de
-prezentarea unor volume cu poezii, respectiv povestiri cărţi diverse, culegere lucru, teme pentru
-tablou – portretul autorului conversaţia, explicaţia exerciţiul, acasă
Tabel comparativ demonstraţia, jocul didactic, învăţarea - probă scrisă de
intuitivă evaluare formativă
activitate frontală, în perechi, în grup
şi individuală
DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
REF
2.5; -exerciţii de selectare a unor texte narative; texte narative din lista de lecturi -observarea
- exerciţii de citire atentă, „la prima vedere", a acestor texte; suplimentare; sistematică
3.3; - exerciţii de comparare a textelor din punct de vedere al situării lor spaţio- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, - evaluare formativă
3.4; temporale; demonstraţia, jocul didactic
4.1; - exerciţii de identificare a personajelor din texte; activitate frontală, individuală
4.4 - exerciţii de delimitare a trăsăturilor lor fizice şi morale;
- exerciţii de descriere/caracterizare a fiecărui personaj;
- exerciţii de împărţire a textelor în fragmente logice;
- exerciţii de elaborare a planului de idei pentru fiecare text în parte sub formă de
titluri, enunţuri, întrebări;
- exerciţii de povestire orală pe fragmente;
1.1; -exerciţii de recitare selectivă a unor poezii; conversaţia, explicaţia, exerciţiul, -observarea
- exerciţii de recunoaştere a autorului şi titlului unor versuri ascultate; demonstraţia, jocul didactic sistematică
3.3; - exerciţii de explicare a unor versuri; activitate frontală, individuală - evaluare formativă
1

5 Textul nonliterar
6 LECTURĂ- studierea unei
reţete de salată de legume /
fructe
7 Propoziţia
8 Părţi de vorbire
9 Părţi de propoziţie
10 Concurs ”Cine ştie ,
11 câştigă!”; Joc : „Eu spun una ,
tu spui multe!”; Discuţii
libere:”Unde-mi voi petrece
vacanţa de vară?”
12 LECTURĂ
4.1 - exerciţii de autodictare;
-exerciţii de numire a numărului de strofe şt de versuri ale unei poezii;
- exerciţii de creare de poezii proprii;
- concurs de creaţie: „Cel mai talentat copil"
3.2; -realizarea unor afişe şi articole, pe teme date(Ziua copilului, Petrecere de ziua activitate frontală, individuală -observarea
3.3 mea, etc.); sistematică
-organizarea unei expoziţii cu cele mai reuşite afişe; - evaluare formativă
1.4. -exerciţii de percepţie fonică a intonaţiei propoziţiei conversaţia, explicaţia, exerciţiul, -observarea
2.2. -exerciţii de antonimie, sinonimie; demonstraţia, jocul didactic sistematică
2.5. - simulări şi joc de rol activitate frontală, individuală - evaluare formativă
3.2. - exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la
3.4. întrebările puse
3.3. - exerciţii de citire în lanţ
4.1. -exerciţii de citire a unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele
4.4. de punctuaţie
1.4. - copiere, transcriere
-exerciţii de scriere, copiere, transcriere a textelor,
- conversaţii în grup pe teme cunoscute
1.2; - exerciţii de citire corespunzătoare a unor propoziţii în funcţie de semnele de activitate frontală, individuală -observarea
2.2; punctuaţie; sistematică
2.5; - exerciţii de exemplificare a unor tipuri de propoziţii; - evaluare formativă
2.6; - exerciţii de analiză a unor propoziţii date;
3.1. - exerciţii de construire de propoziţii după cerinţa;
2.5; -exerciţii de recunoaştere a părţilor de vorbire studiate; activitate frontală, individuală -observarea
4.1; - exerciţii de analiză a părţilor de vorbire; sistematică
4.2; - exerciţii-joc de transformare a unei părţi de vorbire în altă parte de vorbire; - evaluare formativă
4.4;
2.3; -exerciţii de recunoaştere a părţilor principale şi a părţilor secundare de propoziţie; activitate frontală, individuală -observarea
2.5; -exerciţii de analiză a părţilor de propoziţie; sistematică
4.1; -exerciţii de alcătuire a schemei propoziţiilor; - evaluare formativă
4.4 -exerciţii de alcătuire de propoziţii după scheme date;
2.3; - exerciţii de stabilire a sensurilor cuvintelor; activitate frontală, individuală -observarea
2.5; - exerciţii de unire prin săgeţi a unor cuvinte cu cele apropiate/opuse ca înţeles; sistematică
4.1; - exerciţii de utilizare a unor cuvinte în enunţuri sau texte proprii; - evaluare formativă
4.2; - exerciţii de despărţire a unor cuvinte în silabe;
4.4 -exerciţii de analiză a părţilor de propoziţie;
- exerciţii de analiză a părţilor de vorbire;
Recomandări de lectură pentru vacanţă