TITLUL: “CHIMIE PENTRU VIAȚĂ “–LUCRĂRI PRACTICE DE LABORATOR

AUTOR

TIPUL DE OPŢIONAL: transdisciplinar

NIVELUL: Clasa a IX -a

DURATA: 35 ore (1 oră/săptămână)

,,Descoperirea înseamnă să vezi ce toată lumea a văzut şi să gândeşti ce nimeni nu a gândit.”

(Albert Szent-Gyorgyi)

ARGUMENT

Din ansamblul activităților novatoare care duc la implementarea reformei învățământului românesc actual face parte și oferta
disciplinelor opționale sau a altor variante de curriculum la decizia școlii.

Opționalul „Chimie pentru viață”se adresează elevilor din clasa a IX –a și a fost realizat pornind de la scopurile și obiectivele generale ale
predării și învățării chimiei:stimularea curiozității științifice a elevilor în scopul înțelegerii fenomenelor chimice, pentru a demonstra
intercondiționarea prin mediul de viață a tuturor segmentelor ce compun materia, să hotărască propriul traseu de dezvoltare intelectuală
și profesională, autonomie morală,comunicare,gândire critică,luarea deciziilor,formarea unor capacități care să poată reflecta lumea,să
formuleze probleme,să le rezolve conectând cunoștințele din diverse domenii.

Exigențele vieții sociale prefigurează pentru deceniile următoare necesitatea de permanentizare a procesului de instruire.În acest
sens,activitatea experimentală capătă pondere din ce în ce mai mare în studiul unui obiect de învățamânt,constituind unul din principalele

1
mijloace de creștere a gradului de autonomie a individului în viața sa,obligă elevul la formularea unor ipoteze,punându-l în situația să
verifice,să găsească soluții originale,să își formeze deprinderi,priceperi,să își consolideze cunoștintele teoretice.

COMPETENŢE GENERALE

1 .Recunoașterea,definirea și utilizarea unor concepte specifice chimiei,ecologiei,biologiei și altor științe cu impact în viața cotidiană.

2 .Dezvoltarea capacității de comunicare folosind diferite limbaje,specializate ce permit relaționarea informațiilor din domenii înrudite.

3 .Formarea capacității de investigare experimentală pentru înțelegerea fenomenelor chimice care stau la baza materiei vii.

4. Formarea unor valori și atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii și societății.

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

C.G1 Recunoașterea,definirea și utilizarea unor concepte specifice chimiei,ecologiei,biologiei și altor științe cu impact în viața cotidiană.

COMPETENŢE CONŢINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE SUGESTII

SPECIFICE METODOLOGICE

1.1Cunoașterea Ustensile și aparatură de -sistematizarea informațiilor privind recunoașterea -observația

terminologiei specifice laborator. ustensilelor de laborator;
-examinare orală
referitoare la mediul N.T:S și paza contra incendiilor
-recunoașterea operațiilor de bază din laboratorul de chimie;
înconjurător în laborator. -referatul
Soluții,solubilitate,concentrație -evidențierea prin experimente a reacțiilor anionilor și
-conversația
molară,densitate. cationilor;

2
 -completarea unor tabele sau diagrame privind variația -lucrări practice
solubilității în funcție de temperature.

1.2Compararea
tipurilor de ecosisteme Echilibru ecologic.
naturale și antropizate
Echilibru chimic.
Poluare si agenți poluanți.
Efectul de seră.
-proiectarea unor reacții chimice pe baza unor informații -experimente
generale,având la dispoziție mai mulți reactivi
-analiza rezultatelor
-deprinderea modului de mânuire a instrumentelor de
-proiecte
laborator,a ustensilelor și substantelor chimice;
-
-identificarea substanțelor poluante care produc efectul de
seră;

-percepția diverselor semnale de către ființele umane

-utilizarea de analize comparative

1.3Diferențierea Recristalizare în apă. -observarea și compararea corectă în cadrul experimentelor a -lucrări practice de
substanțelor chimice Evaporare-condensare. solubilității unor substanțe în apă,a modalităților de laborator
după acțiunea lor Uscarea și calcinarea solului. exprimare a concentratiilor soluțiilor;
-examinare vizuală
asupra componentelor
-evidențierea prin experimente adecvate a cationilor și
de bază ale vieții
anionilor;
(apă,aer,sol)

3
C.G.2 Dezvoltarea capacității de comunicare folosind diferite limbaje,specializate ce permit relaționarea informațiilor din domenii
înrudite.

COMPETENŢE CONŢINUTURI ACTIVITĂȚI SUGESTII

SPECIFICE METODOLOGICE

2.1Folosirea surselor -activitate frontală

informaționale
furnizate de profesor
sau obținute pe cale
informală.

2.2.Formularea de
judecăți originale
anticipând soluții
alternative viabile
referitoare la
protecția mediului și
îmbunătățirea
calității vieții.

2.3 Participarea
active în cadrul unui

4
grup de lucru pentru
a investiga o situație
de natură științifică
din tematica
propusă.

C.G.3. Formarea capacității de investigare experimentală pentru înțelegerea fenomenelor chimice care stau la baza materiei vii.

COMPETENŢE CONŢINUTURI ACTIVITĂȚI SUGESTII METODOLOGICE

SPECIFICE

3.1 Cunoașterea
reglementătilor și
normelor de
comportament ale
persoanelor fizice și
juridice și aplicarea
informațiilor despre
poluare,sănătate si

5
 mediu.

3.2 Evaluarea unor

factori de risc în
aplicarea unor
tehnici și
comportamente
neadecvate protecției
mediului.

C.G.4 Formarea unor valori și atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii și societății.

COMPETENŢE CONŢINUTURI ACTIVITĂȚI SUGESTII

SPECIFICE METODOLOGICE

4.1.Identificarea
impactului activității
omului asupra mediului
înconjurător,analizând
imagini,situații,evenimente.

6
4.2 Descoperirea -
algoritmilor optimi care
permit prelucrarea datelor
experimentale.

4.3Proiectarea unor
investigații privind:viteza
de reacție,aspect termice
ale reacțiilor chimice în
sistemele în echilibru.

CONȚINUTURI/TIMP (TEMA/NR. ORE)

Planificarea calendaristică

Nr Unitatea de învățare Conținuturi Nr de Obs

crt ore

1 Elemente introductive Norme de tehnică a securității muncii și 1

pază contra incendiilor în laboratorul de
1
chimie

7
 Ustensile și aparatură de laborator 2

Întocmirea unui referat de laborator

2 Operații de bază în Procese de oxido-reducere 1

laboratorul de chimie Reguli de stabilire a numerelor de oxidare
1

8
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ

COMPETENȚE GENERALE STANDARDE MINIME

La sfârșitul clasei a IX– a toți elevii vor fi capabili:

1 .Recunoașterea,definirea și utilizarea -Să cunoască tipuri de reacții chimce după diferite caracteristici
unor concepte specifice
-Să clasifice tipuri de reacții chimce după diferite criterii
chimiei,ecologiei,biologiei și altor științe cu
impact în viața cotidiană.

2.Dezvoltarea capacității de comunicare Să realizeze investigații de laborator privind comportarea unor substanțe utilizate în reacții chimice
folosind diferite limbaje,specializate ce prin utilizarea instrumentelor de laborator, a sustanțelor chimice
permit relaționarea informațiilor din
domenii înrudite.

3 .Formarea capacității de investigare Să realizeze interpretări corecte a rezultatelor obținute în urama efectuării experimentelor de
experimentală pentru înțelegerea laborator
fenomenelor chimice care stau la baza
Să aplice corect cel puțin doi algoritmi specifici în rezolvarea unor probleme cu caracter teoretic
materiei vii.
și aplicativ

9
4. Formarea unor valori și atitudini Să aplice măsuri de protejare a vieții prin respectarea normelor ecologice, a utilizării raționale a
referitoare la impactul chimiei asupra substanțelor chimice în viața cotidiană
naturii și societății.

10