PROF.

VASIU TATIANA-MANUELA

PROIECT TEMATIC
PE CARARILE TOAMNEI
MOTTO:TOAMNA ESTE A DOUA PRIMAVARA,CAND FIECARE FRUNZA
ESTE O FLOARE.

Titlul proiectului: PE CARARILE TOAMNEI

Grup int : Clasa pregtitoare
Resurse umane: nvtoarea, copiii
Resurse materiale: plane, fie de lucru, CD, materiale din natur, cri, pliante, jetoane, creioane
colorate, plastilin, acuarele, pensul, foarfec, lipici etc.
Metode didactice: Observarea spontan i dirijat, Conversaia euristic,Braistorming-ul, Problematizarea,
Explicaia, Exerciiul, Povestirea, Munca independent
Metode de evaluare: Observarea sistematic, Fie de lucru, Expoziii cu lucrrile elevilor, Portofolii
Durata proiectului: o saptamana
Bibliografie: Curriculum pentru clasa pregtitoare, 2012;

Scopul proiectului: Stimularea si derularea capacitatii de cunoastere si intelegere a

mediului inconjurator, precum si stimularea curiozitatii pentre investigarea acestuia.
 ARGUMENT
TOAMNA ESTE ANOTIMPUL ATATOR SCHIMBARI SI MODIFICARI IN NATURA DAR SI
IN VIATA COPIILOR CARE PASESC PENTRU PRIMA DATA ACUM IN TOAMNA LA
SCOALA.AR VREA SA AFLE ATATEAPENTRU CA TOATE SUNT NOI SI NECUNOSCUTE
LOR. ,AM PROPUS PROIECTUL PE CARARILE TOAMNEI CA PRIM PROIECT TEMATIC AL
CLASEI PREGATITOARE ASA INCAT SA OFERE INFORMATII ACCESIBILE VARSTEI DAR
TOTODATA SA TREZEASCA INTERESUL ,CURIOZITATEA PENTRU NECUNOSCUT.

COMPETENE GENERALE:

- receptarea de mesaje orale n contexte de comuicare cunoscute;

- exprimarea de mesaje orale simple n diverse situaii de comunicare;

- receptarea unei varieti de mesaje scrise, n contexte de comunicare cunoscute;

- exersarea responsabilitii personale i a flexibilitii legate de bogiile toamnei;

- recunoaterea i utilizarea numerelor n calcule elementare ;

-explorarea de mesaje artistice exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de contexte

familiare;

- realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare diverse;

- receptarea repertoriului de cntece pentru copii i a unor elemente simple de limbaj muzical;
 competenE
SPECIFICE
CRL: Comunicare in lb. romana MEM:
1.1. Recunoaterea numerelor n
concentrul 0-10/
1.1 Sesizarea semnificatiei globale a unui scurt text audiat
1.3 Precizareacardinalelor unor mulimi
1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit
rezultate prin gruparea si regruparea
clar i rar
elementelor
1.4. Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n
3.2. Manifestarea curiozitii
cuvinte clar articulate
pentru observarea unor
1.5. Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei
fenomene/procese/structuri
mesajelor orale, n contexte de comunicare cunoscute
repetitive simple din mediul
2.1. Articularea de enunuri folosind accentul i intonaia apropiat, n scopul identificrii
corespunztoare inteniei de comunicare
unor regulariti
2.2. Oferirea Comunicare
de informaii n limba romn
referitoare (CLR)
la sine i la universul Matematic i explorarea
5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui
apropiat, prin mesaje scurte
mediuluimediului criteriu datmediului (MEM)
4.2 trasarea contururilor literelor prin intermediul unei
varietati de materiale Arte vizuale i lucru manual (AV)

1.1 Sesizarea semnificaiei

unui mesaj vizual simplu,
exprimat prin desen/pictur/
modelaj/colaj/film/desen
animat, care reflect un
Muzic i micare (MM) context familiar
1.2. Observarea liniei, a
punctului i a culorii n ipostaze
familiare, n spaiul
2.1. Cntarea n colectiv a cntecelor, nconjurtor
asociind micarea sugerat de text
1.1. Audierea pe cale intuitive a unor 2.1. Observarea unor
cantece. caracteristici simple ale
1.3. Receptarea unor sunete vorbite si materialelor ntlnite n mediul
cantate familiar
2.3.Realizarea de aplicaii/compoziii/
obiecte/ construcii simple, pe baza
interesului direct
Dezvoltare personal (DP) Educaie pentru societate (ES)

2.3. Explorarea caracteristicilor fiinelor i obiectelor preferate i
a interaciunii simple cu acestea
1.2. Punerea n practic a unor norme
elementare de conduit n contexte familiare
2.1 Recunoasterea unor deprinderi de
comportament moral-civic in grupurile de
apartenenta
ELEMNTE CHEIE:

* ntrebri cheie: * De ce sunt importante fructele i legumele n alimntaia oamenilor?

* De ce cad frunzele?

*Ce se intampla cu vremea in anotimpul toamna ?

* ntrebrile unitii: * Cum se consum fructele si legumele ?

* Cum ne pregatim pentru iarna?

* Cum se pregtesc vieuitoarele toamna pentru iarn?.

* ntrebri de coninut:

* Ce ne-aduce toamna n co?

* De unde vine ploaia? Etc

 CUTIUA CU NTREBRI / CURIOZITI

Ce doresc s afle?
Caracteristicile mediului inconjurator specifice toamnei
De ce s-a rcit aa de mult afar?
Ce se ntmpl cu iarba? De ce se usuc frunzele?
Care sunt legumele, fructele, florile specifice anotimpului toamna ?
Cantece si poezii despre toamna
Cum se despart n silabe i ce sunete conin cuvintele care denumesc
fructele i legumele?

Ce tiu copii
Cunosc cateva aspecte despre modificarile survenite in natura
Denumesc 1-2 fenomene naturale ce se petrec in anotimpul toamna
-incepe scoala
-cad frunzele
-se face frig
-cunosc cateva fructe si legume
 HARTA
PROIECTULUI

Cosul cu fructe si legume Curcubeul florilor de toamna

Toamna - caracteristici
PLANIFICAREA ACTIVITILOR
N CADRUL PROIECTULUI
Perioada: 1 saptamana

Ziua Discipline/ Activiti de nvare Elemente de Resurse Evaluare

coninut
Competene Mijloace de organizare

specifice Forme de organizare

ACTIVITI INTEGRATE

L DP - 3.1 ntlnirea de diminea- Bucuria formulare de Imagini de Observarea

revederii enunuri toamn sistematic
U CLR - 1.1; 2.1 despre toamna
Memorarea poeziei ,,Toamna, de carioci autoevaluare
N Octavian Goga
Fi de lucru
I AVLM 1.1: Formulare de enunuri despre toamna
2.1
- picteaza imaginile de toamn

CLR 1.5 Joc de rol: ,,Dac eu a fi o floare? Imagini cu

flori i frunze
MEM - 5.1 Sorteaz florile de toamn i precizeaz Tiere, Expunerea
de toamn
numrul lor. decupare dup fielor
AVLM 2.3 Fie de lucru
contur, lipire
Colaj Flori de toamn - fructe Aprecirea
lucrrilor
foarfece,
lipici, coli
colorate

MEM - Pe cararile toamnei-lectie plimbare- Descrierea Observarea in

5.1;3.6 investigarea observatiilor natura,
,explorarea,descoperireamediului folosind
inconjurator;dobandirea informatiilor limbajul comun
privind schimbarile ce revin in
natura,elaborarea concluziilor privind sau prin desen
cele observate si descoperite in aceasta
lectie plimbare;valorificareaexperientei
dobandite in timpul lectiei plimbare

ACTIVITI PE DISCIPLINE: Educaie fizic i sport

Ziua Discipline/ Activiti de nvare Elemente de Resurse Evaluare

coninut
Competene Mijloace de organizare

specifice Forme de organizare

 ACTIVITI INTEGRATE

M DP 3.1 ntlnirea de diminea: ,,Am noutati Formulare de Carte de Observare

despre toamna propoziii - poezii sistematic
A CLR 1.1; 1.2; caracteristici
1.3 Recitarea poeziei ,,Toamna de Octavian ale toamnei Jetoane Aprecieri
R Goga (primele 2 strofe) verbale
1.4; 2.2; 4.1;
4.2 Sa invatam de la toamna- formulare de
I propoziii \mesaje cu cuvintele cheie
toamna aurie,toamna bogata,toamna
roditoare,mere coapte,frunzis de
aur,covor ruginiu precum si propozitii
MEM 2.1; despre despre cer, frunze, ploaie, copaci
3.2 .

- exerciii de scriere a unor elemente

grafice: liniua oblic pe un spaiu i pe
dou spaii

Sortarea unor jetoane despre toamna

MEM 1.1;1.3 Bogatiile toamnei Sortarea si Plane Observare

clasificarea sistematic
5.1 - Efectuarea de operatii cu obiectelor dupa Fie de lucru
grupele de legume-fructe- Aprecieri
anumite criterii
frunze-flori constituite in functie frontale
de anumite criterii;grupare
AVLM 1.1; 2.1 comparare ordonare
Colorarea unor imagini despre toamn
CLR
Concurs de ghicitori despre toamn

DP 2.3; 3.3 - jocuri de identificare a predispoziiilor Identificarea Fie de lucru Observare

native a le copiilor predispoziiilor rechizite sistematic
AVLM 1.1; 2 native ale
- desenarea unor activiti preferate copiilor (Mie
mi place s)

CLR 1.4 Desprirea n silabe a cuvintelor Micarea Caiete Observare

indicate de imagini (imagini despre sugerat de auxiliare sistematic
toamn) textul
cntecelor Casetofon,
MM 1.1; 2.1 nvarea cntecului ,,La pdure CD, creioane
AVLM 1.1; 2.1 colorate
Audierea cntecului ..A , a, a acum e
toamn, da
Desenarea unei scene din cntecul
,,A,a,a acum e toamn, da
Ziua Discipline/ Activiti de nvare Elemente de Resurse Evaluare
coninut
Competene Mijloace de organizare

specifice Forme de organizare

ACTIVITI INTEGRATE

M DP 3.1 ntlnirea de diminea: A venit toamna! Exerciii de Caiete Aprecieri

-(impresii despre toamn) sesizare a auxiliare, frontale
I poziiei creioane
Sunetul i litera ,,a sunetului a n colorate,
E CLR 1.1; 1.2;
1.3; 1.4; 2.2; - exerciii de identificare a nr. de silabe pronunarea fie, acolo
R 4.1; 4.2 dintr-un cuvnt diferitelor de desen
cuvinte
C MEM 5.1 sugerate
U imagini
Formarea unor mulimi a obiectelor
R ilustrate n care se aude sunetul ,,a

I Desenarea unor obiecte care ncep

AVLM 1.2; 1.2 sunetul ,,a

CLR - 1.1; 2.1 Concurs de recitare a poeziei Gruparea Stelue Observarea

,,Toamna, de Octavian Goga - obiectelor pentru curent
MM - 2.1 Interpretare n cor ,,A, a,a acum e recitri
toamn da reuite

MEM 2.2; Exerciii-joc pentru dezvoltarea Caiet auxiliar

3.2; 5.1 capacitii de a efectua analize ( culoare, MEM,
poziie, form) frunze de
diferite
Fisa de lucru mrimi i
culori

CLR 4.1 ,,Cum se numete poezia recitat Decuparea , Hrtie Aprecierea

azi? lipirea dup glasat, lucrrilor
,,Cu ce sunet ncepe / se contur cartoane
termin cuvntul toamna? colorate,
,,Cum se desparte n silabe acest
foarfece ,
cuvnt?
Decuparea, lipirea dup contur lipici

AVLM 1.1:
Coul cu fructe
2.1; 2.3
 MM 1.1 Audierea cntecului ,,A ruginit frunza din
vii

ACTIVITI PE DISCIPLINE: Educaie fizic i sport

Ziua Discipline/ Activiti de nvare Elemente de Resurse Evaluare

coninut
Competene Mijloace de organizare

specifice Forme de organizare

ACTIVITI INTEGRATE

J CLR 1.1, 1.2; - exerciii de recunoatere a Sunetul i litera - Fie de Aprecieri

4.1, 4.2; 2.2 literelor a i A ,,a i ,,A lucru frontale
O - exerciii de scriere a literelor a i
MM 1.3 a - plastilin
I Joc cu text si cant Bate vantul frunzele - planet
AVLM 1.1
Modelarea literei A din plastilin

MEM 2.1; 3.2; Scrierea unor Jetoane Observarea

elemente caiete sistematic
5.1 Gruparea unor imagini n care sunt
grafice
reprezentate fenomene meteorologice Fie
ntlnite toamna

Scrierea unor elemente grafice : semnele

+, -, =

AVLM 1.1; 1.2 Colorarea unei imagini despre toamn

ES 1.2; 2.1 Activiti de toamn Implicarea Caiete Aprecieri

elevilor n auxiliare, frontale
Joc de rol : modelarea unor legume care activitile de plastilin
se culeg toamna
AVLM 2.4 toamn
Modelarea unor fructe care se culeg
toamna
CRL Ce stim despre fructe si legume

ACTIVITI PE DISCIPLINE: Religie

Ziua Discipline/ Activiti de nvare Elemente de Resurse Evaluare

coninut
Competene Mijloace de organizare
 specifice Forme de organizare

V ACTIVITI INTEGRATE

I MM 1.1 Intonarea cntecului ,,A, a,a acum e Scrierea unor Caiete , Observare
toamn da! de Grigore Theodosiu elemente creioane , sistematic
N
grafice din fie ,
Desprirea n silabe a unor cuvinte din componena creioane
E CLR 1.1, 1.2.; text literelor de colorate
2.2; 4.1; 4.2
R mn
Citirea poeziei ,,Balada unui greier mic
I
Exerciii de scriere a unor elemente
grafice din componena literelor de
mn

AVLM 1.1; 1.2 Desenezi i exersezi

optional Confectionare masti-fructe, legume . Observare

sistematic
Carnavalul toamnei
Fi de lucru pentru activitate integrat
( CLR, MEM, AV )

Zna TOAMNA vrea s coloreze imaginile care reprezint doar fructe de toamn.
Dac le recunoti, coloreaz-le iar apoi scrie, n ptrelul de sub acestea, numrul de silabe
corespunztoare acestor fructe.
Fi de lucru pentru activitate integrat
( MEM, AV )

Formeaz mulimi cu legumele toamnei

Scrie n caset cifra care reprezint numrul de elemente din fiecare mulime
Fi de lucru pentru activitate integrat
( CLR, MEM , AV )

Coloreaz numai activitile specifice toamnei. Cte ai gsit ?

 GHICITORI DE TOAMNA
1. Au plecat spre ri cu soare
Psrile cltoare,
Cci la noi e frig i plou,
Vntul bate cu putere
Frunzele-au czut i ele.
n cmar adunate
Stau la sfat fructele coapte.
Nu este greu de ghicit
Ce anotimp a sosit ?
(Toamna)
2. Rotunjoare, colorate,
n cmar sunt pstrate.
i cu ele curate
Faci plcinte minunate.
(Merele)
3. Gutuia, para i cu pruna,
Strugurele cel zemos
Mrul bun, gustos,
mpreun au un nume,
tii care e anume?
(Fructe)
4. ru portocaliu, ascuit,
n pmnt ade nfipt.
Un iepura l-a gsit
i pe loc l-a ronit.
Cine este? L-ai ghicit?
(Morcovul)
10. n brcue stau culcai
mpreun patru frai.
Mie, cel mai mult mi plac,
Cnd i simt n cozonac.
(Nucile)
11. Trupul, capul, mi-s tot una,
Pe-un picior stau totdeauna.
Am cmi nenumrate
i le port toate-mbrcate.
(Varza)
12. Este dulce, delicioas,
Sus n pom crete zemoas.
Are forma unui bec,
Ce fruct este, m ntreb?
(Para)
5. Boabele i sunt mrgele,
ns n ciorchini stau ele.
Must i vin din ele fac,
Cui i dai, zu c i plac!
(Strugurele)
6. Sunt buni copi, fieri i prjii
i-s aproape nelipsii.
Cnd dorim o garnitur
Lng oriice friptur.
(Cartofii)
7. Cum le spune,
Cum le spune,
La mere, pere, gutui,
Nuci i prune?
(Fructe)
8. Acrioare sunt i bune,
Brumrii li se mai spune.
i la fiert dac se pun,
Faci cel mai gustos magiun.
(Prunele)
9. Am o fat rotunjoar,
Cu rochia roioar.
Cnd ncepi-a o dezbrca,
Toi pornesc a lcrima!
(Ceapa roie)
18. Cu bobie aurii,
Cu bobie rubinii,
Tare-s buni i aromai
i-n must dulce transformai.
(Strugurii)
19. Parc e un mr frumos,
Dar pcat c-i mustcios!
Are cmi nenumrate,
Plngi pn le dezbraci pe toate!
(Ceapa)
20. Miezul doar, e de mncat.
Coaja e de aruncat.
Ele-n sac se pot pstra
Sparte se i pot mnca.
(Nucile)
13. Portocaliu, lung, mustcios,
Mai subire ori mai gros,
Dulce, vitaminizat,
Rege-i peste zarzavat.
(Morcovul)
14. Are coaj verde, moale,
nuntru coaj tare.
Veveriele-o mnnc
Se numete miez de .....
(Nuc)
15. n grdin ea se coace 23. tii voi, oare, copilai,
i-n bulion se preface.
n salat este bun,
Dar poate fi i murtur.
(Roia)
16. Gutuia, para i cu pruna,
Strugurele cel zemos
Mrul bun, gustos,
mpreun au un nume,
tii care e anume?
(Fructe)
17. ntr-o cuc-s muli cei,
Toi sunt albi i rotofei. 25. Cine e ca ea bogat
Mama-i pune la mujdei!
Eu sunt sigur c nu vrei
Petiorul fr ei.
(Usturoiul)
21. n pmnt noi cretem mari,
De ne pipi, suntem tari.
Suntem foarte buni prjii,
Oare, cum noi ne numim?
(Cartofii)
22. Aurie i zemoas,
Tare-s dulce i gustoas.
Am o form ca un bec,
Dar nu luminez deloc.
(Para)
Cine las pomii golai?
Cine aduce ploi mrunte
i nespus de multe fructe?
(Toamna)
24. ade mndra-ntr-un picior,
Ludndu-se oricui,
C ea poart-n al ei spate
Cmi albe i verzui!
i la mese-mprteti,
Tot pe mndra o gseti.
(Varza)
i ne d nou de toate:
Fructe i legume,
Vai, ct sunt de bune!
(Toamna)

26. Dac m pui la mncare,

Nu ustur aa de tare.
Dac m tai la mijloc,
O s-ncepi s plngi pe loc.
(Ceapa)

27. Cine iarba o ofilete,

i vntul l strnete,
Frunza vetejete
i ploaia o pornete?
(Toamna)
28. ru portocaliu, ascuit,
n pmnt el st nfipt.
Iepuraul m-ndrgete
Hai copii, ghicii, ce este?
(Morcovul)
29. Din cmi fcut-i toat
De scoi una, plngi ndat!
(Ceapa)
EVALUAREA PROIECTULUI :
- formularea unor rspunsuri logice ;

- analiza rspunsurilor ;

- analiza micrilor ;

-valorificarea experientelor proprii

- Observarea sistematica

-EXPOZITIE CU LUCRARILE COPIILOR

-CARNAVALUL TOAMNEI