PROIECT DIDACTIC

(INTEGRAT)

„Cuvântul e sunet și culoare, e mesagerul gândului uman”

Tudor Vianu

Învățător Barbu Maria-Martina

 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
Data: 16.12.2021

Clasa: I româno-finlandeză „Teen Titans”

Ore sustinute: 4 ore

Durata orei: 50 min

Propunător: Barbu Maria-Martina

Unitatea de învățare: „Bine faci, bine găsești”

Platforma de utilizare: Google ClassroomAplicație de conectare: Google Meet

Link-ul de conectare:

Interval de conectare: 08:00-08:30

Pregătirea activității și prezentarea obiectivelor: 09:00-09:10

 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR

Disciplina dominantă Comunicare în limba Comunicare în limba Matematică și Arte vizuale și abilități
română-Citire română-Scriere explorarea mediului practice
(secundare)
(DP,MEM) (DP,MEM) (CLR, DP) (CLR,MEM))

(09:10-10:00) (10:10-11:00) (11:10-12:00) (12:10-13:00)

10:00-10:10 11:00-11:10 12:00-12:10 13:00-13:30
Joc și pauză

Subiectul lecției Să facem cunoștință cu Scriem litere de mână cu Crăciunul împreună cu

Fulgușor! Omul de zăpadă Fulgușor Fulgușor Omul de zăpadă Fulgușor
(Audiere text.Înțelegerea “e,E, r,R ,o,O, c,C ,ă,Ă, l,L” Adunarea și scăderea -Decorațiuni de Crăciun-
textului) numerelor naturale de la
0-31, fără trecere peste ordin

Tipul lecției Fixare și sistematizare Consolidare și sistematizare Consolidarea, Fixarea Formare de priceperi si
cunoștințelor deprinderi
 2.1. Formularea unor enunțuri
Competențe specifice proprii în diverse situații de
comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte și
propoziții scurte, scrise cu
litere de tipar sau de mână
4.2. Redactarea unor mesaje
scurte, formate din cuvinte
scrise cu litere de mână,
folosind materiale diverse
2.1. Formularea unor
enunțuri proprii în diverse
situații de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte și
propoziții scurte, scrise cu
litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de
mână
1.4. Efectuarea de adunări și 1.Sesizarea semnificaţiei
scăderi mental şi în scris, în unui mesaj vizual simplu
concentrul 0-100, recurgând exprimat prin
frecvent la numărare; desen/pictură/modelaj/colaj/f
ilm/desen animat, care
1.6. Utilizarea unor denumiri reflectă un context familiar;
şi simboluri matematice
(termen, sumă, total, , =, +, -, 1.3. Manifestarea curiozităţii
descăzut, scăzător și faţă de explorarea de mesaje
diferență) în rezolvarea şi/sau artistice simple, exprimate
compunerea de probleme; vizual;
2.2. Manifestarea liberă a
ideilor și trăirilor personale,
apelând la forme simple de
exprimare specifice artelor
Obiective operaționale OPM1 - să audieze povestea
prezentată;
(OPM-obiective psiho-
motorii; OC1 - să repovestească cu
sprijin tot textul sau anumite
OC-obiectiv cognitiv;
secvențe;
OA-obiectiv afectiv) OC2- să citească în ritm
propriu, corect și conștient
silabe, cuvinte, propoziții,
texte de mică întindere;
OC3- să formuleze răspunsuri
la întrebările adresate;
OA1 - să manifeste o atitudine
degajată în timpul activității;
OPM1 - să își păstreze
poziţia corectă în bancă pe
parcursul activității;
OC1 - să scrie în ritm
propriu, corect, lizibil şi
îngrijit;
OPM2- să respecte liniatura
specifică;
OC2 - să utilizeze semnele
de punctuație învățate
(punct, semnul exclamării și
semnul întrebării);
OC3 - să scrie cuvinte care
încep, se termină sau au în
interiorul lor un anumit
sunet;
OC4 - să identifice silabele
corespunzătoare cuvintelor
date.
OC1-să utilizeze corect O1--să recunoască diferite
limbajul matematic; materiale de lucru;
OC2-să efectueze adunări și O2--să folosească în mod
scăderi cu numere naturale corect tehnicile de lucru
de la 0 la 31 cu trecere peste însuşite anterior;
ordin;
O3-să enumere etapele de
OC3-să compare rezultatele lucru;
calculelor solicitate;
O4-să asambleze corect
OC4-să scrie calculele elementele;
corespunzătoare
reprezentărilor grafice; O5-să aprecieze obiectiv
lucrarea;
OPM1-să-și dirijeze efortul
către centru de interes vizat OA1-să manifeste sentimente
de învățătoare de bucurie, nostalgie în
legătura cu sărbătoarea
OA1- să participe cu interes Crăciunului.
la asamblarea puzzle-ului
matematic individual;
OA2-să manifeste interes
pentru lecție.
Metode și procedee Explicația Explicația Jocul matematic Conversația

Exercițiul Exercițiul Explicația Explicația

Conversația euristică Metoda fonetică-analitico- Exercițiul Demonstrația

sintetică
Problematizarea Turul galeriei
Munca independentă
Munca independentă Autoevaluarea
Autoevaluarea Interevaluarea

Fișe de lucru Orez, șosete, crenguțe de

Suport fizic Cubul, smartboard, scrisori, Fișe de lucru, puzzle copac, pistol de lipit, ochi
imagini cu globuri, fișe de matematic din plastic, panglici
evaluare 2 stars and a wish

Suport electronic și Smartboard Smartboard,WordWall Smartboard Smartboard

aplicații https://wordwall.net/ro/resou
rce/11199734/adunarea-si-
scaderea-0-20-fara-trecere-
peste-ordin

https://wordwall.net/ro/resou
rce/9243583/probleme-
adunarea-si-scaderea-0-31-
 fara-trecere-peste-ordin

Captarea atenției Creez climatul optim Realizez un joc, prin care Ne aducem aminte despre ce Prezint copiilor un filmuleț cu
desfăşurării activităţilor copiii trebuie să completeze am învățat săptămâna trecută un om de zăpadă. (2 min)
propuse. cuvintele cu litere: cu ajutorul unor întrebări.
Voi cum ați realiza un om de
Elevii sunt invitaţi să se aşeze
m_r n_r la_le mas_ _asă - Despre ce am invățat zăpadă din materiale ușor de
în bănci pentru întâlnirea de
dimineaţă. săptămana trecută la găsit? Ce idei aveți?
Adresez întrebări: matematică?
Dirijez o conversaţie pe
următoarele teme : !„Cu ce litere ați completat - Cum se numesc numerele
cuvintele?” care se aduna?
●Salutul
- Cum se numește rezultatul
Bună dimineaţa! adunării?
●Prezența
- Dacă schimbăm locul
Se realizează prezenţa termenilor, ce se întâmplă cu
copiilor, se precizează rezultatul?
numărul copiilor prezenţi şi
numărul copiilor absenţi. - Dacă adunăm un număr cu
0, rezultatul rămâne…….
●Calendarul naturii
- Cum se numesc numerele
Se identifică anotimpul și
care se scad?
imaginea reprezentativă
 acestuia.
- Cum se numește semnul
Copiii denumesc ziua scăderii?
săptămânii, data, luna şi anul,
iar învăţătoarea indică -Cum se numește rezultatul
jetoanele pe care este scrisă scăderii?
denumirea aces-tora.

În continuare, copiii sunt

îndemnaţi să spună ce au
observat ei dimineaţă când au
veni la şcoală pentru a stabili
cum este vremea şi cum ne
îmbrăcăm în acest anotimp. Se
alege un copil care va completa
,,Calendarul naturii”.

(10 min)

Le comunic elevilor că pe
Anunțarea temei parcursul zilei partener în
învățare ne va fi Fulgușor,
omul de zăpadă care ne va
ajuta la activități.
Fulgușor vrea să ne anunțe
că, pentru a decora bradul de
Crăciun frumos, Moșul ne-a
La a doua oră de
comunicare, vom exersa
scrierea acestor litere
împreună cu Fulgușor.
Anunț obiectivele activității
Se comunică titlul lecţiei:
Adunarea și scăderea
numerelor naturale de la 0-
31 fără trecere peste ordin.
Se prezintă elevilor
Se comunică faptul că
pentru a-l impresiona și mai
mult pe Moș Crăciun,
Fulgușor ne va învăța cum
să realizăm un om de
zăpadă din materiale
 rugat să așezăm noi globurile.
Pentru asta, fiecare va primi
câte un glob pentru fiecare
răspuns corect din această zi.
Propun elevilor, că pentru a
face cunoștință cu Fulgușor,
trebuie să ascultăm povestea
lui.
Le prezint elevilor obiectivele
lecției.
Se citeste model povestea și
Dirijarea invățării revenim asupra fiecărei părți a
poveștii pentru citirea unor
enunțuri scurte, cuvinte
necunoscute, repovestire.
Dirijarea învățării începe cu
o activitate prin care copiii își
reamintesc literele ce vor fi
consolidate, printr-un joc
Wordwall.
După răspunsurile care ne-au
ajutat sa ne amintim de
ultimele litere învățate, se
propune rezolvarea unei fișe
de lucru.
Accentul se va pune pe
munca independentă.
obiectivele lecţiei.
Ca antrenament individual și
de concentrare, am propus 2
jocuri WordWall: rezolvare
de probleme, calcule.
Elevii citesc informațiile de
pe tablă, iar ei trebuie să
scrie rezultatul corect pe
caiete. La finalul acestei
activități se realizează o
evaluare frontală.
simple.
Le prezint elevilor
obiectivele activității.
a) Intuirea materialelor şi
prezentarea lucrării model
Elevii observă
materialele de pe masa de
lucru (șosete, foarfecă,
crenguțe, orez, elastice, ochi
de plastic)
Se prezintă lucrarea
model
b) Verbalizarea etapelor de
lucru – Explicarea şi
demonstrarea modului de
realizare a lucrării
 A doua parte a dirijării
reprezintă lucrul în grup, prin se propune o fișă de lucru cu
metoda cubului.
Fiecare grupă primește
cerințe de scriere, folosind
literele consolidate.
Pentru următoarea activitate
Explic şi demonstrez
calcule de adunare și etapele de realizare a lucrării
scădere. Realizarea acestei – Omul de zăpadă –,
fișe este frontală. procedeele de lucru
(asamblarea omului de
zăpadă prin lipire, decupare,
îmbinare, așezare) precum şi
criteriile pe baza cărora se va
realiza evaluarea lucrărilor
elevilor.

Se va realiza prin intermediul c) Executarea lucrării de

Fixarea cunoștințelor următoarelor întrebări: Se realizează o evaluare Această etapă a lecției se către elevi
- Cine s-a gândit să facă frontală a exercițiilor realizează cu ajutorul unui
un om de zăpadă? efectuate de fiecare grupă. puzzle pe care elevii îl vor Elevii vor lucra individual,
- Cu ce a fost decorat asambla rezolvând calculele dar pot coopera cu colegul de
Fulgușor? date. bancă dacă întâmpină mici
- Cine i-a dat viață lui dificultăţi.
Fulgușor? Elevii vor parcurge
 - Cui i-a oferit hăinuțele
lui?
- Cum era Fulgușor?
- Ce a devenit omul de
zăpadă?
Elevii vor realiza un desen cu
Fulgușor și mesaje de
apreciere pentru acest
personaj. (10 min)
următoarele etape de lucru:
1.Introducerea unei cantități
de orez în șoseta albă.
2. Legarea șosetei cu un
elastic de plastic, astfel încât
să rămână o parte liberă.
3.Introducerea restului de
orez în restul de șosetă.
4.Legarea și acestei părți cu
un elastic.
5.Decuparea vârfului șosetei.
6.Decuparea unei bucăți din
șoseta colorată, pentru
realizarea fesului.
7.Lipirea eșarfei,
crenguțelor, ochilor și
nasturilor.
După exerciţiile pentru
încălzirea muşchilor mici ai
mâinilor, urez copiilor: Spor
la muncă!
Evaluarea activității Fac aprecieri colective și
individuale și expun desenele
realizate.
-Fac aprecieri colective și
individuale
-Elevii completează fișele
de autoevaluare ( 2 stars
and a wish). Ei trebuie să
scrie 2 lucruri de care sunt
bucuroși că le-au realizat
ora aceasta și o dorință cu
privire la ce ar trebui să
îmbunătățească.
(5 min)
Fac aprecieri colective și
individuale pentru
participarea la activitate.
Copiii vor aşeza lucrările pe
locul special amenajat
După finalizarea lucrărilor, se
va face turul galeriei şi se va
analiza modul de lucru al
colegilor, observând dacă s-
au respectat etapele de lucru
si dacă s-a lucrat îngrijit.
Vom analiza lucrările şi le
vom aprecia pe cele mai
reuşite
Criterii de apreciere:
-respectarea tehnicii de
lucru;
-aspectul lucrării;
-originalitate.
Se vor face aprecieri generale
şi individuale asupra
participării elevilor la
activitate.