PROIECT DIDACTIC

INSPECȚIE CURENTĂ 1
GRADUL DIDACTIC I

LICEUL SANITAR „ANTIM IVIREANU”

CLASA PREGĂTITOARE B STEP BY STEP

Prof. înv. primar: POPESCU ȘTEFANIA

 AGENDA ZILEI

28 MARTIE 2023

08:00- 08:50 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ

- Calendarul zilei;

- Mesajul zilei;

- Noutăți.

08:50 – 09:10 PAUZA PENTRU MICUL DEJUN

09:10 – 09:50 MINILECȚIILE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ: Să ne amintim literele învățate –

recapitulare;
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: Adunarea și scăderea
numerelor naturale fără trecere pete ordin în concentrul 0 – 20 – consolidare;

10:00 – 11:30 ACTIVITATE LA CENTRE

SCRIERE: Să ne amintim literele învățate – fișă de lucru

CITIRE: Să ne amintim literele învățate – fișă de lucru
MATEMATICĂ: Adunarea și scăderea numerelor naturale fără trecere pete ordin în
concentrul 0 – 20 fișă de lucru;
ARTE: LALELE – desen
11:30 – 11:50 EVALUAREA ACTIVITĂȚILOR LA CENTRE

12:00 – 13:30 PAUZA PENTRU MASA DE PRÂNZ

13:30 – 14:00 INTERVENȚII INDIVIDUALIZATE

14:00 – 14:50 CONTINUAREA ACTIVITĂȚILOR LA CENTRE

15:00 – 15:50 CORECTAREA FIȘELOR DE LUCRU

COMPETENȚE GENERALE/ COMPETENȚE SPECIFICE:

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostite clar și
rar
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt rostit clar și rar
1.3. Identificarea sunetului inițial/final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor
din propoziții rostite clar și rar
2. Exprimarea de mesaje orale în diferite situații de comunicare
2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple
2.2. Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat prin
mesaje scurte
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte în situații de comunicare uzuală
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru
comunicare
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale din universul apropiat, scrise cu litere mari
și mici de tipar
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări,
fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificației unor simboluri care transmit mesaje de necesitate
imediată
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv,
manifestând interes pentru lucrul cu cartea
4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor folosind resurse variate
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale și informații prin intermediul limbajelor
neconvenționale

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI:

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31
1.3. Odonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziționarea pe axa numerelor
3. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul
înconjurător
a. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind
sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos,
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic
 b. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a
unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în
mediul înconjurător
4. Identificarea unor fenomene/relații/regularități/structuri din mediul apropiat
a. Descrierea unor fenomene/procese/structruri repetitive simple din mediul
apropiat, în scopul identificării unor regularități
b. Manifestrea grijii pentru comportarea corectă în relație cu mediul familiar
5. Generarea unor explicații simple prin folosirea unor elemente de logică
a. Formularea unor observații asupra mediului apropiat folosind limbajul comun,
reprezentări prin desene și operatorii logici „și”, „nu”
b. Identificarea relațiilor de tipul „dacă…atunci…” între două evenimente succesive
6. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea și reprezentarea unor date
a. Sortarea/clasificarea unor obiecte/materiale pe baza unui criteriu dat
b. Rezolvarea de probleme în care intervin operații de adunare sau scădere cu 1-5
unități în concentrul 0-31 cu ajutorul obiectelor
ARTE
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte
familiare
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/
modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în
spaţiul înconjurător
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate
vizual
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare
diverse
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor
vizuale
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului
direct
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

CENTRUL DE SCRIERE:

O1 – să rezolve sarcinile fișei;

O2 – să coloreze corespunzător numărului de silabe;
O3 – să găsească nume de persoane;
O4 – să despartă corect în silabe.

CENTRUL DE CITIRE:

O1 – să citească corect si coerent;

O2 – să rezolve sarcinile fișei;
O3 – să răspundă corect la afirmații;
O4 – să găsească numele iepurașilor.

CENTRUL DE MATEMATICĂ: fisa 2 + 2

O1 – să rezolve sarcinile fișei;

O2 – să unească cu rezultatul corect;
O3 – să calculeze corect;
O4 – să completeze mulțimile.

CENTRUL DE ARTE:
O1 – să folosească corect instrumentele de lucru;
O2 – să nu depășească conturul;
O3 – să respecte culorile specifice;
O4 – să lucreze curat și ordonat.

STRATEGII DIDACTICE:

• Metode şi procedee:
Comunicare în limba română: conversaţia, explicaţia, exerciţiul.
Matematică şi explorarea mediului: exerciţiul, conversaţia, explicaţia.
Arte vizuale și abilități practice: conversația, explicația
•Mijloace didactice: Mesajul zilei, Agenda zilei, fişe de lucru, caiete de aplicații.
• Forma de organizare: frontal şi individual.
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ

- Copiii stau așezati pe scaune;

- Se începe cu prezentarea și discutarea ”Agendei zilei”; aceasta
cuprinde reperele orare la care se desfășoară activitățile specifice
din această zi;
- Dezbatere privind calendarele-tip: calendarul lunii mai,
calendarul temperaturii;
- Cântecul ”Prieteni” interpretat cu tot grupul;
- Se prezintă planșa specială cu ”Mesajul zilei” de astazi;
- Noutăți și impresii; unii copii prezintă la ”Scaunul autorului”
diferite texte, desene, curiozități din diverse domenii sau
ghicitori;
- Aranjarea la centre: elevii se așează la centre;
- Copiii se duc la centre, iar la semnalul meu își iau materialele
specifice, le citesc sarcinile existente care îi îndrumă pas cu pas
spre realizarea exercițiilor propuse individual;

SARCINA DE LUCRU
- COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ: „ Ia creionul și muncește,
Exercițiile pe loc sfârșește.
Nu te teme că vei greși,
Tu mereu vei reuși!!!!”
- MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI:
„ Numerele le-ai învățat,
Pentru că doamna te-a ajutat,
Acum convinge-ne și rezolvă,
Tot ce-ai găsit în tolbă”
Obiectiv centru Scriere Citire Mate Arte
Unitatea de Știu și vreau să știu mai mult Știu și vreau să știu mai mult Știu și vreau să știu mai mult Știu și vreau să știu mai
mult
învăţare
Subiectul Să ne amintim literele Să ne amintim literele Adunarea și scăderea fără
trecere peste ordin numerelor
învățate – consolidare; învățate – consolidare;
naturale în concentrul 0 – 20 LALELE – desen
– consolidare
Obiective O1 – să rezolve sarcinile O1 – să citească corect si O1 – să rezolve sarcinile O1 – să folosească corect
fișei; coerent; fișei; instrumentele de lucru;
operaţionale O2 – să coloreze O2 – să rezolve sarcinile O2 – să unească cu rezultatul O2 – să nu depășească
corespunzător numărului de fișei; corect; conturul;
silabe; O3 – să răspundă corect la O3 – să calculeze corect; O3 – să respecte culorile
O3 – să găsească nume de afirmații; O4 – să completeze specifice;
persoane; O4 – să găsească numele mulțimile. O4 – să lucreze curat și
O4 – să despartă corect în iepurașilor. ordonat.
silabe.
Metode şi - Conversaţia; - Conversaţia; - Conversaţia; - Conversaţia;
- Explicaţia; - Explicaţia; - Explicaţia; - Explicaţia;
procedee - Exerciţiul. - Exerciţiul. - Exerciţiul.
Materiale Fişe de lucru Fişe de lucru Fişe de lucru Fişe de lucru
didactice
Forma de Individual Individual Individual Individual
organizare
Forma de Observarea sistematică a Observarea sistematică a Observarea sistematică a Observarea sistematică a

evaluare comportamentului elevilor, comportamentului comportamentului comportamentului

evaluare formativă, elevilor,evaluare formativă, elevilor,evaluare formativă, elevilor,evaluare formativă,
 verificarea fişelor, aprecieri
verbale.
Bibliografie •Predarea orientată după
necesităţile copilului,
K.B.Walsh, 1999, Ed,Cermi,
Iaşi.
• Îndrumător metodic clasa
pregătitoare, E.Ştefănescu,
R.Iacob, 2014, Ed. Diana,
Bucureşti.
•Metodica predării limbii şi
literaturii române în
învăţământul primar, V.
Molan, 2014Ed.Corint,
Bucureşti.
• Programa şcolară pentru
disciplina Comunicare în
limba română, clasa
pregătitoare, MEN, 2013,
Bucureşti.
verificarea fişelor, aprecieri
verbale.
•Predarea orientată după
necesităţile copilului,
K.B.Walsh, 1999, Ed,Cermi,
Iaşi.
• Îndrumător metodic clasa
pregătitoare, E.Ştefănescu,
R.Iacob, 2014, Ed. Diana,
Bucureşti.
•Metodica predării limbii şi
literaturii române în
învăţământul primar, V.
Molan, 2014Ed.Corint,
Bucureşti.
• Programa şcolară pentru
disciplina Comunicare în
limba română, clasa
pregătitoare, MEN, 2013,
Bucureşti.
verificarea fişelor, aprecieri
verbale
• Îndrumător metodic clasa
pregătitoare, E.Ştefănescu,
R.Iacob, 2014, Ed. Diana,
Bucureşti.
• Metodica predării
matematicii în ciclul primar,
Neculai Dinuţă, 2015, Ed.
Tiparg, Piteşti.
• Programa şcolară pentru
disciplina Matematică şi
explorarea mediului clasa
pregătitoare, MEN, 2013,
Bucureşti.
verificarea fişelor, aprecieri
verbale
• Îndrumător metodic clasa
pregătitoare, E.Ştefănescu,
R.Iacob, 2014, Ed. Diana,
Bucureşti.
• Programa şcolară pentru
disciplina Arte vizuale și
abilități practice, MEN,
2013, Bucureşti.