ŞCOALA GIMNAZIALĂ CU CLASELE I-VIII Nr.

13

RÂMNICU VÂLCEA

Clasa Pregătitoare D
Step by Step

Data:13.12.2022

Prof.înv.primar: Popa Diana-Tatiana

 AGENDA ZILEI

13.12.2022

8:00 - 9:50 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

 Calendarul Naturii

 Agenda Zilei

 Mesajul Zilei

 Noutăţi

 Activitate frontală

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ : Sunetul si litera R

10.00 – 10.50 ACTIVITATE PE CENTRE MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI: Numărul şi cifra 9

ARTE VIZUALE: Renul lui Moş Crăciun

11:00 – 11:30 PAUZA DE MASĂ

11.30 – 13:50 CONTINUAREA ACTIVITĂŢILOR PE CENTRE

14:00- 14:50 ACTIVITĂŢI CONEXE

15:00– 16:00 EVALUAREA ACTIVITĂŢILOR PE CENTRE. CONCLUZII

 DISCIPLINA COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ŞI ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
ROMÂNĂ EXPLORAREA MUZICĂ ŞI MIŞCARE
MEDIULUI

Centre de activitate CLR MEM AVAP+ MM

Unitatea de învăţare Cadoul de Crăciun Căsuṭa fără uşi şi fără Cadoul de Crăciun
ferestre şi cu o stea ȋnăuntru

Numărul şi cifra 9 Rudolf, renul lui Moş Crăciun (AVAP)

Sunetul si litera R
Subiectul lecṭiei Eu sunt renul lui Moş Crăciun (MM)

Tipul lecției Consolidarea şi sistematizarea Recapitulare a cunoștințelor Formare de priceperi și deprinderi

cunoştinṭelor

Scopul lecṭiei Formarea și dezvoltarea -Fixarea cunostinţelor despre *Formarea si consolidarea unor abilităṭi practice;
competențelor de comunicare numerele şi cifrele 0-9; *Dezvoltarea gustului estetic;
corectă în diferite contexte, cu -Consolidarea priceperilor şi
accent pe sunetul/ litera „R” deprinderilor de operare cu -Interpretarea corectă şi expresivă a cântecului audiat;

Metode și procedee Exerciţiul, observaṭia
sistematică, conversaṭia,
explicaṭia, joc didactic,
ghicitori, aprecierea verbală,
Mijloace de Auxiliarul, fişa de lucru pe
învãțãmânt centru, fişe de lucru
suplimentare
Bibliografie -Andreea Boca; Liliana Cliṭan;
Rodica Gavriş-Pascu; Ioana
Camelia Iovănaş; Bianca
Sabou; Marinele Scripcariu -
“Şcoala colorată. Caietul
portocaliu. Activităṭi integrate
pentru clasa pregătitoare”,
Editura Art Klett;
-Organizarea interdisciplinară
a ofertelor de ȋnvăţare pentru
formarea competenţelor cheie
la şcolarii mici, Suport de
curs, 2012;
-Programa școlară pentru
disciplina Comunicare în
limba română pentru clasa
pregătitoare, aprobată prin
ordin al ministrului nr.
numerele cuprinse între 0 şi 9
(scriere, citire, numărare,
ordonare, compunere si
descompunere)
Conversaṭia, explicaṭia, explicaţia, demonstraţia, observarea, munca
exerciṭiul, munca independentă, exerciṭiul, aprecierea verbală,
independentă, aprecierea conversaṭia
verbală, fişe de lucru
Foaie de flipchart; fişa de Videoproiector, lipici, foarfecă, culori/carioci, carton
lucru pe centru, fişe de lucru colorat, planşa model
suplimentare
Programa școlară pentru Aurel Dascălu, Educaţia plastică în ciclul primar –
disciplina Matematică şi ghid metodic, Ed. Polirom, Iaşi, 1997
explorarea mediului,
aprobată prin ordin al Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale şi
ministrului nr. abilităţi practice, aprobată prin ordin al ministrului nr.
3418/19.03.2013; 3418/19.03.2013;
Alexandra Manea, Liliana
Ioan, Claudia Matache, Clara
Ruse, Matematică şi
explorarea mediului, Editura
Delta Cart Educational,
Piteşti, 2020
 3418/19.03.2013;
-Silvia Nuţă, Metodica
predării limbii române în
clasele primare, Editura
Aramis, 2001;

Forme de organizare: la centrele de activitate

Forme de evaluare : Evaluare formativă - aprecieri verbale pe tot parcursul activităţii, Scaunul autorului
Evaluare de produs-verificarea fişelor lucrate în cadrul activităţii la centru

Durata centrelor: 25 min./ centru

Evaluarea activităṭii pe centre: 5 min./centru
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

Scopul: formarea capacităţii de exprimare şi de relaţionare în cadrul grupului;

Obiective:
 să citească în ritm propriu Mesajul zilei;

 să completeze Calendarul naturii pe luna Decembrie, respectând simbolurile şi succesiunea zilelor;

 să desprindă informaţii de detaliu din mesaj;

 să participe la rezolvarea sarcinilor de lucru din mesaj;

 să participe la discuţii, prezentând Noutăţile şi formulând întrebări şi răspunsuri;

 să manifeste atitudine degajată în comunicarea cu persoanele cunoscute (colegi, învăţătoare).

Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observaţia, jocuri creative;

Mijloace de învăţământ: Mesajul zilei, Calendarul Naturii, markere colorate, flipchart,

Moduri de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe/ centre.

 Centrul de Comunicare în limba română

Competenţe generale:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute;

Competenţe specifice:

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar.

Competenṭe derivate:

O1- să răspundă corect la întrebări referitoare la conţinutul textului citit;

O2- să precizeze poziţia sunetului R în cadrul unui cuvânt dat, pe baza despărţirii în silabe;
O3 - să exemplifice cuvinte care contin sunetul R la inceput, ȋn interior, la sfârşit;
O4 – să rezolve exerciṭiile din fişa de lucru;
O5 – să compună corect cuvinte şi să alcătuiască propoziṭii cu ele;
O6 - să coloreze litera R.
 Centrul de matematică şi explorarea mediului

Competenţe generale:

1. Utilizarea numerelor ȋn calcule elementare;

Competenţe specifice:

1.1 - recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

1.2 - compararea numerelor ȋn concentrul 0-31;
1.3 - ordonarea numerelor ȋn concentrul 0-31;

Competenṭe derivate:

O1-să ordoneze crescător, respectiv descrescător numerele naturale ȋn concentrul 0-9;

O2-să compare numerele în concentrul 0-9;
O3- să stabilească vecinii numerelor învăţate;
O4-să numere elementele unei mulțimi;
O5-să compună/ descompună numărul 9;
 Centrul de Arte vizuale
COMPETENŢE GENERALE:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiar;
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse;
3. Crearea de obiecte practice şi estetice folosind materiale, instrumente şi tehnici specifice lucrului manual;

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un
context familiar;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct;

COMPETENŢE DERIVATE:
O1 - să decupeze după contur părṭile componente ale corpului renului;
O2 - să asambleze corect elementele componente ale colajului dat;
O3 - să aprecieze calitatea lucrărilor executate pe baza criteriilor stabilite.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, instructajul, munca independentă;
 MIJLOACE DIDACTICE: Fişa cu părṭile componente ale renului; culori/ carioci, cartoane colorate, foarfece, lipici;
• FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
Activitate în completare: Audierea cântecului: „Eu sunt renul lui Moş Crăciun”
DISCIPLINA: Muzică și mișcare
UNITATEA TEMATICĂ: Cadoul de Crăciun
SUBIECTUL: „Eu sunt renul lui Moş Crăciun”
ARII CURRICULARE: Arte și Educație fizică, sport și sănătate
FORMA DE REALIZARE: lecție integrată (MM+ CLR+AVAP)
TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi şi deprinderi

COMPETENȚE GENERALE:
1.Receptarea unor cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente și experiențe prin intermediul muzicii și mișcării, individual sau în grup

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.1 Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mișcarea sugerată de text;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare

COMPETENŢE DERIVATE:

- să răspundă corect la întrebările referitoare la povestea vizionată;

-- să asocieze corect mişcările sugerate de textul jocului muzical cu versurile şi melodia acestuia;

RESURSE:
I. Procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, interpretarea individual și în grup a cântecului ;
II. Materiale: laptop, videoproiector 
III. Forme de organizare: frontal, individual
IV. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, stimulente