Happy Children Academy

Gradinita str. Ștefan cel Mare, nr. 21A, tel. 0728 018 241
Ciclul primar si gimnazial bd. Pipera, nr. 113, tel. 0722 512 57
alina@happychildrenacademy.ro
office@happychildrenacademy.ro

Planificare calendaristică integrată

Clasa a II-a
An școlar 2023-2024

Prof. Înv. Primar,

Manea Ionela
Manuale:
● Comunicare în limba română – Manual pentru clasa a II-a, Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Ed. Didactică și Pedagogică
● Matematică și explorarea mediului – Manual pentru clasa a II-a, Tudora Pițilă și Cleopatra Mihăilescu, Ed. Didactică și Pedagogică
● Dezvoltare personală – Clasa a II-a, Adina Grigore, Ed. Ars Libri
● Arte vizuale și abilități practice – Clasa a II-a, A. Grigore, Ed. Ars Libri
● Muzică și mișcare – Manual pentru clasa a II-a, D. Radu, Ed. Aramis

Plan cadru:

● Comunicare în limba română – 6ore/săptămână

● Matematică și explorarea mediului – 5 ore/săptămână
● Dezvoltare personală – 1 oră/săptămână
● Arte vizuale și abilități practice – 2 ore/săptămână
● Muzică și mișcare – 2 ore/săptămână

Competențe generale și competențe specifice

Comunicare în limba română:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor și silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare

2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare
2.2 Transmiterea unor informații printr-o suită de enunțuri înlățuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare, manifestând interes și încredere în sine

3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
3.3. Identificarea semnificației unor simboluri, în contexte cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărți adecvate vârstei

4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenționale

Matematică și explorarea mediului

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 1000
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0 – 1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 – 1000, folosind poziționarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare și/sau grupare ori de câte ori este
necesar
1.5. Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferență, rest, descăzut, scăzător, produs, cât,
deîmpărțit, împătțitor, ...)

2. Evidențierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spațiul înconjurător

2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referință dat, folosind sintagmele învățate
2.2. Evidențierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane și corpurilor geometrice identificate în diferite contexte
3. Identificarea unor fenomene/relații/regularități/structuri din mediul apropiat
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularități din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relație cu mediul natural și social

4. Generarea unor explicații simple prin folosirea unor elemente de logică

4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câțiva termeni științifici, reprezentări prin desene și operatorii logici ,,și”, ,,sau”, ,,nu”
4.2. Formularea unor consecințe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese simple

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea și reprezentarea unor date

5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediul cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a+_b=c, a+_c+_b=x în concentrul 0-1000, a.b=c, a:b=c, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte,
imagini sau reprezentări schematice

6. Utilizarea unor etaloane convenționale pentru măsurări și estimări

6.1.Utilizarea unor măsuri neconvenționale pentru determinarea și compararea maselor, lungimilor și capacităților
6.2. Utilizarea unor unități de măsură pentru determinarea, compararea și ordonarea duratelor unor evenimente variate
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenționale standard și nonstandard și prin utilizarea banilor în
probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000
6.4. Identificarea și utilizarea unităților de măsură uzuale pentru lungime, capacitat, masă (metru, centimetrul, mililtrul, kilogramul, gramul)
și a unor instrumente adecvate

Dezvoltare personală

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii pozitive față de sine și față de ceilalți
1.1. Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalț, după criterii simple
1.2. Respectarea unor reguli de igienă personală

2. Exprimarea adecvată a emoțiilor în interacțiunea cu copii și adulți cunoscuți

2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilitățilorde relaționare cu ceilalți
3. Utilizarea abilităților și a atitudinilor specifice învățării în context școlar
3.1. Realizarea unui program zilnic de activități
3.2. Prezentarea condițiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învățarea ușoară
3.3. Prezentarea utilității unor meserii/profesii cunoscute

Muzică și mișcare

1. Receptarea unor cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durată, intensități, înălțime și viteză de succesiune contranstante
1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale și identificarea direcției de propagare a sunetului
1.3. Recunoașterea sunetelor emise de jucării muzicale, în corelarea lor auditivă cu anumite ale sunetelor muzicale
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-Do2 adecvate vârstei
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici și individual, asociind dirijatul intuitiv
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm și de măsură
2.3. Reprezentarea unor calități ale sunetelor prin semne convenționale
3. Exprimarea unor idei, sentimente și experiențe prin intermediul muzicii și mișcării, individual și în grup
3.1.Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical
3.2. Executarea unui dans/joc pe muzică, inițiat și organizat în colectiv
3.3. Confecționarea de jucării muzicale din materiale naturale
3.4. Crearea unor linii melodice și a unor combinații ritmice, asociate cu mișcări adecvate

Arte vizuale și abilități practice

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate prin limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
1.1. Sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă prin limbaj vizual și mesajul artistic
1.2. identificarea semnificației liniei, punctului,culorii și formei în opere de artă
1.3. Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple exprimate vizual
2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici elementare diverse
2.1. Explorarea unor caracteristici/proprietăți ale materialelor în diverse contexte
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorilor și formei
2.3.Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile și/sau estetice ale obiectelor/lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică

Modulul I
Nr Unități tematice Disciplina CS Conținuturi Perioada Observații
crt Nr. ore
1 Din nou la școală CLR 1.1. ● Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi S 1-2
1.2. exersarea competenţelor clasei I 11 IX -22 IX
1.3. ● Cartea
2.3. Prezentarea manualului. Cuprinsul unei cărţi
2.4. 12 ore
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
3.1.
● Alfabetul limbii române
3.4.
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
4.1.
4.2. Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte:
● Texte suport:
Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu
 Lectură: Verificarea lecturilor de vacanţă Jurnalul
unei poveşti
● Evaluare iniţială
MEM 1.1. ● Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea S 1-2
1.2. competenţelor clasei I 11 IX -22 IX
1.3.
Numere naturale de la 0 la 100.
1.4.
2.1. Recunoaștere,formare,citire,scriere 10 ore
2.2. Numere pare-impare.
3.1. Compararea,ordonarea și rotunjirea numerelor
3.2. naturale0-100
4.1. Adunări şi scăderi de la 0 la 100
5.1.
 5.2. Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
6.1. Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
6.2
Probleme care se rezolvă prin 2 operaţii de
adunare/scădere
Natura, prietena mea
● Evaluare iniţială
DP 1.1 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi S 1-2
2.3 faţă de ceilalţi 11 IX -22 IX
 Eu si ceilalti – “Amintiri din vacanță”
Eu,familia și prietenii
2 ore
Eu,colegii și vecinii
 Cum arată oamenii
MM 4.1 Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici şi individual; S 1-2
2.1. Legătura dintre text şi melodie; mişcări sugerate de text; 11 IX -22 IX
3.1. dansul
3.2. ● Muzica şi prietenii ei 4 ore
Începe povestea
Muzică şi culoare
AVAP 1.1. ● Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru; S 1-2
2.2. caracteristici observabile ale acestora 11 IX -22 IX
2.3.
2.5.
● Materiale şi instrumente cu ajutorul cărora poţi crea
obiecte/desena, picta sau modela 4 ore
● Comunicarea cu ajutorul desenelor sau al semnelor.
Litere şi cifre
● Evaluare
2 Școala și cartea, CLR 1.1 ● Text suport: Ziua când toţi au şapte ani, Octav Pancu- S 3-4 5 octombrie
1.2 Iaşi 25 IX-6 X Zi liberă
doi prieteni 1.3 Textul. Titlul. Autorul. Transcrierea
adevărați 2.3 Comunicarea orală. Dialogul 11 ore
2.4 Alfabetul. Literele mari și mici de mână.
3.1 Grupurile de litere.
3.4 A se prezenta, a prezenta pe cineva.
4.1 Text suport: Luchi, Otilia Cazimir
4.2 Iniţierea , menţinerea şi încheierea unui dialog
 Așezarea în pagină a textuluii scris. Copierea. Scrierea pe
liniatura tip II
Cartea. Cuprinsul unei cărți
Text suport: Cartea de piatră după Vladimir Colin.
Recapitulare : În căutarea comorii.
Evaluare sumativă
Activități de recuperare, ameliorare/dezvoltare.
Activități de recuperare-ameliorare-dezvoltare.

MEM 1.1. Numerele naturale de la 0 la 100: recunoaștere, formare S 3-4 5 octombrie

1.2.  citire, scriere. Numere pare și impare 25 IX-6 X Zi liberă
1.3.
1.4.
 Planetele sistemului solar
2.1.  Compararea, ordonarea și rotunjirea numerelor naturale 9 ore
2.2. de la 0 la 100
3.1.  Pământul – Alcătuire: uscat, apă și atmosferă
3.2.  Ciclul zi-noapte
4.1.
5.1.  Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100,
5.2. fără trecere peste ordin
6.1.  Forme de relief - munți și câmpii
6.2.  Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100,
cu trecere peste ordin
 Forme de relief - dealuri
 Recapitulare
 Evaluare
Ameliorare / dezvoltare
1.1 Cum arată oamenii-Asemănări și deosebiri dintre sine și S 3-4
DP
2.3 ceilalți după criteriul aspect fizic 25 IX-6 X
Noi ... fetele şi băieţii-Asemănări și deosebiri dintre sine și
ceilalți după criteriul gen 2 ore
MM 1.4. Elemente de limbaj muzical S 3-4
2.1. Timbrul 25 IX-6 X
. 3.1. Sunete din mediul înconjurător
 3.2. Sunete muzicale vocale 2 ore
Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara)
1. Sunete din mediul înconjurător
2. Sunete muzicale vocale
3. Sunete muzicale instrumentale
1.2 Familia mea S 3-4
AVAP
1.3 Casa mea 25 IX-6 X
. 2.1 Locul unde mă joc
2.2 Recapitulare 4 ore
Evaluare
2.3

3 U2 Textul narativ. Textul literar. S 5-7

CLR
Toamna, Scrierea corectă a cuvintelor care conţin î/â 9 X – 27 X
doamnă ruginie 1.1. Reguli ale discursului oral.. Ascultarea și respectarea opiniei
1.2. celuilalt. 18 ore
1.3. Scrierea cuvintelor cu â și î
2.3. Transcrierea.
2.4. Text suport: Ciuboțelele ogarului, după Călin Gruia.
3.1. Textul narativ. Recunoașterea personajelor.
3.4. Forme ale discursului oral. Descrierea unui personaj.
4.1. Scrierea corectă a cuvintelor într-o, într-un
4.2.
Text suport: Cioc!Cioc!Cioc!, Emil Gârleanu
Recapitulare: Călător în lumea poveştilor
Evaluare sumativă
Activități de Recuperare-Ameliorare/Dezvoltare.

MEM
1.1.  Numerele naturale de la 0 la 1000: recunoaștere, S 5-7
1.2. formare, citire, scriere 9 X – 27 X
1.3.  Compararea numerelor naturale de la 0 la 1000
1.4.  Plantele - Nevoi de bază: aer, hrană, apă 15 ore
1.6.  Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1000
3.1.
 Animalele - Nevoi de bază: aer, hrană, apă
3.2.
 Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 1000
4.1.
4.2.  Corpul omenesc - Nevoile de bază ale oamenilor
 5.1.  Recapitulare
Evaluare
 Ameliorare / dezvoltare
1.1 Frumuseţea vârstelor- Asemănări și deosebiri dintre sine și S 5-7
DP
2.3 ceilalți după criteriul vârstă 9 X – 27 X
Cum ne îmbrăcăm?-Asemănări și deosebiri dintre sine și
ceilalți după criteriul tip de vestimentație 3 ore
Fiecare este unic -Diversitate. Fiecare este unic
MM 1.1 Cântare instrumentală S 5-7
1.2 Jucării muzicale din materiale naturale 9 X – 27 X
. 1.4. Orchestra de jucării
2.1. 4. Jucării din materiale naturale și reciclabile
3.1. 6 ore
5. Orchestra de jucării muzicale
3.2.
Recapitulare
1.2 Povești despre curcubeu S 5-7
AVAP
1.3 Curcubeul nostru 9 X – 27 X
. 2.1 Cu umbrela prin ploaie
2.2 Recapitulare 6 ore
Evaluare
2.3
2.4
 Modulul II
4 1.1; Textul liric. Poezia. Poetul. Strofa. Versul S 8-10
U3 CLR
1.2 Povestirea unei întâmplări trăite sau observate. 6 XI-24XI
Familia,leagănul 1.3; Așezarea textului în pagină.
copilăriei 1.4 Text suport: Mama, Panait Cernea 18 ore
2.1 Textul liric. Poezii despre universul copilăriei.
2.2 Dialogul despre familie și locuință. Descrierea unei
2.3 persoane.
2.4 Scrierea imaginativă după un șir de imagini.
3.1 Text suport: Bunica de Ștefan Octavian Iosif
3.2 Recapitulare: Noi și cuibul părintesc.
3.4 Evaluare sumativă
4.1 Activități de Recuperare. Ameliorare/Dezvoltare.
4.2
4.3
1.4.  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000, fără S 8-10
MEM 1.6.
3.1.
trecere peste ordin 6 XI-24XI
3.2.  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000, cu trecere
. 4.1. peste ordinul unităților 15 ore
4.2.  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000, cu
5.2. trecere peste ordinul unităților și al zecilor
 Proiect ECO
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare /dezvoltare
1.1 Suntem diferiţi-Diversitate. Diferențe individualeSuntem S 8-10
DP
2.3 diferiţi-Diversitate. Diferențe individuale 6 XI-24XI
Cum folosim timpul?
Cum îmi planific activităţile? -Program zilnic de lucru 3 ore
MM 3.3 Cântare instrumentală S 8-10
3.4 Jucării muzicale din materiale naturale 6 XI-24XI
Orchestra de jucării
4. Jucării din materiale naturale și reciclabile 6 ore
5. Orchestra de jucării muzicale
 Recapitulare
1.2 Piatră S 8-10
AVAP
1.3 Lemn 6 XI-24XI
. 2.1 Plastic
2.2 Recapitulare 6 ore
Evaluare
2.3
2.4
2.5
5 1.1; Textul narativ. Povestirea orală a unui fragment. S 11-13 30 noiembrie
U4 CLR
1.2 Dialogul pe teme familiare 27 XI-15 XII 1 decembrie
1.3 Text suport: Vreau să trăiesc printre stele, Victor Zile libere
Vin Sărbătorile ! . 1.4 Eftimiu 16 ore
2.1 Propoziţia/Enunțul. Intonarea propozițiilor. Semnul
2.2 exclamării
2.3 Scrierea corectă cu m înainte de p și b
2.4 Formularea răspunsurilor la întrebări.
3.1 Felicitarea. Cuvinte cu înțeles asemănător.
3.2 Text suport: Colindătorii, George Coşbuc
3.4 Recapitulare: La colindat
4.1 Evaluare sumativă
4.2 Activități de Recuperare- Ameliorare/Dezvoltare.
4.3
1.4.  Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000, cu S 11-13 30 noiembrie
MEM 1.6.
3.1.
împrumut la ordinul zecilor 27 XI-15 XII 1 decembrie
3.2.  Influența negativă a secetei și a caniculei Zile libere
. 4.1.  Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1 000, cu 15 ore
4.2. împrumut la ordinul zecilor și al sutelor
5.2.  Influența brumei asupra mediului
 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
operaţii de adunare şi/sau scădere
 Recapitulare, evaluare, ameliorare/dezvoltare
1.1  Am timp şi de joacă!Alternanța efort/relaxare (timp de S 11-13 30 noiembrie
DP
2.3 lucru/ timp liber) 27 XI-15 XII 1 decembrie
.
  Învăţ organizat-Importanța timpului în învățare Zile libere
2 ore
MM 1.1 Elemente de limbaj muzical S 11-13 30 noiembrie
1.4. Ritmul 27 XI-15 XII 1 decembrie
2.2 Sunet lung/scurt Zile libere
2.3 Marcarea structurilor ritmice
3.1. 5 ore
Audiţia interioară
3.4.
Improvizaţia ritmică spontană
6. Sunetul lung. Sunetul scurt (Durata sunetelor)
7. Marcarea structurilor ritmice
8. Audiția interioară. Improvizația ritmică spontană
1.1 Ninge S 11-13 30 noiembrie
AVAP
1.2 Omul de zăpadă 27 XI-15 XII 1 decembrie
. 2.1 Obiceiuri de iarnă Zile libere
2.2 Recapitulare 5 ore
Evaluare
2.3
2.4
2.5
2.6
Săptămâna 14 (11 XII-22 XII) Școala Altfel

Modulul III
6 1.1 Povestirea orală a unui text. Povestirea unor întâmplări S 15-17 24 ianuarie
U5 CLR
1.2 observate. 8 I-26 I Zi liberă
Farmecul iernii 1.3 Reguli ale discursului oral. Pronunția clară și corectă.
6 1.4 Virgula 17 ore
2.1 Text suport: Iarna, Mihail Sadoveanu
2.2
2.3 Textul nonliterar sau informativ.
2.4 Descrierea unui fenomen. Cuvântul. Silaba.
3.1 Scrierea imaginativă dintr-o ilustrație.
3.2 Scrierea cuvintelor s-a/sa.
 3.4 Text suport:Fiecare fulg de zăpadă este unic după
4.1 Justin Pollard.
4.2 Recapitulare: Crăiasa Zăpezii
4.3 Evaluare
Activități de Recuperare- ameliorare/Dezvoltare.

MEM
1.5.  Înmulţirea în concentrul 0-100 - Evidenţierea S 15-17 24 ianuarie
1.6. proprietăţilor înmulţirii (comutativitate, asociativitate, 8 I-26 I Zi liberă
3.1. element neutru)
3.2.  Adaptarea viețuitoarelor la mediu 14ore
4.1.  Nevoile de bază ale viețuitoarelor
4.2  Medii de viaţă: balta, pădurea, parcul
5.2.  Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
operaţii de adunare şi/sau scădere, înmulţire,împărțire
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare /dezvoltare
2.1  Te privesc, te înţeleg! Elemente de ascultare activă – S 15-17 24 ianuarie
DP
2.2 contactul vizual 8 I-26 I Zi liberă
 Mesajul corpului-Elemente de ascultare activă – postura
 Ascultarea activă – vocea (intonația, accentul) 3ore
 Starea de bine-Emoții de bază - bucuria
MM 1.2 Elemente de limbaj muzical S 15-17 24 ianuarie
1.4 Melodia 8 I-26 I Zi liberă
2.2 Sunete înalte/joase
3.4 Mersul melodiei 5 ore
Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
9. Sunete înalte. Sunete joase
10. Mersul melodiei
11. Legătura dintre text și melodie (strofa și refrenul)
12. Genuri muzicale
A. Folclorul copiilor
B. Colinde
Recapitulare
 1.1 Muzica, pasiunea mea S 15-17 24 ianuarie
AVAP
1.2 Instrumente muzicale de jucărie 8 I-26 I Zi liberă
1.3 Recapitulare
1.4 Evaluare 5 ore
7 1.1 Dialogul în situații concrete-formularea de întrebări și S 18 – 20
U6 CLR
1.2 răspunsuri 29 I-16 II
Învățăm să ne 1.3 Povestirea orală a unui text
comportăm 1.4 A cere și a da informații 18 ore
2.1 Două puncte
2.2 Text suport ,Ce băiat după Octav Pancu-Iași
2.3 Repovestirea unei întîmplări citite-scrierea pe liniatura
2.4 dictando, cuvinte cu înțeles opus
3.1 Text suport Cel mai bun prieten de V. Sivetidis
3.2 Recapitulare,
3.3 Evaluare sumativă
3.4 Activități de recuperare-ameliorare/Dezvoltare
4.1
4.2
4.3

MEM
1.5.  Fracții (jumătate/doime, sfert/pătrime) S 18 – 20
1.6.  Medii de viaţă: Delta Dunării 29 I-16 II
3.1.  Împărțirea cu rest zero în concentrul 0-100
3.2.  Medii de viaţă: Marea Neagră 15 ore
4.1.
 Proba înmulțirii. Proba împărțirii
4.2
5.2.
 Medii de viaţă: deșertul
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare / dezvoltare
2.1  Bucuria alungă tristeţea-Emoții de bază – tristețea S 18 – 20
DP
2.2  Nu te împrieteni cu frica!-Emoții de bază - frica 29 I-16 II
 Păstrează-ţi calmul!-Emoții de bază - furia
3 ore
MM 1.1 Elemente de limbaj muzical S 18 – 20
 1.2 Interpretarea 29 I-16 II
1.4 Nuanţe – Tare, încet, mediu
Cântec vesel/ trist 6 ore
2.1 Procedee armonico-polifonice (solist-cor, lanţ, dialog,
grupe alternative)
13. Nuanțe – tare/ încet/ mediu
14. Cântec vesel. Cântec trist
15. Procedee armonico-polifonice
A. Solist – cor
B. Cântarea în lanț
C. Dialog muzical
D. Grupe alternative
1.1 Familia Miau S 18 – 20
AVAP
1.2 Fluturi 29 I-16 II
2.1 Recapitulare
2.2 Evaluare 6 ore
2.3
2.4
2.6
Modulul IV
8
U7 1.1 A formula o idee. A identifica un obiect, un loc, o persoană. S 21 – 25 S 22
CLR
Călător pe aripile 1.2 Despărţirea cuvintelor în silabe la capăt de rând. 26 II- 29 III 4 III- 8 III
1.3 Cuvinte cu aceeași formă și înnțeles diferit. Săptămâna
imaginației 1.4 Text suport: Aventurile lui Habarnam, Nikolai Nosov 24 ore Verde
2.1 Acordul în număr și gen.
2.2 Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o, dintr-un.
2.3 Scrierea imaginativă a unui text după benzi desenate.
2.4 Text suport: Vrăjitorul din Oz, Lyman Frank Baum
3.1 Recapitulare: Hoinărind prin Ţara Minunilor
3.2 Evaluare sumativă
3.4 Activități de recuperare-ameliorare/Dezvoltare.
4.1
4.2
 4.3

MEM
1.5.  Împărțirea cu rest zero în concentrul 0-100 S 21 – 25 S 22
1.6.  Medii de viaţă: Polul Nord și Polul Sud 26 II- 29 III 4 III- 8 III
5.2.  Menţinerea stării de sănătate – igiena corporală, igiena Săptămâna
3.1. alimentelor 20 ore Verde
3.2.  Cazuri speciale de împărțire
4.1.
 Menţinerea stării de sănătate - igiena îmbrăcămintei
4.2.
 Aflarea numărului necunoscut
5.2.
 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe
operaţii de adunare şi/sau scădere, înmulţire,împărțire
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare / dezvoltare
2.3 Ştiu să-mi fac prieteni-Abilități necesare în relațiile cu S 21 – 25 S 22
DP
3.1 ceilalți 26 II- 29 III 4 III- 8 III
3.2 Îmi pasă de ceilalţi. Săptămâna
3.3 Respecă şi vei fi respectat!-Comportamente acceptate în 4 ore Verde
relațiile cu ceilalți. Respectul în relațiile cu ceilalți
Ce mă ajută să învăţ-Condițiile învățării: factori
favorizanți/ resurse (instrumente, persoane, contexte)
MM 1.1 Elemente de limbaj muzical S 21 – 25 S 22
1.2 Interpretarea 26 II- 29 III 4 III- 8 III
1.4 Nuanţe – Tare, încet, mediu Săptămâna
Cântec vesel/ trist 8 ore Verde
2.1 Procedee armonico-polifonice (solist-cor, lanţ, dialog,
grupe alternative)
13. Nuanțe – tare/ încet/ mediu
14. Cântec vesel. Cântec trist
15. Procedee armonico-polifonice
A. Solist – cor
B. Cântarea în lanț
C. Dialog muzical
D. Grupe alternative
 1.1 Pești S 21 – 25 S 22
AVAP
1.2 Țestoase de apă 26 II- 29 III 4 III- 8 III
1.3 Caracatițe Săptămâna
2.1 Recapitulare 8 ore Verde
Evaluare
2.2
2.3
2.4
9 1.1; Sunetele limbii române. Vocale şi consoane S 26 – 29
U8 CLR
1.2 Scrierea cuvintelor care conțin grupurile de sunerte oa, ea, 1 IV-26 IV
Bun venit, 1.3 ia, ie, ua, uă.
primăvară! 1.4 Text suport: Cuibul de păsărele, Cezar Petrescu
2.1 Scrierea corectă a cuvintelor s-au/sau
24 ore
2.2 Scrierea imaginativă a unui text pe baza unui șir de
2.3 întrebări.
2.4 Text suport: Buburuza, Eugen Jianu
3.1 Recapitulare: File din cartea naturii.
3.2 Evaluare sumativă
3.4 Activități de Recuperare-Ameliiorare/Dezvoltare.
4.1
4.2
4.3

MEM
2.1.  Figuri plane: pătratul și dreptunghiul S 26 – 29
2.2.  Menţinerea stării de sănătate - igiena locuinței 1 IV-26 IV
3.2.  Figuri plane: triunghiul, cercul, semicercul
4.1.  Menţinerea stării de sănătate - dieta
4.2. 20 ore
 Interiorul și exteriorul unei figuri geometrice. Axa de
5.2
simetrie
 Menţinerea stării de sănătate - exercițiile fizice
 Corpuri geometrice. Desfășurarea unui corp geometric
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare / dezvoltare
3.1 Uneori am nevoie de ajutor-Condițiile învățării: factori de S 26 – 29
DP
3.2
 3.3 stres/ obstacole (instrumente, persoane, contexte) 1 IV-26 IV
1.2 Sunt curat şi îngrijit-Norme de igienă în contexte variate
Doresc să-mi fie bine-Importanța normelor de igienă
pentru sănătate, învățare și relațiile cu ceilalți 4 ore
MM 1.4 Cântare vocală S 26 – 29
2.1 Cântarea vocală în colectiv, în grupuri mici şi individual 1 IV-26 IV
Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia,
sincronizarea
16. Poziţia, emisia, tonul, semnalul de început, dicţia,
8 ore
sincronizarea
17. Cântarea vocală în colectiv
18. Cântarea vocală în grupuri mici
19. Cântarea vocală individuală
Recapitulare
1.1 Primăvara S 26 – 29
AVAP
1.2 Felicitare de Paști 1 IV-26 IV
2.1 Ouă de Paști-colaj
2.2
2.3 8 ore
2.4
2.5
2.6
Modulul V
10 1.1; S 30 – 33
U9 CLR
1.2 Scrierea funcțională. Biletul.Tipuri de bilete 8 V-31 V
Copilăria, 1.3; Scrierea cuvintelor care conțin litera x.
cea mai 1.4 Text suport: Cheile, Tudor Arghezi
frumoasă 2.1; Textul nonliterar/Informativ. Afișul.
vârstă 21 ore
2.2 Text suport: Întâlnire în lumea cărților
2.3 Recapitulare: Către vacanță.
2.4 Evaluare sumativă
3.1 Activități de Recuperare-Ameliorare/Dezvoltare.
3.2
3.4
 4.1
4.2
4.3

MEM
3.1.  Lungimea - Unităţi standard: metrul, centimetrul, S 30 – 33
4.2. milimetruL (1m = 1000 mm); instrumente de măsură: 8 V-31 V
5.1. metrul de tâmplărie, panglica de croitorie, ruleta
5.2.  Boli provocate de virusuri - gripa
6.1.  Capacitatea - Unităţi standard: litrul, mililitrul 18 ore
6.2. (1l = 1000ml)
6.3.  Boli provocate de virusuri - Metode de prevenţie şi
6.4. tratare
 Masa - Unităţi standard: kilogramul, gramul (1 kg =
1000 g); instrumente de măsură: cântarul, balanţa
 Boli provocate de virusuri - Metode de prevenţie şi
tartare - vaccinarea
 Timpul - ora; ziua; săptămâna, luna, anul (calendarul);
anotimpurile; instrumente de măsură - ceasul
 Forțe exercitate de magneți
 Banii - Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei, Euro (1
euro = 100 de cenţi) - monede şi bancnote; schimburi
echivalente valoric în concentrul 0-1000
 Corpuri şi materiale care conduc electricitatea
 Organizarea şi reprezentarea datelor (tabele, grafice cu
bare)
 Unde şi vibraţii: intensitatea şi tăria sunetelor
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare /dezvoltare
3.3 Vreau să devin...La ce folosesc meseriile? S 30 – 33
DP
Ce pot face două mâini dibace. 8 V-31 V
Fiecare la locul potrivit- Utilitatea socială a 18meseriilor –
produse realizate.
Utilitatea socială a meseriilor – beneficii pentru sine și
4 ore
pentru comunitate
 MM 2.1 Mişcare pe muzică S 30 – 33
3.2 Dirijatul intuitiv 8 V-31 V
3.3 Mişcări sugerate de text
3.4 Pasul cadenţat/ Marşul
Mişcări sugerate de ritm
7 ore
Dansul
22. Dirijatul intuitiv
23. Mișcări sugerate de text/de ritm. Dansul
24. Pasul cadențat. Marșul
Recapitulare
Evaluare
1.1 La castel S 30 – 33
AVAP
1.2 Cai și unicorni 8 V-31 V
2.1 Prâslea cel voinic
2.2 Personajul ECO
Recapitulare
2.3 7 ore
Evaluare
2.4
2.5
2.6
11 CLR
1.1 Reguli ale discursului oral: pronunţie clară şi corectă; S 34 – 36
Recapitulare 1.2 acordul în gen şi număr; intonaţie adecvată
finală 1.3 Textul liric ( sistematizare) 3 VI-21 VI
1.4 Exerciţii de fonetică şi vocabular.
2.1 Grupuri de litere.
2.2 Cuvintele sau/ s-au, dintr-o, sa/ s-a, într-o/ într-un.
18 ore
2.3 Scrierea lui m înainte de p și b.
2.4 Scrierea corectă a literelor x, â și î.
3.1 Două puncte, virgula, dialogul.
3.2 Grupurile de sunete învățate.Textul narativ. Textul
3.4 nonliterar. Textul liric.
4.1 Scrierea imaginativă.
4.2 Formularea de întrebări și răspunsuri.
4.3 Cuvinte cu același înțeles, cu înțeles opus, cu aceeași formă
dar înțeles diferit.
Text suport:Pif, Paf, Puf, Cezar Petrescu
 Evaluare finală
1.1  RECAPITULARE FINALĂ S 34 – 36
MEM 1.2  Numere naturale de la 0 la 1000
1.3
1.4  Adunarea si scăderea numerelor naturale în 3 VI-21 VI
1.5 concentrul 0 - 1000
1.6  Înmultirea si împărțirea numerelor naturale în 15 ore
2.1. concentrul 0 - 100
2.2
3.1.  Figuri plane; Corpuri geometrice
3.2.  Măsurarea cu unităţi standard
4.1.  Probleme care se rezolvă prin două sau mai
4.2. multe operaţii de adunare, scădere, înmultire,
5.1
5.2 împărtire
6.4  Pământul; Universul
 Corpul omenesc; Plantele; Animalele
 EVALUARE FINALĂ

DP
1.1 Iată ce am învățat! S 34 – 36
1.2
2.1
2.2
3 VI-21 VI
3.1
3.2 3 ore
3.3

MM 2.1 Mişcare pe muzică S 34 – 36

3.2 Dirijatul intuitiv
3.3 Mişcări sugerate de text
3.4
3 VI-21 VI
Repetarea cântecelor învățate
6 ore

AVAP
1.1 Vara S 34 – 36
1.2 Planuri de vacanță
1.3
2.1
3 VI-21 VI
2.2
2.3 6 ore
2.4
2.5
2.6