PLAN DE REMEDIERE A DIFICULTATILOR DE CITIT-SCRIS

CLASA a II-a

1. COMPETENȚE SPECIFICE

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor, silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concretede comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunțuri înlănțuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri în contexte cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărți adecvate vârstei
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale

2. REZULTATE ASTEPTATE

La sfarsitul programului de remediere,elevii trebuie sa stie:

-sa citeasca corect,fluent si expresiv intr-un ritm propriu;
-sa desprinda informatii de detaliu dintr-un mesaj ascultat;
-sa sesizeze intuitiv structurile gramaticale incorecte dintr-un enunt oral;
-sa imbine enunturi proprii in mesaje diferite;
-sa sesizeze cuvintele necunoscute dintr-un text dat;
-sa pronunte clar si corect enunturile;
-sa redea prin cuvinte proprii un fragment dintr-un text citit;
-sa manifeste interes pentru lectura;
-sa redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual;
-sa scrie lizibil si ingrijit adaptandu-si progresiv scrisul cerintelor programului;
-sa manifeste interes pentru redactarea corecta si ingrijita a temelor.

1
3. RESURSE UMANE

1.Elevii cu dificultati conform listei alaturate.

2.Prof.inv.primar: Condur Cristina-Ioana
3. Parintii elevilor

4. RESURSE MATERIALE

- manuale, planse, fise de lucru, laptop, table interactive, etc.

5. TERMEN: martie 2021 – august 2021

6. INDICATORI DE PERFORMANTA

La sfarsitul programului de remediere a dificultatilor de citit-scris,elevii vor reusi :

-sa inteleaga semnificatia globala a mesajului oral;
-sa distinga cuvintele si sensul lor intr-o propozitie data;
-sa construiasca enunturi logice;
-sa integreze cuvintele noi in enunturi proprii;
-sa desparta corect in silabe cuvinte date;
-sa pronunte clar si corect cuvintele;
-sa sesizeze legatura dintre text si imaginile care il insotesc;
sa citeasca corect si fluent enunturi cunoscute;
-sa manifeste curiozitate pentru lectura;
-sa construiasca in scris scurte propozitii corecte din punct de vedere gramatical;
-sa scrie un text corect, lizibil si ingrijit utilizand semnele de punctuatie invatate;
-sa manifeste interes pentru exprimarea scrisa.

7. INSTRUMENTE DE EVALUARE

 COMUNICAREA ORALA:

-vorbitor – ascultator (intrebari referitoare la continutul textelor citite, comentarea imaginilor unui text, povestirea
continutului unui text);
-alcatuirea unor enunturi cu cuvintele de sprijin;
-continuarea unei povestiri.

 COMUNICAREA SCRISA

-copierea unui fragment semnificativ;

-copierea unui text in versuri;completarea unor propozitii cu cuvinte potrivite;

2
-alcatuirea unor enunturi;
-scrierea unor mesaje (bilete, felicitari)
-alcatuirea unor fise, planse, albume, programe;
-caiete, creatii proprii, texte, grafice cu progresele copiilor.

3
 PLAN DE REMEDIERE A DIFICULTATILOR
DE CALCUL MATEMATIC
CLASA a II-a

1. COMPETENȚE SPECIFICE

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare și/sau grupare
ori de câte ori este necesar
1.5. Efectuarea de înmulțiri/împărțiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, rest, descăzut, scăzător,
produs, factorii unui produs, cât, deîmpărțit, împărțitor,<, >, =, +, -, ., :) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referință dat, folosind
sintagmele învățate
2.2. Evidențierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane și corpurilor geometrice identificate
în diferite contexte
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizare unor modele sau regularităţi
din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Descrierea unui plan de lucru, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici
„şi”, „sau”, „nu”
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediul cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a+/-b =x, a+/-b+/-c =x în concentrul 0-1000, a.b=x, a:b=x în concentrul 0-
100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
2. REZULTATE ASTEPTATE

La sfarsitul programului de remediere, elevii trebuie sa stie:

- sa scrie, sa citeasca, sa compare numerele naturale 0-1000;
- sa efectueze operatii de adunare si scadere cu aceste numere, utilizand notiunile adecvate (termeni, suma,
diferenta);
- sa aplice calculul oral si in scris pentru efectuarea operatiilor de adunare si scadere ( fara si cu trecere peste ordin );
- sa efectueze operatii de inmultire pana la 100 prin adunare repetata sau utilizand tabla inmultirii;
- sa cunoasca notiunile specifice inmultirii (factori, produs, de atatea ori mai mare);
- sa cunoasca notiunile specifice impartirii ( deimpartit, impartitor, cat, de atatea ori mai putin);
- sa efectueze operatii de impartire pana la 100 prin scadere repetata sau ca proba a inmultirii;
- sa recunoasca forme plane si forme spatiale in mediul inconjurator;
- sa masoare si sa compare lungimile, capacitatea sau masa, folosind unitati de masura nestandard, precum si unitati
de masura standard;
-sa rezolve probleme care presupun o singura operatie din cele invatate;
-sa exprime oral sau in scris in cuvinte proprii etapele rezolvarii unor probleme;
-sa compuna oral exercitii si probleme utilizand tehnici de calcul invatate;
-sa manifeste curiozitati pentru rezultatele obtinute la unele exercitii si probleme.

3. RESURSE UMANE
4
1.Elevii cu dificultati de calcul matematic conform listei alaturate.
2.Prof.inv.primar: Condur Cristina-Ioana

4. RESURSE MATERIALE: manuale, planse, fise individuale, scheme,

5. TERMEN: martie 2021 – august 2021

6. INDICATORI DE PERFORMANTA

La sfarsitul programului de remediere a dificultatilor de calcul matematic elevii trebuie:

-sa scrie si sa citeasca numere naturale de la 0 la 1000;
-sa compare si sa ordoneze numerele naturale 0-1000;
-sa efectueze operatii de adunare si scadere cu si fara trecere peste ordin;
-sa utilizeze corect calculul oral si scris;
-sa foloseasca terminologia adecvata operatiilor de adunare si scadere (termeni,suma,diferenta,cu atat mai mult/mai
putin);
-sa efectueze operatii de inmultire pana la 50, utilizand tabla inmultirii sau prin adunare repetata;
-sa efectueze operatii de impartire a numerelor mai mici decat 50, prin scadere repetata sau coreland inmultirea;
-sa identifice triunghiul, patratul, dreptunghiul, cercul dintr-o lista de figuri geometrice;
-sa efectueze masurari cu unitati de masura standard si nestandard pentru lungime, capacitate, masa, timp;
-sa compare prin suprapunere sau alaturare dimensiunile a doua obiecte;
-sa recunoasca orele fixe pe ceas, saptamanile, lunile, valoarea monedelor si a bancnotelor;
-sa rezolve probleme care presupun 1-2 operatii din cele invatate;
-sa compuna si sa rezolve exercitii simple dupa un anumit model;
-sa raspunda la intrebarea problemei dupa lamuriri suplimentare;
-sa formuleze probleme noi prin acelasi mod de rezolvare.

7. INSTRUMENTE DE EVALUARE

 EVALUAREA ORALA

-exercitii orale de numeratie (crescator, descrescator);

-exercitii de calcul mintal;
-exercitii de recunoastere a unor termeni ;
-expunerea orala a etapelor de rezolvare a unei probleme;
-masurari concrete cu unitati de masura standard si nestandard;
-recunoasterea unor forme plane si spatiale din mediul inconjurator.

 EVALUAREA SCRISA

-exercitii de scriere,comparare,ordonare a unor numere date;

-exercitii de aflare a unui numar necunoscut ;
-rezolvarea individuala a unor exercitii date (adunari, scaderi, inmultiri, impartiri);
-rezolvarea in scris a unor probleme;
-alcatuirea de probleme cu ajutorul unor scheme date.

 DISCIPLINE INTEGRATE:

5
ARTE VIZUALE ȘI ABILITATI PRACTICE

-desene folosind notiunile de geometrie insusite;

-lucrari confectionate de elevi(cubul,ceasul);
-expozitii cu lucrarile realizate;
-activitati-jocuri de tipul “La librarie”,”La piata”,”La magazin” pentru cunoasterea corecta a unitatilor de masura si
importanta acestora pentru viata oamenilor.

TABEL NOMINAL
CU ELEVII CUPRINSI IN ACTIVITATILE DE REMEDIERE CITIT-SCRIS
SI CALCUL MATEMATIC-CLASA a II-a,

Nr.crt Numele si prenumele Disciplina Responsabil

elevului
1. BUZATU FLORIN
2. POPOVICI TIMOTEI
3. GOLDUȚ MARTA
4 MURARIU FLORIN Comunicare in limba romana
5 PUIU ROMICA
Matematica si explorarea mediului
6 VICOVEANU DANIEL
Prof inv. primar
7 ZAMFOR CRISTIAN
 Discipline integrate: Condur Cristina-
8 BEJAN CĂTĂLIN
Ioana
9 BEJAN LAVINIA
Arte vizuale și abilitati practice
10 STAFIE STELIAN
11 MUTU CONSTANTIN Muzica si miscare
12 BUZATU LARISA
13 AMARIEI ALEXANDRA

6
 ORARUL ACTIVITATILOR REMEDIALE – CLASA A II-A
Perioada Martie - August 2021
20 ore / lună

ZIUA DISCIPLINA
SÂMBĂTĂ  Comunicare în limba română
(Sâmbăta impară)  Comunicare în limba română

 Disciplină recreativă:
Muzică și mișcare

 Matematică și explorarea
mediului
 Matematică și explorarea
mediului

SÂMBĂTĂ  Matematică și explorarea

(Sâmbăta pară) mediului
 Matematică și explorarea
mediului

 Disciplină recreativă:
Arte vizuale și abilități practice

 Comunicare în limba română

 Comunicare în limba română

SÂMBĂTĂ  Comunicare în limba română

(Sâmbăta impară)  Comunicare în limba română

 Disciplină recreativă:
Muzică și mișcare

 Matematică și explorarea
mediului
 Matematică și explorarea
mediului

SÂMBĂTĂ  Matematică și explorarea

(Sâmbăta pară) mediului
 Matematică și explorarea
mediului
 Disciplină recreativă:
Arte vizuale și abilități practice

 Comunicare în limba română

 Comunicare în limba română

Prof.inv.primar: Condur Cristina-Ioana