Proiect didactic

ȘCOALA: Primară Nr.2, Todireşti

PROF. ÎNV. PRIMAR: Oprea Cristina-Ioana (căs. Condur)

DATA: 04.03.2021

CLASA: a II-a

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:„Învățăm să ne comportăm”

SUBIECTUL: Cuvinte cu înțeles opus

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL LECȚIEI: predare-învăţare

SCOPUL: Îmbogățirea vocabularului prin însușirea sensurilor opuse ale cuvintelor și utilizarea acestor noi sensuri în enunțuri variate;

COMPETENȚE SPECIFICE:

 Comunicare în limba românǎ

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare;
  Matematicǎ ṣi explorarea mediului
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice în rezolvarea unor sarcini;

 Dezvoltare personalǎ
2.1. Recunoașterea emoțiilor de bază raportate la experiențele de viață trăite;
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară;

 Arte vizuale ṣi abilitǎți practice

2.3. Realizarea de obiecte folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile

Obiectivele operaționale:

O1: Să identifice sensurile opuse ale cuvintelor în enunțuri date;

O2: Să găsească cuvinte cu sens opus pentru cuvintele date;
O3: Să formuleze propoziții cu cuvintele scrise pe floricele dar și cu sensul opus al acelor cuvinte;
O4: Să înlocuiască în propoziții date anumite cuvinte, cu sensul opus al acestora;
O5: Să utilizeze corect, în contexte date, cuvinte cu sens opus;

Resurse:
Metodologice:

 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea;

 Mijloace de învățământ: calendarul naturii, scrisoare, copacul cu flori, fișe de lucru, flipchart, stimulente;
 Forme de organizare: individual, frontal;
 Bibliografice:

 Hobjilă, Angelica, Elemente de didactică a limbii și literaturii române, pentru ciclul primar, Ediura Junimea, Iași;
 Ungureanu, Adalmina, metodica studierii limbii și literaturii române în învățământul primar, Editura As, Iași, 2003;
 Pițilă, Tudora, Mihăilescu, Cleopatra, Comunicare în limba română, clasa a II-a, Editura Didactică și Pedagogică S.A;
 Pițilă, Tudora, Mihăilescu, Cleopatra, Auxiliar de Comunicare în limba română, clasa a II-a, Editura Elicart, 2020;

Temporale : 45 minute

Umane: 14 elevi
 Desfășurarea lecției

Ob. Strategia didactică

Etapele lecţiei op. Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învaţământ organizare Evaluare

Pentru buna desfăşurare a lecţiei voi avea în vedere

1.Momentul
asigurarea climatului psiho-afectiv necesar desfășurării
oranizatoric
activității. Conversaţia Calendarul Frontal
naturii

Întâlnirea de dimineață: completăm calendarul naturii.

Capacitatea
Voi verifica tema pentru acasă, atât cantitativ (voi verifica
elevilor de
dacă tema este scrisă în întregime, de către toţi elevii), cât şi
Conversaţia Frontal efectua core
2. Verificarea temei calitativ (voi numi câte un elev să citească rezolvarea temei,
tema.
iar colegii corectează cu pixul verde, în cazul în care au greşit,
primind explicaţiile necesare).

3. Reactualizarea Se reactualizează cunoștințele despre propoziții și cuvinte: Capacitatea

cunoştinţelor
Ce este propoziția? elevilor de
anterioare Conversația Frontal
Din ce sunt alcătuite propozițiile? răspunde
Ce sunt cuvintele? întrebările
Din ce sunt alcătuite cuvintele? primite;
4.Captarea atenţiei
Dimineață, când am ajuns la școala am găsit o scrisoare
Conversaţia Scrisoare de la
de la Zâna Primăvară. Să vedem ce scrie în scrisoare? Frontal
Zâna
(Anexa 1)
Primăvară

5. Anunţarea Astăzi la ora de comunicare în limba română vom Frontal

subiectului şi a Conversația
vorbi despre sensul opus al cuvintelor. Mai mult, vom construi
obiectivelor
operaţionale propoziții cu anumite cuvinte, dar și cu sensul opus al
acestora.
De asemenea, vom observa cum se modifică înțelesul unei
propoziții dacă un cuvânt este înlocuit cu sensul opus al său.
Se scrie data și titlul pe tablă, iar elevii în caiete.
Se evaluează
Copiilor li se solicită atenția pentru a putea răspunde la câteva Conversația capacitatea
6. Dirijarea învăţării întrebări: elevilor de a
- Iarna este un anotimp mai rece sau mai călduros decât Problemati- identifica
primăvara? zarea
înțelesurile
- Primăvara plantele înverzesc sau se ofilesc? opuse ale
Frontal
- Ghiocelul este o floare fricoasă sau una curajoasă? cuvintelor în
- Primăvara are zile mai lungi sau mai scurte decât enunțuri date
iarna? Explicația
de a găsi
cuvinte cu
 Să ne amintim cum se numesc aceste cuvinte: rece/ cald,
înțeles opus
 pentru cuvint
înverzesc/ se ofilesc, fricoasă/ curajoasă, lungi/scurte.
date.
 Cu ce credeți că ne ajută pe noi să cunoaștem cuvinte cu Expunerea
sens opus? (acestea ne ajută să comparăm obiecte, Exercițiul
anotimpuri) Copacul cu Se evaluează
Scriem pe tablă și în caiete: Cuvintele cu sens opus pot flori capacitatea
ajuta la compararea obiectelor. Aceste cuvinte îmbogățesc Flipchart elevilor de a
exprimarea. formula
Li se reamintește că astăzi, în cadrul orei de comunicare, vor propoziții cu
învăța să folosească în propoziții cuvintele cu sens opus. Fisă de lucru cuvintele scri
Vor găsi cuvinte cu sens opus pentru cuvintele scrise pe florile -Rebus
pe floricele d
copacului și vor alcătui propoziții. (Anexa 2) și cu sensul
Vor completa un rebus cu cuvinte cu sens opus. opus ala
(Anexa 3) acestor cuvint

7. Obținerea Elevii vor rezolva individual o fisă de lucru. (Anaxa 4) Exercițiul Se va evalua
performanței
capacitatea
Explicația Fișă de lucru Individual
elevilor de a
utiliza, în
contexte date,
cuvinte cu sens
opus.

8. Asigurarea retenției Conversația

și a transferului Asigurarea retenţiei şi a transferului se va realiza prin
intermediul unor întrebări cu privire la noțiunile învățate
astăzi: Explicația
 Ce sunt cuvintele cu sens opus?
 Modifică acestea înțelesul unui enunț?
Frontal

Voi oferi explicații suplimentare elevilor care nu au

înțeles aceste noțiuni.
Elevii primesc tema pentru acasă.
Adresez copiilor aprecieri verbale, individuale şi
Stimulente
colective, cu privire la modul în care s-a desfăşurat activitatea
și vor primi recompense.

ANEXA 1 –Scrisoarea Zânei Primăvara

 Dragi copii,
Am nevoie de ajutorul vostru!
Peste patru zile va fi o zi specială pentru voi dar și pentru mamele voastre, stiți voi care este aceea?
Da, este Ziua Femeii, ziua mamelor voastre. De aceea, vă rog,ca astăzi să fiți cei mai silitori elevi.
Dacă la orele de astăzi veți fi activi și dacă doamna învățătoare va fi mulțumită de voi, la ora de AVAP veți putea
confecționa ceva frumos pentru mama voastră. I-am lăsat doamnei învățătoare materialele necesare în dulap.
Despre ce este vorba? Veți vedea.

Cu mult drag,

prietena voastră, Zâna Primăvară