Aria curriculară:Arte /Educație fizică, sport și sănătate

Disciplina: Muzică și mișcare

Nr. de ore: 1 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

MUZICĂ ȘI MIȘCARE
Competențe Generale
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

Competenţe specifice

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical

1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe
1.2. Sesizarea diferenţelor de înălţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente muzicale
1.3. Corelarea înalţimilor de note cu notaţia muzicală

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a acompaniamentului instrumental
2.2. Utilizarea notaţiei înălţimilor sunetelor în însuşirea unor cântece

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente musicale
3.2 .Exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări/fragmente musicale
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021
ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR. 5003/02.12.2014

ARIA CURRICULARĂ: Arte

DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Muzică și mișcare
CLASA: a III-a
NR. ORE: 1 ore/ săptămână
MANUAL: Muzică și mișcare,autori: Mirela Rizea Marinescu; Mihaela Predoiu; Ana Motora- Ionescu , Editura INTUITEXT,București,2016

Unităţi tematice de Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs

învăţare specifice ore alocate
Magia muzicii 2.1., 3.1 Hai, cântaţi cu noi în cor cu solist și dirijor! 4 ore I-IV
Cântarea vocală în colectiv, în mici grupuri şi individual –Trei pisoi
Corect respirăm, bine cântăm!
Poziţia corectă în emiterea sunetelor- Mare bal; În clasă
Vocalizăm, apoi cântăm!
Dicţie și vocalize - Acum e toamnă, da!
Lectura: Wolfgang Amadeus Mozart, copilul minune
Evaluare
Atelierul de sunete 2.1., 3.1 Percuţia corporală şi instrumentală 4 ore V-VIII
Producerea de sunete prin lovire- Dacă vesel se trăiește
Jucăriile muzicale
Instrumente muzicale- Bate toba
Orchestra jucăriilor
Orchestra şi dirijorul- Muzicanții; Puișorii de găină
Lectura facultativă: Joseph Haydn
Evaluare
Cântecele copilăriei 1.1, 1.2. Cântece din folclorul copiilor 9 IX-XVII 30.11;
3.2 Folclorul copiilor- Melcul supărat – după George Breazul;Cri, cri, cri 01.12-
Iepurașii ;La pădure;Hora LIBER
Dansuri populare-Hora lentă, Ciuleandra, Braşoveanca, Scaloianul -
La joc - muzica Ana Motora- Ionescu;A-nceput petrecerea - muzica
 Ana Motora- Ionescu;Foaie verde busuioc – muzica Ion D. Vicol
Horă din Banat – după Tiberiu Brediceanu
Colinde românești
Colindul-Seară luminată - muzica și versurile Mirela Rizea
Marinescu;Astăzi s-a născut Hristos – colecția: Timotei Popovici
Vremea e de colindat - muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu
Plugușor cu șase boi;Brăduleț, brăduleț –versuri M. Biciulescu,
muzica Ana Motora- Ionescu
Ritmul
Ritmul muzical -Fluturaș, fluturaș;Căldărușă plină;Săniuța
Ceasul – muzica Alexandru Voevidca
Recapitulare
Evaluare
Armonia sunetelor 1.2., 1.3. Înălţimea sunetelor muzicale 10 I-X Sem. II
2.2. Sunete joase, înalte şi mijlocii- Prietenii cântăreți; Ceartă mare -
muzica și versurile Mirela Rizea Marinescu
Portativul și cheia SOL
Portativul şi notele muzicale
Cheia SOL
Sunetul și nota SOL - Pe-o crenguță de alun- muzica și versurile
Mirela Rizea Marinescu;Bună dimineața - muzica și versurile
Mirela Rizea Marinescu
Sunetul și nota MI Chemarea cucului;Cucule, cuculețule;Gâză,
gâză mică;Melc, melc codobelc
Sunetul și nota LA – Clopoțelul;Stă la geam o păsărică 02-09.04-
Sunetul și nota DO 1- Dirijorul DO - muzica și versurile Ana Vacanta
Motora- Ionescu;Dormi ușor
Sunetul și nota RE -Doi prieteni;Ursulețil Martinică - muzica și 12-16.04
versurile Ana Motora- Ionescu; De ziua mamei- muzica și versurile (sap IX) –
Ana Motora- Ionescu
Scoala
Sunetul și nota FA -Cântecul notei FA;Fluturaș – versuri: Mălina
Cajal; muzica C-tin Romașcanu Altfel
Sunetul și nota DO2- Mișcă vântul frunzele - muzica: Dimitrie
Cuclin; Primăvara a sosit – muzica Nicolae Oancea; Cu mingea
Ghicitoare;Cucu cântă fericit
Sunetul și nota SI - Iepuraș, drăgălaș; Spune, cum se cheamă
floarea
 Evaluare
Limbajul muzicii 1.2, 1.2 Timbrul 5 ore X-XIV 30.04-
2.1 Timbrurile muzicale- Albina - muzica și versurile Mirela Rizea 07.05-
Marinescu; Vacanta
Timbrurile instrumentale -Jocul ploii - muzica și versurile Mirela
Rizea Marinescu 1 Iunie-
Nuanţele -Ca soldații - muzica și versurile Elena Schmitzer;Lui, lui, Liber
lui - muzica și versurile Ana Motora- Ionescu; Melodie – muzica
Wolfgang Amadeus Mozart;Ecoul
Legătura dintre strofǎ și refren- Învățătoarea- muzica și versurile
Mirela Rizea Marinescu;Bondarul – muzica și versurile Grigore
Teodosiu
Recapitulare
Evaluare
RECAPITULARE 1.1, 2.1 Recapitulare 2 ore XV-XVI
FINALĂ 2.2, 2.3 Gama Do – Cântecul gamei
3.1, 3.4 Recapitulare/ evaluare finala
Mini-spectacol muzical
Recapitulare
Evaluare finală
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Magia muzicii

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 4
PERIOADA: S I-IV
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Cântare vocală în 2.1; 3.1. -interpretarea vocală a cântecelor în colectiv, în grupuri, 1 Resurse materiale: Observarea
colectiv, în individual cu respectarea regulilor manual, imagini sistematică:atitudinea
grupuri, -jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între Resurse procedurale: elevilor faţă de
individual grupuri, ştafetă conversaţia, exerciţiul, sarcina dată
-enumerarea regulilor de cântare corectă problematizarea, jocul Listă de verificare
-identificarea rolului dirijorului didactic. (da, nu):
- interpretarea unor cântece cu solist și cor, în dialog concentrarea asupra
musical sarcinii de rezolvat
Trei pisoi  implicarea activă în
rezolvarea sarcinii
Emisia sunetelor, 2.1; 3.1. -enumerarea regulilor de cântare corectă 2 Resurse materiale: Observarea
inspirația și -identificarea rolului dirijorului manual, imagini sistematică:atitudinea
expirația - interpretarea unor cântece cu solist și cor, în dialog Resurse procedurale: elevilor faţă de
muzical conversaţia, exerciţiul, sarcina dată
- numirea regulilor interpretării corecte a cântecelor problematizarea, jocul Listă de verificare
- interpretarea unui cântec cunoscut în colectiv/pe grupe/ didactic. (da, nu):
individual concentrarea asupra
Mare bal; În clasă sarcinii de rezolvat
 implicarea activă în
rezolvarea sarcinii
Vocalizele și 2.1; 3.1. -enumerarea regulilor de cântare corectă Resurse materiale: Observarea
dicția - identificarea rolului dirijorului manual, imagini sistematică:atitudinea
- interpretarea unor cântece cu solist și cor, în dialog Resurse procedurale: elevilor faţă de
muzical conversaţia, exerciţiul, sarcina dată
- numirea regulilor interpretării corecte a cântecelor problematizarea, jocul Listă de verificare
- interpretarea unui cântec cunoscut în colectiv/pe grupe/ didactic. (da, nu):
individual concentrarea asupra
Itemii probei de evaluare vizează: sarcinii de rezolvat
 - completarea de enunțuri lacunare  implicarea activă în
- interpretarea individuală a unui cântec, respectând rezolvarea sarcinii
regulile
Acum e toamnă, da!

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Atelierul de sunete

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 4
PERIOADA: S V-VIII

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Percuția 1.1. -jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare 1 Resurse materiale: Observarea
corporală sau 2.1. expresivităţii fragmentului muzical audiat manual, imagini sistematică:atitudinea
instrumentală 3.1 - stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, Resurse procedurale: elevilor faţă de
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale conversaţia, exerciţiul, sarcina dată
contrastante (de exemplu, desene animate adecvate problematizarea, jocul Listă de verificare
vârstei) didactic. (da, nu):
- executarea unor mișcări adecvate versurilor/ritmului concentrarea asupra
cântecului interpretat sarcinii de rezolvat
-însoțirea cântecelor interpretate de diferite mișcări de  implicarea activă în
percuție corporală rezolvarea sarcinii
- audiție
Dacă vesel se trăiește
Jucăriile 1.1. -acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării 1 Resurse materiale: Observarea
muzicale 2.1. muzicale, percuţie corporală manual, imagini sistematică:atitudinea
3.1 -jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare Resurse procedurale: elevilor faţă de
expresivităţii fragmentului muzical audiat conversaţia, exerciţiul, sarcina dată
- stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, problematizarea, jocul Listă de verificare
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale didactic. (da, nu):
contrastante (de exemplu, desene animate adecvate concentrarea asupra
vârstei) sarcinii de rezolvat
- realizarea unor jucării muzicale și acompanierea  implicarea activă în
cântecelor interpretate cu aceste jucării rezolvarea sarcinii
- audiție
Bate toba; Orchestra jucăriilor
Recapitulare 1.1. - audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu 1 Resurse materiale: Observarea
2.1. observarea unor diferenţieri de expresivitate, tempo manual, imagini sistematică:atitudinea
3.1 (lent/ rapid), aspecte dinamice şi timbrale Resurse procedurale: elevilor faţă de
- vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (în conversaţia, exerciţiul, sarcina dată
sala de spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - problematizarea, jocul Listă de verificare
Petrică şi lupul) didactic. (da, nu):
- vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de concentrarea asupra
exemplu, Disney – Fantasia; Simfonia a şasea, Pastorala, sarcinii de rezolvat
de Beethoven)  implicarea activă în
rezolvarea sarcinii

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: CÂNTECELE COPILĂRIEI

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 9
PERIOADA: S IX-XVII

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Mişcare pe 1.1, 1.2. -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei 2 Resurse materiale: Observarea
muzică 3.2 corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior manual, imagini sistematică:atitudinea
- jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare Resurse procedurale: elevilor faţă de
expresivităţii fragmentului muzical audiat conversaţia, exerciţiul, sarcina dată
- stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, problematizarea, jocul Listă de verificare
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale contrastante didactic. (da, nu):
- jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri concentrarea asupra
cunoscute sarcinii de rezolvat
- executarea unor mișcări sugerate de ritm  implicarea activă în
- jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor rezolvarea sarcinii
poveşti scurte
Melcul supărat, Iepurașii
Elemente de 1.1, 1.2. -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei 1 Resurse materiale: Observarea
limbaj muzical 3.2 corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior manual, imagini sistematică:atitudinea
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau Resurse procedurale: elevilor faţă de
între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea conversaţia, exerciţiul, sarcina dată
mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul problematizarea, jocul Listă de verificare
 melodiei/măsură) didactic. (da, nu):
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării concentrarea asupra
muzicale, percuţie corporală sarcinii de rezolvat
- jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare  implicarea activă în
expresivităţii fragmentului muzical audiat rezolvarea sarcinii
Săniuța
Folcorul. 1.1, 1.2. -jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare 1 Resurse materiale: Observarea
Colindul și 3.2 expresivităţii fragmentului muzical audiat manual, imagini sistematică:atitudinea
dansul - stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, Resurse procedurale: elevilor faţă de
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale contrastante conversaţia, exerciţiul, sarcina dată
(de exemplu, desene animate adecvate vârstei) problematizarea, jocul Listă de verificare
- jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor didactic. (da, nu):
poveşti scurte concentrarea asupra
- interpretarea unor cântece din folclorul copiilor sarcinii de rezolvat
- interpretarea unor colinde cunoscute  implicarea activă în
La joc, Seară luminată, Vremea e de colindat rezolvarea sarcinii
Ritmul 1.1, 1.2. -audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu 1 Resurse materiale: Observarea
3.2 observarea unor diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/ manual, imagini sistematică:atitudinea
rapid), aspecte dinamice şi timbrale- Resurse procedurale: elevilor faţă de
- interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei conversaţia, exerciţiul, sarcina dată
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior problematizarea, jocul Listă de verificare
-jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare didactic. (da, nu):
expresivităţii fragmentului muzical audiat concentrarea asupra
-stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, sarcinii de rezolvat
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale contrastante  implicarea activă în
- jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri rezolvarea sarcinii
cunoscute
- executarea unor mișcări sugerate de ritm
- jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor
poveşti scurte
- interpretarea unei melodii populare și executarea pașilor
de dans potriviți
Fluturaș, fluturaș
Recapitulare 1.1, 1.2. -dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestare 1 Resurse materiale:  Observarea
3.2 individuală, pe perechi sau în grup imagini, manual sistematică:atitudinea
- dansuri libere pe piese muzicale diverse Resurse procedurale: elevilor faţă de
- jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri conversaţia, explicaţia, sarcina dată
 cunoscute exerciţiul, observarea Listă de verificare
- jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor dirijată, joc de rol (da, nu):
poveşti scurte concentrarea asupra
- recunoașterea enunțutilor adevărate sarcinii de rezolvat
- interpretarea unei melodii populare și executarea pașilor  implicarea activă în
de dans potrivit rezolvarea sarcinii
Evaluare 1.1, 1.2. Itemii probei de evaluare vizează: 1 Repertoriu de cântece Evaluare orală
3.2 -completarea enunțurilor lacunare
- interpretarea corectă a unui cântec cunoscut

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ARMONIA SUNETELOR

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 10
PERIOADA: S I-X
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Înălțimea 1.3.; - audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o 1 Resurse materiale:  Observarea
sunetelor 2.1.; doamnă prea frumoasă”) imagini, manual sistematică:atitudinea
muzicale 2.2.; - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de Resurse procedurale: elevilor faţă de
Portativul – cheia 3.1. portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 conversaţia, explicaţia, sarcina dată
SOL - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise exerciţiul, observarea Listă de verificare
- interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei dirijată, joc de rol (da, nu):
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior concentrarea asupra
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării sarcinii de rezolvat
muzicale, percuţie corporală  implicarea activă în
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de rezolvarea sarcinii
melodii cunoscute
- jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii
simple în ştafetă
- joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile
sunetelor
- interpretarea sunetelor de înălțimi diferite, pe scara
muzicală
 - realizarea portativului
- exersarea scrierii cheii SOL pe portative
Prietenii cântăreți
Sunetul și nota 1.3.; - audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o 1 Resurse materiale: Observarea
SOL 2.1.; doamnă prea frumoasă”) imagini, manual, apă sistematică a
2.2.; - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de potabilă, pahare de unică atitudinii elevilor faţă
3.1. portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 folosință, bile, gumă de de sarcina dată:
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise șters, cretă, zahăr cubic,  Listă de verificare
- interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei dop de plută pâlnie, (da, nu):
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior baloane, recipient din -concentrarea asupra
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau plastic sarcinii de rezolvat;
între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea Resurse procedurale: -respectarea regulilor
mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul conversaţia, explicaţia, stabilite;
melodiei/măsură) exerciţiul, observarea implicarea activă în
- joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile dirijată, joc de rol rezolvarea sarcinii
sunetelor
- jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare
expresivităţii fragmentului muzical audiat
- recunoașterea notei SOL pe portativ
- interpretarea corectă a înălțimii acesteia
Pe-o crenguță de alun
Sunetul și nota 1.3.; - audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o 1 Resurse materiale:  Observarea
MI 2.1.; doamnă prea frumoasă”) imagini, manual sistematică:atitudinea
2.2.; - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de Resurse procedurale: elevilor faţă de
3.1. portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 conversaţia, explicaţia, sarcina dată
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise exerciţiul, observarea Listă de verificare
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării dirijată, joc de rol (da, nu):
muzicale, percuţie corporală concentrarea asupra
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de sarcinii de rezolvat
melodii cunoscute  implicarea activă în
- jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii rezolvarea sarcinii
simple în ştafetă
- recunoașterea notei MI pe portativ
- interpretarea corectă a înălțimii acesteia
Melc, melc codobelc
Sunetul și nota 1.3.; - audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o 1 Resurse materiale:  Observarea
LA 2.1.; doamnă prea frumoasă”) imagini, manual sistematică:atitudinea
 2.2.; - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de Resurse procedurale: elevilor faţă de
3.1. portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 conversaţia, explicaţia, sarcina dată
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise exerciţiul, observarea Listă de verificare
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de dirijată, joc de rol (da, nu):
melodii cunoscute concentrarea asupra
- jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii sarcinii de rezolvat
simple în ştafetă  implicarea activă în
- recunoașterea notei LA pe portativ rezolvarea sarcinii
- interpretarea corectă a înălțimii acesteia
Clopoțelul
Sunetul și nota 1.3.; - audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o 1 Resurse materiale:  Observarea
DO1 2.1.; doamnă prea frumoasă”) imagini, manual sistematică:atitudinea
2.2.; - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de Resurse procedurale: elevilor faţă de
3.1. portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 conversaţia, explicaţia, sarcina dată
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise exerciţiul, observarea Listă de verificare
- interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei dirijată, joc de rol (da, nu):
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior concentrarea asupra
- joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sarcinii de rezolvat
sunetelor  implicarea activă în
- jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare rezolvarea sarcinii
expresivităţii fragmentului muzical audiat
- stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii,
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale contrastante
(de exemplu, desene animate adecvate vârstei)
- recunoașterea notei DO1 pe portative
Dirijorul DO
Sunetul și nota 1.3.; - audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o 1 Resurse materiale:  Observarea
DO2 2.1.; doamnă prea frumoasă”) imagini, manual sistematică:atitudinea
2.2.; - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de Resurse procedurale: elevilor faţă de
3.1. portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 conversaţia, explicaţia, sarcina dată
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise exerciţiul, observarea Listă de verificare
- interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei dirijată, joc de rol (da, nu):
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior concentrarea asupra
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau sarcinii de rezolvat
între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea  implicarea activă în
mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul rezolvarea sarcinii
melodiei/măsură)
 - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării
muzicale, percuţie corporală
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de
melodii cunoscute
- recunoașterea notei DO2 pe portativ
- interpretarea corectă a înălțimii acesteia
Mișcă vântul frunzele
Sunetul și nota 1.3.; audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o doamnă 1 Resurse materiale:  Observarea
RE 2.1.; prea frumoasă”) imagini, manual sistematică:atitudinea
2.2.; - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de Resurse procedurale: elevilor faţă de
3.1. portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 conversaţia, explicaţia, sarcina dată
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise exerciţiul, observarea Listă de verificare
- joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile dirijată, joc de rol (da, nu):
sunetelor concentrarea asupra
- jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare sarcinii de rezolvat
expresivităţii fragmentului muzical audiat  implicarea activă în
- recunoașterea notei RE pe portativ rezolvarea sarcinii
- interpretarea corectă a înălțimii acesteia
Ursulețul Martinică
Sunetul și nota 1.3.; - audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o 1 Resurse materiale:  Observarea
FA 2.1.; doamnă prea frumoasă”) imagini, manual sistematică:atitudinea
2.2.; - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de Resurse procedurale: elevilor faţă de
3.1. portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 conversaţia, explicaţia, sarcina dată
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise exerciţiul, observarea Listă de verificare
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de dirijată, joc de rol (da, nu):
melodii cunoscute concentrarea asupra
- recunoașterea notei FA pe portativ sarcinii de rezolvat
- interpretarea corectă a înălțimii acesteia  implicarea activă în
Cântecul notei FA rezolvarea sarcinii
Sunetul și nota SI 1.3.; - audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o 1 Resurse materiale:  Observarea
2.1.; doamnă prea frumoasă”) imagini, manual sistematică:atitudinea
2.2.; - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de Resurse procedurale: elevilor faţă de
3.1. portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 conversaţia, explicaţia, sarcina dată
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise exerciţiul, observarea Listă de verificare
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de dirijată, joc de rol (da, nu):
melodii cunoscute concentrarea asupra
- jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii sarcinii de rezolvat
 simple în ştafetă  implicarea activă în
- joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile rezolvarea sarcinii
sunetelor
- recunoașterea notei SI pe portativ
- interpretarea corectă a înălțimii acesteia
Iepuraș, drăgălaș
Gama DO 1.3.; - audiţie şi învăţare a cântecului notelor („Do, e-o 1 Resurse materiale:  Observarea
2.1.; doamnă prea frumoasă”) imagini, manual sistematică:atitudinea
2.2.; - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de Resurse procedurale: elevilor faţă de
3.1. portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la DO1 la DO2 conversaţia, explicaţia, sarcina dată
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise exerciţiul, observarea Listă de verificare
- interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei dirijată, joc de rol (da, nu):
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior concentrarea asupra
- jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau sarcinii de rezolvat
între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea  implicarea activă în
mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul rezolvarea sarcinii
melodiei/măsură)
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de
melodii cunoscute
- recunoașterea notelor din gama DO pe portativ
- interpretarea corectă a înălțimii sunetelor din gama DO

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: LIMBAJUL MUZICII

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 5
PERIOADA: S X-XIV
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Timbrul 1.1 1.2 -audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu 2 Resurse materiale:  Observarea
observarea unor diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/ imagini, manual sistematică:atitudinea
rapid), aspecte dinamice şi timbrale Resurse procedurale: elevilor faţă de
-identificarea diferitelor tipuri de sunete din mediul conversaţia, explicaţia, sarcina dată
înconjurător exerciţiul, observarea Listă de verificare
-jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între dirijată, joc de rol (da, nu):
 grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea concentrarea asupra
mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul sarcinii de rezolvat
melodiei/măsură)  implicarea activă în
Albina; Jocul ploii rezolvarea sarcinii
Nuanţe 1.1 1.2 -audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu 2 Resurse materiale:  Observarea
observarea unor diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/ imagini, manual sistematică:atitudinea
rapid), aspecte dinamice şi timbrale Resurse procedurale: elevilor faţă de
-interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei conversaţia, explicaţia, sarcina dată
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior exerciţiul, observarea Listă de verificare
-acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării dirijată, joc de rol (da, nu):
muzicale, percuţie corporală concentrarea asupra
-stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, sarcinii de rezolvat
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale contrastante  implicarea activă în
(de exemplu, desene animate adecvate vârstei) rezolvarea sarcinii
- diferențierea sunetelor muzicale vocale și instrumentale
Ca soldații, Lui, lui, lui
Legătura dintre 1.1 1.2 -audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu 1 Resurse materiale:  Observarea
strofă și refren observarea unor diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/ imagini, manual sistematică:atitudinea
rapid), aspecte dinamice şi timbrale Resurse procedurale: elevilor faţă de
-interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei conversaţia, explicaţia, sarcina dată
corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior exerciţiul, observarea Listă de verificare
-jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între dirijată, joc de rol (da, nu):
grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea concentrarea asupra
mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul sarcinii de rezolvat
melodiei/măsură)  implicarea activă în
-acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării rezolvarea sarcinii
muzicale, percuţie corporală
-jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare
expresivităţii fragmentului muzical audiat
-stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii,
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale contrastante
(de exemplu, desene animate adecvate vârstei)
-recunoașterea sunetelor muzicale vocale și/sau
instrumentale după timbrul acestora
Bondarul
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : RECAPITULARE FINALĂ
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 2
PERIOADA: S XV, XVI

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare

Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Recapitulare 1.1, 2.1 -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei 1 Resurse materiale:  Observarea
finală 2.2, 2.3 corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior imagini, manual sistematică:atitudinea
3.1, 3.4 -acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării Resurse procedurale: elevilor faţă de
muzicale, percuţie corporală conversaţia, explicaţia, sarcina dată
-stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, exerciţiul, observarea Listă de verificare
sentimente faţă de scurte fragmente muzicale contrastante dirijată, joc de rol (da, nu):
(de exemplu, desene animate adecvate vârstei) concentrarea asupra
-imitarea unor sunete din mediul înconjurător sarcinii de rezolvat
- identificarea tipurilor de formații  implicarea activă în
- recunoașterea unor instrumente muzicale rezolvarea sarcinii
- interpretarea unui cântec conform indicațiilor
Evaluare 1.1, 2.1 Itemii probei de evaluare vizează: 1 Resurse materiale: Proba orala
2.2, 2.3 -completarea unor răspunsuri Repertoriu de cantece
3.1, 3.4 -completarea enunțurilor lacunare Resurse procedurale:
- denumirea instrumentelor muzicale
exerciţiul
-stabilirea corespondenței