PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

Disciplina de învăţământ: Muzică și mișcare

Aria curriculară: Arte+Educație fizică și sport
Nr. de ore: 1 oră/săpt. - 34 ore anual

NR.CRT. SEMESTRUL NR. ORE

1. SEMESTRUL I 17 ORE- 1 S.A-2 ORE ( 5 oct. ,30 nov.)= 14 ore
2. SEMESTRUL II 17 ORE
3. TOTAL 31 ORE

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN ȘCOLAR 2016 – 2017

Nr. Unitatea Competenț Conținuturi vizate Nr. Săptămâna Observații

crt. tematică e specifice ore
SEMESTRUL I
1. Toate la 1.1; 1.4; 2.1; Recapitularea cunoștințelor dobândite în clasa a III-a 2 S1-S2
timpul lor 2.2; 3.1 Cȃntarea vocală, ȋn colectiv, ȋn grupuri, individual
Poziția, emisia naturală, respirația, dicția.Ascultarea și
preluarea tonului, semnalul de ȋnceput, sincronizarea
cu colegii și/sau acompaniamentul
Portativul și cheia sol. Sunetele și notele de la
DO1 la DO2
Proiect: Recreații muzicale
Repertoriu de cȃntece: Toamna, Noul an de școală,
Ancuța drăguța, Suntem la și fa, A plecat la școală
Nițu, Cântă și nu te opri;
Audiție muzicală: Partea a II-a din Simfonia
Ceasornicul de Joseph Haydn
Mișcare pe muzică: mișcări ale brațelor, trunchiului,
PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

mișcări de ridicare ritmică pe vȃrfuri, mișcări sugerate

de text, mișcări libere
2. Locurile din 1.1; 1.2; Ritmul: Duratele de pătrime, optime, doime, notă 3 S3 S4-5 oct.
sufletul meu 2.1; 2.2; 3.3 întreagă; Pauzele de pătrime și de optime S5-S6
Măsurile de două patrimi și de patru pătrimi
Proiect: Ritmul în viața noastră
Portofoliu: La Ateneu
Repertoriu de cȃntece: Strada mea, La Operă, În
munți, La Ateneu, La bunici, În grădină, Cântecul țarii
Audiție muzicală: Polca pizzicato de Johann Strauss,
Simfonia nr. 5 de Ludwig van Beethoven
Mișcare pe muzică:mișcări sugerate de ritm
3. Drag mi-e 1.1; 1.2; 1.3; Genuri muzicale: dansuri populare (Hora, 3 S7
cântecul și 2.1; 2.2; Alunelul, Tărășelul, Brâul) S8-10 ȘCOALA
jocul 3.1; Repertoriu de cȃntece:Joc așa cum este hora, ALTFEL
Tărășelul, Brâul, Alunelul, Drag mi-e jocul românesc
Audiție muzicală: Tărășelul de Nicolae Lungu, Hora
staccato de Grigoraș Dinicu
Portofoliu: Dansul ne unește, Iubesc dansul
românesc
Proiect: Dansurile- comori românești
Mișcare pe muzică: dansurile populare
corespunzătoare melodiilor învățate
4. Armonii de 1.2;. 1.3; Diferențierea înălțimilor sunetelor 3 S12-S14 S11 –
iarnă 2.1; 2.2; Melodia: Legătura dintre text și melodie: strofa, 30 nov. liber
3.3 refrenul
Genuri muzicale: Colindele
Semnul de repetiție
Sunetul și nota re deasupra octavei centrale
Proiect: E vremea colindelor
Repertoriu de cȃntece: Iarna veselă, Omul de
zapadă, Bună seara, gospodari, Florile dalbe, Căprița,
PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

Cântă-acum cu mine
Audiție muzicală: Colinde ȋn interpretarea Corului
Madrigal
Mișcare pe muzică: mișcari libere, mișcări sugerate
de ritm
5. Comori 1.1; 1.2; 2.1; Percuție corporală diversă 3 S15-S17
neprețuite 3.1; 3.3; Sunetele și notele MI , FA, SOL ( deasupra octavei
centrale)
Repertoriu de cȃntece: Zidarul, Drumul la școală, O
faptă bună
Audiție muzicală: Simfonia a V-a, Partea I de Ludwig
van Beethoven
Proiect: Creație și recreație
Mișcare pe muzică: mișcări de percuție corporală,
mișcări libere, mișcari de balans la dreapta, la stȃnga,
ȋn față sau ȋn spate, pantomimă,
SEMESTRUL II
6. În doi și trei 1.1; 1.2; 1.3; Recapitulare 4 S1-S4
timpi 2.1; 2.1; 3.1; Folclorul copiilor
3.2 Măsura de trei pătrimi; Menuetul; Valsul
Repertoriu de cȃntece: Baba- Oarba,Nor, nor,
drăgălas, Pește, pestisor, Călțunei, mititei, Dansul
fulgilor de nea, Hora mare, Menuet, Dansul
Proiect: O poveste muzicală din benzi desenate, Pe
aripile valsului
Audiție muzicală: Menuet de Johann Sebastan
Bach, de Luigi Bocherini, de Wolfgang Amadeus
Mozart, Valurile Dunării de Iosif Ivanovici, Dunărea
albastră de Johann Strauss
Mișcare pe muzică: pașii de menuet și de vals,
mișcări libere
7. Eu între 1.1; 1.2; 2.1; Sunetul și nota si sub octava centrală 4 S5-S6 VACANŢĂ
PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

ceilalți 2.2; 3.3 Timbrul. Sunete din mediul înconjurator. S8-9 de primăvară
Diferențierea tipurilor de voce. Timbrul 31 martie –
instrumental. Orchestra 10 aprilie
Proiect: Zgomotele și calitatea vieții
Portofoliu: Familia instrumentelor; Jurnal de
spectator
Repertoriu de cȃntece: Ce mi-e mie drag în lume,
Hai la joacă, Ploaia, Mărțisor pentru mama
Audiție muzicală: Valsul Florilor, Frumoasa din
pădurea adormită de Piotr Ilici Ceaikovski
Mișcare pe muzică: pantomimă, mișcari libere
8. Lecțiile din 1.1; 1.2; 2.1; Nuanțe: piano, forte, mezzoforte 3 S10-S11
jurul tău 2.2; 3.1; 3.3 Genuri muzicale: Colinde de Florii și de Paști S7
Alterații ( bemol, diez, becar)*
Portofoliu: Lacul lebedelor
Repertoriu de cȃntece: Nu lăsa pe mâine, Sus, mai
sus, în vârf de nuc, Azi cu toți să prăznuim, Cinstiti
creștini, Neamul lui Furnică, Foaie verde și-o lalea
Audiție muzicală: Simfonia nr. 40 de Wolfgang
Amadeus Mozart, Colinde de Florii și de Paști, Visare
de Robert Schumann
Mișcare pe muzică:mișcări libere pe melodie, mișcări
de ridicare ritmică pe vȃrfuri, mișcari ale brațelor și ale
trunchiului
9. Cântecele 1.1; 2.1; Notele LA, SOL ( octava mică) Elemente de formă: 4 S12-S15
pământului 2.2; 3.2 repetiție, schimbare; Jucării și instrumente
muzicale
Cȃntarea cu acompaniament realizat de
copii/cadrul didactic
Mișcări sugerate de ritm, melodie, expresivitate.
Mișcări libere. Dansuri de societate: Samba;
Dansuri moderne: dansul pe ritmuri de muzică
PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

pop
Portofoliu: Beneficiile muzicii, Mișcări diferite
Repertoriu de cȃntece:Revedere, Bardul din
Mircești, S-a dus cucul de pe-aici, Azi e soare, Holari,
holaro,
Audiție muzicală:Carnavalul animalelor de Camille
Saint Saens, Samba do Brazil, Holiday ( Madonna).
Mișcare pe muzică: mișcări sugerate de text,
percuție corporală, mimă

10. Colecționăm 1.1; 1.2; 1.3; Recapitulare finală 2 S16-S17

timp liber 2.1; 2.2; 3.1; Proiect: File din marea carte a muzicii
3.2; 3.3 Repertoriu de cȃntece: Cucule, pasăre grasă,
Pisicuța mea, O lume în mii de culori
Mișcare pe muzică: percuție corporală, dansuri
populare, mișcări libere, vals, menuet, samba

VACANŢĂ de vară –16 iunie – 9 septembrie

 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

MUZICĂ ȘI MIȘCARE– proiectarea unității de învățare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Toate la timpul lor

PERIOADA: 2săptămâni (S 1 – 2 ) – 11 -22 septembrie 2017 – 2 ore

Nr Compe-
Detalieri de Resurse materiale și Evaluare/ Nr. ore
crt tențe Activități de învățare
conținut procedurale Feed-back /Data
specifice
1 Cȃntarea vocală, Exerciții de respirație, dicție și emisie -materiale Observarea 1 oră
1.1; ȋn colectiv, ȋn naturală; Manualul tipărit/digital sistemică S1
1.4; grupuri, Exerciții de sincronizare cu ajutorul creioane colorate, Aprecieri
2.1; individual vocalizelor. instrumente si jucării individuale
2.2; Poziția, emisia Exerciții de formare a deprinderii de cântare muzicale, CD player. și globale
3.1 naturală,respirați în colectiv cu preluarea tonului și respectarea Cântece propuse Portofoliul
a, dicția. semnalului de început. Toamna ( F. Chifu) ; elevului
Ascultarea și Intonarea și interpretarea cântecelor în grup Noul an de școală
preluarea tonului, și individual. ( I. Potolea)
semnalul de Joc: De-a ecoul: Pe rând, câte un elev va -procedurale
ȋnceput,sincroniz ieși în fața clasei și va intona un sunet. conversaţia euristică,
area cu colegii Ceilalți vor fi ecoul lui și vor repeta fidel exerciţiul, jocul muzical
și/sau sunetul auzit.
acompaniamentul Intonarea integrală si pe fragmente a forme de organizare
cântecelor din repertoriul propus respectând a colectivului:
intonația corectă. activitate frontală,
activitate individuală
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

2 1.1; Exerciții de intonare a sunetelor de la DO1 la -materiale Observarea 1 oră

1.4; Portativul și DO2; Manualul tipărit/digital sistemică S2
2.1; cheia sol. Exerciții de scriere a portativului și a notelor fișă, creioane colorate, Aprecieri
2.2; Sunetele și notele de la DO1 la DO2 jucării și instrumente individuale
3.1 de la DO1 la DO2 Exerciții-joc de acompaniere cu percuție muzicale, CD player, și globale
corporală pe anumite sunete ( cel mai înalt, videoproiector, laptop. Expunerea
cel mai grav); Cântece propuse lucrărilor
Joc muzical: Notele pe portativ: În timp ce Ancuța drăguța Portofoliul
se intonează cântecele din repertoriu, vor fi A plecat la școală elevului
desemnați copii care să marcheze prin salt Nițu ( N. Ionescu)
ritmic locul notelor menționate în cântece pe Cântă și nu te opri
un portativ desenat cu creta pe jos. I. Vicol
-procedurale
conversaţia euristică,
exerciţiul, jocul didactic
forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

MUZICĂ ȘI MIȘCARE– proiectarea unității de învățare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Locurile din sufletul meu

PERIOADA: 3săptămâni (S 3-6 ) –25 septembrie – 20 octombrie 2017 – 3 ore

Nr Compe-
Detalieri de Resurse materiale și Evaluare/ Nr. ore
crt tențe Activități de învățare
conținut procedurale Feed-back /Data
specifice
1 1.1; Duratele de Exerciții de identificare a sunetelor materiale Observarea 1 oră
1.2; pătrime, lungi/scurte care desemnerază pătrimea și Manualul tipărit/digital sistemică S3
2.1; optime, doime optimea. instrumente, CDplayer, Autoevaluarea
2.2; Jocul duratelor: copiii imită sunetele jucarii muzicale, Interevaluarea
3.3 produse de motorul și sirena mașinii, apoi le videoproiector, laptop Portofoliul
intonează la indicația cadrului didactic, pe Cântece propuse elevului
rând sau concomitent. Strada mea ( P.
Exerciții de înlocuire a sunetelor lungi cu Stefănescu)
silaba ta și a sunetelor scurte cu silaba ti La Ateneu ( F. Chifu)
Exerciții de asociere a silabelor ritmice cu -procedurale:
duratele de note învățate. conversaţia euristică,
Citirea ritmică a unor fragmente din cântec, exerciţiul, jocul didactic
folosind silabele ritmice potrivite și identificare -materiale
pătrimilor și a optimilor. forme de organizare
Crearea de exerciții ritmice folosind pătrimi și a colectivului:
optimi activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în grupe/
perechi
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

2. 1.1; Măsura de Joc ritmic: Găsește pauza – sesizarea și materiale Observarea

1.2; două pătrimi marcarea pauzei prin bătăi din palme în Manualul tipărit/digital sistemică S4
2.1; recitative și cântece; instrumente și jucării Autoevaluarea 5 oct.
2.2; Exerciții-joc de redare a pauzei de pătrime muzicale, CD player, Interevaluarea
3.3 prin silaba ritmică pa sau prin folosirea unui videoproiector, laptop, Portofoliul
instrument; CD-uri elevului
Exerciții grafice de scriere a semnului care Cântece propuse: 1 oră
redă pauza de pătrime; În munți ( Ion Potolea) S5
Pauza de Exerciții de intonare a cântecului marcând -procedurale:
pătrime pauzele prin percuție corporală diversă; conversaţia euristică,
Exerciții de scriere a duratelor notelor și a exerciţiul,
pauzelor învățate după dictarea silabelor problematizarea,
ritmice. simularea, joc de rol,
Exerciții de sesizare a pauzei de pătrime într- jocul didactic
o audiție muzicală: Simfonia nr. 5 de Ludwig
van Beethoven.

1.1; Pauza de Exerciții de sesizare a pauzei de optime în Observarea 1 oră

1.2; optime viața cotidiană materiale sistemică S6
2.1; Joc ritmic: Găsește pauza – sesizarea și Manualul tipărit/digital Autoevaluarea
2.2; marcarea pauzei prin bătăi din palme în jucării muzicale, CD Interevaluarea
3.3 Măsura de recitative și cântece; player, videoproiector, Portofoliul
patru pătrimi, Exerciții-joc de redare a pauzei de optime prin laptop, CD-uri elevului
nota întreagă silaba ritmică zi sau prin folosirea unui Cântece propuse
instrument; La bunici ( F. Chifu)
Exerciții grafice de scriere a semnului care În grădină ( F. Chifu)
redă pauza de optime; Cântecul țării (L.
Exerciții de intonare a cântecului marcând Comes)
pauzele prin percuție corporală diversă;
Crearea unui exercițiu ritmic cu durate de -procedurale:
pătrimi, optimi și pauze de pătrime și optime conversaţia euristică,
pe un recitativ dat; exerciţiul,
Exerciții de sesizare a pauzei de pătrime într- problematizarea,
o audiție muzicală: Polca pizzicato de Johann simularea, joc de rol,
Strauss. jocul didactic
PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

Exerciții de sesizare a timpilor accentuați într- forme de organizare

un recitativ; marcarea acestora cu bătăi din a colectivului:
palme sau cu un instrument. activitate frontală,
Joc didactic: De-a dirijorul- Elevii învață să activitate individuală,
tacteze măsura patru pătrimi. Apoi elevii activitate în
intonează cântecul în timp ce unul dintre grupe/perechi
acestia tactează măsura.
Exerciții de descifrare a unui fragment din
cântecul învățat.
Exerciții-joc de completare a unor măsuri de
patru pătrimi sau de completare a barelor de
măsură pentru a forma măsuri de patru
pătrimi.
Exerciții de identificare a sunetelor scurte,
lungi, mai lungi, foarte lungi într-un exercițiu
ritmic.
Exerciții grafice de redare a notei întregi.
Exerciții-joc de redare a notei întregi în cât
mai multe combinații de durate învățate.
Exerciții de scriere a duratelor notelor după
dictarea silabelor ritmice.
Exerciții-joc de recunoaștere a unui cântec
după formula ritmică specifică.
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

MUZICĂ ȘI MIȘCARE– proiectarea unității de învățare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Drag mi-e cântecul și jocul

PERIOADA: 3săptămâni (S 8- 10) –6 noiembrie– 24 noiembrie 2017 – 3 ore

Nr Compe-
Detalieri de Resurse materiale și Evaluare/ Nr. ore
crt tențe Activități de învățare
conținut procedurale Feed-back /Data
specifice
1 1.1; Genuri Exerciții de mișcare liberă pe muzică și -materiale Observarea
1.2; muzicale: recunoașterea pieselor audiate care fac parte Manualul tipărit/digital sistemică
1.3; dansuri din folclor. Laptop, videoproiector, Autoevaluarea 1 oră
2.1; populare Intonarea melodiei unei hore și a alunelului CD player, CD, jucării Interevaluarea S8
2.2; cu dialog muzical între grupe. muzicale Portofoliul
3.1; Hora, Alunelul Exerciții-joc de interpretare a cântecelor cu Cântece propuse: elevului
acompaniament instrumental mânuit de Joc așa cum este
profesor și de elevi. hora,
Exerciții de cântare alternativă, pe grupe, Alunelul
vocal și în gând ( audiție interioară) cu -procedurale:
marcarea sonoră a timpilor din cântec. conversaţia euristică,
Exerciții de exersare a pașilor de horă și de exerciţiul,
alunel și executarea acestora pe melodia problematizarea,
respectivă. simularea,
jocul muzical

forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în
grupe/perechi
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

2. 1.1; Tărășelul Exerciții de mișcare liberă pe muzică și -materiale Observarea

1.2; recunoașterea pieselor audiate care fac Manualul tipărit/digital sistemică .
1.3; redau hore, alunel. CD player, CD, Autoevaluarea
2.1; Exerciții de descifrare a unui fragment din videoproiector, Interevaluarea
2.2; cântec urmând pașii prezentați la pagina 21. instrumente muzicale Portofoliul
3.1; Exerciții de intonare a cântecului marcând cu Cântece propuse: elevului 1 oră
un instrument pătrimile sau doimile. Tărășelul S9
Exerciții de exersare a pașilor de Tărășel și -procedurale:
executarea acestora pe melodia respectivă conversaţia euristică,
exerciţiul,
problematizarea,
jocul muzical
forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în perechi
1.1; Brâul Exerciții-joc de recunoaștere și marcare a -materiale Observarea 1 oră
1.2; structurilor ritmice, melodice din cântecele Manualul tipărit/digital sistemică S10
1.3; populare învățate. videoproiector, laptop, Autoevaluarea
2.1; Exerciții-joc de intonare în dialog muzical CD player Interevaluarea S 11*
2.2; între grupe, grupe-solist, solist-solist. Cântece propuse Portofoliul 30 nov.
3.1; Exerciții-joc de intonare a cântecelor cu Brâul elevului liber
acompaniament instrumental interpretat de -procedurale:
orchestra de jucării și instrumente muzicale. conversaţia euristică,
Exerciții de exersare a pașilor de brâu și exerciţiul, muncă
executarea acestora pe melodia respectivă independentă,
Spectacol în care se prezintă melodiile și problematizarea,
dansurile populare învățate simularea, joc de rol,
jocul muzical
forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

MUZICĂ ȘI MIȘCARE– proiectarea unității de învățare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Armonii de iarnă

PERIOADA: 3săptămâni (S 12- 14) –4 decembrie-22 decembrie 2017 – 3 ore

Nr Compe-
Detalieri de Resurse materiale și Evaluare/ Nr. ore
crt tențe Activități de învățare
conținut procedurale Feed-back /Data
specifice
1 1.2;. Melodia Exerciții-joc de redare a unor sunete din materiale Observarea
1.3; Diferențierea natură cu sesizarea înălțimii sunetelor; Manualul tipărit/digital sistemică
2.1; înălțimilor Exerciții de reprezentare grafică a unor CD p-layer, CD, Autoevaluarea 1 oră
2.2; sunetelor formule melodice simple ( 2-3 măsuri) videoproiector, laptop, Interevaluarea S12
3.3 folosind scărițe ascendente, descendente. jucării muzicale Portofoliul
Citirea unor formule muzicale simple folosind Cântece propuse elevului
notele muzicale învățate ( de la DO1-DO2). Iarna veselă (F. Chifu)
Intonarea cântecului indicând cu brațul drept Omul de zăpadă ( I.
mersul melodiei. Vintilă)
Intonarea cântecului marcând cu un
instrument sunetele înalte sau sunetele joase; -procedurale:
Exerciții-joc de creare a unei melodii după conversaţia euristică,
modelul Întrebare-Răspuns. exerciţiul,
Exerciții-joc de recunoaștere a unor melodii problematizarea,
după mersul melodic ( ascendent, simularea,
descendent, liniar) jocul muzical

Sunetul și nota Audierea și intonarea comparată, prin joc, a

RE2 deasupra unor sunete de înălțimi diferite.
portativului Exerciții de intonare și de comparare a forme de organizare
sunetelor învățate cu RE2, de comparare a a colectivului:
lui RE1-cu RE2; activitate frontală,
Exerciții grafice de redare a notei RE2; activitate individuală,
Intonarea unor fragmente din cântec folosind activitate în
notele muzicale; perechi/grupe
Intonarea cântecului cu bătăi din palme pe
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

sunetele RE2 și cu bătăi pe bancă pe

sunetele RE1.
Exerciții de plasare pe claviatura pianului a
clapei care îl redă pe RE2 și de exersare a
tuturor sunetelor învățate.
Exerciții de creare a unei scurte melodii care
să conțină sunetul RE2 pe un text dat.

2. 1.2;. Genuri Audierea unor creații folclorice legate de materiale Observarea

1.3; muzicale: obiceiurile de iarnă; Manualul tipărit/digital sistemică .
2.1; Colindele Exerciții-joc de recunoaștere a colindelor în creioane colorate, Autoevaluarea
2.2; cântece audiate, enumerarea elementelor laptop, CD player, Interevaluarea
3.3 specifice acestora; videoproiector Portofoliul
Intonarea colindelor și acompanierea cu Instrumente, jucării elevului 1 oră
instrumente specifice; muzicale S13
Intonarea colindelor cu bătăi din palme pe Cântece propuse
sunetele RE2; Bună seara,
Exerciții de cântare alternativă, pe grupe, gospodari
vocal și în gând ( audiție interioară) cu Și-am plecat să
marcarea sonoră a timpilor din colind colindăm
Realizarea Exploziei stelare cu tema Colindul -procedurale:
conversaţia euristică,
exerciţiul,
problematizarea,
simularea,
jocul didactic
forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în grupe
1.2;. Melodia: Exerciții de audiere a unor cântece și materiale Observarea 1 oră
1.3; Legătura dintre stabilirea numărului de strofe, numărului de Manualul tipărit/digital sistemică S14
2.1; text și melodie: versuri din strofă, a refrenului din fiecare laptop, CD player, Autoevaluarea
2.2; strofa, refrenul cântec; videoproiector Interevaluarea
3.3 Semnul de Exerciții de stabilire a ordinii strofă-refren din Instrumente, jucării Portofoliul
PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

repetiție cântecele audiate; muzicale elevului

Exerciții-joc de marcare prin mișcări identice Cântece propuse
a fragmentelor care se repetă într-o piesă Florile dalbe, Căprița,
muzicală; Cântă-acum cu mine
Exerciții de sesizare a fragmentelor care se -procedurale:
repetă în cântecele propuse; conversaţia euristică,
Exerciții de scriere prescurtată, folosind exerciţiul,
semnul de repetiție, a fragmentelor care se problematizarea,
repetă. simularea,
jocul didactic

forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în
grupe/perechi
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

MUZICĂ ȘI MIȘCARE– proiectarea unității de învățare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Comori neprețuite

PERIOADA: 3 săptămâni (S 15- 17) –15 ianuarie - 2 februarie 2018 – 3 ore

Nr Compe-
Detalieri de Resurse materiale și Evaluare/ Nr. ore
crt tențe Activități de învățare
conținut procedurale Feed-back /Data
specifice
1 1.1; Percuție Exerciții-joc de intonare a unor cântece -materiale Observarea
1.2; corporală învățate cu acompaniament de percuție Manualul tipărit/digital sistemică
2.1; diversă corporală; CD p-layer, CD, Autoevaluarea 1 oră
3.1; Exerciții de înlocuire a pauzelor din cântec cu videoproiector, laptop, Interevaluarea S15
3.3; percuție corporală potrivită; jucării muzicale de Portofoliul
Jocuri de creare de exerciții ritmice folosind percuție elevului
procedeele de bază ale percuției corporale: Cântece propuse
bătăi din picioare, bătăi din palme, lovirea Zidarul (C. Lungu)
coapselor, pocnetul din degete, clic cu limba -procedurale:
în cerul gurii, lovirea pieptului etc conversaţia euristică,
Intonarea cântecului cu acompaniament de exerciţiul,
percuție corporală. problematizarea,
Pregătirea unei piese cu acompaniament de simularea,
percuție corporală pentru serbarea școalară. jocul muzical

forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în
perechi/grupe
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

2. 1.1; Audierea și intonarea comparată, prin joc, a -materiale Observarea

1.2; Sunetele și sunetelor cu înălțimi mai mari decât RE2. Manualul tipărit/digital sistemică .
2.1; notele MI2, Exerciții de intonare și de comparare a creioane colorate, Autoevaluarea
3.1; FA2, SOL2 sunetelor învățate cu MI2, FA2, SOL2. laptop, CD player, Interevaluarea
3.3; Exerciții de comparare a lui MI1-cu MI2, FA1- videoproiector Portofoliul
( deasupra FA2, SOL1-SOL2; Instrumente, elevului 1 oră
octavei Exerciții grafice de redare a notelor MI2, FA2, jucării muzicale S16
centrale) SOL2; Cântece propuse
Audierea unor fragmente din Simfonia a V-a Drumul la școală ( Al.
de Ludwig van Beethoven în care apar Voevidca)
sunetele nou învățate și recunoașterea -procedurale:
acestora pe partitura; conversaţia euristică,
Exerciții de plasare pe claviatura pianului a exerciţiul,
clapelor care redau sunetele MI2, FA2, SOL2 problematizarea,
și de exersare a acestora și a tuturor simularea,
sunetelor învățate. jocul didactic
Interpretarea cântecului Drumul la școală la forme de organizare
pian. a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în
grupe/perechi
3 Evaluare finală 1 oră
S17
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

MUZICĂ ȘI MIȘCARE– proiectarea unității de învățare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: În doi și trei timpi

PERIOADA: 4 săptămâni (S 1- 4) –-12 februarie- 9 martie 2018 – 4 ore

Nr Compe-
Detalieri de Resurse materiale și Evaluare/ Nr. ore
crt tențe Activități de învățare
conținut procedurale Feed-back /Data
specifice
1 1.1; Exerciții de audiere a unor creații folclorice și -materiale Observarea
1.2; Folclorul de recunoaștere a cântecelor din folclorul Manualul tipărit/digital sistemică
1.3; copiilor copiilor. creioane colorate, Aprecieri 1 oră
2.1; Exerciții de memorare, recitare ritmică și instrumente si jucării individuale și S1
3.1; intonare a unor cântece din folclorul copiilor. muzicale, CD player. globale
3.2 Exerciții de intonare a cântecelor din folclorul Cântece propuse: Portofoliul
copiilor și de acompaniere a acestora cu Baba- Oarba,Nor, elevului
percuție corporală și jucării muzicale. nor, drăgălas,
Intonarea și interpretarea cântecelor în grup Pește,peștișor
și individual. Călțunei, mititei
Joc: De-a ecoul: Pe rând, câte un elev va -procedurale
ieși în fața clasei și va intona un fragment conversaţia euristică,
dintr-un cântec din folclorul copiilor. Ceilalți exerciţiul, joc didactic
vor fi ecoul lui și vor repeta fidel fragmentul forme de organizare
auzit. a colectivului:
Intonarea integrală si pe fragmente a activitate frontală,
cântecelor din repertoriul propus respectând activitate individuală
intonația corectă.

2. 1.1; Măsura de trei Exerciții de sesizare a timpilor accentuați într- -materiale Observarea
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

1.2; pătrimi; un exercițiu ritmic in măsura de trei timpi; Manualul tipărit/digital sistemică .
1.3; marcarea acestora cu bătăi din palme sau cu creioane colorate, Aprecieri
2.1; un instrument. jucării și instrumente individuale și
3.1; Joc muzical: Timpul accentuat- elevii muzicale, CD player, globale
3.2 audiază o piesă ( vezi CD-ul) scrisă în videoproiector, laptop. Portofoliul 1 oră
măsura de trei timpi și marchează cu bătăi Cântece propuse elevului S2
din palme timpul accentuat și cu bătăi pe Dansul fulgilor de
umăr timpii neaccentuați. nea
Exerciții de descifrare a unui fragment din ( Fl. Chifu)
cântecul învățat. Hora mare
Exerciții-joc de completare a unor măsuri de procedurale
trei pătrimi sau de completare a barelor de conversaţia euristică,
măsură pentru a forma măsuri de trei pătrimi. exerciţiul, jocul didactic
Exerciții de creare a unei melodii în măsura forme de organizare
de trei timpi pe un text dat. a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală
3 1.1; Menuetul Exerciții de audiere a unor menuete cu -materiale Observarea 2 ore
1.2; Valsul tactarea măsurii de trei timpi. Manualul tipărit/digital sistemică S3-S4
1.3; Exerciții de mișcare liberă pe menuetele instrumente si jucării Aprecieri
2.1; audiate. muzicale, CD player. individuale și
3.1; Intonarea melodiei unui menuet cu dialog Cântece propuse: globale
3.2 muzical între grupe. Menuet ( J. S. Bach) Portofoliul
Exerciții-joc de interpretare a cântecelor cu Dansul ( Fl. Chifu) elevului
acompaniament instrumental mânuit de elevi. -procedurale
Exerciții de cântare alternativă, pe grupe, conversaţia euristică,
vocal și în gând ( audiție interioară) cu exerciţiul, jocul didactic
marcarea sonoră a timpilor din cântec.
Exerciții de exersare a pașilor de menuet și
executarea acestora pe melodia respectivă.
Exerciții de audiere a unor piese scrise în
măsura de trei timpi cu tactarea măsurii și
recunoașterea
valsurilor.
Exerciții de mișcare liberă pe valsurile
audiate.
PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

Exerciții de exersare a pașilor de vals și

executarea acestora pe melodia respectivă.
Vizionarea filmului de pe CD care le arată
copiilor cum să valseze.
Pregătirea unei coregrafii executate pe un
vals pentru serbare

MUZICĂ ȘI MIȘCARE– proiectarea unității de învățare

 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Eu între ceilalți

PERIOADA: 4 săptămâni (S 5-6 , S8-9) –-12 martie- 20 aprilie 2018 – 4 ore

Nr Compe-
Detalieri de Resurse materiale și Evaluare/ Nr. ore
crt tențe Activități de învățare
conținut procedurale Feed-back /Data
specifice
1 1.1; Sunetul și nota Audierea și intonarea comparată, prin joc, a -materiale Observarea
1.2; SI sub octava unor sunete de înălțimi diferite. Manualul tipărit/digital sistemică
2.1; centrală Exerciții de intonare și de comparare a instrumente, CD- Portofoliul 1 oră
2.2; sunetelor învățate cu si aflat sub portativ, de player, videoproiector, elevului S5
3.3 comparare a lui si1-cu si; laptop Aprecieri
Exerciții grafice de redare a notei si; Cântece propuse individuale și
Intonarea unor fragmente din cântec folosind Ce mi-e mie drag pe globale
notele muzicale; lume
Intonarea cântecului cu bătăi din palme pe Hai la joacă ( Fl.
sunetele si. Chifu)
Exerciții de recunoaștere pe claviatura -procedurale:
pianului (orgă sau triola) a clapei care îl redă conversaţia euristică,
pe si și de exersare a tuturor sunetelor exerciţiul,
învățate. problematizarea,
Exerciții de creare a unei scurte melodii- o jocul didactic
invitație muzicală care să conțină sunetul si forme de organizare
pe un text dat. a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în grupe/
perechi
2. 1.1; Timbrul. Exerciții de identificare și redare a sunetelor materiale Observarea
1.2; Sunete din din natură și din mediul înconjurător. Manualul tipărit/digital sistemică .
2.1; mediul Joc: Poveste în lanț pornind de la un enunț instrumente, CD- Aprecieri
2.2; înconjurator. dat, la care fiecare copil adaugă un altul care player, videoproiector, individuale și
3.3 Diferențierea să conțină o onomatopee laptop globale
tipurilor de Exersarea acuității auditive pentru Cântece propuse 1 oră
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

voce. diferențierea timbrală și spațială a sunetelor. Ploaia ( P. Tipordei) S6

Exerciții de diferențiere a sunetelor muzicale Mărțișor pentru
și a zgomotelor. mama ( Fl. Chifu)
Intonarea cântecului cu acompaniament de
jucării muzicale care imită sunete din natură -procedurale:
Exerciții de recunoaștere a vocii unui coleg conversaţia euristică,
după timbru, fără a-l putea vedea. exerciţiul,
Exerciții de audiere a unor piese interpretate problematizarea, jocul
de cor, duet, trio etc cu identificarea tipului de didactic
voce ascultat și a componenței corului ( voci forme de organizare
de copii, voci de femei, voci de bărbați sau a colectivului:
mixte). activitate frontală,
Exerciții-joc de schimbare a timbrului astfel activitate individuală,
încât să semene cu cel al lui Mickey Mouse, activitate în grupe/
al rățoiului Donald, al unui pitic, al unui uriaș perechi
și ale altor personaje îndrăgite de copii.
Exerciții de intonare a cântecului solo, în
duet, cu recunoașterea timbrului fiecărui
cântăreț, în grupuri de câte cinci copii, și cu
întreaga clasă.

3 1.1; Timbrul Joc muzical: Ghicește instrumentul:elevii materiale Observarea 2ore

1.2; instrumental. vor recunoaște sunetele instrumentale. Va fi Manualul tipărit/digital sistemică
2.1; identificat și instrumentul care a fost folosit instrumente, CD- Portofoliul
2.2; Orchestra pentru redarea sunetelor. player, videoproiector, elevului S8
3.3 Exerciții de clasificare a instrumentelor după laptop Aprecieri S9
modul în care produc sunetele. Cântece propuse individuale și
Exerciții de observare a modului în care sunt Audiție: fragmente din globale
amplasate instrumentele în orchestră, cu baletul Frumoasa din
menționarea rolului dirijorului. pădurea adormita
Audiție muzicală ( Frumoasa din pădurea -procedurale:
adormită) și prezentarea basmului cu ajutorul conversaţia euristică,
instrumentelor. exerciţiul,
Exerciții de recunoaștere a personajelor din problematizarea, jocul
basm prin intermediul instrumentelor și didactic
viceversa. forme de organizare
PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

Exerciții de notare a momentelor principlale a colectivului:

ale basmului și a impresiilor lăsate de muzică activitate frontală,
și de mișcare în jurnalul muzical . activitate individuală,
Exerciții de mișcare liberă pe muzica activitate în
baletului. grupe/perechi
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

MUZICĂ ȘI MIȘCARE– proiectarea unității de învățare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Lecțiile din jurul meu

PERIOADA: 3 săptămâni (S 7, S10-11) –-26-30 martie 2018 ; 23 aprilie- 4 mai 2018 – 3 ore

Nr Compe-
Detalieri de Resurse materiale și Evaluare/ Nr. ore
crt tențe Activități de învățare
conținut procedurale Feed-back /Data
specifice
1 1.1; Nuanțe: piano, Recunoașterea auditivă, prin jocuri, a -materiale Observarea
1.2; forte, sunetelor de intensități diferite și înlocuirea Manualul tipărit/digital sistemică
2.1; mezzoforte termenilor tare, mediu, încet cu denumirea instrumente si jucării Portofoliul 1 oră
2.2; nuanțelor în limba italiană. muzicale, CD player. elevului S10
3.1; Exerciții de audiere a unor lucrări de factură Cântece propuse: Aprecieri
3.3 diferită, cu sesizarea intensității sunetelor în Nu lăsa pe mâine ( D. individuale și
anumite fragmente. D. Stancu) globale
Joc muzical: Ecoul Pe rând, câte un elev va Sus, mai sus,
ieși în fața clasei și va intona un fragment din în vârf de nuc
cântec . Ceilalți vor fi ecoul lui și vor repeta -procedurale
fidel și în nuanța piano fragmentul auzit conversaţia euristică,
exerciţiul, jocul didactic
forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în
grupe/perechi

2. 1.1; Genuri Audierea unor colinde legate de obiceiurile de -materiale Observarea

1.2; muzicale: iarnă și a unor colinde de Florii si de Paste; Manualul tipărit/digital sistemică .
2.1; Colinde de Exerciții-joc de enumerarea a elementelor instrumente si jucării Portofoliul
2.2; Florii și de specifice colindelor de iarnă, a celor de Florii muzicale, CD player. elevului
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

3.1; Paști si de Paște; Cântece propuse: Aprecieri

3.3 Exerciții de comparare a celor trei tipuri de Azi cu toti să individuale și 1 oră
colinde. prăznuim globale S7
Intonarea colindelor și acompanierea cu -procedurale
instrumente specifice; conversaţia euristică,
Exerciții de cântare alternativă, pe grupe, exerciţiul, jocul didactic
vocal și în gând ( audiție interioară) cu
marcarea sonoră a timpilor din colind. forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în grupe

3 1.1; Alterații Exerciții de audiere și de comparare a unor -materiale Observarea 1oră

1.2; ( bemol, diez, sunete naturale și a acelorași sunete alterate Manualul tipărit/digital sistemică
2.1; becar)* de diez sau de bemol. instrumente si jucării Portofoliul
2.2; Exerciții de plasare pe claviatura pianului a muzicale, CD player. elevului S11
3.1; clapelor care desemnează sunete alterate de Cântece propuse: Aprecieri
3.3 diez și de bemol ( sesizarea culorii clapelor: Cinstiți creștini individuale și
cele alterate sunt negre, cele naturale sunt Bondarul globale
albe). ( G. Teodosiu)
Exerciții de audiere a unor piese și de Neamul lui Furnica
identificare pe partitura din manual a notelor ( P. Stefănescu)
alterate și a alterațiilor.. -procedurale
conversaţia euristică,
exerciţiul, jocul didactic
forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

MUZICĂ ȘI MIȘCARE– proiectarea unității de învățare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Cântecele pământului

PERIOADA: 4 săptămâni (S12-15) –-7 mai -1 iunie 2018 – 4 ore

Nr Compe-
Detalieri de Resurse materiale și Evaluare/ Nr. ore
crt tențe Activități de învățare
conținut procedurale Feed-back /Data
specifice
1 1.1; Notele la, sol Audierea și intonarea comparată, prin joc, a -materiale Observarea
2.1; (octava mică) unor sunete de înălțimi diferite. Manualul tipărit/digital sistematică
2.2; Exerciții de intonare și de comparare a instrumente si jucării Autoevaluarea 1 oră
3.2 sunetelor învățate cu la, sol aflate sub muzicale, CD player. Interevaluarea S12
portativ, de comparare a lui LA 1-cu LA și a Cântece propuse:
lui SOL cu SOL1 si cu SOL2; Revedere ( D. G.
Exerciții grafice de redare a notelor LAși SOL, Kiriac),
aflate sub portativ; Bardul din Mircești
Intonarea unor fragmente din cântec folosind ( P.Mezzetti)
notele muzicale; -procedurale
Intonarea cântecului cu bătăi din palme pe conversaţia euristică,
sunetele la și cu bătăi pe bancă pe sunetele exerciţiul, jocul didactic
SOL. forme de organizare
Exerciții de recunoaștere pe claviatura a colectivului:
pianului (orgă sau triola) a clapei care îl redă activitate frontală,
pe la și pe sol și de exersare a tuturor activitate individuală,
sunetelor învățate. activitate în perechi/
grupe

2. 1.1; Elemente de Exerciții de audiere de pe CD a unor materiale Observarea

2.1; formă: fragmente muzicale din cântecele învățate Manualul tipărit/digital sistematică .
2.2; repetiție, (Nu lăsa pe mâine, Revedere) cu mișcare instrumente si jucării Portofoliul
3.2 schimbare; liberă pe fragmentele care se repetă. muzicale, CD player. elevului
Exerciții de intonare a fragmentelor care se Cântece propuse: Autoevaluarea
repetă și de cântat în gând a fragmentelor în Hai, Ileană la poiană Interevaluarea 1 oră
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

care intervin schimbări. -procedurale S13

Exerciții de audiere a valsului Valurile Dunării conversaţia euristică,
cu mișcare liberă pe fragmentele care se exerciţiul, jocul didactic
repetă și cu bătăi din palme pe fragmentele în forme de organizare
care intervine schimbarea. a colectivului:
Exerciții-joc de creare a unei scurte melodii, activitate frontală,
pornind de la un fragment dat și adaugând un activitate individuală,
fragment care se repetă și are o schimbare la activitate în
sfârșit. grupe/perechi

3 1.1; Jucării și Intonarea cântecului cu marcarea prin materiale Observarea 1oră

2.1; instrumente percuție corporală a structurii ritmice. Manualul tipărit/digital sistematică S14
2.2; muzicale Intonarea cântecului, acompanierea cu instrumente si jucării Autoevaluarea
3.2 Cȃntarea cu instrumente specifice și cu orchestra de muzicale, CD player. Interevaluarea
acompaniamen instrumente și jucării muzicale; Cântece propuse:
t realizat de Exerciții de cântare alternativă, pe grupe, Cinstiți creștini
copii/cadrul vocal și în gând ( audiție interioară) cu Bondarul
didactic marcarea sonoră a timpilor din cântec. (G. Teodosiu)
Dansuri de Exerciții de audiere a unor piese specifice mai Neamul lui Furnica
societate: multor regiuni ale lumii cu recunoașterea (P. Stefănescu)
Samba; sambei si a țării care a facut-o celebră.. Carnavalul
Dansuri Exerciții de mișcare liberă pe samba. animalelor de C. Saint
moderne: Exerciții de exersare a pașilor de samba și Saens,
dansul pe executarea acestora pe melodia respectivă. Samba do Brazil,
ritmuri de Vizionarea filmului de pe CD care le arată Holiday (Madonna)
muzică pop copiilor cum să danseze samba. -procedurale
Vizionarea clipului Holiday cu Madonna și conversaţia euristică,
executarea de către copii a mișcărilor exerciţiul, jocul didactic
dansatorilor. forme de organizare
Pregătirea unei coregrafii executate pe o a colectivului:
samba pentru serbare. activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în
grupe/perechi
4. 1.1; Mișcări Exerciții de audiere a unor lucrări de factură materiale Observarea
2.1; sugerate de diferită ( Lebăda, Elefantul din Carnavalul Manualul tipărit/digital sistematică 1oră
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

2.2; ritm, melodie, animalelor) cu mișcări libere potrivite muzicii. instrumente si jucării Aprecieri S15
3.2 expresivitate. Exerciții-joc de mișcare pe muzică imitând muzicale, CD player. individuale și
Mișcări libere mersul celor două animale. Cântece propuse: globale
Exerciții-joc de mișcare imitand unduirile S-a dus cucul de pe- Portofoliul
grațioase ale lebedelor sau mișcare greoaie a aici, Azi e soare, Expunerea
elefantului. Holari, holaro lucrărilor
Exerciții-joc de redare a mișcărilor sugerate -procedurale
de textul, ritmul, metrul și de mersul melodiei. conversaţia euristică,
Realizarea de mișcări de percuție corporală exerciţiul, jocul didactic
stabilite de comun acord pentru fiecare forme de organizare
măsură din cântec; a colectivului:
Intonarea cântecului cu mișcări care să activitate frontală,
sugereze înălțimile sunetelor din cântec, activitate individuală,
duratele sunetelor din cântec, sentimentele activitate în
transmise de cântec. grupe/perechi
Intonarea cântecului cu executarea de
mișcări libere.
 PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

MUZICĂ ȘI MIȘCARE– proiectarea unității de învățare

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Colecționăm timp liber

PERIOADA: 2 săptămâni (S16-17) –-4-15 iunie 2018 – 2 ore

Nr Compe-
Detalieri de Resurse materiale și Evaluare/ Nr. ore
crt tențe Activități de învățare
conținut procedurale Feed-back /Data
specifice
1 1.1; Recapitulare Exerciții de solfegiere a unor scurte -materiale Observarea 1oră
1.2; finală fragmente din cântec. Manualul tipărit/digital sistemică S16
2.1; Sunetele și Exerciții de intonare, prin alternanță, a instrumente si jucării Portofoliul
2.2; notele învățate fragmentelor pe cuvinte cu fragmentele pe muzicale, CD player. elevului
3.1; note. Cântece propuse: Aprecieri
3.3 Exerciții-joc de intonare a cântecului prin Cucule, pasăre grasă individuale și
alternanță între grupe, între grupă-solist, -procedurale globale
solist-solist. conversaţia euristică,
Joc muzical Clubul pasiunilor Conducătorul exerciţiul, jocul didactic
jocului va adresa întrebări muzicale legate de forme de organizare
pasiunile copiilor. Fiecare va răspunde care a colectivului:
este pasiunea sa, folosind sunetele si, sub activitate frontală,
portativ, DO1,RE1. activitate individuală,
activitate în
grupe/perechi

2. 1.1; Ritmul Intonarea cântecului cu tactarea măsurii. -materiale Observarea 1oră

1.2; Mișcare pe Exercitii de comparare a celor trei măsuri Manualul tipărit/digital sistemică S17
2.1; muzică studiate și de completare a unui tabel. instrumente si jucării Portofoliul
2.2; Intonarea cântecelor și acompanierea cu muzicale, CD player. elevului
3.1; orchestra de instrumente și de jucării Aprecieri
3.3 muzicale. individuale și
PLANIFICARE LINIARĂ la MUZICĂ ȘI MIȘCARE- CLASA a IV-a B, an școlar 2017 -2018

Exerciții de cântare alternativă, pe grupe, Cântece propuse: globale

vocal și în gând ( audiție interioară) cu Pisicuța mea
marcarea sonoră a timpilor din cântec ( Fl. Chifu)
Intonarea cântecelor cu mișcare pe muzică. O lume în mii de
culori
( P. Stefănescu)
-procedurale
conversaţia euristică,
exerciţiul, jocul didactic
forme de organizare
a colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în grupe