Unități de competență
de Data Evaluare Repertoriul muzical
1.1. Specificarea
elementelor limbajului
muzical care dau expresie
creațiilor muzicale audiate
/ interpretate.
1.2. Manifestarea
elementelor de cultură
vocal-corală la
interpretarea expresivă a
cântecelor.
1.3. Recunoașterea
caracteristicilor care
determină adecvarea
muzicii la o situație dată.
2.1. Caracterizarea
expresivității creației
muzicale cu ajutorul
elementelor de limbaj.
Unități de conținut
Activități și produse de învățare
I .Muzica în viața mea
• Creații muzicale celebre
compuse de E. Doga
(recuperare).
• Interpreți celebri de muzică
academică națională
(recuperare).
• Rolul muzicii în viața
omului.
• Însușirile sunetului
muzical. Evenimentul sonor
în creația muzicală.
• Activitățile muzicale în
viața omului.
• Triada creație – interpretare
– audiție.
• Comunicare și exprimare 1
prin muzică.
II. Expresivitatea discursului muzical
• Ritmul în viață și muzică
(de la raportul de durate a
sunetelor - la desenul ritmic
din muzică).
Nr.
ore
( 5 ore + 2 ore recuperare )
Audiție:
1 Imnul de Stat al Republicii
Moldova, Muz. Alexandru
Cristea, vers. Alexe
Mateevici; E. Doga, piesa
1 „Eterna”; Canonul „Dona
Nobis Pacem”, autor
necunoscut; S. Rahmaninov,
Vocaliză, Op. 34, No. 14;
1 EI Gh. Cucu, piesa corală
„Frumosul vine pe apă”.
Interpretare:
1 Imnul de Stat al Republicii
Moldova, Muz. Alexandru
Cristea, vers. Alexe
1 Mateevici; Canonul „Dona
Nobis Pacem”, autor
necunoscut; Cântecul
1 EF „Copilăria”, muz. D. Radu,
vers. C. Dragomir.
(9 ore)
Audiție:
1 : C. Dimitrescu, „Dans
țărănesc”; E. Grieg, „Marșul
trolilor” din albumul „Piese
lirice”; F. Schubert, Trio op.
Studiu euristic/ studiu de caz:
- colaborarea elementelor de
limbaj muzical în edificarea
evenimentului sonor.
Exerciții:
- încălzirea vocii;
- modelarea expresivității
interpretării cântecului cu ajutorul
elementelor de limbaj muzical.
Activități muzical-didactice:
- interpretarea artistică a cântecelor
cu și fără acompaniament;
- audiția pieselor muzicale cu
respectarea regulilor;
- dramatizarea unor evenimente
sonor-artistice.
Produse evaluabile:
- Caracterizarea muzicii.
- Cultura cântului.
Discuție:
- edificarea expresivității melodiei
cu ajutorul elementelor de limbaj:
ritm, tempo, nuanțe dinamice și
timbru.

2.2. Exprimarea prin cânt • Ritmurile muzicii de dans
a conținutului afectiv și și marș.
ideatic al creațiilor
muzicale. • Gradațiile de tempo în
muzică.
2.3. Utilizarea
terminologiei muzicale în • Timbrurile vocale,
caracterizarea mesajului instrumentale și orchestrale.
creației muzicale.
• Instrumentele muzicale
2.4. Recunoașterea după populare și clasice.
auz a melodiilor celebre
din muzica națională și • Intensitatea muzicii.
universală audiată. Expresivitatea nuanțelor
dinamice.
• Melodia – principal mijloc
de expresie muzicală.
• Melodii celebre din muzica
națională și universală.
• Evaluare sumativă.
Exerciții:
1 100 - Andante con moto; J. - intonarea sunetelor scăriței Do cu
Massenet, piesă pentru vioară expresivitatea tipurilor de muzică:
și pian „Meditație”; E. Doga, cântec, dans și marș;
1 EF „Balada romantică” muzică - fredonarea melodiei din piesa
pentru spectacolul „Păsările muzicală audiată;
tinereții noastre” după I. - ritmico-timbrale la măsură
1 Druță; E. Elgar, piesa „La binară și ternară.
capricieuse”, Opus17; Gh. Activități muzical-didactice:
Mustea, „Vals”; J. Offenbach, - modelizarea planului de
1 „Barcarola” din „Povestirile interpretare muzicală a cântecului;
lui Hoffmann”. - cânt vocal-coral;
- fredonatul melodiilor din cântece
1 EF Interpretare: și piese celebre studiate;
Cântecul „Țara mea”, muz.: E. - dramatizarea cântecelor învățate;
Doga, vers. V. Covalschi; - improvizații muzicale: melodice,
Cântecul „Cât trăim pe-acest ritmice, ritmico-timbrale;
1 pământ”, muz. T. Chiriac, - audiții muzicale comentate/cu
vers. N. Dabija; colinde. notițe paralele:
- elaborarea conturului melodic din
1 piesele aidiate;
-elaborarea posterului ”Elementele
limbajului muzical”.
1 ES Proiect STEAM:
- “Ritmul în viața și arte”/
“Limbajul în comunicare și
exprimare”.
Produse evaluabile:
- fredonatul melodiei;
- cultura audiției.
 III. Organizarea ideilor muzicale într-o creație (forma muzicală) (5 ore)

Audiție: Activități comunicative:

3.1. Identificarea • Forme muzicale simple. F. Chopin, Preludiul nr. 7, a- - relatarea informațiilor despre
modalităților de Forma muzicală monopartită. 1 moll; P. Ceaikovski, piesele formele muzicale compuse
organizare a ideilor „Cântec vechi francez”, utilizând termeni specifici;
muzicale în formele • Forma muzicală bipartită. 1 „Cântec german” din Albumul - prezentarea procedeelor de
muzicale simple/compuse. pentru copii; L. van dezvoltare a ideilor muzicale prin
• Forma muzicală tripartită. 1 Beethoven, „Bagatelă”, amoll; repetare, contrast, variațiuni.
3.2. Demonstrarea L. van Beethoven, Rondo Exerciții:
elementelor de cultură (mișcarea a III-a) din Sonata - recunoașterea auditivă a
auditivă în activitățile • Forme muzicale compuse. 1 EF „Patetica” pentru pian, nr. 8, repetărilor/ elementelor noi din
muzicale. Forma muzicală rondo. c-moll; Joseph J.-B. Arban, melodie;
Variațiuni la tema „Carnavalul - observarea unor modalități de
3.3. Interpretarea vocal- • Tema cu variațiuni. 1 din Veneția”; W.A. Mozart, dezvoltare a discursului muzical;
corală după gestul Variațiuni pentru pian la tema - reprezentarea grafică și spațială a
dirijoral (atenție, „Ah, vous dirais-je, Maman” formei muzicale;
inspirație, emiterea KV265. Activități muzical-didactice:
sunetului). - audiții muzicale comentate;
Interpretare: - analiza formei creațiilor muzicale
3.4. Reprezentarea : Cântecul „Moara”, muz. G. după un plan;
structurii formelor Kiriac, vers. V. Cosmovici; - improvizarea
muzicale prin limbajul cântecul „Eminescu”, muz. I. acompaniamentului ritmic la
altor arte. Alde-Teodorovici, vers. Gr. cântecele din repertoriul studiat.
Vieru; cântecul „Bardul din Proiect STEAM:
Mircești”, muz. P. Mezzetti, -“Miracolul formelor”/”Magia
vers. C. Scrob; cântecul formeiîn exprimarea ideilor”.
„Litere latine, păsări
vrăjitoare”, muz. D. Chițenco, Produse evaluabile:
vers. V. Romanciuc. - Planul de interpretare a
cântecului.
- Partitura ascultătorului.

IV. Varietatea genurilor muzicale (10ore + 3 ore la discreția cadrului didactic)


4.1. Distingere sonorității • Genurile muzicale primare.
genurilor primare în
creațiile muzicale • Cântecul în viața omului.
audiate/interpretate.
• În lumea muzicii de dans.
4.2 .Comentarea
expresivității și •Sentimente umane (bărbăția,
descriptivității muzicii curaj, vitejia) redate prin
în genurile vocale și intermediul muzicii de marș.
instrumentale.
• Cântul vocal și coral în
4.3. Fredonarea expresivă cantata.
a melodiilor din creațiile
muzicale audiate. • Cântul vocal și coral în
oratoriu.
4.4. Comunicarea
reprezentărilor asociative. • Expresivitatea și
apărute în cadrul descriptivitatea muzicii.
experiențelor artistice
personale. • Expresivitatea și
descriptivitatea muzicii în
sonată.
• Expresivitatea și
descriptivitatea muzicii în
concert.
• Muzica dramatică în genul
de opera.
• Muzica dramatică în genul
de balet.
Audiție:
1 A. Vivaldi, numere din cantata
„Gloria”; G. F. Handel, corul
1 „Aleluia” din Oratoriul
„Messiah”; W. A. Mozart,
1 Sonata pentru pian nr. 16, C-
dur; secvențe din opera
„Flautul fermecat” de W.A.
1 EF Mozart; secvențe din opera
„Aurul Rinului de R. Wagner;
secvențe din baletul
1 „Luceafărul” de E. Doga,
secvențe din baletul
„Frumoasa din pădurea
1 adormită” de P. Ceaikovski.
Interpretare:
L. van Bethoven, canonul
1 „Ars longa, vita brevis”;
cântecul „Fata de păstor”,
muz. T. Teodorescu, versuri
1
populare; cântecul „Țară de
soare”, vers. Gr. Vieru,
melodie populară; cântecul
„Copilărie”, muz. I. Rotari,
1 EF text I. Gorpin.
1 - Afișul și invitația la un program
1 - Eseu;
Activități comunicative:
- formele din viață și natură
exprimate în muzică.
Exerciții:
- de interpretare vocală în canon;
- de recunoaștere auditivă a
trăsăturilor expresive specifice
genurilor muzicale primare.
Activități muzical-didactice:
- dramatizare a evenimentelor
sonore în diferite forme muzicale;
- joc „Dialoguri muzicale” pe
melodii improvizate, structurate în
forma rondo, temă cu variațiuni.
Proiecte individuale și de grup:
- „Crearea formei de rondo din
repertoriul de cântece însușite”;
- „Sfaturi utile pentru vizitarea
sălilor de concert”.cu notițe
paralele;
- elaborarea conturului melodic
din piesele audiate;
- crearea asociațiilor potrivite
expresivității limbajului muzical.
Produse evaluabile:
cultural-artistic pentru școală,
comunitate;
- Fredonatul temelor muzicale din
 creații celebre.
• Evaluare sumativă. 1 ES

• Lecție – concert. 1