PROIECTAREA DE LUNGĂ DURATĂ LA EDUCAȚIA MUZICALĂ, CLASA A VII-A,

CONFORM CURRICULUMULUI NAȚIONAL, 2019

COMPETENȚE SPECIFICE :
1.Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, exprimând
atitudine pozitivă pentru cunoașterea sinelui și a lumii prin arte.

2.Interpretarea expresivă a muzicii în contexte educaționale și socio-

culturale, manifestând deschidere pentru valorizarea experiențelor
artistice.

3.Explorarea relațiilor dintre muzică și universul spiritual propriu, dând

dovadă de creativitate și gust artistic.

4.Aprecierea artistică a creațiilor muzicale, manifestând cultură personală în

promovarea tezaurului național și universal al muzicii.
 Administrarea disciplinei
Număru Obs.
Unități de învățare (module) l de ore Numărul de evaluări

E E ES
I F
Semestrul I
1. Imaginea și dramaturgia creației muzicale 10 1 1 -
2. Imaginea muzicală în creații vocale 5 - 2 1
Ore la discreția cadrului didactic 2
Total semestrul I : 2 module 17 1 4 1
Semestrul II
3.Imaginea muzicală în creații instrumentale 7 - 2 -
4.Dezvoltarea imaginii în muzica dramatică 8 - 2 1
Ore la discreția cadrului didactic 2
Total semestrul II: 2 module 17 - 4 1
Total an: 4module 34 1 8 2
 Activități de consolidare și recuperare

Nr. Unitatea Unități de Unități de conținut Conținutul muzical Nr.de Termen Observații
d/r de competențe (abordat) ore de
învățare realizare
1. Muzica 3.1. Cercetarea  Creaţii cu Audiție: Gr. Dinicu, 1 04.09
cu evoluției program din „Hora
program discursului tezaurul muzicii mărţișorului”;
muzical în naţionale Interpretare: L. van
creațiile de profesioniste și Beethoven,
muzică universale „Oda bucuriei” din
cu program. Simfonia a 9-a, vers. F.
Schiller

2. Muzica 4.1.  Caracterul pur al Audiție: C. 1 11.09

fără Recunoaşterea muzicii Porumbescu, Balada
program diferenţelor fără program
pentru vioară și pian;
dintre imaginile Interpretare: Cântecul
muzicale ale  Expresivitatea „La mijloc de codru
celor două tipuri limbajului și des” muz. I.
de muzică: cu formei în muzica Mureşianu, vers. M.
şi fără program fără Eminescu;
program Audiție: W. A. Mozart,
 națională și Simfonia nr. 40 în
universală gmoll;

Unități de competență Unități de conținut Repertoriul muzical Repertoriul muzical Activitatea de învățare și Nr. de Observații
pentru audiție pentru interpretare produse recomandate ore/dat
a

1. Imaginea și dramaturgia creației musicale

1.1. Deosebirea Studiu de caz: 1
după auz a 1.Noţiunea de imagine ,,Ecoul Codrului” de „Ecoul” muz. Carl Maria - 18.09
constituenților muzicală. Gheorghe Mustea von Weber, aranjament interdependența
principali ai Ioan D. Chirescu. dintre imagine
imaginii muzicale și dramaturgie
din creațiile într-o piesă
audiate. muzicală (pe
exemplul
1.3Aplicarea creativă formelor
a deprinderilor de muzicale
interpretare vocal- simple).
corală a pieselor în Exerciții:
variate aranjamente la încălzirea vocilor
unison, solist pentru interpretare în
– grup, pe grupe, ansamblu Activitate
alternativ, cu și fără muzical-didactică-
acompaniament melogestica.

2.Caracteristici ale G. Enescu, ,,Rapsodia Cântecul ,,Măi stejar”, Exerciții: 1

1.1Deosebirea după imaginii muzicale. nr. 1” după Gavriil Muzicescu - încălzirea vocilor 25.09
auz a constituenților pentru interpretare în
principali ai imaginii ansamblu,
muzicale din creațiile - recunoașterea
audiate auditivă a
mijloacelor de
Evaluare initială expresivitate
4.1Improvizarea care edifică
structurilor melodice, imaginea
ritmice și a unor muzicală într-o
modele de piesă;
acompaniament la Exerciții: 1
teme muzicale din 3..Etapele de F. Schubert, ,,Serenada” Aurelian Silvestru -elaborare a partiturii 02.10
creațiile audiate. constituire a imaginii M. Ravel , ,,Bolero” ,,Destin” personale la piesele
muzicale într-o creație: audiate
început, înaintare-
continuare, culminaţie, Activități muzical-
1.4.Transpunerea sfârșit. didactice:
percepției -fredonatul
personale a melodiei pieselor
imaginii muzicale muzicale audiate în
în variate formă de dialog,
reprezentări și „lănțișor sonor”;
limbajul altor arte.
4. Rolul limbajului ,,,,,,,,,,,,,,,, Exerciții: 1
muzical în P. I.Ceaikovski, uvertura- ,,Deschide, deschide -recunoașterea auditivă 09.10
edificarea/ fantezie ,,Romeo și fereastra” de Mihai a mijloacelor de
expresivitatea Julieta” Ungureanu expresivitate care
imaginii într-o ”. edifică imaginea
creație. muzicală într-o piesă
N. Rimski-Korsakov, Activități muzical-
tabloul simfonic didactice:
„Zborul cărăbuşului”. - fredonatul temelor
muzicale din
creațiile muzicale
 instrumentale;
3.1. Comentarea 5.Elemente noi de limbaj Activități muzical- 1
argumentată a specific disciplinei: C. M. von Weber: C. M. von Weber didactice: 16.10
procedeelor de imaginea muzicală, ,,Oberon” ,,Barcarola” din audiţii problematizate
dezvoltare a expresivitatea imaginii opera ,,Oberon ,, Exerciții:
imaginii în creațiile muzicale -recunoașterea
muzicale auditivă a
instrumentale mijloacelor de
audiate. expresivitate care
edifică imaginea
1.2Explicarea rolului muzicală într-o
interacțiunii piesă;
elementelor de limbaj 6.Elemente noi de Marțian ,,Negrea Povești Proiect STEAM: 2
muzical (nucleul limbaj specific din Grui” „Imaginea lumii/ 23.10
semantic) în disciplinei:nucleul vieții în arte și 06.11
edificarea imagini semantic. științe”.
într-o creațție Poemul muzical
,,Miorița” de Tudor
1.4. Transpunerea Chiriac
percepției personale a 7.Etapele de constituire a unei imagini muzicale Produse evaluabile: 1
imaginii muzicale în - planul de interpretare 13.11
variate reprezentări și a imaginii muzicale
limbajul altor arte. EF (probă de evaluare –cultura audiției) din piese vocale;
-comentariul muzical

2. Imaginea creațiilor muzicale vocale

2.3.Descrierea 11.Clasificarea genurilor G. Musicescu, corul J. Brahms, „Cântec de Exerciții:

argumentată a de muzică vocală. „Răsai, lună” leagăn” - diferențierea auditivă 1
impresiilor muzicale Dezvoltarea muzicii într- a genurilor muzicale 20.11
proprii, starea o piesă vocală vocale laice și de cult;
interioară personală în Activități muzical-
urma contactului cu didactice:
muzica de diferite - caracteristica
genuri vocale. imaginii în raport
cu dramaturgia în
creațiile muzicale
vocale audiate.
2.3Descrierea 12.Dezvoltarea imaginii Gavriil Musicescu Romanța „Sara pe deal” Exerciții: 1
argumentată a în muzica vocală Concertul coral nr.1. vers. - încălzirea vocilor 27.11
impresiilor muzicale religioasă, academică M. Eminescu pentru interpretare în
proprii, starea ansamblu, cu
interioară personală în EF (cultura audiției) divizarea la două voci;
urma contactului cu
muzica de diferite
genuri vocale.
2.1. Elaborarea 13. Genurile muzicii T. Chiriac, poemul Cântec popular „S-a dus Activități muzical- 1
planului de vocale, lied, cantată, muzical „Mioriţa” cucul” didactice:
interpretare a oratoriu, muzica vocală vers. interpretarea pieselor 04.12
imaginii religioasă. melodie populară „Cântă corale cu
muzicale la A. Mateevici, corul puiul cucului” acompaniament
cântece în „Basarabenilor” improvizat;
procesul de
învățare , Activități muzical-
colectivă. EF ( probă de evaluare- didactice:
iterpretarea muzicală) -fredonatul melodiei
pieselor muzicale
audiate în formă de
2.3Descrierea dialog, „lănțișor
argumentată a sonor”;
impresiilor muzicale
proprii, starea 14. Legitățile dezvoltării Gh. Mustea ,,Cetatea ,,,,Covorul alb”-colind Exerciții: 1
interioară personală în muzicale, planul de Babilon” încălzirea vocilor pentru
urma contactului cu interpretare a imaginii interpretare în 11.12
muzica de diferite muzicale, impresii W.A.Mozart ,,Iarăși e Crăciun”- ansamblu, cu divizarea
 genuri vocale. muzicale. ,,Recviem” colind la două voci; Produse
evaluabile:
- teme muzicale din
genurile vocale
studiate fredonate din
memorie;
- comentariul muzical
15. Evaluare sumativă ,,Imaginea creațiilor muzicale” Proiect de grup:
- „Idealurile credinţei în 1
muzică”. 18.12
Proiect STEAM:
- „Vocea – o minune
irepetabilă”.
Produse evaluabile:
- teme muzicale din
genurile vocale
studiate fredonate din
memorie;

3. Imaginea muzicală în creații instrumentale

3.1.Distingerea 16... Nucleul F. Chopin, ,,Sonata Cântecul „Mama”, Studiu de caz pe 1

auditivă a semantic în pentru pian nr.2 în b- adaptare după F. Chopin exemple de material 15.01
dezvoltării miniaturile moll”. audio și video:
imaginii muzicale instrumentale: -procedee de dezvoltare
în creațiile audiate piesă. a imaginii muzicale în
și interpretate: creațiile instrumentale.
început, înaintare- -în dramaturgia unei
continuare, rolul laitmotivului creații
culminație, sfârșit muzicale instrumentale
3.2.Comentarea 17..Procedeele de Ștefan Neaga Cântecul Activități muzical- 1
argumentată a dezvoltare a muzicii: ,Concertul pentru „Moldova”, vers T. didactice: 22.01
procedeelor de repetiția, contrastul, vioarț și orchestra” audiții muzicale
Ştirbu, muz. S. Croitoru
 dezvoltare a asemănarea și comentate, cu notițe
imaginii în creațiile progresia (pe paralele
muzicale exemplul genului de -utilizarea procedeelor
instrumentale concert). de dezvoltare muzicală în
audiate. cadrul improvizaţiilor
musicale
2.2.Elaborarea 18..Forma muzicală ca L. van Beethoven, vers T. Ştirbu, muz. Exerciții: 1
planului de expresie a Sonata „Patetica” S. Croitoru; - recunoaşterea 29.01
interpretare a dramaturgiei în cântecul „Hora formei muzicale din
imaginii creațiile instrumentale în creații
muzicale la (pe exemplul formei prieteniei” instrumentale;
cântece în tema cu variaţiuni în frazare și articulație
procesul de sonată). expresivă în cadrul
învățare cântului vocal-coral
colectivă. EF (probă de evaluare-
3.1.Distingerea interpretarea
auditivă a dezvoltării muzicală)
imaginii muzicale în
creațiile audiate și
interpretate: început,
înaintare- continuare,
culminație, sfârșit.
3.1. Distingerea 19.Principiul W. A. Mozart, Cântecul „Ca flori Studiu de caz pe 1
auditivă a dezvoltării muzicii în Simfonia nr. 40 de tei” versuri G. exemple de material 05.02
dezvoltării imaginii baza unui motiv în audio și video:
Vieru, muzica W. - rolul laitmotivului
muzicale în creațiile genurile muzicii
audiate și simfonice (pe exemplul A. Mozart. creații muzicale
interpretate: simfoniei). instrumentale.
început, înaintare- Exerciții
continuare, - frazare și articulație
culminație, sfârșit expresivă în cadrul
cântului vocal-coral.
Activități muzical-
 didactice:
3.3Fredonarea din fredonatul temelor
memorie a temelor muzicale din creațiile
muzicale din muzicale instrumentale;
creațiile 20. Genurile muzicii L. van Beethoven, Adaptare de Iu. Activități muzical- 2
instrumentale instrumentale:uvertura Uvertura „Egmont”. Ţibulschi; „O, lume, didactice: 12.02
accesibile și , - audiții muzicale 19.02
ce frumoasă eşti”
îndrăgite piesa instrumental comentate, cu notițe
muzica L. van
- paralele;
Beethoven. - reprezentarea
evoluției
dramaturgiei
muzicale prin
3.4.Reprezentare melogestica
a evoluției (intensitatea
dramaturgiei P. I. Ceaikovski sonoră, gradația de
muzicale din ,,Capriciul Italian” tempo, sensul
creațiile mișcării melodiei);
audiate prin
mijloacele altor 21. Proiect STEAM: Produse evaluabile: 1
arte - „Dezvoltarea unei idei/ unui fenomen”. - partitura 26.02
- Proiect de grup ascultătorului la
- Idealurule credinței în muzică unele piese
instrumentale
audiate;
EF (probă de evaluare-creație muzicală)
- comentariul muzical
la creațția
instrumentală
îndrăgită;
portofoliul „Genurile
instrumentale în muzica
națională și universală”.
4. Dezvoltarea imaginii în muzica dramatică
 4.1Comentarea 22.Genurile muzicii : G. Enescu, Preludiu la „Floricică de pe apă” Studii euristice:
muzicii audiate/ dramatice: opera, unison din suita după T. Brediceanu - structura unui 2
interpretate după baletul, suita orchestrală nr. 1 spectacol de operă și 12.03
un plan coregrafică. balet: elemente 19.03
structurat: constituente;
elemente de A. Lloyd Webber, Tim
limbaj, forma Rice, Opera-rock
muzicală, „Jesus Christ
imaginea și Superstar”
dramaturgia 23.Concepțția Opera ,,Alexandru ,,Alexandru Exerciții: 2
muzicii etc spectacolului de Lăpușneanu”(fragment Lăpușneanu”(fragment) - încălzirea vocilor pe 26.03
operă. Libreto și ) teme muzicale din 02.04
, muzică:Gheorghe
dramaturgia De Gheorghe Mustea spectacole de operă
4.2 Perceperea muzicală în genul de Mustea. și balet;
semnificației opera. Activități muzical-
mijloacelor de didactice:
expresie muzicală EF (probă de - cercetarea
în edificarea evaluare - cultura dezvoltării imaginii
imaginii în operă și audițieie) în genurile de
balet. muzică dramatică
prin audiții
24. Simbioza fragmente din baletul „Mi-e dor” versuri Şt. Exerciții: 1
4.3.Improvizarea artelor în „Gizel”; P. Ceaikovski O. Iosif, muzica T. -improvizarea 09.04
structurilor melodice, dramaturgia structurilor melodice/
Popovici
ritmice și a unor muzicală a ritmice, a modelelor de
modele de baletului. acompaniament la teme
acompaniament la muzicale din creațiile
teme muzicale din interpretate/ audiate.
creațiile audiate. Activități muzical-
didactice:
-improvizarea
acompaniamentului
ritmic la creațiile
 muzicale din
repertoriul studiat.

3.3.Fredonarea din 25. Elemente noi de Suita corala „Evantai „Pasărea albastră” Activități muzical- 3
memorie a temelor limbaj specific folcloric romanesc” în versuri G. Vieru, didactice: 16.04
muzicale din creațiile disciplinei: interpretarea muzica A. Tamazlâcaru. - fredonatul; 23.04
instrumentale genurile muzicii Coralei „Armonia” - melogestica; 30.04
accesibile și îndrăgite. dramatice - comentariul muzical
(opera, baletul, după un plan
suita), inspirația Mihail Jora ,,Suita ,,O, sfântă zi”-cântec structurat;
4.1. Comentarea folclorică simfonică ,,Priveliști - interpretarea vocală,
pascal
muzicii audiate/ moldovenești” corală a temelor
interpretate după EF( probă de muzicale,
un plan structurat: evaluare – ,,Era odată-o tainica laitmotivelor;
elemente de cultura cântului gradină”-cântec pascal
limbaj, forma vocal-coral)
muzicală, imaginea
și dramaturgia 26. Barocul muzical, P.I.Ciaikovski ,Vals din ,,Viața e una” de Mihai Proiect individual/ de 1
muzicii etc. libreto, simbioza artelor baletul ,,Frumoasa din Ungureanu grup: 14.05
în opera și balet. pădurea adormită” - „Interpreții celebri
de operă ”, „Tainele
4.4. Comentarea unui spectacol de
muzicii audiate/ balet”.
interpretate după un
plan structurat: 27.Dezvoltarea muzicală ,,Ciuleandra” , Maria După Tiberiu Proiect STEAM: 1
elemente de limbaj, Tănase Brediceanu ,, La - „Armonia 21.05
forma muzicală, contrastelor”.
oglindă”, versuri
imaginea și
dramaturgia muzicii George Coșbuc
etc. 28.Evaluare sumativă:Dezvoltarea imaginii în muzica dramatică Produse evaluabile: 1
- comentariul 28.05
muzical;
 - partitura
ascultătorului;
teme muzicale din creații
dramatice fredonate din
memorie.

La sfârșitul clasei a VII-a, elevul poate:

 distinge auditiv dezvoltarea imaginii muzicale în creațiile audiate și interpretate (început, înaintare-continuare, culminație, sfârșit),
 explica rolul interacțiunii elementelor de limbaj muzical (nucleul semantic) în edificarea imaginii într-o creație de muzică vocală,
instrumentală, dramatică,
 aplica creativ abilitățile de interpretare vocal-corală a unor piese în variate aranjamente la unison, solist-grup, pe grupe, alternativ,
cu și fără acompaniament,
 argumenta impresiile muzicale proprii, starea interioară personală ca rezultat al contactului cu muzica de diferite genuri,
 transpune percepția personală a imaginii și dramaturgiei muzicale din creațiile studiate în reprezentări prin limbajul altor arte,
manifestând ca valori și atitudini specifice
predominante:
 atitudine pozitivă pentru cunoașterea de sine și a lumii prin arte,
 deschidere pentru valorizarea experiențelor artistice,
 spirit critic și respect făță de valorile naționale și cele ale altor culturi,
cultură muzicală ca parte a culturii spirituale.