MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII

REPUBLICA MOLDOVA
Gimnaziul Ișnovăț, Criuleni

Proiect didactic de lungă durată la educația muzicală

Clasa a VII-a

A realizat: Soltanici Raisa

Prof. de educație muzicală
Grad didactic II

2022 - 2023
 1.Imaginea și dramaturgia creației muzicale (10 ore)
Unități de Unități de conținut Activități de învățare Nr.de Data Audiție și interpretare Produse și
competențe ore evaluare
Posibilitățile Noțiunea de imagine Caracteristica imaginii în 1
expresive și muzicală. Caracteristici raport cu dramaturgia în G.Enescu „Rapsodia
descriptive ale ale imaginii muzicale creațiile muzicale. nr.1” Serenada de Fr.
limbajului muzical și Schubert, „Măi stejar”
.Evaluare inițială Evaluare inițială 1 de G.Muzicescu inițială
cele ale limbajelor
altor arte.
Convenționalitatea 1
1.1.Deosebirea după Recunoașterea auditivă
imaginii muzicale
auz a constituen- a mijloacelor de
Produsul:
ților principali a expresivitate care edifică
Comentariul
imaginii muzicale imaginea muzicală într-o
muzical
din creațiile audiate. piesă

1.3.Aplicarea Etapele de construire a Studiu de caz: 3 M.Ravel „Bolero”, P.I. Produsul:Planul

creativă a imaginii muzicale într-o Interdependența dintre Ceaikovski „Romeo și de interpretare
deprinderilor de creație: început, imagine și dramarturgie Julieta” „Ecoul” de a imaginii
interpretare vocal- înaintare-continuare, într-o piesă muzicală(pe C.M.von Weber muzicale din
corală a pieselor în culminație, sfârșit. exemplul formelor simple) piese vocale
variate aranjamente Interpretarea pieselor
la unison, solist- corale în variate
grup, pe grupe, aranjamente la unison,
alternativ, cu sau solist-grup, pe grupe,
fără acompania- alternativ
ment Audiții problematizate
Evaluare formativă
Evaluare formativă
1.2.Explicarea .Rolul limbajului Identificarea după auz a 3 N.R.Korsakov tabloul Proiect STEAM:
rolului interacțiunii muzical în edificarea nucleului semantic din simfonic „Zborul cără- „Imaginea
elementelor de libaj expresivității imaginii piesele audiate. bușului”,„Barcarola” lumii/vieții în
muzical(nucleul într-o creație. Melogestică, improvizații din opera „Oberon” de arte și științe”
semantic) în ritmico-timbrale în variate C.M.von Weber
edificarea imaginii aranjamente. Comentariul
într-o creație muzical
Evaluare formativă Evaluare formativă 1

1. Imaginea muzicală în creații vocale (5 ore)

2.3.Descrierea Clasificarea genurilor de Activități muzical-didactice: 2 G.Muzicescu „Răsai Produsul:
argumentată a muzică vocală. Interpretarea pieselor lună”,J.Brams „Cântec Comentariul
impresiilor muzicale Dezvoltarea muzicii corale cu acompaniament de leagăn” romanța muzical
proprii, starea inte- într-o piesă vocală. improvizat. Improvizații „Seara pe deal”muz.
rioară personală în ritmico-timbrale în variate T.Popovici „S-a dus Proiect de grup:
urma contactului cu aranjamente cucul” melodie „Idealurile
muzica de diferite Exerciții: populară credinței în
genuri vocale -Încălzirea vocii pentru muzică”
interpretare în ansamblu,
cu divizarea la două voci;
2.1.Cercetarea Dezvoltarea imaginii în Exerciții: 3 Poemul muzical Produsul:Teme
auditivă a muzica vocală Diferențierea auditivă a „Miorița” de T.Chiriac; muzicale din
dezvoltării imaginii religioasă, academică. genurilor muzicale vocale „Recviem” W. A. genurile vocale
creațiilor vocale Elemente noi de limbaj laice și de cult; Mozart ; G. Muzicescu studiate
laice și religioase specific disciplinei: -elaborarea partiturii Concertul coral nr.1; fredonate din
prin audiții și inter- genurile muzicii vocale: personale la piesele „Cântă puiul cucului” în memorie
pretare artistică lied, cantata, oratoriu, audiate; prel. de I.Țibulschi
muzica vocală Activități muzical-didactice:
religioasă, legitățile - interpretarea pieselor Proiect STEAM:
dezvoltării muzicale. corale cu acompaniament „Vocea o
improvizat; minune
-audiții problematizate. irepetabilă”
 Evaluare sumativă Evaluare sumativă 1

3.Imaginea muzicală în creații instrumentale (7 ore)

3.3.Fredonarea din Nucleul semantic în Activități muzical-didactice: 1 „Capriciul italian ” de Produsul:

memorie a temelor miniaturile instrumen- -fredonatul temelor P.I. Ceaikovski; Teme muzicale
muzicale din creați- tale: piesă muzicale din creațiile Capriciul nr.24 de N. din genurile
ile instrumentale muzicale instrumentale; Paganini vocale
accesibile și îndră- Exerciții: Cântecul „La oglindă” fredonate din
gite -recunoașterea formei de T. Popovici memorie.
muzicale din creații
instrumentale;
3,2,Comentarea Procedeele de Studiu de caz: 1 Concertul pentru Produsul:
argumentată a pro- dezvoltare a muzicii: Procedee de dezvoltare a vioară și orchestră de Comentariul
cedeelor de dezvol- repetiția, contrastul, imaginii muzicale în Șt. Neaga muzical
tare a imaginii în asemănarea și creațiile instrumentale. Cântecul „Moldova” de
creațiile muzicale progresia(pe exemplul Activități muzical – S. Croitoru, vers. Titus
instrumentale genului de concert) didactice - audiții Știrbu;
audiate comentate cu notițe
paralele
Improvizații muzicale
3.4.Reprezentarea Forma muzicală ca Exercițiu: Recunoașterea 2 Sonata pentru pian nr.2 Proiect STEAM:
evoluției dramatur- expresie a dramaturgiei formei muzicale în creații b-moll de Fr. Chopin; „Dezvoltarea
giei muzicale din în creațiile instrumen- instrumentale Sonata „Patetica” de L. unei idei/unui
creațiile audiate tale(pe exemplul formei Audiții problematizate V. Beethoven fenomen.
prin mijloacele altor tema cu variațiuni în Activități muzical-didactice: Cântecul „Mama”
arte sonată). -reprezenrtarea evoluției adaptare după F.
dramaturgiei muzicale prin Chopin
melogestică (intensitatea
sonoră, gradația de tempo,
sensul mișcării melodiei);
Principiul dezvoltării Activitate muzical-
 muzicii în baza unui didactică: utilizarea 3
3.1.Distingerea motiv în genurile procedeelor de dezvoltare Simfonia nr.40 de W.
auditivă a muzicii simfonice(pe muzicală în cadrul A.. Mozart; Tabloul
dezvoltării imaginii exemplul simfoniei) improvizațiilor muzicale; simfonic „Zborul
muzicale în creațiile Elemente noi de limbaj Exerciții: cărăbușului” de N.
audiate și interpre- Rimski-Korsakov; Portofoliul
specific
tate: îceput, înainta- Uvertura „Egmont” de „Genurile
disciplinei(piesă,
re-continuare, L. V. Beethoven; instrumentale în
sonată,concert,
culminație, sfârșit. Cântecul „Hora muzica
simfonie, uvertură).
prieteniei” de E. Doga; națională și
Nucleul semantic.
„Ca flori de tei” vers. G. universală”
Procedee de
dezvoltare. Vieru muzica W. A.
1 Mozart adaptare de I.
Evaluare formativă
Evaluare formativă Țibulschi

4.Dezvoltarea imaginii în muzica dramatică ( 8 ore)

4.1.Comentarea .Genurile muzicii Studii euristice: Structura 3 Opera „Oedip” de G. Produsul:

muzicii dramatice: unui spectacol de operă și Enescu -comentariul
audiate/interpretate 1. Opera balet; elemente Fragmente dn baletul muzical;
după un plan 2. Baletul, constituente; „Gizel”; fragmente din -partitura
structurat: 3. Suita Activități muzical-didactice: opere și balete de P. I. ascultătorului;
elemente de limbaj, coregrafică Cercetarea dezvoltării Ceaikovski -teme muzicale
forma muzicală, imaginii în genurile de „Floricică de pe apă” de din creații
imaginea și drama- muzică dramatică prin T. Brediceanu dramatice
turgia muzicii etc. audiții; fredonate din
-melogestica; memorie.

4.2.Perceperea Concepția spectacolului Exerciții: Notarea grafică a 2 Opera „Alexandru Proiect

semnificației de operă. elementelor de Lăpușneanu” de G. individual/ de
mijloacelor de Libreto și dramaturgia dramaturgie muzicală în Mustea grup: „Interpreți
expresie muzicală în muzicală în genul de timpul audiției; Opera-rock „Jesus celebri de
edificarea imaginii în operă. Activități muzical-didactice: Christ Superstar” de A. operă”
operă și în balet. -fredonatul; Lloydd Webber, Tim
-melogestica; Rice
-comentariul muzical „Mi-e dor” vers. Șt. O.
conform unui plan bine Iosif, muz. T. Popovici
structurat;
-interpretarea vocală ,
corală a temelor muzicae, a
laitmotivelor;
-partitura ascultătorului 1
Evaluare formativă
Evaluare formativă

4.3.Improvizarea .Simbioza artelor în Caracterul sincretic al 3 Baletele lui P. I. Proiect

structurilor dramaturgia muzicală a artelor în spectacolul de Ceaikovski „Lacul individual/de
melodice, ritmice și baletului. balet; lebedelor”, grup: „Tainele
a unor modele de Elemente noi de limbaj Exerciții: Improvizarea „Spărgătorul de nuci”, unui spectacol
acompaniament la specific disciplinei: structurilor „Frumoasa din pădurea de balet”
teme muzicale din Genurile muzicii melodice/ritmice a adormită”
creațiile audiate. dramatice (opera, modelelor de „Pasărea albastră! De
4.4. Prezentarea baletul, suita), inspirația acompaniament la teme A. Tamazlîcaru pe vers.
argumentată a folclorică. muzicale din creațiile G. Vieru
propriilor atitudini și Barocul muzical, libreto, intterpretate/audiate.
Proiect STEAM:
aprecieri față de simbioza artelor în
„Armonia
muzica audiată și operă și în balet.
contrastelor”
interpretată la lecție
Produse
și în afara lecției.
evaluabile:
-comentariul
muzical;
-partitura
ascultătorului;
 -teme muzicale
din creații
dramatice
fredonate din
memorie.

.Evaluare sumativă Evaluare sumativă 1