MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

IP Gimnaziul Schineni

APROB: COORDONAT
Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției
Pocitari Lilia Bostan Svetlana
„____” ___________________ 2021 „____” ___________________ 2021

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ

DURATĂ

la educația muzicală pentru anul de învăţământ 2021-2022,

în clasa a VII-a

profesor: Rotaru Vera, grad didactic doi

 Proiectare de lungă durată la educația muzicală
clasa a VII-a
Competențele specifice disciplinei:
1. Receptarea muzicii în situaţii de învăţare şi cotidiene, exprimând
atitudine pozitivă pentru cunoaşterea de sine şi a lumii prin arte.
2.Interpretarea expresivă a muzicii în contexte educaţionale şi
socioculturale, demonstrând deschidere pentru valorizarea
experienţelor artistice.
3.Aprecierea creaţiilor muzicale în limbaj specific, dând dovadă de
spirit critic şi respect faţă de valorile naţionale şi cele ale altor culturi.
4.Explorarea relaţiilor dintre muzică şi Eul personal, manifestând
cultură muzicală ca parte componentă a culturii spirituale.

Unități de competențe Unități de conținuturi Nr. Data Observații

ore
I. Imaginea şi dramaturgia creaţiei muzicale (10 ore)
1. Noţiunea de imagine muzicală. 1
1.1 Deosebirea după auz a (G. Enescu, Rapsodia nr. 1)
constituenţilor principali ai 2. Evaluare iniţială. Caracteristici
imaginii muzicale din creaţiile ale imaginii muzicale. ( cântecul 1
audiate. „Măi stejar” după G. Musicescu)
3. Etapele de constituire
1.2Explicarea rolului aimaginii muzicale într-o creaţie: 1
interacţiunii elementelor de început , înaintare - continuare,
limbaj muzical (nucleul culminaţie sfârşit. (C. M. von
semantic) in edificarea Weber „Ecoul”).
imaginii într-o creaţie. 4. Rolul limbajului muzical în
edificarea / expresivitatea 1
1.3.Aplicarea creativă a imaginii într-o creaţie. (C. M.
deprinderilor de interpretare von Webr „Barcarola” din opera
vocal-corală a pieselor in „Oberon”)
variate aranjamente la unison, 5. Imaginea muzicală. ( N:
solist-grup, pe grupe, Rimski-Korsakov tabloul 1
alternativ, şi cu fără simfonic „Zborul cărăbuşului”)
acompaniament. 6. Expresivitatea imaginii. (F.
Şubert „Serenada”, W . A . 1
Mozart- „Ca flori de tei”).)
1.4. Transpunerea percepţiei 7. Dramaturgie muzicală. ( P. 1
personale a imaginii muzicale Ceaikovski uvertura-fantezie
în variate reprezentări şi
limbajul altor arte.
2. Imaginea creaţiilor muzicale vocale ( 5 ore )
2.1. Cercetarea auditivă a
dezvoltării imaginii creaţiilor „Cântec de leagăn”, romanţa
vocale laice şi religoase prin
audiţii şi interpretare artistică. 2. Evaluare formativă.
2.2 Elaborarea planului de
interpretare a imaginii
muzicale la cântece în
procesul de învăţare colectivă.
2.3. Descrierea argumentată a
impresiilor muzicale proprii,
starea interioară în urma
contactului cu muzica de
diferite genuri vocale.
„Romeo şi Julieta”).
8. Evaluare formativă.. 1
9. Nucleul semantic. ( T. 1
Popovici cântecul „La oglindă).
10.Etapele de constituire a unei
imagini muzicale. (W .A. 1
Mozart, Simfonia nr. 40).
1. Clasificarea genurilor de
muzică vocală. (J. Brahms 1
„Seara pe deal”)
Dezvoltarea muzicii într-o piesă 1
vocală . (cântece populare)
3. Dezvoltarea imaginii în
muzica vocală religioasă, 1
academică. ( Colinde)
4. Evaluare sumativă. 1
5. Genurile muz. vocale lied,
cantată, oratoriu, muz. vocală 1
relig., legităţile dezvoltării muz.,
plan de interpretare a imaginii
muz. impresii muz. (interpetarea
cântecelor populare).

3 imaginea muzicală în creaţii instrumentale (7 ore +2 ore la discreţia

profesorului)
1. Nucleul semantic în
miniaturile instrumentale: piesa. 1
3.1. Distingerea auditivă a (F. Chopin, Sonata pentru pian
dezvoltării imaginii muzicale nr.2 în b-moll).
în creaţiile audiate şi 2. Procedeele de dezvoltare a
interpretate: început, muzicii repetiţia contrastul. (Ş. 1
înaintare-continuare Neaga, Concert. pentru vioară şi
culminaţie, sfârşit. orchestră D-dur).
3. Procedeele de dezvoltare a
muzicii: asemănarea şi progresia 1
3.2. comentarea argumentată a (N. Rimski-Korsakov, tabloul
procedeelor de dezvoltare a simfonic „Zborul cărăbuşului).
imaginii în creaţiile muzicale 4. Forma muzicală ca expresie a 1
instrumentale audiate. dramatorgiei in creaţiele
instrumentale. (L.Van Beethoven
Uvertura „Egmont”)
3.3 Fredonarea din memorie a 5. Principiul dezvoltării muz. în
temelor muzicale din creaţiile baza unui motiv în genurile muz. 1
instrumentale accesibile şi simfonice. (W. A. Mozart,
îndrăgite.
3.4. Reprezentarea evoluţiei
dramaturgiei muzicale în
creaţiile audiate prin
mijloacele altor arte.
4 Dezvoltarea imaginii în muzica dramatică (8 ore +2 ore la discreţia
4.1. Comentarea muzicii
audiate/ interpretate după un
plan structurat: elemente de
limbaj, forma muzicală,
imaginea şi dramaturgia
muzicii etc.
4.2.perceperea semnificaţiei
mijloacelor de expresie
muzicală în edificarea
imaginii în operă şi balet.
4.3.Improvizarea structurilor
melodice, ritmice şi a unor
modele de acompaniament la 5. Genurile muzicii dramatice
teme muzicale din creaţiile
audiate.
4.4. Prezentarea argumentată
a propriilor atitudini şi
aprecieri faţă de muzica
audiată şi interpretată la lecţie „Muzica apelor”)
şi în afară de lecţie.
Simfonia nr. 40 ).
6. Genurile muzicii instrumentale
(piesă, sonată concert, simfonie, 1
uvertură) (N. Paganini Capriciul
nr.24).
7. Nucleul semantic. Procedee de
dezvoltare a muz. repetiţia, 1
contrastul. (cântecul „Hora
prieteniei” muzica E. Doga vers
I. Podoleanu).
8. Procedee de dezvoltare a muz.
asemănarea şi progresia. (P. 1
Ceaikovski „Capriciul italian” ).
9. Evaluare formativă. 1
profesorului)
1. Genurile muzicii dramatice:
opera, baletul. (Opera-rock 1
„Jesus Christ Superstar”)
2. Genul muzicii dramatice: suita
coriografică. (suita de dans 1
popular)
3. Concepţia spectacolului de
operă. Libreto şi dramturgia 1
muzicală în genul de operă.
(Opera „Alexandru Lăpuşneanu”
G. Mustea).
4. Simbioza artelor în
dramaturgia muzicală a baletului. 1
(A. Adan, fragmente din baletul
„Gizel”)
(opera, baletul, suita), inspiraţia 1
folclorică. (T. Brediceanu
Tabloul muzical „La seceriş”).
6. Genurile muzicii dramatice
Barocul muzical, libreto. (G.F. 1
Hendel, suita pentru nr.1
7. Evaluare formativă. 1
8. Simbioza artelor în opera şi
balet . (P. Ceaikovski, fragmente 1
din opere şi balete).
9. Evaluare sumativă. 1
10. Lecţie concert. Recunoaşte 1
lucrarea muzicală audiată.