MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLII MOLDOVA

UNIVERSITATEA DE STAT „ALECU RUSSO” DIN BĂLŢI

FACULTATEA DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI, PSIHOLOGIE ȘI ARTE
CATEDRA DE ARTE ȘI EDUCAȚIE ARTISTICĂ

EDUCAȚIA MUZICALĂ

PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ

PENTRU CLASA VII SEMETRUL I-II
ANUL DE STDUDII 2020

A elaborat:
st. an IV, gr. MZ41R
Gurduza Rodica

Bălți, 2020
 COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI:
1. Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, exprimând atitudine pozitivă pentru cunoașterea sinelui și a
lumii prin arte.
2. Interpretarea expresivă a muzicii în contexte educaționale și socio-culturale, manifestând deschidere pentru
valorizarea experiențelor artistice.
3. Explorarea relațiilor dintre muzică și universul spiritual propriu, dând dovadă de creativitate și gust artistic.
4. Aprecierea artistică a creațiilor muzicale, manifestând cultură personală în promovarea tezaurului național și universal
al muzicii.

UNITĂȚI DE COMPETENȚE:
1.1. Deosebirea după auz a constituenților principali ai imaginii muzicale din creațiile audiate. 2.1. Descrierea în cuvinte
proprii a dispoziției și a conținutului unor piese muzicale.
1.4. Transpunerea percepției personale a imaginii muzicale în variate reprezentări și limbajul altor arte.
2.1. Cercetarea auditivă a dezvoltării imaginii creațiilor vocale laice și religioase prin audiții și interpretare artistică.
2.2. Elaborarea planului de interpretare a imaginii muzicale la cântece în procesul de învățare colectivă.
2.3. Descrierea argumentată a impresiilor muzicale proprii, starea interioară personală în urma contactului cu muzica de
diferite genuri vocale.

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
1. Curriculum național Educația muzicală clasele a V-a – a VII-a. Chișinău, 2019;
2. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlară Educația muzicală în anul de
studii 2019-2020. Chișinău, 2019;
3. Metodologia de evaluare criterială prin escriptori la disciplina educația muzicală clasa a V-a. Chișinău, 2018;
4. GAGIM I., BORȘ A., COROI E. Educația muzicală, clasa 7-8, 2007.
Clasa a VII-a semestrul – I 15 ore
Nr. Unități de Pro Unități de conținut Activități și produse de învățare Nr. Data Observ
de competență duse recomandate de ații
Eval
r/d ore
ua-
bile
1.Imaginea și dramaturgia creației muzicale(10 ore)
1 1.1. Deosebirea Noţiunea de imagine muzicală. Exerciții: 5
după auz a Caracteristici ale imaginii muzicale. - încălzirea vocilor pentru interpretare în
constituenților Lectie introductiva. ansamblu, - recunoașterea auditivă a
principali ai Specificul imaginei artistice. mijloacelor de expresivitate care edifică
imaginii P.7 Audiție: imaginea muzicală într-o piesă
muzicale din P.14 F. Schubert, „Serenada”; C. M. von - elaborare a partiturii personale la piesele
creațiile audiate. Weber, „Barcarola” din opera audiate.
„Oberon”; Rapsodia nr.1 de G.Enescu; Activități muzical-didactice:
1.3. Aplicarea fragment din simfonia nr.40 - audiţii problematizate;
creativă a deW.A.Mozar; - fredonatul melodiei pieselor muzicale audiate
deprinderilor de Uvertura ,, Egmont” de L.V. în formă de dialog, „lănțișor sonor”;
interpretare Beethoven - melogestică
vocal-corală a Audiția interpretatrea. Exerciții cu substituirea
pieselor în Interpretare: unor elemente de limbaj muzical pentru a
variate Solfegierea Serenadei; observa modificarea imaginii muzicale.
aranjamente la C. M. von Weber, „Barcarola” din Analiza creatiilor muzicale audiate și
unison, solist – opera „Oberon”; interpretate, definirea mesajului, delimitarea
grup, pe grupe, cântecul „Măi stejar” după G. părților componente.
alternativ, cu și Musicescu; Modelarea grafica in culori, forme a unor
fără Cant vocal:,,Ca flori de tei” impresii si imaginiartistice, comentarii orale,
acompaniament. muz.W.A.Mozart adaptare scrise.
I.Tibulschi; Metoda-,,Soarele”, ,,Explozia stelară”, ,,Joc
Cant vocal:,,Imn de pace” muz.L.V. didactic”
Beethoven.
EF

2 1.2. Explicarea Rolul limbajului muzical în Exerciții: 3

rolului edificarea/ expresivitatea imaginii - încălzirea vocilor pentru interpretare în
 interacțiunii P.1 într-o creație. ansamblu, - recunoașterea auditivă a
elementelor de P.2 mijloacelor de expresivitate care edifică
limbaj muzical Elemente noi de limbaj muzical. imaginea muzicală într-o piesă;
(nucleul Nuanțe dinamice .
semantic) în Indicații de tempou. Activități muzical-didactice: - interpretarea
edificarea Nucleu semantic. pieselor corale cu acompaniament improvizat; -
imagini într-o interpretarea pieselor la unison, solist – grup,
creație. Audiție: pe grupe, alternativ; - audiţii problematizate; -
Ciuleandra; fredonatul melodiei pieselor muzicale audiate
1.3. Aplicarea Johannes Brahms ,, Vals”; în formă de dialog, „lănțișor sonor”; -
creativă a N. Rimski-Korsakov, tabloul simfonic melogestică; - improvizații ritmico-timbrale în
deprinderilor de „Zborul cărăbuşului”. variate aranjamente; - modelizarea imaginii și
interpretare M. Ravel, „Bolero”; dramaturgiei pentru interpretarea pieselor
vocal-corală a vocalcorale;
pieselor în Interpretare :
variate Solfegierea Ciulendra; Modelarea grafica in culori, forme a unor
aranjamente la Johannes Brahms ,, Cântec de leagăn”; impresii si imaginii artistice, comentarii orale,
unison, solist – Cântecul ,,La oglindă” Timotei scrise.
grup, pe grupe, Popovici. Metoda - ,,diagram WENN”
alternativ, cu și EF
fără
3 Etapele de constituire a imaginii Opinii , sugestii despre creația lui George 2
1.1. Deosebirea muzicale într-o creație: început, Enescu.
după auz a înaintare- continuare, culminaţie, Descifrarea motoului ( pe silabe)
constituenților sfârșit. Familiarizarea elevilor cu diferiți interpreți
principali ai P.10 Dramaturgia muzicală. autohtoni de muzică academic. ( M. Bieșu , M.
imaginii P.15 Opera și elementele ei. Munteanu, V. Naforniță și alții.)
muzicale din P.4
creațiile audiate. P.8 Audiție: Exerciții: - încălzirea vocilor pentru
George Enescu. Opera ,,Oedip”; interpretare în ansamblu, - recunoașterea
,,Sonata în si bemol – minor” de auditivă a mijloacelor de expresivitate care
1.4. Frideric Chopin; edifică imaginea muzicală într-o piesă; -
Transpunerea P. Ceaikovski, uvertura-fantezie identificarea după auz a nucleului semantic din
percepției „Romeo şi Julieta”; piesele audiate;
 personale a De desenat chipul mamei după melodie.
imaginii Interpretare: EF
muzicale în Fragment din Rapsodia română nr.1;
variate Căntecul ,,Mama” F. Chopin
reprezentări și
limbajul altor
arte.

2. Imaginea creațiilor muzicale vocale (5 ore)

4 2.1. Cercetarea Clasificarea genurilor de 2
auditivă a muzică vocală. Dezvoltarea muzicii Exerciții:
dezvoltării într-o piesă vocală. - încălzirea vocilor pentru interpretare în
imaginii creațiilor P.1 ansamblu, - recunoașterea auditivă a
vocale laice și P.7 Elemente noi de limbaj specific mijloacelor de expresivitate care edifică
religioase prin disciplinei: genurile muzicii vocale. imaginea muzicală într-o piesă;
audiții și Vocile omenești.
interpretare Liedul. Activități muzical-didactice: - interpretarea
artistică. Elemente noi de limbaj specific pieselor corale cu acompaniament improvizat; -
disciplinei:Cantată, Oratoriu. interpretarea pieselor la unison, solist – grup,
pe grupe, alternativ; - audiţii problematizate; -
2.3. Descrierea Audiție: fredonatul melodiei pieselor muzicale audiate
argumentată a G. Musicescu, corul „Răsai, lună”; în formă de dialog, „lănțișor sonor”; -
impresiilor Gh. Mustea, vers. A. Mateevici, corul melogestică; - improvizații ritmico-timbrale în
muzicale proprii, „Basarabenilor” în interpretarea variate aranjamente; - modelizarea imaginii și
starea interioară capelei corale „Moldova”; dramaturgiei pentru interpretarea pieselor
personală în urma vocalcorale;
contactului cu Interpretare:
muzica de diferite romanța „Sara pe deal” vers. M. Metoda – ,,Explozia stelară”.
genuri vocale. Eminescu, muz. V. Popovici; Proiect STEAM:
colinde J. Brahms, „Cântec de - „Imaginea lumii/ vieții în arte și științe”
leagăn”;

5 2.2. Elaborarea Dezvoltarea imaginii în muzica Exerciții: 2

planului de vocală religioasă, academică. - încălzirea vocilor pentru interpretare în
 interpretare a P.1 Audiție: ansamblu, - recunoașterea auditivă a
imaginii muzicale P.8 W. A. Mozart, secvențe din mijloacelor de expresivitate care edifică
la cântece în P.8 „Recviem”; imaginea muzicală într-o piesă;
procesul de P.1 Interpretare: Concurs de interpretare a colindelor.
învățare colectivă 6 Colinde de Crăciun Eseu ,, Obiceiuri și tradiții de Anul-Nou”
Colinde și cântece religioase conform
sărbătorilor .
6 2.3. Descrierea Recapitularea materialului studiat. 1
argumentată a Lecție de totalizare.
impresiilor ES ES
muzicale proprii,
starea interioară
personală în urma
contactului cu
muzica de diferite
genuri vocale.

Clasa a VII-a semestrul – II 19 ore

3. Imaginea muzicală în creații instrumentale (7 ore)
7 3.3. Fredonarea Nucleul semantic în Exerciții: - recunoaşterea formei muzicale din în 2
din memorie a miniaturile instrumentale: creații instrumentale;
temelor piesă. - frazare și articulație expresivă în cadrul
muzicale din P.1 cântului vocal-coral.
creațiile P.7 Audiție:
instrumentale F. Chopin, Sonata pentru pian Activități muzical-didactice:
accesibile și P.2 nr.2 în b-moll; - audiții muzicale comentate, cu notițe paralele;
îndrăgite. P.15 L. van Beethoven, Sonata - fredonatul temelor muzicale din creațiile
„Patetica”; muzicale instrumentale;
- melogestica (intensitatea sonoră, gradația de
Interpretare: tempo, sensul mișcării melodiei
cântecul „Mama”, adaptare - Referat - „Genurile instrumentale în muzica
după F. Chopin; națională și universală”.
cântecul „Moldova”, vers T. Studiu de caz pe exemple de material audio și
Ştirbu, muz. S. Croitoru; video: - procedee de dezvoltare a imaginii
 muzicale în creațiile instrumentale.
8 3.2. Comentarea Procedeele de dezvoltare a Analiza cântecului după planul MEM. 2
argumentată a muzicii: repetiția,
procedeelor de P.5 contrastul, asemănarea și Activități muzical-didactice:
dezvoltare a P.13 progresia (pe exemplul - audiții muzicale comentate, cu notițe paralele;
imaginii în P.1 genului de concert). - fredonatul temelor muzicale din creațiile
creațiile P.2 Audiție: muzicale instrumentale;
muzicale P.7 Suita simfonică ,,Povești din - comentariul muzical la creația instrumentală
instrumentale Grui” de Marțian Negrea. îndrăgită;
audiate. Şt. Neaga, Concertul pentru - reprezentarea evoluției dramaturgiei muzicale
vioară şi orchestră, D-dur prin melogestica (intensitatea sonoră, gradația de
3.4. tempo, sensul mișcării melodiei);
Reprezentarea Interpretare: - utilizarea procedeelor de dezvoltare muzicală
evoluției cântecul „Moldova”, vers T. în cadrul improvizaţiilor muzicale;
dramaturgiei Ştirbu, muz. S. Croitoru; De realizat un mic eseu despre marii muzicieni
muzicale din cântecul „Hora prieteniei” din Republica Moldova.
creațiile audiate vers. I. Podoleanu, muz. E. Studiu de caz pe exemple de material audio și
prin mijloacele Doga; video: - procedee de dezvoltare a imaginii
altor arte. muzicale în creațiile instrumentale.
9 3.1. Distingerea Forma muzicală ca expresie Exerciții: 2
auditivă a a dramaturgiei în creațiile - frazare și articulație expresivă în cadrul
dezvoltării instrumentale (pe exemplul cântului vocal-coral.
imaginii formei tema cu variaţiuni în
muzicale în P.9 sonată) Activități muzical-didactice:
creațiile audiate P.3 Audiție: - audiții muzicale comentate, cu notițe paralele;
și interpretate: P.1 N. Paganini, Capriciul nr. 24; - fredonatul temelor muzicale din creațiile
început, P.5 P. Ceaikovski, „Capriciul muzicale instrumentale;
înaintarecontinu italian”; - comentariul muzical la creația instrumentală
are, culminație, Interpretare: îndrăgită;
sfârșit. Interpretarea variațiunilor de
la p. 59 Analiza creatiiilor muzicale, exersarea,
„O, lume, ce frumoasă eşti” solmizarea, tactarea, intonarea, auditia.
muzica L. van Beethoven Joc de creativitate- ,,Eu mă văd compozitor” (de
compus melodie pe baza versurilor propuse)
10 3.4. Principiul dezvoltării Analiza cântecului după planul MEM. 1
Reprezentarea muzicii
evoluției P.1 în baza unui motiv în Activități muzical-didactice:
dramaturgiei P.5 genurile muzicii simfonice - audiții muzicale comentate, cu notițe paralele;
muzicale din P.9 (pe exemplul simfoniei). - fredonatul temelor muzicale din creațiile
creațiile audiate Audiție: muzicale instrumentale;
prin mijloacele W. A. Mozart, Simfonia nr.
altor arte. 40; Analiza unor motouri ale marilor compozitori
Interpretare: Mozart și Beethoven.
cântecul „Ca flori de tei”
versuri G. Vieru, muzica W. EF
A. Mozart, adaptare de Iu.
Ţibulschi;
4. Dezvoltarea imaginii în muzica dramatic (8 ore) +4
4.1. Comentarea Genurile muzicii dramatice: 3
muzicii audiate/ P.1 opera, baletul, suita Exerciții: - recunoaşterea formei muzicale din în
11 interpretate după P.3 coregrafică. creații instrumentale;
un plan P.7 Audiție:
structurat: P.7 G. Enescu, Preludiu la unison Activități muzical-didactice:
elemente de P.9 din suita orchestrală nr. 1; - audiții muzicale comentate, cu notițe paralele;
limbaj, forma A. Lloyd Webber, Tim Rice, - fredonatul temelor muzicale din creațiile
muz., imagi. și Opera-rock „Jesus Christ muzicale instrumentale;
dram.muz etc. Superstar”; reprezentarea evoluției dramaturgiei muzicale
4.3. T. Brediceanu, Tabloul prin melogestica (intensitatea sonoră, gradația de
Improvizarea muzical „La seceriş”; tempo, sensul mișcării melodiei);
structurilor Interpretare: - utilizarea procedeelor de dezvoltare muzicală
melodice, „Floricică de pe apă” după T. în cadrul improvizaţiilor muzicale;
ritmice și a unor Brediceanu; - comentariul muzical.
modele de „Mi-e dor” versuri Şt. O.
acompaniament Iosif, muzica T. Popovici; Analiza creatiiilor muzicale, exersarea,
la teme „La oglindă” versuri G. solmizarea.
muzicale din Coşbuc, muzica T. Popovici;
 creațiile audiate.
12 4.1. Comentarea Concepția spectacolului de Studiu de caz pe exemple de material audio și 3
muzicii audiate/ operă. Libreto și video: - procedee de dezvoltare a imaginii
interpretate după P.1 dramaturgia muzicală în muzicale în creațiile instrumentale.
un plan P.5 genul de operă.
structurat: P.16 Audiție: Exerciții:
elemente de Suita corala „Evantai - frazare și articulație expresivă în cadrul
limbaj, forma folcloric romanesc” în cântului vocal-coral.
muzicală, interpretarea Coralei - recunoaşterea formei muzicale din în creații
imaginea și „Armonia”; instrumentale;
dramaturgia Handel, suita pentru orchestră Analiza – MEM
muzicii etc. nr. 1, „Muzica apelor”;
„Muzica apelor”; A. Adan, Activități muzical-didactice:
4.2. Perceperea fragmente din baletul - audiții muzicale comentate, cu notițe paralele;
semnificației „Gizel”; - fredonatul temelor muzicale din creațiile
mijloacelor de Interpretare: muzicale instrumentale;
expresie „Pasărea albastră” versuri G. - comentariul muzical la creația instrumentală
muzicală în Vieru, muzica A. îndrăgită;
edificarea Tamazlâcaru;
imaginii în Cant vocal:,,Moldova”
operă și balet. muz.S.Croitoru, vers.T.Stirbu
13 4.4. Istoria muzicii văzută ca Exerciții: - recunoaşterea formei muzicale din în 2
Transpunerea evoluţie a Eului. creații instrumentale;
valorilor muzicii Audiție: Activități muzical-didactice:
audiate/ C. Orff, fragmentul „O, - audiții muzicale comentate, cu notițe paralele;
interpretate în Fortuna” din cantata - fredonatul temelor muzicale din creațiile
viziunea „Carmina Burana” muzicale instrumentale;
personală despre P. Ceaikovski, fragmente din Analiza creatiiilor muzicale, exersarea,
sine și viață. opere și balete. solmizarea,
Interpretare: Auditii,vizionari de scene din balet. Analiza si
Cant vocal:,,Hora prieteniei” comentarea, concluzi
muz E.Doga vers.I.Podoleanu Proiect STEAM: - „Armonia contrastelor”.

14 4.4. Prezentarea P.4 Consolidarea materiei Repertoriul muzical 1

 argumentată a P.8 studiate
propriilor
atitudini și
aprecieri față de
muzica audiată
și interpretată la
lecție și înafara
de lecție.
15 4.1. Comentarea E.S. E.S. 1
muzicii audiate/
interpretate după
un plan
structurat:
elemente de
limbaj, forma
muzicală,
imaginea și
dramaturgia
muzicii etc.
16 4.4. Prezentarea P.13 Concurs victorină cu Victorină concurs. 1
argumentată a genericul ,,Muzica în viața
propriilor omului”
atitudini și
aprecieri față de
muzica audiată
și interpretată la
lecție și înafara
de lecție.
17 Lecție de totalizare Lecție total . 1