Datele generale

Proiect didactic
Profesor: Gurduza Rodica
Data: 17.12.2020
Disciplina: Educaţie muzicală
Clasa: VIII
Tema generală: Valori perene ale muzicii naționale și universale.
Tema lecţiei: Maeștri și capodopere ale muzicii naționale.
Tipul lecţiei: De aprofundare în temă
1.1. Competenţa specifică:
Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, manifestând interes pentru cunoașterea sinelui și a lumii prin artă.
1.2. Unități de competențe:
3.1. Distingerea auditivă a dezvoltării imaginii muzicale în creațiile audiate și interpretate: început, înaintare-continuare,
culminație, sfârșit;
3.2. Comentarea argumentată a procedeelor de dezvoltare a imaginii în creațiile muzicale instrumentale audiate;
3.3. Fredonarea din memorie a temelor muzicale din creațiile;
3.4. Reprezentarea evoluției dramaturgiei muzicale din creațiile audiate prin mijloacele altor arte.
1.3. Obiective operaţionale:
Obiective operaţionale:
A) Cognitive:
O1: Recunoașterea dezvoltării muzicale dramatice în lucrările audiate.
B) Formative- aptitudini:
O2. Să cunoască şiînsuşească date biografice din creaţiacompozitorilor C. Porumbescu şiG. Enescu.
O3. Să audieze “ Rapsodia nr.1 “ de G. Enescu şi “Balada pentru vioară şi pian “ de C. Porumbescu.
O4. Să caracterizeze verbal caracterul lucrărilor audiate.
O5. Să execute mişcări muzical-ritmice.
O6. Să interpreteze expresiv exerciţii vocale cu diferite nuanţe dinamice.
O7. Să însuşeascăcîntecul “ Trei culori “de C. Porumbescu, “Bardul din Mirceşti” de D. Radu.
O8. Să găsească deosebire, asemănare dintre lucrările studiate.
O9. Să interpreteze la instrumente pentru copii diverse exerciţii.
C) Atitudinale:
O10: Să participe emoțional la perceperea și audiția muzicii;
O11: Să manifeste interes pentru creația muzical-artistică.
Tehnologii didactice:
1. Activitaţi muzical-didactice:
1) Audiţia muzicii
2) Cântul vocal-coral
3) Însuşirea cunostinţelor muzicale și despre muzică
5) Activitatea muzical-ritmică
4) Jocul muzical
5) Caracterizarea muzicii
2.Metode:
1) general-didactice tradiţionale: explicaţia, conversaţia euristică, explicaţie, comparaţie, reflecţia, generalizarea, discuţie dirijată.
2) specifice educaţiei muzicale:acţiunea emoţionala, dramaturgia emoțională, stimularea imaginaţiei, interpretarea artistică a
muzicii.
3) metode moderne: Brainstorming, puzzle, grafic conceptual, transpunerea în limbaj plastic a ideilor muzicale, autoevaluare.
3.Mijloace:
1) muzicale (intuitive):
1. Cântecul “ Trei culori ”de C. Porumbescu;
2. .“Rapsodia nr. 1 ” de G. Enescu;
3. “Am un plai ” exerciţiu vocal de M. Ungureanu;
4. “Balada pentru vioară şi pian ” de C. Porumbescu;
5 .“Bardul din Mirceşti ” de P. Mezzeti
2) didactice: manual, postere, ghidul profesorului, imagini.
3) tehnice: calculator, boxe.
4. Bibliografie:
1.Curriculum național Educația muzicală clasele a V-a – a VII-a. Chișinău, 2019;
2. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlară Educația muzicală în anul de studii
2019-2020. Chișinău, 2019;
3. Metodologia de evaluare criterială prin escriptori la disciplina educația muzicală clasa a V-a. Chișinău, 2018;
4. GAGIM I., BORȘ A., COROI E. Educația muzicală, clasa 7-8. Chișinău, 2007.
Etapele Obiective Scenariul desfășurat al lecției Strategii didactice Tehnici de
lectiei operationale Activitati Mijloace evaluare
muzical- si metode
 didactice
Audiție problematică
Elevii intră în clasă pe fonul muzicii de marş G. Bizet Audiţia
O1 ,,Marşul Toreadorului“ din Opera ,,Carmen”. muzicii Metode Conversația
1 Moment Elevii execută mişcari muzical – ritmice , conform traditional
. organizatoric caracterului de marş. Profesorul asigură liniştea, ţinuta e
elevilor la lecţie. Mişcări
O3 - Deschide-te cu toată fiinţa spre muzică, izolîndu – te de muzical –
problemele cotidiene, atunci cînd o asculţi, o cînţi sau ritmice
discuţi despre ea...încearcă să auzi muzica, nu numai cînd o
asculţi, sunetele ei îţi vorbesc.
Elevi, noi de multe ori am vorbit că impresii vii îţi poate
lăsa doar contactul direct cu muzica. Ea nu poate fi simţită Discuția
şi trăită ,,din auzite“ pentru că pînă nu a răsunat muzica, Metode
nimic nu se întîmplă. traditional Manifestarea
- Vă propun spre audiţie ,,Rapsodia nr. 1 “ de G. Enescu. e interesului
O3 Răsuna muzica
Evocare - Elevi, cum credeţi, ce caracter are această lucrare? Audiţia
O4 - Caracterul lucrării este variat, mai lin apoi mai vioi! muzicii Discutie
2 - Dar ce nuanţe dinamice întilnm pe parcursul lucrării? dirijata
. - Nuanţe dinamice ca p., mf.,ff.,
Caracterizare
- Elevi, această lucrare este intitulată “Rapsodia nr. 1 “ de a verbală,
G. Enescu. Simbol al muzicii naţionale, această rapsodie, analiza Metode
O6 reprezintă o gamă variată de trăiri topite în imagini muzicii specifice
muzicale de excepţie. Melodiile folclorice : Am un leu şi
veau să-l beu sau Măi stejar, Hora lui Dobrică, Hora,
Mugur- mugurel, Ciobănaşul, Hora morii, Sîrba, Ciocîrlia, Capacitatea de
imprimate în lucrare şi supuse prelucrării muzicale, îi
naliză/sinteză
imprimă acesteia o mare expresivitate.
a informației
 Reaudierea lucrării “Balada pentru vioară şi pian’ de C. Însușirea
Porumbescu. cunoștințelor
O4 muzicale și
- Elevi, aţi recunoscut lucrarea care a răsunat? despre muzică Reflectia
- A răsunat “Balada pentru vioară şi pian” de C. asupra creatiei
Porumbescu. Metode audiate
- Ce loc ocupă această lucrare în creaţia compozitorului? muzicale
Realizarea - Balada are cea mai largă răspîndire, are un profil popular
sensului şi se menţine şi astăzi în repertoriul violoniştilor.
- În ce mod este scrisă lucrarea?
- În modul minor, deoarece răsună trist.
- Care compozitor s-a mai inspirat din muzica populară? Audiţia
muzicii
- Compozitorul G. Enescu 1881-1955.
3 Profesorul demonstreză elevilor portretul lui
G. Enescu., şi analizează motto – ul :’Mi-am slujit ţara cu Caracterizare
armele mele: pana., vioara şi bogheta ’
O6 a verbală a Nivelul
George Enescu.
muzicii aptitudinilor
muzicale
-Elevi, noi de multe ori am vorbit că pentru o interpretare
eficientă şi accesibilă avem nevoie de?
- de înviorarea vocilor!
Demonstrația
Vă rog să ocupaţi poziţia la cînt.
Elevii interpretează Cîntecul gamei:
O6
Stimularea
Iată sunetele toate
imaginatiei
Într-o gamă aranjate,
Urcă tot mai sus pe scară
Şi din nou la do coboară.
 Se interpretează exerciţiul vocal „ Am un plai” de M. Cîntul vocal-
Ungureanu. ( cu demonstrarea liniei melodice ). coral
O5 -Elevi ce cîntec am studiat lalecţia precedentă?
-„Bardul din Mirceşti „ de P. Mezzeti.
-Poftim ,să-l interpretăm împreună.
Interpretarea cîntecului studiat la lecţia precedentă.
Cine îmi spune cîte culori are tricolorul ţării noastre?
Trei culori..
O4 Să ne jucam împreună....clasa se împarte în trei echipe şi Joc muzical
fiecare echipa va reprezenta o culoare a tricolorului.
Care echipă va fi mai activă , va primi un mic cadou pentru
fonoteca clasei.

Stiţi voi că C. Porumbescu a scris un cîntecel despre

tricolor? Caracterizare
Prezentarea cîntecului „Trei culori „de C. Porumbescu.
a verbală a
muzicii
-Cum credeţi, ce imagine muzicală predomină în această
lucrare?
-În această lucrare se vorbeşte despre cele trei culori ale
drapelului nostru..............
-Ce simbolizează culorile lui?
-Roşu e focul, simbolizeaeză sfînta libertate.,
-Auriu e mîndrul soare, e viitorul nostru.,
-Albastru e credinţa pentru ţară.
În acest cîntec întîlnim un ritm
specific......sincopat.
Activitatea muzical ritmică
Va rog să executăm împreună acest ritm cu ajutorul
 creionaşelor simple.

Manifestarea
4 O8 Interpretarea la instrumente muzicale pentru copii interesului
Elevii interpretează exerciţii simple cu diverse nuanţe Creaţie
dinamice. muzicală.
- Recunoaşte şi caracterizează pe scurt
piesa audiată. Activitate Metode
- Rapsodia nr.1 de G. Enescu şi Balada muzical – traditional
pentru vioară şi pian de C. Porumbescu. ritmică e Reflexia
Reflecție - Ce compozitori profesionişti cunoaşteţi? asupra creatiei
- C. Porumbescu., G. Enescu ş.a. audiate
- Ce este balada?
O10 - Balada este o lucrare instrumentală sau
vocală., o melodie de ascultat.

Creaţie
muzicală.
5 Tema pe acasă: Manifestarea
1.De studiat din manual materialul despre creaţia interesului
compozitorilor studiaţi.
Extindere 2. in baza muzicii audiate de redat mesajul lucrărilor prin
pictură.(desen în culori).
3. Ne place să creăm., inventarea unui nou instrument
muzical.