Educaţia

muzicală
CL.II
Competenţe Subcompetenţe nr Conţinuturi Nr. Data Obser
specifice de de Vaţii
ord ore
1

1.Cunoaşterea şi Audiţia/ receptarea muzicii Tema generală:

înţelegerea
 identificarea auditivă a celor trei Marşul, dansul, cîntecul – mari sfere ale
diversităţii mari spere ale expresivităţii
fenomenului expresivităţii muzicale
muzicale: cîntecul, marşul,
muzical-artistic - rolul pe care îl îndeplineşte fiecare sferă de
dansul;
din perspectiva expresivitate muzicală în viaţa omului şi
semnificaţiilor  înţelegerea şi remarcarea anumite circumstanţe de funcţionare ale lor;
aspectelor descriptive şi a  interpretare vocal-corală
emoţionale şi posibilităţilor comunicative ale Eugen Mamot Grigore Vieru, “Scump
estetice. lucrării muzicale; învăţător”
 audiţia
Eugen Doga, “Marşul”
Serghei Prokofiev, “Marş”
- trăsăturile distinctive ale marşului, cîntecului,
dansului;
2.Indentificarea  interpretare vocal-corală
mijloacelor de Grigore Vieru ,Grigore Vieru, “Cine cîntă-aşa”
Interpretarea vocală/corală instrumentală
expresivitate Melodie popular de joc- “Alunelu”
muzicală conform  interpretarea corectă, expresivă,
individual sau în grup, a unor  audiţia
rolului fiecăruia
din ele în redarea cîntece simple în limita unei Dmitri Şostakovici, “Vals-glumă”
octave;
imaginii artistice Felix Mendelssohn-Bartholdy, “Marş nupţial”
şi a mesajului  utilizarea instrumentelor muzicale din uvertura “Visul unei nopţi de vară”
identic al operei simple sau a jucăriilor muzicale
muzicale. pentru amplificarea expresivităţii - diversitatea largă a genurilor din cadrul
interpretative vocale; fiecărei sfere de expresivitate muzicală;
 interpretare vocal-corală
Alexandru Ranga, Axentie Blanovschi, “Dansul
florilor”
Cîntec popular haiducesc-“Cucuşor cu pană
sură”
 audiţia
Piotr Ilici Ceaikovski, “Marşul soldăţeilor de
lemn”
Piotr Ilici Ceaikovski, Vals din baletul
“Frumoasa din pădurea adormită”
 - capacitatea de integrare a sferelor de
expresivitate muzicală şi formarea unor genuri
muzicale distincte;
 interpretare vocal-corală
Dans popular, Grigore Vieru, “Coasa”
 audiţia
3.Demonstrarea Piotr Ilici Ceaikovski, “Cîntec fără cuvinte”
dexterităţilor
- elementele determinante ale expresivităţii
muzicale în
muzicale: melodia şi ritmul;
activităţi artistice
şcolare, culturale,  interpretare vocal-corală
sociale. Tudor Chiriac, Cantata “Luci, soare, luci”,
numărul “Limba noastră”
 audiţia
Frederic Chopin, “Marş funebru” din sonata si-
4.Utilizarea bemol minor pentru pian
terminiologiei - Evaluare formativă
muzicale
- exerciţii de scris-citit muzical: note pe portativ,
specifice pentru valori de note, cheia sol, alte semne muzicale
reflecţie şi grafice;
autoexprimare.

Creaţie elementară muzicală în sinteză cu
alte arte
 improvizarea unui ison la o
melodie propusă;
 selectarea imaginilor plastice
Tema generală:
Posibilităţi comunicative şi descriptive ale
muzicii
- caracterul muzicii este expresia sonoră a
caracterului şi trăirilor sufleteşti ale omului;
 potrivite pentru ilustrarea  interpretare vocal-corală
lucrărilor muzicale cu caracter
Colindul de luptă- “La poartă, la Ştefan Vodă”
contrastant;
Balada populară, fragment “Mioriţa”

 audiţia
Tudor Chiriac, Poemul “Mioriţa”, fragment
Dmitri Kabalevski, “Trei prietene: Ştrengăriţa,
Plîngăreaţa, Răutăcioasa”.
- muzica comunică despre sentimentele,
gîndurilor omului, redă diverse tipuri de
mişcare, trezeşte asociaţii spaţiale şi relaţii cu
fenomenele sonore din realitatea înconjurătoare;
 interpretare vocal-corală
Colind- “Colindul de Crăciun”
Cîntec popular-“Am plecat să colindăm”

 audiţia
Ludwig van Beethoven, Piesa pentru pian
“Vesel-Trist”
Eugeniu Coca, “Cvartetul de coarde nr.2”, parte
a II-a

- Posibilităţile muzicii în redarea diverselor

5.Receptarea şi tipuri de mişcare.
promovarea
valorilor  interpretare vocal-corală
Analiza/caracterizarea muzicii
muzicale Grigore Vieru, Grigore Vieru, “Trenul”
 descrierea conţinutului literar al
naţionale şi unui cîntec reliefînd valenţele
universale poetice ale textului;
 compararea lucrărilor muzicale şi
caracterizarea diferenţelor sau
similitudinilor;
 audiţia
Dmitri Kabalevski, “Trompeta şi toba”
- Posibilităţile muzicii în redarea fenomenelor
sonore din lumea înconjurătoare

 exprimarea propriilor impresii şi  interpretare vocal-corală

sentimente despre lucrarea Dumitru Gheorghiţă, Filip Mironov, “Piţigoiul”
muzicală.
 audiţia
Piotr Ilici Ceaikovski, “Albumul pentru copii”,
“Cîntecul napolitan”
- Evaluare sumativă
- imitarea prin mişcări şi gesturi a felului de
interpretare la instrumente muzicale;
Tema generală:
Marşul, dansul, cîntecul în creaţii muzicale de
proporţie
- noţiuni elementare despre genuri muzicale de
proporţie: opera, baletul, simfonia;
 interpretare vocal-corală
Dumitru Gheorghiţă, Grigore Vieru, “Hora
albă”
Cîntec popular-“Cîntec de leagăn”

 audiţia
Piotr Ilici Ceaikovski, “Marş” din baletul
“Spărgătorul de nuci”
Piotr Ilici Ceaikovski, Baletul “Lacul
lebedelor”, “Dansul micilor lebede”
- elementele de bază ale genurilor de proporţie:
cîntecul / interpretarea vocală în operă; dansul-
în balet;
 interpretare vocal-corală
George Enescu , Georgeta Moraru, “Rapsodia
romînă nr.1”, fragment
Cîntec popular-“Cîntec de leagăn”

 audiţia
Giuseppe Verdi, “Dansul micilor negri” din
opera “Aida”
Ludwig van Beethoven, “Simfonia nr.3”, partea
a II-a, “Mars funebru”
- întîlnirea sferelor de expresivitate muzicala în
creaţiile muzicale de proporţie;
 interpretare vocal-corală
Zlata Tcaci, Grigore Vieru,“Soldaţii”
Cîntec din folclorul copiilor ,“Gutuiţa”
 audiţia
Paul Constantinescu, Suita “Trei dansuri
romîneşti”, “Brîul”
Franz Suppe, “Cavaleria uşoară”
- Muzica dansurilor în genurile instrumentale
ample (simfonie, sonată, concert).

 interpretare vocal-corală
Ion Macovei, Grigore Vieru, “Ghioceii-frăţiori”

 audiţia
Serghei Rahmaninov, “Polca italiană”
Orghestra de muzică popular “Lăutarii”, “Polca
din bătrîni”
- Evaluare formatină
- audiţii muzicale pentru distingerea
particularităţilor specifice ale genurilor de
cîntec, marş, dans;
Tema genarală:
Trăsături specifice ale imaginilor muzicale
determinate de caracterul muzicii de marş, dans,
cîntec
- trăsături specifice ale muzicii determinate de
caracterul de marş: ritm cadenţat, tempou şi
caracter energic, solemn, măreţ;
 interpretare vocal-corală
Nicolae Saxu, Versuri populare, “Vine, vine
primăvara”
Ion Macovei, “Ecoul”

 audiţia
Piotr Ilici Ceaikovski, “Marşul soldăţeilor de
lemn”
Dmitri Kabalevski, “Trompeta şi toba”
- caracterul de marş în genuri vocal-corale,
vocal-instrumentale.
  interpretare vocal-corală
Ion Macovei (prelucrare), “Caloianul”
 audiţia
Piotr Ilici Ceaikovski, “Albumul pentru copii”,
“Cîntecul napolitan”
- sferele de aplicare şi efectele emoţionale
produse; nuanţele artistice ale creaţiei
determinate de prezenta caracterului de marş;
 interpretare vocal-corală
Cîntec din folclorul copiilor, “Ploaia”,
“Copăcel”,
 audiţia
Georges Bizet, “Marşul toreadorului” din opera
“Carmen”
- caracteristicile muzicii de dans: ritmuri şi
tempouri specifice,
 interpretare vocal-corală
Andrei Tamazlîcaru, Grigore Vieru, “Zburdă
iedul pe muncel”

 audiţia
Paul Constantinescu, Suita “Trei dansuri
romîneşti”, “Brîul”
- destinaţia muzicii de dans, prezenţa
caracterului dansant în creaţii,
 interpretare vocal-corală
Ion Macovei, Grigore Vieru, “Graiul meu”
 audiţia
E.Coca, “Cvartetul de coarde nr.2”, “Hora” şi
“Brîul”.
- genuri şi forme vocale, instrumentale, mixte;
coloritul general al creaţiei determinat de
prezenţa caracterului dansant;
 interpretare vocal-corală
Iulia Ţîbulschi, aranjament pentru voce şi pian,
Grigore Vieru, “Fluturaşii”
 audiţia
George Enescu, „Rapsodia romînă nr.1”,
fragment
-cantabilitatea în contextul variat al muzicii,
expresivitatea deosebită a elementului melodie;
 interpretare vocal-corală
Sergiu Croitoru, Anatol Ciocanu, “Păsărel”
 audiţia
Ludwig van Beethoven, “Simfonia nr.3,
Eroica”, partea a II-a, fragment.
- Evaluare sumativă
- apreciere valorică a lucrării muzicale;
- preponderenţa cantabilităţii în genurile vocale,
corale, vocal-instrumentale spre deosebire de
lucrările în caracter de marş sau dans al muzicii;
(generalizare)