Clasa a V -a

Profesor Cîșlaru Liliana

Tema generală „ Muzica și artele plastice ”
Subiectul lecției „ Peisajul muzical și peisajul plastic ”
Tipul lecției de aprofundare în temă

Competența specifică
Utilizarea terminologiei muzicale specifice pentru caracterizarea și aprecierea muzicii .

Subcompetența
- Utilizarea a decvată a termenilor de limbaj special pentru caracterizarea oprelor muzicale și plastice .
- Stabilirea direfențelor de ilustrare artistică a realității , limitele și posibilitățile expresive și descriptive în
lucrările plastice și cele muzicale .
-
Obiective operaționale:
1. Cunoștințe :
1.1. Să cunoască posibilitățile expresive și descriptive de redare a realității a celor 2 arte : muzica și
artele plastice .
1.2. Să se familiarizeze cu creații de valoare ce abordează genul „ peisaj ” ( muzical și plastic ) și autori
celebri ai genului .
2.Competențe :
2.1 .Să analizeze posibilitățile expresive și descriptive în redarea peisajului muzical și cel plastic - suita
simfonică „ Șaherezada ” de N.A.Rimski –Korsakov și tabloul „ Furtună pe mare ” de I . A.Aivazovschi .
2.2 Să stabilească diferențele de ilustrare artistică a realității , limitele și posibilitpțile expresive și
descriptive în creațiile plastice și cele muzicale abordate în cadrul lecției .
2.3.Să utilizeze terminologia muzicală specifică pentru caracterizarea și aprecierea creațiilor muzicale și
plastice abordate în cadrul lecției .
2.4. Să intoneze expresiv cîntecul „ Moara ” .
3.Atitudini :
3.1 Să manifeste interes și preocupare practică pentru genurile muzicale și de artă plastică prin
informarea independentă despre valorile cultural –artistice .
3.2. Să particpe emoțional în actul de percepere / audiție a creațiilor muzicale și plastice .

Strategii educaționale :
a) Metode :
 Clasice – conversația euristică , discuția dirijată ,explicație , dramaturgie emoțională .
 Moderne - braynstorming , problematizare , diagrama Venn .
 Specifice învățămîntului muzical – metoda stimulării imaginației , metoda acțiunii emoționale , analiza și
caracterizarea muzicală , metoda anticipării și revenirii .
b) Conținut muzical : suita simfonică „ Șaherezada ” de N.A.Rimski –Korsakov , cîntecul „ Moara ” de
T .Popovici .
c) Resurse : calculator , PPT „ peisaje de I.Aivazovski ” , posterul „ Elemente de limbaj plastic ” ,
poster cu valurile mării , manual de ed .muzicală cl V-a , manual de ed .plastică ( cl. V-a-VI-a ) ,
portretul compozitorului N.A. Rimski –Korsakov , instrument muzical , fișe .
d) Resurse plastice : foi , carioca , creioane , acuarele , pensule .
e) Tehnici de evaluare : individual , în grup , frontal .
Suport bibliografic:
1. „ Educație muzicală ” Curriculumul pentru învățămîntul gimnazial
2. „ Ghid de implementare a curiculumului modernizat pntru învțămîntul primar / gimnazial ” .
3. Manual de ed .muzicală cl . V-a .
4. Manual de Educație plastică ( clasele a V-a a VI-a )
5. Ion Gagim „ Dicționar de muzică ” .
6. Enciclopedia pentru tineri „ Lumea artelor ”

Vebografia: http://school-help.ru/prezentacii/istoriya/725-prezentaciya-aivazovskii ,
http://www.slideshare.net/aditaciobanu/ikaivazovsky-painter-1431269 ,
https://akitainu.wordpress.com/tag/furtuna/
http://www.art-portrets.ru/artists/burya-na-more-nochyu.html#opis

https://www.youtube.com/watch?v=3HaisjcBJaU

https://www.youtube.com/watch?v=FgQ4Nz_kbzg Asta-i vacanța !

 Schița scenariului lecţiei

Etapele Obiectivele Tehnologia realizării şi conţinuturi vizate Timp Tehnici de

lecției operaţionale alocat evaluare
(ce și cum
evaluăm?)
EVOCARE Elevii vor privi imaginile din PPT / video Observația
„ Peisaje de I .A.Aivazovski ” ( fragment )
Determinarea :
-Sentimente , emoții , impresii lăsate de imaginile Operativitatea
văzute . organizării penru
- Ce ați remarcat în aceste imagini ? lecție ,
Astăzi vom face cunoștință cu 2 personalități disponibilitatea
deosebite , 2 pictori : de a lucra
 Aivazovski – pictorul mărilor
 N . A .Rimski-Korsakov- „ pictor muzical”

Audiție muzicală „ Zborul cărăbușului ” din Apreciere verbală

opera „ Povestea țarului Saltan ”
-cunoștințe despre tabloul muzical . Cunoașterea
-cunoștințe despre compozitor termenilor

2.4. Înviorarea vocilor

Interpretare vocal-corală „ Moara ”
Determinarea imaginilor muzicale prezentate . Cultura cîntului
Interpretarea cîntecului în grup .

Posibilitățile expresive și descriptive de redare Observarea

REALIZAREA
SENSULUI
a realității a celor 2 arte : muzica și artele
plastice . Atenția ,
Conversație euristică „Basmul 1001 nopți ” concentarea ,
Să pornim în călătorie , Șaherezada își incepe interesul
povestea , să vedem unde de vom transfera ,
unde vom călători .

Audiție muzicală Aprecierea

1.2 suita simfonică „ Șaherezada ” de N.A.Rimski – verbală
2.3. Korsakov
-unde am călătorit ? Cultura audiției
-ce imagini v-a trezit muzica ?

2.1.
Analiza –caracterizare a creației conform
parametrilor cunoscuți .
- Ce dispoziția a mării ați simțit ?
- Gîndire muzicală
Discuție dirijată -Posibilitățile descriptive și
expresive ale muzicii în peisajul muzical . Aptitudini pentru
Reaudiție muzicală - recrearea evenimentelor muzică
muzicale cu gestul plastic al mîinii , mișcări muzical
-ritmice .
- În care artă ar mai putea fi redată marea ?
 - Ce culori ați utiliza pentru a o reda ? Cunoașterea
- Cu ajutorul căror elemente de limbaj plastic termenilor
vom realiza ?
1.2. - Cunoașteți care sînt tipurile peisajului ?
( explicație conform manualului de
Ed.plastică )
- Cunoștințe despre pictorul I.A.Aivazovschi
2.2.
Prezentarea tabloului „ Furtună pe mare ” de
I.A.Aivazovschi .
Determinarea redării plastice a mării .
3.1. Detreminarea asemănărilor și a deosebirilor de
redare / ilustrare artistică a realității , limitele și
posibilitpțile expresive și descriptive în creațiile
plastice și cele muzicale .
Variante pentru ed. Plastică .
- Desenarea unui peisaj marin .
- Confecționarea unei corăbioare , colorarea și
stabilirea numelui , ornamentarea , decorarea .
(Origami )
Continuăm călătoria .
REFLECŢIE Improvizație muzicală : „ Asta-i vacanța ” Participativitatea
3.2. https://www.youtube.com/watch?v=FgQ4Nz_kbzg Aptitudini de
creativitate
Astept vacanta sa ma pot distra,
Sa merg iar la mare cu familia mea.
Mama se bronzeaza, tata face sport,
Eu ma joc si-apoi imi place sa inot!
Asta-i vacanta! Mergem la mare,
Ne jucam pe plaja, ne bronzam la soare.
Asta-i vacanta! Mergem la mare,
Ne jucam pe plaja, ne bronzam la soare.

Completarea ( ca acrostih ) cu noțiunile Notare

învățate la lecție .
Gradul de
PEISAJ MUZICAL /PLASTIC înțelegere
Evalaure finală : aprecierea activității elevilor și
notarea lor .

(Fiecare elev se va autoaprecia , amplasînd

corabia pe posterul cu Valurile mării de la tablă .
EXTENSIE Tema pentru acasă .
1.Să studieze subiectul de la pag .90.
2. Să se informeze independent despre genul
peisaj și artiști plastici ( inclusiv din republică )
care abordează acest gen .
3.Să citească basmele „1001 nopți ”
 MATRICE DE EVALUARE
Activitatea muzical- Ce se evaluiază ?
didactică
Audiția muzicii Activismul .
Recunoașterea temelor
muzicale .
Înviorarea vocilor Cultura de interpretare
vocla-corală
Improvizație muzical- Aptitudini de creativitate
ritmică
Cînt vocal-coral Cultura cîntului
Discuție dirijată Cunoașterea termenilor
Audiție – problematizată Cultura audiției
Reaudiție
Analiza și caracterizarea
muzicală
Creație plastică Realizarea creației
plastice
Evaluarea finală Interesul pentru studiere .
Cunoștințe , competențe și
atitudini formate .
Criterii de evaluare Evaluarea
(cum va fi
evaluat )
 Gradul de concentrare a Observația
atenției elevilor .
 Cultura comportamentului în
cadrul audiției( păstrarea liniștii
, stăpănirea de sine , emoții )
 Precizia realizării Apreciere
exercițiilor,desenului ritmic , verbală
interpretarea melodiei
 Crearea și executarea Observația
mișcărilro muzical-ritmice în
baza ritmului /textului creației
muzicale.
 Intonarea expresivă , în caracter .
Interpretarea artistică și Notare
expresivă a cîntecului .
 Înțelegerea și utilizarea Apreciere
termenilor muzicali . verbală .
 Atenția și concentrarea în
perceperea subiectului abordat .
 Gîndire muzicală .
 Concentrarea pentru a audia și Observația
percepe mesajul muzical de la
început pînă la sfîrșit .
 Capacitatea de a determina în
muzica audiată mijloacele de Apreciere
expresivitate și rolul lor la verbală
edificarea imaginii /mesajului
muzical.
 Analiza și caracterizarea
elementară a creației muzicale
conform parametrilor cunoscuți .
 Răspunsurile elevate și
argumentate la întrebările
profesorului .
 Realizarea / reflectarea Apreciere
subiectului. verbală
 Utilizarea tehnicilor de Control
lucru.
 Originalitatea și
creativitatea lucrării.
 Cunoașterea termenilor Notare
muzicali , a genurilor
muzicale , creații și
compozitori celebri studiate în
cadrul lecției .
 Determinarea implicării și
participării în activitățile lecției.