Clasa: a I-a ,,A”

Învățătoare: Lazarev Elena

Disciplina: Educația moral-spirituală
Data: 23.11.2023
Numărul lecției:4(2)
Subiectul lecției: Eu,și familia.Activități de consolidare și dezvoltare.
Tipul lecției: ERRE
Competențe specifice : Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor moral-spirituale, dând
dovadă de atitudine critică și comunicare asertivă.

Unități de competență:
2.1.Identificarea valorilor moral-spirituale în contexte familiale.
2.2.Aprecierea valorică a comportamentelor copiilor în familie.
Obiective lecției:
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil :
O1- să explice ideea principală a textului;
O2- să determine calităţile frumoase ale unui părinte;
O3- să aprecieze relaţiile dintre copii şi părinţi.
O4- să manifeste interes și curiozitate pentru activitatea propusă.

Strategii didactice:
Forme de organizare a clasei: frontală, în perechi.
Metode și procedee: Textul, explicarea, observarea, convorbirea, asaltul de idei.
Mijloace de învățământ: Fișe, televizorul.
Referințe bibliografice:
1. Curriculum pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018
3. Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar clasele I-IV. Chișinău: MECC, 2019
4. I. Tăutu, O. Lupu, Educația moral-spirituală, clasa I-a, Dorința,2023
 SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI

Ob. Elemente de conținut T./ Strategii didactice

min
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Metode și Forme Metode de
procedee evaluare
Organizarea clasei
Asigur climatul psiho-pedagogic necesar
desfăşurării în condiţii optime a lecţiei Verific
ţinuta şi poziţia elevilor în bancă. Elevii ascultă atent și răspund la
Prezint la ecran câteva poze și întreb elevii ce întrebări. 5
observă? min Conversația Frontal Oral
O4 -Unde sunt?
-Ce fac?
-Ce legătură este intre aceste imagini?

Întreb elevii, cum cred despre ce vom discuta. Spun ce au observant și își expun Observația
Anunț obiectivele lecției. părerile.

Realizarea sensului
Lectura ghidată a textului 25
O1 “Într-o zi, mama i-a dat Mărioarei un strugure. Min Conversaţia Frontal oral
Înainte de a mînca, fetiţa îşi zise: „Să-l dau mai euristică
bine…”

O2 Cui credeţi că i-a dat Mărioara strugurele? Elevii acultă și își expun părerile.
Argumentaţi părerea. (La fel se procedează cu
celelalte fragmente) Observarea

Interogarea multiprocesuală: - Răspund la întrebări.

- De ce a ajuns strugurele din nou la mama
copiilor? Frontal
- Ce au dovedit copiii dăruind, unul
celuilalt, strugurele?
- Ce învăţătură desprindem din această
 lecţie? Explică învățătura textului.
- Povestiţi cum a biruit iubirea în familie. Frontal
Sarcini în baza textului: Povestesc textul.
O3 Activitatea „Pomul bunătății” Cum ar trebui să
fie o familie sau ce relaţii trebuie să fie între Scriu pe o foaie în formă de măr 10
membrii unei familii? numele membrilor familiei și spun o min
calitate a familiei lor .

Reflecția
Să generalizăm ce am învățat azi. Elevii își expun oral gândurile: Convorbirea Frontal
O3 Am învățat…
0 Mi-a plăcut…
O4 M-am simțit….
Vreu să mulțumesc….

Extindere
O4 Vorbiți acasă cu părinții despre cele discutate azi
și povestiți-le textul
 Dragostea în familie
Într-o zi, mama i-a dat Mărioarei un strugure. Înainte de a mînca, fetiţa îşi zise: „Să-l
dau mai bine ...... (intuiţia copiilor) lui Mihăiţă că-i mai mic”.
Băiatul, luînd strugurele, ....... Cum credeţi ce a făcut Mihăiţă? ...îşi spuse: „Mai bine
să-l duc tatei. E în grădină. Adună ultimele zarzavaturi. O fi ostenit şi însetat.” Mihăiţă
alergă la tatăl său şi-i dădu strugurele. Tatăl său îl luă, ....????
dar îl păstră pentru mama. Ea îngrijeşte fără pic de odihnă toată familia.
Ce a făcut mama cu strugurele?
Primindu-l, mama împărţi strugurele în patru părţi egale şi dădu fiecăruia cîte o parte.
Apoi spuse bucuroasă: .... ????

- Dăruind strugurele, unul celuilalt, aţi dovedit cît de mult vă iubiţi familia.