Plan de lecţie

Lecția 3. Morala
Data: 16.11.2020 și 23.11.2020
Profesor: Ana Maria Dima
Liceul Teoretic Benjamin Franklin
Aria curriculara: Om şi societate

Continutul învățării: 1. Binele și răul

2. Ce este un comportament moral?
3. Teorii despre morală
4. Etica sau filosofia practică
5. Plăcerea și înțelepciunea - hedonismul
6. Bunuri și valoare – Constantin Noica
7, Aristotel – Etica nicomahică-Binele scop final
8. Baruch Spinoza- Etica
9, Friedrich Nietzche- Morale pentru stăpâni și morale pentru sclavi
10. Probleme de etică aplicată
11. Genetica și etica François Terré
12. Avortul și dreptul la viață
13. Morală și ateism – omul religios și omul areligios
13. Eutanasia sau sinuciderea asistată

Tipul activitãţii / Scopul lecţiei:

Scop informativ: Lecţie de însuşire de noi cunoștinte privind definirea conceptelor și a

categoriilor esențiale pentru studiul filosofiei morale.
Dezvoltarea motivaţiei pentru studierea eticii applicate în firme și în instituții publice.

Scop formativ: Crearea de competențe pentru abordarea raționala a problemei liberului arbitru.
Acceptarea consecințelor presupuse de alegerea unei anumite valori ca fundament al
comportamentelor noastre morale.

Competente generale:

Utilizarea conceptelor specifice stiințelor sociale pentru organizarea demersurilor de

cunoaștere si explicare a unor fapte, evenimente, procese din viața reală.
 Aplicarea cunoștințelor specifice științelor sociale în rezolvarea unor situații problemă,
precum și în analizarea posibilităților personale de dezvoltare
 Cooperarea cu ceilalți în rezolvarea unor probleme teoretice și practice, în
cadrul diferitelor grupuri
 Manifestarea unui comportament social activ și responsabil, adecvat unei
lumi în schimbare
 Participarea la luarea deciziilor și la rezolvarea problemelor comunității
Competenţe derivate (operationale):
Competenţe cognitive: la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
  sa defineascã conceptele de: morală, valoare, liber arbitru, polarizarea valorilor, bine și
rău, etică, diferența dintre bunuri și valori.
 să coopereze cu colegii la analiza unui text filosofic în grup

Competenţe specifice:

1.2. Precizarea sensului conceptelor si categoriilor esențiale pentru studiul filosofiei morale
2.3. Argumentarea unui punct de vedere personal în cadrul unei dezbateri etice
3.1. Formularea unor argumente pro si contra la probleme controversate de etică aplicată, în
cadrul unor activități pe grupe sau în echipă
4.1. Recunoașterea consecințelor etice implicate de o anumită poziție filosofică

Competenţe afectiv-atitudinale:
- să manifeste interes față de noțiunile prezentate.
- să-și exprime opinii și atitudini de solidaritate și asumarea responsabilității faptelor
personale.

Valori si atitudini

Competențele generale si specifice pe care trebuie să le formeze procesul de predare-învățare

a Filosofiei se bazează pe și promovează următoarele valori și atitudini:

 gândire critică și divergentă;

 disponibilitate pentru dialog și dezbatere;
 curiozitate și interes pentru studiul filosofiei;
 coerență și rigurozitate în gândire și acțiune;
 conștientizarea identității personale, acceptarea diversității si valorizarea pozitivă a
 diferențelor;
 solidaritate și asumarea responsabilității faptelor personale.

Strategia didactică:

Resursele procedurale: expunerea, analiza, dezbaterea, conversaţia, exemplificarea, explicaţia.

Resurse materiale: manual, computer, videoproiector, flipchart, foi de flipchart, tablă, cretă.
Forme de organizare a clasei: activitate frontală, individuală şi pe echipe
Evaluare: continuă,orală, eseu scris
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Durata: 160 min, trei ore didactice de predare și o oră de recapitulare
 Bibliografie: Filozofie, Manual pentru clasa a XII a, Tip A, Elena Lupșa și Gabriel Hacman,
Editura didactică și pedagogică, București.
Momentele Continutul esenţial Activitatea profesorului Activitatea
lecţiei - metode de predare elevilor
- metode de evaluare
1.Moment Conversaţia introductivã Se prezintã clasei Se pregãtesc pentru
organizatoric Noteazã absenţele lecţie
Face observaţii
5 minute introductive

2.Sensibilizarea Rezumarea problematicii Comunică elevilor Noteazã în caiet

pentru filosofiei moralei subiectul lecţiei şi titlul lecţiei 1
activitate competenţele generale pe
Descriere comportamentului care le vor dobandi Notează definițiile
3 minute moral -scrie titlul lectiei pe tabla introductive
si stârneşte curiozitatea,
Morală și datorie trezeşte interesul şi dorinţa
de a aborda această temă
prin enunţarea unui
argument simplu despre
filozofie

3. Predarea Definirea conceptelor de: Stabileşte planul de idei al Elevii ascultã

noilor noţiuni morală, valoare, liber arbitru, expunerii explicaţiile şi îşi
polarizarea valorilor, bine și noteazã în caiet
30 minute rău, etică, diferența dintre definiţiile şi
bunuri și valori Utilizeazã metoda contribuţiile
expunerii şi metoda filosofilor
Morala și etica conversaţiei prezentați în lecție

Căutarea fericirii Trimite pe grupul clasei Fac un efort de

prezentarea lecției în reflexie personalã
Plăcere și morală format Powerpoint asupra ideilor
expuse
Morală și ateism
4. Fixarea Prezentare power-point Asigurã feed-back-ul Rãspund la
noilor realizatã pe baza întrebarilor necesar de fixare a întrebãrile
cunoştinţe din lecţia Morala – Partea I și cunoştinţelor profesorului
Morala – Partea a II a
5 minute Prezintă în power-point Işi exprimã opinia,
rapid răspunsuri la solicitã lãmuriri
întrebarile fundamentale suplimentare
ale lecției
5. Incheierea Indicare de bibliografie Solicitã elevilor rezolvarea Işi noteazã tema
lecţiei şi tema suplimentarã şi de web-site-uri exerciţiilor din manual pentru acasã
pentru acasã pentru documentare asupra
lecţiei predate Salutã elevii la ieşirea din Iși salutã profesorul
2 minute clasã la ieşirea din clasã.