PROIECT DE LECŢIE

Student propunător: GHIVIZIU MARIUS

Disciplina: Filosofie
Clasa: a XII-a E
Data: 25.05.2009
Unitatea de învăţare: Filosofie
Subiectul: Filosofie si viata
Tipul lecţiei: predare - învăţare
Durata: 50 de minute

Competenţe generale:

1. Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicarea unor fapte, evenimente,
procese din viaţa reală;
2. Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii-problemă, precum şi în analizarea posibilităţilor personale
de dezvoltare;
3. Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice în cadrul diferitelor grupuri;
4. Manifestarea unui comportament social activ şi responsabil, adecvat unei lumi în schimbare;
5. Participarea la luarea deciziilor şi la rezolvarea problemelor comunităţii.
Valori şi atitudini:
 Gândire critică şi divergentă;
  Disponibilitate pentru dialog şi pentru dezbatere;
 Curiozitate şi interes pentru studiul filosofiei;
 Coerenţă şi rigurozitate în gândire şi acţiune;
 Conştientizarea identităţii personale, acceptarea diversităţii şi valorizarea pozitivă a diferenţelor;
 Solidaritate şi asumare a responsabilităţii faptelor personale.
Competenţe specifice:

(Utilizarea discursului filosofic în elaborarea unui eseu)

(Participarea la analizarea şi rezolvarea unor situaţii de viaţă folosind cunoştinţele şi metodologia specifice filosofiei)
Competenţe de referinţă:
 Să fie capabili să facă diferenţa dintre filosofie şi ştiinţă, şi dintre filosofie şi celelalte discipline;
 Să iniţieze dezvoltarea unei gândiri libere de prejudecăţi;
 Să conştientizeze valoarea filosofiei şi rostul acesteia;
 Să înţeleagă problemele filosofice importante şi să cunoască soluţiile propuse, precum şi manierele diferite de argumentare;
 Să analizeze critic evenimentele sociale şi politice, precum şi propria experienţă;
 Să formuleze un punct de vedere personal după studierea altor puncte de vedere.

Strategii didactice (metode şi procedee): PROBLEMATIZAREA, CONVERSAŢIA EURISTICĂ, DEZBATEREA, EXPLICAŢIA,

EXPUNEREA
Mijloace de învăţământ: MANUALUL
Locul desfăşurării: Sala de clasă

Bibliografie:
 Adămuţ, Anton I., Filosofie, Sinteze pentru bacalaureat şi admiterea în învăţământul superior, Ed. Polirom, Iaşi, 1997;
 Marinescu, Paul, Filosofie, Evaluare şi aprofundare, Editura Economică, 2003;
 Miroiu, M. (coord.), Iliescu, A-P, Miroiu, A., Filosofie, Teme de studiu pentru clasa a XII-a şi clasa a XIII-a şcoli normale, EDP,
Bucureşti, 1996;
 Stan, N., Marinescu, P., Filosofie, Tip B, Manual pentru clasa a XII-a, Editura Economică, 2002.
 Scenariu Didactic

Etapele lecţiei şi Conţinuturi Activitatea Activitatea Strategii didactice Mijloace de Forme de Evaluare
Nr. evenimentele profesorului elevilor învăţământ organizare
Crt. instruirii a activităţii
elevilor
1. Moment Salutul; Salutul; Conversaţia Activitate Observarea
organizatoric Notarea absenţelor; Anunţarea frontală comportam
Crearea unei absenţilor entului
atmosfere propice
învăţării.
2. Captarea atenţiei ”Filosofia nu e o ştiinţă şi nu are nici măcar o Prezintă un citat, Ascultă cu Expunerea, „Jurnal Activitate Observarea
definiţie. Îţi place Descartes? Începe cu încercând să atenţie problematizarea filosofic”, C. frontală atitudinii
Descartes.(...). Ce e filosofia, asta ai s-o înveţi trezească interesul Noica
pe drum. Căci pleci acum, pleci spre o lume elevilor
pe care o poţi găsi oriunde ai pleca.”(C.
Noica)
3. Anunţarea Filosofie şi viaţă Scrie titlul pe tablă Notează titlul în Expunerea, Activitate Evaluare
temei lecţiei şi  Să fie capabili să facă diferenţa Enunţă obiectivele, caiete şi ascultă problematizarea, frontală iniţială
enunţarea dintre filosofie şi ştiinţă, şi dintre accentuând prezentarea explicaţia
obiectivelor filosofie şi celelalte discipline; importanţa filosofiei profesorului
 Să conştientizeze valoarea filosofiei pentru viaţă
şi rostul acesteia;
 Să formuleze un punct de vedere
personal după studierea altor puncte
de vedere.
4. Reactualizarea  Care sunt teoriile despre adevăr? Pune diverse Răspund la Conversaţia euristică, Manualul Activitate Evaluare
elementelor  În ce constă teoria adevărului întrebări în legătură întrebările problematizarea, frontală şi formativă
anterior învăţate corespondenţă? cu lecţia trecută profesorului, dezbaterea individuală
 Care este esenţa teoriei adevărului sunt activi,
coerenţă? dezbat ideile
 Pe ce se bazează teoria pragmatistă a survenite din
adevărului? întrebari şi
 Dat fiind că lumea este o creaţie a răspunsuri
 unui Dumnezeu perfect, cum se
explică, în concepţia lui Spinoza,
falsitatea şi eroarea în gândire şi în
viaţă?
 Care este rolul erorii în cunoaştere,
potrivit lui Popper?
5. Prezentarea În ce constă filosofia? Explică termenii Notează Conversaţia euristică, Manualul Activitate Evaluare
conţinutului Filosofia esenţiali ai temei în problematizarea, frontală, formativă
învăţării şi  domeniul interogaţiei; dezbatere; Ascultă activ- dezbaterea, individuală,
dirijarea învăţării  gândirea asupra esenţelor, participativ explicaţia, expunerea grupală
principiilor ultime ale lumii şi Prezintă diversele
omului; puncte de vedere Răspund
 exerciţiu continuu al problematizării; referitoare la rosturile
Gândirea revine asupră-şi. filosofiei; Pun întrebări în
A. ORIZONTURI legătură cu tema
PLATON: MITUL PEŞTERII Pune întrebări în dezbătută pentru
 prin actul de a filosofa (care legătură cu utilitatea a lămuri anumite
presupune uimirea şi contemplaţia) filosofiei; aspecte
se petrece o orientare a omului către
esenţa sa; Arată importanţa Aduc în
 urmarea filosofiei devine o educaţie filosofiei pentru dezbatere pdv2
a firii umane PAIDEIA; viaţă; contrare celor
 lumea sensibilă/lumea inteligibilă; enunţate de
 filosofia nu este un scop în sine, ci Încearcă să profesor
un mijloc, o cale care conduce către argumenteze în
cunoaştere; favoarea dobândirii Încearcă să arate
 filosofia – o artă a răsucirii: dinspre unei cunoaşteri inutilitatea
devenire, simţuri, către ceea-ce-este. filosofice a ceea-ce- filosofiei, lipsa
SPINOZA: FILOSOFIA – FERICIREA ŞI este. ei de rost, faptul
LIBERTATEA OMULUI că nu ne este de
 cunoaşterea filosofică asigură Arată folosul nici un ajutor
libertatea şi fericirea omului; filosofiei în
 filosofia este calea convertirii dezvoltarea identităţii Încearcă să
necesităţii în libertate; personale, în elaboreze un
 filosofia – iubirea intelectuală a conştientizarea pdv personal în
sufletului faţă de Dumnezeu. valorizatoare pozitivă legătură cu
BLAGA: CONŞTIINŢA FILOSOFICĂ a diferenţelor, în folosul şi rostul
 filosofia deţine intuiţii asupra a tot lărgirea orizontului filosofiei
ceea ce este (orizonturi); gandirii şi a
 filosofia se întoarce, într-un act capacităţilor eu-lui, în
 reflexiv, asupra condiţiilor sale şi obţinerea
asupra conţinutului său (conştiinţa disponibilităţii spre
filosofică). dialog şi dezbatere, în
B. LIMITE creşterea interesului
RUSSELL: LIMITELE CUNOAŞTERII pentru cunoaştere;
 prin filosofie se dobândeşte
cunoaşterea critică sau examinarea Încearcă să susţină
limitelor cunoaşterii; pdv potrivit căruia
 incertitudine: filosofia îţi poate
 eliberarea de atitudinea dărui libertate şi
dogmatică→ lărgirea fericire.
orizontului gândirii;
 interes permanent pentru
cunoaştere (raport cognitiv
faţă de cunoaştere)→
lărgeşte capacităţile eu-lui
nostru.
6. Obţinerea FILOSOFIE ŞI VIAŢĂ Ascultă opiniile Explică, oferă Conversaţia euristică, Activitate
performanţei argumentate ale exemple, dezbat problematizarea, frontală,
elevilor în cunoştinţă de dezbaterea, individuală
cauză, explicaţia, expunerea
argumentat,
elaborat, clar,
riguros
7. Asigurarea Filo-sophia. Are în vedere dacă s- Se reorientează, Conversaţia euristică Activitate Evaluare
conexiunii Lumea sensibilă; au atins obiectivele... se frontală, formativă
inverse Lumea inteligibilă. Încearcă să corecteze reconfigurează individuală
(feedback) Necesitate şi libertate. unele neînţelegeri, în ceea ce
Conştiinţă filosofică. unele erori de priveşte tema
Limitele cunoaşterii. interpretare, unele studiată, se
neclarităţi. repoziţionează
în lumina noilor
clarificări.
8. Evaluarea Filosofie şi viaţă Pune întrebări Răspund Conversaţia euristică Activitate Evaluare
performanţei referitoare la tema succint, adecvat frontală, formativă
dezbătută individuală
9. Asigurarea FILOSOFIE ŞI VIAŢĂ Prezintă pe scurt Conversaţia euristică Manualul Activitate Evaluare
retenţiei şi a PLATON; pdv2 referitoare la frontală sumativă
transferului celor SPINOZA; utilitatea şi rosturile
învăţate BLAGA; RUSSELL. filosofiei
Dă tema pentru
acasă:
elaboraţi succint un Notează în caiet
pdv personal tema pt. acasă
referitor la utilitatea,
inutilitatea sau a-
utilitatea (cunoaştere
de dragul cunoşterii,
cunoaştere gratuită)
filosofiei