PROIECT DE ȘEDINȚĂ DE PSIHOPROFILAXIE

Clasa: a VIII- IX
Data:
Tema: Manipularea in comunicarea interpersonala
Scopul: constientizarea si asumarea responsabilitatii pentru propriile tendinte de a
manipula si a te lasa manipulat;
Obiectivele lectiei
 sa poata sa defineasca si sa utilizeze corect urmatoarele
concepte: manipulare, persuasiune, argumentare, comunicare,
comuncare interpersonala;
 să evidenţieze principalele caracteristici ale manipularii in
comunicarea interpersonala;
 să facă comparaţii între diferitele situatii de comunicare si sa
identifice corect erorile logice si intentiile de manipulare
psihologica;
 să formuleze opinii personale şi judecăţi de valoare asupra
conceptelor, ideilor, actiunilor prezentate;
 să realizeze conexiuni între cunoştinţele teoretice dobandite in
aceasta lectie şi situaţiile reale întâlnite;
 sa cunoasca exemple concrete de manipulare interpersonala din
viata reala;
 sa-si dezvolte disponibilitatea pentru dialog si acceptarea unor
pozitii contrare sau chiar contradictorii;
 sa isi asume responsabilitatea pentru propriile tendinte de a
manipula si a se lasa manipulati.

Metode şi mijloace didactice:

 Dezbaterea, conversatia, explicatia, expunerea,
problematizarea, jocul de rol;
 Mijloace TIC (proiector, calculatoar);
Bibliografie:
 Alain Cardon, Jocurile manipularii, Editura Codex,
Bucuresti 2002;
 Nazare, Isabelle-Aga, Manipulatorii sunt printre noi,
Editura Niculescu, Bucuresti, 2003
 Dr. Simon K. George, In Sheep’s Clothing,
Understanding and Dealing with Manipulative People,
Editura Parkhurst Brothers, 2010;
 Dr. Harriet B. Braiker, Who’s Pulling Your Strings?,
Editura McGraw-Hill, 2004;
 Stanton, N., Comunicarea, Editura Stiinta si Tehnica,
Bucuresti,1995.
  Panisoara, I. Ovidiu, Comunicarea eficienta, Editura
Polirom, Iasi, 2008.

Momentele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Tip de Metode si

lectiei invatare mijloace
Organizarea -face prezenta; -primesc fisele de - Conversatie
clasei -rezolva probleme de lucru;
5 min organizare a colectivului.
Anuntarea - comunica titlul lectiei -sunt atenti; Inteligibila Conversatie
temei si a «Manipularea in comunicarea -raspund la intrebari Expunere
obiectivelor interpersonala»; Explicatie
propuse - se indica etapele desfasurarii Mijloace TIC
5 min lectiei cu ajutorul unui (Calculatorul
document power point. si proiectorul)

Reactualizarea Recapitularea va fi sustinuta -dau raspunsuri la Receptiv Conversatia

cunoştinţelor cu ajutorul conversatiei; se intrebarile ce le reproductiva Explicatia
necesare noului vor da definitii urmatoarelor sunt adresate; Inteligibila Analiza
conţinut; concepte: - recunosc si Expunerea
10 min  manipulare, persuasiune, reproduc concepte Mijloace TIC
 argumentare, comunicare, studiate anterior; (proiectorul si
comuncare interpersonala; calculatorul)

Comunicarea  Prezinta noile concepte si sunt atenti; Receptiv Conversatia

noilor continuturi; -raspund la intrebari reproductiva Explicatia
cunoştinţe şi  Prezinta si analizeaza - clasa se imparte in Inteligibila- Analiaza
dirijarea tehnicile de manipulare doua echipe; pro si productiva, Expunerea
învăţării. dupa Dr. Braiker si contra tezei, ideii ca Creativa Problematizar
Aplicarea, Simon. „exista manipulare ea,
învăţarea, Cunoasterea teoretica a pozitiva”; exista un Dezbaterea;
consolidarea anumitor concepte nu grup de 5 elevi care Mijloace TIC
cunoştinţelor reprezinta scopul insusi al observa activitatea (proiectorul si
prin exercitii invatarii, ci doar un mijloc colegilor lor pe calculatorul)
specifice. pentru atingerea scopului: parcursul dezbaterii
60 min. fiecare elev e ideal sa fie pus si activitatilor si isi
in situatia sa cunoasca si sa noteaza aspectele
verifice in mod critic acele importante pentru a
situatii prezentate de experti, le prezenta la
in prezenta intrebarilor finalul lectiei in
proprii si a unei asumari cadrul concluziilor;
personale. - cele doua echipe
Scopul lectiei este de fapt isi prezinta pozitia
aceasta provocare a pro sau contra
descoperiri de sine prin printr-un discurs
exercitii de reflectie asupra tinut de
unor situatii reale de viata, reprezentantul
asupra unor probleme inca echipei;
controversate. -incepe dezbaterea,
Prezentarea ofertei de dialog in care elevii din
a expertilor este momentul cele doua echipe
intrebarilor incitante, a aduc argumente pro
problematizarii, a dezbaterii, sau contra tezei
a raportarii acestor cunostinte prezentate;
la propriile intrebari initiale. -fac comparatii
intre formele de
 Dezbatere pe tema influentare pozitive
„Exista sau nu manipulare si negative prin
pozitiva?” exemple;
-realizeaza un efort
 Studiu de caz: prezentarea de reflectie
unor secvente din filmul personala asupra
artistic realizat dupa fapte ideilor exprimate;
reale, „Die Welle”, care
arata exemple concrete de
modele educative in care In urma vizionarii
se foloseste manipularea. filmului dezbaterea
continua intr-o noua
 Profesorul explica regulile directie: „de ce
generale de realizare a manipulam si
unui afis publicitar si suntem
dirijeaza activitatea celor manipulati?”
doua grupe de elevi in
realizarea acestora. La finalul dezbaterii
fiecare echipa
prezinta concluziile
echipei sale;

Fiecare echipa isi

desemneaza un art
director si un
copywriter pentru a
realiza afisul
publicitar. Lor le
sunt date toate
ideile echipei, intr-o
scurta sedinta de
brainstorming, iar
ei selecteaza si
realizeaza cele mai
bune idei.

Cele doua echipe

 prezinta pe rand
cele doua afise
publicitare.

Fixarea Recapitularea notiunilor si - sunt atenti Receptiv Expunerea,

cunostintelor ideilor predate in aceasta reproductiva Conversatia,
5 min. lectie. Inteligibila Mijloace TIC

Aprecierea Face aprecieri la modul in Isi insusesc Receptiv Conversatia

activitatii care s-a desfasurat ora. observatiile facute. reproductiva Explicatia
10 min Aprecierea activitatii elevilor Primesc lamuriri la Inteligibila- Mijloace TIC
va avea in vedere analiza intrebarile adresate. productiva (calculatorul
calitatii concluziilor finale. Observatorii si proiectorul)
prezinta pe rand
concluziile notate
pe tot parcursul
lectiei.