Data: 28. 01.

2021

Clasa: a IV-a H

Profesor înv. primar: Șica Andreea Cosmina

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 30 Timișoara

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina: Educație civică

Unitatea de învățare: -

Subiectul lecției: Recapitulare semestrială

Tipul lecției: recapitulare

Scopul lectiei:

 Recapitularea şi consolidarea unor informații dobândite în acest semestru,

din unităţile de învăţare ,,Locuri de apartenenţă” şi ,,Raporturile noastre
cu ceilalţi oameni”.

Competențe specifice:

1.1. Recunoașterea locurilor de apartenență (locală, națională, europeană) în

care se integrează persoana
1.2. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu ceilalți
oameni

2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni

Obiective operaționale:

1
 O1 - să definească, pe baza unor exrciţii de analiză a valorilor comune,
elemente identitare din patrimoniul local/ naţional/ europoean;

O2 - să deosebească, pe baza unor enunţuri, trăsăturile şi atitudinile

morale pozitive de cele negative;

O3 - să finalizeze cursa, în cadrul jocului ,,Time to climb”;

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, brainstorming, expunerea, joc ;

Mijloace de învațare: Nearpod, dispozitive şi echipamente tehnice personale;

Forme de activitate: activitate frontală;

Resurse bibliografice:

 Curriculum Naţional , Programe şcolare pentru învăţământ

primar , Bucureşti 2014.
 Radu D., Andrei Gh.,Educație civică-Manual pentru clasa a
IV, ed. Aramis, București, 2016;
Durata: 35 minute

2
 Desfășurarea activității
Etapele lecției Ob. Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
op.
Metode și Forme de Resurse
procedee organizare materiale
1.Moment Stabilesc ordinea și disciplina, pregătesc Conversația Frontală Aplicaţia
organizatoric materialul didactic necesar. Nearpod
1 min
2.Reactualizarea Reactualizarea cunoștințelor se va realiza Conversația Frontală Aprecieri
cunoștințelor pe baza unei activităţi de tip brainstorming. Brainstorming verbale

Despre ce am învăţat semestrul acesta?

2 min
Sunt încurajate şi apreciate toate răspunsurile
copiilor, chiar dacă aceştia enumeră titluri de
lecţie, noţiuni învăţate sau elemente din lecţii
ştiute din anii anteriori.

3. Captarea Se aduce în discuţie o situaţie cunoscută Conversația Frontală Aprecieri

atenției elevilor, pandemia de coronavirus. verbale
5 min Se realizează captarea atenţiei pe baza unor
întrebări care conţin termeni cheie:
Pe cine credeţi că a afectat pandemia de
Coronavirus? Ce categorie de vârstă credeţi că
a fost cea mai afectată?
Ce măsuri credeţi că s-au luat la nivel
3
 national? Dar în comunitatea voastră?
Ce măsuri de sprijin are Uniunea Europeană?
Ce fel de relaţii există acum între oameni?
De ce fel de valori morale dau dovadă medicii?
Descrie o situaţie de solidaritate!
Ce exemple de comportament egoist aţi
observant la anumite persoane, în contextul
pandemiei?
Cum putem să dăm dovadă de
responsabilitate? Etc.

4.Anunțarea Astăzi, la ora de educație civică conversația Frontală

temei și a continuăm să discutăm despre locurile de
apartetenţă ale persoanelor, dar şi despre
obiectivelor
raporturile noastre cu ceilalţi.
1 min O să ne reamintim câteva lucruri învăţate în
acest semestru şi o să rezolvăm câteva exerciţii
distractive.

5.Dirijarea În această etapă a lecției, copiii primesc link-ul Aplicaţia Observarea

recapitulării lecţiei de pe Nearpod. Conversația Frontală Nearpod sistematică
O1 Se iniţiază o discuţie despre localitate şi Expunerea
domiciliu. Copiii vorbesc despre localitatea în
20 min care e şcoala noastră, dar şi despre localitatea
de domiciliu, dacă e cazul.
Orală
Următoarea activitate este un exerciţiu pentru
definirea unor termeni precum: localitate de
domiciliu, localitate natală, ţară, comunitate
locală, ţara natală, etc. Elevii pun în
corespondenţă termenii cu explicaţiile lor.
Se trec în revistă câteva tradiţii locale sau
4
 regionale.
Se aduc în discuţie minorităţile etnice şi
multele lor tradiţii şi obiceiuri pe care le-au
păstrat, îmbogăţind cultura românească.
Copiii sunt încurajaţi să vorbească despre
patriotism şi fapte patriotice. Se cere o
explicaţie pentru proverbul ,,Omul fără patrie, e
ca puiul fără mamă.”
Urmează un text lacunar despre frumuseţile
patriei noastre, pe care elevii âl completează
individual.
Se amintesc însemnele ţării noastre, după care
elevii trebuie să le recunoască, pe baza unui
material intuitiv.
Se verifică câteva informaţii despre Uniunea
Europeană ( anul formării, state membre,
aderarea României).
Urmează un joc de memorie cu imaginile unor
O2 hărţi ale câtorva state membre UE. Încurajarea
Jocul la o
A doua parte a activităţii este reprezentată de participare
recapitularea Unităţii 2. activă
Este vorba de un joc bazat pe întrebări cu o
O3 singură variantă de răspuns.
Acest joc este o cursă pentru puncte, astfel că
elevii sunt motivaţi să răspundă cât mai repede
şi cât mai corect întrebărilor despre trăsăturile
morale.

5
 6.Obţinerea Elevii sunt îndrumaţi să găsească şi să Conversație Frontal Aprecieri
performanţei şi explice situaţii reale sau din basme şi poveşti în Problematizarea pozitive
care persoanele/ personajele au dat dovadă de
asigurarea feed-
una dintre trăsăturile amintite în cadrul lecţiei
back-ul de recapitulare.
4 min
7.Asigurarea Conversația Frontală
retenției și a Anunţ tema pentru acasă: alegerea unui
transferului personaj din cele enunţate şi realizarea
1 min portretului moral.
8. Aprecieri, Fac aprecieri cu privire la modul în care Conversația Frontală Aprecieri
concluzii elevii au participat la oră. verbal
1 min

6
7