Data: 02.04.

2019
Clasa: Pregătitoare B

Prof. înv. primar:

Aria curriculară: Consiliere şi orientare

Disciplina: Dezvoltare personală

Unitatea tematică: “Vreau să am o meserie “

Subiectul lecției :” Ce voi fi cand cand voi fi mare”

Forma de realizare: Activitate integrată

Tipul lectiei : Predare-învățare

Scopul : Participarea cu interes la dialoguri scurte, în diferite contexte de comunicare.

Locul de desfasurare: sala de clasă

COMPETENŢE SPECIFICE
DP
1.Identificarea unor trăsături personale elementare;
2.Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
3.Identificarea unor rutine în activitatea scolara.
CLR
 Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje
scurte;
 Exprimarea propriilor idei referitoare la colegi, manifestând interes şi încredere în
sine;
MM
 Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text;

AVAP
 Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La sfârşitul activităţii didactice, elevii vor fi capabili;

Obiectiv cognitiv
O1 - să formuleze răspunsuri la ghicitori
 O2 -să recunoască şi să denumească profesiile sau meseriile pe baza unor imagini;
O3 – să asocieze imaginea profesiei sau meseriei cu imaginea uneltelor necesare
pentru desfăşurarea ei;
O4 - Să alcătuiască enunturi pe baza imaginilor ;
O5 - Să răspundă în propoziţie la întrebări pe baza cunoştinţelor acumulate.
OBIECTIV AFECTIV
OA1 - Să manifeste interes pentru activitate finalizând sarcinile de lucru în timpul
sugerat;
OA2 -Să-și exprime emoțiile prin colaborare, implicare efectivă şi eficientă în
anumite momente ale lecţiei.

OBIECTIV MOTRIC
OM1 - Să folosească corect instrumentele de lucru pentru realizarea sarcinilor
propuse;

OM2 - Să mențină ordinea pe parcursul activității, respectând regulile clasei;

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, metoda fonetică analitico-
sintetică, metoda R.A.I.
 Mijloace de învăţământ: Explicaţia, exercițiul, munca independentă , turul
galeriei .
 Modalităţi de organizare a activităţii: frontal, individual.
RESURSE PROCEDURALE:
A.Temporale: 35 de minute activitate propriu-zisă + 10 de minute activitate recreativă
B.Umane: 23 elevi
C.Spaţiale: sala de clasă
D.Forme si tehnici de evaluare: observaţia sistematică, evaluare orală, evaluare scrisă

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
 Programa şcolară pentru disciplina - Dezvoltare personală, clasa pregătitoare, clasa I
şi clasa a II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Caiet de lucru – Dezvoltare personală- Alexandra Manea , Clara Ruse- Editura Delata
Cart Educational – Pitesti 2018

Ghicitori servicii
Ieri te-a fotografiat,
Filmul l-a developat,
Azi zâmbeşte pe hârtie
Chipul din fotografie.
(FOTOGRAFUL)
De vrei să mănânci ceva,
Doar la el poţi comanda
Şi-ţi va aduce îndată
Comanda şi nota de plată.
(OSPĂTARUL)
Poartă pistol şi baston,
Hoţii îi prinde uşor.
Girofarul îl porneşte
Atunci când o urgenţă este.
(POLIŢISTUL)
El ştie că să vopsească
Cu pensulă şi cu pistol,
După gustul tuturor
Meseria-i de .......
(VOPSITOR)
Anexa 1
Ghicitori hrana
Lângă baltă-l poţi vedea,
Peşte mult să prindă-ar
vrea:
Şalău, ştiucă, somn, homar.
Meseria-i de...........
(PESCAR)
Cu aromă-mbietoare,
Pâinea rumenă apare.
Din cuptorul dogorit
Cine-o scoate mulţumit?
(BRUTARUL)
Ciorbe, supe, sărmăluţe,
Sosuri bune, chifteluţe
Pregăteşte iscusit
Căci e meşter la gătit.
(BUCĂTARUL)
Ghicitori educatie Ghicitori sanatate
Te învăţa să citeşti, Te consultă şi-ţi prescrie
Să scrii şi să socoteşti, Potrivită doctorie.
Munca să o preţuieşti Cum să nu fii bucuros
De vrei bun şi drept să Când te face sănătos?!
creşti. (MEDICUL)
(ÎNVĂŢĂTOAREA)
Ea lucrează cu cei mici
Având o grupă de pitici.
Este o bună
povestitoare,
Meseria-i de ...........
(EDUCATOARE)
 T
OB Strategii didactice
Secvențele Conţinut stiintific
lecţiei (instructiv-educativ) Metode şi Mijloace Moduri Evaluare
procedee de de
didactice învăţământ organizare

Voi crea condiţii optime pentru desfăşurarea Resursele Observarea comportamen

Moment lecţiei, pregătind ceea ce voi folosi în timpul materiale tului elevilor în timpul
organizatoric activităţii. Conversaţia personale Fontal pregătirii pentru lecţie
Se va asigură un climat de ordine şi disciplină necesare
în vederea desfăşurării în bune condiţii a lecţiei. pentru activitate

Se citesc provervele scrise pe tablă:

,,Cine munceşte are tot ce îşi doreşte.”
,,Omul muncitor de pâine nu duce dor.” Capacitatea de a
Captarea Conversaţia Plicul cu sarcinile Frontal răspunde la întrebări
atenţiei Intrarea în clasa a unui poştaş care aduce patru jocului Individual
plicuri pe care este scris :
2’ CLR 1. SERVICII
2. HRANA
3. EDUCATIE
4. SANATATE
DP Copii sunt întrebati daca ştiu despre ce
OA2 vom vorbi şi despre ce este vorba.

Se anunţă tema lecţiei – Astăzi vom acepta

Anuntarea provocarea poştasului şi vom participa la Conversaţia Frontal Stimularea interesului şi
temei 2 MEM concurs, deschizând plicurile în ordinea în care a curiozităţii pentru lecţie
sunt numerotate vom rezolva sarcinile Individual
concursului.

Dirijarea Sunt enumerate tipurile de meserii: Conversaţia Frontal Incurajarea participării

învăţării DP  meserii care oferă servicii oamenilor; active a tuturor elevilor
 meserii care asigură hrana oamenilor;
 meserii care asigură educaţia oamenilor;
 meserii care asigură asistenţa medicală.

Plicul unu - Servicii

Capacitatea de a
Exerciţiu de Individual răspunde corect la
Proba nr.1: jocul „Ghiceşte si descrie!” identificare
CLR Sunt citite cele patru ghicitori cu meseriile care întrebări
Ghicitori
O1 ofera servicii:
O2  Politist
O5  Fotograf Frontal Observarea
 Ospătar atentă a activităţii
 Vopsitor elevilor
AVAP Alt copil va lipi imaginea
corespunzătoare pe piramidă în locul
corespunzator.

Descrie politistul : Conversaţia

Imagine cu
1.Care este rolul politistului ? politistul Individual
2.Cine este spaima infractorilor?
3.Ce cuprinde costumul de politist?
CLR 4.Cine ne dă sanctiuni atunci cand nu
O5 traversăm strada prin loc marcat?
5.Cine merge la locul accidentului ? Aprecieri verbale
6. Desparte in silabe cuvantul „ politist”
Conversaţia
Individual
Plicul 2 - Hrana
CLR Proba nr.2: jocul „Ghiceşte si coloreaza!”
O1 Sunt citite trei ghicitori cu meseriile care
oferă hrana noastră.
 Pescar
 Bucatar
 Brutar
Alt copil va lipi imaginea Aprecieri verbale
AVAP corespunzătoare pe piramidă în locul Exercitiul Fise de lucru Individual
corespunzator.
  Sunt împărtite copiilor fise de
O3 colorat cu cele trei meserii.
OA1 In timp ce elevii lucrează se pune
OM1 un ton muzical cu cantecul
„ meserile”
MM https://www.youtube.com/watch?
v=WwFvPb-OO5U Conversaţia
Plicul 3 – Educatie

Proba nr.3: jocul „Ghiceşte si mimeaza!”

Sunt citite doua ghicitori cu meseriile care
CLR oferă educatia noastră. Aprecieri verbale
O1
O2  Profesor
 Educator
Alt copil va lipi imaginea
corespunzătoare pe piramidă şi va scrie
AVAP Frontal
litera initiala a meseriei respective.
Conversaţia
Copiii mimează meseria de invatator si educator.
DP
Plicul 4 – Medicul
Proba nr.4: jocul „Ghiceşte si descoperă
instrumentele/ustensilele de lucru ale
CLR medicului!”
O3  Medic
OA2
Copiii trebuie să denumească ustensilele şi
DP instrumentele de lucru ale medicului

Obţinerea Joc didactic: „Ce voi fi cand voi fi mare ?..... ” Explicatia Joc didactic Individual Aprecieri verbale
performanţei DP Activitate în grup: Metoda
R.A.I
OA2 R.A.I.- Câte un elev prinde mingea , răspunde la
OM2 întrebare şi aruncă mai departe completănd
 propoziţia:
Eu sunt (numele)…. şi când voi fi mare aş vrea să
fiu…..
Dar tu?

Realiazarea Exercitiul. Videoproiectorul Frontal Aprecieri verbale

feedback-ului CLR Mesaj: Elevii potrivesc cuvintele propoziţiei Individual
incurcate : “Toate meseriile sunt folositoare”
Aprecieri verbale
Încheierea Se fac aprecieri globale şi individuale cu caracter Explicaţia Imagini cu Frontal Recompense
activității motivant privind participarea elevilor la lecţie. piramida
Se împart recompense. meseriilor Individual
“CINE

MUNCEŞTE
ARE TOT
CE IŞI
DOREŞTE”

“OMUL
MUNCITOR
DE PÂINE
NU DUCE
DOR “
.