ŞCOALA: Şcoala Gimnaziala „Regina Maria”- Sibiu

CLASA: a III-a B
Prof. înv. primar: Sandru Mirela Alexandra

PROIECT DIDACTIC

DATA: 7.01. 2019

ARIA CURRICULARA: Om ṣi societate
DISCIPLINA: Educaţie civică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Raporturile noastre cu lucrurile ṣi fiinţele
SUBIECTUL: Nevoia de lucruri
TIPUL LECŢIEI: comunicare / însușire de noi cunoştinţe

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.1 să recunoască şi să descrie înţelesul unor termeni specifici limbajului
civic;
1.2 să exprime oral şi în scris enunţuri simple cu referire la situaţii diferite de
viaţă cu conţinut civic;
2.2 să identifice reguli cu privire la rapoartele persoanei cu „lucrurile”, cu
„plantele ṣi animalele” ṣi cu „ceilalţi oameni”.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să enumere lucruri din jurul lor
O2-să identifice utilitatea lucrurilor, pentru fiecare dintre noi
O3-să descopere lucruri noi, utilizate de către oameni.
O4-să folosească termeni specifici educaţiei civice şi în limbajul uzual;
O5-să exprime un punct de vedere personal cu privire la comportamentele
identificate.

Elemente de strategie didactică

a)Metode și procedeee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, analiza,

exerciţiul, jocul didactic, brainstorming-ul, studiul de caz,
b)Mijloace de învățământ: manualul, fişe de lucru, planşe didactice, imagini

c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate

individuală.

Surse informaţionale:
CURRICULUM NAŢIONAL – Programe naţionale pentru clasa a III-a ,
Bucureşti,2004
Otet, Florina – Educatie civică– caiet clasa a III-a
Dumitra,Radu,Gherghina,Andrei-Manual pentru clasa a III-a, Aramis Print,
Bucureşti, 2005;
Neculai, Cristina-Diana - Educatie civică – clasa a III-a-practici civice, teste si
exercitii, Carminis, Pitesti, 2007.
www.didactic.ro
Durata: 45 minute

Nevoia de lucruri
Fişă de lucru

1. Uneşte din lista următoare de cuvinte fiecare lucru cu meseria potrivită:

greblă foarfece catalog şurubel- calcula- camion

niţă tor

şofer mecanic grădinar croitor profesor informa-

tician

Notează în interiorul ghiozdanului zece lucruri de care ai nevoie la şcoală .

2. Scrie câte trei obiecte necesare fiecărei persoane reprezentate în imaginile

de mai jos .

…………………… ………………………. ....................

3.Bifează obiectele de care nu te-ai putea lipsi . Argumentează-ţi alegerile :

4.Aşază următoarele lucruri în ordine, începând cu cel care este foarte important
pentru tine: jucării , computer , stilou , fotografii , săpun , cărţi de poveşti , haine .

1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………
4. ………………………………
5. ………………………………
6. ………………………………
7. ………………………………
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Du Conținutul științific al învățării Strategii didactice
Secvențele Ob. Evaluare
ra Metode și Material Forme de
lecției op Activitatea învățătoarei Activitatea elevilor formativă
ta procedee didactic organizare
Moment 2 Asigur condițiile și Elevii își pregătesc conversația Caiete Act. frontală
organizatoric min materialele necesare manualul și caietele manual
desfășurării lecției necesare orei de
limba română.
Reactualizarea 4 Se verifica lecţia anterioară Sunt atenți ṣi Conversația Act. Frontală Aprecieri
cunoṣtinţelor min. printr-o conversaţie: răspund Explicația verbale
Ce sunt lucrurile? întrebărilor.
De cine au fost create ele?
Li se cere elevilor să
numească lucruri create de
natură, apoi lucruri create de
om.
De ce intervine omul asupra
lucrurilor?

Captarea atenției 7 Se impart copiilor jetoane Planṣe Act. pe grupe Aprecieri

min. pe care sunt desenate Explicația Jetoane verbale
lucruri: stilou, caiet, prosop, Elevii ascultă
stilou sticla de suc, nisip, cerinţa ṣi participa Jocul didactic
lapte, suzeta, ciocan.... Li se activ la joc
cere sa le grupeze în trei
recipiente:
-valiza- dacă consideră ca
trebuie pastrate, deoarece au
Evaluare orală
nevoie de ele
 -coṣul de gunoi- dacă
consideră ca nu mai au
nevoie de ele ṣi le aruncă
-maṣina de spălat- daca
consideră că ele se pot
recicla, prelucra pentru a le
refolosi
3 Se anunță titlul și se scrie la Scriu titlul lecției în Explicația Tabla, Act. Frontală
Anunțarea min tablă și în caiete. Se enunță caiete și sunt atenți Conversația caiete
titlului și a obiectivele lecției pe înțelesul la obiectivele
obiectivelor elevilor. prezentate.
lecției
Dirijarea 20 Se intuieṣte imaginea din Conversația
învățării manual ṣi se poartă o siacuţie explicația act. frontală Aprecieri
pe marginea ei. Intuiesc imaginea ṣi manual verbale
Cu ce lucruri se joacă copiii răspund la întrebări.
din imagine?
Ce lucruri sunt necesare în Elevii ascultă.
diverse activităţi?
Explic copiilor că fără Se notează în caiet
lucrurile din jurul nostru viaţa ṣi pe tablă
nu ar fi posibilă,că lucrurile Caietul
ne sunt utile. „Viaţa omului ar fi
imposibila fără Act. frontală
În fiecare perioada din
viaţa lui, omul are nevoie de lucruri. Acestea
diferite lucruri. La fel se sunt create ṣi
întâmpla ṣi în cazul produse de om Act. frontală
meseriilor practicate de om.
pentru a le folosi în
Fiecare meserie necesită
anumite lucruri pentru a diferite activităţi.
putea fi practicată ṣi din (joacă, muncă,
practicarea ei se obţin diverse igienă).
alte lucruri.
 O4 Elevii unesc Activitate în
Se împart fiṣe de lucru ṣi se lucrurile cu meseria perechi ṣi
rezolvă exerciţiile 1 ṣi 3 în potrivită, apoi exerciţiul Fiṣă individuală Evaluare orală
pereche, iar exerciţiul 2 notează în ghiozdan
O1
individual. lucrurile de care au
ei nevoie într-o zi
de ṣcoală

O2

conversația

O3 explicația Activitate
Pentru identificarea
Lucreaza exerciţiul frontală
diferitelor categorii de
lucrurise rezolvă următorul
exerciţiu: exercitiul

Li se vor prezenta serii de

O5 cuvinte ce denumesc lucruri
din aceeaṣi clasă:
Cartonaṣe Aprecieri


verbale

Lucruri de
igienă personală Aprecieri
5 verbale


min. frontale
O6
Lucruri
folosite pentru
 alimentaţie

Obţinerea
performanţei
Asigurarea
 îmbrăcat
Lucruri de
Jocul de rol

Explicația
retenţiei ṣi a
Diferite Act. frontală


transferului
lucruri
Lucruri ale
ṣcolarului
Elevii notează în
Fiecare serie va avea câte un
caiete.
intrus, la auzul căruia elevii
trebuie să ridice mâna.

Joc de rol: „La ce foloseṣte?

3
min. Un elev numeṣte un obiect
Fixarea dintre cele aflate pe catedră,
iar ceilalţi trebuie să spună la Elevii găsesc
performanţei Act. frontală Apreciere
ce foloseṣte. raspunsul corect
ghicitori verbală
Se trage concluzia ca :

„Tot ce e pe lume are un rost

Evaluare orală
Încheierea anume”
individuală
activităţii
De aceea trebuie să ne
comportam cu grija atât cu
 lucrurile personale cât ṣi cu
cele comune.

Se citesc ghicitori despre

diferite lucruri.

Aprecieri concrete privind

participarea elevilor la lecţie,
implicarea lor în realizarea
sarcinilor.
Anexa 1
E rotunda, colorata
Si copiii nu-i rezista,
Fara ea, ora de sport,
Ar fi ora cea mai trista.
(mingea)

Am picioare, dar nu merg Bucatica de carbune,

Oboseala o-nţeleg. Cu vesmant de lemn,
(scaunul Pe hartie lasa urme
Scriind orice semn.
(creionul)

Nu sunt carte, dar am foi

Pregatite pentru voi
Cu linii sau patratele
Sa puteti scrie pe ele.
(caietul)

Ţin cerneala-n rezervor Ticaie la capul tau

Ca să poţi scrie uṣor Si te trezeste mereu
(stiloul) (ceasul)

Are foi si scoarta

Dar nu e copac,
Cine-o intelege
Minte are-n cap.
(cartea)

N-are limba si nici gura,

Si arata orice faptura.
(oglinda)
Bunicutul de la tara
Are un prieten bun
Bate cu el multe cuie,
Face gardul de la drum.
(ciocanul)
E facut de muncitori
Si traieste pe ogor;
Toata ziua el munceste,
Urla de te-nebuneste.
(tractorul)

 Lucruri de igienă personală

 Lucruri folosite pentru alimentaţie

 Lucruri de îmbrăcat
 Lucruri ale ṣcolarului