Data: 7 martie 2017

Clasa: a III-a
Unitatea școlară : Școala Gimnazială Nr. 1 Românaşi
Propunător: prof. înv. primar Blaj Anişoara
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Unitatea de învățare: Corpuri - proprietăţi
Conţinutul învăţării: Magneţi
Tipul lecţiei: predare -învăţare

Obiective operaţionale:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1:- să denumească metalele după proprietăţile şi utilizările lor;
O2:- să rezolve corect rebusul,pentru a obţine pe verticală titlul lecţiei;
O3 - să formuleze, în urma experimentului, definiţia magneţilor;
O4:- să identifice prin experiment diferite proprietăţi ale magneţilor;
O5: - să identifice utilizări ale magneţilor .

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată, experimentul,
învăţarea prin descoperire, ciorchinele.
2. Mijloace de învăţământ: magneţi, sârme de aluminiu, agrafe de birou, cuie din
fier, creioane, coli din hârtie, rigle din plastic, linguriţe din inox, ace, planşă cu rebusul,
fişe de experiment, fişe cu ciorchine, caietele elevilor.
3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
1.Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Ioan Ghimbaş, Ştiinţe ale naturii, manual pentru
clasa A IV a, editura Aramis, 2015;
2.Programa de Ştiinţe ale naturii pentru clasa a III-a.
3.Ghid metodologic de aplicare a programei şcolare de Ştiinţe ale naturii la clasele a
III-a şi a IV-a , 2001, Ed. Aramis.
4.Vreau să ştiu - 1000 de întrebări şi răspunsuri, Ed. Teora, 2005
Desfăşurarea lecţiei
 Strategii didactice
Nr. Evenimentele
crt Conţinutul învăţării Metode și Mijloace Forme de Evaluare
. instruirii procedee de înv. organi
zare
1. Moment -pregătirea elevilor pentru lecţie;
organizatoric -pregătirea obiectelor necesare desfăşurării activităţii; Conversaţia frontal
-asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a lecţiei.

2. Reactualizarea
cunoştinţelor Se verifică noţiunile predate în ora anterioară
Conversaţia
(Proprietăţi şi uttilizări ale metalelor) cu ajutorul unui
rebus.(ANEXA 1)

1.Este un metal uşor din care se fabrică avioane.

Planşă frontal
2.Este un metal rar şi valoros, de culoare galbenă. rebus
3.Se foloseşte în confecţionarea bijuteriilor,tacâmurilor şi
instrumentelor muzicale. Exerciţiul
4.Cuprul este un metal moale, roşiatic, folosit la
confecţionarea .......................de apă caldă.
Observarea
5.Este singurul metal aflat în stare lichidă.
Fişe rebus individual sistematică
6.Proprietatea unor metale de afi mai rezistente la
Rebus
deformare decât altele.
7.Este un metal dur, din care se confecţionează sârma,
cuiele, şuruburile.

3. Captarea atenţiei Rezolvând corect rebusul, elevii vor descoperi titlul Conversaţia
lecţiei de astăzi. Planşă frontal
rebus
Anunţ titlul lecţiei de astăzi „MAGNEŢI” şi Observarea
4. Anunţarea temei şi Caietele frontal
a obiectivelor obiectivele ce trebuie realizate.Scriu titlul lecţiei pe tablă, Conversaţia elevilor individual sistematică
operaţionale iar elevii în caiete.

Elevii sunt împărţiţi pe grupe.

5. Dirijarea învăţării
Prezint elevilor diferite tipuri de magneţi: bară, disc, Conversaţia
potcoavă şi purtăm o discuţie despre aceştia. Magneţi
Magneţii pot fi naturali şi artificiali.Cei naturali se de diferite Frontal
ANEXA 1
REBUS

1.Este un metal uşor din care se fabrică avioane.

2.Este un metal rar şi valoros, de culoare galbenă.
3.Se foloseşte în confecţionarea bijuteriilor,tacâmurilor şi instrumentelor muzicale.
4.Cuprul este un metal moale, roşiatic, folosit la confecţionarea .......................de apă
caldă.
5.Este singurul metal aflat în stare lichidă.
6.Proprietatea unor metale de a fi mai rezistente la deformare decât altele.
7.Este un metal dur, din care se confecţionează sârma, cuiele, şuruburile.
ANEXA 2
FIŞĂ EXPERIMENT 1

Materiale necesare: un magnet, sarma de aluminiu, agrafe de birou,

un cui de fier, un creion, o coală de hârtie, o rigla de plastic, o
linguriţă de inox.

1.Apropiaţi un magnet de fiecare din următoarele corpuri şi scrieţi

dacă sunt atrase sau nu de către magnet:

Este atras de
Corpul magnet?

Sarmă de
aluminiu
Agrafe de birou
Cui din fier
Creion
Coală de hartie
Riglă de plastic
Linguriţă de
inox
ANEXA 3

FIŞĂ EXPERIMENT 2

Materiale necesare: doi magneţi.

1.Încercaţi să apropiaţi magneţii cu acelaşi pol.

Ce observaţi?

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………

2.Dar dacă îi apropiaţi cu polii opuşi?

Ce observaţi?

………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………
ANEXA 4
FIŞĂ EXPERIMENT 3

Materiale necesare: magnet, cui din fier, ace.

1.Apropiaţi cuiul de magnet.Ce observaţi?

............................................................................................................................

2.Apropiaţi acum cuiul de ace. Ce observaţi?

..........................................................................................................................
 SCHIŢA LECŢIEI

Magneţii se obţin atât în mod natural, cât şi în mod artificial.Cei naturali se obţin
dintr-o rocă numită magnetită,iar cei artificiali sunt fabricaţi de către oameni.
Magneţii sunt corpuri care atrag fierul sau corpuri care conţin fier.
Magneţii au doi poli:polul nord şi polul sud. Polul nord este colorat în roşu, iar polul
sud este colorat în albastru.
Dacă apropiem doi magneţi cu acelaşi pol,aceştia se resping.
Dacă apropiem doi magneţi cu polii opuşi, aceştia se atrag.
Un corp din fier aflat în contact cu un magnet se comportă şi el la rândul lui ca un
magnet.Acest fenomen se numeşte magnetizare.