Proiect didactic

DATA:

PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Chelza Florentina

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primară Iazu

CLASA: I

DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Meleaguri românești

SUBIECTUL/TEMA LECŢIEI: Litera „d” mic de mână

TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi și deprinderi

SCOPUL LECȚIEI: Formarea priceperii de a identifica sunetul [d] în silabe,

cuvinte și formarea deprinderii de a trasa grafic litera ,,d” mic de mână.

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate.

3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

1.3.1. Să identifice poziția sunetului [d] în cuvinte; obiectivul se consideră realizat

dacă fiecare elev identifică poziția sunetului [d] în cuvinte.

1.3.2. Să scrie litera ,,d” mic de mână, folosind elementele grafice din care este
compusă aceasta; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev scrie corect 3
din 4 litere.

3.1.1. Să citească corect pe silabe cuvintele care conțin litera ,,d” mic de tipar, în
ritm propriu; obiectivul se consideră realizat dacă elevii citesc pe silabe minim un
cuvânt.
METODE, PROCEDEE ȘI TEHNICI DIDACTICE: conversația euristică,
explicația, exercițiul, demonstrația, metoda fonetică analitico-sintactică

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manual, video proiector, plastilină, markere,

laptop, schemă metoda fonetică analito-sintactică, imagine manual, instrumente de
scris

FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală

DURATA: 50 de minute

BIBLIOGRAFIE:

• Molan V., Didactica predarii disciplinelor „Comunicare în limba română și

limba și literatura română” în învățământul primar, 2014

• Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română- clasa

pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a -aprobată prin ordin al ministrului nr.
3418/19.03.2013
Nr. Etapele lecţiei / Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
crt Timp Op.
. Activitatea profesorului Activitatea elevilor
Metode, Mijloace de Forme de
procedee și înv. organizare
tehnici did.
1. Momentul Voi asigura condițiile optime Elevii își ocupă locurile în Frontal
organizatoric pentru desfășurarea activității: bancă.
aerisirea sălii de clasă,
1 minut pregătirea materialului necesar
pentru activitate.
2. Reactualizarea Întreb elevii ce au învățat ultima Elevii răspund că ultima oacră Conversația Frontal Aprecieri
cunoștințelor oară. au învățat grupul de euristică verbale
litere ,,ci”.

Elevii ascultă cu atenție

Le propun un exercițiu pentru cuvintele și bat din palme Explicația, Aprecieri
a-și aminti acest grup de sunete. dacă aud sunetul [ci] în exercițiu Frontal verbale
Le voi spune mai multe cuvinte, cuvintele enumerate.
iar elevii trebuie să bată din
palme atunci când aud grupul de
sunete [ci] în aceste cuvinte.

Cuvintele propuse sunt: cinci,

cină, picior, papuci, ciupercă.
3. Activitate/ Le afișez la tablă imaginea din Elevii observă propoziția și Conversația Imagine Frontal Aprecieri
discuție manual, însoțită de o propoziție. imaginea. euristică manual, video verbale
introductivă proiector,
laptop

Copiii merg prin zăpadă.

ANEXA 1
Le adresez elevilor întrebări,
pentru a analiza propoziția dată
și desenez pe tablă pas cu pas Elevii răspund la întrebările
schema pentru metoda fonetică adresate de către
analitico-sintactică: propunătoare:

Câte cuvinte are această Metoda Schema Frontal, Probă orală

propoziție? Propoziția este alcătuită din 4 fonetică metodei individual prin întrebări
Care este primul cuvânt al cuvinte. analitico- fonetică
propoziției? Primul cuvânt al propoziției sintactică analitico-
Care este cel de al doilea este ,,copiii”. sintactică,
cuvânt al propoziției ? Al doilea cuvânt al propoziției tablă, marker
Care este cel de al treilea este ,, merg”.
cuvânt al propoziției? Al treilea cuvân al propoziției
Care este ultimul cuvânt al este ,,prin”.
propoziției? Ultimul cuvânt al propoziției
este ,,zăpadă”.

Ne vom opri asupra cuvântului

ZĂPADĂ. Elevii despart în silabe
Le propun elevilor să despartă cuvântul și bat din palme
în silabe acest cuvânt. pentru fiecare silabă: ,,ză-pa-
dă”.

Câte silabe are acest cuvânt?

Care este prima silabă? Dar a Acest cuvânt are 3 silabe.
doua? Dar a treia? Prima silabă este ,,ză”, a
doua silabă este ,,pa”, iar a
treia silabă este ,,dă”.
Ce sunete auzim în fiecare
silabă? În prima silabă auzim
sunetele [z, ă], în cea de a
doua silabă auzim sunetele
 [p, a], iar în cea de a treia
silabă se aud sunetele [d, ă].

Ne vom opri pe cea de a treia

silabă.

Care este primul sunet din cea Primul sunet din cea de a
de a treia silabă? treia silabă este [d].
4. Anunțarea În această zi vom învăța sunetul Elevii ascultă cu atenție
temei și a și litera ,,d” mic de mână, vom explicațiile propunătoare.
obiectivelor identifica aceste sunete în
cuvinte și silabe.
5. Prezentarea 1.3.1 Propun un exercițiu pe Sunt atenți la explicațiile Exercițiul Laptop, video Frontal Aprecieri
optimă și wordwall pentru recunoașterea jocului, ridică mâna pentru a proiector verbale,
dirijarea poziției sunetului. putea răspunde. observarea
învățării sistematică
Elevii trebuie să ridice mâna, să
citească cuvântul, apoi să spună
unde este situal sunetul [d]. Cu
ajutorul cursorului voi așeza
cuvântul în unul din cele trei
șiruri: cuvinte care încep cu d,
cuvinte care conțin litera d,
cuvinte care se termină în litera
d.

Cuvintele sunt: datorie, ardei,

aplaudă, pierd, adult, dulap,
dinte, palid, drum, director,
damă, cod, omidă, comod,
perdea, cadou, durere, Andra,
 acord, grad, pod.

Manual,
Solicit elevilor să deschidă Deschid manualul la pagina Conversația laptop, video Frontal Aprecieri
manualul la pagina 66, în același 66. euristică proiector verbale
timp proiectez la tablă pagina exercițiul
din manual pentru a lucra Explicația
exercițiile. Elevii indică obiceiul
Solicit elevilor să se uite la prezentat în imagine și
primul exercițiu, unde trebuie să denumesc ce alte obiceiuri
indice ce obicei românesc este mai cunosc.
ilustrat în imagine și ce alte
obiceiuri de Crăciun mai Manual,
cunosc. Conversația laptop, video Frontal Aprecieri
ANEXA 3 Citesc, pe rând, câte un euristică proiector verbale
3.1.1 La cel de al doilea exercițiu cuvânt, pe silabe. exercițiul
elevii citesc pe rând câte un Explicația
cuvânt, pe silabe.
Citesc câte o propoziție din
La cel de al treilea exercițiu text, apoi ascultă
numesc câte un elev pentru a propunătoarea când îl citește
citii câte o propoziție din text, model. Răspund la întrebarea
apoi îl citesc eu, model. La final adresată de propunătoare.
îi întreb pe elevi: Ce a primit
Tanu? Barează cuvântul care nu se
potrivește.
La ultimul exercițiu elevii
trebuie să bareze cuvântul care
nu se potrivește. Sunt atenți la explicațiile
propunătoarei.
Explic la tablă cum se scrie ,,d”
mic de mână.
- Prima dată începem cu un
picioruș, apoi un oval, iar la
 fina un bastonaș realizat pe Conversația Manual, Individual Probă scrisă
două spații. euristică laptop, video
- Acum îl veți realiza și voi în Realizează litera ,,d” mic de explicația proiector,
aer, apoi pe masă cu ajutorul mână în aer, apoi pe masă, cu demonstrația instrument de
1.3.2 plastilinei. ajutorul plastilinei. scris, marker,
tablă
-Acum veți lua stiloul ți veți Scriu litera ,,d” mic de mână.
realiza pe spațiul din manual
litera ,,d” mic de mână.
*Lucrez diferențiat pe parcursul
lecției.
6. Asigurarea Împart elevilor o fișă de Elevii rezolvă singuri fișa Exercițiul Fișă de lucru Individual Evaluare
retenției și evaluare pe care o vor rezolva primită. Conversația scrisă.
transferului***** singuri, iar la final o vom Explicația
corecta împreună.
ANEXA 4
7. Aprecieri şi Fac aprecieri verbale legate de Conversația Recompense Frontal Aprecieri
recomandări implicarea elevilor pe tot verbale
parcursul orei, fiecare elev
primind recompensă.
ANEXA 1

ANEXA 2

https://wordwall.net/ro/resource/9438577/litera-d
ANEXA 3
ANEXA 4

Nume:___________________________ Cu tot ce știm …

Data:_________________ construim!
Fișă de muncă independentă

1. Ỉncercuieşte imaginea corespunzǎtoare cuvintelor care încep cu sunetul d :

2. Subliniază cuvintele care conţin litera d:

adresă, ud, doctor, aparat, dentist, dinte, sală, măsea

3. Scrie sunetul inițial al fiecărui cuvânt din imagini:

 GRILĂ DE EVALUARE

Numele și prenumele elevului:

Disciplina: Comunicare în limba română

Competența specifică:

3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână.

Obiectivul operațional:

3.1.1. Să citească corect pe silabe cuvintele care conțin litera ,,d” mic de tipar, în ritm propriu; obiectivul se
consideră realizat dacă elevii citesc pe silabe minim un cuvânt.

Criterii de evaluare Scara de evaluare

Foarte bine Bine Suficient

Adoptă o poziție corectă în timpul cititului

Citește corect pe silabe

Adaptează volumul vocii, riitmul citirii