Proiect de lecție

Data:
Propunător: Negură Ionela Lucreția
Clasa: I
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: „Toamna în lumea plantelor”
Subiectul lecției:: Litera „i” de mână. Portul popular
Forma de realizare: activitae integrată
Discipline implicate: CLR, MM, AVAP
Tipul lecției: transmitere de noi cunoștințe

Competențe generale:
CLR
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
AVAP
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de
contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici
elementare diverse
MM
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,
individual sau în grup

Competențe specifice:
CLR
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
4.1. Scrierea literelor de mână.

AVAP
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile

MM
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi
viteză de succesiune contrastante
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm

Obiective operaționale:
CLR
O.1. să recunoscă toate sunetele care apar la începutul fiecărei strofe din cântecel;
O.2. să exemplifice cel puțin trei cuvinte pentru cerințele date de către propunători;
O.3 să identifice toate literele studiate până acum în cuvintele date pe planșă, conform
indicaților propunătorului;
O.4. să încercuiască cel puțin litere de „i” (mic de tipar) în textul dat;
O.5. să scrie corect litera „i” respectând etapele scrierii;
O.6. să scrie corect toate cuvintele respectând etapele scrierii
O.7. să despartă în cuvinte propoziția scrisă legat;
O.8. să scrie corect după dictare cel puțin două litere, două cuvinte și propoziția dată.
AVAP
O.9. să modeleze corect litera „i” mic de mână din sârmă plușată.
MM
O.10. să cânte corect cele trei strofe ale cântecelul „A, a, a, acum e toamnă da” conform
indicaților date.

Strategii didactice
Metode și procedee: conversația, exercițiul, explicația, demonstrația.
Mijloace didactice: manual, planșa cu litera „i” de mână, ziar, marker, laptop, video-
proiector.
Forme de organizare: frontal, individual.
Forme de evaluare: observare sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluare,
evaluare orală, aprecieri verbale.

Resurse temporale:
- 50 de minute
BIBLIOGRAFIE:

- Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului – Programa școlară pentru Clasele

Pregătitoare, I, a II-a, 2013

- Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului. - Curriculum pentru educaţia

timpurie a copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008

- Ministerul educaţiei, cercetării şi tineretului “Ghid de bune practici” 2008

-Comunicare în limba română manual pentru cla I, Olga Pîrîială, Mihaela Ana Radu, Rodica
Chira, Editura Didactică și pEdagogică, București, 2020
Ob. Secvențele Activitatea didactică Activitatea elevilor Metode și Mijloacele Forme de Evaluare
Op. instruirii procedee didactice organizar
e

Moment Pregătirea climatului Se pregătesc pentru lecție. Frontal

organizatoric optim pentru desfășurarea
(3 minute) activității.
Se pregătesc materialele
necesare desfășurării
lecției.

Captarea Vom cânta îmreună Cântă cântecelul. Conversația Frontal Observarea

atenției primele 3 strofe cântecelul
(4 minute) „A, a, a, acum e toamnă
da!”
După ce am cântat
cântecelul, propunătorul
adresează elevilor cerințe
-Ce sunete apar în
cântecel, la începutul
fiecărei strofe?
-Dați exemple de cuvinte
care încep cu sunetul „a”.
-Dați exemple de cuvinte
care au sunetul final „i”.
-Dați exemple de cuvinte
care au sunetul „i” la
mijlocul cuvântului.
-Dați exemple de cuvinte
care încep cu sunetul „i”.
sistematică a
comportamentului
Oferă răspunsuri pentru Elevilor
cerințele propunătorului.
-În cântecel apar sunetele: a,
i.
Exemple: avion, arici,
animale. Aprecieri verbale
Exemple: mai, nai, struguri.
Exemple: camion, cămilă.
Exemple: iepure, inimă,
inel.

Reactualizarea Vom reactualiza literele Răspund la întrebări. Conversația Frontal

 cunoștințelor învățate până acum.
anterioare Se prezită elevilor o planșă
O.1 cu diferite cuvinte, în care
(8 minute) vom identifica literele
studiate până acum.(a, A,
m, M, t, T), conform
indicațiilor.
Cu ce literă începe
cuvântul „Tom”?
Unde se află litera m în
cuvântul „mama”?
În cuvântul „camion” a
câta literă este litera „m”?
Cum despărțim în silabe
cuvântul „tractor”? De
câte ori apare litera „t” în
cuvânt?
Planșa cu
Explicația cuvinte. Individual
Evaluare orală
Cuvântul începe cu litera T.
Aprecieri verbale
În cuvântul mama litera m
se află la început și la
mihloc.
În cuvântul „camion” litera
m este a treia literă.
Trac-tor
Litera „t” apare de două ori.

Anunțarea Astăzi vom învăța să Ascultă cu atenție Explicația Frontal Observarea

temei și a scriem litera „i” de mână. informațiile învățătoarei. sistematică a
obiectivelor comportamentului
(un minut) elevilor

Dirijarea Prezentarea planșei cu Planșe cu Frontal Observarea

învățării litera „i” de mână. litera „i” de sistematică a
Ne amintim cum Observă planșa model. Conversația mână. comportamentului
(23 de minute) pronunțăm sunetul „i”. Individual elevilor
Modelează litera „î” mic de Explicația
 Se execută litera „i” mic mână, sârmă după modelul Demonstrația
de mână prin modelarea oferit de către învățătoare. Frontal
literei din sârmă. Aprecieri verbale

Intuirea literei de mână pe Conversația

planşa model.
Identificăm elementele Explicația
Tablă
grafice componente; se
Marker
observă scrierea pe un
spaţiu.
Explicația
-Litera „i” mic de mână Frontal
O.7 este formată dintr-o liniuță Demonstrația
de sprijin și un bastonaș
mic, întors, orientat spre
dreapta.
Se execută, de către
învățătoare, scrierea
model la tablă, însoţită de
explicaţie. Scrierea literei:
exerciţii de pregătire:
Simulează scrierea literei cu Exercițiul
încălzirea muşchilor Individual Aprecieri verbale
degetul în aer și apoi pe
mâinii, reamintirea
bancă cu creionul întors.
poziţiei corecte pentru
scris.
Simulăm scrierea literei
(cu degetul în aer şi apoi
pe bancă cu creionul Scriu litera pe caietul cu Foaie albă Frontal
întors). foaie velină. Explicația Evaluare orală
Încercăm să scriem litera
pe caietul cu foaie albă, Exercițiul Individual
învățătoarea verifică Creion
scrierea. Scriu litera în caietul tip 1.
Evaluare orală
 Scriem litera în caietul tip
1, cu respectarea cerinţelor
referitoare la titlu, alineat, Caiete
distanţa dintre litere. Demonstrația Aprecieri verbale
Scriem la început două
litere, învățătoarea verifică
O.8 Frontal
şi intervin pentru
corectare, dacă este cazul. Explicația
Dacă s-au sesizat multe
greșeli, se revine cu Conversația
explicații, apoi se mai Repetarea etapelor pe care le
scriu 3 litere. După care se parcurg în scrierea literei Individual
face o nouă verificare. noi. Exercițiul

Frontal
Se repetă ordinea etapelor Scriu încă două rânduri cu Explicația
pe care le parcurgem în litera „i”. Caiete tip 1 Observarea
scrierea literei noi. Demonstrația sistematică a
Observa cum se leagă litera comportamentului
de celelete în cuvinte. Tabla, Individual elevilor
Exercițiul marker
Se demonstrează legerea
literei de celelalte cuvinte.
Împreună vom observa, iar Scriu în caiete cuvintele. Aprecieri verbale
apoi vom exersa cum re Conversația Caiete tip 1 Frontal
scrie litera „i” mic de Evaluare orală
mână, atunci când se află
Observă planșa cu Individual
la începutul, mijlocul sau
sfârșitul unui cuvant. propoziția. Exercițiul
Planșa cu
Transcriu cuvintele în propoziția
Pe tablă, se va afișa o Evaluare orală
planșă cu o serie de caiete.
 cuvinte, iar elevii trebuie
să transcrie cuvintele în
Obținerea caiete. Exercițiul
performanței
(10 minute) Scriu după dictare. Caiete tip 1 Autoevaluare

. Manual
Frontal
Aprecierea Elevii vor primii o dictare.
activității
elevilor
(1 minut)
Explicația

Conversația Caiete tip 1

Se vor face aprecieri

generale şi individuale Frontal Aprecieri verbale
asupra participării elevilor
la lecţie.