Proiect didactic

Data:
Clasa: I
Propunător:
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: Poveștile, daruri ale Planetei albastre
Subiectul: Sunetul și litera H
Tipul lecţiei: predare
Forma de realizare: integrată
Domenii integrate: Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale/Abilități practice
Dezvoltare personală
Muzică și mișcare

Competențe specifice:
Comunicare în limba română:
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte scrise cu litere de tipar sau de
mână
4.1. Scrierea literelor de mână

Competenţe integrate:
Dezvoltare personală:
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea
şcolară

Matematică și explorarea mediului:

1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100

Arte vizuale și abilități practice:

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza
interesului direct.

Muzică și mișcare
2.1 Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mișcarea sugerată de text.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 O1: să completeze calendarul naturii;
O2: să dea exemple de cuvinte care conțin sunetul h;
O3: să localizeze sunetul H în cuvânt;
O4: să alcătuiască o propoziție pe baza imaginii;
O5: să citească textul în lanț, selectiv, în întregime;
O6: să continue povestea după propria părere;
O7: să așeze jetoanele pentru a forma propoziții;
O8: să scrie litera H mare de mână;
O9: să despartă cuvintele pentru a forma o propoziție.

SRATEGII DIDACTICE:
• METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul,
lectura predictivă, demonstrația, metoda fonetică analitico-sintetică, ciorchinele,
metoda cadranelor;
• RESURSE MATERIALE: tabla, fișe de lucru, planșe,coli flip-chart,
caiete, stimulente, laptop, CD;
• FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;
• FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a
comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluare orală.
• RESURSE: umane: 22 elevi
temporale: 50 minute x2
spaţiale: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:
 M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română –
clasa I”, Bucureşti, 2014
 Barbu, Marian, coordonator (şi colectiv), 2003, Metodica predării limbii
române în învăţământul primar, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova;
Partea I (prima oră)
Momentele Strategii didactice
lecției Ob. Modalități de
Elemente de conținut Mijloace
Domeniul vizat Op. Metode și Forme de evaluare
de
Timp procedee organizare
învățământ
1.Moment Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării
organizatoric activităţii;
Pregătirea materialului didactic necesar
bunei desfăşurări a activităţii.
Lecția debutează cu întâlnirea de Copacul
dimineață. Frontal prieteniei
Prezența
-Căți elevi sunt în clasa I?
-Câte fetițe?
-Câți băieți? Observarea
-Câți copii lipsesc? sistematică
DP Se va discuta calendarul naturii:
- Care sunt zilele săptămânii? Conversația
- Ce zi este astăzi?
- Dacă astăzi este luni, ieri ce zi a fost?
Dacă astăzi este luni, mâine ce zi va fi?
O1 - În ce dată suntem azi? Calendarul
- În ce anotimp suntem? naturii
MEM - În ce an suntem?
- Care sunt lunile de primavară?
- În ce lună suntem?
Se scrie pe calendar anul, luna şi anotimpul
în care suntem.
- A câta lună din anotimp este luna martie?
- Cum este vremea?
Cântec – Vine, vine primăvara
NOUTATEA ZILEI este că avem musafiri
 Prezint musafirii.
Cei mici sunt rugați să meargă la locurile lor.
2. Reactualizarea Sunt verificate temele efectuate acasă
cunoștințelor urmărindu-se aspectul caietului, aranjarea în Conversația Observarea
pagină, dacă tema este completă, forma sistematică
CLR scrisului, corectitudinea conţinutului. În Frontal Coală flip-
timpul verificării se va verifica atât cantitatea chart
O2 cât şi calitatea temei.
-Se vor reactualiza cunoştinţele cu ajutorul Exercițiul Aprecierea
ciorchinelui. verbală
-Alege şi completează ciorchinele cu cuvinte Ciorchinele
care conţin sunetul „h”. ANEXA 1
3.Captarea - Ei, şi-acum, dragi copii, am să vă vorbesc
atenției despre prietenul meu, Horia, elev în clasa I,
ca și voi, care, pasionat de lectură, vrea să
afle povestea lui Harap-Alb, dar nu o poate Conversația
citi pentru că nu a învățat încă litera “H”.
Vreți să-l ajutăm?
CLR Se scrie numele prietenului pe tablă și se
face o comparație între cuvintele scrise cu Planșă
inițială mică și cel cu inițială mare. Precizăm
și alte situații când se mai foloseşte literă
mare. Metoda Frontal
-Se va face analiza fonetică analitico- fonetică
sintetică a cuvâtului „Horia”. analitico-
-Din câte silabe este format cuvântul ? sintetică
O3 -Care este prima silabă? Dar a doua? Dar a
treia? Din ce sunete este formată prima Observarea
silabă? Dar a doua? Dar a treia? Cu ce sunet sistematică
începe cuvântul?
-Din discuţie se ajunge la sunetul [H].
ANEXA 2
4. Anunțarea -Voi anunța tema și le voi spune elevilor că
temei și a în această oră vom citi o lecție nouă, apoi Explicația
obiectivelor vom scrie cuvinte și propoziții ce conțin
operaționale litera “H”. Se scriu data și titlul lecției pe
tablă “Harap –Alb”.
5. Dirijarea -Port o discuţie analizând imaginea din
învățării manual adresând câteva întrebări ajutătoare:
O4 Ce face băiatul din imagine? Pe cine are
alături? Ce credeți că reprezintă imaginea de Conversația Manualul Observarea
pe monitor? sistematică
-Se desprinde din vorbire propoziţia: „Horia
și Haiduc sunt la calculator.” Frontal
-Se realizează analiza fonetico-sintetică a
propoziţiei.
Se analizează: Metoda
CLR - numărul cuvintelor din propoziţie fonetică Tabla
O3 - identificarea cuvintelor care conţin sunetul analitico-
„h” sintetică
- despărţirea cuvintelor în silabe.
- localizarea sunetului în silabe
- refacerea cuvintelor
Se citește titlul textului și autorul.
Ce alte povești mai cunoașteți scrise de
același autor?
Se dau exemple.
Recunoașteți personajul? Numiți-l și spuneți Video-
din ce poveste face parte. Frontal proiector
-Se realizează citirea model de către
învăţătoare cu o pronunţie clară şi apăsată a Manualul
semnelor de punctuaţie. Exercițiul
O5 -Se va citi lecţia în lanţ și selectiv, apoi se
reîntregește povestea pe baza imaginilor. Se
explică cuvintele noi și se introduc în alte Lectura
O6 enunțuri. predictivă
 Ce credeți că a făcut Harap-Alb mai departe?
A trecut testul?
A înfruntat ursul?
6. Obținerea Elevii se împart în echipe.
performanței Joc didactic :” Alege repede şi bine” Conversația Jetoane Observarea
O7 Elevii fiecărei echipe vor primi 4-5 cuvinte Pe grupe sistematică
CLR scrise pe cartonaşe pe care trebuie să le Problemati- Planșe
ordoneze într-o propoziţie lucrând împreună, zarea
apoi lipesc cuvintele pe fişă. ANEXA 3
7. Activitate Se audiază cântecul „Azi Grivei e mânios” Colectiv Laptop Observarea
recreativă CD sistematică
MM
8. Evaluarea Se fac aprecieri verbale, individuale şi Frontal Aprecieri
performanței colective cu privire la activitatea elevilor. verbale

Partea a II-a (a doua oră)

Momentele Strategii didactice

lecției Ob. Mijloace Modalități de
Elemente de conținut Metode și Forme de
Domeniul vizat Op. de evaluare
Timp procedee organizare
învățământ
1.Dirijarea -Prezentarea literei „H” mare de mână
învățării ANEXA 4. Prezint planşa cu litera „H” mare
de mână şi stabilesc elementele componente Explicația Frontal Observarea
- liniuţă şerpuită, baston şi buclă. sistematică
CLR -Se recunoaşte litera,,H’’mare de mână de Planșă
pe planşă.
O8 -Se demonstrează scrierea literei „H” la
tablă, mai întâi în întregime apoi pe Demonstrați
elemente componente şi apoi din nou în a
întregime.
-Solicit elevilor realizarea literelor cu stiloul
închis în aer, pe bancă, în palmă.
 -Elevii vor scrie litera „H” la tablă. Exercițiul
-Se stabilesc asemănări si deosebiri cu alte
litere. Caiet Aprecieri
-Scrierea literei „H” mare de mână Individual special verbale
- Înainte de a scrie se fac exerciţii de Exercițiul
încălzire a muşchilor mici ai mâinii (boboc-
floare, picură, plouă, tună).
Se reaminteşte poziţia corectă a trupului,
picioarelor şi a caietului în timpul scrisului.
2.Obținerea O3 Elevii vor avea de rezolvat o fișă de lucru. Exercițiul Individual Fișă de Observarea
performanței O7 ANEXA 5 lucru sistematică
CLR O9 Se verifică oral dacă au rezolvat corect.
3.Realizarea Ce am învăţat astăzi la CLR?
feed-back-ului Care sunt elementele grafice care alcătuiesc Conversația Frontal Observarea
litera H? sistematică
Cum se numeşte textul?
Se precizează tema pentru acasă.
4.Activitate Elevii vor primi o fișă unde vor avea de Conversația Pe grupe Fișă Observarea
recreativă personalizat litera H. ANEXA 6 recreativă sistematică
AVAP
5. Evaluarea Se fac aprecieri verbale individuale şi Conversația Frontal Aprecieri
performanței colective cu privire la activitatea elevilor. verbale
ANEXA NR . 1

Completează schema următoare cu cuvinte care conţin sunetul h:

h
3
silabe

o
silabă

2
silabe
ANEXA 2

Haiduc
ANEXA 3

desenat Horia a un hamster .

are o nouă Hortensia haină .

Mihaela la un stă hotel .

este Mihai arhitect un cunoscut .

câine Hector este un .

ANEXA 4
ANEXA 5

1. Încercuieşte litera „H” mare de tipar învăţată astăzi. Scrie câte litere ai 2. Desparte în silabe cuvintele şi scrie în
găsit. casetă numărul silabelor:
I Hermina
h F H h
H
n Hector
H
H G
N Haiduc

3. Ordonează cuvintele următoare şi scrie propoziția obținută. 4. Separă cuvintele şi scrie propoziţia obţinută:

este Harap-Alb erou un .

Hildavadansalahoră.
ANEXA 6