Proiect didactic

Data: 10.11.2023
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 14 “Sfântul Bartolomeu”
Clasa: pregătitoare E
Învățător: Stan Cătălina Florentina
Unitatea de învățare: “Plecarea Rățuștelor”
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Subiectul: Sunetele și literele [m], [i], [u], [r]
Tipul lecției: Recapitulare și sistematizare

Scopul lecției: Recapitularea și sistematizarea priceperii de a recunoaște cuvinte care conțin sunetele [m], [i],
[u], [r] și a deprinderii de a despărți în silabe cuvintele solicitate.

Competențe specifice:

⮚ 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii
rostite clar şi rar
⮚ 3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes
pentru lucrul cu cartea
⮚ 4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare

Obiective operaționale:
La sfârșitul orei, elevii vor fi capabili:
1.3.1 să identifice cuvintele care conțin sunetele [m], [i], [u], [r]. Obiectivul se consideră realizat la nivel minimal
dacă fiecare elev reușeste să identifice minim 3 din 6 cuvinte care conțin sunetele respective.
1.3.2 să stabilească corect numărul de silabe dintr-un cuvânt și sunetele ficărei silabe. Obiectivul se consideră
realizat la nivel minimal dacă fiecare elev reușeste să despartă corect în silabe minim 3 din 6 cuvinte propuse.
3.4.1 să recunoască instrumentele muzicale reprezentate în imaginile proiectate pe tablă cu ajutorul
videoproiectorului. Obiectivul se consideră realizat la nivel minimal dacă fiecare elev recunoaște minim 2 din 4
plante proiectate pe tablă.
4.2.1 să formuleze corect propoziții pe baza unui suport vizual. Obiectivul se consideră realizat la nivel minimal
dacă fiecare elev reușește să formuleze corect câte o propoziție pe baza suportului vizual.

Strategia didactică
o Metode și procedee: conversația euristică, explicația, exercițiul, metoda fonetico-analitico-sintetică
o Mijloace de învățământ: imagini cu instrumente muzicale, , caietul elevului, marker, creioane/stilou,
magneți, stickere, prezentare PowerPoint
o Forme de organizare: frontal, individual

Metode de evaluare: aprecieri verbale, observarea curentă

Durată:35+15
Bibliografie:

● Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în Limba română, clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a,
București 2013
● „Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba și literatura română în învățământ primar”,
Conf. univ. dr. VASILE MOLAN, editura MINIPED, Bucureşti 2014
Nr. Etapele Ob. Desfășurarea activității Strategia didactică Metode de
Crt. activității/ evaluare
Op. Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme de
durată procedee învățământ organizare

1. Moment Asigur condițiile necesare

organizatoric/ pentru desfășurarea activității:

✔
1’
Aerisesc sala de clasă; Elevii răspund salutului
meu: “Bună dimineata!”
✔ Pregătesc materialul
didactic;
Conversația Frontal -

2. Anunțarea Anunț elevii că astăzi vom

temei și a recapitula literele și sunetele
obiectivelor [m], [i], [u], [r] și că la
sfârșitul orei vom sesiza cât de Conversația
bine ne descurcăm la
Elevii ascultă cu
identificarea sunetelor într-un
atenție ceea ce le
cuvânt și la despărțirea -
transmit.
cuvintelor în silabe.
Frontal

Explicația
3. Dirijarea Le proiectez pe tablă cu Elevii recunosc
recapitulării și ajutorul videoproiectorului denumirile
sistematizării câteva imagini cu elemente din instrumentele musicale
mediul înconjurător ale căror proiectate. Conversația
denumiri conțin una dintre
3.4.1 literele pe care le recapitulăm. Videoproiector
(Anexa 1) Frontal Aprecieri
verbale

Solicit elevilor să formuleze Elevii formulează

propoziții cu denumirile propoziții cu denumirile
obiectelor recunoscute. obiectelor recunoscute:
4.2.1 Imagini cu
● Ama este mare. instrumente
După ce elevii au formulat muzicale
propoziții, desenez un segment ● Maria are mere.
pe tablă precizând că acesta
reprezintă propoziția noastră.
● Aura este
3. Anunț elevii că sunetul și litera frumoasă.
căutat/ă este “r”
Marker
Aprecieri
Frontal
Tablă verbale
Întreb elevii câte cuvinte
conține propoziția noastră.
1.3.1 (Maria are mere.)

Elevii răspund că
După ce elevii răspund câte propoziția conține 3
cuvinte conține propoziția, cuvinte.
Metoda
desenez 3 mici segmente
fonetico-
reprezentative pentru fiecare
analitico-
cuvânt sub segmentul
sintetică
principal.

Solicit un elev să-mi despartă

în silabe cuvântul “Aura” .
 După despărțirea cuvântului în
silabe, desenez sub segmentul
Un elev îmi desparte în
care reprezintă cuvântul
silabe cuvântul
“Aura” alte 3 segmente
“Aura”:A-u-ra.
reprezentative pentru fiecare
silabă a cuvântului.
1.3.2 Frontal

Întreb elevii care este prima

silabă a cuvântului .

Întreb elevii care este a doua Observarea

silabă a cuvântului. curentă

Întreb elevii care este a treia

silabă. Elevii răspund că prima
silabă a cuvântului este
“A”.
Desenez sub fiecare segment
reprezentativ pentru fiecare Elevii răspund că a doua
silabă câte o bulinuță sau 2 silabă a cuvântului este
goale reprezentative pentru “u”.
fiecare sunet din silabă. Elevii răspund că a treia
silabă a cuvântului este
“ra”. Metoda
Solicit elevii să identifice locul analitico-
sunetului și literei “r” și să fonetico-
identifice poziția acestuia în sintetică
silabă, ca apoi în cuvânt.

(Anexa 2)

Colorez bulina pentru a

evidenția sunetul și litera “r”. Elevii identifică sunetul
și litera “r” în primul
cuvânt, a 3-a literă.
 Repet aceeași metodă cu încă
o propoziție.(Anexa 2).

1.3.1
Rog elevii să își deschidă
caietul elevului.
3.

Înainte de a începe să rezolvăm

exercițiile din caietul elevului,
realizăm câtreva execiții pentru
încălzirea mâinilor.(închidem,
deschidem pumnii, cântăm la
pian, înșurubăm becul)

Elevii deschid caietul Conversația

elevului .
Dacă un exercițiu are mai
multe subpuncte, rezolvăm
împrenă primul subpunct sau Frontal Observare
primele două, restul elevii vor curentă
rezolva individual, după aceea Individual
verificăm răspunsurile. Elevii realizează odată cu
1.3.1
mine exercițiile de
încălzire a mâinilor. Exercițiul Caietul elevului

Le propun elevilor un joculeț

numit “Sortăm sunetele”.
Acesta constă într-o prezentare
PowerPoint, elevii trebuie să
Elevii rezolvă primele
asocieze imaginile cu litera
subpuncte împreună cu
corespunzătoare. Dacă elevii Exercițiul
mine, iar restul
asociază corect imaginea cu Aprecieri
individual în liniște. Dacă
litera corespunzătoare, verbale
vreun elev nu știe să
imaginea respectivă se mută în
rezolve va astepta până
cadran, dacă elevii nu asociază
 corect, va apărea un “x” pe la verificarea
imagine.(Anexa 3) exercițiului.
Caietul elevului Frontal

Afișez pe tablă 4 foi A3. Pe

1.3.1
fiecare foaie este imprimată
câte o literă din cele
recapitulate, voi chema la tablă Elevii sunt încântați de
câte un elev pentru fiecare joculețul propus.
literă. Fiecare elev dintre cei 4 Conversația
trebuie să scrie la tablă litera
corespunzătoare.(Anexa 4)

Elevii ascultă cu atenție

în ceea ce constă jocul. Aprecieri
verbale

Jocul Frontal

Prezentare
PowerPoint
Rezolvă corect joculețul.

Frontal

Aprecieri și
recomandări
Prezentare
Ies 4 elevi la tablă și Conversația
PowerPoint(joc)
rezolvă cerința.
3.

Frontal

1.3.1
 Foi A3

4. Asigurarea Propun elevilor să caute prin Școlarii ascultă cu Conversația

retenției și a casă obiecte ale căror denumiri atenție ceea ce au de
transferului să înceapă cu una dintre făcut acasă.
literele recapitulate astăzi în Frontal -
lecția desfășurată.

5. Aprecieri și Felicit elevii pentru implicarea Elevii își spun părerea Conversația Postituri
recomandări activă la oră .Aștept un despre ora desfășurată
feedback din partea elevilor. împreună.
Frontal Aprecieri
verbale

PLAN DE RECAPITULARE

1. Litera și sunetul R, r Identificarea sunetului prin metoda analitico-fonetico-sintetică,

prezentare powerpoint(joc), caietul elevului, activitate frontală
asociere imagini-sunet literă.

2. Litera și sunetul I. i Identificarea sunetului prin metoda analitico-fonetico-sintetică,

prezentare powerpoint(joc), caietul elevului, activitate frontală
asociere imagini-sunet literă.

3. Litera și sunetul M, m Identificarea sunetului prin metoda analitico-fonetico-sintetică,

prezentare powerpoint(joc), caietul elevului, activitate frontală
asociere imagini-sunet literă.
 4. Litera și sunetul R, r Identificarea sunetului prin metoda analitico-fonetico-sintetică,
prezentare powerpoint(joc), caietul elevului, activitate frontală
asociere imagini-sunet literă.

Anexa 3