PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

GRUPA PREGATITOARE

TEMA: „NATURA-PRIMAVARA”
 PROIECT DIDACTIC
-activitate integrată-

GRĂDINIŢA: Grădiniţa cu Program Normal Lespezi

GRUPA: pregatitoare
EDUCATOARE: Ilie Dana Nicoleta
TEMA: CHIPUL PRIMAVERII
SCOP:
- verificarea, consolidarea şi aplicarea cunoştinţelor însuşite în
legătură cu diferite aspecte ale anotimpului primavara si xunostinte
despre sarbatoarea Pastelui. Dezvoltarea capacitatii intelectuale
prematematice.
-dezvoltarea capacitatii de a intelege si utiliza numere,cifre,unitati
de masura intrebuintand un vocabular adecvat.
-dezvoltarea capacitatii de rezolvare de situatii
problematice,prin achizitia de strategii adecvate.
MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII:verificare si consolidare de cunoştinţe.
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI: - Activitate matematica
- Educarea limbajului
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

ACTIVITATE MATEMATICA:
1.Cognitiv-informationale:
-sa opereze cu numerele naturale invatate;
-sa numere in limita 1-8;
-sa raporteze cantitatea la numar si numarul la cantitate;
-sa recunoasca si sa foloseasca corect semnele „=’,”+”,’-„;
-sa rezolve corect exercitiile-ghicitori date de educatoare;
-sa rezolve corect cerintele fisei matematice.
2.Psihomotorii:
-sa manuiasca cu usurinta materialul pus la dispozitie.
3.Afective:
-sa participe cu interes la activitate.

EDUCAREA LIMBAJULUI:
1.Cognitiv-informationale:
-sa precizeze lunile anotimpului de primavara;
-sa selecteze jetoane cu:flori,pasari etc specifice anotimpului de
primavara;
-sa construiasca,sa confectioneze si sa aranjeze un tablou de
primavara cu elementele cerute de text;
-sa recite o poezie in concordanta cu mesajul transmis;
-sa cante cu placere un cantec de primavara invatat anterior;
-sa raspunda repede si bine la intrebarile concursului;
-sa gaseasca continuturi,idei,cunostinte legate de sarbatoarea
Pastelui.
2.Psihomotorii:
-sa aplice lipici pe o suprafata data;
-sa manuiasca cu usurinta materialele puse la dispozitie.
3.Afective:
-sa manifeste sentimente de bucurie fata de primavara si fata de
sarbatoarea Pastelui;
-sa se conformeze regulilor jocului;
-sa-si ajute si sa-si incurajeze echipa.

ACTIVITĂŢI PE ARII DE STIMULARE:

Comportamente urmărite:
BIBLIOTECĂ: - sa citeasca imagini cu flori de primavara,pasari
calatoare,legume si imagini de la sarbatoarea Pastelui;
-să realizeze o clasificare a acestor caracteristici
ale anotimpului de primavara.
ARTĂ: - să pregătească materialul de modelat şi să modeleze
prin combinarea culorilor şi prin folosirea mai multor tehnici de
modelare.
ŞTIINŢĂ: - să cerceteze, să analizeze, să descrie şi să compare
pasarile calatoare, clasificându-le dupa familia din care fac parte.
- să pună flori la presat pentru a alcătui un ierbar şi
pentru a decora sala de grupă
- să descrie, să compare imagini de la sarbatoarea Pastelui
cu cea a Craciunului.
CONSTRUCŢII: - să folosească piese din diferite truse pentru
realizarea cuiburilor pentru pasari.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:
- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul de rol, demonstraţia,
munca independentă, discuţia colectivă, povestirea,
expunerea,jocul didactic,ghicitorile (descriptive si eliptice),metoda
Lotus,metoda Acvariului,problematizarea,observatia.
Mijloace didactice:
- imagini ilustrând anotimpul primavara,sarbatoarea Pastelui si a
Craciunului, zâna Primavara, piese lego, cuburi, hârtie,
cosulete,jetoane cu ursuleti si iepurasi,jetoane cu cifre,5
jetoane cu catei,un jeton cu pisica,planse cu problemele-
exercitiu,jetoane cu semnele matematice ,flanelograf,iepuras
de plus,cos cu oua vopsite,lipici,flori de primavara,ghirlanda
de flori,macheta(gaina,oua,puisori), ghicitori,bagheta lui Rila-
 Iepurila,biletele cu intrebari (vezi anexa),3 cosulete,3
suporturi,8 flori de nufar,plansa pentru aplicatie imagini de
primavara,fise de evaluare,creioane negre,creioane
colorate,stimulente.

BIBLIOGRAFIE:
1.”CURRICULUM PENTRU INVATAMANTUL
PRESCOLAR”-MECT,2008
2. www.educatoarea.ro
3. SILVIA DIMA-„ANTOLOGIE-JOCURI:LUMEA
COPIILOR’-REVISTA INVATAMANTULUI PRESCOLAR
1993.
4.REVISTA INVATAMANTULUI PRESCOLAR-
MECT,2008,NR.3-4
 MOMENTELE CONŢINUTUL STRATEGII EVALUARE
ACTIVITĂŢII ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1. Copiii participă la întâlnirea de Întâlnirea de Evidenţierea de
REACTUALIZAREA dimineaţă: dimineaţă către copii a
CUNOŞTINŢELOR - salutul aspectelor specifice
- prezenţa anotimpului
ANTERIOR - stabilirea coordonatelor temporale primavara
DOBÂNDITE - completarea calendarului naturii Conversaţia
- aspecte caracteristice primaverii:
flori,pasari calatoare,soare etc. Discuţia colectivă

2. CAPTAREA Copiii ascultă o poveste care scoate în Observarea

ATENŢIEI evidenţă paleta largă de culori în care comportamentului
se îmbracă natura şi bogăţia culori non-verbal
care fac anotimpul primavara atat de Povestirea
frumos.
În grupă sunt expuse imaginile care
ilustrează conţinutul povestirii. Jocul de rol
După terminarea povestirii apare o
fetiţă costumată în Zâna Primavara. În
mână are flori de primavara si un cos
in care are diferite obiecte
caracteristice. Este imbracata in
culorile acestui anotimp.

3. ANUNŢAREA Se poartă o discuţie cu copiii Aprecierea

 TEMEI ŞI A referitoare la culorile costumului, la răspunsurilor date
OBIECTIVELOR podoabele Primaverii şi la conţinutul Conversaţia de copii
coşului adus de ea, anunţându-se
astfel tema activităţii.
4. PREZENTAREA Prezentarea centrelor de activitate cu
OPTIMĂ A materialele şi sarcinile specifice.
CONŢINUTULUI Copiii intuiesc materialele de la Explicaţia Intuirea mateialelor
fiecare centru, ascultă cerinţele cu care urmează să
educatoarei şi sarcinile ce trebuie Demonstraţia opereze
îndeplinite; fiecare copil işi alege
semnul individual şi îl aşază în
compartimentul corespunzător zonei
în care vor să lucreze.
5. OBŢINEREA Activităţi pe arii de stimulare:
PERFORMANŢELOR BIBLIOTECĂ: - Munca în echipă
copiii vor citi imagini cu flori de Realizarea
primavara si pasari. Tot aici lucrărilor
realizează o clasificare a lor.
ARTĂ: - copiii modelează pasaricare
vor fi aşezate în cuiburile pe care le Exerciţiul
construiesc copiii de la sectorul
construcţii .
ŞTIINŢĂ: - copiii clasifică pasarile şi
florile si le pun la presat pentru a le Rezolvarea
putea folosi la decorarea sălii de sarcinilor
grupă sau pentru realizarea unor
lucrări.
CONSTRUCŢII: - copiii îmbină
piese, le suprapun, le aşează după
reguli stabilite de ei şi le plasează în
diferite locuri în sală pentru a pune in
ele pasarile din plastilina.
După încheierea activităţilor la centre, Exerciţiul
copiii trec în grup pe la fiecare sector
şi apreciază activitatea proprie şi pe
cea a colegilor, acordând câte un
floare sau un ou colorat în funcţie de
corectitudinea cu care au realizat
sarcinile.

ACTIVITATE MATEMATICA
Conversatia
Joc Didactic: „Cei mai buni
matematicieni!”

Se pregateste climatul optim pentru Îndeplinirea

desfasurarea acivitatii. sarcinilor
-in timp ce voi erati in pauza,Zana
Primavara a venit si v-a lasat pe mese
cosulete cu materiale. Noi trebuie sa ii Observatia
aratam ca suntem matematicieni
foarte buni. Explicatia
-Ce ati primit pe masute? Exerciţiul
-Noi am primit pe masute cosulete cu
jetoane si cifre.
-Astazi vom juca un joc: „Cei mai
buni matematicieni” si in el vom
numara coorect de la 1 la 8 crescator
si de la 8 la 1 in sir descrescator. Ce
inseamna sa numeri in ordine Indeplinirea
crescatoare? Dar in ordine sarcinilor
descrescatoare?
Copiii raspun la intrebari si numara Conversatia
asa cum li s-a cerut. Tot in acest joc Explicatia
vom raporta numarul la cantitate si
cantitatea la numar si vom razolva
probleme cu adunare si scadere cu 1-2
unitati.
-Pana la cat ati invatat sa numarati?
Copiii raspund.
-Haideti sa numaram batand din
palme in ordine crescatoare si in
ordine descrescatoare. Exercitiul
Copiii numara.
-Priviti la cosulete si extrageti toate
jetoanele cu iepurasi.
-Cate jetoane ati extras?
Copiii raspund.
-puneti sub multimea formata cifra
corespunzatoare acestei multimi! Indeplinirea
-Va bat din palme,voi numarati de sarcinilor
cate ori am batut eu din palme si
lasati pe masa tot atatea jetoane cate
batai ati numarat.(bat de 6 ori din
palme).
-Asezati sub multimea nou formata
cifra corespunzatoare numarului de
elemente.
Jocul se repeta de 2-3 ori.
-acum punem in cosulete iepurasii si Exercitiul
scoatem jetoanele cu ursuleti.Cate
jetoane cu ursuleti avem?
Copiii raspund.
-Asezam cifra corespunzatoare
numarului de elemente.
-Vai!Unul dintre ursuleti a gasit un
stup de albine si a plecat sa manance Problematizarea
miere.
Educatoarea impreuna cu copiii scot
un jeton din multimea de 8 elemente.
-Cati ursuleti au ramas?
Copiii tarspund. Exercitiul
-De ce? Pntru ca unul a plecat.
-haideti sa numaram sa vedem daca
este corect.
Educatoarea impreuna cu copiii
numara prin incercuire. Problematizarea
-Deci,cu cati ursuleti avem mai
putini? Cu un ursulet.
-Dupa ce a mancat mierea,ursuletul s- Exercitiul
a intors la fratii lui (se reprezinta
exercitiul) 7+1=8 Indeplinirea
-Cati ursuleti sunt acum?De ce? Sunt sarcinilor
8 pentru ca am adaugat unul. Problematizarea
Educatoarea lucreaza la flanelograf Exercitiul
impreuna cu copiii. Conversatia
-Avem 8 ursuleti dar pentru ca nu au
ascultat de mama lor,2 dintre ei s-au
imbolnavit si au plecat la doctorul
Iepurila.
-Cati ursuleti au ramas?
8-2=6
-Cu cati ursuleti avem mai putini? Cu
doi.
-Doctorul Iepurila i-a vindecat si Explicatia
ursuletii s-au intors la fratii lui.Cati
ursuleti sunt acuma?
6+2=8
-Cum v-ati dat seama ca sunt 8?
Pentru ca i-am numarat. Demonstratia
 Se recita doua ghicitori-problema si
se prezinta plansele cu problemele dar
se lucreaza si la flenelograf in acelasi
timp.
Copiii sunt atenti si partici pa la
rezolvarea ghictorilor-problema
„5 catei cu botul mic
Jucau fotbal intre ei
2 se iau dupa pisic
Si-au ramas acuma...”(3)
Cand dam la o parte inseamna ca
facem operatia de scadere. Ce semn
folosim pentru scadere? Pentru a arata Problematizarea
rezultatu; ce semn punem?
Un copil iese la flanelograf si Exercitiul
reprezinta problema.

„Acolo pe imas
Sunt trei iepurasi
Alergand de zor,
Vine mama lor;
Socoteste-ndata
Membri-acum cati are
Familia lor”
Cand aducem la un loc mai multe
elemente inseamna ca adunam. Ce
semn se foloseste pentru operati de
adunare? Exercitiul
Un copil iese la flanelograf si
reprezinta problema. Conversatia
Educatoarea imparte fise de lucru.
Copiii completeaza fisele.
Dupa rezolvarea fiselor
copiii,felicitati de educatoare pentru
participarea la activitate vor iesi din
sala de grupa.

EDUCAREA LIMBAJULUI

Joc Didactic:”Cine stie,e castigator!”

Pregatirea climatului psihoafectiv

necesar desfasurarii -recunoasterea
activitatii.Educatoarea aranjeaza anotimpului dupa
materialul pe 2 masute in fata descriere
scaunelor asezate in semicerc.
Iepurasul Rila are in cosuletul sau
alaturi de oua incondeiate si o
scrisoare pentru copii dar si multe
surprize:
Cand zapada se topeste,
Ghiocelul se iveste,
Iar paraiele umflate,
Curg la vale inspumate,
Vreau sa-mi spuneti negresit:
Ce anotimp a venit?
Primavara

Astazi vreau sa-mi aratati

Daca stiti sa recitati
Poate stiti sa socotiti
Puteti sa ne povestiti
Vreau chiar sa ne desenati,
Unii chiar sa ne cantati,
Bine toti sa va ganditi, conversatia
Sa ne spuneti tot ce stiti,
Despre mandra primavara,
Care a sosit in tara.
explicatia
Tema noastra-i mult iubita,
De toti copiii e-ndragita,
Primavara mult dorita,
Fii la noi binevenita!
Hai cu totii,cu mult spor,
Sa-ncepem concursul:
„CINE STIE,E CASTIGATOR!”

a) explicarea jocului:
 Hai concursul sa-l pornim,
Toti bine sa ne simitim, Expunerea
Sa raspundeti toti corect,
Sa va prind buline-n piept!

Copiii vor extrage de pe ghirlanda cu -

flori numerotate cate un biletel.
Educatoarea va citi continutul iar ei
vor indeplini sarcina ceruta.

b) jocul de proba:
Bagheta magica va alege un copil
care va extrage din prima floare de
pe ghirlanda prima proba a
concursului:
Primavara e cuvant, -precizarea lunilor
Primavara-i anotimp, de primavara
Primavara-i mandra floare- Conversatia
Cate luni aceasta are?
Hai,spune-le,fratioare!

c) jocul propriu-zis:

Sus pe bolta cea senina,

Cine oare se iveste, -ev. Cun. Legate de
Pe tabloul pregatit? numarat in conc. 1-
 Tu un .... –ai construi. 8
Soare

Un copil ia soarele si il lipeste pe

plansa pregatita pentru a fi
transformata in tablou de primavara.
Uita-te atent la soare,
Spune cate raze are?
Si ce forma,ce culoare,
Are pe cer mandrul soare?
(soarele are 8 raze si culoarea
galbena).
Conversatia
Care flori de primavara,
Infloresc la noi in tara?
Pe tablou unde doresti,
Tu le lipesti!
Ghiocei,lalele,narcise,zambile

Cine oare-nmugureste -ev.pracica

Cand vremea se incalzeste,
Infrunzeste,infloreste,
Si miresme raspandeste?
Cauta-i si-i aranjeaza,
Si pe tablou ii aseaza!
Pomii
 Care oaspeti iar sosesc, -selectarea
Si pe bolta se rotesc, jetoanelor cu pasari
Cautand cuibu-ndragit, calatoare
Ce-n toamna l-au parasit?
Cautati ,si-n tablou le aranjati!
Randunica,cucul,barza,pelicanul

Numara cati fluturasi,

Zboara veseli pe campie! Conversatia
Pune trei mai dragalasi,
Unde-ti place tie! -ev. Numaratului in
Spune cati fluturi sunt in total! lim invatate

d) complicarea jocului:
acum,copii, dupa ce ne-am jucat si
i-am pregatit iepurasului acest
minunat tablou de primavara,sa
vedem-el ce surpriza ne-a mai
preagatit>?

Va veti imparti in 2 echipe si,rand pe

rand veti desoperi surprizele ascunse
in iarba:
Asculati si va ganditi -ev. Orala
Si raspundeti tot ce stiti!
Pe rand,fieacre copil,de la ambele
echipe,ales de catre iepuras,extrage Conversatia
cate un biletel ascuns si indeplineste Explicatia
sarcina ceruta. Pentru fiecare raspuns Exercitiul
corect,echipa va primi un ousor
colorat.

Fiexare echipa trebuie sa gaseasca

cat mai multe elemente in legatura cu
Pastele (tema principala in cazul
metodei Lotus,cea abordata de
educatoare).
Pe fiecare floare de nufar sunt -evaluarea orala
asezate imagini de Pasti si de
Craciun,dar separat. Conversatia
Explicatia
Metoda Acvariului presupune ca toti Exercitiul
copiii sa se aseze in doua cercuri-in
cel din exterior :”pescarii”. Fiecare
„peste” trebuie sa alcatuiasca o
propozitie despre un element specific
primaverii ( la alegere), iar „pescarul”
din spatele sau va trebui sa mareasca
propozitia cu doua-trei cuvinte.

-V-ati gandit,v-ati consultat

 Si raspunsuri bune-ati dat,
Dar timpul s-a terminat;
Cate ousoare-ati castigat? Conversatia
Hai sa numaram in cor Explicatia
Si sa stabilim un scor. Exercitiul
Sa rostim cu voce tare
Echipa castigatoare!

Iar acum la terminare, Evaluarea orala

Hai sa-ntidem hora mare!

6. EVALUAREA Zâna Primavara apreciază activitatea Acordarea

PERFORMANŢELOR/ desfăşurată de copii şi le dă drept Conversaţia recompenselor
EVALUAREA recompensă ecusoane în culorile
primaverii si cate o bomboana. Expunerea Evaluarea lucrărilor
PERFORMANŢELOR Lucrările vor face obiectul unei realizate
expoziţii dedicate Zânei Primavara.
7. ÎNCHEIEREA Aşezaţi în semicerc, copiii cântă Recitarea poeziilor
ACTIVITĂŢII cântece despre primavara şi recită şi interpretarea
poezii pentru a-i mulţumi Zânei cântecelor
Primavara pentru darurile primite.