RAPORT DE AUTOEVALUARE

An școlar 2016-2017

Subsemnata Cimpian Teodora –Maria , profesor educator la CSEI NR. 3 SAM Reghin, învățământ
primar- cls. a I a, titular, prezint raportul de autoevaluare pe semestrul II al anului scolar 2016-2017, mentionez
ca in semestrul I m-am aflat in concediu pentru ingrijirea copilului.

1. PROIECTAREA ACTIVITATII
1.1 Respectarea programei scolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum
si adaptarea acesteia la particularitatile grupei/clasei
• Am întocmit planificările calendaristice anuale, semestriale și săptămânale conform legislației în vigoare
și la termenul stabilit de conducerea școlii pentru disciplinele avute in orar.
• Am întocmit planificarile calendaristice conform programelor școlare (care au fost în permanență în
portofoliul personal)
• Am respectat planul cadru și am corelat conținutul activităților de învățare cu obiectivele generale și
specifice, am adus pe parcurs modificările necesare în funcție de particularitățile de vârstă și nivel al
achizițiilor a fiecărui elev de la clasa (conform principiilor învățământului special)
• Proiectarea am realizat-o în urma susținerii testelor de evaluare inițială pentru a stabili temele deficitare,
dar și dorințele și necesităților copiilor de a cunoaște anumite tematici.
• Proiectarea zilnică am realizat-o în special în funcție de particularitățile de vârstă dar și a specificului
cunoașterii fiecărui preșcolar, testele, întrebările fiind în conformitate cu nivelul de învățare al fiecăruia.
• Am folosit la lecții în special materiale didactice personale desene, planșe, fișe de lucru care ne-au ajutat
să învățăm eficient, ținând cont și de feedback-ul elevilor
• Am predat la timp documentele de proiectare

1.2 Implicarea in activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii

• Am participat la sedintele cu printii organizate de colega mea de la clasa si am comunicat cu parintii nevoile
acestora. Am utilizat fiecare oportunitate pentru a face o reclama pozitiva scolii. Am consiliat diferite
familii cu privirea orientarii copilului spre invatamantul special.

1.3 Folosirea TIC in activitatea de proiectare

• Proiectarea activitățiilor atât a celor de la clasă cât și a celor de parteneriat și extrașcolare am realizat-o pe
calculator (fișe de lucru, documente școlare, prezentări PPT, mijloace de predare audio-vizuale..).

1.4 Proiectarea unor activitati extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile si

interesele educabililor, palnul managerial al unitatii
• Am coordonat lucrări pentru următoarele concursuri și expoziții:
• Concursul județean ”Flori de Mai” org. de CSEI nr. 2, Tg. Mureș – secțiunea desene și colaje- Premiul
1
• Am organizat următoarele vizite:
• Cabient veterinar, Reghin
• Supermarket LIDL, Reghin
• Am desfășurat următoarele activități extrașcolare:
• ~Atelier de olarit~
• ~O zi la cinematograf~
• ~Micii cofetari~
• ~Jocuri sportive in aer liber~
• Participarea la organizarea ședințelor cu părinții la începutul semestrului II și la sfârșitul anului școlar,
vizite la domiciliul elevilor

1
• Educație ecologică: Pe parcursul anului școlar am realizat colectarea selectivă a deșeurilor, am utilizat
materiale reciclabile în activitățile de Terapie Ocupațională, am colectat materiale reciclabile electronice
• Educație sportivă: elevi din clasă au participat la ore de aeducatie fizica sustinute impreuna cu prof. Pascu
Oana
• Educație cultural artistică: Scenete tematice 8 Martie, Sceneta”Asta-i vacanta”
2. REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE
2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si formarea
competentelor specifice
• Am realizat lecții din perspectiva transdisciplinară: ex.: Povestea ~Muzicantii din Bremen~.
• În proiectarea activităților am utilizat frecvent următoarele metode de predare activ-participative: Floare
de lotus, Brainstorming, Dramatizare, Știu-Vreau să știu-Am învățat, Turul galeriei, Interviul,....
• Conform specificului învățământului special am realizat instruirea diferențiată și centrată pe elev în funcție
de particularităților de vârstă și nivelul achizițiilor
• Am folosit mijloace de intruire (planșe, manuale, fișe de lucru, utilizarea TIC, materiale din natură), tehnici
de lucru (corelarea teoriei cu practica, munca individulală, activități pe echipe, activități în grup, colaje,
pictură, modelaj, desen grafic,)
• Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice – atât în în cursul unei zile cât şi
în timpul unei săptămâni - şi să acord atenţia cuvenită mişcării în aer liber a copiilor, atunci cand timpul
ne-a permis.
• Am selectat conținuturile relevante în funcție de specificul omogenității clasei, am stabilit un raport
echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor artistico-plastice şi practice, fiind
activitatile lor preferate.
• Am realizat activității de consilere individuală și de grup pentru situațiile în care au constatat tulburări de
comportament la unii elevi
• Mi-am propus și am realizat lecțiile urmărind să existe o concordanță între obiectivele specifice-
operaționale-conținuturile învățării, metode și mijloace didactice ( se observă în proiectele didactice), am
urmărit să realizez activități integrate cât mai diverse în care metodele noi-activ-participative să fie incluse.
• Am utilizat diverse forme de organizare a colectivului clasei în funcție de specificul activității: munca
individuală, activități pe perechi, activități pe echipe, activităși în grup, activități de colaborare cu alte clase
și alte școli

2.2 Utilizarea eficienta a resusrelor materiale din unitatea de invatamant in vederea optimizarii
activitatilor didactice inclusiv TIC
• În cadrul orelor de curs am utilizat: laptop (pentru vizionări, muzică, povești, prezentări PPT, jocuri pe
calculator), casetofon
• În ceea ce privește materialul folosit la lecții am confecționat materiale didactice în funcție de varietatea
tematicilor și conținuturilor de învățare și a particularităților de vârstă a copiilor: planșe, fișe de lucru,
desene ilustrative, costume și măști, panouri, tablouri,
• Am achiziționat manuale și materiale auxiliare : Jocuri pentru formare și dezvoltare a vocabularului,
”Puzzle
• Am realizat ; ”Colțul naturii”, ”Calendarul vremii”, ”Cum ma simt azi? ” ~Panoul recompenselor~
• Folosesc calculatorul, DVD-ul la orele de curs pentru prezentarea imaginilor, poveștilor, a predării noilor
cunoștiințe, softuri EDU
• Am utilizat baza logistică disponibilă: sala de sport, sala de kinetoterapie, cabinet de informatică, cabinet
de logopedie, ateliere croitorie și tâmplărie, cabinet de consiliere psihologic

2.3 Diseminarea, evaluarea si valorizarea activitatilor realizate

• Am realizat activități comune părinți-copii-profesor
• Am furnizat feedback elevilor privind nivelul competențelor formate prin diverse activități și lecții de
autoevaluare și autoapreciere

2
 • Fiecare lucrare practică/plastică realizată a fost expusă și vizualizată de către părinți, și toate acestea
precum și alte fișe de lucru sunt stocate în portofoliile copiilor.
• Am realizat evaluarea fiecărei activități didactice
• Am prezentat părinților atât individual la solicitarea acestora cât și în cadrul ședințelor cu părinții
rezultatele copiilor, evoluții sau dificultăți, și propuneri pentru intervenție și susținere în procesul de
învățare
• Am ținut cont în activitatea școlară și de informațiile oferite de părinți
• Activități didactice comune cu părinții clasei: activități de Terapie Ocupațională, dezvoltarea motricității
globale și fine
2.4.Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare, participarea la actiuni de voluntariat
• Pregătire serbare de sfârșit de an școlar
• Adunarea de deșeuri din curea școlii și împrejurimi
• Participare cu lucrari si materiale la reinnoirea decorului scolii.

2.5.Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea formarii/dezvoltarii competentei

de “a invata sa inveti”
• Am utilizat internetul și cărțile de specialitate pentru autoperfecționare de cunoștiințe, pentru a fi mereu
la zi cu noutățile din domeniu
• Majoritatea lecțiilor au fost concepute după forma de învățare individuală și în echipă
• Am participat la următoarele proiecte de învățare care s-au derulat pe tot parcursul anului școlar: Cercul
de dimineata, ~Cum ma simt azi?~, ~Comoara cu recompense~
• La fiecare lecție nouă am început predarea prin reactualizarea cunoștiințelor achiziționate anterior și
corelarea acestora cu noile informații, apelând adesea la transdiciplinaritate
• Am desfășurat majoritatea activităților practice pe grupe de lucru combinate (elevii cu nivel mai ridicat
lucrau în echipă și cu elevi cu nivel mai slab pentru echilibrare)

3. EVALUAREA REZULTATELOR INVATARII

3.1. Asigurarea transparentei criteriilor, a procedurilor de evaluare
• Pe parcursul semestrului II am realizat atât evaluări continue- periodice la lecții, semestriale și finale
consemnand datele în planificarea activităților instructiv educative dar și în fișele de observație existente
la clasă
• Evaluarea formativa am realizat-o permanent prin mai multe modalităţi: fișe de lucru, autoevaluare, teste
cu imagini, teste cu itemi, evaluare practică (analiza produselor activității), răspuns oral, portofoliul.;
• Evaluarea sumativă am realizat-o la finalul proiectelor, semestrelor şi al anului şcolar;
• De fiecare data mi-am propus obiective specifice particularităților de vârstă a elevilor pe care-i pregatesc
și în conformitate cu nivelul de dezvoltare intelectuală al acestora.

3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor

• În ceea ce privește obiectivele stabilite la fiecare lecție proiectată, acestea au urmărit dezvoltarea
deprinderilor concomitent cu dezvoltarea intelectuală a acestora, ținând cont ca fiecare activitate
desfățurată a fost integrată și am considerat că, fiecare informație însușită este mai bine reținută dacă se
finalizeaza cu o activitate practică/plastică (sa redea el însuși prin desen, pictură, colaj, joc imaginea
formată despre informația primită).
• Progresul/regresul fiecărui copil a fost consemnat semestrial prin completarea fișelor de evaluare a fiecarui
elev.
• Pentru fiecare elev am conceput planl de intervenție personalizat

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de
evaluare unica

3
 • Dintre modalităţile alternative de evaluare amintesc: lucrări practice, portofoliile cu lucrările copiilor,
aprecierile verbale, autoevaluarea, afişarea lucrărilor, aprecierea rezultatelor prin laude, încurajări,
ecusoane, medalii, ștampile, diplome, joc didactic distractiv
• Am folosit modalităţi diverse de evaluare a progresului copiilor şi am acordat atenţie implicării copiilor în
procesul evaluării.
• De asemenea fiecare copil are propriul lui portofoliu in care sunt păstrate toate fișele de lucru realizate pe
parcursul anului școlar.
• Evaluarea am realizat-o și prin intermediul unor jocuri pe calculator destinate lor de tipul soft-urilor EDU.

3.4. Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

• Am promovat în cadrul lecțiilor desfășurate autoevaluarea copiilor cât și evaluarea colegilor realizând
astfel o apreciere obiectivă și din perspectiva copilului și nu numai din partea cadrului didactic;
• Autoevaluarea a fost promovata și prin folosirea fișelor și chestionarelor de autoevaluare
• Interevaluarea la nivelul clasei am realizat-o pentru activitatile desfășurate oral dar și pentru cele practice
– aici identificând modul de lucru, acuratețea lucrărilor realizate, curățenia lucrărilor și a locului de lucru.
• Am fost implicată și am participat cu lucrări ale elevilor la diferite concursuri și prezentări organizate atât
la clasă cât și la nivel de școală, oraș și județ

3.5. Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

• Am aplicat părinților diverse chestionare pentru cunoașterea situațiilor familiale, a comportamentului
acestora cu copii dar și pentru a cunoaște cum consideră ei activitatea de la clasa cu copiii a cadrelor
didactice.
• La sfârșitul anului școlar am dat părinților acasă caietele și portofoliul elevului, diplomele obținute la
diverse concursuri
• De asemenea am realizat întâlniri periodice, am păstrat legătura prin telefon, informând parintii despre
evoluția elevului și alte probleme apărute pe parcursul anului școlar
• Am realizat prezența părinților la ședințe prin procese verbale

3.6. Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii rezultatelor

invatarii
• Am întocmit portofoliul educațional în conformitate cu prevederile legale, am prezentat conținutul
portofoliului, fiecare elev a avut un dosar personal .

4. MANAGEMANTUL CLASEI
4.1.Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru desfasurarea
activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi
• Am luat la cunoștiință și am aplicat regulamentul intern al școlii
• Regulile stabilite a fi respectate în clasă au fost prezentate elevilor în timpul orelor de educație civică și
vizualizate prin imaginile postate pe peretele clasei.
• Am realizat amenajarea clasei conform specificului acesteia (colț de lucru special amenajat pentru severi
și separat pentru moderați, dar și un spațiu de lucru și joacă comun)
• Am stabilit elevii de servici pentru fiecare zi a săptămânii, iar responsabilitățile și îndatoririle au fost afișate
la panoul clasei
• Am realizat panoul cu informații utile pentru clasă: Orar, elevi de servici, activității extrașcolare
programate, plinate privind reciclarea, prevenția în caz de incendiu, cutremur, sărbătoritul lunii, structura
anului școlar, lucrări deosebite/premiate,...

4.2.Monitorizarea comportamentului elevilor si gestionarea situatiei conflictuale

• Am organizat clasa de elevi pe criteriile deficiențelor, am realizat fișe de observație comportamentală
pentru elevii care au prezentat tulburări de comportament; în situațiile conflictuale deosebite am sesizat

4
 conducerea școlii, pedagogul și psihologul școlar, dar și responsabilii de la Centrul de Plasament pentru
intervenție, am continuat ameliorarea acestor situații prin ședințe de consiliere psihologică
• Ameliorarea, stoparea situațiilor conflictiuale a fost posibilă și datorită activităților săptămânale de
consiliere a părintilor prin care aceștia au fost informați de comportamentul copiilor și au contribuit eficent.
• În cazul situațiilor conflictuale minore am intervenit îndemnând copiii să rezolve conflictul pe cale
amiabilă fără intervenția cu soluții a cadrului didactic
• Am monitorizat frecvența elevilor la orele de curs, am notat absențele în catalog, am sesizat părinții/ tutorii
în cazul elevilor care au prezentat absenteism nemotivat și am căutat să rezoolvăm problema prin
colaborare, respectând procedurile de raportare în cazurile de indisciplină

4.3.Cunoasterea, consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

• Am consiliat permanent elevii din clasă, dar și elevii din alte clase care ne-au solicitat ajutoru
• Am tratat individul fiecare elev în funcție de CE;
• Am creat copiilor condiţii pentru a lucra în ritm propriu (am formulat sarcini adecvate ritmului acestora,
am adaptat formele de învăţare în funcţie de nevoile copiilor, am dat copiilor posibilitatea de a termina
sarcina folosind cât timp au nevoie).
• Am situat copilul in centrul procesului de predare –invatare.
• Am realizat toate activitățile diferențiat deoarece clasa nu avea o formulă omogenă

4.4.Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practica

• Pe tot parcursul anului școlar am întreprins diverse activități tip SNAC pentru a valoriza voluntariatul ca
exepmul pozitiv de bună practică
• Cu acest prilej am reusit sa responsabilizez copiii și au învațat ce înseamnă să iubești și să ocrotești natura,
să-ți iubești semenii etc.
• La toate ședințele cu părinții am scos în evidență aceste activități și ne-am bucurat de sprijinul acestora
• In acest an scolar

5. MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE

5.1.Valorificarea competentelor stiintifice, didactice si metodice dobandite prin participarea la
programele de formare continua/perfectionare
• Am participat la lecții deschise la nivel județean în cadrul Comisiilor metodice: Meloterapie CSEI Nr
1., CSEI Nr.3: lectie prezentata de Uifalean Marinela si Tekeres Kinga
5.2.Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabil
• Participare la consiliile profesorale, respectarea reperelor temporale pentru predarea unor lucrari solicitate

5.3.Realizarea /Actualizarea portofoliului profesional si dosarul personal

• Am actualizat protofoliul personal cu proiecte didactice noi după noile reglementări, diplome, curriculum
vitae.

5.4.Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare in interiorul si in afara unitatii cu

prescolarii, personalul scolii, echiapa manageriala si cu beneficiarii din cadrul comunitatii-
familiilor prescolarilor.
• Am susținut permanent legătura cu colegele pentru orice activitate desfășurată în școală, cu conducerea
unității.
• Am completat documentele școlare conform legii
• Am respectat regulamentul intern
• Am contribuit la realizarea unor sarcinii la nivelul școlii (concursuri, expoziții, colaborări cu diverse
persoane fizice pentru primire donații pentru elevii clasei jucarii, rechizite, imbracaminte, incaltaminte)
• Am colaborat cu părinții și le-am făcut mereu cunoscute toate activitățile extracurriculare desfășurate și î-
am încurajat să participe și ei.
5
 5.5.Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj, tinuta, respect, comportament), respectarea si
promovarea deontologiei profesionale
• Consider că atitudinea morală pe care mi-am format-o ca și cadru didactic în unitate, este una de respect
atât a mea față de colege și personalul auxiliar/de îngrijire/sanitar, față de părinți, cât și invers.
• Adopt o vestimentație decentă care impune respect

6. CONTRIBUTIA LA DEZVOLTAREA INSTITUTIONALA SI LA PROMOVAREA IMAGINII

UNITATII SCOLARE
6.1.Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale in vederea dezvoltarii institutionale
-
6.2.Promovarea ofertei educationale
• Am promovat oferta educațională la nivel local- încercând să identific potențiali elevi și să convingem
familia de avatajele înscrierii la școala noastră.

6.3.Promovarea imaginii scolii in comunitate prin participare si rezultatele elevilor la olimpiade,

concursuri competitii, activitati extracurriculare si extrascolare

• Participare cu elevii la activități extrașcolare la nivel de școală și oraș

• Am inceput demersurile de realizare a unui parteneriat cu un cabinet veterinar din Reghin pentru a asigura
pe viitor posibilitatea desfasurarii unor activitati extrascolare educative ce au ca tematica : protectia
animalelor, terapie asistata de animale
• Am obținut premii și mențiuni la concursurile extrașcolare
• Am participat activ la activitățile extrașcolare organizate în scopul promovării imaginii școlii

6.4.Realizarea/participarea la programe/activitati de Prevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesanatoase in mediul scolar, familie si societate
• Am derulat la clasă un program de prevenire și combatere a violenței și a comportamentelor nesănătoase
prin vizionare de filme tematice
• Am prezentat teme specifice in cadrul orelor de Consiliere cu parintii
• Am intervenit activ in situatiile conflictuale din scoala la care am fost martora.

6.5.Respectarea normelor, procedurilor de sanatate si securitatea muncii si de PSI si ISUJ pentru

toate tipurile de activitati desfasurate in cadrul unitatii de invatamant precum si a sarcinilor
suplimentare
• Am desfășurat activități despre sănătatea copiilor, protecția sănătății atât la clasa cât și în cadrul activităților
de consiliere, și a orelor de Educație pentru sănătate
• Am participat la simulările organizate de școală
• Am monitorizat permanent aplicarea normelor de sănătate și securitate a muncii pentru toate tipurile de
activități

6.6.Implicarea activa in crearea unei culturi a calitatii in nivelul organizatiei.

• Am colaborat în primul rând eficient cu colega de catedră pentru o bună desfășurare a tuturor activităților
de la clasă, am colaborat și cu ceilalți colegi pentru activități de grup între clase, am respectat și am
promovat principiile calității, am dat dovadă de responsabilizare de câte ori a fost nevoi

7. Conduita personală
7.1.Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj ținută, respect, comportament)
• Am căutat mereu să promovez o atitudine de înaltă ținută morală față de colegi, conducere, personal
auxiliar, elevi și părinți; am colaborat eficient și amabil în toate situațiile fără să întâmpin dificultăți sau
neînțelegeri

6
 7.2. Respectarea și promovarea deontologiei profesionale
• Am respectat normele deontologice potrivite statutului cadrului didactic fără să existe vreo situație în care
să fiu atenționată/sancționată