RAPORT DE ACTIVITATE PE BAZA FIȘEI CADRU DE

AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI

PENTRU ANUL ȘCOLAR 2020-2021

Numele și prenumele cadrului didactic:

1. PROIECTAREA ACTIVITATII INSTRUCTIV-EDUCATIVE

Respectarea si aplicarea personalizata a curriculumului national si a normelor de elaborare a documentelor
de proiectare corespunzator colectivului de prescolari din grupa
✔ In cadrul clasei se afla permanent curriculumul pentru invatamantul prescolar dupa care m-am ghidat
atunci cand am realizat proiectarea anuala a activitatii de la grupa.
✔ De asemenea in portofoliul personal detin si alte documente ajutatoare necesare proiectarii activitatilor
saptamanale, zilnice (ghiduri de aplicare ale programei elaborate de edituri precum Delta/ Diana ect.).
✔ Planificarea activitatilor anuale, saptamanale am efectuat-o in termenele stabilite
✔ Proiectarea am realizat-o in urma sustinerii testelor de evaluare initiala
✔ Proiectarea zilnica am realizat-o creativ, in special in functie de particularitatile de varsta dar si a
specificului cunoasterii fiecarui prescolar, testele, intrebarile fiind in conformitate cu nivelul de invatare
al fiecaruia.
✔ Am folosit la activitati in special materiale didactice personale desene, planse realizate personal care ne-
au ajutat sa invatam eficient.

Implicarea in activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii

✔ Proiectarea activitatilor am realizat-o tinand cont de C.D.S, curriculum prescolar, si am realizat
planificarea calendaristica situand copilul in centrul procesului de predare-invatare.

Folosirea TIC in activitatea de proiectare

✔ Proiectarea activitatiilor, atat celor de la clasa, cat si cele extrascolare, am realizat-o pe calculator pentru
a fi mai usor de transmis responsabililor de comisii (acolo unde a fost cazul).
✔ Am folosit in cadrul procesului de predare-invatare-evaluare diverse softuri educationale (EDU, Piticlic)

Proiectarea activitatilor suport pentru invatarea in mediul online si a instrumentelor de evaluare

aplicabile online, din perspectiva principiilor de proiectare didactica
✔ Proiectarea activitatilor-suport pentru invatarea in mediul online am realizat-o in concordanta cu
obiectivele, continuturile curriculumului prescolar, folosind aplicatiile virtuale: YouTube, Twinkl,
WhatsApp, WordWall, Jigsaw, etc., situand copilul in centrul procesului de invatare.
✔ De asemenea am folosit ca instrumente de evaluare jocuri si fise din aplicatiile amintite mai sus.

Proiectarea unor activitati extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile si interesele

educabililor, planul managerial al unitatii
✔ Am realizat proiectarea intalnitilor cu parintii, tematicile fiecarei intalniri saptamanale precum si
procesele verbale ale acestor intalniri, la care parrintii au participat in proportie de 80% de fiecare data,
ceilalti lipsind motivat (fiind la serviciu).
✔ In planificarea activitatilor extrascolare de la clasa am tinut cont de nevoile copiilor, de activitatile
realizate la nivel national, mondial (Halloween, Sarbatoarea Craciunului, ziua pamantului, 8 martie etc).

2. REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE

1
Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si formarea competentelor
specifice
✔ Am conceput activitatiile in concordanta cu achizitiile pe care le detineau si am stabilit astfel si modul
diferentiat de predare.
✔ Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice – atât în în cursul unei zile cât şi
în timpul unei săptămâni - şi să acord atenţia cuvenită mişcării în aer liber a copiilor, a activitatiilor de tip
outdoor, atunci cand timpul ne-a permis.
✔ Am stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor artistico-
plastice şi practice, fiind activitatile lor preferate.
✔ Mi-am propus si am realizat lectiile urmarind sa existe o concordanta intre obiectivele specifice-
operationale-continuturile invatarii-metode si mijloace didactice, am urmarit sa realizez activitati
integrate cat mai diverse in care metodele noi-activ/participative-sa fie incluse.
✔ De asemenea in cadrul activitatilor integrate am incercat sa realizez activitati din perspectiva
transdisciplinara.

Selectarea si utilizarea eficienta a resusrelor materiale din unitatea de invatamant, in vederea optimizarii
activitatilor didactice- utilizarea calculatorului in procesul de predare-invatare-evaluare-TIC
✔ In ceea ce priveste materialul folosit la lectii am fost interesata de confectionarea de material didactic in
functie de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a copiilor; am
folosit atat material existent in gradinita cat si confectionat de mine sau procurat prin eforturi proprii, sau
din donatii ale parintilor.
✔ Pentru ca „ambianta” salii de grupa sa fie placuta si convingatoare, declansatoare de bucurii, de dorinta
arzatoare a copilului de a reveni cu placere, am fost interesata in primul rand de
confectionarea/procurarea de imagini expuse in interiorul grupei mele, in asa fel incat sa incante
copilului privirea si sa doreasca reintoarcerea la gradinita.
✔ Folossc cu cea mai mare placere calculatorul, DVD-ul la orele de curs pentru prezentarea imaginilor,
povestilor, a predarii noilor cunostinte, softuri EDU sau Pitic-clic.

Utilizarea de resurse educationale deschise, aplicatii online, crearea si sustinerea sesiunilor de invatare
pe platforme educationale
✔ Am utilizat resurse educationale deschise si aplicatii online (YouTube, Twinkl, WhatsApp, WordWall,
Jigsaw, etc.)
✔ Am integrat zilnic resursele educationale de pe internet intr-un mod placut si cu explicatiile metodice
corespunzatoare.

Diseminarea, evaluarea si valorizarea activitatilor realizate

✔ Am realizat activitati comune parinti-copii-educatoare in cadrul carora parintii au putut vedea cum se
desfasoara o ora de curs in gradinita.
✔ Fiecare lucrare practica/plastica realizata a fost expusa si vizualizata de catre parinti, si toate acestea
precum si alte fise de lucru sunt pastrate in portofoliile copiilor.
✔ Am publicat lucrari in cadrul revistei gradinitei.

Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare, participarea la actiuni de voluntariat

✔ In cadrul programului Scoala Altfel am organizat o serie de activitati extrascolare cu implicarea
parintilor.
✔ Am participat la cateva activitati de voluntariat si in cadrul proiectelor.
✔ Am organizat diverse activitati extracurriculare ( “De ziua ta, mamico!”, “La revedere, Gradinita!”etc.) si
am participat la diverse concursuri cu prescularii (Timtim-timmy, etc.).

Formarea deprinderilor de studiu individual si in echipa in vederea formarii/dezvoltarii competentei de “a

invata sa inveti”
2
✔ Am sustinut lectie demonstrativa si program educativ in cadrul Comisiei metodice, am participat la
actiunile din cadrul cercului pedagogic si la diferite simpozioane si concursuri cu copiii.

Organizarea si desfasurarea de activitati prin participare la actiuni de voluntariat

✔ Am participat la activitati de voluntariat in colaborare cu Euro Education Federation.

3. EVALUAREA REZULTATELOR INVATARII

Asigurarea transparentei criteriilor, a procedurilor de evaluare si arezultatelor activitatii de evaluare
✔ Pe parcursul anului scolar am realizat atat evaluari initiale, periodice–la lectii, semestriale si finale
consemnand datele in planificarea activitatilor instructiv educative dar si in fisele de observatie existente
la grupa.
✔ Evaluarea initiala am realizat-o la începutul anului şcolar sub forma unor teste pentru a identifica nivelul
cunoştinţelor, al deprinderilor şi abilităţilor dar şi pentru a determina în funcţie de profilul grupei ritmul
desfăşurării activităţii, în baza căruia să proiectez planificarea săptămânală, semestrială si anuala;
✔ Evaluarea formativa am realizat-o permanent prin mai multe modalităţi: fise de lucru, autoevaluare, teste
cu imagini etc.;
✔ Evaluarea sumativă am realizat-o la finalul proiectelor, semestrelor şi al anului şcolar;
✔ De fiecare data parintii au fost informati in legatura cu progresul inregistrat de catre prescolari, dupa cum
reiese si din fisele de evaluare.

Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor

✔ La fiecare lectie proiectata itemii de evaluare au fost formulati in concordanta cu obiectivele,
continuturile si standardele de performanta.
✔ Progresul/regresul (nu este cazul) fiecarui copil a fost consemnat semestrial prin completarea fiselor de
evaluare a fiecarui prescolar, dar si zilnic in Caietul de observatii al prescolarilor.

Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor online

✔ Dintre modalităţile alternative de evaluare aplicate la clasa amintesc: lucrări practice, portofoliile cu
lucrările copiilor, fise individuale de lucru, autoevaluarea, chestionare orala etc.
✔ Am folosit modalităţi diverse de evaluare a progresului copiilor şi am acordat atenţie implicării copiilor
în procesul evaluării.
✔ De asemenea fiecare copil are propriul lui portofoliu in care se regasesc toate fisele de lucru de la clasa.
✔ M-am implicat in activitatea Comisiei metodice privind derularea evaluarii

Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

✔ Am promovat in cadrul lectiilor desfasurate autoevaluarea copiilor cat si evaluarea colegilor realizand
astfel o apreciere obiectiva si din perspectiva copilului si nu numai din partea cadrului didactic;
✔ Autoevaluarea a fost promovata si prin folosirea caietelor de lucru in cadrul carora este prevazuta
autoevaluarea.
✔ Interevaluarea la nivelul clasei am realizat-o pentru activitatile desfasurate oral dar si pentru cele practice
– aici identificand modul de lucru, acuratetea lucrarilor realizate, curatenia lucrarilor si a locului de lucru.

Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

✔ Am aplicat parintilor diverse chestionare pentru cunoasterea situatiilor familiale, a comportamentului
acestora cu copii dar si pentru a cunoaste cum considera ei activitatea de la clasa cu copiii a cadrelor
didactice.
✔ Cursurile optionale, precum si caietele de lucru ale copiilor au fost alese de catre parinti la inceputul
anului scolar, noi prezentandu-le diferite oferte.
✔ De asemenea am realizat intalniri periodice, pe langa cele zilnice prin care am informat parintii despre
demersul copiilor, cu ocazia diferitelor actiuni organizate.

3
 Coordonarea elaborarii portofoliului educational ca element central al evaluarii rezultatelor invatarii
✔ In ceea ce priveste portofoliul educational al fiecarui prescolar acesta a fost prezent la clasa si a
inregistrat toata activitatea desfasurata de catre copil, avand urmatorul continut: fise de lucru, lucrari
practice, diplome, fotografii, fise de evaluare a prescolarilor.
✔ La finalul anului scolar a fost inmanat parintilor.

Realizarea si aplicarea unor instrumente de evaluare a activitatii online, valorizarea rezultatelor evaluarii
si oferirea de feedback fiecarui prescolar
✔ Am realizat si aplicat cateva instrumente de evaluare online, prin intermediul aplicatiilor amintite mai
sus, oferind feedback fiecarui prescolar.

4. MANAGEMANTUL CLASEI
Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru desfasurarea activitatilor in
conformitate cu particularitatile grupei de prescolari
✔ La inceputul anului scolar am stabilit impreuna cu prescolarii cateva norme, reguli de conduita care
trebuie respectate in timpul programului zilnic.
✔ Am amenajat spatiul educational din sala de grupa pe trei centre de activitate (Constructii, Arta si
Biblioteca), iar coltul tematic a fost amenajat saptamanal in functie de tema si obiectivele proiectului.

Monitorizarea comportamentului prescolarilor si gestionarea situatiilor de criza

✔ Dupa identificarea comportamentelor nedorite la cativa prescolari am recurs la consilierea permanenta a
acestora si i-am responsabilizat pe tot parcursul programului prin activitatile de dezvoltare personala.
✔ Ameliorarea, stoparea situatiilor conflictiuale a fost posibila si datorita activitatilor saptamanale de
consiliere ale parintilor prin care acestia au fost informati de comportamentul copiilor si au contribuit
eficent.

Cunoasterea, consilierea si tratarea diferentiata a prescolarilor

✔ Un efect benefic in consilierea copiilor l-a avut desfasurarea activitatilor de dimineata ADP - in care am
discutat permanent despre comportamentul bun/rau pe care-l pot avea in contact cu colegii, parintii,
educatoarea cu cei din jur.
✔ Am creat copiilor condiţii pentru a lucra în ritm propriu (am formulat sarcini adecvate ritmului acestora,
am adaptat formele de învăţare în funcţie de nevoile copiilor, am dat copiilor posibilitatea de a termina
sarcina folosind cât timp au nevoie).
✔ Am situat copilul in centrul procesului de predare –invatare.
✔ Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice – atât în în cursul unei zile cât şi
în timpul unei săptămâni - şi să acord atenţia cuvenită mişcării în aer liber a copiilor, atunci cand timpul
ne-a permis, chiar daca numarul mare de prescolari si grupa mica a fost un impediment.
✔ Am stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor artistico-
plastice şi practice, fiind activitatile lor preferate.

Motivarea prescolarilor prin valorizarea exemplelor de buna practica

✔ Rezultatele pozitive inregistrate de prescolari au fost apreciate atat de catre colegii de grupa, cat si de
catre doamnele educatoare de la grupa
✔ Au fost trimise scrisori de multumire catre parinti pentru implicarea prescolarilor in diferite activitati ce
au avut ca obiectiv prioritar promovarea exemplelor de buna practica.

5. MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PERSONALE

Valorificarea competentelor stiintifice, didactice si metodice dobandite prin participarea la programele de
formare continua/perfectionare
✔ Am participat la cursuri de formare online, iar tot ce am invatat am pus in practica in cadrul grupei de
prescolari.
4
Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei metodice /responsabil
✔ Am fost responsabilul Comisiei de programe educative la nivel de unitate.

Realizarea /Actualizarea portofoliului profesional si dosarul personal

✔ Am realizat si actualizat protofoliul personal conform cerintelor impuse.

Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare in interiorul si in afara unitatii cu prescolarii,

personalul scolii, echiapa manageriala si cu beneficiarii din cadrul comunitatii-familiilor prescolarilor.
✔ Am sustinut permanent legatura cu colegele pentru orice activitate desfasurata in gradinita, cu
conducerea unitatii.
✔ Am dat dovada de spirit de echipa.
✔ Responsabilitatile mi le-am indeplinit in termene si nu am fost obligata sa astept dupa documente in
cadrul comisiei pe care am condus-o, asta si datorita comunicarii permanente cu colegele.
✔ Activitatile extrascolare de la clasa le-am desfasurat in colaborarea stransa cu parintii.
Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj, tinuta, respect, comportament), respectarea si promovarea
deontologiei profesionale
✔ Intotdeauna am dat dovada de un comportament adecvat statutului de cadru didactic..
✔ De cate ori am avut ocazia am promovat deontologia profesionala si respectul fata de ceilalti (in
consiliile profesorale, in sedintele cu parintii).

6. CONTRIBUTIA LA DEZVOLTAREA INSTITUTIONALA SI LA

PROMOVAREA IMAGINII UNITATII SCOLARE
Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale in vederea dezvoltarii institutionale
✔ Am realizat activitati in parteneriat in cadrul proiectelor educationale de la nivelul unitatii.

Promovarea ofertei educationale

✔ Oferta educationala a gradinitei am promovat-o in cadrul sedintelor cu parintii.
✔ Am realizat proiecte extracurriculare cu finantare din partea parintilor.

Promovarea imaginii unitatii de invatamant in comunitate prin participare si rezultatele prescolarilor la

concursuri, competitii, activitati extracurriculare si extrascolare
✔ Am participat cu prescolarii, prin intermediul lucrarilor sau prin prezenta directa la competitii
locale/judetene/nationale/internationale, promovand astfel in mod deliberat imaginea unitatii.
✔ Prin studiul individual am reusit sa-mi imbunatatesc cunostintele despre anumite teme de interes didactic
si le-am transpus in referate cu care am participat la simpozioane locale/judetene/nationale/internationale

Realizarea/participarea la programe/activitati de prevenire si combatere a violentei si bullyingului in mediul

scolar si/sau in mediul online
✔ Am promovat in cadrul activitatilor de la clasa/ online sau in cele desfasurate cu parintii comportamente
sanatoase, activitati de combatere a discriminarii si a vilolentei in gradinita, in afara ei.

Respectarea normelor, procedurilor de sanatate si securitatea muncii si de PSI si ISU pentru toate tipurile de
activitati desfasurate in cadrul unitatii de invatamant precum si a sarcinilor suplimentare
✔ Am respectat Regulamentul de ordine interioara, Regulamentul privind sanatatea si securitatea muncii, a
Codului etic, a Fisei individuale a postului si a sarcinilor suplimentare.

Implicarea activa in crearea unei culturi a calitatii in nivelul organizatiei.

✔ Implicarea mea in diverse activitati desfasurate la nivelul unitatii.
✔ Am fost responsabilul Comisiei de programe educative, membru in CA

5
Promovarea de activitati de invatare interactive prin utilizarea unor instrumente realizate cu ajutorul
tehnologiei
✔ Am particiopat la activitati de invatare interactive, online prin intermediul platformelor educationale si
cu ajutorul unor aplicatii specifice.

7. CONDUITA PROFESIONALA
Manifestatrea atitudinii morale si civice
✔ Pe tot parcursul acestui an scolar am dat dovada de receptivitate, promptitudine, colegialitate, seriozitate,
initiativa, etc.
✔ Am folosit un limbaj decent in relatie cu beneficiarii educationali.

Respectarea si promovarea deontologiei profesionale

✔ Am respectat prevederile Codului de etica.