LICEUL TEHNOLOGIC ”AL.

VLAHUȚĂ”ȘENDRICENI
Profesor: ing. BÎRZU MIHAI GABRIEL
Clasa: a I X-a F
Modulul: Tehnologia aschierii pe masini-unelte
Unitatea de învăţare: Procesul de aschiere
Lecţia: Tipuri de aschii. Adaosuri de prelucrare
Tipul lecţiei: dobândire de cunoştinţe
Durata lectiei: 6 H, PRACTICĂ
Loc de desfăşurare: ATELIER

PROIECT DIDACTIC

U.R.I. 7 Fabricarea reperelor pe masini unelte conventionale

Anexa nr.4 la OMEN nr. 3915 din 18.05.2017

Dupa parcurgerea acestui modul elevii vor fi capabili sa:

 utilizeze limbajul tehnic de specialitate;
 identifice scule, dispozitive, verificatoare, maşini, aparate ;
 clasifice operații tehnologice de prelucrare prin aschiere;
 identifice organe de lucru ale mașinilor;
 identifice părţile componente ale mașinilor unelte;
 descrie principiul de funcţionare al mașinilor unelte;

I. CONŢINUT TEMATIC
C1. Definirea procesului de așchiere;
C2. Definirea adaosului de prelucrare;
C3. Identificarea elementelor geometrice ale cuțitului;
C4. Recunoașterea tipurilor de așchii.
II. COMPETENŢE DERIVATE
CD1: Să definească procesul de prelucrare prin așchiere;
CD2: Să cunoască termenul de adaos de prelucrare;
CD3:Să identifice elementele geometrice ale cuțitului;
 CD4: Să recunoască tipuri de așchii;
III. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
A1: Definiţi procesul de așchiere;
A2: Identificați adaosul de prelucrare;
A3: Analizaţi geometria cuțitului;
A5: Recunoasteţi diferitele tipuri de așchii.
IV. STRATEGII DIDACTICE
1. Metode didactice: expunerea, conversaţia euristică, explicaţia ştiinţifică, observarea dirijată,
analiza comparativă, problematizarea, exerciţiul.
2. Mijloace de învăţământ: manuale, calculator, prezentare power point, fişe de lucru, , fişe
de documentare.
3. Forme de organizare a învăţării: activitate frontală, activitate individuală.
Surse informaţionale:
 conf.dr.ing Ion Gheorghe; prof. Ion Paraschiv şi alţii_Utilajul şi tehnologia meseriei
mecanic montator întreţinere şi repoaraţii în construcţii de maşini, Ed. Didactică şi
pedagogic, Bucureşti 1994
 Olguța Laura Spornic., şi alţii Tehnologii generale mecanice, Ed. CD PRESS, 2010
 Gheorghe Zgură și alții Utilajul și tehnologia lucrărilor mecanice, manual pentru licee
industrial, Ed. Did.și Pedagogică, București-1980,
 Vasile Mărginean, Ion Moraru, Dumitriu Teodorescu , Utilajul şi tehnologia meseriei,
manual pentru clasele a IX-a şi a X-a, Editura Didactică şi Pedagogică-Bucureşti –
1997;
 Auxiliare curriculare - www.edu.ro; www.didactic.ro,
 www.didactic.ro ; www.edu.ro

 V. STRUCTURA LECŢIEI
 FORME
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DE RESURSE

TIMP
Nr. ETAPELE ORGANI
ACTIVITATE ACTIVITATE EVALUARE
crt. LECŢIEI ZARE A
DESFĂŞURATĂ DE DESFĂŞURATĂ ÎNVĂŢĂ METODE MIJLOACE
PROFESOR DE ELEVI RII
        
- salutul, scurtă conversaţie de  condiţiile
acomodare, verificarea prezenţei, -elevii răspund activitate  dialogul materiale şi Observaţia
Momentul anunţarea activităţii ce urmează a solicitărilor frontală  ambientale curentă
1. se desfăşura. profesorului. 2’ sistematică
organizatoric conversaţia din cabinetul
de
specialitate
Desfăşurarea .se solicita elevilor sa raspunda la Observaţia
activităţii de cerintele profesorului: -elevii răspund activitate  dialogul  tabla curentă
verificare, -care sunt partile componente ale frontală  conversaţia  caiet de sistematică
2. consolidare şi sculelor aschietoare? 5’ problematizare notiţe Examinare
- ce materiale se folosesc la orală
aprofundare a
confectionarea sculelor?
cunoştinţelor
3. Anunţarea Profesorul scrie pe tablă titlul 27’
lecţiei noi unității de învățare: - sunt atenţi la activitate  conversaţia  fișe de
,, Procesul de schiere”,, și activităţile frontală euristică documentare Investigaţia
titlul lecției: desfăşurate în  exerciţiul
,, Tipuri de aschii. Adaosul de clasă; activitate  observarea  prezentare Observaţia
prelucrare,, - participă activ la individual dirijată power point curentă
Punctează competenţele pe lecţie cu intervenţii ă  analiza sistematică a
care trebuie să le atingă elevii: personale; comparativă elevilor
CD1: Să definească procesul - completează
răspunsurile Examinare
de prelucrare prin așchiere; formulate incomplet orală
CD2: Să cunoască termenul de adaos
de colegi.
adaos de prelucrare; - sunt atenţi la
CD3:Să identifice elementele completările făcute
de profesor.
geometrice ale cuțitului;
CD4: Să recunoască tipuri de
așchii;
        
4. Dirijarea DEF. - sunt atenţi la activitate
învăţării Procesul de așchiere activităţile frontală  prezentare Observaţia
reprezintă procesul de desfăşurate în power point curentă
îndepărtare a adaosului de clasă; activitate
prelucrare, sub formă de așchii - participă activ la individual
de pe suprafața lecţie cu intervenţii ă
semifabricatului. personale;  conversaţia  fişe de
DEF. - completează euristică documentare
Adaosul de prelucrare este răspunsurile
mărimea stratului de material formulate incomplet
care se îndepărtează de pe de colegi.  tipuri de
suprafața semifabricatului - sunt atenţi la problematizar așchii
pentru a obține piesa finită. completările făcute e
Factori de care depind de profesor.
adaosul de prelucrare:
- Metoda de elaborare a  exerciţiul
semifabricatului;
-Configurația și
complexitatea piesei;  observarea
- Natura materialului; dirijată
- Tipul de producție
Elementele geometrice ale
cuţitului:  analiza
A- partea activă a cuţitului cu comparativă
care se realizează detaşarea
aşchiilor;
B – partea de prindere a
cuţitului în dispozitivul portcuţit;
1- faţa de degajare, pe care
alunecă aşchiile în timpul
procesului de prelucrare;
2- Tăişul secundar;
3 – Faţa de aşezare secundară;
4- Vârful cuţitului;
5- Faţa de aşezare principală;
6- Tăişul principal;
4. Dirijarea Bucată mică ce se desprinde din 10’
învăţării adaosul de prelucrare ca urmare
a acțiunii sculei așchietoare se
numește așchie
Tipuri de așchii  conversaţia
Așchia se formează și se euristică  prezentare
degajează prin alunecare pe fața power point
de degajare a sculei. Urmăriți
imaginea. Observaţia
- notează curentă
informaţiile primite activitate  fişe de
individual  exerciţiul documentare
ă

 observarea  tipuri de
dirijată așchii
Forma aşchiilor rezultate la
prelucrarea prin aşchiere depinde
de natura materialului de  analiza
prelucrat, de forma geometrică a comparativă
scule, de regimul de aşchiere etc.

a – de rupere, care se obţin, de

regulă, la prelucrarea materialelor
fragile, ca: fonta, bronzul etc.
 b – de forfecare sau de
fragmentare. Se obţin la
prelucrarea metalelor dure şi activitate  prezentare
semidure; individual power point
c- continue sau de curgere, se ă
obţin la prelucrarea oţelurilor moi,
a alamelor etc. - notează activitate
informaţiile primite frontală  fişe de
documentare

 explicaţia
Conversația  tipuri de
dialogul așchii

În fig. Aveți reprezentate

câteva forme de aschii obtinute
la prelucrarea mecanica: Elevii completează
a -  aschie dreapta; b - aschie fișa de lucru 1
rasucita; c - aschie în elice
continua; d - aschie în elice
fragmentata; e - aschii în forma
de inel; f - aschii în forma de
semiinel;g -aschii fragmentate

5. Asigurarea Se cere elevilor să completeze 3’

feedback- diagrama K_W_L explicaţia
ului  CE AM ŞTIUT? Elevii răspund activitate Conversația Observaţia
frontală dialogul curentă
 _____________________ sistematică a
________CE AM AFLAT NOU? elevilor
 _____________________
 ________
CE NE-AM FI DORIT SĂ
AFLĂM?
Profesorul invită elevii să Elevii completează
completeze fișa ,, reflecția fișele
zilei,

- face aprecieri asupra lecţiei.

Transmiterea -evidenţiează elevii care au - sunt atenţi la  catalog Investigaţia
sarcinii de participat la lecţie. aprecierile  explicaţia
lucru (temei) - prezintă tema pentru acasă: profesorului activitate  conversaţia Observaţia
6. pentru Realizaţi un referat cu - îşi autoevaluează frontală 3’ curentă
acasă. tema: ,,Tipuri de așchii rezultate activitatea. sistematică a
Încheierea in urma prelucrarii prin așchiere elevilor
activităţii a oțelurilor dure, semidure si
moi,, accesând internetul.
LICEUL TEHNOLOGIC METALURGIC
FISA DE DOCUMENTARE
Fișa 1-verificarea cunoștințelor

Fig 1

Fig 2

Fig 3

Fig 4
Reflecţia zilei
LICEUL TEHNOLOGIC METALURGIC
Fișa de documentare 1

F IG . 1. S EMIFABRICATUL SI P IESA FINITA :

1, 2, 3, 4, 5 - SUP RAFETE P RELUCRATE ;
6, 7, 8 - SU P RAF ETE INITIALE ;
9 - ADAOS DE P RELUCRARE .
 FIȘA DE DOCUMENTARE 2

modul de formare al aşchiilor

a – de rupere, care se obţin, de regulă, la prelucrarea materialelor fragile, ca: fonta, bronzul etc

b – de forfecare sau de fragmentare. Se obţin la prelucrarea metalelor dure şi semidure;

c- continue sau de curgere, se obţin la prelucrarea oţelurilor moi, a alamelor etc.

 FIȘĂ DE LUCRU 1

a)

g)

b)

Așchi f)

c)

e)
d)