PROIECT DIDACTIC

I. DATE GENERALE

Unitatea de învățământ: COLEGIUL TEHNIC DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ SUCEAVA

Aria curriculară: Tehnologii
An şcolar: 2021 – 2022
Data: 20.05.2022
Clasa: a IX-a D profesională
Profil : Mecanic auto/Tinichigiu auto
Profesor: Românu Ionuț Cristian
Modul: M 2 Lăcătușerie generală
II. PROIECTAREA ACTIVITĂȚII DIDACTICE
Tema: Executarea manuală a filetelor exterioare
Tipul lecției: Formarea de priceperi şi deprinderi.
Durata: 50 minute
Loc desfășurare: sală clasă/atelier lăcătușărie
URÎ2: Realizarea pieselor prin operații de lăcătușărie generală

Rezultate ale învățării (codificate conform SPP)

Cunosținte
2.1.11. Executarea manuală a filetelor
exterioare- SDV uri utilizate,
Tehnologia de execuţie
NSSM
Abilități
2.2.34.Alegerea SDV-urilor necesare filetării în funcție de
elementele geometrice ale filetului
2,2,35. Executarea manuală a filetelor exterioare
2.2.36. Executarea controlului calității filetelor exterioare realizate
2.2.37. Executarea manuală a filetelor interioare
2.2.38. Executarea controlului calității filetelor interioare realizate
Atitudini
2.3.1. Respectarea cerinţelor ergonomice la locul de muncă
2.3.2. Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii
sarcinilor de la locul de muncă
2.3.3. Respectarea prescripţiilor din desenele de execuţie la realizarea
pieselor prin operaţii de lăcătuşărie
2.3.4. Asumarea, în cadrul echipei de la locul de muncă, a
responsabilităţii pentru sarcina de lucru primită
2.3.5. Asumarea iniţiativei în rezolvarea unor probleme
2.3.6. Respectarea normelor de securitate şi sănătate în muncă.

Scopul lecției
 În plan cognitiv: Consolidarea cunoștințelor, dezvoltarea capacităților de sistematizare, de analiză, formarea deprinderilor intelectuale de a se
informa, de a căuta, de a descoperi pe tema dată. Stimularea curiozității, imaginației și perseverenței, încrederii în forțele proprii prin activitățile
desfășurate.
 În plan afectiv: Creșterea interesului elevilor pentru studiul științelor cu caracter tehnologic în vederea orientării și pregătirii profesionale. Să se
implice cu plăcere şi interes la toate etapele lecţiei şi să-şi dezvolte motivaţia pentru învăţare.
  În plan educativ: Pregătirea elevilor pentru activități viitoare, asigurarea unor competențe de pre-profesionalizare ca premisă a dobândirii unei
calificări profesionale. Să coopereze și să lucreze în echipă.

Obiective operationale
La sfârșitul activității didactice și pe parcursul acesteia elevii trebuie să fie capabili:
 O1 – să structureze în mod logic informațiile anterioare și să le coreleze cu cele noi;
 O2 – să identifice SDV urile necesare la executarea manuală a filetelor exterioare;
 O3 – să structureze în mod logic etapele necesare in realizarea filetelor exterioare;
 O4 – să identifice pericolele pentru sanatate la executarea manuală a filetelor exterioare.

Obiective psihomotorii
- să-şi dezvolte gândirea logică, capacitatea de sinteză şi finalizare a sarcinii de lucru;
- să-și dezvolte priceperile și deprinderile necesare utilizării corespunzătoare SDV-urilor necesare.

Resurse materiale
- Planșe / fișe de lucru
- Calculator, videoproiector.
- Auxiliare curriculare, fişe de lucru, fişe de documentare.
- Semifabricate metalice;
- Menghină
- Filieră
- Portfilieră

Resurse procedurale
 Observația dirijată
 Conversația
 Demonstrația
 Activități independente
 Turul galeriei

STRATEGII DIDACTICE:
 principii didactice
-principiul participării şi învăţarii active;
-principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
 -principiul accesibilitaţii;
-principiul conexiunii inverse(feedback-ului).
 procedee de instruire
-conversaţia;
-explicaţia;
- demonstrația
 forme de organizare a activităţii instructive
-frontală;
-individuală;
-pe grupe;
 forme de dirijare a activităţii
-dirijată de profesor sau prin materiale didactice;
-independentă;
Bibliografie:
1. Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, EDP, Bucureşti.
2. Adrese electronice: www.didactic.ro
 Desfășurarea lecției
Etapele lecției Obiective Activitatea desfașurată de Timp Metode și Mijloace Forme de Evaluare
profesor elevi (min) procedee organizare
1. Moment Asigurarea - Verifică prezența; - își pregătesc -conversația - catalogul -frontal
organizatoric condiţiilor -cere elevilor să aibă pe mese caietele, și
optime pentru caietele și instrumentele instrumentele 2
desfăşurarea necesare; necesare;
orei; - anunță planul de lucru;
2. Anunțarea -captarea -anunță titlul noii lecții – - ascultă - explicația - tabla - frontal
titlului lecției atenției Executarea manuală a filetelor explicațiile -conversația - creta
și a exterioare profesorului; - caiete de
obiectivelor Se prezinta fisele de lucru - adresează 3 notițe;
Prezintă obiectivele lecției. întrebări de - videoproiector
lămurire; - PC

3. Efectuarea O1 Conținutul și dirijarea - ascultă - explicația - tabla - frontal -observația

de exerciţii şi O2 procesului de asimilare a explicațiile -conversația - creta -individual sistematică
aplicaţii O3 cunoștințelor necesare în profesorului; - observarea - caiete de notițe
O4 însușirea noțiunilor legate de - adresează dirijată -fișe de
executarea filetelor exterioare ; întrebări de 25 -exercițiul documentare
–Se prezinta filiera; lămurire; - -laptop cu
–Se prezinta portfiliera; -folosesc fișele de demonstrașia conexiune la
- Materiale pentru documentare; -exerciții Internet
confetíonarea filierelor; Masoara si practice -videoproiector
- Tipuri de menghine utilizate la noteaza -Turul de -piese
filetare; informatiile galerie -subler
-Etapele de realizare a filetelor cerute pe fisele - lera filete
exterioare prin metoda primite
manuala: -Realizeaza turul
-Tesirea semifabricatului; de galerie
-Prinderea filierei in portfiliera;
-Realizarea filetului- modul de
operare cu filiera;
-Verificarea filetului cu lera
pentru filete si sublerul.
Prezinta sarcinile pentru lucru-
 fisa de lucru primită.
Realizeaza grupe de elevi
Prezinta sarcinile de lucru
- menține un grad de atenție
necesar formării unor deprinderi.
- colaborează cu elevii prin
antrenare directă în rezolvarea
sarcinilor didactice.
4. Concluzii şi Consolidarea - verifică modul de realizare a -prezintă caietele -conversația -set de întrebări - frontal oral;
realizarea și evaluarea sarcinilor primite; - răspund la -observația -individual
feedbackului cunoștințelor -adresează întrebări elevilor din întrebări; 7
predate noul conținut predat;
-notează elevii care au participat
activ la desfășurarea activităților.
Piesa nr. 1
1.Să se identifice piesa din figura de mai jos din cele expuse;
2. Să se determine dimensiunile piesei din reprezentare si sa se inscrie pe desen valorile cotelor.

3.Pasul filetului este=……….

4. Ce tip de filet/filete se observă pe piesa primita?
Piesa nr. 2

1.Să se identifice piesa din figura de mai jos din cele expuse;
2. Să se determine dimensiunile piesei din reprezentare si sa se inscrie pe desen valorile cotelor.

3.Pasul filetului este=……….

4. Ce tip de filet/filete se observă pe piesa primita (tip filet, numar inceputuri, sens, ?
Piesa nr. 3

1.Să se identifice piesa din figura de mai jos din cele expuse;
2. Să se determine dimensiunile piesei din reprezentare si sa se inscrie pe desen valorile cotelor.

3.Pasul filetului este=……….

4. Ce tip de filet/filete se observă pe piesa primita?