Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
I. DATE GENERALE
Scopul lecției
În plan cognitiv: Consolidarea cunoștințelor, dezvoltarea capacităților de sistematizare, de analiză, formarea deprinderilor intelectuale de a se
informa, de a căuta, de a descoperi pe tema dată. Stimularea curiozității, imaginației și perseverenței, încrederii în forțele proprii prin activitățile
desfășurate.
În plan afectiv: Creșterea interesului elevilor pentru studiul științelor cu caracter tehnologic în vederea orientării și pregătirii profesionale. Să se
implice cu plăcere şi interes la toate etapele lecţiei şi să-şi dezvolte motivaţia pentru învăţare.
În plan educativ: Pregătirea elevilor pentru activități viitoare, asigurarea unor competențe de pre-profesionalizare ca premisă a dobândirii unei
calificări profesionale. Să coopereze și să lucreze în echipă.
Obiective operationale
La sfârșitul activității didactice și pe parcursul acesteia elevii trebuie să fie capabili:
O1 – să structureze în mod logic informațiile anterioare și să le coreleze cu cele noi;
O2 – să identifice SDV urile necesare la executarea manuală a filetelor interioare;
O3 – să structureze în mod logic etapele necesare in realizarea filetelor interioare;
O4 – să identifice pericolele pentru sanatate la executarea manuală a filetelor interioare.
Obiective psihomotorii
- să-şi dezvolte gândirea logică, capacitatea de sinteză şi finalizare a sarcinii de lucru;
- să-și dezvolte priceperile și deprinderile necesare utilizării corespunzătoare SDV-urilor necesare.
Resurse materiale
- Fișe de lucru
- Calculator, videoproiector.
- Auxiliare curriculare, fişe de lucru, fişe de documentare.
- Semifabricate metalice;
- Menghină
- Tarozi
- Porttarozi
Resurse procedurale
Observația dirijată
Conversația
Demonstrația
Activități independente si de grup
Asaltul de idei
STRATEGII DIDACTICE:
principii didactice
-principiul participării şi învăţarii active;
-principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
-principiul accesibilitaţii;
-principiul conexiunii inverse(feedback-ului).
procedee de instruire
-conversaţia;
-explicaţia;
- demonstrația
forme de organizare a activităţii instructive
-frontală;
-individuală;
-pe grupe;
forme de dirijare a activităţii
-dirijată de profesor sau prin materiale didactice;
-independentă;
Bibliografie:
1. Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, EDP, Bucureşti.
2. Adrese electronice: www.didactic.ro
Desfășurarea lecției
Etapele lecției Obiective Activitatea desfașurată de Timp Metode și Mijloace Forme de Evaluare
profesor elevi (min) procedee organizare
1. Moment Asigurarea - Verifică prezența; - își pregătesc -conversația - catalogul -frontal
organizatoric condiţiilor -cere elevilor să aibă pe mese caietele, și
optime pentru caietele și instrumentele instrumentele 2
desfăşurarea necesare; necesare;
orei; - anunță planul de lucru;
2. Anunțarea -captarea -anunță titlul noii lecții – - ascultă - explicația - tabla - frontal
titlului lecției atenției Executarea manuală a filetelor explicațiile -conversația - creta
și a interioare profesorului; - caiete de
obiectivelor Se prezinta fisele de lucru - adresează 3 notițe;
Prezintă obiectivele lecției. întrebări de - videoproiector
lămurire; - PC
Aplicatii
Pregatire
SDV-uri semifabricat
Filet
interior
Tehnologie
Rebuturi
Limitari
Nume prenume elev:……………………………………………….
Clasa:……………………………………………………………….
Data:………………………………………………………………..
Tema: Filetarea
Să se completeze aritmogriful: