PROIECT DIDACTIC

Clasa: a V-a
Disciplina: Informatica si TIC
Unitate de invatare: Aplicații recapitulative
Tipul lectiei: Recapitulare, aplicarea cunostintelor
Titlul lectiei: Modalități de reprezentare a structurilor secvențiale și alternative prin blocuri grafice
Mediul de instruire: Laboratorul de Informatica
Durata: 50 minute

Competenţe generale:
C1. Dezvoltarea abilității de a folosi tehnologia în mod eficient și responsabil;
C2. Dezvoltarea abilității de a analiza, sintetiza și evalua informațiile și rezultatele obținute prin utilizarea tehnologiei;
C3. Îmbunătățirea abilităților de a comunica și colabora cu alți utilizatori ai tehnologiei;
C4. Dezvoltarea abilităților de a utiliza tehnologia pentru a îndeplini sarcini de învățare, precum cercetarea și organizarea
informațiilor;
Competenţe specifice:
1. Utilizarea limbajelor de programare vizuală pentru a reprezenta structuri secvențiale și alternative;
2. Utilizarea blocurilor grafice pentru a crea algoritmi simpli;
3. Combinarea blocurilor grafice pentru a realiza programe cu funcționalități mai complexe.
4. Identificarea corectă și utilizarea adecvată a blocurilor grafice pentru reprezentarea structurilor secvențiale și alternative în cadrul
algoritmilor.
5. Aplicarea principiului modularizării în reprezentarea algoritmilor prin structuri secvențiale și alternative, prin integrarea blocurilor
grafice în programele mai ample de tip puzzle.
Competenţe derivate:
1. Identificarea componentelor unui program realizat cu ajutorul blocurilor grafice;
2. Utilizarea blocurilor grafice pentru a rezolva probleme practice;
3. Identificarea și corectarea erorilor într-un program realizat cu ajutorul blocurilor grafice;
4. Adaptarea programelor existente la nevoile și cerințele specifice ale utilizatorului;
5. Explorarea și testarea diferitelor opțiuni pentru a obține rezultatele dorite într-un program cu ajutorul blocurilor grafice.

STRATEGIA DIDACTICA:
1. Metode şi procedee: Explicația, demonstrația, exercițiul practic, discuția;
2. Mijloace de învăţământ: Calculator, aplicatii si jocuri interactive;
 3. Forme de organizare a clasei: Frontal, individual;
4. Bibliografie: Manual: Editura Intuitext, Autor Daniel Popa

SCENARIU DIDACTIC
Forme
Secvenţele
Timp CD Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode Mijloace de
lecţiei
organizare
- Profesorul face prezenţa elevilor;
- Asigurarea unui climat necesar - Elevii pregătesc pentru laptopurile
1. Momentul Catalog
2’ - desfăşurării lecţiei; si se asigura de buna functionare a Conversaţia Frontal
organizatoric Laptop
- Pregatirea materialelor didactice acestora.
necesare desfăşurării lecţiei.
- Recapitularea noțiunilor de bază
despre programare studiate în orele
2. Captarea - Elevii răspund la întrebările
2’ - anterioare Conversaţia - Individual
atenţiei formulate de profesor.
- Adresarea de intrebari din lectiile
anterioare elevilor.
3. Anunţarea
- Prezentarea explicațiilor despre
subiectului
structurile secvențiale și alternative Conversaţia
lecției şi a 3’ - - Elevii asculta cu atentie. Prezentare Frontal
- Prezentarea obiectivelor lectiei Explicţia
competenţel
- Prezentarea structurii generale a lecției
or
4. - Demonstrarea modului de utilizare a - Elevii sunt atenti la demostratia
Prezentarea C1 blocurilor grafice în programul Blockly profesorului
Conversaţia Prezentare Frontal
modului de C2 - Exerciții practice de utilizare a - Elevii lucreaza individual la
realizarea structurilor secvențiale Explicaţia Laptop Individual
desfasurare C3 blocurilor grafice pentru reprezentarea
a orei 40’ structurilor secvențiale și alternative și alternative de pe platforma
5. Concluzii 2’ - Profesorul face aprecieri privind - Ascultă aprecierile făcute de Conversaţia
- Catalog Frontal
finale participarea elevilor la lecţie. profesor. Explicaţia
6. Enuntarea
viitoarei 1’ - - Profesorul enunta tema viitoarei lectii. - Elevii asculta cu atentie. Conversaţia - Frontal
teme