Problemele motricității la deficientul mintal

Prof.psihopedagog Geabău Marilena,Școala Gimnazială Specială nr.4București

Dupre, Gurevivi si Ozeretki impreuna cu H. Walon au clasificat astfel debilitatea

psihomotorie:
- infantilism motor, semnul Bobinski, insuficienta posturala, sincinezii vicioase,
dezvoltare intelectuala deficitara;
- asinergia motorize, afectarea cerebeloasa (tulburari de echilibru).
Evaluarea psihomotricitatii se refera la achizitiile abilitatiilor perceptive motrice care
masoara:
1) Motricitatea globala, respectiv identificarea problemelor legate de:
- mers;
- etapele dezvoltarii motorii;
- echilibru si coordonare;
- flexibilitate si rigiditate;
- tinuta posturala;
- amplitudinea miscarilor si supletea lor.
2) Motricitatea fina,unde se pot identifica probleme de tipul:
- stare de confuzie in executarea unor serii de miscari precise cu care elevii sunt
obisnuiti;
- lipsa coordonarii bilaterale;
- hipo sau hiper sensibilitate vizuala, auditiva, olfactiva sau tactila;
- dificultati ce privesc relationarea spatiala, perceptia obiectelor si diferentierea stanga-
dreapta;
- tulburari de atentie;
- dificultati de adaptare la schimbare.
3) Schema corporala si lateralitatea. La acest nivel se folosesc probele prin care se dau
informatii care sa evidentieze:
- cunoasterea partilor corpului;
- dezvoltarea si intarirea propriei scheme corporale;
- dezvoltarea parametrilor care servesc la organizarea
spatiului(inainte,inapoi,dreapta,stanga,etc.)

1
4) Orientarea-organizarea-structurarea spatio temporala care identifica prin intermediul
probelor ce evidentiaza:
- orientarea in spatiu;
- orientarea in timp;
- masurarea spatiului;
- masurarea timpului;
Perceptia vizuala – perceptia auditiva .
Pentru perceptia vizuala la fel ca si pentru perceptia auditiva se evidentiaza tulburarile din
trei domenii distincte:
- discriminarea vizuala si auditiva ;
- ordinea vizuala si auditiva ;
- memoria vizuala si auditiva .
Probele alese vor pune in evidenta problemele care apar in cele trei domenii mentionate.