Data: 09.12.

2021
Disciplina: matematica
Durata: 45 minute
Clasa: a IV-a
Tipul lecţiei: consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor.
Subiectul lecţiei: Înmulţirea şi împărţirea în concentrul 0-1 000 000. Consolidarea şi dezvoltarea materiei.
Competenţe:
1. Aplicarea operaţiilor aritmetice şi a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând
atenție și interes pentru calcul corect, rațional, fluent.
2. Rezolvarea şi formularea de probleme, utilizând achiziţiile matematice, valorificând gândirea critică
în adoptarea unui plan pertinent de rezolvare.
Unităţi de competenţe:
3.1. Efectuarea operaţiilor de înmulţire şi împărţire în
concentrul 0 - 1 000 000, fără şi cu treceri peste
ordin.
3.2. Explicarea modului de calcul şi a ordinii
efectuării operaţiilor în exerciţii cu şi fără
paranteze.
Produsul 8 Rezolvarea unui exercițiu fără/cu paranteze.
1. Determin ordinea efectuării operaţiilor.
2. Efectuez calculele.
3. Scriu răspunsul.
Obiective operaţionale: Pe parcursul şi până la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
 să utilizeze un vocabular matematic adecvat (factori, produs, deîmpărţit, împărţitor, rest);
 să efectueze operaţii de înmulţire şi împărţire a numerelor naturale în concentrul 0-1 000 000.
 să efectueze exerciții respectând ordinea operațiilor;
 să rezolve probleme utilizând operațiile de înmulțire, împărţire.

Strategii didactice:
Metode şi tehnici: conversaţia, descoperirea, problematizarea, explicaţia, exerciţiul, întrebări multiprocesuale, aprecierea, jocul
didactic, triada, Wordwall.
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, planşe, manual, imagini, PPT.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri.

Referinţe bibliografice:
1. Ludmila Ursu. Matematică, manual pentru clasa a IV-a, Republica Moldova: Editura: Prut, 2020.
2. Sarabaş Eugenia, Proiecte Didactice la Matematică, Republica Moldova: Editura INTERPRINT
3. Curriculum naţional, Ministerul Educaţiei al RM, Chişinău, 2018
4. www.didactic.ro
5. https://wordwall.net/ro/resource/26245339
Etapele Activitatea învăţătorului Activitat Metode,
cadrului ea procedee
elevului
Pregătirea elevilor pentru buna desfăşurare a activităţii. Învăţătorul salută respectuos Elevii se
Evocare elevii. pregătesc de
Verific tema de acasă, ascult doar răspunsurile elevilor. lecţie. Conversaţia
Ştiu că vă plac ghicitorile, de aceea v-am adus şi astăzi câteva. Hai, ghiciţi! Salută
Pe fereastră prinde flori respectuos
Şi-n obraji prinde bujori (gerul) învăţătorul. Cutiuţa cu
Număraţi din 1 în 1, de la 468 până la 472 întrebări
Intră pe horn/Noaptea când dorm. (Moş Crăciun)
Număraţi din 2 în 2, de la 594 până la 610
Cine pune darul său/În ghetuţe la copii? Este sfânt şi este bun, Spune-i numele acum.
(Moş Nicolae)
Număraţi din 5 în 5, de la 900 până la 950
Albă ca şi creta/Moale ca lâna/Uşoară ca pana/Piere ca spuma. (zăpada)
Număraţi din 10 în 10, de la 820 până la 700.
Mic, uşor, purtat de vânt/Cade, cade la pământ /Ţine cald ca un veşmânt! (fulgul de
nea)
Număraţi din 50 în 50, de la 1 000 până la 500
Iarnă-n frig, vară la soare,
Neschimbat e la culoare. (bradul)
Număraţi din 3 în 3, de la 457 până la 461
Cu ce anotimp puteţi asocia aceste răspunsuri? Mie îmi place foarte mult acest
anotimp, doar când este multă zăpadă, doresc la această lecţie să chemăm iarna la noi
şi să creem o atmosferă de sărbătoare!

1. În ce lună ne aflăm?
2. A cărui anotimp e această lună? Iarna
3. Numiţi lunile de iarnă.
4. Numiţi sărbătorile de iarnă.
5. A câta zi din luna decembrie suntem?
Faceţi portretul matematic al numărului 9. Decembrie
Nr. par, este un număr compus din 3x3, succesorul-10, predecesorul-8, este format dor Iarna
din unităţi. Ianuarie,
Rezolvăm exerciţiile de pe word wall februarie,