PROIECT DIDACTIC

DATA: 07.12.2022
PROPUNĂTOR: Botezatu Laura
CLASA: a III-a A
ŞCOALA: Şcoala Gimnazială ,,Alexandru cel Bun’’ Bacǎu
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Lumină și întuneric
TIPUL LECŢIEI: formare de deprinderi şi priceperi
DURATA ACTIVITĂŢII: 45 minute
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

COGNITIVE:
La sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:

OC1: să numească corect tehnicile de lucru folosite în realizarea lucrărilor (decupare, rulare, lipire, asamblare), în urma prezentării modelului şi a
modului de realizare a lucrărilor;
OC2: să respecte etapele de lucru pentru realizarea produselor, urmărind modelul şi etapele de lucru necesare finalizării lucrărilor;
OC3: să realizeze integral şi corect lucrarea practică (Peisaj de iarnă);
OC4:să evalueze activitatea şi produsele (Peisaj de iarnă) activităţii prin compararea acestora cu modelul realizat de învăţător;

AFECTIV-APTITUDINALE:
OA1:vor manifesta interes pe tot parcursul desfǎşurǎrii lecţiei;

PSIHOMOTRICE:
OM1: să foloseasă corect materialele şi instrumentele de lucru necesare pentru realizarea produselor activităţii;
OM2: să aplice corect tehnicile de lucru cu hârtia (decupare, rulare, lipire, asamblare);
OM3: – să decuperze corect oamenii de zăpadă, brazii, norii, copacii şi fulgii de nea;
RESURSE:

A. BIBLIOGRAFICE :
A.1. oficiale 
1
 M.E.C.T.S. (2004), Programa pentru clasa a III-a, aprobată prin Ordinul 5198/01.01.2004;
M.E.C.T.S. (2004), Planul de învăţământ, aprobat prin Ordinul 5198/01.11.2004
A.2. ştiinţifice
Gh. Dumitriu, C. Dumitriu (1997), Proiectarea şi modelarea activităţii didactice, Ed. G. Tabacaru, Bacău
A.3. metodice
Stan, L., Stoicescu, A., (2007), Abilităţi practice şi educaţie tehnologică. Ghid metodic clasele I-IV, Editura Aramis, Bucureşti
A.4. aplicative
Dragomir Maria Cosmina (2021), Arte vizuale si abilitati practice. Manual pentru clasa a III-a, Editura: CORINT

B. STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: exerciţiul, demonstraţia, explicaţia, descrierea, exerciţiul
Mijloace de învǎţǎmânt: coli hârtie, foarfece, lipici, PPT
Forme de organizare: frontal, individual

C. TEMPORALE :
45 min
D. Umane:
35 elevi

2
 DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele O S I E
lecţiei Sarcini didactice Instrumente Evaluare

Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor Metode Mijloace Forme

Momentul OA1 Asigurarea unui climat educational elevii pregătesc frontal

organizatori favorabil pentru desfăşurarea lecţiei, lipiciul, foarfecul, conversația
c verificându-se existenţa materialelor culorile
necesare.
Captarea OA1 Pe baza filmului vizionat îi voi Elevii vor viziona conversaţia You Tube Observ
atenţiei întreba pe copii: “Povestea omului frontal sistematic
(3’) Ce se aşterne iarna pe jos, pe străzi, de zăpadă” de observaţia comportamen-
pe dealuri, pe acoperişurile caselor? Hans Christian tul elevilor.
Care este culoarea zăpezii şi Andersen
culoarea care predomină iarna?
Cum este stratul de zapada de pe jos?
https://www.youtube.com/watch?
v=fGOvwmwJ3ho

Actualizarea Vom purta o scurtǎ conversaţie Copii vor rasunde: conversaţia

cunoştinţelo despre anotimpul iarna, realizând (...Iarna) descrierea
r astfel legǎtura cu subiectul lecţiei. frontal
(3’) Conversația se bazează pe adresarea (decembrie)
unor întrebări despre iarnă.
- Când vizionați acest filmuleț la ce (decembrie, observaţia
anotimp v-ati gândit? ianuarie, februarie)
- În ce lunã a anului vine iarna? (este frig, ninge, conversaţia
- Care sunt lunile acestui anotimp? îngheațã etc.) Observ
- Ce schimbãri se produc în naturã? ( ... cu zăpadă, sistematic
-Cu ce şi cum vă jucaţi voi iarna? facem oameni de frontal comportamen-
-Ce culoare are natura iarna? zăpadă, etc.) tul elevilor.
- Ce anotimp urmează? (albă)
3
 - Cum e vremea în anotimpul iarna? (primăvara)
-Cum sunt copacii iarna? (friguroasă)
-Care copaci sunt veşnic verzi? (...goi şi acoperiţi Imagini
- Ce culoare are bradul? cu zăpadă)
(…brazii) explicaţia
- Cum se numesc frunzele bradului? (verde)
(ace)
- Își schimbă culoarea atunci când
ninge pe el sau rămâne tot verde? (rămâne tot verde)

Anunţarea ”Peisaj de iarnă” -colaj . Pe Observ

temei şi a înţelesul copiilor se vor prezenta şi conversaţia sistematic
obiectivelor obiectivele lecţiei. explicaţia Imagini frontal comportamen-
(1’) Tehnicile de lucru folosite vor fi: Copii trebuie sã cu tul elevilor.
decuparea după contur, lipirea, lucreze curat, produsul
asamblarea. îngrijit, fãrã final
Voi informa elevii că la finalul surplus de lipici, sã
lecţiei ei vor şti să combine anumite mânuiască corect
tehnici de lucru pentru a rezulta foarfecele și sã
produsul şi se vor evalua între ei, cât colaboreze cu
mai corect. Evaluarea se va face în colegii;
urma criteriilor prestabilite și anume:
- corectitudinea decupãrii
- aranjarea elementelor
- acuratețea lucrãrii

Însusirea Explicarea modelului și a exerciţiul Verific dacă

unor OC1 materialelor explicaţia lucrarea elevii respectă
cunostințe Elevii se observaţia model etapele de
necesare În urma observațiilor, voi discuta antrenează în demonstraţia frontal lucru pentru
desfäșurarii OC2 cu elevii despre materialele folosite discuţii pe conversaţia coli executarea
activitații pentru realizarea colajului, precum și marginea lucrării descrierea colorate corectă a
despre principalele tehnici de lucru. prezentate. lucrărilor.
OC3 - Ce observaţi? aracet sau Verific
- Ce materiale s-au folosit în exerciţiul lipici corectitudinea
4
 OM1 realizarea acestei lucrări ? Colaborerază între explicaţia solid realizării
- Ce tehnici de lucru credeţi că au ei pentru a obține observaţia individual produselor
OM2 fost aplicate ? rezultatul dorit. demonstraţia foarfece activităţii.
- De ce instrumente şi materiale de conversaţia
OC4 lucru avem nevoie? descrierea carton
Explic termenul ,,colaj”- procedeu colorat
care constă în lipirea unor sclipici
materiale diverse pe suprafaţa fulgişori
suportului. vată
şabloane

perforator
model
Demonstrați OC4 Verific modul de intelegere a Elevii lucreză cât Verific modul
a sau etapelor de lucru-elevii vor repeta mai corect și observaţia individual în care elevii
execuția- oral etapele de lucru. estetic, respectând apreciază
model OC2 Elementele se vor amplasa pe carton etapele de lucru și lucrare propriile
în locurile dorite de fiecare. totodatã le voi conversaţia model frontal lucrări precum
OC3 Cu ajutorul perforatorului se va sugera sã realizeze demonstraţia şi pe cele ale
finisa lucrarea prin adăugarea lucrãri cât mai colegilor.
fulgilor de zăpadă, realizând astfel un originale.
deosebit peisaj de iarnă.
Voi urmãri activitatea elevilor și,
dacã va fi necesar, voi interveni cu
indicații și explicații suplimentare,
voi corecta unele greșeli de lucru
depistate.

Realizarea OM3 Supraveghez modul în care lucrează Lucrează pentru Conversația individual Urmăresc
lucrărilor de elevii si ofer informatii suplimentare finalizarea comportamen-
catre elevi daca este nevoie. tabloului. tul elevilor.
Asigur un climat favorabil cu
ajutorul muzicii, iar pe masură ce
lucrarile sunt finalizate, se realizează
5
 o mică expozitie.
Evaluarea OC4 Elevii vor analiza lucrările colegilor,
Copiii vor face Turul galeriei Lucrările frontal Urmăresc
lucrărilor OM1 ținând cont de urmatoarele criterii: aprecieri și copiilor comportamen-
OM2 - corectitudinea decupãrii și observații asupra tul elevilor.
realizării elementelor acelor colaje care
- aranjarea elementelor impresionează sau
- acuratețea lucrãrii nu au respectat
cerințele.
Încheierea ,,Fulgi de nea mii și mii” elevii vor Copiii conversaţia frontal Observ
activității interpreta un cântec despre iarnă Youtube sistematic
după ce vor expune toate lucrările. explicaţia comportamen-
https://www.youtube.com/watch? tul elevilor
v=FjVSZWnTDLQ

Se vor face aprecieri referitoare la

modul de desfăşurare al orei.

(Anexa 1)

6
7
(Anexa) 2

8
9