Antetul proiectului didactic

Data : 09.02.2022
Clasa :II
Disciplina : Educație tehnologică
Modulul: Educație digitală
Aria curriculară : Tehnologii
Subiectul lecției  : Dispozitive digitale
Tipul lecției : de formare a capacităților și de dobândire a cunoștințelor
Unități de competențe (UC):
3.1. Recunoaşterea dispozitivelor digitale.
3.2. Identificarea componentelor dispozitivului digital.
3.4. Explorarea posibilităţilor de utilizare a dispozitivelor digitale.
Obiectivele lecției:
      La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1: să recunoască dispozitivele digitale dintr-o mulţime de obiecte, conștientizând diferența/
deosebirea; O2: să formuleze, ghidat, concluzii referitoare la necesitatea utilizării dispozitivelor
digitale în viața de zi cu zi, inclusiv la școală;
O3: să valorifice informația primită de la protagoniștii manualului, pentru realizarea unor sarcini
referitoare la mecanismul de funcționare a dispozitivelor digitale;
O4 – să manifeste disponibilitate pentru cooperare, răbdare şi bună înţelegere, precum și curiozitate,
interes în realizarea sarcinilor propuse.
 Strategii didactice:
- forme: frontală, individuală;
- metode, tehnici și procedee didactice:conversația, observația, discuția dirijată; observarea dirijată;
explorarea; exercițiul; brainstorming, demonstrația, analiza, compararea, jocul didactic; - mijloace:
tabletă/ calculator, tablă interactivă/ proiector, boxe, câteva dispozitive digitale (după posibilitate),
imagini cu diferite dispozitive, creioane colorate, carioci, fișe cu imagini pentru activitate individual.
Strategii de evaluare: evaluare formativă interactivă , observarea sistematică, aplauze, evaluarea
orală , evaluarea scrisă .
Bibliografie: - Curriculum național, clasele I-IV: Chișinău, 2018; - Ghid de implementare a
curriculumului național, clasele I-IV: Chișinău, 2018; - Educație digitală, Autori: Anatol
Gremalschi, Sergiu Corlat, Andrei Braicov, Manual pentru clasa 1; - Matei R., Mateiaș D.,
Informatică pentru ciclul primar, clasele 1–2, Paralela 45, București, 2011.
 SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI

Elemente de conținut Strategii didactice Strategii

O Activitatea Activitatea t Forme Metode Mijloac de
învățătorului elevilor ,
e evaluare
EVOCAREA
Se stabileşte un Elevii pregătesc Frontal Exercițiu Observarea
climat de ordine şi materialele organi- sistematică
disciplină optim necesare în zatoric
pentru buna timpul lecţiei şi
desfăşurare a lecţiei. se conformează
regulilor de
Se cere elevilor să-şi disci- plină.
pregătească
materialele
necesare(cărţi,
caiete, instrumente
de scris); se descrie
comportamentul pe
care trebuie să-l
dovedească în
timpul lecţiei.
. Organizarea clasei. Elevii se salute Frontal Aprecieri
Salutul elevilor (mai cu învățătoarea . Salutul verbale
întâi se salută cu
învățătorul, se salută
colegial/ reciproc, îi
salută, în mod
diferit pe cele 3
personaje ale
manualului: Ștefan,
Ana, BB-8) 2.
Captarea atenției. Elevii răspund la
Frontal
Elevilor li se ghicitori și
propune să identifică
ghicească câteva imaginea care
ghicitori; se pot corespunde cu
Manual Aprecieri
afișa/ acroșa/ răspunsul
(pagina verbale
proiecta imagini ce ghicitorii:
Conversația 66)
reprezintă Explicația
răspunsurile la Demonstrația
ghicitori (anexa 1). Ghicitoarea
a) Avem o cutie-n
care
O1 Punem rufele
murdare.
Doar butonul
învârteşti,
Peste o oră le
găseşti Curate şi Frontal
parfumate, Ba chiar
aproape uscate! -Mașina de spălat
(Maşina de spălat)

b) Tortul, untul, Observarea

fripturica sistematică
Le-a vârât în el Conversația
mămica,
Pare un dulap
vopsit Înauntru-i -Frigiderul
ger cumplit.
(Frigiderul)
c) Dimineaţa vă
trezeşte Şi la lucru
vă zoreşte. Zi şi
noapte fac: tic-tac,
-Ceasul
Altă treaba n-am să
fac. (Ceasul)
c)E un lucru
năzdrăvan
Dacă pui în el un
ban Şi apeşi de şase
ori Poţi vorbi în
depărtări.
-Telefonul
(Telefonul)
e) Ce cutie
fermecată Ne
vorbeşte şi ne-arată
Ce este în lumea
toată?
(Televizorul) Televizorul
f) Mama zice că-i
robot
Să-nțeleg eu nu prea
 pot
Chip de om deloc
nu are,
Dar ne-ajută-n graba
mare
Să gătim pentru
mâncare.
Ghici ce nume
poartă oare?
(Robot de -Robot de
bucătărie) bucătărie

Elevii răspund că
g) Iar acum şi-o acestea se
întrebare Cum se numesc
numesc acestea dispositive
oare? digitale.

Discuție
Elevii enumeră dirijată
Discuție dirijată. aparatele degitale
Elevii sunt rugați: - pe care le au
O2
cine dintre ei au acasă.
acasă aparatele Identifică oral
enumerate, cât de rolul acestora în
des sunt utilizate în societate I
familia sa; - care activitatea
este rolul lor în omului . Compararea
viața, activitatea
omului; - ce s-ar
întâmpla dacă ele ar Găsesc ce au ele
dispărea (printr-o în comun și prin
magie); - să ce se deosebesc.
găsească ce au în
comun obiectele din
imagini/ răspunsuri
la ghicitori; - să
numească prin ce se
deosebesc aparatele
descoperite din
Conversația
ghicitori;
Comunicarea
Elevii ascultă
 subiectului lecției și subiectul lecției.
a obiectivelor de
către învățătoare
într-un limbaj
accesibil elevilor.
Explorarea Elevii recunosc Frontal Conversația Anexa Observarea
informațiilor dispozitivele Explorare 2 sistematică
prezentate, digitale din a
observarea și doua imagine de
reflecția. a) Elevii la tabă și
sunt rugați să argumentează
identifice care dintre alegerea lor .
obiectele
reprezentate în
O3 imagini (anexa 2)
sunt dispozitive
digitale. Pot
argumenta/ motiva
alegerea lor.
b) Pentru a înțelege Observarea
care este deosebirea sistematică
O4 Frontal
dintre un dispozitiv Elevii lecturează
obișnuit și unul discuția din
digital, elevilor li se manual . Lectura
propune să citească/
să asculte discuția
dintre Ana, BB-8 și Manual
Ștefan (manual,
pagina 8). c) Pot Conver-
citi/ asculta repetat sația
dialogul dintre
personaje. Pot
formula întrebări
pentru colegului Formulează
clasă. La solicitarea întrebări pentru
cadrului didactic, colegul de clasă.
elevii pot repeta/
înscena dialogul
dintre cele 3
personaje. d) Elevii
sunt îndemnați să
descopere în
continuare cum
funcționează
dispozitivele
 digitale, citind/
ascultând
informațiile din
pagina 9 a
manualului.

O3 Reflecție.
Prezentarea/valorifi-
carea experienței
concrete. Elevilor li
se vor propune
câteva sarcini, a Elevii propun Frontal Explicația Manual Evaluarea
căror realizare cuvinte din Exercițiu orală
presupune a utiliza câmpul lexical al Conversația
informațiile din cuvântului
manual. a) Câmpul „Digital”.
lexical al cuvântului (calculator,
„Digital”. procesor,
O4
(calculator, dispozitiv,
procesor, dispozitiv, internet,
internet, informații, informații,
numere, robot, numere, robot,
mecanism, mecanism,
comandă, ...) comandă, ...)

Elevii răspund Frontal Explicația Anexa Aplauze

c) Adevărat sau dacă este Observația 3
fals? (Dacă adevărat sau fals, Joc didactic
sărind pe ambele
enunțul este
picioare sau
adevărat, elevii stand nemișcat.
pot sări pe
ambele picioare,
lovind din
palme deasupra
capului, dacă
enunțul este
fals, elevii pot
rămâne
nemișcați.)
(Anexa 3)
Activitate frontală.
Elevilor li se
propune să
numească
dispozitivele Elevii enumeră Frontal Povestirea Evaluarea
reprezentate pe dispozitivele din Asaltul de Manual orală
pagina 10 din manual și să idei
manual. Totodată, li povestesc când
se solicită să au utilizat ei sau
povestească când au rudele lor aceste
obiecte
utilizat ei sau rudele
Elevii numesc
lor aceste obiecte. meseriile care
Asaltul de idei utilizează în
continuă și elevii activitatea lor
sunt rugați să aceste
numească meseriile dispozitive.
care, în activitatea
lor, utilizează aceste
(sau alte)
dispozitive digitale.
„Atelierul micului
pictor” Elevii colorează Indivi- Evaluarea
 Imaginile din imaginile din dual Munca Manual scrisă
manual . independent Desenul
manual, pagina 11,
le sunt propuse
elevilor pentru a fi
colorate
corespunzător
sarcinii.

Extensie. Elevii se Frontal Conversația Aprecieri

Evaluarea lecției. autoapreciază. verbale
Autoaprecierea.
Elevilor li se Autoeva-
propune să Formulează luarea
formuleze concluzii, concluzii, redând
redând anumite anumite emoții,
emoții, trăiri, trăiri, impresii
impresii acumulate acumulate la
la sfârșitul orei de sfârșitul orei de
Educație digitală
Educație digitală,
relatând ideile
relatând:
învățătoarei .
Cel mai curios
 lucru aflat la această
oră; Cea mai
interesantă
informație aflată;
Un lucru știu
înaintea lecției;
Un aspect încă
neînțeles;
O curiozitate
rămasă; O întrebare;
O rugăminte/
solicitare.

Adevărat sau Fals!

În jurul nostru sunt foarte multe dispozitive
digitale.
Computerul nu este un dispozitiv digital.
Dispozitivele digitale facilitează/ ușurează
viața oamenilor. Dispozitivele digitale sunt
doar pentru distracție.
Utilizarea incorectă și excesivă a
calculatoarelor/ tabletelor poate dăuna
sănătății.
Unele dispozitive digitale înlocuiesc oamenii,
mai ales acolo unde este o muncă foarte
dificilă, complicată.
Doar unele dispozitive digitale au procesor
(„creier”). Dispozitivele digitale doar verifică
îndeplinirea comenzilor.
Anexa 3