EDUCAȚIA DIGITALĂ, CLASA I

PROIECT DIDACTIC nr. 7

Clasa: I
Disciplina: Educație tehnologică
Modulul: Educație digitală
Subiectul lecției: Și dispozitivele comunică între ele!
Unități de competențe:
3.5. Recunoașterea formelor (modelelor) de comunicare, care implică dispozitive digitale.
3.6. Descrierea formelor de comunicare care implică dispozitive digitale verbal, prin imagini sau în
alte moduri.
Obiectivele lecției.
La finele lecției elevii vor fi capabili:
O1: să relateze despre modalitățile prin care dispozitivele digitale comunică între ele;
O2: să utilizeze elemente ale limbajului aferent descrierilor dispozitivelor digitale, lumii digitale;
O3: să formuleze, ghidat, concluzii referitoare la necesitatea utilizării rețelelor prin care dispozitivele
digitale vor „comunica”;
O4: să utilizeze informația primită de la protagoniștii manualului, pentru realizarea unor sarcini
referitoare la modalitățile de „comunicare” între dispozitivele digitale;
O5: să manifeste disponibilitate pentru cooperare, răbdare și bună înțelegere, precum și curiozitate,
interes în realizarea sarcinilor propuse.

Tipul lecției: de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor

Strategii didactice:
- forme: frontală, individuală, în perechi;
- metode, tehnici și procedee didactice: discuția dirijată; observarea dirijată; explorarea; exercițiul;
brainstorming, demonstrația, analiza, compararea, jocul didactic;
- mijloace: tabletă/ calculator, tablă interactivă/ proiector, boxe, manual, imagini cu diferite
dispozitive, creioane colorate, carioci, fișe cu imagini pentru activitate individuală/ în perechi, ș.a.;

Strategii de evaluare: evaluare formativă interactivă

Locul desfășurării: sala de clasă
Bibliografie:
- Curriculum național, clasele I-IV: Chișinău, 2018;
- Ghid de implementare a curriculumului național, clasele I-IV: Chișinău, 2018;
- Educație digitală, Autori: Anatol Gremalschi, Sergiu Corlat, Andrei Braicov, Manual pentru clasa 1;
- Matei R., Mateiaș D., Informatică pentru ciclul primar, clasele 1–2, Paralela 45, București, 2011.

SCHIȚA DEMERSULUI DIDACTIC

I. EVOCARE

1. Organizarea clasei. Pregătirea celor necesare pentru lecție.

2. Captarea atenției.

a) Elevilor li se propune să asculte o poezie, apoi să răspundă la întrebări.

1/4
 Troleibuzul cu Wi-Fi

Cu Wi-Fi un troleibuz Și băbuțe lângă ei,

Încărcat pânn la refuz, Numără cu toți în glas
Noi, elevi „manierați”, Câte stații au rămas.
În fotolii așezați, Noi și locul le-am ceda,
Cu tabletă și laptop, De tabletă ar avea.
Privim filmele de top. Să privești prin geam, îmi pare,
În picioare bătrânei Mai comod e în picioare.
de Iurie Miron

Care momente din poezie v-a trezit hazul?

Care fapte ale copiilor v-au plăcut și care nu? De ce?
Cum credeți, ce este Wi-Fi? La ce folosește el (mai ales în troleibuz)?

3. Comunicarea subiectului lecției și a obiectivelor.

a) Elevilor li se propune să descopere subiectul lecției. Delimitând cuvintele din șirul de mai jos, vor
descoperi și câteva denumiri de dispozitive digitale. Eliminându-le, vor obține subiectul lecției.

Laptopșicalculatordispozitiveletabletăcomunicătelefonîntreceasinteligentelenavigator.
Soluție: Laptop și calculator dispozitivele tabletă comunică telefon între ceas inteligent ele navigator.

b) Astăzi, ghidați, veți descoperi: cum comunică între ele dispozitivele digitale.

II. REALIZAREA SENSULUI

4. Joc de creativitate. Elevilor li se propune să răspundă cât mai creativ/ingenios la următoarele

întrebări: Cum comunică între ele insectele? Dar plantele? Dar stelele? Dar dispozitivele digitale?

5. Explorarea informațiilor prezentate, observarea și reflecția.

a) Asalt de idei. Ștefan consideră că dispozitivele comunică între ele, luând în considerație că acestea
sunt utilizate de către oameni pentru a comunica. Voi ce credeți?

b) Pentru a afla cum comunică dispozitivele digitale între ele, elevilor li se propune să citească/ să
asculte explicațiile lui BB-8 (manual, pagina 23-24).

c) Enunțuri lacunare. Continuați enunțurile, utilizând informațiile aflate de la BB-8.

Dispozitivele digitale pot comunica … (între ele).
Pentru a comunica dispozitivele trebuie să fie … (conectate
împreună). Dispozitivele pot fi conectate … (în diferite moduri).
Calculatoarele conectate între ele formează … (o REȚEA).
Cea mai mare rețea din lume este rețeaua … (INTERNET).
Dispozitivele digitale pot comunica fără a fi conectate prin fir, folosind … (rețeaua Wi-Fi).
Conexiunile directe între diverse dispozitive se realizează prin … („BlueTooth” – „Dintele Albastru”).

2/4
 III. REFLECȚIE

6. Prezentarea/ valorificarea experienței concrete. Elevilor li se vor propune câteva sarcini, a căror
realizare presupune a utiliza informațiile din manual.

a) Se solicită elevilor să numească cât mai multe cuvinte din câmpul asociativ (câmpul lexical) pentru
cuvântul:

REȚEA

b) Activitate în grup. Elevii vor discuta pentru a identifica, încercuind

în imaginea alăturată, simbolurile unor rețele despre care s-a
discutat la lecție.

c) Activitate în perechi. Elevilor li se propune să lucreze în perechi

pentru a realiza sarcina din manual, pagina 25:
Să determine care dintre copii comunică între ei prin
intermediul rețelelor.
Să explice cum este posibilă comunicarea dintre două sau mai
multe persoane, utilizând dispozitivele digitale.

d) Activitatea „Ședința Decelușilor”

Se solicită elevilor să se împartă în două echipe: Echipa Experților și Echipa Decelușilor. Cea de-a
doua echipă va putea să adreseze primei echipe diverse întrebări în baza informațiilor citite din manual
sau alte întrebări la care ar dori să afle răspuns, referitoare la modalitățile de comunicare a dispozitivelor
digitale, precum și la utilizarea diverselor rețele de comunicare. Se pot propune echipelor și niște fișe cu
diverse întrebări sau cu informații suplimentare.

7. Bursa muncii (elevii își aleg unul dintre „atelierele” propuse, lucrând în grupuri, realizează sarcina, iar
la momentul indicat de către învățător vor prezenta produsele obținute)

„Atelierul designer-ului”: Imaginați-vă cum ați vrea să arate simbolul rețelei prin care vor
comunica dispozitivele din clasa voastră. Desenați-l? Argumentați alegerea.

„Atelierul pictorului”: În imaginea din Anexa 2, pe ecranul telefonului lipsesc câteva simboluri.
Discutați cu colegii de clasă. Desenați-le, utilizând simbolul corespunzător.

„Atelierul lingviștilor”: Identificați 3 cuvinte-cheie ale lecției. Cifrați-le, folosind alfabetul din
anexă. Propuneți colegilor să le descopere.

„Atelierul inventatorilor”: Imaginați-vă cum ați vrea să se numească noua rețea prin care vor
comunica dispozitivele din clasa voastră. Explicați colegilor alegerea.

8. Evaluarea lecției. Autoaprecierea, reflecția. Elevilor li se propune să formuleze concluzii, redând

anumite emoții, trăiri, impresii acumulate la sfârșitul orei de Educație digitală, completând expresiile
lacunare:
Astăzi la lecție am aflat… Mi-au plăcut următoarele idei ale colegilor:…

Sunt curios/curioasă să aflu… Vreau să povestesc … despre cele învățate astăzi

la lecție, și anume…

3/4
 Anexa 1

Anexa 2

4/4