Clasa 1

Disciplina: Matematica
Nr. lecției: 17(4)
Subiectul lecției: Măsurarea masei. Kilogramul.
Tipul lecției: lecție de formare a capacității de dobândire a cunoștințelor
Unitățile de competență: 4.6; 4.8; 4.7;
Obiectivele lecției: La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:
O1- să aplice corect terminologia masei: kg., kântar, masă, cântărire, unitate de măsură;
O2- să formuleze probleme conform imaginilor ce conțin unitățile de măsură a masei;
O3- să compare două sau mai multe obiecte cu mase diferite în baza imaginilor și exercițiilor practice.
Strategii didactice:
- Forme de organizare: frontal, individual.
- Metode și procedee: conversația euristică; jocul didactic; explicația; problematizarea; experimentul; lucrul cu manualul.
- Mijloace didactice: manual; fișe pentru lucru individual; planșe.
Strategii de evaluare: autoevaluare; evaluare formativă interactivă
Bibliografie:
1. Curriculum pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori în învățământul primar, clasele I-IV. Chișinău: MECC, IȘE,
2019.
4. Matematică, manual pentru clasa I.
 Scenariul lecției:
Etapa lecției Activitatea învățătorului Activitatea elevilor EVALUAREA
Evocare Momentul or- Spargerea gheții, motivarea elevilor Participă în activitatea propusă de învăță- Observare
ganizatoric pentru lecția de matematică tor
-Salutul.
Elevi să începem ora cu un mic joc.
Jocul ,,Eu încep tu continui”
(Profesoara demonstrează un cântar
elevilor.) -La tablă vedem un cântar.
-Ce vedeți la tablă? -Acest cântar îl putem folosi la cântărirea
-La ce putem folosi acest cântar? greutății.
-Ce anume putem cu el cântări? -Cu ajutorul lui putem cântări fructe și
-Unde ați văzut astfel de cântar? legume.
-Pentru ce a fost folosit el la piață? -Astfel de cântar am văzut la piață.
-Bravo, elevi! -El a fost folosit pentru a cântări un kg. de
morcovi sau ceapă.
Reactualizarea Învățătorul așează pe masa mai multe -Elev1: Fiecare dintre noi le avem în
cunoștințelor obiecte: un penar, un caiet, un manual, o ghiozdan.
anterioare riglă, un creion. -Elev2: Au culori diferite si sunt con-
Întreabă elevii prin ce se aseamănă fecționate din materiale diferite.
aceste obiecte sau ce au în comun. -Elev3: Sunt utilizate de elevi la școală.
Elevii sunt întrebați prin ce se deosebesc -Elev4: Manualul este cel mai mare și greu
ele. dintre toate obiectele.
Învățătorul propune să treacă câțiva elevi Elevii compară obiectele.
și să compare cele 5 obiecte, să observe
care sunt mai ușoare și mai grele.
Realizarea Prezentarea Învățătorul spune elevilor că tema lor
sensului optimă a nouă are legătură cu compararea lu-
conținutului crurilor.
nou Folosind simțurile lor, au dedus greutatea
numită și masa obiectelor.
 Prin cântărire aflăm masa lucrurilor, iar
unitatea de masură a masei este kilogra-
mul. Se notează cu kg.
Ghidarea în- Invățătorul prezintã elevilor
vățării imaginea din manual (pagina 90).
Adresează mai multe întrebări:
-Ce vedeți în prima imagine din
primul rând?
-Cât cântarește ananasul din imagine?
- Dar ce vedeți în a doua imagine?
-Greutățile din partea stângă ne arată cât
cântâreste acesta, cine îmi poate spune ?
- Ce obervați în a treia imagine ?
- Acesta este cântărit cu un cântar de
mâna si cât cântârește ?
-Ce vedeți in a patra imagine, din primul
rând ?
-Care este masa pinguinului ?
- Ce vedeți în prima imagine din al
doilea rând ?
-Ce este mai greu ? Varza sau dovleacul.
- Cântarul este în echilibru.
-Priviți următoarea imagine, ce vedeți ?
-Cine este mai greu, cucoșul sau găina ?
-Da, deoarece talerul coboară în jos și
cântarul nu este în echilibru.
-Ce observați diferit în a treia imagine
din rândul al doilea ?
-Și ce ne arată acum cântarul ?
-Cine este mai greu și cu cât ?
-Dar cine este mai ușor și cu cât ?
-Elev1 : Vedem un cântar pe care este un
ananas.
-Elev2 : un kilogram. Observare și
-Elev3: Un pepene verde, un cântar. evaluare for-
-Elev4: 3 kilograme. mativă a cal-
-Elev5: Un cadou care este cântărit. ității scrierii
-Elev6: e Kg.
-Elev7: Un pinguin care se cântareste.
-Elev8: Masa pinguinului este de 7 kg.
-Elev9: O varză și un dovleac, pe un cân-
tar.
-Elev10: Ambele au aceeași greutate.
-Elev11: O găină și un cucos pe un cântar.
-Elev12: Cucoșul.
-Elev13: A fost pusă o greutate?
-Elev14: Că găina și cucosul au aceeași
greutate.
-Elev15: Cucoșul este mai greu cu un kilo-
gram.
-Elev16: Gâina este mai ușoară cu un kilo-
gram.
 Se rezolvă ex 2 pag 90 (a) -Elev1:Mara și Teo .
-Oferiti nume celor două personaje din -Elev2: Teo, Mara și ei
imagine. împreună.
-Numiți animalele din imagine în ordinea -Elev3 : Mara și Teo cântaresc 16 kilo-
crescătoare a maselor. grame. Cât cântareste Teo, dacă Mara cân-
-Haidem sa cream o problemă. tărește 10 kilograme.
-Si cât va cântări Teo? -Elev4 : 6 kilograme.
Pauza dinamică: exerciții de relaxare a mușchilor mânilor, destindere a corpului
Reflexia Evaluarea pri- Se propune de realizat fișa din anexa 1. Elevii completează fișa.
mară
Tema de casă De realizat exercițiul 2 (b,c).
Totalurile Se totalizează printr-o discuție despre ce am
lecției învățat, ce am știut, ce a fost dificil...

Anexa 1